COMUNICACIÓN I

ACTIVIDAD CALIFICADA – T3
TAREA

I. DATOS INFORMATIVOS:
● Título
● Tipo de participación
● Plazo de entrega
● Medio de presentación
● Calificación
: T3
: Grupal (máximo de 4 participantes)
: Décima semana de clase (Semana 10)
: Aula virtual / menú principal / T3
: 0 a 20 – 15% del promedio final

Integrantes del grupo que participaron

1. Ynche Solorzano Jhamilet María de los Ángeles

2. Yoplac Pastrana Valery Paola
3. Verde Salazar Anabell Milagros
4. Villar Misahuamán Jhessica Jhaquelin

II. INDICACIONES
Para la realización de la actividad se debe considerar:
1. El contenido de los módulos 8 y 9 revisados en la unidad y la lectura del texto del Plan
lector.
2. Coordine la formación de grupos con el docente del curso.
3. Condiciones para el envío:
● El documento debe ser presentado en archivo de Ms. Word (.doc) o Acrobat (.PDF) y
de manera grupal (un solo representante debe hacer el envío). No olvide colocar en
la primera hoja el nombre de todos los integrantes del grupo.
● Grabe el archivo con el siguiente formato:
T3_ (nombre del curso) _Número de grupo
Ejemplo: T3_Comunicación I_Grupo_01
4. Asegúrese de enviar el archivo correcto y cumplir con las condiciones de envío, de lo
contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.

NOTA: Si el grupo de trabajo comete cualquier tipo de plagio, su puntuación automática

será cero (0).

III. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (PRIMERA PARTE): INTRODUCCIÓN Y CIERRE

Instrucción: A partir de los textos presentados, redacte un párrafo de introducción y uno de
cierre con sus respectivas estructuras. Debe considerar los criterios de evaluación y el formato
siguiente: Times New Roman, tamaño de letra 12, espacio simple.

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Texto 1

Organización Mundial de la Salud (2014). Cáncer en las Américas. Perfiles de país 2013. Whasington D.C: OMS Edit.
Recuperado de: https://www.paho.org/hq/dmdocuments/2014/Perfiles-Pais-Cancer-2013-ESP.pdf

Texto 2

CIENTÍFICOS DESARROLLAN MÉTODO CAPAZ DE “MATAR” EL CÁNCER DE FORMA

NATURAL

La sola mención de la palabra cáncer es suficiente para atemorizarnos. Con justa razón,

en América es la segunda causa principal de muerte, señala la Organización Panamericana de la
Salud. Aunque no todo está perdido, un reciente estudio reveló el desarrollo de un método que
puede matar el cáncer de forma natural. ¡Sí, aniquilarlo! 

¿Cómo es posible? 

La investigación realizada por científicos de la Universidad de Ciencias de Tokio logró el desarrollo

de un medicamento capaz de matar las células cancerosas a través de sintetizar compuestos
orgánicos que son cuatro veces más letales para el cáncer y dejan ilesas las células sanas. 

Las fenazinas son un gran grupo de ‘heterociclos’ que contienen nitrógeno (elementos con una
estructura de anillo). Más de cien compuestos de fenazina se encuentran de forma natural y más
de 6000 se pueden ‘sintetizar’. De estos, los N-alquilfenazin-1-onas (fenazinonas) son un grupo
menor de fenazinas que se sabe que tienen actividades antibacterianas, antifúngicas y
citotóxicas. La citotoxicidad es una propiedad interesante en la investigación del cáncer porque, si
podemos dirigir los citotóxicos para que actúen contra las células cancerosas, podemos eliminar el
cáncer”, describe Kouji Kuramochi, profesor y líder del estudio. 

En otras palabras, es posible crear fármacos naturales que solo ataquen la enfermedad y no las
células sanas. Lo que actualmente es un reto en los procedimientos actuales. 

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 COMUNICACIÓN I

Sin embargo, este hallazgo debe ser verificado en ensayos con animales y posteriormente clínico. 

¿Cuáles son los tipos de cáncer más comunes? 

De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud, los tipos de cáncer más diagnosticado en

hombres: próstata (21,7%), pulmón (9,5%) y colorrectal (8,0%). En mujeres los más usuales son:
mama (25,2%), pulmón (8,5%) y colorrectal (8,2%). 

Los factores de riesgo en el desarrollo de cáncer son: 

● Consumo de tabaco
● Ingesta de alcohol 
● Bajo consumo de frutas y verduras
● Falta de actividad física
● Virus del Papiloma Humano

Quizá este descubrimiento sea una esperanza para la vida de muchas personas.

Salud180 (2020). Científicos desarrollan método capaz de “matar” el cáncer de forma natural. Recuperado de:
https://www.msn.com/es-pe/salud/noticias-medicas/cient%C3%ADficos-desarrollan-m%C3%A9todo-capaz-de-
matar-el-c%C3%A1ncer-de-forma-natural/ar-BB1b8xZu
Párrafo de introducción

En América, la Organización Panamericana de la Salud, reconoce al cáncer como la segunda

causa principal de muerte. Sin embargo, un estudio reveló el desarrollo de un método que
puede matar el cáncer de una forma natural. Científicos de la Universidad de Ciencias de
Tokio lograron el desarrollo de un medicamento capaz de matar las células cancerosas a
través de sintetizar compuestos orgánicos que son cuatro veces más letales para el cáncer y
dejan ilesas las células sanas. En efecto, el término cáncer engloba un grupo numeroso de
enfermedades que se caracterizan por el desarrollo de células anormales, que se dividen,
crecen y se diseminan sin control en cualquier parte del cuerpo. En los siguientes párrafos, se
explicará los tipos de cáncer más comunes, los factores de riesgo y fármacos naturales.

Párrafo de cierre

Finalmente, el cáncer se caracteriza por el desarrollo de células anormales que se dividen sin
control y tienen la capacidad de infiltrarse y destruir el tejido corporal normal. Por un lado,
según la Organización Mundial de la Salud, los tipos de cáncer más diagnosticado en
hombres son: próstata (21,7%), pulmón (9,5%) y colorrectal (8,0%). En mujeres los más
usuales son: mama (25,2%), pulmón (8,5%) y colorrectal (8,2%). Por otro lado, los factores
de riesgo en desarrollo del cáncer son: Consumo de tabaco, ingesta de alcohol, bajo consumo
de frutas y verduras, falta de actividad física y Virus del Papiloma Humano. Por otra parte,
más de 100 compuestos de fenazina se encuentran de forma natural y más de 6000 se pueden
sintetizar. La citotoxicidad es una propiedad interesante en la investigación del cáncer
porque, si podemos dirigir los citotóxicos para que actúen contra las células cancerosas,
podemos eliminar el cáncer. Por ende, es importante también sensibilizar a la sociedad para
que apoye a los programas que se llevan a cabo para mejorar su calidad de vida, sobre todo

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 COMUNICACIÓN I

en el proceso de una enfermedad que te puede llevar a la muerte.

IV. RÚBRICA DE EVALUACIÓN:

Redacción de párrafos

ASPECTOS INDICADOR NIVELES DE LOGRO Punt

ES aje
Logrado En proceso En inicio No Logrado

Redacta Redacta Redacta Redacta sin

correctamente las 3 correctamente solo correctamente solo respetar la
partes del párrafo 2 de las 3 partes 1 de las 3 partes del estructura del
de introducción: del párrafo de párrafo de párrafo de
Párrafo de Respeta la introducción: introducción: introducción.
Introducció estructura Contextualización,
n de la declaración del Contextualización, Contextualización,
Introducción tema y anticipación. declaración del declaración del
(4 puntos) tema y anticipación. tema y anticipación.
(4 puntos)
(2 puntos) (1 punto) (0 puntos)

Redacta Redacta Redacta Redacta sin

correctamente las 4 correctamente solo correctamente solo respetar la
partes del párrafo 3 de las 4 partes 2 de las 4 partes del estructura del
de cierre: conector, del párrafo de párrafo de cierre: párrafo de
Párrafo de Respeta la reafirmación del cierre: conector, conector, introducción.
cierre estructura tema, síntesis del reafirmación del reafirmación del
del Cierre desarrollo y tema, síntesis del tema, síntesis del
(4 puntos) reflexión personal. desarrollo y desarrollo y
reflexión personal. reflexión personal.

(2 puntos) (1 punto) (0 puntos)

(4 puntos)

Todos los párrafos Solo un párrafo, ya Los párrafos de Los párrafos de

de introducción y sea el de introducción y cierre introducción y
Aplica la cierre presentan introducción o el de presentan muy cierre no
coherencia y coherencia y cierre, presenta escasa o mal poseen
cohesión cohesión textual coherencia y planteada coherencia y
textual (información con cohesión (hay poco coherencia y cohesión
Coherencia
orden lógico y uso uso correcto de cohesión (hay textual.
y cohesión
correcto de conectores y dificultad en el uso
(2 puntos) conectores y referentes). de conectores
referentes). lógicos y
referentes).
(2 puntos)

(1 puntos) (0.5 punto) (0 puntos)

En ambos párrafos, En ambos

se evidencia una párrafos, se
Aplica puntuación evidencian
correctamen correcta, eficiente y errores de
te la clara. puntuación.
normativa
Uso de de (1 punto) (0 puntos)
normativa puntuación
ortográfica
Aplica En ambos párrafos, En ambos
(2 puntos) correctamen se aplican párrafos, se
te las correctamente las observan
normas de normas de tildación errores de
tildación y y uso de grafías. tildación y

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escritura (mal
uso de
uso de mayúsculas y/o
grafías grafías).
(1 punto)
(0 puntos)

La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel
satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo con su juicio de
experto.

V. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (SEGUNDA PARTE): PLAN LECTOR

Consigna:
Elabore una infografía, a partir de la lectura “Bola de Sebo”, que responda a la siguiente
pregunta:

¿De qué manera la novela refleja los problemas de su época planteados en la trama?
Para responder esta pregunta debe considerar los siguientes aspectos:

● Factores que originaron el problema planteado en la trama

● Caracterización de los personajes (mínimo dos personajes)
● Propuestas de alternativas de solución para el problema planteado en la novela.

Infografía (Pegue en esta sección la infografía en formato JPG. La imagen debe ser
nítida)

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Enlace/URL (Pegue en esta sección el enlace/URL de la infografía y verifique que

permita su visualización en la web.)

Enlace:
https://www.canva.com/design/DAEswV63unU/1Nqp-_mDcCYCtmcjZKAbYQ/view?
utm_content=DAEswV63unU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_sou
rce=publishsharelink

Nota: La presentación de ambos formatos (JPG y enlace/URL) es obligatoria.

VI. LISTA DE COTEJO DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

Infografía (Plan lector)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Sí NO
(1pto.) (0 ptos.)
Incluye el título y/o subtítulo de la lectura, en la
herramienta elegida.

Utiliza imágenes a color o en blanco y negro

(fotos, esquemas, diagramas, gráficas,
ilustraciones, entre otros) que representan las
ideas o hechos centrales de la lectura.

Utiliza textos e imágenes en las ideas centrales

de la lectura y están claramente relacionadas
entre sí.

Usa colores que contribuyen a asociar y/o

enfatizar las ideas o hechos centrales de la
lectura propuesta.

Obtiene información de los personajes

principales de la lectura (en función de la
consigna).

Infiere e interpreta la información de la lectura

(en función de la consigna).

Relaciona las ideas de causa efecto en los

eventos expuestos en el texto (en función de la

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 COMUNICACIÓN I

consigna).

Plantea soluciones a problemas abordados en

la lectura (en función de la consigna).

El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo con su juicio de experto.

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