EXAMEN DE DIAGNOSTICO

ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE

INSTRUCCIONES: LEE CON ATENCIÓN Y CONTESTA CON LA RESPUESTA CORRECTA

1. ¿Cómo es que se pueden diseñar estrategias de enseñanza para grupos y alumnos que tienen
diferentes condiciones y ritmos de aprendizajes?

2. ¿Por qué cada campo de formación académica- español, matemáticas, ciencias o historia-
requiere enseñarse de manera distinta?

3. ¿Cómo es que aprenden los alumnos y cómo es que se pueden evaluar con mayor
objetividad sus aprendizajes?
Mediante la una evaluación para poder observar si tienen los conocimientos suficientes o
han adquirido los aprendizajes esperados del tema.

4. ¿Cuáles son los recursos más viables y pertinentes para enseñar?

5. ¿Cómo es que se puede mantener el interés del niño en los temas propuestos en el
curriculum?

Llamando su atención con algo que les guste o con una actividad llamativa.

6. ¿Cómo se puede asegurar un aprendizaje que se apegue a los contextos y culturas de los
alumnos?

Mediante actividades u ejemplos que se basen muchos a sus culturas y sobre todo su
contexto que se encuentre.

7. ¿Cómo liderar con el tiempo, con los materiales o incluso con las contingencias que se
suscitan en la escuela o en el aula?

Principalmente en la planeación es flexible para modificar el tiempo o ciertos aspectos, en

lo personal ser creativo con los materiales ya en estos momentos no se ocupan
físicamente, ser creativos mediante plataformas.
8. ¿Menciona cuál es el propósito de este curso?
Que los estudiantes normalistas diseñen estrategias de enseñanzas y aprendizaje, inclusivas y
situadas, que podrán en práctica durante sus intervenciones docentes, utilizando en el aula los
principios de la docencia reflexiva y de la Investigación - Acción, para mejorar su práctica, a través
de la sistematización de su experiencia docente.   
9. ¿En cuántas unidades se divide el curso, cuales son y cuál es su fin de cada una?
UNIDAD I: Diseño, intervención y evaluación en el aula
  Los campos de formación académica: La relación entre el aprendizaje
 esperado, el contenido, las orientaciones didácticas, los recursos materiales y la
evaluación.
 Análisis de estrategias de diseño, intervención y evaluación en el aula.
 Creación de ambientes de aprendizaje apegados a contexto.
 Sistematizar, describir y analizar la experiencia: entre lo planificado y lo realizado.
UNIDAD II: Del diseño e intervención hacia la mejora de la práctica docente
Replantear la docencia: reflexiones derivadas de la experiencia.
• Desafíos en torno a la enseñanza y el aprendizaje • Seguimiento y evaluación: ¿Cómo
asegurarse de que se lograron los aprendizajes?
• Mejorar la práctica y transformar la docencia.
10. ¿Escribe cuantas jornadas de conducción tendrás en este cuarto semestre, anotando
también las fechas?

Cuatro jornadas de conducción.

1) 26 al 30 de abril
2) 10 al 14 de mayo
3) 24 al 28 de mayo
4) 14 al 18 de Junio

11. ¿Cuáles son las asignaturas que trabajarías en tus prácticas de conducción?   

ESPAÑOL
MATEMATICAS
GEOGRAFIA