ERIK ERIKSON

¿Quién fue?
Nació el 15 julio 190, desde joven se dedicó al arte, realizó en
dos escuelas sus estudios, a lo largo de su juventud sensible
y neurótica rayando en la neurosis, a los 25 le hubiera
gustado que freud fuera su padre. Fue formado y
psicoanalizado por Anna Freud.
Fijó como objetivo ampliar las nociones de Freud acerca del
desarrollo de la personalidad, los rasgos más significativos
de su contribución a la teoría de freud son
★ La naturaleza de una personalidad sana
★ Principio epigenético (la personalidad se desarrolla por
pasos predeterminados del organismo humano)
★ Etapas del desarrollo psicosocial y la crisis de identidad

Según Erikson crecer es el modo de lograr la identidad

del yo y tiene 2 aspectos
1. Enfoque interno : reconocerse y aceptarse a uno
mismo
2. Enfoque externo: Reconocimiento individual y su
identificación con los ideales y patrones culturales.

Etapas del desarrollo psicosexual

Confianza vs desconfianza -esperanza

→ Va de 0 a 12-18 meses
→ La confianza básica es la fuerza fundamental de esta
etapa, nace de la certeza interior y de la sensación de
bienestar en lo físico (sistema
digestivo,respiratorio,circulatorio) y en lo psíquico (ser
aceptado, amado y acogido) que nace de la fidelidad y
calidad en abastecimiento de la alimentación, atención y
afecto proporcionados por la madre.

→ La desconfianza básica se desarrolla en la medida en que

no encuentra respuestas a las anteriores necesidades,
dándole una sensación de abandono, separación y
confusión existencial sobre si, sobre los otros y sobre el
significado de la vida.
*Cierta desconfianza va a ser buena porque crea prudencia

Resolución:

Positiva..> Los niños creceran desarrollando vínculos sociales

estables sin ansiedad ni inseguridades.
Negativa → Los niños creceran inseguros y sus relaciones
con los demás se verán afectados por ellos.
Algo fundamental para crear la esperanza es la constancia
en el cuidado que mamá le otorga al niño

Ritualización (lo que el niño siente)

El sistema religioso : Establecimiento y sostenimiento en el

tiempo de las relaciones de confianza y esperanza entre el
niño y especialmente con la madre
Lo podemos ver en los religiosos porque

Nace la idolatría que no tiene un significado profundo, nace

cuando la mutualidad está marcada por rituales
estereotipados y vacíos de significados afectivos.

Autonomía vs vergüenza y duda

→ Va de los 2 a los 3 años
→ El aprendizaje higiénico -- del sistema retentivo y
eliminativo y el aprendizaje de la verbalización -- de la
capacidad de expresión oral -- son la fuente principal de la
autonomía del niño al ser su forma de autoexpresión de la
libertad física

¿Cómo surge?
Excesivo sentimiento de pérdida de autoconfianza y la
pérdida de autocontrol
¿Qué provoca?
Inseguro de sí mismo y de sus capacidades, imposibilidad de
verbalización, se siente desprotegido.
El justo equilibrio de estas fuerzas le dan la formación de la
conciencia moral, del sentido de justicia, de la ley y del orden,
y equilibrio entre experiencias de amor u odio, cooperación o
aislamiento, autonomia y heteronomia, de los
comportamientos solidarios, altruistas o egocéntricos
hostiles y compulsivos

Resolución

Positiva → voluntad de aprender, discernir y decidir

Negativa → inseguro y dudoso

*El propio sentimiento de autonomía y la actitud que

adopten los padres son fundamentales en el desarrollo de la
autonomía del niño.* (si el papa es vergonzoso el niño
también)

Ritualización

Iniciativa vs Culpa
→ Va de los 3 a los 5 años, en la etapa locomotora-genital
→ Expresa un fuerte deseo de tomar la iniciativa en muchas
actividades, es más activo y está provisto de un cierto
excedente de energía que le permite descubrir lo que es
capaz de hacer
→ La actividad está orientada a un objetivo o finalidad

La iniciativa se puede desarrollar en forma de fantasías:

★ Deseo de poseer al progenitor del sexo opuesto
★ Rivalidad con el del mismo sexo

Estas generan un sentimiento de culpa porque el niño las

comienza a tomar para seleccionar sus objetivos (como
casarse con sus padres) y los deben reprimir
Estas 2 cualidades deben de estar en equilibrio con un ligero
predominio de la cualidad de iniciativa.
La iniciativa desenfrenada podría generar caos y ausencia
de principios morales.
Si la culpa es el elemento predominante, los niños podrían
ser excesivamente moralizadores o estar demasiado
reprimidos

Si la crisis se supera con éxito → El niño será activo, con

iniciativa a aprender cosas nuevas y realizar cosas por sí solo
Si no se supera con éxito → Niño será dudoso e incapaz de
tomar decisiones por sí mismo y con un sentimiento de culpa
constante con todo lo que hace.

Laboriosidad vs inferioridad
→ Va de los 5-6 años a los 11-13 años en la etapa de latencia
→ Los niños aprenden a jugar en actividades orientadas a
adquirir destrezas profesionales y a aprender las reglas de la
cooperación, cuando aprenden a hacer bien las cosas,
desarrollan un sentido de laboriosidad, pero si su trabajo
resulta insuficiente para lograr sus objetivos, adquieren una
sensación de inferioridad.
→ Las actitudes de los padres y maestros determinan la
forma en que el niño se percibe a sí mismo.
→ Si lo regañan o ridiculizan el niño puede desarrollar
sentimientos de inferioridad y falta de adecuación, pero si lo
elogian entonces se favorece el sentimiento de competencia
y estimulan el esfuerzo constante.

Identidad vs confusión de roles

→ Los adolescentes empiezan a mostrarse más
independientes ya tomar distancia con los padres
→ Prefieren pasar más tiempo con sus amigos y comienzan a
pensar en el futuro y a decidir qué estudiar, en qué trabajar,
dónde vivir y entre otros.
→ La exploración de sus propias posibilidades comienza en
esta etapa
→ Comienzan a apuntalar su propia identidad basándose en
las experiencias vividas.
→ Los adolescentes se enfrentan a la necesidad de
restablecer sus límites y hacerlo frente a un mundo a
menudo potencialmente hostil
→ Una de las grandes decisiones que toman es la de la
carrera profesional
→ Suele ser un desafío y se encuentra con el estado de
confusión pero la sociedad normalmente hace conexiones
para que los jóvenes se encuentren a sí mismos y este estado
se llama la moratoria
→ fidelidad y lealtad son virtudes que se generan en la etapa
de identidad, los adolescentes adquieren ideales que quieren
perseguir en la vida

Intimidad vs aislamiento
→ Va desde los 21 años hasta los 40 años, aproximadamente
en juventud o adultez temprana.
→ La preocupación en este periodo de la vida está centrada
en la consecución de relaciones de intimidad, es decir de
mantener y lograr relaciones estrechas con otras personas
de forma mutua
→ Se relaciona con la anterior porque en la adolescencia
resulta más complicado el saber quienes somos y hace que
se tenga miedo a perderse a uno mismo.
→ Dichas relaciones íntimas exigen gran compromiso y solo
las personas que consolidaron su identidad lo logran.
Aspectos a tomar:

➔ Mutualidad del orgasmo con un compañero amado

➔ Con quien uno puede y quiere compartir confianza
➔ Con quien uno se puede sentir cómodo
➔ Con el que uno puede y quiere regular los ciclos de
trabajo, procreación y recreación
El aislamiento…
Se da cuando una de las dos partes no deja que la otra
empiece a construir nuevos vínculos, es más patológico,
siente que debe tener bajo control el objetivo afectivo (los
tóxicos)
A veces al estar muy cerca de alguien lleva a que se rompa la
relación y a asilarse, no hubo buena comunicación porque
uno de los dos no aportó suficiente a la relación.
Generativa vs estancamiento
→ Va de los 40 a los 65 años
→ La persona madura tiene que hacer algo más que
establecer intimidad con los demás.
→ El individuo necesita que lo necesiten y requiere también
de ayudar a miembros más jóvenes de la sociedad.
La generatividad consiste en regular la generación siguiente
en la crianza, enseñanza, actividades cívicas y otras similares.
→ Se genera la virtud de el cuidado
Si no sucede así, el individuo puede sentirse estancado o
empobrecido.

Integridad del ego vs desesperación

→ Va de los 65 años en adelante
→ Las personas pueden elegir la desesperación o la
integridad
→ Aparece la sensación de que se ha dejado más tiempo
atrás del que queda por delante
→ Gracias a esto nace la desesperación y la nostalgia en
forma de niebla o por el contrario, la sensación de que la
huellas dejadas, lo compartido y lo logrado, ha merecido la
pena
→ Las personas alcanzan una visión integral de sus vidas no
tiene problema a la hora de reconciliarse con aquella
persona del pasado que quizá en algún momento no supo
estar a la altura.
La virtud es la sabiduría