SESIÓN DE APRENDIZAJE N°04

“Leemos y elaboramos afiches sobre el CORONA VIRUS (Covid -19) con coherencia y cohesión”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

IE : “ABEL TORO CONTRERAS”
Grado : 4° “A” - “B”
Á rea : COMUNICACIÓ N
Docente : ROSA NANCY VENTURA LA ROSA

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS/ CAPACIDADES
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera
autó noma.
ENFOQUE TRANSVERSAL
Orientació n al bien comú n.
EJE TEMÁTICO REGIONAL
Educació n, salud y bienestar.
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Escribe textos (afiches) de forma coherente y  Elabora un afiche con la informació n Rú brica
cohesionada. Ordena las ideas en torno al COVID- sobre el CORONAVIRUS con
19 y las desarrolla para ampliar la informació n, sin coherencia y cohesió n.
contradicciones, reiteraciones innecesarias o
digresiones. Establece relaciones entre las ideas,
como adició n, causa-efecto y consecuencia, a través
de algunos referentes y conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye sinó nimos y algunos
términos propios de los campos del saber.
Monitorea y ajusta su desempeñ o durante el proceso de aprendizaje. Ficha de autoevaluació n
Reconocimiento de la importancia de mantener una relació n solidaria y recíproca con sus pares.
Docentes y estudiantes respetan los acuerdos de convivencia por el bienestar del grupo.
Asume responsablemente medidas de prevenció n contra el CORONA VIRUS.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTO PROCESOS DE APRENDIZAJE TIEMP0 MATERIALES

INICIO  La docente da la bienvenida a los estudiantes. 20’
La docente toma acuerdos con sus estudiantes sobre las normas que van a regir el trabajo de Audio
 la sesión para lograr nuestros propósitos de aprendizajes. Laptop
Los estudiantes observan los afiches responden a las siguientes preguntas: ¿Qué tienen en común estos textos? Celular
¿para qué sirven? ¿quiénes lo utilizan? ¿dónde los podemos ver? Plumones
papelotes

La docente registra los aportes de los estudiantes. Sobre los aportes realiza un comentario y
les plantea el propósito de la sesión: leemos y elaboramos afiches sobre el COVID -19
DESARROLLO La docente plantea las siguientes preguntas: a partir de lo observado ¿cómo podemos definir 50’ Texto
al afiche? ¿cuál será su propósito en general? ¿qué elementos tienen los afiches? ¿para qué impreso
será útil?  Recurso
Los estudiantes identifican el título, imágenes o viñetas, datos informativos, el emisor en los verbal
Afiches analizados.
 Los estudiantes comienzan a planificar la producción de sus afiches en el siguiente organizador para que
planifiquen su texto:

¿QUÉ TEXTO ¿PARA QUÉ LO ¿QUIÉ N VA HA ¿QUÉ

VAMOS A VAMOS A LEER NUESTRO NECESITAMOS
ESCRIBIR? ESCRIBIR? TEXTO? PARA ESCRIBIR
NUESTRO TEXTO?

 Luego de compartir las preguntas se plantea a la clase revisar la información en las siguientes diapositivas.
 Los estudiantes, con la orientación de la docente contrastan la información del texto en las diapositivas con sus
saberes previos aportados. Revisan los elementos presentados en el texto y los van reconociendo de manera
oral en los afiches analizados.
 Los estudiantes identifican el título, imágenes o viñetas, datos informativos, el emisor en los afiches analizados.
 La docente propone socializar sus respuestas teniendo en cuenta lo siguiente.
 El escrito debe ser claro y breve.
  Lo que se coloque debe expresar el tema del CORONA VIRUS (COVID- 19)
 Se da un tiempo para que escriban el primer borrador de su texto.
 Los estudiantes orientan su mirada hacia las imágenes del afiche que leyeron.
 La docente comunica a los estudiantes colocar en un lugar visible de su domicilio el afiche.

Un afiche:
- Comunica un mensaje.
- Debe ser llamativo.
- Utiliza imágenes y diferentes tipos de letras.
- Debe entenderse en la primera lectura.

CIERRE Los estudiantes textualizan su texto considerando lo planificado. Utilizan plumones, colores, 10’
figuras, imágenes, dibujos, cartulina de colores, y materiales reciclables que les ayuden a
cumplir sus propósitos.
Los estudiantes a través de la técnica del Museo, presentan sus afiches. La docente
organiza a los estudiantes para que inviten a sus padres a observar sus afiches elaborados.
Los estudiantes realizan sus comentarios sobre lo trabajado. Después de ser evaluados por
Las docentes colocan los afiches en lugares clave de su casa para difundir este evento a sus
familiares. (Según lo acordado)

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ROSA NANCY VENTURA LA ROSA.
DOCENTE