PSICOLOGÍA

TEORÍA DE GESTALT
 REPRESENTANTES:
❖ MAX WERTHEIMER
MODO EN QUE PERCIBIMOS EL MUNDO (FENÓMENO PHI)
LATÍN “FIGURAS” : CREA NUESTRA MENTE ❖ KURT KOFFKA
❖ WOLFGANG
PERCEPTIO ACCIÓN DE RECOGER CONOCIMIENTO
KOHLER

PERCEPCIÓN: PROCESO COGNITIVO

APRENDIZAJE POR INSIGHT:
INTEGRAR E INTERPRETAR
APRENDIZAJE SÚBITO

UNA FORMA OTRA COSA O ALGO MÁS

UN TODO QUE LA SUMA DE SUS
PARTES
UNA PERSONA AL VER UNA JIRAFA, INTEGRA E INTERPRETA EL
TAMAÑO DEL ANIMAL, LA LONGITUD DE SU CUELLO Y LA
COLORACIÓN DE SU PELAJE, ELABORÁNDOSE UNA IMAGEN DE
LA MAGNÍFICA ESPECIE. ¿A QUÉ PROCESO PSICOLÓGICO SE
REFIERE?
A. MEMORIA
B. ATENCIÓN
C. PENSAMIENTO CREATIVO
D. PERCEPCIÓN
E. SENSACIÓN
FIGURA ELEMENTO ESPACIO “DESTACÁNDOSE”

LO QUE NO NO CENTRO DE SOSTIENE, MARCA DESAPERCIBIDO

FONDO ES FIGURA ATENCIÓN A LA FIGURA U OMITIDO
CEREBRO ORGANIZA MEJOR FORMA POSIBLE (SIMPLE)
TENDENCIA CERRAR
IMAGINACIÓN PARTES FALTANTES
Y COMPLETAR

ALLPORT, POSTMAN GESTALT ENSAMBLANDO

(1947) (MÁS SIGNIFICATIVO) HIPÓTESIS
 DIFERENTES ATRIBUCIÓN DE
POSICIÓN RELATIVA ELEMENTOS CUALIDADES
 AGRUPARSE A
TODO (UNIDAD)
MENOR DISTANCIA
(ELEMENTOS PRÓXIMOS)

12
6789
345
ELEMENTOS PARTE DEL MISMO SEPARÁNDOSE
AGRUPADOS
SIMILARES CONJUNTO O BLOQUE DEL RESTO
 ELEMENTOS LÍNEAS FORMAS
UNIÉNDOLAS
CONECTADOS IMAGINARIAS CONTINUAS

COMPLETA LA
LEY DE CIERRE FALTANTE
 ELEMENTOS MISMA GRUPO O CONJUNTO
DESPLAZADOS DIRECCIÓN
1. PRINCIPIO BÁSICO DE LA GESTALT
EL TODO ES MÁS QUE LA SUMA DE LAS PARTES

2. PAPIS DE LA GESTALT: WERTHEIMER, KOFFKA, KOHLER

3. LOS ELEMENTOS SE DESPLAZAN A UNA MISMA DIRECCIÓN

LEY DEL MOVIMIENTO COMÚN

4. LA POSICIÓN RELATIVA DE LOS DIFERENTES ELEMENTOS

INCIDE SOBRE LA ATRIBUCIÓN DE CUALIDADES
LEY DEL CONTRASTE
 CONSTRUCCIÓN DE
APRENDIZAJE
NUESTRAS EXPERIENCIAS

ACCIONES FÍSICAS U
1.LOS ESQUEMAS OPERACIONES MENTALES

ORGANIZAMOS
ADQUIRIMOS
CONSTRUYEN NUEVOS INFORMACIÓN REORGANIZAN
 PREDISPOSICIÓN INNATA

SISTEMAS MÁS INTEGRA:

COMPLEJOS ESQUEMAS MENTALES

CAPACIDAD ASIMILACIÓN +
ACOMODACIÓN
(INTELIGENCIA)
EXIGENCIAS DEL AJUSTAR: ESTRUCTURAS
AMBIENTE MENTALES O CONDUCTA
 MOLDEAR, TRANSFORMAR
LA NUEVA INFORMACIÓN

INCORPORADA A LA
EXISTENCIA

ESTADO DE ACOMODACIÓN
EQUILIBRIO
 MODIFICAR

ESQUEMAS ACTUALES ESQUEMAS EXISTENTES

INFORMACIÓN NUEVA INFORMACIÓN

NUEVA DISCREPANTE
1. LA EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA CREADA POR J. PIAGET ES
MÁS CONOCIDA COMO TEORÍA: PSICOGENÉTICA

2. ES MOLDEAR LA NUEVA AFIRMACIÓN ASIMILACIÓN

3. ES MODIFICAR LOS ESQUEMAS EXISTENTES CON NUEVA

INFORMACIÓN DISCREPANTE ACOMODACIÓN

4. PREDISPOSICIÓN INNATA DE INTEGRAR ESQUEMAS

MENTALES ORGANIZACIÓN
 (0 - 2 AÑOS)

SENTIDOS
RELACIÓN
MUNDO
ACCIÓN

DESARROLLO CONDUCTA DIRIGIDA METAS

PERMANENCIA DEL OBJETO

 (2 - 7 AÑOS)

HECHOS

INICIO PENSAR OBJETOS AUSENTES

TIENEN
PERSONAS EXISTENCIA

REPRESENTAR
EMPLEOS SÍMBOLOS
REALIDAD

IMÁGENES, SUBETAPAS: PRECONCEPTUAL -

PALABRAS, JUEGO SIMBÓLICA E INTUITIVA
 (2 - 7 AÑOS)

LIMITACIONES

PERSPECTIVA
EGOCENTRISMO DIFICULTAD
DISTINTA A LA SUYA

FINALISMO ¿POR QUÉ?

ARTIFICIALISMO TODO CREACIÓN: HOMBRE

ANIMISMO TODO: VIDA

UNA CUALIDAD
CENTRALIZACIÓN CONCENTRARSE
PERCEPTUAL

RIGIDEZ DEL PENSAMIENTO PENSAMIENTO IRREVERSIBLE

EL DESARROLLO COGNITIVO SEGÚN JEAN PIAGET ESTÁ DIVIDIDO
EN CUATRO ETAPAS. EN LA PRIMERA ETAPA, EN LA MENTE DEL
NIÑO, EL OBJETO DEJA DE EXISTIR DESDE EL MISMO MOMENTO EN
EL QUE EL NIÑO NO LO PUEDE VER: ¿CUÁL ES LA DENOMINACIÓN
DE ESTA PRIMERA ETAPA?
A. ETAPA DE ESTRUCTURACIÓN
B. ETAPA PREOPERACIONAL
C. ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS
D. ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES
E. ETAPA SENSORIOMOTORA
 (7 - 11 AÑOS)

OPERACIONES MENTALES
REFLEXIONAR
LÓGICA
PROBLEMAS
SISTEMÁTICA
MENOR RIGIDEZ
PENSAMIENTO
MAYOR FLEXIBILIDAD ESTADO ORIGINAL

FIJARSE VARIAS CARACTERÍSTICAS DEL ESTÍMULO

 (7 - 11 AÑOS)

OPERACIONES MENTALES
COMPARAR,
ORDENAR: RELACIONAR,
SERIACIÓN ORDENAR
PROGRESIÓN LÓGICA

IDENTIFICAR PROPIEDADES:
CLASIFICACIÓN AGRUPAR,
SEMEJANZA
ORDENAR

PERMANENCIA: CAMBIE:
CONSERVACIÓN
CANTIDAD MEDIDA POSICIÓN,
FORMA
1. ETAPA DE DESARROLLO EN LA QUE SE PRESENTA LA
SERIACIÓN, CLASIFICACIÓN, CONSERVACIÓN
ESTADIO OPERACIONES CONCRETAS
2. SON ACCIONES FÍSICAS U OPERACIONES MENTALES ESQUEMAS

3. ESTADIO QUE MUESTRA LA PERMANENCIA DE OBJETOS

ESTADIO SENSORIOMOTOR

4. ESTADIO ENTRE LOS 2 A 7 AÑOS ESTADIO PREOPERACIONAL

 (11 - 12 AÑOS) A +

CAPACIDAD PENSAMIENTO ABSTRACTO Y REFLEXIVO

IDEAS DE EVENTOS NO OCURRIDOS

REDICCIONES HECHOS HIPOTÉTICOS

RAZONA SOBRE RELACIONES Y ANALOGÍA

CAPACIDAD EXTRAER INFERENCIA LÓGICA ENTRE DOS AFIRMACIONES

PENSAMIENTO HIPOTÉTICO - DEDUCTIVO

PENSAR CAUSAS MÚLTIPLES

CÁLCULO PROBABILIDADES
EN ESTA ETAPA DE DESARROLLO COGNITIVO DE JEAN PIAGET,
SE LOGRA LA ABSTRACCIÓN SOBRE CONOCIMIENTOS
CONCRETOS DESARROLLÁNDOSE SENTIMIENTOS IDEALISTAS,
CONCEPTOS MORALES, FORMACIÓN CONTINUA DE
PERSONALIDAD. ¿A QUÉ ETAPA NOS ESTAMOS REFIRIENDO?
A. ETAPA SENSORIOMOTORA
B. ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS
C. ETAPA PREOPERACIONAL
D. ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES
E. ETAPA DE ASIMILACIÓN
5. ES LA CAPACIDAD DE AJUSTARNOS A LAS EXIGENCIAS DEL
AMBIENTE ADAPTACIÓN
6. SI UN NIÑO EMPLEA LA HABILIDAD EN EL USO DE SÍMBOLOS
SE ENCUENTRA EN EL ESTADIO PREOPERACIONAL

7. UN PEQUEÑO DICE “LA LUNA ME PERSIGUE ANIMISMO

8. ELEMENTOS QUE A MENOR DISTANCIA SE AGRUPAN EN UN

TODO LEY DE PROXIMIDAD
1 2
ETAPA DEL DESARROLLO DE JEAN
PIAGET QUE CONSIDERA LIMITACIONES
EN EL PENSAMIENTO SIENDO ESTAS: EL
EGOCENTRISMO, LA CENTRALIZACIÓN Y
RIGIDEZ DEL PENSAMIENTO.
A) SENSORIOMOTRIZ
B) PREOPERACIONAL
C) OPERACIONES CONCRETAS
D) OPERACIONES FORMALES
E) OPERACIONAL
3 4
PRINCIPIO BÁSICO DE LA GESTALT:
A) EL TODO ESTÁ COMPUESTO POR EL
CONJUNTO DE DATOS
B) LA EXPERIENCIA ES MÉS QUE LAS
PARTES
C) UNA FORMA ES ALGO MÁS QUE LA
SUMA DE LAS PARTES
D) CONSTRUCCIÓN PROPIA DE NUESTRAS
EXPERIENCIAS
E) ASIMILANDO Y ACOMODANDO
INFORMACIÓN
JUANJO ES CAPAZ DE INTERPRETAR CON
EXACTITUD UNA FRASE QUE SU MAESTRA
REPETÍA. ESTA CARACTERÍSTICA
FUNDAMENTAL DEL PENSAMIENTO SE
PRESENTA EN EL ESTADIO:
A) SENSORIOMOTRIZ
B) PREOPERACIONAL
C) OPERACIONES CONCRETAS
D) OPERACIONES FORMALES
E) OPERACIONAL
SEGÚN JEAN PIAGET APRENDEMOS:
A) ADAPTÁNDONOS AL MEDIO.
B) REORGANIZANDO Y DIFERENCIANDO
LO EXISTENTE.
C) A TRAVÉS DE INSIGHT
D) CONSTRUCCIÓN PROPIA DE
NUESTRAS EXPERIENCIAS.
E) ASIMILANDO Y ACOMODANDO
INFORMANDO.