PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Denominación del Programa de Formación: EMPRENDIMIENTO EN ELABORACION DE

ACCESORIOS ARTESANALES

Código del Programa de Formación: 52660010

Competencia:

250701117: Proyectar producción según requerimiento técnico

Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

1. Identificar los materiales para la elaboración de accesorios artesanales según ficha

2. Elaborar el accesorio artesanal según ficha técnica y disponibilidad de los recursos.

3. Realizar acabados a los accesorios teniendo en cuenta la técnica artesanal

4. Validar la calidad de los accesorios según la técnica artesanal

Duración de la Guía: 96 horas (16 horas clases magistrales y 80 horas trabajo autónomo)

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2. PRESENTACIÓN

Apreciado aprendiz:

Aprovecho esta guía de aprendizaje para darle una vez más la bienvenida a su Programa de
Formación Emprendimiento en Elaboracion de Accesorios Artesanales, no olvide que es usted el
protagonista de su proceso de formación.

Se pretende con el desarrollo de esta guia suscitar una reflexión en torno a la forma cómo
innovamos nuestros productos artesanales, como también, facilitar la identificación de técnicas
artesanales.

Por lo tanto, el propósito de esta Guía de aprendizaje es que los aprendices logren empoderarse
del proceso de elaboración de accesorios artesanales, necesario para que desarrollen las
actitudes y destrezas necesarias para que se desempeñen con calidad y eficiencia en los
procesos artesanales.

¡Bienvenido a esta aventura de conocimiento!

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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Para el desarrollo de las actividades de aprendizaje diseñadas en este curso utilizaremos

como recurso didáctico, la guía de aprendizaje, la cual propone los momentos didácticos
de Reflexión inicial, Contextualización e identificación de conocimientos necesarios para
el aprendizaje , Apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización) y
Transferencia del conocimiento (Aplicación del aprendizaje), facilitando así su proceso de
aprendizaje en la adquisicion de conocimientos nuevos, validación de saberes previos,
desarrollo de habilidades pedagógicas y metodológicas y la adopción de actitudes
convenientes basadas en el sistema de valores institucional, requeridos para el
emprendimiento en elaboración de accesorios artesanales con pertinencia y sentido ético.
También encontrará al final la propuesta de un Taller de Aprendizaje que le permitirá
afianzar las competencias adquiridas para el logro de los resultados de aprendizaje
previstos.

 Descripción de la(s) Actividad(es)

1. Fortalecer habilidades emprendedoras.

2. Incorporar cultura emprendedora para la elaboración de accesorios artesanales.

3. Establecer competencias emprendedoras personales

Primer Momento Didático:

3.1 Actividades de Reflexión inicial

3.1.1. Querido aprendiz a continuación le relaciono las actividades que debe desarrollar
para este resultado de aprendizaje.

1. Actividad: Estimado aprendiz la siguiente actividad tiene que ver con un análisis de
caso, lea cuidadosamente para poder responder la pregunta:

¿Has pensado en vender algo sin tener que invertir mucho?

Luego de analizar la pregunta y responderla se debe realizar un producto similar al de las

imágenes y presentárselo a su instructor

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Las siguientes imágenes son algunas ideas para comenzar tu propio negocio y de paso
ofrecerte una gran terapia creativa, son ideas para innovar que te pueden generar
ingresos.

En este caso la imagen muestra los elementos que se ocupan en esta idea y que los
puedes tener fácilmente a tu alcance. Alista los materiales, insumos y herramientas y
registra la información manual o sistematizada para lograr el objetivo de la guía.

Estaremos expectantes de disfrutar de su creatividad e innovacion.

Ahora nos gustaría conocer sus expectativas frente al producto, para lo cual, le invitamos
a participar en una actividad donde se utilizará una nube de ideas.

Preste mucha atención a la presentación de la nube de ideas, donde daremos respuesta a

sus expectativas

Tiempo: 4 horas clases magistrales

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios

para el aprendizaje.

Señor aprendiz, usted debe investigar en internet o libros sobre los siguiente conceptos:

 Innovación
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 Diagrama de procesos: concepto y componentes
 Artesanía: concepto, clasificación
 Técnicas de armado: concepto, características, aplicaciones, tipos.

 Normas de salud y seguridad en el trabajo: concepto, características.

Finalmente participe en una mesa redonda explicando las diferentes definiciones que
consulto

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Apreciado aprendiz, es fundamental ubicarse con mucha precisión en el contexto de la

elaboración de accesorios artesanales, puntualizando sus referentes conceptuales,
metodológicos e instrumentales, para ello le invitamos a realizar las siguientes
actividades de aprendizaje:

Sintiéndonos en un ambiente más familiar porque ya nos conocemos un poco más, les
propongo realizar la siguiente actividad que tiene como propósito reflexionar sobre la
elaboración de accesorios artesanales.

El ejercicio a desarrollar le permitirá dilucidar estos conceptos, sus diferencias y aportes al

proceso formativo.

Según sus conocimientos previos, de manera grupal dará respuesta a los siguientes
interrogantes, las cuales socializará con sus compañeros. Cada equipo contará con 15
minutos para presentar la consolidación de sus respuestas en plenaria de la siguiente
clase.

Consulte el material textual proporcionado por su instructor relacionado con: Elaboracion

de accesorios artesanales. En Equipo de 5 personas preparen un mapa cognitivo y de
acuerdo con el tema asignado a cada equipo por su tutor. (a cada equipo se le asigna un
tema y luego el equipo con la ayuda del mapa cognitivo hace su explicación).

El orientador ampliará y precisará los conceptos y sus relaciones mediante una

presentación de la temática

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3.2.2 Bueno, es necesario continuar ampliando el contexto de la elaboración de
accesorios artesanales.

Le animamos entonces a investigar sobre los referentes conceptuales, metodológicos del

proceso de elaboración de accesorios artesanales:
Desarrollar un conversatorio sobre los acesorios artesanales elaborados, como
estrategias de enseñanza, su instructor realizará un conversatorio, para identificar dudas y
puntualizar en los aspectos esenciales de los acesorios atesanales

Para desarrollar el conversatorio de respuesta de manera individual a las siguientes

preguntas de manera presencial:

 ¿Qué es Cadena de valor de la artesanía?

 ¿Ques es Recurso natural?

 ¿Qué es Industria cultural?

 ¿Ques identidad?

Evidencia de aprendizaje 1:

Elaborar un Mapa conceptual sobre los referentes conceptuales, metodológicos del

proceso de elaboración de accesorios artesanales, donde establezca una relación
sistémica entre cada concepto, componente y procedimiento de este proceso, cubriéndolo
de manera suficiente y coherente.

3.3 Actividades de transferencia del conocimiento.

Llegó el momento anhelado de demostrar sus competencias para elaborar accesorios

artesanales después de haber fundamentado y comprendido el contexto de la elaboración
de productos artesanales y las orientaciones metodológicas para desarrollar o elaborar un
producto artesanal con el componente de innovación
.
Le invitamos entonces a realizar la siguiente actividad de aprendizaje.

Actividad de Aprendizaje 4: Elaborar el accesorio artesanal según ficha técnica y disponibilidad

de los recursos

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Podemos encontrar un gran número de artesanias, pero en esta oportundad nos
concentraremos en productos diferentes a los que están acostumbrados a elaborar

Le deseamos muchos éxitos en el desarrollo de las actividades y

presentación de evidencias de aprendizaje.

 Ambiente Requerido

Aulas, unidades productivas, ambientes abiertos y cerrados y entorno social

 Materiales

Video beam, Computadores, hojas de papel, lápices, marcadores, calculadora.borrador.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento:

Evidencia 1: TÉCNICA: Formulación de

Respuestas a preguntas sobre:
Dar respuestas a interrogantes
relacionados con acesorios
artesanales
preguntas.
Reconoce y apropia el concepto
de creatividad e innovación Instrumento de evaluacion:
según solución de desafíos
Lista de chequeo-cuestionario de
evaluacion

Evidencias de Desempeño: Identifica las características del Técnica: Observación Directa.

accesorio artesanal a partir de
Instrumento: Lista de Chequeo
Participacion en la mesa redonda la ficha técnica

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Utiliza técnicas de acabado de Tecnica de Evaluación:

Evidencias de Producto:
acuerdo con el accesorio
 Elaboracion de un producto artesanal. Valoración de Producto
artesanal difrente a los que
comúnmente elaboran Rubrica Analitica

Instrumento de evaluacion:

Lista de chequeo

Rubrica Analitica

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Emprendedor: Es una persona que identifica una necesidad y conociendo los riesgos emprende
la acción de organizar los recursos necesarios para convertirse en creador o fundador de una
empresa

Creatividad: Es la capacidad que tiene el ser humano para crear algo de otras ideas que son
nuevas e interesantes, es decir, la capacidad para analizar y valorar nuevas ideas, resolviendo
problemas que se presentan en el transcurso de la vida del ser humano y los desafíos que se
presentan en lo académico y cotidiano.

Contingencia: Es el modo de ser o característica de algo en cuanto a que puede ser o no ser,
dependiendo del caso. En general la contingencia se predica de los estados de cosas, los hechos,
los eventos o las proposiciones

Competencia: cuando tiene la capacidad de generar más beneficios que otras. La competitividad se ve
afectada por distintos factores entre los que pueden estar, por ejemplo, los salarios, la calidad o la
productividad.

Eficiencia.: relaciona el volumen de producción con los recursos utilizados para ello, la eficiencia
incluye la eficacia y la asocia a alguna unidad de recurso, dinero, tiempo, personal.

Estrategia: Es un procedimiento dispuesto para la toma de decisiones y/o para accionar frente a
un determinado escenario. Esto, buscando alcanzar uno o varios objetivos previamente definidos.
Es decir, la estrategia es un plan mediante el cual se busca lograr una meta.

Ensamble: se refieren al proceso y la consecuencia de ensamblar, un verbo que alude a ajustar,

coordinar o acoplar algo.

Impacto: la evaluación por impacto identifica los resultados no esperados que surgen luego deV01
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implementación del proyecto, ésta no guarda relación con los objetivos planteados inicialmente.
Indicadores: los indicadores son un aspecto, que permiten medir el nivel de cumplimiento de las
actividades y objetivos para relacionarlos con los resultados que se quieren obtener, facilitan un
análisis objetivo de los resultados.

Innovación: Es un proceso que introduce novedades y que se refiere a modificar elementos ya

existentes con el fin de mejorarlos, aunque también es posible en la implementación de elementos
totalmente nuevos

Inmunización, es el proceso por el cual el sistema inmunológico de un individuo se fortalece

contra :un agente

Impermeabilización: Es la acción de colocar un sistema aislante de protección, empleado para

evitar la filtración y/o penetración de líquidos u otros fluidos hacia el interior o exterior de una
estructura

Medioambiente: Es el espacio en el que se desarrolla la vida de los distintos organismos

favoreciendo su interacción. En él se encuentran tanto seres vivos como elementos sin vida y
otros creados por la mano del hombre.

Responsabilidad emprendedora: La responsabilidad es uno de los valores más importantes que

debe respetar un emprendedor o empresario. Ser responsable es asumir las consecuencias de
nuestros actos. Responsabilidad es trabajar para que nuestras acciones respeten la justicia, las
libertades de las personas, garantizando que no provoquen daños. En el caso de que nuestras
acciones provoquen un daño, ser responsable implica que hay que reparar ese daño sin
justificaciones ni pretextos.

Sostenibilidad: Se refiere al equilibrio de una especie con los recursos de su entorno. Por
extensión se aplica a la explotación de un recurso por debajo del límite de renovación de estos.

Sustentabilidad: Es la capacidad que tiene una sociedad para hacer un uso consciente y
responsable de sus recursos, sin agotarlos o exceder su capacidad de renovación, y sin
comprometer el acceso a estos por parte de las generaciones futuras. Producir bienes y servicios
a partir nuestros recursos (naturales, energéticos, económicos), a un ritmo en el cual no los
agotemos y en el cual no produzcamos más contaminantes de aquellos que puede absorber el
medio ambiente sin ser perjudicado.

Suprarreciclaje: También conocido como reutilización creativa, es el aprovechamiento de

productos, materiales de desecho o residuos para fabricar nuevos materiales o productos de
mayor calidad, mayor valor ecológico y mayor valor económico. El suprarreciclaje es una de las
prácticas de la Economía Circular

Plan de acción: Es una hoja de ruta que puede ayudarlo a lograr sus metas y objetivos. Así como
hay muchas formas de llegar a un destino si va de viaje, un programa puede tomar muchos
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caminos para alcanzar las metas, cumplir los objetivos y lograr resultados.
Toma de decisiones: Es el proceso mediante el cual se realiza una elección entre las opciones o
formas para resolver diferentes situaciones de la vida en diferentes contextos: a nivel laboral,
familiar, personal, sentimental o empresarial (utilizando metodologías cuantitativas que brinda la
administración).

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

Cartilla Programa de Emprendimiento del SENA

Allen, K., & Meyer, E. (2007). Empresarismo y administración de pequeños negocios (1a ed.).
México: McGraw-Hill.

Cobián, C. (2015, Noviembre 15). El emprendimiento: Una montaña rusa. Revista Negocios de El
Nuevo Día, pp. 4-5.

Cobián, C. (2014, Octubre 19). ¿Cómo aprender a emprender en la industria tecnológica? Revista
Negocios de El Nuevo Día, pp. 14-15.

COHEN, E Y MARTÍNEZ, R. (2004). Manual de Formulación y Evaluación de Proyectos Sociales.

CEPAL. VÉLIZ, C (2009). Proyectos comunitarios e investigación cualitativa

https://jogiruiz.blogs.uv.es/la-responsabilidad-para-emprender/

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) WEIMAR YESID INSTRUCTOR CRNIB - AGOSTO DE 2021

CORDOBA PALACIOS CHOCO

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es)

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