Solucionario

Arquitectura e Ingenierías

MATEMÁTICA
PREGUNTA N.º 1 Como A realiza las 100 carambola y C solo 24, el
Un jugador de billar A le da ventaja a otro B, 40 primero le debe dar 76 carambolas de ventaja.
carambolas para 100 y B le da ventaja a otro C,
60 carambolas para 100. ¿Cuántas carambolas de Respuesta: 76
ventaja debe dar A a C en un juego de 100?
PREGUNTA N.º 2
A) 64 B)
72 C) 76 Dada la siguiente sucesión: 1; 2; 3; 4; ... ....; 900.
o o
D) 68 E) 74
¿Cuántos no son 3 ni 5 ?
RESOLUCIÓN A) 480 B)
180 C) 420
Tema: Razones y proporciones D) 900 E) 300
De los datos tenemos:
RESOLUCIÓN
n.° de carambolas de A 100 5 (5K) Tema: Teoría de divisibilidad
= =
n.° de carambolas de B 60 3 (5K)
Para poder determinar la cantidad de números que
o o
Como el juego es deben ser no son 3 ni 5 en los números naturales del 1 a 900,
de 100 carambolas y iguales por
le da 40 de ventaja ser el mismo realizaremos un diagrama de Venn-Euler.
entonces el marca 60. jugador
Total de
n.° de carambolas de B 100 5 (3K) 900 números del
= =
n.° de carambolas de C 40 2 (3K) 900
1 al 900
o o
3 3 (300) 5 (180) 900
Como el juego es
de 100 carambolas y 5
le da 60 de ventaja
entonces el marca 40. 240 60 120
Son aquellos
o x que no son
Entonces la cantidad de carambolas que marcan 15 (60) o o
3 ni 5
cada jugador es 900
A = 25K 15
B = 15K
C = 6K Del diagrama
240 + 60 + 120 + x = 900
Cuando se enfrentan A y C se dará el siguiente
x = 480
resultado:
o o
A = 25K = 100  →  C = 6K
Por lo tanto, existen 480 números que no son 3 ni 5 .
K = 4         C = 6(4) = 24
Respuesta: 480

1
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PREGUNTA N.º 3 PREGUNTA N.º 4

Halla el menor múltiplo de 15 tal que la suma de su Halla el mayor de dos números tales que su máximo
tercera parte y séptima parte es un cuadrado perfecto. común divisor sea 36 y su mínimo común múltiplo
sea 5148.
A) 195
B) 165 A) 368
C) 180 B) 428
D) 215 C) 468
E) 210 D) 398
E) 488
RESOLUCIÓN
Tema: Potenciación RESOLUCIÓN
Sea N el número que debemos hallar, donde por Tema: MCD y MCM
dato tenemos: Sean A y B los números, donde por dato tenemos
o
MCD (A; B) = 36 ; MCM (A; B) = 5148 (I)
• N mín = 15 = 15k (k ∈Z + )
Del primer dato
Pa r a h a l l a r N d e b e m o s MCD(A; B) = 36
calcular el menor valor de k
que cumpla las condiciones. A = 36 × m
PESI
B = 36 ×  n
N N
• + = P 2 ( P ∈Z + ) → MCM(A; B) = 36 × m × n (II)
3 7
15k 15k
+ = P2 De (I) y (II) tenemos
3 7 36 × m × n = 5148
15k
5k + = P 2 Debemos hallar el menor k, m  ×  n = 143
7 de tal forma que el resultado   ↓   ↓
50k 13 × 11
= P2 sea un cuadrado perfecto.
7 143 × 1 (Con esta opción no sale alternativa.)
21 × 5 2 × k
= P2
71 Los números serán
1 2 ( 21 × 71 ) A = 36 × m = 36 × 13 = 468
2 ×5
= P2 B = 36 × n = 36 × 11 = 396
71
22 × 52 = P2 → kmín = 14 Por lo tanto, el mayor de los números es 468.
Luego
Nmín = 15k Respuesta: 468
Nmín = 15(14) = 210
PREGUNTA N.º 5
Por lo tanto, el menor número que cumple las Si la expresión
condiciones es 210. 1 2 1 2
N= + 2 + 3 + 4
7 7 7 7
Respuesta: 210
es irreductible, determina el valor de N.

A) 3/7 B) 1/7 C) 3/8

D) 1/16 E) 3/16

2
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RESOLUCIÓN
Tema: Números racionales
De la expresión que tenemos por dato
1 2 1 2 1 2
N = + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 +
7 7 7 7 7 7 Asociamos
convenientemente.
1 1 1   2 2 2 
N =  + 3 + 5 +  +  2 + 4 + 6 + 
7 7   7 
7  7 7 
A B

Hallamos A. Hallamos B.
1 1 1 2 2 2
A = + 3 + 5 + B= 2
+ 4
+ +
7 7 7 7 7 76
(–) (–) (–) (–) (–) (–)
(–) (–)
2 1 1 2 2 2
7 A=7+ 1
+ + 7 B= 2+ + +
7 73 72 74
48A = 7 48B = 2
7 2
A= B=
48 48

Luego
N=A+B
7 2
N= +
48 48
9 3
→ =
N =
48 16

3
Por lo tanto, el valor de N es .
16

Respuesta: 3/16

PREGUNTA N.º 6
5 8 4 
Dada la matriz A =  3 2 5  , halla la traza de aquella matriz B que sumada con la matriz A origina la matriz
identidad. 7 6 0 

A) 4 B) – 4 C) – 2
D) 5 E) 2

3
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RESOLUCIÓN
Tema: Matrices
Del enunciado: A + B = I
Entonces
Traz(A + B) = Traz I
Traz  A + Traz B = Traz I

5 8 4  1 0 0
Traz  3 2 5  + Traz B = Traz  0 1 0 
   
7 6 0  0 0 1

   5 + 2 + 0 + Traz B = 1+1+1

→ Traz B = 3 – 7
∴ Traz 
B = – 4

Respuesta: – 4

PREGUNTA N.º 7
Determina m + n si la división
mx 4 + nx 3 + 5 x − 6
3x 2 + x − 2
es exacta.

A) 9 B) 7 C) 15
D) 13 E) 11

RESOLUCIÓN
Tema: División de polinomios
Cuando la división es exacta, podemos invertir el
orden en el método de Horner.
−6 + 5 x + 0 x 2 + nx 3 + mx 4

−2 + x + 3 x 2

–2 –6 5 0 n m

–1 ÷ –3 –9

–3 2 1 3
÷ 8 –4 –12
÷
3 –1 4 0 0
exacta

4
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n + 3 – 4 = 0 ↔ n = 1 PREGUNTA N.º 9

m –12 = 0 ↔ m = 12 Determina el valor de a + b + c, si el término central
∴ m + n = 13 del desarrollo del cociente notable:
x a − yb
Respuesta: 13
x 2 − y3
es xcy30.
PREGUNTA N.º 8
El conjunto solución de la desigualdad: A) 79 B)
78 C) 80
3x + 1 x + 2 D) 77 E) 76
3− > tiene la forma 〈a; b〉.
x −1 x + 3
Determina: b – a. RESOLUCIÓN
Tema: Cocientes notables
A) 2 B)
4 C) 3 La fórmula general para el término central del
D) 6 E) 5 cociente que genera la división
( x r )n − ( y s )n
RESOLUCIÓN
Tema: Inecuaciones fraccionarias xr − ys
Tenemos
Es
n−1 n−1
3x + 1 x + 2
3− > ; x ≠
∧x
1 ≠− 3 t n+1 = ( x r ) 2 (y s ) 2
x −1 x + 3  condiciones de 2
existencia
−4 x + 2 donde n es impar.
>
x −1 x + 3
x+2 4 Para el problema
0> + x a − yb
x + 3 x −1
∆<0 x 2 − y3
Coeficiente principal > 0
n−1 n−1
+ 
 
t n+1 = ( x 2 ) 2 (y 3 ) 2 = x c y 30
x 2 + 5 x + 10
0> 2
( x + 3)( x − 1)
→ n = 21  ∧  c = n–1 = 20
0 > (x + 3)(x–1)
Puntos críticos: – 3 ∧ 1 Además
a b
= = 21
+ – + 2 3
–3 1 → a = 42  ∧  b = 63

∴ a + b + c = 125
→ CS =〈– 3; 1〉
    Respuesta: 125 (no hay clave)
a    b
∴ b – a = 1–(–3) = 4

Respuesta: 4

5
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PREGUNTA N.º 10 PREGUNTA N.º 11

Al simplificar la fracción: En la figura, L 1 //L 2 //L 3, (las medidas están dadas
2 en centímetros).
 x +1  x +1
3 −4 −4
 x − 1   x − 1 
M (x) = , A
L1
 x +1
  − 2
x −1
50 25
Determina la suma del numerador y denominador.
L2
A) 5x + 2
B) 6x 75
C) 7x
D) 4x + 2 L3
E) 6x + 2 D

Calcula AD (en cm).

RESOLUCIÓN
Tema: Expresiones fraccionarias A) 62,5 B)
52,5 C) 72,5
Sea D) 37,5 E) 87,5
x +1
a=
x −1 RESOLUCIÓN
2
3a − 4 a − 4 Tema: Teorema de Thales
M=
a−2  AD,
Nos piden  en cm.

Datos: L 1 // L 2 // L 3
Factorizamos
A
3a2 – 4a – 4
L1
3a 2 50 25
a – 2
L2
(3a + 2)(a – 2)
a
Reemplazamos 75
(3a + 2) (a − 2) L3
M= = 3a + 2 D
(a − 2)
( x + 1) 3 ( x + 1) + 2 ( x − 1)   
M =3 +2= Como L 1 // L 2 // L 3, por el teorema de Thales:
x −1 x −1
50 25
5x +1 =
M= 75 a
x −1
a = 37,5
∴ (5x + 1) + (x – 1) = 6x
Luego, notamos
Respuesta: 6x AD = 25 + a 37,5
∴ AD = 62,5

6
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Recordar WWRESOLUCIÓN
Teorema de Thales
   Tema: Poliedros (cubo y pirámide)
Si L 1 // L 2 // L 3
Nos piden Vpirámide regular V-ABCD

L1 Dato:
Vcubo = 216; A, B, C y D son centros de las caras.
a m
L2
a=6 V
a m
=
b n b n
   3
L3 C

D H B
a=6 3 2 3 2
A
Respuesta: 62,5

PREGUNTA N.º 12
Adrián observa un adorno navideño para obsequiar
a su novia: Del dato:
Vcubo = 216
a3 = 216
a=6

Calculamos la arista básica AB:

6
6 6 2
Él calcula que el volumen del cubo es 216 cm3 y que
la pirámide se obtiene al unir los centros de cinco
caras del cubo. Calcula el volumen (en cm3) de la
pirámide. 3 2 B

A) 27 A
B) 54
C) 36
D) 24
E) 18
Se observa, AB es base media:
AB = 3 2

7
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Además, VH = 3 RESOLUCIÓN
Tema: Áreas de regiones circulares
Calculamos el volumen: Nos piden A región en cm2.
(3 2 ) 2 ⋅ 3 sombreada
Vpirámide regular V-ABCD =
3 Dato: el radio del cuadrante mide 4 2 cm.
∴ Vpirámide regular V-ABCD = 18

Observación
2 2
• En un cubo

a 2 2
4 2
Vcubo=a3
a 2 2 2 2

2 2 2 2
• En una pirámide cuadrangular regular
4 2

h Para calcular el área de la región sombreada, lo ha-

a2 ⋅ h
Vpirámide regular = cemos por diferencia
a 3

a A región = A –A – A –A
sombreada

Respuesta: 18
π (4 2 ) π (2 2 ) π (2 2 )
2 2 2
− (2 2 )
2
A región = − −
PREGUNTA N.º 13 sombreada 4 4 4
El radio del cuadrante mide 4 2 cm. A región = 8p – 2p – 2p – 8
sombreada

∴ A región = 4p – 8
sombreada

Observación

R 2
πR
A =
4
R  

Respuesta: 4π – 8
Calcula el área de la región sombreada (en cm2).

A) 4π – 4
B) 4π – 8
C) 4π – 6
D) 3π – 8
E) 5π – 6

8
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PREGUNTA N.º 14 Reemplazamos.

El área total del triángulo ABC es igual a 1200 m2. S1 = 2(240), S2 = 3(240)
Las medidas de AD y DC en metros. Por lo tanto, S1 = 480 y S2 = 720.

B Observación

A a
A B =
B b
s1 s2 a b   

A 20 D 30 C Respuesta: 480; 720

Calcula S1 y S2 en m2.
A) 460; 740 B) 470; 730 C) 480; 720
D) 490; 710 E) 450; 750
PREGUNTA N.º 15
En un parque de la ciudad de Huancayo, como el que
se muestra en la figura, se destina el área de la parte
sombreada para actividades de recreación.

RESOLUCIÓN B
C.T.
Tema: Áreas de regiones triangulares
Nos piden S1 y S2 en m2. Dato
Dato: A  ABC = 1200 m2 θ A
A’ Q O α
B

B’
P

s1 s2
Calcula el área de dicha región.

A D C 1
20 30 A) tan α cos θ
2
1
B) tan θ cos α
Por razón de áreas de regiones triangulares 2
S1 20 S1 2 S1 = 2k 1
=
= , , C) − tan α cos θ
S 2 30 S 2 3 S 2 = 3k 2
1
Del dato, A  ABC = 1200 m2, entonces D) sen α tan θ
2
S1 + S2 = 1200 → 5k = 1200 1
   k = 240 E) sen α cos θ
2
2k 3k

9
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RESOLUCIÓN
Tema: Circunferencia trigonométrica
Del gráfico:

θ
A
Q α

OQ =|cosq| → OQ = – cosq
AP =|tana| → AP = – tana
S = área de la región sombreada
(− cos θ)(− tan θ)
S=
2
1
∴ S = tan α cos θ
2

1
Respuesta: S = tan α cos θ
2

PREGUNTA N.º 16
En la figura, AB mide cuatro centímetros.

D
B α
θ
A C

Calcula la medida de CD (en cm).

A) 5cosatanq
B) 2cosatanq
C) 3cosatanq
D) 4cosatanq
E) cosatanq

10
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RESOLUCIÓN RESOLUCIÓN
Tema: Resolución de triángulos rectángulos Tema: Identidades de ángulos compuestos
Piden la medida de CD. Tenemos
B
B C
4
D
53°
α
θ 3
A C N
α 1
En el  ABC: θ
A D
BC = 4tanq 4 3
En el  BDC:
CD = (BC)cosa Del gráfico
tanq= 1/7
→ CD = (4tanq)cosa
a+ q= 37°  →  a= 37°–q
∴ CD = 4cosatanq K = tana
tan 37° − tan θ
Respuesta: 4cosatanq K=
1 + tan 37° tan θ
PREGUNTA N.º 17 3 1
−
En la figura, ABCD es un cuadrado, el ángulo EBA K= 4 7
mide 53° y AD = 3ND. 3 1
1+ ×
4 7
B C
17
∴ K =
31
Respuesta: 17/31
N
α
θ
E A D

Calcula tanα.

A) 23/31
B) 18/31
C) 21/31
D) 19/31
E) 17/31

11
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PREGUNTA N.º 18 Halla la edad promedio, si el ancho de los intervalos

En la siguiente gráfica, se muestran las preferencias son iguales.
de los alumnos de un salón por las asignaturas
de Matemática (M), Comunicación (C), Ciencia y A) 34,2
Tecnología (CT), Inglés (I), Educación Física (EF) e B) 33,8
Historia (H). C) 35,9
D) 36,4
E) 35,2
108°
M
I
RESOLUCIÓN
20% CT
EF Tema: Medidas de tendencia central
C H Nos piden el valor de la edad promedio de la tabla.
10%

15% 18°
Edades Xi fi
Si a 12 alumnos les gusta la Matemática, ¿cuántos [20; 26〉 23 5
alumnos conforman el salón?
[26; 32〉 29 16
A) 65 B)
50 C) 60 [32; 38〉 35 15
D) 45 E) 40 [38; 44〉 41 12
3
anchos [44; 50〉 47 8
RESOLUCIÓN iguales
[50; 56] 53 4
Tema: Interpretación de gráficos estadísticos
Nos piden el total de alumnos que conforman el
salón. En los últimos intervalos observamos 3 anchos de
De la gráfica intervalos iguales.
CT: 20 % ancho del 56 − 38
→ = =6
C: 15 % intervalo 3
EF: 10 % 80 %
H: 18° < > 5 %
I: 108° < > 30 % Calculamos X:
M: 20 % < > 12 alumnos 6
×5
∴ total: 100 % < > 60 alumnos ∑ x i ⋅ fi
→ X = i =1
Respuesta: 60 n

PREGUNTA N.º 19 ∴ X = 23 × 5 + 29 ×16 + 35 ×15 + 41×12 + 47 × 8 + 53 × 4

Las edades de un grupo de profesores se muestran 5 +16 +15 +12 + 8 + 4
en la siguiente tabla de frecuencias:
= 36,4
Edades fi
[  ; 26〉 5 Respuesta: 36,4
[  ;   〉 16
[  ;   〉 15
[38;   〉 12
[  ;   〉 8
[  ; 56] 4

12
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PREGUNTA N.º 20 COMUNICACIÓN

Se presenta la población de varones y mujeres de
cierta localidad durante el periodo 2010-2019. PREGUNTA N.º 21
Determina el valor de verdad (V) y falsedad (F) de los
30 enunciados relativos a María de Jorge Isaac:
Varones
I. Efraín y María son dos señoritos de la clase
Mujeres
Población (miles)

25 pudiente en contraste con los personajes Nay y

20 20
Sinar de raíces colombianas.
15 15 16
II. El escenario discurre en el valle del Cauca.
III. María recae de una ligera epilepsia, lo que el padre
5
de Efraín, para que se olvide, lo envía a proseguir
estudios en Bogotá y luego a París.
2010 2013 2016 2019 Años IV. María muere en forma natural y el regreso de
Efraín reinicia la evocación de la amada muerta.

Respecto a la variación de la población de varones del A) VVFF

año 2010 al 2019, identifica la alternativa correcta. B) VVVV
C) VFVF
A) Aumentó en 17 000 D) FVFV
B) Aumentó en 15 000 E) FFFF
C) Aumentó en 12 000
D) Aumentó en 18 000 RESOLUCIÓN
E) Aumentó en 10 000
Tema: Romanticismo hispanoamericano
La novela María de Jorge Isaacs es considerada
RESOLUCIÓN la obra más representativa del Romanticismo de
Tema: Interpretación de gráficos estadísticos la vertiente sentimental. El tema central de esta
Nos piden la alternativa correcta. novela es el amor trágico, protagonizado por Efraín
y María, en el contexto del valle de Cauca. La novela
Llevando los datos a una tabla, obtenemos presenta elementos costumbristas y se representan
personajes de diferentes clases sociales: hacendados,
2010 2013 2016 2019 terratenientes, esclavos. Los protagonistas no
pertenecen a una clase pudiente. El elemento trágico
Varones 15 20 25 30
que hace imposible el amor de los protagonistas es
Mujeres 5 15 16 20 la enfermedad de la epilepsia de María. Este hecho
no es la causa por la cual Efraín se va a estudiar a
Respecto a los valores Europa. Cuando María muere, regresa Efraín y a
2019 2010 partir de ahí empieza su evocación como lo muestra
variación= 30 – 15 =15 000 el prólogo de la novela.

Por lo tanto, aumentó en 15 000. Respuesta: FVFV

Respuesta: Aumentó en 15 000

13
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PREGUNTA N.º 22
Completa el organizador del conocimiento:

Uno
de los personajes
Realismo francés
es Eugenio de
Restignac

¿...?

Trata de un
El autor es
fabricante de harinas
Honoré de Balzac
y pastas

A) Papá Goriot
B) Eugenia Grandet
C) El lirio en el valle
D) El cura de Tours
E) La mujer de treinta años

RESOLUCIÓN
Tema: Realismo europeo
El realismo se destacó en Francia y una de sus
figuras más representativas es Honoré de Balzac, el
padre de la novela sociológica. Una de sus novelas
más representativas es Papá Goriot. En ella, se
analiza la naturaleza de la familia, el matrimonio,
la estratificación y la corrupción en la sociedad
parisina durante la Restauración francesa a partir
del drama vivido por personajes como papá Goriot
–el hombre que vive en la miseria y rechazado por
sus hijas luego de haber sacrificado todo por ellas–,
Eugène Rastignac –el joven cándido y ambicioso
que aspira a formar parte de la alta sociedad–, los
otros pensionistas en la Casa Vauquer y damas de
la alta sociedad como la señora de Beauseánt o las
hijas de Goriot.

Respuesta: Papá Goriot

14
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PREGUNTA N.º 23 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Completa el organizador del conocimiento:
PREGUNTA N.º 24
Los compuestos orgánicos presentan varios tipos de
Manuel González Prada fórmulas: desarrolladas, semidesarrolladas y globales.
Autor Lo más común es representar un compuesto orgánico

Corriente
mediante una fórmula semidesarrollada como la que

Realismo
peruano
literaria
Especie
literaria
Ensayo

¿...? se muestra:
H2C = CH – CH2 – CH2 – CH2 – C ≡ N
Temas
Al respecto, selecciona el valor de verdad (V) o
Prédica antichilena falsedad (F) de las proposiciones.
I. La cadena presenta seis enlaces sigma C – C.
II. Existen tres enlaces pi en el compuesto orgánico.
A) Propaganda y ataque III. La fórmula global del compuesto es: C6H9N.
B) El tonel de Diógenes
C) Bajo el oprobio A) VFV
D) Pájinas libres B) VVV
E) Horas de lucha C) FVV
D) FFF
RESOLUCIÓN E) FFV
Tema: Realismo peruano
El realismo es la corriente que surge a mediados del RESOLUCIÓN
siglo xix, en el contexto de la Restauración nacional, Tema: Química orgánica
después de la guerra con Chile. En este periodo, Nos piden seleccionar el valor de verdad (V) o
se destaca la figura de Manuel González Prada, falsedad (F) respecto al compuesto orgánico.
principalmente por sus ensayos como Propaganda
y ataque, Horas de lucha, Bajo el Oprobio y Pájinas H2C = CH – CH2 – CH2 – CH2 – C ≡ N
libres. Este último ensayo se destaca por su espíritu
antichilenista y su llamada a una renovación gene- Su estructura desarrollada es
racional como se puede evidenciar en “El discurso
en el Politeama” H H H H
π σ σ π
Respuesta: Pájinas libres H C σ
C C σ
C CσC N
π
H H H H

Analizamos cada proposición:

I. Falso
La cadena presenta 5 enlaces sigma (σ) C – C.
II. Verdadero
En el compuesto orgánico, hay 3 enlaces pi (p).
III. Verdadero
La fórmula global del compuesto es C6H9N.

Respuesta: FVV

15
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PREGUNTA N.º 25
Determina los valores de los coeficientes m y n en
la reacción:
mH2SO4 + Cu  CuSO4 + 2H2O + nSO2

A) m = 3; n = 2
B) m = 1; n = 2
C) m = 2; n = 2
D) m = 1; n = 1
E) m = 2; n = 1

RESOLUCIÓN
Tema: Reacciones químicas
Nos piden determinar los valores de los coeficientes
m y n en la ecuación química.
mH2SO4 + Cu  CuSO4 + 2H2O + nSO2
La ecuación química se debe balancear por tanteo o
simple inspección en el orden sugerido.

metal no metal HyO

Al balancear o igualar tenemos

2H2SO4 + 1Cu  1CuSO4 + 2H2O + 1SO2
m n

Por lo tanto, el valor de m es 2 y el de n es 1.

Respuesta: m=2; n=1

PREGUNTA N.º 26
Identifica al sesquióxido de cromo y el cromato de
potasio, son dos compuestos importantes del cromo.

A) Cr2O3 y K2Cr2O7
B) CrO3 y K2Cr2O7
C) Cu2O y K2CuO3
D) Cr2O3 y K2CrO4
E) Cu2O3 y KCuO

16
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RESOLUCIÓN
Tema: Nomenclatura inorgánica
Pide identificar la fórmula del sesquióxido de cromo
y el cromato de potasio.
Un sesquióxido es un óxido que contiene 3 átomos
de oxígeno con 2 átomos de otro elemento, por ello
la fórmula:
sesquióxido de cromo = Cr2O3
El cromato de potasio es una sal oxisal que se fórmula
con su catión y anión respectivo.
Catión potasio: K1 +
Anión cromato: CrO42–
Fórmula: K + 1 + CrO42–= K2CrO4

Respuesta: Cr2O3 y K2CrO4

PREGUNTA N.º 27
Determine la fuerza F necesaria que se debe aplicar al
bloque de masa M, para que la esferita de masa m se
encuentre en reposo respecto a la superficie cilíndrica
de radio R. Considere todas las superficies lisas.

F
R/2
M

liso

A) 2g(M + m)
B) g 3 ( M + m)
C) g(M + n)
D) 2g(2M + m)
E) 2g 3 ( M + m)

17
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RESOLUCIÓN PREGUNTA N.º 28

Tema: Dinámica rectilínea Dos móviles A y B parten simultáneamente, uno al
Nos piden la fuerza F. encuentro del otro de acuerdo al gráfico mostrado.
Para el sistema Determina el instante en que se produce el encuentro
de los móviles.

X (m)
a 90 A
F m

6 30 t (s)

Usando la 2.a ley de Newton – 30 B

FR = ma
F = (M + m)a (*)

Para la esferita A) 15 B)
20 C) 10
D) 8 E) 25
mg
R 60° R/2 RESOLUCIÓN
Rx
a Tema: Gráficas del movimiento
Del gráfico
60°
Ry
Rpiso X (m)
90 A

En la vertical
Ry = mg

β t (s)
En la horizontal
θ 6 30
FR = ma = Rx
θ
–30 B
R ma
→ x = = tan 60°
Ry m g
a
= 3
g Tengamos en cuenta que
a=g 3
X tanθ=|v|
v
θ
Reemplazamos en la ecuación (*). v (+)
∴ F = g 3 ( M + m) t
X
tanβ=|v|
v
Respuesta: g 3 ( M + m) β
t v( – )

18
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De esta manera RESOLUCIÓN

• móvil A Tema: Dinámica rectilínea
 30 Piden mS.
vA = = +5 m/s
6 Para el sistema (4a – 2a) y el bloque a.
• móvil B
 90 6 ag
vB = = −3 m/s
30 T
Luego 2a
t k T
t 4a
vA=5 m/s vB=3 m/s
R a k
A A B B
ag
xA=–30 m xB=90 m

Sea el módulo de la aceleración k.

Del tiempo de encuentro De la 2.a ley de Newton
d 120 FR = ma
t= = = 15 s
v A + vB 5 + 3 Para el sistema (4a – 2a)
T = 6ak
Respuesta: 15 Para el bloque a
ag – T = ak
ag – 6ak = ak
PREGUNTA N.º 29 g
k=
Si el bloque de masa 2a está a punto de resbalar en 7
relación al bloque de masa 4a. Halla el rozamiento µS. Ahora en el bloque a

2 ag
µS 2a
T
µ=0 4a 2a
fS(máx)
a fN

4 3 2 Usando FR = ma
A) B) C) T–FS(máx) = 2ak
7 7 7
5 1 g g
D) E) 6a   − µ S (2ag) = 2a  
7 7
7 7
2
µS =
7
2
Respuesta:
7

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PREGUNTA N.º 30 Además

El sistema mostrado está en equilibrio siendo el peso fS(máx) = mS fN
de la esfera (lisa y homogénea) 100 N. Determina el Q = (0,8)(75)
máximo peso posible del bloque Q para mantenerse Q = 60 N
en equilibrio. (Coeficiente de razonamiento entre
pared y bloques es m = 0,8) Respuesta: 60 N

PREGUNTA N.º 31
Si tenemos
37°

Columna A Columna B
Q Parque Nacional Reserva Nacional

Determina la verdad (V) o falsedad (F) de las

siguientes proposiciones:
A) 60 N I. A son áreas de uso directo y B de uso indirecto.
B) 180 N II. B son áreas destinadas a proteger el hábitat de
C) 90 N una especie o una comunidad de flora y fauna
D) 30 N que tiene interés científico y paisajístico.
E) 120 N III. A incluye al ANP Cordillera Azul.

RESOLUCIÓN A) FFV
Tema: Estática B) VFV
Para ambos cuerpos hacemos una separación C) VFF
imaginaria y luego el DCL. D) VVF
E) FVV

RESOLUCIÓN
37° Tema: Áreas naturales protegidas
T Las áreas naturales protegidas (ANP) son espacios
Q continentales y/o marinos del territorio nacional
R R fN
reconocidos, establecidos y protegidos legalmente por
el Estado como tales, debido a su importancia para
fS(máx) la conservación de la diversidad biológica y demás
Fg=100 N
valores asociados de interés cultural, paisajístico y
científico, así como por su contribución al desarrollo
En la esfera Para el bloque sostenible del país.
(↑) ∑ F (↓)
∑ F=
T 37° 100 N
fS(máx)=Q

R=75 N ∑ F=
(→ ) ∑ F (← )
R=fN

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Las ANP se clasifican de la siguiente manera:

De uso indirecto De uso directo

Parque nacional: se protege con carácter intangible
uno o más ecosistemas, las asociaciones de flora
y fauna silvestre, así como otras características
paisajísticas y culturales que resulten asociadas.
En dicha categoría se encuentra el P.N. de Cutervo,
P.N. Huascarán, P.N. el Manu, P.N. Cordillera Azul,
entre otros.
Santuario nacional: son áreas donde se protege
el hábitat de una especie o una comunidad de flora
y fauna, así como formaciones naturales de interés
científico y paisajístico y de importancia nacional.
Santuario histórico: Conservan espacios que
contienen valores naturales relevantes y constituyen
el entorno de muestras del patrimonio monumental
y arqueológico del país.
Reserva nacional: Son áreas destinadas a la
conservación de la biodiversidad y el uso sostenible
de los recursos de flora y fauna silvestre. En dicha
categoría se encuentra la R.N. Pampas Galeras, R.N.
Pacaya Samiria, R.N. Lomas de Lachay, entre otros.
Reservas paisajísticas: Conservan ambientes
cuya integridad geográfica muestra una relación
armoniosa entre el hombre y la naturaleza.
Refugios de vida silvestre: Conservan áreas de
características naturales específicas por su rareza o
localidades representativas, así como la protección
de especies de flora y fauna silvestre.

Respuesta: FFV

PREGUNTA N.º 32 RESOLUCIÓN

La figura permite ilustrar la composición de las rocas; Tema: Petrología
identifica los elementos representados por X e Y, Pide identificar los componentes de la roca
respectivamente. representados por X e Y.
El mármol es una roca metamórfica compacta
formada a partir de rocas calizas que sometidas a
Y elevada temperatura y presión alcanzan un alto grado
de cristalización.
Caliza El componente básico del mármol es el carbonato
cálcico (caliza) que supera el 90 % de los demás
X componentes considerado impurezas como el cuarzo
que dan gran variedad de colores.

A) Cuarzo - Pizarra
B) Calcita - Pizarra Y Mármol (roca)
C) Mármol - Calcita
D) Calcita - Mármol Caliza Carbonato cálcico
E) Cuarzo - Mármol
X Cuarzo

Respuesta: Cuarzo - Mármol

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APTITUD LÓGICO
MATEMÁTICO
PREGUNTA N.º 33
Si el área total de la figura (II) es los 3/4 del área de
la figura (I), ¿qué parte representa el área de la región
sombreada de (I) respecto de la región sombreada
de (II)?

(I) (II)

2 2 3
A) B) C)
5 3 4

2 3
D) E)
7 5

RESOLUCIÓN
Tema: Tanto por ciento
Nos piden la parte que representa el área sombreada
de I respecto del área sombreada de II.
De la gráfica:

12 12
32 12 12
8 88 12 12
16
32 8 16 12 12

(I) (II)
Área total <>4k=128 Área total <>3k=96

32 32

Sombreado I 8 + 8 + 16 32 2
∴ = = =
Sombreado II 12 + 12 + 12 + 12 48 3

2
Respuesta:
3

22
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PREGUNTA N.º 34 RESOLUCIÓN

La edad de Rolando, dentro de cuatro años, será
un cuadrado perfecto y hace ocho años su edad era
la raíz de ese cuadrado perfecto. ¿Qué edad tendrá
Rolando dentro de 10 años?
A) 22 años B) 24 años C) 18 años
D) 16 años E) 12 años
Tema: Razonamiento inductivo
Nos piden la suma de los números de la fila 20.
Tenemos las siguientes sumas por fila:
F 1 : 4 = 4 = 2(1)(12 + 1)
F 2 : 8 + 12 = 20 = 2(2)(22 + 1)

F 3 : 16 + 20 + 24 = 60 = 2(3)(32 + 1)
RESOLUCIÓN
Tema: Problemas sobre edades Por lo tanto, para la fila 20:
Nos piden la edad de Rolando dentro de 10 años.
F 20 : 2(20)(202 + 1) = 16 040
De los datos, tenemos el siguiente esquema:

hace dentro de Respuesta: 16 040

8 años 4 años
Edad
actual
PREGUNTA N.º 36
x x2 Se observa que cierto tipo de café pierde 1/5 de
su peso al tostarlo. Comprando café verde a 12
soles cada kilogramo, ¿a cómo deberá venderse el
Entonces kilogramo de café tostado para ganar 1/10 del precio
x + 8 + 4 = x2 de compra?
x2 = x + 12 → x = 4 A) 18,00 soles B) 17,50 soles C) 16,50 soles
D) 15,50 soles E) 14,00 soles
Luego
Edad actual = x + 8 = 12 RESOLUCIÓN
Tema: Problemas sobre fracciones
Por lo tanto, dentro de 10 años tendrá 12 + 10 = 22.
Nos piden a cómo debe vender el kilo.
Respuesta: 22 años pierde 1/5 del peso
# de kg que – 1 (5 kg)
# kg que
compró 5 vende
PREGUNTA N.º 35 asumo
un valor 5 kg 4 kg
Halla la suma de los números de la fila 20 en
que tenga
quinta
dato: dato: debe
F1 4 a 12 soles ganar 1/10 del costo
cada kg + 1 (60)
F2 8 12 → 12(5)=60 soles
10 66 soles
F3 16 20 24
Nos queda
F4 28 32 36 40
4 kg → 66 soles
…

2 kg  →  33 soles
33
A) 14 600 B) 18 020 C) 16 400 → 1 kg → = 16, 5 soles
2
D) 16 000 E) 16 040
Respuesta: 16,50 soles

23
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PREGUNTA N.º 37 PREGUNTA N.º 38

Si ab son los puntos no visibles en la siguiente figura: Luego de reconstruir la siguiente multiplicación,
ubicando una cifra en cada circunferencia, calcula la
suma de las cifras del producto.

a ⋅b 8 4
Halla A = .
2
2 6
A) 25 B)
20 C) 40
D) 15 E) 36
A) 30 B)
31 C) 28
D) 22 E) 24
RESOLUCIÓN
Tema: Problema sobre dados
a×b
Nos piden:
2
Donde ab son los puntos no visibles en la figura.

3 5 1 Sumando los puntos

3 visibles de la figura
5 4 5
2 tenemos 41
6 3 4

Total de puntos para

N.° de dados = 6 →
6 dados es 6(21)=126
Luego:
N.° puntos = Total – Visibles
No visibles 126 – 41 = 85
→ ab = 85 → a = 8; b = 5
a×b 8×5
Por lo tanto: = = 20
2 2

Respuesta: 20

24
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RESOLUCIÓN
Tema: Razonamiento deductivo
Nos piden la suma de cifras del producto.
De acuerdo a la multiplicación, iremos reconstruyendo para encontrar el producto. Se encuentran 3 soluciones
posibles.

4o9 2o7
8 9 2 × 9 9 2 × 9 4 2 ×
2o7
2 8 2 8 2 8

7 1 3 6 7 9 3 6 7 5 3 6

1 7 8 4 1 9 8 4 1 8 8 4

2 4 9 7 6 2 7 7 7 6 2 6 3 7 6

Scifras del producto=28 Scifras del producto=29 Scifras del producto=24

Observación:
En las alternativas aparecen dos de las posibles respuestas.

Respuesta: 24, 28 y 29

PREGUNTA N.º 39
En la secuencia mostrada, halle la figura 25:

...

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4 Fig. 5

A) B) C)

D) E)

25
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RESOLUCIÓN • Meche se ubica diametralmente frente a Gellmy.

Tema: Psicotécnico • Gellmy se ubica junto a Omar y Cinthia.
Nos piden la figura 25 en la sucesión gráfica. • Cinthia y Luis no se sientan juntos.

Analizaremos la gráfica y cómo se desplaza el casillero Meche

sombreado en sentido horario. Además, hay que
tener en cuenta que como el hexágono tiene 6 casillas, Luis
eso quiere decir que cada vez que la casilla sombreada
se desplace 6 casilleros (múltiplo de 6) volverá a la
posición inicial (figura 1).

1 2 3 4
Omar Cynthia
... ?

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4 Fig. 5 Fig. 25

Gellmy

24 × 25
1 + 2 + 3 + 4 +  + 24 = = 300
2 Por lo tanto, la persona que está al frente de la silla
vacía es Omar.
Como 300 es múltiplo de 6, eso quiere decir que la
figura 25 quedará igual que la figura 1. Respuesta: Omar

Por lo tanto, la figura 25 es .

PREGUNTA N.º 41
Determina el número de palitos que se pueden contar
Respuesta: en el siguiente arreglo.

PREGUNTA N.º 40
Alrededor de una mesa se ubican seis sillas distribuidas
simétricamente. Si Cynthia y Luis no se sientan juntos,
Gellmy se ubica junto a Omar y Cynthia, Meche se
ubica diametralmente frente a Gellmy. ¿Quién se
ubica diametralmente frente a la silla vacía?
…

A) Luis B) Cynthia C) Gellmy

…

D) Meche E) Omar …

RESOLUCIÓN 1 2 3 … 18 19 20
Tema: Ordenamiento de información
Nos piden la persona que se encuentra diametralmente
A) 1200
al frente de la silla vacía.
B) 1320
De acuerdo a los datos, se trata de un ordenamiento
C) 1220
circular. Utilizaremos los datos en el siguiente orden
D) 1120
de manera que podamos tener el ordenamiento.
E) 2020

26
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RESOLUCIÓN PREGUNTA N.º 42

Tema: Razonamiento inductivo En una taberna se encuentran tres amigos: Abel,
Nos piden el total de palitos que se puede contar en Beto y Carlos, los cuales comentan sobre sus vicios:
el gráfico. beber, fumar o jugar.
- Abel dice: “A mí no me gusta fumar ni beber”.
De acuerdo al gráfico, realizaremos los tres casos
- Carlos dice: “Me hubiera gustado aprender a
particulares para hallar el total de palitos en la figura.
fumar”.
Considerando que cada uno de ellos tiene un solo
n.° palitos vicio, determine la relación correcta.
4=1×4
1
A) Carlos: juega
×3+1
B) Carlos: fuma
C) Abel: fuma
D) Beto: bebe
14=2×7 E) Beto: fuma
×3+1
1 2

RESOLUCIÓN
Tema: Ordenamiento de información
30=3×10
Nos piden la relación correcta.
×3+1 De los datos tenemos la siguiente tabla:

1 2 3
Beber Fumar Jugar

En la figura Abel   
Beto   
Carlos   
∴ Beto fuma.
n.° palitos
Respuesta: Beto: fuma
20×61=1220
×3+1
…
…

1 2 3 … 18 19 20

Por lo tanto, el total de palitos en la figura es 1220.

Respuesta: 1220

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APTITUD COMUNICATIVA
PREGUNTA N.º 43
Identifica el significado connotativo de la imagen.

A) Adquirir y desechar productos en poco tiempo

B) Proceso de compra y venta en dólares
C) Exposición de prendas y artículos de moda
D) Exposición de productos
E) Característica del consumismo actual

RESOLUCIÓN
Tema: Comprensión lectora
El significado connotativo de la imagen es la
característica de consumismo actual. En la imagen,
vemos a un vendedor mostrando diversos artículos
diversos entre sí al posible comprador y, por el
ademán, este no sabe cuál elegir. Esta duda de no
saber qué comprar es típico del consumismo de
hoy en día. Nos bombardean con tanta publicidad
que creamos una falsa necesidad por productos y
al momento de comprar no nos decidimos porque
realmente no los necesitamos.

Respuesta: Característica del consumismo actual

28
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PREGUNTA N.º 44
Tiburcio Machuca es un periodista jaujino. Desea
publicar un libro y para ello, determina que la forma
del escrito que adoptará, será argumentativo.
¿A qué variable de redacción corresponde la
inquietud de Tiburcio?
A) función comunicativa
B) receptor del texto
C) género textual
D) extensión del texto
E) funcionalidad del texto
RESOLUCIÓN
Tema: Comprensión lectora
La variable de la redacción a la que corresponde la
inquietud de Tiburcio es la función comunicativa. De
acuerdo con el texto, Tiburcio quiere escribir un libro
y busca que sea argumentativo. Esto quiere decir que
su intención comunicativa es convencer al lector sobre
los planteamientos que realizará en su obra. Por lo
tanto, podemos afirmar que la redacción que utilizará
está relacionada con la función comunicativa.
Respuesta: función comunicativa
Texto:
Los policías, tras una larga persecución,
lograron aprehender a los delincuentes, quienes
minutos antes habían cometido una fechoría;
en tanto, en la escuela los estudiantes logran
aprender las enseñanzas de sus maestros.
PREGUNTA N.º 45
Identifique qué relación semántica corresponde a los
términos subrayados en el texto anterior.
A) sinónimos B) parónimos C) homógrafos
D) homófonos E) antónimos
RESOLUCIÓN
Tema: Relación semántica
La relación semántica que corresponde a las palabras
aprehender y aprender es de homófonos (homofo-
nía). De acuerdo con lo definido por la Real Academia
Española, las palabras homófonas son aquellas que
29
Academia CÉSAR VALLEJO
tienen exactamente la misma pronunciación, distinto
significado y escritura. En este caso, ambas palabras
poseen fonéticamente la misma pronunciación, su
escritura difiere en el uso de la h y la adición de una
e. Además, en la oración donde se ubican, contexto,
podemos darnos cuenta que sus significados son
diferentes.
Respuesta: homófonos
PREGUNTA N.º 46
PLAN DE REDACCIÓN:
Ordena los enunciados de manera coherente.
CRUZADAS
I. Un territorio principalmente ocupado por los
musulmanes, a quienes se acusaba de haber
corrompido la fe.
II. Su objetivo era recuperar para la cristiandad la
región del Cercano Oriente conocida como Tierra
Santa.
III. Sin embargo, las cruzadas también fueron causa
de persecuciones contra judíos, cristianos orto-
doxos, griegos y rusos.
IV. Su ejército, conocidos como cruzados, tomaban
votos religiosos de manera temporal y se les
concedía indulgencia por sus pecados.
V. Las cruzadas fueron una serie de guerras religiosas
impulsadas por la Iglesia católica durante la Edad
Media.
A) IV - V - II - I - III
B) V - IV - II - I - III
C) II - V - I - IV - III
D) V - II - I - III - IV
E) II - I - V - III - IV
RESOLUCIÓN
Tema: Plan de redacción
El orden coherente de los enunciados es V - IV - II - I - III.
Iniciamos con la oración V, que señala como tema a
las cruzadas, impulsadas por la Iglesia católica. Sigue
la IV, que presenta al ejército de la Iglesia. Continúa la
oración II, que indica el objetivo del ejército cruzado:
recuperar Tierra Santa. Prosigue la oración I, que
explica el motivo de la recuperación. Culmina con
la III, que señala aspectos negativos de las cruzadas.
Respuesta: V - IV - II - I - III
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PREGUNTA N.º 47
Completa el texto.
En cuento Paco Yunque, del célebre César Vallejo
Mendoza, considera como personaje protagonista
a Paco Yunque y como antagonista a Humberto
Grieve; los mismos que se clasifican como actantes
por ...............
A) gradación jerárquica.
B) génesis y desarrollo.
C) pluralidad.
D) grado de complejidad.
E) actuación en el mundo.
RESOLUCIÓN
Tema: Oraciones incompletas
Lo faltante en la oración es señalar la actuación en
el mundo. En la oración, se habla de dos persona-
jes: el protagonista, Paco Yunque, y el antagonista,
Humberto Grieve. Estos actantes son opuestos y
la mejor forma de calificarlos sería por la manera
como se comportan, es decir, el rol que asumen en
el mundo narrativo.
Respuesta: actuación en el mundo.
APTITUD COMUNICATIVA
(INGLÉS)
PREGUNTA N.º 48
Observa la imagen y completa el texto teniendo en
cuenta el tiempo en que sucedieron los hechos:
Some students were reading ............... others were
playing soccer yesterday morning.
A) while B) because C) so
D) when E) after
30
Área II
RESOLUCIÓN
Tema: Past continuous
Se debe completar el enunciado utilizando la conjun-
ción correcta. Podemos notar que ambas oraciones
están escritas en pasado continuo: were reading (‘es-
taban leyendo’) y were playing (‘estaban jugando’).
Ambas oraciones deben de ser unidas utilizando la
conjunción while (mientras); cuando se usa el pasa-
do continuo con dos acciones en la misma oración,
expresa la idea de que ambas acciones estaban suce-
diendo al mismo tiempo. Las acciones son paralelas.
Respuesta: while
PREGUNTA N.º 49
Completa el texto usando los conectores adecuados:
Paul and Sara were very busy yesterday ...............
they moved to a new house ............... they carried
heavy boxes. They don’t feel well today, ...............
they will visit a doctor.
A) and - because - so
B) because - and - so
C) so - and - because
D) because - so - and
E) and - so - because
RESOLUCIÓN
Tema: Conjunctions
El siguiente texto se completa usando los conectores
adecuados. Para usar correctamente los conectores
en inglés, debemos de entender de manera adecuada
las oraciones que deben ser unidas, para darles una
secuencia lógica; en la primera parte tenemos las
siguientes oraciones:
Academia ADUNI UNCP 2022 - I
Paul and Sara were very busy yesterday (‘Paul y Sara
estuvieron muy ocupados ayer’).
They moved to a new house (‘Ellos se mudaron a
una casa nueva’).
Para unir estas dos oraciones de manera lógica y
fluida, debemos usar el conector because (‘porque’)
el cual es usado para expresar causa/razón.
Para unir esta primera parte del párrafo a la siguiente
oración:
They carried heavy boxes (‘Ellos cargaron cajas
pesadas’).
Debemos usar el conector and (‘y’) para unir dos
partes de oraciones que son similares en estado
gramatical, además de agregar información adicional.
Finalmente, las últimas dos oraciones:
They don’t feel well today (‘Ellos no se sienten bien
hoy’).
They will visit a doctor (‘Ellos visitaran un doctor’).
Para unir estas dos ideas, debemos usar el conector
so (‘así que, por lo que’), este conector lo usamos
para expresar efecto/resultado.
Respuesta: because / and / so
PREGUNTA N.º 50
Elija las proposiciones adecuadas para completar
el texto.
My father often stays at home. He sits ............... a
chair to play his guitar. He enjoys relaxing ...............
his bedroom. There are pictures ............... the wall.
He works ............... night.
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Academia CÉSAR VALLEJO
A) on / in / on / at
B) on / at / in / at
C) on / in / at / on
D) in / on / in / at
E) at / in / on / on
RESOLUCIÓN
Tema: Prepositions
Debemos usar las preposiciones correctas para
completar el siguiente texto. La primera oración:
He sits (‘Él se sienta’), a continuación tenemos el
sustantivo chair (‘silla’), la preposición correcta es on
(‘sobre, encima de’):
He sits on a chair to play his guitar (‘Él se sienta sobre
una silla para tocar su guitarra’).
En la siguiente oración tenemos la expresión his
bedroom (‘su habitación’), se está haciendo mención
de un lugar cerrado, edificación o construcción, en
este caso, debemos usar la preposición in (‘dentro,
adentro de’):
He enjoys relaxing in his bedroom (‘A él le gusta
relajarse en su habitación’).
La siguiente oración tiene la expresión the wall (‘la
pared’), la preposición correcta en este caso es on
(‘sobre, encima de’), ya que se está describiendo la
ubicación de un objeto u objetos en la pared:
There are pictures on the wall (‘Hay cuadros sobre
la pared’).
En la oración final encontramos la expresión night
(‘noche’), en el idioma inglés, la preposición correcta
para mencionar la noche como momento del día es
at, y tenemos la expresión at night (‘en la noche o
por la noche’):
He works at night (‘Él trabaja en la noche’).
A diferencia del español, en inglés decimos in the
morning (‘por la mañana, en la mañana’), in the
afternoon (‘en la tarde, por la tarde’), in the evening
o at night (‘en la noche, por la noche’); noten que
estas expresiones usan una preposición específica.
Respuesta: on / in / on / at