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▪ Madurez física.
▪ Algunos estiman que este periodo va desde que se cumple la mayoría de edad hasta
el momento en el que el individuo encuentra empleo y asume sus roles familiares.
La teoría de Erikson del desarrollo psicosocial está formada por ocho etapas distintas, cada
una con dos resultados posibles. La terminación exitosa de cada etapa da lugar a una
personalidad sana y a interacciones acertadas con los demás. El fracaso a la hora de
completar con éxito una etapa puede dar lugar a una capacidad reducida para terminar las
otras etapas y, por lo tanto, a una personalidad y un sentido de identidad personal menos
sanos. Estas etapas, sin embargo, se pueden resolver con éxito en el futuro. Erikson, al
basarse en las fases psicosexuales de Freud, reinterpretó las etapas según los conflictos
básicos del ser humano.
Establece que es cada una de las etapas en las que el individuo se encuentra se enfrenta a
una crisis o un conflicto:
1. CONFIANZA Vs DESCONFIANZA.
Desde el nacimiento hasta el primer año de vida del niño.
La madre y la familia proporciona cuidado constate lo que produce una confianza
básica.
Entre el primer y el tercer año, los niños comienzan a afirmar su independencia, caminando
lejos de su madre, escogiendo con qué juguete jugar, y haciendo elecciones sobre lo que
quiere usar para vestir, lo que desea comer, etc. Si se anima y apoya la independencia
creciente de los niños en esta etapa, se vuelven más confiados y seguros respecto a su
propia capacidad de sobrevivir en el mundo. Si los critican, controlan excesivamente, o no
se les da la oportunidad de afirmarse, comienzan a sentirse inadecuados en su capacidad de
sobrevivir, y pueden entonces volverse excesivamente dependiente de los demás, carecer de
autoestima, y tener una sensación de vergüenza o dudas acerca de sus propias capacidades.
3. INICIATIVA Vs CULPA.
La etapa va de los 3 a 6 años de edad, aquí el niño despierta interés o
curiosidad sobre el medio externo, también establece un vínculo más
cercano entre su progenitor del sexo opuesto, y descubre las diferentes entre
ambos sexos.
En esta edad los niños comienzan a planificar actividad, a inventar juegos e
invitar a otra personas a que hagan parte, incentivando lo que es la sensación
de iniciativa, entonces, en este caso, un buen desarrollo, determinaría a una
persona con capacidad de liderazgo y de sentirse seguro al tomar decisiones.
De lo contrario, los niños desarrollan una sensación de culpabilidad, se
sienten como un estorbo o fastidio para los demás, por ende, solo juegan el
papel de seguidores, sin ser capaz de tomar iniciativa en algo.
4. ACTIVIDAD Vs INFERIORIDAD.
6-12 años. El niño se desenvuelve en la interacción educacional y social, conoce
a personas fuera de su núcleo familiar.
Aprende el sentimiento de ser competente.
Desde los seis años hasta la pubertad, los niños comienzan a desarrollar una sensación de
orgullo en sus logros. Inician proyectos, los siguen hasta terminarlos, y se sienten bien por
lo que han alcanzado. Durante este tiempo, los profesores desempeñan un papel creciente
en el desarrollo del niño. Si se anima y refuerza a los niños por su iniciativa, comienzan a
sentirse trabajadores y tener confianza en su capacidad para alcanzar metas. Si esta
iniciativa no se anima y es restringida por los padres o profesores, el niño comienza a
sentirse inferior, dudando de sus propias capacidades y, por lo tanto, puede no alcanzar
todo su potencial.
6. INTIMIDAD Vs AISLAMIENTO.
20-40 años. El adulto desempeña un trabajo, se relaciona en forma estable
con su pareja y forma una familia.
Requiere de solidaridad y de identidad en pareja.
Durante la edad adulta media, en una etapa que dura desde los 25 hasta los 60 años
aproximadamente, establecemos nuestras carreras, establecemos una relación, comenzamos
nuestras propias familias y desarrollamos una sensación de ser parte de algo más amplio.
Aportamos algo a la sociedad al criar a nuestros hijos, ser productivos en el trabajo, y
participar en las actividades y organización de la comunidad. Si no alcanzamos estos
objetivos, nos quedamos estancados y con la sensación de no ser productivos. No alcanzar
satisfactoriamente la etapa de generatividad da lugar a un empobrecimiento personal. El
individuo puede sentir que la vida es monótona y vacía, que simplemente transcurre el
tiempo y envejece sin cumplir sus expectativas. Son personas que han fracasado en las
habilidades personales para hacer de la vida un flujo siempre creativo de experiencia y se
sienten apáticos y cansados. Las personas generativas encuentran significado en el empleo
de sus conocimientos y habilidades para su propio bien y el de los demás; por lo general,
les gusta su trabajo y lo hacen bien.