12 DE OCTUBRE DE 2021

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA
PSICOLOGÍA A DISTANCIA

INTEGRACIÓN E INCLUSIVIDAD EN LA EDUCACIÓN

CUADRO COMPARATIVO

PRISCILA CUEVAS GARCIA

420171568
0402 propedéutica en el campo de las Necesidades Educativas Especiales
INTRODUCCIÓN

La educación, es un derecho al que todo niño y joven deben poder acceder, garantizar la igualdad de oportunidades para todos sigue siendo un
desafío a nivel mundial. Las personas con necesidades educativas especiales habían estado segregadas en escuelas especializadas, o atenciones
individuales dentro de su hogar o centros específicos, por lo que su incorporación al ámbito social, escolar y laboral era sumamente limitada. A raíz
de estas situaciones y teniendo en cuenta de que todos tenemos derecho a una educación de calidad, nace la idea de la escuela integradora la cual
busca asegurar que todos los niños tengan la oportunidad de acceder a la escuela y de participar en procesos educativos que les permitan alcanzar
los propósitos fundamentales de la educación básica y desarrollar todas sus potencialidades como seres humanos incorporando a los alumnos con

NEE a la educación regular centrándose en el diagnóstico, basada en los principios de igualdad y competición, con ciertas modificaciones externas
en los procesos educativos regulares, y teniendo por ende aun así una cierta segregación de población ya que su enseñanza aunque es en una
institución generalizada se realiza de manera individual o focalizada.

Por su parte la educación inclusiva , nace con el propósito de transformar la de superficialidad de la integración educativa , convirtiéndola en una
transformación interna del modelo educativo, que permita una enseñanza centrada en la resolución de problemas y dirigida a la educación general
basándose en los principios de equidad, cooperación y solidaridad , la enseñanza es generalizada , ya que el currículo que se propone es inclusivo a
las habilidades y conocimientos de todo el alumnado centrando su apoyo dentro del aula ordinaria todo el tiempo, para llegar a este punto la mejora
de las instituciones educativas y la capacitación del profesorado es indispensable, para poder lograr una transformación significativa
La integración educativa, se puede definir como un proceso que busca que los
alumnos que tienen necesidades educativas especiales sen incorporados a
escuelas de educación regular, sin que se realicen cambios sustanciales en ellas,
teniendo así una inserción parcial y condicional.
La inclusión educativa, la podemos definir como la capacidad que tiene las escuelas
para que sin distinción ni segregación permitan el libre acceso de cualquier niño y
joven para obtener una educación de calidad, teniendo en cuenta sus necesidades,
pero al mismo tiempo incluyéndolos activamente en las actividades, teniendo como
resultado una inserción total e incondicional.

La integración educativa está basada en la normalización de la vida de los alumnos La inclusión está basada en la eliminación de barreras a la participación, al progreso
aceptando su diferencia y tomando en cuenta las necesidades educativas, y al aprendizaje, poniendo principal atención a las capacidades que tienen todos los
centrándose así en el déficit o discapacidad alumnos y así poder desarrollarlas.

La integración educativa es de cierta forma segregadora, por lo general los La inclusión educativa adapta el currículo normal, a un currículo inclusivo que
currículos que se ocupan son paralelos uno normal y uno especial, por lo que para funcione para toda la clase, eliminando así las barreras de la presencia y
ciertas actividades se realiza los apoyos fuera del aula, centrándose entonces en la participación, lo que supone ajustarse a las necesidades e intereses individuales de
enseñanza individualizada de todas las dificultades que tienen los alumnos. todo el alumnado.

El objetivo de la inclusión educativa es promover, favorecer e Impulsar la igualdad,

El objetivo de la integración educativa es la incorporación del individuo con la democracia y justicia, promoviendo la educación para todos, según la UNESCO
necesidades especiales a la vida escolar y social de la generalidad, satisfaciendo las (2005) más que un tema marginal que trata sobre cómo integrar a ciertos
necesidades generales de las personas con discapacidad en un aula regular y las estudiantes a la enseñanza convencional, representa una perspectiva que debe
específicas en su interacción con el docente especialista. servir para analizar cómo transformar los sistemas educativos y otros entornos de
aprendizaje, con el fin de responder a la diversidad de los estudiantes.

Individualización Personalización

1
Conclusión

La integración educativa , nace como una idea de incorporación de todos aquellos niños y jóvenes con necesidades educativas especiales a la
generalidad de la educación , en la cual se supone aceptar las diferencias , enfocándose principalmente en las necesidades educativas , proponiendo
la integración social con el alumnado regular pero con una continua separación para diversas actividades , y de acuerdo a las capacidades de cada
alumno se brinda apoyo especial, el cual es impartido de forma externa teniendo de cierta forma una segregación y bajas expectativas para el
alumnado que corresponde a este sector , sin embargo tomando su base que es la incorporación de los alumnos NEE a la educación regular
podríamos considerar que la integración educativa es la base de lo que ahora nombramos inclusión educativa. Que aunque la inclusión tiene diferentes
variantes, hablando de la educación en particular , esta se enfoca en como transformar los sistemas educativos y demás entornos de aprendizaje ,
con el objeto de responder a la pluralidad de los alumnos, incorporándolos de una forma inclusiva, por lo tanto no es una educación centrada en los
déficit o discapacidades de ciertos alumnos, y las habilidades o conocimientos de profesores especializados, si no es una educación centrada en las
habilidades y conocimientos de todos los alumnos y profesores haciendo posible así una enseñanza para todos.
 Bibliografía:

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http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-49102006000200019&lng=es&tlng=es.