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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Nacional Experimental “SIMÓN RODRÍGUEZ”
Núcleo Caricuao
Curso: Iniciación Universitaria

El participante en la Universidad Nacional Experimental Simón
Rodríguez sus deberes y derechos.

Caracas, noviembre del 2015

Conclusión . Relación de la dirección de desarrollo estudiantil con otras dependencias de la universidad. Desarrollo estudiantil en la universidad nacional experimental simón Rodríguez. Deberes y derechos de los participantes.Índice Introducción. Compromiso del estudiante adulto. .

a su juicio. Ser guardianes y defensores . Satisfacer las exigencias académicas de los cursos inscritos. Conocer las diferentes normativas que rigen la vida universitaria. recreativos. Participar en la planificación. para escoger la representación estudiantil que debe designarse para conformar los organismos de dirección universitaria previstos en el Reglamento de la Institución Plantear todo hecho que. clubes y otras agrupaciones con fines científicos. Elegir y ser elegidos en el proceso electoral pertinente. a través de las unidades administrativas correspondientes Participar en la organización de centros.Introducción El presente informe tiene como relación “El participante en la universidad nacional experimental simón Rodríguez sus derechos y deberes”. deba ser atendido por las instancias académicas o administrativas correspondientes. de acuerdo a lo establecido en sus respectivos contratos de aprendizaje. Cuidar los bienes de la Universidad y todos los que ésta utilice en el desarrollo de sus actividades. Colaborar con las autoridades para que todas las actividades promovidas por la Universidad se realicen normal y ordenadamente Mantener un trato respetuoso hacia las autoridades. comunitarios. participantes y personal administrativo y obrero de la Institución. deportivos y de mejoramiento estudiantil. culturales. desarrollo y evaluación de las actividades académicas relativas al logro de su aprendizaje Deberes de los participantes Conocer los resultados parciales y finales de su progreso académico. Utilizar los distintos servicios estudiantiles que ofrezca la Institución. Recibir un trato respetuoso de todos los miembros de la comunidad universitaria. personal docente y de investigación. Recibir orientación de sus facilitadores para el logro de una mejor formación académica. Derechos de los participantes: Recibir la educación adecuada a la formación humanística y técnico – científica requerida para el ejercicio profesional y el desarrollo integral de su personalidad.

La educación de adultos como práctica social es de vieja data. se evidencia en la aparición de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). los sistemas abiertos. 203). Su interés principal radica en la necesidad de centrarse en los métodos. el trabajo de expertos. autogestor y responsable de su aprendizaje. el Reglamento de la Institución y las emanadas de las autoridades universitarias. estrategias. 2001). y en este sentido resultará evidente que los adultos necesariamente se convertirán en organismos dinámicos y en crecimiento (Knowles et al. La Andragogía es quizás el término de mayor aceptación en la educación de adultos desde su primera explicación realizada por Knowles en 1968. p. técnicas y procedimientos eficaces para el aprendizaje de las personas adultas. Cumplir las disposiciones establecidas en la Ley de Universidades. 2001. Concurrir a los actos programados por la Universidad.. entre otros cambios significativos para el hombre. y en el inicio del siglo XXI.. En todas las épocas el hombre se ha visto influenciado por la interacción con el mundo social y cultural en el cual se desenvuelve. La sociedad se encuentra en un proceso de constante cambio.activos del decoro y la dignidad que deben prevalecer como normas del espíritu Universitario. que se combinan con los avances de la ciencia médica y el aumento de la longevidad humana. De ahí que el proceso de enseñanza y aprendizaje centre su interés en el participante adulto. Tal situación demanda de la sociedad alternativas novedosas de formación de los adultos. . como el concepto que engloba diversas ideas para una teoría del aprendizaje y de la enseñanza sólo para adultos (Knowles et al. La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) es una institución de educación superior pionera en la aplicación de la Andragogía.

 Plantear todo hecho que.  Participar en la organización de centros.De los Derechos y Deberes. clubes y otras agrupaciones con fines científicos.  Elegir y ser elegidos en el proceso electoral pertinente. de acuerdo a lo establecido en sus respectivos contratos de aprendizaje. recreativos. Son derechos de los participantes:  Recibir la educación adecuada a la formación humanística y técnico – científica requerida para el ejercicio profesional y el desarrollo integral de su personalidad. para escoger la representación estudiantil que debe designarse para conformar los organismos de dirección universitaria previstos en el Reglamento de la Institución.  Utilizar los distintos servicios estudiantiles que ofrezca la Institución. comunitarios.  Recibir un trato respetuoso de todos los miembros de la comunidad universitaria.  Satisfacer las exigencias académicas de los cursos inscritos.  Conocer los resultados parciales y finales de su progreso académico. culturales.  Recibir orientación de sus facilitadores para el logro de una mejor formación académica. Son deberes de los participantes. deba ser atendido por las instancias académicas o administrativas correspondientes. a su juicio. desarrollo y evaluación de las actividades académicas relativas al logro de su aprendizaje.  Conocer las diferentes normativas que rigen la vida universitaria. . deportivos y de mejoramiento estudiantil.  Participar en la planificación. a través de las unidades administrativas correspondientes.

1996). que es de diferente naturaleza (de vida. Lieb (1991). se les define con capacidad de dar una adecuada respuesta a proyectos integradores. el Reglamento de la Institución y las emanadas de las autoridades universitarias. Devlin. además necesitan que el aprendizaje sea significativo para ellos. .  Concurrir a los actos programados por la Universidad. El estudiante adulto tiene unas características que le hacen diferente del estudiante tradicional. personal docente y de investigación. al mismo tiempo. considera que los adultos muestran elevado interés por el trabajo entre iguales. basadas en su experiencia. siempre y cuando estos se orienten a sus intereses. estudios previos.  Ser guardianes y defensores activos del decoro y la dignidad que deben prevalecer como normas del espíritu universitario. Colaborar con las autoridades para que todas las actividades promovidas por la Universidad se realicen normal y ordenadamente  Mantener un trato respetuoso hacia las autoridades. Compromiso del Estudiante Adulto. familiar…) lo cual les posiciona para utilizarla de manera eficaz (Van Rossum y Taylor.  Cumplir las disposiciones establecidas en la Ley de Universidades. se expone extensamente en el trabajo de Richardson (2004): Poseen un alto grado de motivación hacia los programas formativos que deciden emprender (Gibbs. poseen altamente desarrollada la competencia de planificacin del tiempo y autogestión (Trueman y Hartley. realidad que ha sido plasmada en numerosos estudios y que.  Cuidar los bienes de la Universidad y todos los que ésta utilice en el desarrollo de sus actividades. 1996). 1987). Morgan y Taylor. participantes y personal administrativo y obrero de la Institución. 1984): poseen sofisticados recursos de aprendizaje. existiendo amplias posibilidades de desarrollar sus capacidades de liderazgo entre ellos. por su parte. apoyándose en diversos autores.

Nuevas posiciones doctrinarias determinan el tener que incorporar a la educación universitaria una nueva área conceptual. que están adecuadamente experimentados a través de la vida y el trabajo. de los sectores marginales de ciudades y campos. y por lo tanto la obligante necesidad de la universidades de incluir en sus diseños curriculares la formación de educadores de adultos en los niveles de Pre y Post grado.En este contexto los adultos expresan sus particularidades. Se la entiende como una comunidad de gente adulta. suficiente para sobrevivir. dinero u oportunidades perdidas). no en el profesor. aunque no puedan controlar su entorno a su gusto. a los niveles de las diversas responsabilidades que han asumido en la universidad. que está efectivamente en capacidad de formular su propio proyecto para alcanzar sus fines a nivel estudiantil. de la tecnología. lo cual les permite razonar y aplicar conocimientos particulares a su rango de experiencia. para ser capaces de escoger cuándo y dónde estudiar y aprender. . dosificando su ritmo de avance en función de sus naturales capacidades y del cuadro coyuntural de su propio ámbito. ajustadas a los cambios acelerados de la cultura. el trabajo y la educación. por cuanto como adulto debe afianzar su personalidad. Se asume que los adultos tienen tiempo limitado y que tienen que balancear las demandas de la familia. estimuladoras de una vida social y económica. que exigepolíticas masivas de culturización y profesionalización de la población en general y. su ética individual que significa una evaluación vivencial de sus potencialidades. de la ciencia. la eficiencia como producto de laresponsabilidad de la auto-responsabilidad es un invalorable principio de nuestra filosofía universitaria. fundamentada en los principios teóricos de la ciencia andragógica. Por lo tanto la metodología de aprendizaje andragógica centra todo su proceso en el participante. en particular. Igualmente se puede asumir que estos ya han adquirido un conocimiento propio y del mundo. y la adopción y desarrollo de nuevas funciones. académico y administrativo. pudiendo medir los costos de dicho aprendizaje (costos. ya sea en términos de tiempo. ellos “están conscientes de sus necesidades educativas que son lo suficientemente maduros como para seleccionar si buscan o no medios para educarse y en qué forma.

 Actúa independientemente en sus múltiples manifestaciones de la vida. La participación y desarrollo de actividades positivas fortalece una formación integral en alumnos y alumnas de manera que los conocimientos sistemáticos adquiridos en el aula se vuelven más fáciles de asimilar.  Juega un papel social. social y ergológica.  Forma parte de la población económicamente activa y cumple una función productiva. Los rasgos más resaltantes del adulto son:  La vida autónoma en lo económico y en lo social. que conlleva responsabilidades desde el punto de vista económico y cívico. Por eso al sostener la tesis de que el estudiante universitario es adulto.  La inteligencia sustituye a la instintividad. y de su capacidad de alcanzar objetivos y metas no predeterminadas por el sistema educativo sino que surgen de un análisis de sus aspiraciones formuladas con sus finalidades personales y sociales. de participar en el trabajo productivo y de asumir responsabilidades inherentes a la vida social. Desarrollo estudiantil en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.aptitudinales. para actuar con independencia y tomar sus propias decisiones con entera libertad. Podemos concluir que el carácter Andragógico de la universidad considera al estudiante universitario como adulto responsable de su aprendizaje (define sus metas educativas) y es por ello un participante del proceso al lado del facilitador. La premisa anterior se . pues en la adultez tenemos la capacidad de procrear. nos basamos en el concepto que tenemos de adultez como etapa de integración biológico. Es el momento de alcanzar la plenitud vital.  Posee un concepto de sí mismo como capaz de tomar decisiones y auto dirigirse. psicológica.

Como coordinación tenemos la tarea de mejorar los servicios estudiantiles los cuales pueden definirse como los medios por los cuales se viabilizan los programas dirigidos al mejoramiento de vida durante el desarrollo de su proceso académico. información e interacción y el trabajo con los participantes de la institución. culturales y deportivas que involucran a toda la comunidad estudiantil y que. centrada en el estudiante y en su proceso de formación integral. como la dependencia universitaria de apoyo a la función de enseñanza.justifica grandemente al comprobar la enorme importancia que últimamente se ha dado al desarrollo estudiantil a través de actividades lúdicas. entonces. a fin de garantizar la equidad. deportivos y recreativos. vocacionales. Para ello la Coordinación de Desarrollo Estudiantil fundamenta su trabajo en una búsqueda constante y permanente de soluciones a la problemática académica. sirviendo de vínculo entre el alumnado y los demás miembros de la comunidad universitaria como un mediador efectivo al presentarse situaciones problemáticas que les afecten. nuestra finalidad es garantizar el desempeño y desarrollo integral de las y los estudiantes a través de la implementación y seguimiento de las políticas de prevención. junto con el proceso de enseñanza-aprendizaje. La Coordinación de Desarrollo Estudiantil de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez núcleo Caricuao. mediante el desarrollo de programas y servicios relacionados con aspectos académicos. culturales. social y cultural con que ingresan los estudiantes a la Universidad y durante su permanencia en la misma. atención y apoyo. tiene como función primordial la comunicación. Esta Coordinación de Desarrollo Estudiantil se define. La Coordinación de Desarrollo Estudiantil del núcleo Valles del Tuy de la Universidad Experimental Simón Rodríguez tiene el empeño de dar una respuesta institucional ante los retos que le plantea una sociedad globalizada que exige el brindar un servicio educativo a los estudiantes con calidad y responsabilidad por medio del desarrollo de programas. personales. proyectos y actividades que tiendan a beneficiar directamente a la comunidad estudiantil de la institución. la justicia y la . fundamentan un conocimiento sólido.

 Proporcionar información sobre Becas institucionales y financiamiento educativo así como entregar y recibir solicitudes de Becas de alumnos y alumnas debidamente cumplimentadas. Emprendimiento Social (Programas y Proyectos Sociales Estudiantiles).  Promover y realizar actividades tendientes a lograr el desarrollo integral de alumnos y alumnas.  Promover y lograr el establecimiento de un vínculo de pertenencia e identidad entre los estudiantes de la UNESR. CODES se encarga de prestar asesoramiento y apoyo a los estudiantes en el tránsito de la formación académica UESERRISTA en áreas como Salud Integral. Objetivos Generales de la Coordinación de Desarrollo Estudiantil. Bienestar. La Coordinación de Desarrollo Estudiantil (CODES) es una dependencia organizativa adscrita a la Dirección de Desarrollo Estudiantil (DIDES) de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) que depende del Rectorado. fomentando una relación armónica dentro de la comunidad educativa de la institución. para así poder coadyuvar en la permanencia y desempeño del estudiante universitario.  Realizar acciones conjuntas con la Subdirección Académica y Control de estudios que permitan a los estudiantes de nuevo ingreso hacer efectiva y de manera exitosa su transición a la vida académica de la Universidad. . Participación.  Brindar al cuerpo estudiantil la orientación y el apoyo necesarios para el logro de una óptima adaptación a la vida estudiantil universitaria. deportiva y social de la Universidad. Desarrollo. Ocupacional y Socio-Económica.accesibilidad. Recreacional.  Ofrecer actividades y experiencias que contribuyan al desarrollo integral y a una participación de los y las estudiantes en la vida académica cultural.

que permanezcan en la búsqueda constante del desarrollo sostenido y armonioso de la sociedad. Misión La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez tiene como misión fundamental la búsqueda. que promueva y practique la libertad de pensamiento y acción. haciendo especial énfasis en los estudiantes.Odontólogo)  Unidades Nutricionales (Bandeja Universitaria). Fortalecer el proceso de socialización para estimular las relaciones humanas exitosas. la solidaridad y la convivencia armónica entre los diferentes miembros de la comunidad educativa. progresistas y combatientes. y del individuo y esté profundamente comprometida con el desarrollo de la Comunidad. Servicios de CODES  Subvenciones Económicas (BECAS)  Salud Integral (Médico . andragógica y de excelencia. integracionista y latinoamericana. . fomente la participación y la profundización de los valores éticos democráticos. innovadora. aplicación y difusión del conocimiento y el afianzamiento de los valores transcendentales del hombre y la sociedad. emprendedores. críticos.  Desarrollar hombres y mujeres comprometidos con su Alma Mater y con la Nación. flexible.  Coadyuvar en la formación de profesionales proactivos. Visión Hacer de la Universidad Simón Rodríguez una institución global. generación. de vocación. Transporte Estudiantil. abierta al cambio.

.  Defensoría estudiantil  Coordinación de Orientación y Psicologías  Coordinación socio-Económica  Centro Ideológico y Residencia Temporal Estudiantil  Coordinación de Programas y Proyectos Estudiantiles  División de Servicios Médicos y Odontológicos.Desarrollo Estudiantil en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez Descripción Es una dependencia organizativa adscrita al Rectorado encargada de prestar asesoramiento y apoyo a los estudiantes en el tránsito de la formación académica USERRISTA en áreas como salud integral. Dependencias. bienestar. Objetivos de Calidad  Desarrollar y ofrecer programas y servicios oportunos y eficaces a los estudiantes con el objeto de dar una respuesta efectiva a sus necesidades. especialmente en el cuerpo estudiantil. desarrollo. programación. emprendimiento social (Programas y Proyectos Sociales Estudiantiles). logística. recreacional. proyectos y actividades de planificación. En dicha dirección se llevan a cabo la ejecución de planes. participación. ocupacional y socio-económica. orientación y atención permanente y oportuna a los estudiantes que así lo requieran. información.  Gestionar los recursos necesarios para que la Dirección de Desarrollo Estudiantil pueda hacer efectiva una atención al estudiante que cumpla con sus expectativas y requerimientos.  Desarrollar las condiciones internas básicas para generar una cultura institucional de la Calidad.

Objetivos Generales de la Coordinación de Desarrollo Estudiantil. actividades y acciones que los beneficien directamente.  Brindar al cuerpo estudiantil la orientación y el apoyo necesarios para el logro de una óptima adaptación a la vida estudiantil universitaria. deportiva y social de la Universidad. Programas y Servicios que se ofrecen a la comunidad estudiantil Misión. Mejorar continuamente los Procesos. fomentando una relación armónica dentro de la comunidad educativa de la institución.  Realizar acciones conjuntas con la Subdirección Académica y Control de estudios que permitan a los estudiantes de nuevo ingreso hacer efectiva y de manera exitosa su transición a la vida académica de la Universidad. proyectos.  Proporcionar información sobre Becas institucionales y financiamiento educativo así como entregar y recibir solicitudes de Becas de alumnos y alumnas debidamente cumplimentadas. artísticas y deportivas en los alumnos y alumnas de la Institución. Visión. .  Ofrecer actividades y experiencias que contribuyan al desarrollo integral y a una participación de los y las estudiantes en la vida académica cultural. estableciendo para ello programas.  Promover y realizar actividades tendientes a lograr el desarrollo integral de alumnos y alumnas. Promover y apoyar el desarrollo de la formación integral de los y las estudiantes de la Universidad Experimental "Simón Rodriguez". Núcleo Valles del Tuy. Ser el mejor organismo institucional favorecedor de acciones que incluyan una atención integral con calidad para el desarrollo de potencialidades académicas.

recreacional. En dicha dirección se llevan a cabo la ejecución de planes. Dirección del Desarrollo Estudiantil (DIDES) Descripción Es una dependencia organizativa adscrita al Rectorado encargada de prestar asesoramiento y apoyo a los estudiantes en el tránsito de la formación académica USERRISTA en áreas como salud integral. proyectos y actividades de planificación.  División de Servicios Médicos y Odontológicos.  Coordinación Socio-Económica. desarrollo. información.  Fortalecer el proceso de socialización para estimular las relaciones humanas exitosas.  Centro Ideológico y Residencia Temporal Estudiantil. emprendimiento social (Programas y Proyectos Sociales Estudiantiles). la solidaridad y la convivencia armónica entre los diferentes miembros de la comunidad educativa. programación.  Coordinación de Programas y Proyectos Estudiantiles. . logística.  Defensoría Estudiantil  Coordinación de Orientación y Psicologías. ocupacional y socio-económica. orientación y atención permanente y oportuna a los estudiantes que así lo requieran. bienestar. Dependencias. participación. Promover y lograr el establecimiento de un vínculo de pertenencia e identidad entre los estudiantes de la UNESR. haciendo especial énfasis en los estudiantes. Relación de la Dirección de Desarrollo Estudiantil con otras dependencias de la Universidad.

funcionales y operativas. que facilita las respuestas asertivas a los requerimientos universitarios. que la actualización de los planes de estudio y la incorporación de carreras de perfil tecnológico le otorgan a la institución un nivel de excelencia. de esta manera se puede percibir. por lo que la UNESR cuenta en la actualidad con una estructura descentralizada. lo cual fundamenta de toda institución educativa de nivel superior. basada en niveles de toma de decisiones estratégicas. y alta oportunidad ante las exigencias de la educación contemporánea y un lugar de avanzada en el mundo académico actual. Las bases fundamentales de su filosofía educativa le imprimen el enfoque Andragógico al diseño de los programas educativos donde se conceptualiza al participante como responsable de su propio proceso de aprendizaje y se aplica la educación permanente. . fortaleciéndolas y sustentándolas en las exigencias de la era comunicacional: conformación de una plataforma tecnológica. y la generación de conocimientos.CONCLUSIÓN Este nuevo rol de la UNERS retoma las modalidades de aprendizaje iniciales.