TALLER: CATEGORÍAS GRAMATICALES

ASIGNATURA: COMUNICACIÓN ESCRITA Y PROCESOS LECTORES II

DOC. JULIA CATAÑO BAGETT

¿QUÉ ES LA GRAMÁTICA?

La Gramática es un sistema que permite describir y explicar oraciones y enunciados sin

necesidad de contenerlos todos en un inventario.

Los conocimientos gramaticales son necesarios, a veces, para comprender un párrafo

extenso y complejo cuando se lee. También para resolver problemas mientras se escribe y
lograr que
los textos sean comprendidos por los destinatarios, como, por ejemplo: elegir un sustantivo,
un signo de puntuación, decidir qué tiempos verbales usar, colocar la preposición adecuada.

Muchas de las preguntas que nos hacemos al escribir un texto están relacionadas con estos
conocimientos. Para resolver estos problemas y dudas, en este apartado, vamos a abordar
conceptos gramaticales fundamentales y ciertas actividades relacionadas con ellos.

1. Subraya los artículos que hay en el siguiente texto:

Bebo mi té y me como un delicioso trozo de pan negro untado con un poco de manteca. Me
extraña que haya manteca, pues es cosa de los domingos. Recorro con la vista los objetos
de la alacena: las tazas, los platillos, el soldado de plomo con una sola pierna. Hoy todo me
parece precioso. No importa que no sea domingo, porque es mi cumpleaños y puedo
saborear las migas con manteca que han quedado sobre la mesa.

2. Completa los enunciados con un determinante demostrativo:

A) Acabo de comprar... libros.

B) Pásame... bandeja, por favor.
C) ... vez te has pasado.
D) ¿Ves ...montañas a lo lejos?
E) ... chicas de allí van a mi clase.

3. Señala los determinantes posesivos que hay en estos enunciados:

a) Mi casa está cerca de nuestro colegio.

b) Vuestro razonamiento no me convence.
 c) Estos amigos tuyos son encantadores.
d) Sus apellidos no están en mi lista.
e) Tu vestido es precioso.

4. Señala los pronombres personales que hay en el siguiente texto:

Tom decidió que ya no necesitaba a Becky. Con la gloria le bastaba. Ahora que había

llegado a la celebridad, ¿acaso quisiera ella hacer las paces? ¡Pues que lo intentase! Ya

vería que él podía ser tan indiferente como ella. En aquel momento apareció Becky. Tom

disimuló, se unió a un grupo de chicos y chicas y empezó a charlar. Vio que ella saltaba y

corría de aquí para allá, encendida la cara y brillantes los ojos, muy ocupada, al parecer, en

perseguir a sus compañeras y riéndose locamente cuando atrapaba a alguna; pero Tom notó

que todas las capturas las hacía cerca de él, y que con el rabillo del ojo lo miraba.

5. Indica si las siguientes palabras son formas verbales simples o compuestas:

han cerrado:

conocerás:

haber tenido:

recordé:

habíamos dicho:

6. Subraya los verbos que hay en estos enunciados:

a) El día que fuimos al puerto vimos a varios pescadores que trabajaban en sus barcos.
b) ¿Por qué no escuchas al profesor?
c) No le dije la verdad y ella lo descubrió.
d) Cuando supo lo que había pasado ya era demasiado tarde.
e) Pienso que nadas muy bien.
f) Los estudiantes tienen un examen mañana.

Indica si se trata de verbos regulares o irregulares.

7. Escribe un enunciado con cada uno de estos adverbios:

Arriba                           Jamás                          Posiblemente                También

Más                              Así                               Anoche                        

8. Escribe dos ejemplos de cada uno de los siguientes tipos de adverbios:

Duda:

Tiempo:

Afirmación:

Lugar:

Modo:

9. Completa con preposiciones estos enunciados:

a) Fuimos…. Sevilla...... tren.

b) ..... la noche oímos ruidos...... la cocina.

c) Hicieron el trabajo...... Marta y María.

d) ....... las cinco siempre merienda pan...... chocolate.

e) ......mi opinión, deberías hablar...... el profesor.

f) Te encuentro triste....... hace unos días.

g) Este autobús va....... el centro de la ciudad....... las afueras.

10. Escribe en plural los siguientes adjetivos:

impresionante               israelí               enorme                        duro                 hindú               

alemán

azul                             cálido               precoz              amable             amarillo                      

dócil

11. Señala las conjunciones que hay en estos enunciados:

a) No he comido pescado sino carne.

b) Javier juega al fútbol y al baloncesto.

c) Este perro tendrá siete u ocho años.

d) Marta e Irene han venido, pero Sonia ha preferido quedarse.

12. Clasifica los siguientes sustantivos según sean concretos, abstractos, individuales,
colectivos. Ten en cuenta que algunos pueden clasificarse en varios tipos a la vez:

jauría              equipo              rigor                 mentalidad                  barco               

muchedumbre rigidez              autobús

13. Escribe el significado de las siguientes interjecciones:

 ¡ah!:

¡oh!:

¡ay!:

¡guay!: 

¡puaj!:

¡hola!:

14. Escribe oraciones con las siguientes fórmulas:

a. Pronombre - verbo – adverbio – adjetivo

b. Artículo – sustantivo – verbo – adjetivo – verbo – adverbio
c. Adverbio – verbo – preposición – artículo – sustantivo
d. Verbo – artículo – sustantivo – adverbio

15. Divide las palabras de acuerdo con las reglas de división silábica.

ahijado
ahuyentar
zanahoria
alhelí
atleta
lección
exijo
exalumno
confraternizar
constitucionalmente

16. Reconoce el diptongo, triptongo e hiato de las siguientes palabras:

caeremos
antigua
cuento
aquí
huir
sahumerio
biombo
cohibir
guionista
paella
instruido
ley
ay
balboa
carey
automóvil

17. EJERCICIO DE CONECTORES:

La fortaleza de un régimen, no se mide por los tanques…………………. Por las

bayonetas……………, por la adhesión…………………el reconocimiento social a su
autoridad.
a) ni – como – como
b) cómo – sino – ni
c) aún – como – sin
d) ni – sino – y
e) pues – y – y

18. …………………ahora…………………mañana no habrá tregua alguna……………el

sueño que gusta de reírse de nosotros, mientras, vencidos, no logramos darle resistencia.

a) Por – hasta – y
b) Como – hasta – pero
c) Desde – hasta – contra
d) Pues – y – por
e) También – y – hacia

19. En la siguiente expresión “¡hay, me duele demasiado!” el uso de la exclamación

funciona porque:
a. Afirma sentimiento.
b. Expresa sentimiento de asombro o deslumbramiento.
c. Expresa compasión y dolor.
d. Afirma una contradicción.
20. Coloca los SIGNOS DE PUNTUACIÓN que necesiten las siguientes oraciones.
1. La cocinera María Cecilia cumple con su trabajo.

2. Ustedes venderán lo que puedan y nosotros todo.

3. Los mediocres tienen la virtud de criticar lo que no comprenden los virtuosos

tienen más bien la virtud de la prudencia.

4. Todos los días eran de palabras vanas ideas intrascendentes conversaciones

inocuas y falsas ilusiones.

5. Amigos míos encontré a la mujer de mi vida.

6. Ayer compré lo que estaba necesitando.

7. El carpintero le dijo al albañil “Todo está perfecto”.

8. Ojos de gata labios encarnados pequeña nariz era preciosa.

9. Su voz y sus palabras eran breves no obstante todos se sintieron sofocados por
su discurso.

10. Los peruanos actuaron con valentía defendiendo su suelo el enemigo actuó
cobardemente asesinando.