SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo

Dirección Técnica
Subdirección de Vinculación y Apoyo Académico
Subdirección Académica

ELECTRICIDAD RESIDENCIAL INICIAL

SOLICITUD DE REGISTRO
DE CURSOS DE EXTENSIÓN
(CE)

I. DATOS GENERALES
1. NOMBRE DEL CURSO

ELECTRICIDAD RESIDENCIAL INICIAL

2. CECATI:

127

CURSO DE
CURSO CAPACITACIÓN
DE ACELERADA
X
EXTENSI ESPECÍFICA (CAE)
ÓN (CE) (DEBE DE CONTESTAR
EL NO. 4)
3. TIPO DE SERVICIO:

4. CON QUIÉN:

CECATI 127

5. PERFIL DE USUARIO:
(Seleccione sólo una opción)

X EMPLEADOS GRUPOS EN DESVENTAJA SOCIAL

ESTUDIANT AUTOEMPLEA Y/O ECONÓMICA
ES DO
ADULTOS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
JUBILADOS MAYORES DESEMPLEAD
OS

6. PRECISE EN SU CASO, CON QUÉ ESPECIALIDAD OCUPACIONAL SE ASOCIA EL CURSO (SE TOMA DE LA
OFERTA REGULAR)

SOPORTE A INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y MOTORES ELÉCTRICOS

 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo
Dirección Técnica
Subdirección de Vinculación
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN y Apoyo Académico
MEDIA SUPERIOR
Subdirección Académica
Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo
Dirección Técnica
Subdirección de Vinculación y Apoyo Académico
Subdirección Académica

7. ¿EL CURSO ESTÁ ASOCIADO CON ALGUNA NORMALIZACIÓN NACIONAL O

INTERNACIONAL?

X SI (DEBE DE CONTESTAR EL NO
NO. 9)

8. ANOTE EN SU CASO, EL NOMBRE COMPLETO DE LA NORMA O ESTÁNDAR DE COMPETENCIA (EC) AL QUE

ESTÁ ASOCIADO

CÓDIGO NOMBRE COMPLETO

NOM-001-SEDE-2012 INSTALACIONES ELÉCTRICAS (UTILIZACIÓN)

9. DURACIÓN DEL CURSO

40 HRS

10. NÚMERO DE PARTICIPANTES

25

11. HORARIO

08:30 A 10:30 HRS

12. DÍAS DE IMPARTICIÓN

LUNES A VIERNES

13. LUGAR DE IMPARTICIÓN

X CECATI ACCIÓN MÓVIL

14. FECHA DE IMPARTICIÓN:

INICIO 04/01/2022 TÉRMINO 01/02/2022

 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo
Dirección Técnica
Subdirección de Vinculación y Apoyo Académico
Subdirección Académica

: :

15. PERFIL DEL DOCENTE:

INGENIERÍA ELÉCTRICA
INGENIERÍA ELÉCTRICA Y ELECTRÓNICA INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA
TÉCNICO EN ELECTRICIDAD
TÉCNICO EN INSTALACIONES Y MANTENIMIENTO ELÉCTRICO TÉCNICO EN
ELECTRICIDAD INDUSTRIAL DERIVADAS O AFINES

16. DOCENTE PARA LA ACCIÓN FORMATIVA

CURP NOMBRE COMPLETO TELÉFONO E-MAIL

JORGE CABRERA jorge.cabrera@docente.dgcft.sems.gob.m
CANJ681209HDFBXR06
NOXPANCO
5577434156 x

CURRICULUM VITAE DEL DOCENTE (DEBE ADJUNTAR EL ARCHIVO)

17. TIPO DE DOCENTE

X INTERNO EXTERNO

II. ENCUADRE DEL CURSO

18. OBJETIVO GENERAL:

Se propone el curso atendiendo a la demanda del sector productivo sobre ELECTRICIDAD

RESIDENCIAL INICIAL, para aplicarlo a instalaciones de baja tensión de acuerdo a las normas y
estándares vigentes para que la persona/estudiante logre su inserción rápida al sector productivo,
así como el autoempleo. INTERPRETAR DIAGRAMAS Y CIRCUITOS DE CONEXIONES
FUNDAMENTALES DE ELEMENTOS Y EQUIPOS DENTRO DE LAS INSTALACIONES
ELÉCTRICAS RESIDENCIALES, FOCOS, INTERRUPTORES, PREPARACIÓN DE
ACOMETIDA, CENTROS DE CARGA, DIFERENCIAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS
MAGNITUDES ELÉCTRICAS PRINCIPALES QUE INTERVIENEN EN LOS CIRCUITOS,
 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo
Dirección Técnica
Subdirección de Vinculación y Apoyo Académico
Subdirección Académica

PARA OFRECER UN SERVICIO DE CALIDAD EN EL MEDIO TÉCNICO / LABORAL,

CUIDANDO EL MEDIO AMBIENTE, DE SU INTEGRIDAD FÍSICA Y LA DE LOS USUARIOS
DE LAS INSTALACIONES.

19. JUSTIFICACIÓN:

• DEBIDO A LA SITUACIÓN ACTUAL DEL PAÍS, QUE SE ENCUENTRA EN ESTADO DE EMERGENCIA SANITARIA POR
CAUSA DEL COVIT-19. EL PRESENTE CURSO DE EXTENSIÓN SE PROGRAMA CONSIDERANDO TODAS LAS
MEDIDAS DE SEGURIDAD E HIGIENE PERTINENTES PARA SU DESARROLLO EN LA MODALIDAD PRESENCIAL PARA
GARANTIZAR LA INTEGRIDAD DE LA PERSONA ESTUDIANTE QUE DESEA CURSAR LA ESPECIALIDAD DE SOPORTE
A INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y MOTORES ELÉCTRICOS
 EL CURSO SE IMPLEMENTA DEBIDO A LA DEMANDA QUE EXISTE EN EL
MERCADO LABORAL ELÉCTRICO Y POR LA TENDENCIA DEL CUIDADO DEL MEDIO
AMBIENTE DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL SECTOR.
• AL REALIZAR EL CURSO, LA PERSONA/ESTUDIANTE PODRÁ REALIZAR
CONEXONES FUNDAMENTALES DE ACCESORIOS Y EQUIPOS CONVENCIONALES DE
NECESIDAD BÁSICA DENTRO DE LOS HOGARES.
• EL CURSO SE IMPARTE EN MODALIDAD PRESENCIAL, EMPLEANDO COMO
TECNOLOGÍAS DE COMUNICACIÓN INTERNET, PLATAFORMA DE GOOGLE
CLASSROOM, GRUPO DE WHATSAPP, LLAMADAS CONVENCIONALES, ASÍ COMO CON
EL USO TRADICIONAL DE TEXTOS Y VIDEOS.

20. CONTENIDO TEMÁTICO GENERAL:

1.1 INTRODUCCIÓN A LA ELECTRICIDAD.

1.2 MAGNITUDES ELÉCTRICAS FUNDAMENTALES VOLTAJE, CORRIENTE,
POTENCIA Y ENERGÍA.
1.3 SIMBOLOGÍA ELÉCTRICA.
2.1 SISTEMAS DE 127 Y 220 VOLTS
2.2 CONEXIÓN Y PREPARACIÓN DE ACOMETIDA 127 Y 220 VOLTS.
2.3 INTERCONEXIÓN A CFE.
3.1 CONEXIÓN DE CENTROS DE CARGA E INTERRUPTORES PARA CIRCUITOS.
3.2 SALIDAS DE ILUMINACIÓN Y CONTROL.
 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo
Dirección Técnica
Subdirección de Vinculación y Apoyo Académico
Subdirección Académica

III. PLANEACIÓN DIDÁCTICA

21. PROGRAMA DE ESTUDIO ANALÍTICO DEL CURSO

Problemática, necesidades, tendencias, oportunidades, orientaciones o expectativas que se atenderán con la acción formativa

Se propone el curso atendiendo a la demanda del sector productivo sobre la instalación y puesta en marcha de circuitos
residenciales de baja tensión de acuerdo a las normas y estándares vigentes para que la persona/estudiante logre su
inserción rápida al sector productivo, así como el autoempleo.
EL CURSO SE IMPLEMENTA DEBIDO A LA DEMANDA QUE ACTUALMENTE EXISTE EN EL MERCADO LABORAL Y A LA
TENDENCIA DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE POR PARTE DEL SECTOR ELÉCTRICO.

Competencia (s) del curso

INTERPRETA CIRCUITOS ELÉCTRICOS PARA LAS CONEXIONES FUNDAMENTALES DENTRO DE LAS INSTALACIONES DOMESTICAS
EN BAJA TENSIÓN, INTERPRETA Y DISTINGUE LAS MAGNITUDES ELÉCTRICAS PRINCIPALES QUE INTERVIENEN CON LO CUAL SE
OFRECERÁ UN SERVICIO DE CALIDAD EN EL SECTOR TÉCNICO LABORAL MISMO QUE EN LO SUCESIVO PUEDE SER, RESIDENCIAL,
COMERCIAL, INDUSTRIAL Y DE ENERGÍAS ALTERNAS.
NOM-001-SEDE-2012, NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-001-SEDE-2012, INSTALACIONES ELÉCTRICAS (UTILIZACIÓN) (CONTINÚA EN LA
SEGUNDA SECCIÓN)
EC1023 Realización y mantenimiento de instalaciones y sistemas eléctricos.
Para garantizar la seguridad de los usuarios de la instalación eléctrica.

Resultado de aprendizaje
AL CONCLUIR EL CURSO PRINCIPIOS DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS, LA PERSONA/ESTUDIANTE SERÁ CAPAZ DE INTERPRETAR
LOS DIAGRAMAS Y CIRCUITOS DE CONEXIONES
 FUNDAMENTALES DE ELEMENTOS Y EQUIPOS DENTRO DE LAS INSTALACIONES ELÉCTRICAS DOMESTICAS, FOCOS,
INTERRUPTORES, PREPARACIÓN DE ACOMETIDA, CENTROS DE CARGA Y USO DEL EQUIPO INDISPENSABLE DE SEGURIDAD,
CASCO, BOTAS, GUANTES Y GOOGLEES, DIFERENCIAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS MAGNITUDES ELÉCTRICAS
PRINCIPALES QUE INTERVIENEN EN LOS CIRCUITOS, PARA OFRECER UN SERVICIO DE CALIDAD EN EL MEDIO TÉCNICO /
LABORAL, CUIDANDO EL MEDIO AMBIENTE, DE SU INTEGRIDAD FÍSICA Y LA DE LOS USUARIOS DE LAS INSTALACIONES.

Saberes

Teóricos Procedimentales Axiológicos

(Conocer) (Hacer) (Ser y Convivir)
- CONOCE Y DIFERENCIA LAS - REALIZA MEDIACIONES ELÉCTRICAS - SER PACIENTE
PRINCIPALES MAGNITUDES ELÉCTRICAS - REALIZA DIAGRAMAS DE - SER TOLERANTE
- RECONOCE LA SIMBOLOGÍA CONEXIONES - SE EXPRESA CON CONFIANZA
ELÉCTRICA. - DISPONER DEL TIPO DE SISTEMA - SE MUESTRA RECEPTIVO
- IDENTIFICA SISTEMAS DE 127 Y DEPENDIENDO DE LOS EQUIPOS A - SE MUESTRA PARTICIPATIVO
220 VOLTS INSTALAR - ES RESPONSABLE AL APLICAR MEDIDAS
- CONEXIÓN Y PREPARACIÓN DE - IDENTIFICA EL PUNTO DE CONEXIÓN DE SEGURIDAD E
ACOMETIDA 127 Y 220 VOLTS. CON LA CFE HIGIENE EN EL DESARROLLO DE LAS
- IDENTIFICA LAS REDES PARA LA - REALIZA CONEXIONES BÁSICAS ACTIVIDADES.
INTERCONEXIÓN A CFE. - REALIZA INTERPRETACIÓN
- RECONOCE LOS COMPONENTE DIAGRAMAS DE CONEXIÓN Y CONECTA LOS
DE CENTROS DE CARGA E DISPOSITIVOS DE
INTERRUPTORES PARA CIRCUITOS. SALIDAS DE ILUMINACIÓN Y CONTROL.
- CONOCE LA CONEXIÓN DE - SELECCIONA EQUIPO Y MATERIALES
SALIDAS DE ILUMINACIÓN Y CONTROL. CON
- CONOCE LAS NORMATIVAS Y CERTIFICACIÓN DE CALIDAD QUE
DEPENDENCIAS QUE APORTAN AL PERMITEN EL
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE POR CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE POR EL
EL SECTOR ELÉCTRICO SECTOR
ELÉCTRICO
No aplica debido a que
no se cuenta con un estudio del marco referencial.
Secuencia Didáctica
Contenido Estrategia Didáctica Proceso de Evaluación Duración
 Temático Actividades para el docente Actividades para el estudiante
Fase de inicio: Apertura: Apertura:  Evaluación 2 horas
 PRESENTACI Encuadre grupal: Encuadre grupal: Diagnóstica:
ÓN DEL ▪ El docente se presenta y presenta el objetivo ▪ Los estudiantes participan en el Heteroevaluación
CURSO general del curso, duración, mecánica de trabajo, encuadre grupal proporcionado por
la estrategia de aprendizaje a utilizar y momentos el docente y establecen los
 Instrumento:
de compromisos de aprendizaje. Cuestionario
la evaluación para establecer compromisos de Diagnostico EN LA APP
aprendizaje. ▪ Los estudiantes realizan la CLASSROOM
▪ El docente aplica la evaluación diagnóstica evaluación diagnóstica en base a
para valorar los conocimientos previos de los sus conocimientos previos que  Evidencias:
alumnos serán valorados por el docente. Formato de examen
diagnóstico
Gráfica de resultados del
diagnóstico
Conocimiento previo
Contextualización: Contextualización:
▪ El docente, relaciona la función productiva del • Los estudiantes interactúan entre
curso con los espacios de inserción laboral e interés sí y con el docente dando sus
personal del estudiante en base a las respuestas de opiniones y puntos de vista sobre el
su evaluación diagnostica. tema.
mecánica a emplear

Secuencia Didáctica
 Contenido Estrategia Didáctica Proceso de Evaluación Duració
Temático Actividades para el docente Actividades para el estudiante n
Teorización: Teorización: Evaluación formativa: 2 hrs
Fase de • Los estudiantes toman nota de Coevaluación al finalizar el
desarrollo: • El docente expone los principios elementales la información recibida por parte modulo
1.1 de Electricidad en su forma natural y la forma que del docente y comentan
Instrumento:
INTRODUCCI la se puede generar la electricidad. conocimientos durante la clase.
Usando la aplicación
ÓN Ejercitación: Ejercitación: CoRubrics
A LA • Realizan un cuadro donde anotan
ELECTRICID • El docente demuestra las características de los sistemas de Evidencia:
AD utilizando medios digitales y videos de cómo se generación de la electricidad
genera la electricidad. Cuadro de los sistemas de
generación de energía
eléctrica
Apuntes

TÉCNICAS:
Documental

Secuencia Didáctica
Contenido Estrategia Didáctica Proceso de Evaluación Duración
Temático Actividades para el docente Actividades para el estudiante
1.2 Teorización: Teorización: Evaluación formativa: 4 hrs
MAGNITUDES • El docente expone las magnitudes • Los estudiantes toman nota de Coevaluación al finalizar el
ELÉCTRICAS eléctricas que intervienen en los circuitos la información recibida por parte del modulo
FUNDAMENTA básicos elementales siendo éstas el voltaje, la docente y comentan conocimientos
corriente, potencia y resistencia. previos, para su posterior aplicación Instrumento:
LES
en práctica teórica. Usando la aplicación
VOLTAJE, CoRubrics
CORRIENTE, Analizan las características de
POTENCIA Y cada unidad y su aplicación en
los circuitos eléctricos Evidencia:
RESISTENCIA.
Cuadro sinóptico de las unidades
Ejercitación: Ejercitación: eléctricas
• El docente representa mediante • Los estudiantes realizan en su Apuntes
videos demostrativos las magnitudes libreta amanera de práctica y
como tal, mismas que interfieren y actúan considerando un circuito eléctrico
sobre un circuito eléctrico de corriente básico donde lo dibujan mencionan TÉCNICAS:
alterna e instalaciones. las partes y elementos que Documental
componen al mismo, observación
del comportamiento de las Apuntes
magnitudes dentro de este de
manera teórica-practico.

Cierre

Secuencia Didáctica
Contenido Estrategia Didáctica Proceso de Evaluación Duración
Temático Actividades para el docente Actividades para el estudiante
 Teorización: Teorización: Evaluación formativa: 4 horas
1.3 • El docente la simbología que interviene, su uso, Las personas estudiantes, analizan los símbolos Coevaluación al finalizar el
SIMBOLOGÍA aplicación teórica y en campo laboral. con los equipos y accesorios que representan en modulo
ELÉCTRICA
Dando la referencia de un lenguaje técnico, su forma gráfica.
Inicia la lectura de diagramas y sus mecanismos
Instrumento:
importancia y los tipos de simbología afines de la
Tabla de evaluación al final
especialidad. de representación
del modulo
En sistema americano e internacional Usando la aplicación
Ejercitación: Ejercitación: CoRubrics
El docente representa mediante videos • Los estudiantes realizan ejercicios del
Evidencia:
demostrativos la simbología eléctrica y la manera diseño de circuito básico elemental,
de emplear al realizar un circuito o parte de una conexiones eléctricas para el identificado de Realiza un compendio de
instalación eléctrica a manera de resumen y se los componentes principales del mismo, símbolos en sistema
comparte en formato PDF un Manual del empleando la simbología de manera internacional y americano
Electricista donde podrá observarla de manera individual. Apuntes
actualizada.
TÉCNICAS:
Documental
Apuntes

Cierre

Secuencia Didáctica
Contenido Estrategia Didáctica Proceso de Evaluación Duración
Temático Actividades para el docente Actividades para el estudiante
2.1 Teorización: Teorización: Evaluación formativa: 2 horas
 SISTEMAS El docente los tipos de sistemas para las instalaciones • Los estudiantes analizan y Hetero evaluación al finalizar
DE 127 eléctricas domesticas en corriente alterna, cometan los sistemas instalados el modulo
Y 220 VOLTS en sus casas habitación
explicación teórica y su disposición en campo real por
parte de La CFE, mediante el uso de plataformas
virtuales. Instrumento:
Ejercitación: Ejercitación: cuestionario
El docente representa mediante videos demostrativos Los estudiantes observan en las
los tipos de sistemas principales que se emplean casetas los tipos de sistemas de Evidencia:
en las instalaciones eléctricas domésticas y su voltaje de alineación con los que cuenta el
operación 127 y 220 V. CA, con apoyos de videos taller para sus practicas cuestionario
monofásico 127v o monofásico
220v, de manera individual TÉCNICAS:
Documental

Apuntes

Secuencia Didáctica
Contenido Estrategia Didáctica Proceso de Evaluación Duración
Temático Actividades para el docente Actividades para el estudiante
2.2 Teorización: Teorización: Evaluación formativa: 4 horas
CONEXIÓN Y • El docente expone las características de los • Los estudiantes toman Hetero evaluación al finalizar
PREPARACIÓN diferentes tipos de acometidas eléctricas que nota de la información recibida por el modulo
DE intervienen en las instalaciones, presenta y proporciona parte del docente y comentan
ACOMETIDA
la normativa de La CFE, para su observación y posterior conocimientos previos, para su
127 Y 220
aplicación teórica y en campo laboral real. posterior aplicación en práctica Instrumento:
VOLTS.
teórica. cuestionario

Ejercitación: Ejercitación: Evidencia:

• El docente demuestra la conexión y Los estudiantes realizan la
Cuestionario
preparación de una acometida eléctrica, conexión y preparación de la
practica
acometida y base de medición para
sistemas monofásicos y bifásicos, TÉCNICAS:
una vez terminada la practica por Documental
parte del docente, el alumno
. Apuntes

Secuencia Didáctica
Contenido Estrategia Didáctica Proceso de Evaluación Duración
Temático Actividades para el docente Actividades para el estudiante
2.3 Teorización: Teorización: Evaluación formativa: 2 horas
INTERCONE • El docente expone con apoyo de recursos • Los estudiantes analizan los reglamentos que Hetero evaluación al
XIÓN
digitales dónde y cómo se realiza la interconexión tiene CFE, para la conexión de una mufa y los finalizar el modulo
A CFE. eléctrica de la acometida de su hogar con La CFE . comparan con los equipos que cuentan en su
casa tomando en cuenta los criterios de CFE
previos, para su posterior aplicación Instrumento:
en práctica teórica. cuestionario

Ejercitación:
• Se presentan los posibles puntos de
donde se puede realizar la interconexión de las
acometidas eléctricas domesticas con La CFE
para puesta en servicio de las instalaciones con
apoyo en videos.
Evidencia:
Ejercitación:
• Los estudiantes observan
Cuestionario
los posibles puntos donde se puede realizar la practica
conexión de acometida domestica con la CFE
para obtención del servicio de energía eléctrica, TÉCNICAS:
una vez terminada la práctica por parte del Documental
docente, el alumno identifica en su hogar por la
parte externa, solo mediante observación, Apuntes
siguiendo la trayectoria de su
acometida donde se realiza dicha
interconexión, de manera individual como
tarea, pudiendo evidenciar su actividad con
toma de fotografías y/o videos
• Nota: Esta práctica teórica visual solo
aplica si su acometida es aérea y NO
para sistemas subterráneos.

Secuencia Didáctica
Contenido Estrategia Didáctica Proceso de Evaluación Duración
Temático Actividades para el docente Actividades para el estudiante
3.1 Teorización: . Teorización: Evaluación formativa: 6 horas
CONEXIÓN El docente expone como se realiza la conexión de • Los estudiantes toman nota de Coevaluación al finalizar el
DE
centros de cargas e interruptores en las instalaciones la información recibida por parte modulo
CENTROS eléctricas domesticas; explica su funcionamiento y del docente y comentan
 DE CARGA pruebas que se deben de realizar para su observación y conocimientos previos, para su
E posterior aplicación. posterior aplicación en práctica.
INTERRUPT Instrumento:
ORES Ejercitación: Tabla de evaluación al final del
PARA Ejercitación: modulo
CIRCUITOS. El docente demuestra la conexión y preparación de los
• Los estudiantes realizan el Usando la aplicación
centros de carga e interruptores de manera real, en
ejercicio de practico realizando CoRubrics
caseta de trabajo, muestra el equipo, material,
la práctica de conexión de un
herramienta y metodología requerido
interruptor de navajas y un Evidencia:
centro de carga apreciando la
cantidad de interruptores y tipo cuadro comparativo de las
de centro de carga con el cual características de colocación
cuenta su instalación eléctrica, de interruptores de navajas,
de manera individual como centros de carga e
tarea, pudiendo presentar su interruptores básicos
evidencia mediante la toma de Apuntes
fotografías y/o videos e
integración a su reporte semanal. Apuntes

TÉCNICAS:
Documental

Secuencia Didáctica
Contenido Estrategia Didáctica Proceso de Evaluación Duración
Temático Actividades para el docente Actividades para el estudiante
3.2 Teorización: Teorización: Evaluación formativa: 12 horas
SALIDAS El docente expone la forma de donde y como se realiza • Los estudiantes analizan y Coevaluación al finalizar el
 DE la conexión de salidas de iluminación y control en las anotan las condiciones de la modulo
ILUMINACI instalaciones eléctricas para su aplicación, dando las norma para la colocación y
ÓN Y condiciones que solicita norma oficial mexicana para su aplicación de salidas de
CONTROL. cumplimiento. iluminación Instrumento:
Tabla de evaluación al final del
Ejercitación: Ejercitación: modulo
• El docente da las instrucciones para trabajar las Usando la aplicación
• Los estudiantes realizan los
conexiones, salidas de iluminación y control de manera CoRubrics
ejercicios de las conexiones de
real, muestra el equipo, material, herramienta salidas de iluminación y control
Evidencia:
dentro de la instalación eléctrica.
presentar las evidencias mediante
Formato de practica
la toma de fotografías y/o videos y
Apuntes
su reporte de practica
TÉCNICAS:
Documental
 Cierre de Cierre de Curso: Evaluación sumativa:  2 horas
Curso: Aplicación de la estrategia de aprendizaje: Aplicación de la estrategia de aprendizaje: Heteroevaluación
Aprendizaje mediante la demostración Aprendizaje mediante la demostración:  
Instrumentos: 
El docente solicita a cada alumno la entrega del El estudiante realizará la concentración de sus Cuestionario en la
concentrado de reportes semanales realizados reportes en un solo archivo llenado con textos, aplicación de
previamente, durante el curso a fin de demostrar imágenes, videos, fotografías donde demuestre CLASSROOM 
los conocimientos adquiridos durante el curso. los conocimientos adquiridos durante el curso. Encuesta de satisfacción
Reflexión: Reflexión:
• El docente coordina una sesión virtual para • Los alumnos dialogan sobre los logros Evidencias: 
recapitular y verificar el logro de las competencias de las competencias adquiridas durante el
adquiridas en conjunto con todos los alumnos. Conocimiento
curso.
Satisfacción

Recursos Didácticos Referencia

Equipo: Bibliográficas:
Equipo de medición: COYNE. Manual de Equipo Eléctrico y Electrónico Conservación y Aplicaciones. Tr. Francisco
 AMPERÍMETRO DE GANCHO, Paniagua Bocanegra. 1º edición, México Mex.: Uthea, 1980. ISBN: 968-438-973-6
VIAKON. Manual del Electricista “Da vida a tu proyecto”. 5° edición. Monterrey Nuevo León Mex.
Maquinaria: Conductores Monterrey. 2010.
 taladro eléctrico VIAKON. Manual Eléctrico Viakon. 2° edición. Monterrey Nuevo León Mex. Conductores Monterrey.
Accesorios: 2011
 cinta de aislar CONELEC (Consejo Nacional de Electricidad Ecuador). Manual Eléctrico. 4° edición. Quito Ecu.
2005.
 conos aisladores ENRÍQUEZ, Harper Gilberto. Manual de Instalaciones Eléctricas Residenciales e Industriales.
 zapatas de conexión México Mex. Limusa-Noriega. 2012. ISBN 978-968-18-5195-8
 apagadores sencillos P. AUGUSTE, Bricolaje Electricidad, 8° Edición, Madrid España. Thomson Paraninfo., 2007.
ISBN 84-283-1571-X
 apagadores de 3 vías Practica de Electricidad y Electrónica: Principios Básicos de Electricidad Tomo 1. 3ª
 apagadores de 4 vías Dimmer (control atenuador de iluminación) edición, Madrid Es.: Cultural S. A., 2003. ISBN 84-8055-146-1
 Soquetes de porcelana PACHECO, Valencia Héctor M. Diagramas Eléctricos. México Mex. Héctor Pacheco V., 1984
BECERRIL, Onésimo. Instalaciones Eléctricas Residenciales. México Mex. Héctor
 Lámparas incandescentes Pacheco V., 1990
 Clavija de hule
 Cable dúplex calibre 16 AWG
cinta de aislar
cable color rojo o negro, blanco, verde y desnudo calibre 14
 Herramienta:
 guía para electricista profesional
 guía para electricista de nylon
 taladro guía de mano
 pinzas de electricista
 pinzas de punta
 pinzas de corte de diagonal
 desarmadores planos y de cruz
 cuchilla
 maseta de 3 lb y de 4 lb
 cincel de 1" x 10",
Equipo de seguridad personal:
 Bata
 Zapato industrial
 Lentes
 Guantes de carnaza
 Faja

Auxiliares de la enseñanza: Cibergráficas:

 Pintarrón 3º Eso Simbología Eléctrica. [En Línea] México [ref. 10 de agosto de 2008]
 Borrador Disponible en Web: <http://portaleso.homelinux.com/usuarios/Toni/terceroeso.html>
3º Eso Instalaciones Eléctricas en viviendas. [En Línea] México [ref. 10 de agosto de 2008]
 Proyector Disponible en Web: <http://portaleso.homelinux.com/usuarios/Toni/terceroeso.html>
 PC 3º Eso Electricidad, electromagnetismo y medidas. [En Línea] México [ref. 10 de agosto de
 Pantalla 2008] Disponible en Web: <http://portaleso.homelinux.com/usuarios/Toni/terceroeso.html>
 USB 3º Eso Electrónica Básica. [En Línea] México [ref. 10 de agosto de 2008] Disponible en Web:
<http://portaleso.homelinux.com/usuarios/Toni/terceroeso.html>
 escritorio GUERRERO, I. Curso de Instaciones eléctricas. [En Línea] México [ref. 10 de agosto de
 botiquín de primeros auxilios 2008] Disponible en Web: <http://cursosdeelectricidad.blogspot.com/>
 equipo audio visual Secretaria de Educación Pública. Sistema Normalizado de Competencia Laboral (SNCL).
 aula [En Línea] México [ref. 10 de agosto de 2008] Disponible en Web:
<http://www.conocer.gob.mx/NTCL.htm>
 sillas con paleta Centro de estudios Galilei. Formulario de electricidad. [En Línea] México [ref. 10 de agosto de
 bancos de dibujante 2008] Disponible en Web: <http://www.acienciasgalilei.com/fis/formularios/form-
 mesas de trabajo electricidad.htm>
Secretaria de Energía. Norma Oficial Mexicana NOM 001-SEDE-2012 Instalaciones eléctricas
 casetas de practicas
(Utilización) [En Línea] México [ref. 10 de agosto de 2013] Disponible en Web:
<http://www.grupoalcione.com.mx/nom01sede.pdf>

Insumos:
 Cuaderno
 Bolígrafo
 Plumones
 Hojas blancas
 Láminas de rota folio
 Cinta adhesiva
 Bolígrafo
 Lápiz
• Gel anti bacterial
• Cubre bocas
• Tapete sanitizante
Especialidad ocupacional Nombre del curso Tipo de curso Resultado de validación Fecha de validación
SOPORTE A INSTALACIONES PRINCIPIOS BÁSICOS CR CE CAE PROCEDE NO PROCEDE
ELÉCTRICAS Y MOTORES DE INSTALACIONES
ELÉCTRICOS ELECTRICAS X

Criterios para la validación Si No Observaciones

1. El nombre se asocia con la especialidad ocupacional
2. Menciona la modalidad del curso (PRESENCIAL)
3. El resultado de aprendizaje es a fin de los propósitos formativos de la
especialidad ocupacional
4. La temática corresponde con el nombre, objetivo, justificación, saberes y
especialidad ocupacional
5. Aborda una temática para el logro de un aprendizaje integral no
fragmentado
6. La duración es de un rango de 20 a 60 horas y es acorde a la Fecha de inicio: 04/01/22
complejidad y profundidad del tema Fecha de término: 01/02/22
Duración: 40 HORAS
Horario: 08:30 a 10:30
7. Considera actividades de aprendizaje que llevan al estudiante a elaborar
evidencias (videos ppt, capturas de pantalla, fotografías, etc.)
8. Las actividades de aprendizaje corresponden a la modalidad del curso
9. Considera mecanismos de evaluación para sustentar la acreditación del
estudiante
VALIDA Vo. Bo. Aprueba Autoriza
Malinali Azucena Silva Pineda Cinthya Erika Luna Velázquez
Nombre y firma del jefe de capacitación Nombre y firma del director del plantel Nombre y Firma Nombre y firma del
del auxiliar de subdirector/asistente de enlace
apoyo técnico operativo de la DGCFT en el
académico de la estado
SCEO/ASISTEN
CIA