UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL DE GUAYANA.

VICERRECTOR ACADÉMICO.
COORDINACIÓN GENERAL DE PREGRADO.
ASIGNATURA:ORIENTACIÓN Y CULTURA UNIVERSITARIA.
PROYECTO DE CARRERA: LIC. CONTADURÍA PÚBLICA.
SECCIÓN 1-SEMESTRE I

tema 6-Importancia del Reglamento de

Evaluación y Desempeño Estudiantil
UNEG.

PROFESOR: INTEGRANTES:
Jose Gonzalez. Alondra Rondon.

31.120.423
Reimond
Zamora.

30.478.441
Eduardo Bruce.

27.940.443
Onilda
Andradez.

28.030.552
 Importancia del Reglamento de Evaluación y Desempeño
Estudiantil UNEG.

La evaluación es aplicable a todo documento para instruir y probar la existencia de

alguna cosa, cuando se habla de normas se entiende como patrones o reglas de
conductas que deben ser cumplidas; entendido de esta manera los instrumentos
normativos son documentos que contienen instrucciones o lineamientos reguladores
de conductas deseadas. Es por ello que la educación no escapa de este tipo de
instrumentos jurídicos, ya que la misma trata de forjar el hombre útil a la patria.

En Venezuela la educación superior tiene sus inicios en 1721 con la creación de la

Universidad Central de Venezuela, dando los primeros indicios de regular la materia
del rendimiento y desempeño estudiantil, aun cuando no todos los ciudadanos
tuvieran acceso a la universidad como tal.

Toda institución de educación superior posee

lineamientos normativos para la regulación de
la gestión académica, en algunas
universidades dicha gestión es llevada por
departamentos de control de estudio o
departamentos de planificación evaluación y
control de la gestión académica como
instancias académicos administrativas
encargadas de velar por la ejecución de los
lineamientos o políticas que regulan lo
concerniente al rendimiento estudiantil, gestión y evaluación docente.
La evaluación ofrece posibilidades para fortalecer y consolidar los aprendizajes, así
como los logros de los objetivos o propósitos en cualquier campo de estudio. La
evaluación permite evidenciar cuáles son las necesidades prioritarias que se deben
de atender y desde la perspectiva educativa debe mostrar congruencia entre saber y
desempeño, esta fórmula es la que puede encauzar a la educación hacia la llamada
calidad.

Actualmente, la evaluación es un concentrado de evidencias que permiten obtener

información valiosa del desempeño de los alumnos en relación a los objetivos
planteados. Asimismo, la evaluación como parte del trabajo docente, muestra una
secuencia construida a lo largo de un tiempo determinado, es decir, por bimestre,
por semestre, o anual. Sin embargo, es importante resaltar que una calificación y
una descripción sin propuesta de mejora son insuficientes e inapropiadas para
mejorar el proceso de enseñanza y de aprendizaje.

El proceso de enseñanza-aprendizaje en la universidad nacional experimental de

Guayana, está sustentado en los principios de una educación para la libertad
problematizadora, participativa, dialógica, contextualizada y abierta a todas las
corrientes del pensamiento universal, con énfasis en el desarrollo de un profesional
integral.

El reglamento regula el proceso de enseñanza y aprendizaje que desarrolló la

universidad nacional experimental de Guayana en la formación de profesionales con
alto sentido de la ética y la responsabilidad cívica y social. En todo sentido la UNEG
procurará formar profesionales con espíritu crítico y racional consciente de la
necesidad de una actualización permanente de sus conocimientos y propondrán
soluciones a los problemas de contexto inmediato.
El proceso de enseñanza y aprendizaje en la universidad nacional experimental de
Guayana se orienta primordialmente a:

A.) Propiciar y mantener el respeto a la individualidad, a la dignidad y a los valores

éticos, estéticos, ambientales y culturales y religiosos de los estudiantes.
B.) Usar estrategias educativas para fomentar la creatividad, la racionalidad y la
criticidad en el estudiante.

C.) Fomentar y desarrollar el potencial cognitivo del estudiante. Los estudios de

pregrado están concebidos como proyectos que tienen el propósito de formar al
estudiante en una disciplina o carrera específica.

La oferta de estudios de pregrado está organizada en forma de proyectos de

carrera. Cada proyecto tendrá la permanencia que el consejo universitario
determiné.

De forma efectiva en un sentido más común el reglamento de desempeño y

evaluación estudiantil UNEG busca fomentar y fortalecer la vida ética y social del
estudiante, dándole al mismo poder ser una persona autónoma de su vida sin
desarraigar de él los sentidos de pertenencia, cada alumno de la prestigiosa casa de
estudio tiene tanto deberes como derechos que se han de cumplir estrictamente,
dándole así una mayor comodidad a la hora de realizar un acto que implique algún
punto en general del reglamento.

La importancia de dicho reglamento se basa principalmente en buscar un buen

desempeño ético del alumno, para así crear a futuro profesionales con espíritu
crítico al igual que fomenta la educación de forma más sencilla dándole al
estudiante la oportunidad de conocer y explorar nuevas áreas. En cuanto al sistema
de evaluación de los alumnos esta cumple función diagnóstica, formativa y
sumativa, en tal sentido que los Docentes tengan puntos claros del alumnado para
así poder evaluar su desempeño y desarrollo en la carrera.

La información que se deriva de la evaluación, es una información sistematizada

que hace referencia al nivel y desempeño del proceso educativo reflejado en el
aprendizaje de los alumnos, información que permite, al final de cuentas, tomar
decisiones que se vean reflejadas en la mejora continua de los aprendizajes.

Favorecer la evaluación durante la jornada universitaria y promover su reflexión es

sinónimo de congruencia ya que se reconocen las cualidades y bondades para
fortalecer la práctica docente, en este sentido, generar oportunidades formativas
convencionales que encaucen la educación a las vías de la calidad.

En conclusión tanto el reglamento de desempeño y evaluación estudiantil UNEG

tienen su importancia en que la educación debe generar una transformación en la
manera de percibir juzgar la promoción de los alumnos así como la forma de tomar
decisiones en relación a sus aprendizajes. En este sentido, los docentes de grupo
pueden generar, desde su praxis cotidiana, alternativas inclusivas de evaluación ya
que todos aprenden, y no necesariamente se aprende académicamente, también se
aprenden formas para enfrentar el contexto inmediato.

Por último, se debe percibir la importancia de la evaluación y desempeño en la

educación como un instrumento que permite, objetivamente, ubicar la realidad del
alumno/universidad, tomar decisiones desde ese enfoque, es resignificar al alumno
como centro del proceso de enseñanza y aprendizaje.