DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre del Docente: Plantel: “IGNACIO ALLENDE”

LIC. DARÍO MARTÍNEZ MURO
Correo electrónico: Teléfono: 4671024093
losfabianes@live.com.mx

DATOS DE LA ASIGNATURA

Asignatura:
DERECHO I
Bloque: Semestre: VI
III/A
Semestre: VI Periodo de aplicación: Teléfono: 4671024093
SEGUNDO PARCIAL
Fecha de entrega: Duración en Horas: Correo electrónico: losfabianes@live.com.mx

Medio de comunicación para las actividades a distancia:

Correo electrónico: losfabianes@live.com.mx
 ELEMENTOS PARA LA FORMACIÓN

Propósito de la secuencia didáctica: Deduce las definiciones, funciones y alcances de las diferentes ramas de derecho
relacionándolas con su contexto, con el fin de promover un actuar en beneficio de la sociedad, favoreciendo la toma de
decisiones responsable, identificando las instituciones jurídicas a través de un análisis reflexivo e informado que favorezca el
desarrollo de una sociedad con conciencia legal.

Contenidos centrales: Contenidos específicos:

A) DERECHO CONSTITUCIONAL a) – Concepto de Derecho Constitucional
B).- DERECHO ADMINISTRATIVO - Clasificación de las garantías o derechos humanos
C).- DERECHO PENAL - División de Poderes
D) .- DERECHO PROCESAL - Soberanía
E).- DERECHO FISCAL b) - Concepto de Derecho Administrativo
-Administración centralizada
- Administración descentralizada
c) - Concepto del Derecho Penal
- Elementos del Derecho Penal
- Clasificación General de los delitos
- Delitos patrimoniales
- Delitos sexuales contra el desarrollo de la personalidad
- Penas y medidas de seguridad
- El Juicio Oral
d) - Concepto del Derecho Procesal
- Breve explicación de un procedimiento
e) -Concepto del Derecho Fiscal

9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
valor de la participación como herramienta para ejercerlos
10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de discriminación.
10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias
circunstancias en un contexto más amplio.
10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.

1. COMPETENCIAS DISCIPLINARES 1 Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para el

ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales.
2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al
entorno socioeconómico actual.
7. Aplica principios y estrategias de administración y economía, de acuerdo con los objetivos y metas de su proyecto
de vida.
8. Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su
contexto ideológico, político y jurídico.

Inicio del bloque.
Con la lectura que se agrega como anexo 1 la
cual describe diversas situaciones, e
Instituciones, las cuales corresponden a el
Derecho Público, Derecho Privado y Derecho
Social, y hay tres preguntas para contestarlas
en éstos términos, como examen
diagnóstico.
Desarrollo del bloque.
Primer sección.
A) DERECHO CONSTITUCIONAL. El
derecho Constitucional es el estudio
de la Constitución, tema que ya se
vio en el bloque pasado, por lo que
solo vamos a retroalimentar este
tema con DOS MAPAS
CONCEPTUALES, que van a realizar
los alumnos, retomando los ya visto
o de lo contrario investigarlo en
¿QUÉ VOY A HACER PARA QUE MIS ALUMNOS APRENDAN?
Aprendizaje esperado. Producto de aprendizaje. Recursos didácticos. Tipo de actividad.
D distancia.
P Presencial.
D
Que los alumnos de acuerdo a El cuestionario debidamente La lectura y cuestionario
los acontecimientos de una contestado. que se agregan como
lectura que narra un hecho de anexo número 1.
la vida cotidiana, sepa distinguir
las ramas del derecho e ir
distinguiendo a que tipo de
derecho corresponden algunas
Instituciones
Aprendizaje esperado. Producto de aprendizaje. Recursos didácticos. Tipo de actividad.
D distancia.
P Presencial.
D
Retroalimentar lo más esencial Dos mapas conceptuales uno Los apuntes del bloque
de nuestra Constitución como sobre las garantías pasado relacionados con
son las garantías individuales y individuales y otro sobre la éstos temas.
la división de poderes en sus división de poderes.
tres niveles.
 cualquier Constitución o libro de
Derecho:
PRIMER MAPA: DE GARANTÍAS
< Clasificación de las Garantías
Individuales o Derechos Humanos
(garantías de Igualdad, Garantías de
Libertad, Garantía de Seguridad Jurídica
y Garantía de Propiedad), dando un
ejemplo de cada una de ellas.
SEGUNDO MAPA: DIVISIÓN DE PODERES
< Este segundo mapa se puede
subdividir en tres, correspondiéndole
uno por poder, donde se especifique
quien integra cada poder, a nivel federal,
estatal y municipal.

Segunda sección:
Que el alumno comprenda en El listado de las 18 secretarias Internet.
B) DERECHO ADMINISTRATIVOS que consiste la administración subrayando las que conoce o
CONCEPTO.- En términos sencillos el pública, conjuntamente con las tiene noción de las actividades
derecho administrativo, es la rama 18 secretarias de estado. Y que desempeñan.
del derecho público que se encarga saber por que se llama
de regular la administración pública administración centralizada o
y la organización y actividades de descentralizada.
Poder Ejecutivo.
Para llevar a efecto la administración
el Poder Ejecutivo se apoya de las
secretaria de estado.
ACTIVIDAD.- Investigar las 18
secretarias de estado, presentarlas
en un listado y subrayar las que
conoces o tienes noción de las
actividades que realizan.
De igual forma investigar en Internet
en que consiste la administración
centralizada y la descentralizada.

Tercer Sección
La encuesta y su reporte. El celular
C).- DERECHO PENAL Que los alumnos por medio de
Concepto.- Es la rama del Derecho la encuesta y su reporte tengan
Público que estudia los delitos, las noción de lo que es un delito,
penas, puniciones y medidas de de los delitos más comunes,
seguridad. entre los encuestados, y su
DELITO.- Los alumnos por medio de forma de castigarse y cuales son
su celular realizar una encuesta a 5 los delitos que no se cometerían
de sus contactos, de preferencia que y el por qué. Con la finalidad de
le pregunten a personas de diferente crear conciencia para que no
edad, sexo, o profesión, para que comentan delitos y sean buenos
puedan comparar las respuestas, la ciudadanos.
encuesta la formularan con las
siguientes preguntas.:
1.- ¿Qué es un delito?
2.- Menciona 5 delitos
3.-De los delitos que mencionaste
¿sabes como se castigan?
4.- ¿Haz cometido algún delito?
5.- ¿Qué delito no cometerías en tu
vida y por qué?

Los alumnos entregaran por escrito

sus encuestas y un REPORTE en el
cual concluyan de acuerdo a las
respuestas dadas, cuales son los
delitos más comunes, que tanto
saben de delitos, quien conoce más,
las personas mayores, o los jóvenes,
los que tienen un estudio o los
menos preparados, de igual forma,
quienes y que delitos han cometido,
y cuales son los delitos que no
cometerían y el por qué?

Sección Cuarta

Que los alumnos investiguen en

Internet o en algún Código Penal, lo El listado de los conceptos de Internet o algún Código
siguientes delitos patrimoniales con Relaciona las diversas penas los delitos patrimoniales y sus Penal
sus respectivas penas o medidas de y medidas de seguridad en respectivas penas o medidas
seguridad: su contexto, través de la de seguridad.
Robo comparación entre prisión,
Abuso de Confianza tratamiento en libertad,
Fraude sanción pecuniaria entre
Extorsión otras; favoreciendo a una
actitud responsable ante las
Despojo
consecuencias de su actuar
Daño a la propiedad
cotidiano.
Abigeato

Sección Quinta

Que los alumnos investiguen en

Internet o en algún Código Penal, lo
siguientes delitos sexuales con sus
respectivas penas o medidas de
seguridad:
Violación
Desarrolla una consciencia
legal por medio de la
disertación de los delitos
sexuales y contra el
desarrollo de la personalidad
El listado de los conceptos de Internet o algún Código
los delitos sexuales y sus Penal
respectivas penas o medidas
de seguridad.
 Abuso de confianza que promuevan la reflexión
Acoso Sexual de las consecuencias de
Estupro dichos actos y favorezcan el
Incesto desarrollo de un
Pornografía Infantil comportamiento benéfico
Pornografía social.
Cibernética (sexting)

Sexta Sección
Dar a conocer los conceptos de
derecho procesal y derecho fiscal.
Que los alumnos tengan noción
que para hacer valer sus
Derecho Procesal
derechos de cualquier índole se
Concepto.- Es la rama del Derecho
requiere un procedimiento, el
Público que conoce los pasos, reglas
cual nos indica los pasos a
procedimientos a seguir de acuerdo
seguir para lograr el objetivo, y
a cada juicio, ya sea de la rama Civil,
de faltar o no seguir dicha
Familiar, Penal, Laboral etc.
forma y tiempos, no se alcanza
el objetivo, aun cuando se tenga
Derecho Fiscal
el derecho, lo más importante
Concepto.- Es la rama del derecho
es saberlo aplicar.
financiero que tiene por objeto regular las
relaciones jurídicas que se dan entre el Listado de los diversos
En el derecho fiscal el objetivo
estado en su carácter de autoridad fiscal y impuestos que pagan las
es que los alumnos tengan
las personas en su carácter de diferentes personas.
noción de los diversos
contribuyentes.
impuestos que las personas en
general pagamos.
Que los alumnos realicen un listado de los
impuestos que conozcan y de no conocer
muchos pregunten por los diferentes medios
y llegar a contemplar mínimo 5 impuestos.
 Cierre del bloque. Aprendizaje esperado. Producto de aprendizaje. Recursos didácticos. Tipo de actividad.
D distancia.
P Presencial.

Esquema Integral de Evaluación

Parcial Criterios de evaluación

Primero

Segundo

Tercero

ANEXO 1

Juan vive en un ejido. Todos los días tiene que levantarse muy temprano para ayudarle a su padre a cargar los productos que venden después en
el mercado. Sin embargo, hoy no es un día común para seguir la rutina: debe ir al hospital que forma parte del Instituto Mexicano del Seguro
Social , con su esposa, ya que está programado el nacimiento de su segundo hijo –al que llamará José–. Ahora su familia será de tres personas
 Su esposa trabaja en una fábrica cercana a la comunidad. Para que no se encuentre en falta, Juan debe pasar a dejar la constancia médica que le
entregarán para que le reconozcan la incapacidad que, por ley, le corresponde. Así que después de internarla, toma su bicicleta y se dirige a toda
velocidad a la fábrica.

Luego de entregar la incapacidad se dirige un poco cansado a la Oficina del Registro Civil del Palacio Municipal a tramitar una copia certificada de
su acta de nacimiento para acreditar la nacionalidad de su hijo. Al llegar, deja su bicicleta fuera e ingresa a realizar el trámite. Era muy
importante no olvidarlo porque la necesita para registrar a su hijo.

Cuando sale de la Oficina se encuentra con una sorpresa su bicicleta no está, así que, ahora caminando, se dirige a la agencia del Ministerio
Público a denunciar el acto.

Instrucciones. Después de leer el día poco común de Juan, responde lo que se te pide y anota tus respuestas en las líneas.

1. ¿Cuáles son las instituciones con las que interactúa Juan en el día?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Puedes identificar por los lugares o acontecimientos algunas ramas de derecho, menciona los derechos que puedes identificar con su
acontecimiento ___________________________ _____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________

3.- En esa lectura hay hechos

o instituciones que corresponden al Derecho Público, otras al Derecho Privado y otras al Derecho Social
____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________.