METODO DE ENSEÑANZA

APRENDIZAJE
DE LA LECTO-ESCRITURA
GLENN DOMAN
 A QUIENES SE APLICA
NIÑOS CON:

 LESION CEREBRAL

TRAUMATISMOS POSTNATAL Y PRENATAL.

TRANSTORNOS DEL APRENDIZAJE

HIPERACTIVIDAD

DEFICIT DE ATENCION
 COMO SE APLICA

 MEDIA HORA DIARIA

AL INICIO SE JUEGA TRES VECES AL DIA DURANTE CINCO

MINUTOS

EN EL MOMENTO QUE SE VEA EL INTERES Y EL AVANCE SE DA

UN NUEVO MATERIAL

PRIMER MATERIAL EN LETRAS

GRANDES, MINUSCULAS, ROJAS Y VARIA MINUSCULAS
NEGRAS TAMAÑO NORMAL.
 CAMINO DE LA LECTURA

 PRIMER PASO SOLO PALABRAS

SEGUNDO PASO PARES DE PALABRAS

TERCER PASO FRASES CORTAS

CUARTO PASO ORACIONES

QUINTO PASO LIBROS.

 DIAMETRO DE LAS PLANTILLAS

15 A 20 CMS X 20 CMS LA CARTULINA BLANCA

LETRA IMPRENTA

MARCADORES ROJO Y NEGRO

A 5 CMS DE CADA LADO SE UBICA LA PALABRA

 PRIMER PASO

15 PALABRAS SOLAMENTE. EL NIÑO DEBE

ESTAR DESCANSADO, CON EL MENOR
NUMERO DE DISTRACTORES, CEDA PALABRA
NO MAS DE UN SEGUNDO.

MAMA TIO TIA

PAPA HERMANO NIETO

PRIMO ABUELO
CINCO PALABRAS DURANTE EL PRIMER DIA

EL SEGUNDO DIA REPITE TRES VECES LA SESIÓN

BASICA.

A LOS CINCO MINUTOS AÑADA CINCO PALABRAS

NUEVAS, VISTAS DURANTE EL DIA TRES VECES.

AL TERCER DIA AÑADE LOS NOMBRES DE LOS

MIEMBROS DE LA FAMILIA, EL QUE MAS QUIERA,
PARIENTES, MASCOTAS, ALIMENTOS
PREFERIDOS, OBJETOS DEL HOGAR Y
ACTIVIDADES QUE CONOZCA.
DURANTE DOS SEMANAS CONSECUTIVAS
REPITE LA SERIE DE LOS TRES DIAS. SE ANEXAN
NUEVAS PALABRAS AL DIA 11, SEIS PALABRAS
POR DIA Y USTED PUEDE COLOCAR AL
ESTUDIANTE A HACER FRASES Y ORACIONES
CORTAS A COLOREAR Y A NARRAR CUENTOS
CON ESAS PALABRAS.

DESPUES DE LOS ONCE DIAS USTED PUEDE

INCLUIR NUEVAS PALABRAS E IR RETIRANDO
LAS VIEJAS
 PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE, DDAH ( DEFICIT DE
ATENCION CON O
SINHIPERACTIVIDAD)
EN ESCOLARES
 PROCESO DEL APRENDIZAJE ESCOLAR

APRENDIZAJE: es la capacidad de
asimilar conceptos y conductas por
medio de experiencias sensomotoras
dadas por el ambiente.
 DISPOSITIVOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
Motivación
Atención
Memoria
Concentración
Capacidad de solución
Lenguaje
Creatividad
Sensopercepción
Psicoemocional
Habituación
FUNCIONES QUE INTERVIENEN
EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE

Praxias: simples y complejas

Cognición
Lenguaje
Sensopercepción
Emocional
 NIVELES DE APRNDIZAJE EN LA LECTOESCRITURA

LECTURA: Conocimiento de
grafemas, Fluidez, Entonación Y Comprensión.

ESCRITURA: Coordinación visomotriz, control de

espacio,
Patrón
prensor, postura, modulación, ortografia, velocida
d y copiado.
 TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON
HIPERACTIVIDAD

ATENCIÓN: es la capacidad para focalizar la

percepción que tienen los sentidos en un solo
estímulo.

El déficit de atención es mas frecuente en

varones que en mujeres. Aparece entre el 3 y
el 5% de los niños en edad escolar.

La característica principal un patrón

persistente de desatención y/o hiperactividad
e impulsividad.
 CAUSAS

Sufrimiento neurológico
perinatal

Antecedentes familiares
hereditarios.
 SINTOMAS
DESATENCION
Dificultad para mantener la atención en
tareas lúdicas
No parece escuchar cuando se le
habla directamente
No sigue instrucciones y no finaliza
tareas, cargos u obligaciones
Dificultad para organizar tareas
y actividades
Evita o le disgusta dedicarse a tareas
que requieran de esfuerzo mental sostenido.
Extravía objetos necesarios para
sus actividades académicas.
Se distrae fácilmente con estímulos irrelevantes
HIPERACTIVIDAD E IMPULSIVIDAD
A menudo mueve con exceso las manos y los
pies
A menudo abandona su asiento en clase o en
otras situaciones que requieren de estar sentado.
A menudo corre, salta, trepa en situaciones
inapropiadas
Se le dificulta integrarse dentro de actividades
de ocio con otro niños
Habla demasiado
Precipita respuestas antes de haber completado
la pregunta.
Dificultad para guardar el turno
 Olvida con facilidad las cosas
Es descuidado en su presentación
personal
Descuidado en las actividades
Omite detalles importantes dentro
de la ejecución de las diferentes
actividades.
Es lento y torpe en la ejecución de
algunas
Actividades
La capacidad de memoria no es buena
Interrumpe o se inmiscuye en las
actividades de otros
Permanece en marcha constantemente
Realiza las actividades con rapidez sin
detenerse en detalles.
Presenta comportamientos bruscos al jugar
No mide las consecuencias de sus actos
Inclinación por las actividades deportivas
 DIAGNOSTICO

Solo es establecido por el psiquiatra o neurólogo.

Entrevista a los padres sobre toda la historia del

niño
Anotaciones y/o apuntes de los profesores.
Aplicación de pruebas y/o test (DMS IV)

No existen pruebas de laboratorio.

 PROBLEMAS ASOCIADOS

Alteraciones mentales
Trastornos de personalidad
Trastornos emocionales

ABORDAJE CLINICO: Psiquiatría, psicología,

neurología, terapia ocupacional, fisioterapia.
ESTRATEGIAS PARA EL PROCESO DE
ESCOLARIZACION
Ubicación del niño
No tener sobreestímulos visuales en el aula
Dar de a una orden
Identificar dificultades y establecer prioridades
Anticiparse a los problemas
Deberes del niño dentro del salón
Manejo de grupo
Actividades de un solo paso a la vez
Actividades simples de poco tiempo
Reforzar autoestima
Establecer reglas.
Intereses del niño
Decirle ¿ que quieres hacer ? Piensa y lo haces
Manejo del tono de voz
Errores vs consecuencias
Actividades ocasionales en clase.
 Pasarlo al tablero
Incrementar gradualmente la complejidad de las actividades
Reforzadores físicos ( abrazos, caricias, palabras cariñosas.
Manejo por medio de la música pasiva, suave.
Mirarle a la cara cuando se le de
Una orden.

Establecer rutinas y hábitos

Reforzar presentación personal
Establecer pactos de trabajo
Respetar el ritmo y el estilo de aprendizaje de el niño
Involucrarlo dentro de las actividades culturales
 PROBLEMAS DE APRENDIZAJE SIGNOS
PRESENTES

ESCRITURA
LECTURA
Mal manejo del tamaño de la letra
Lee como deletreado
Mal manejo de los espacios y
Omite y/o sustituye letras
renglones
Manejo de entonación y voz
Omisión y sustitución
deficientes
Transposición
Salta palabras y renglones
Confusiones
No comprende lo que lee
Lentitud
Transposición ( cambia el orden )
Ortografía
Dirección
Otros
 CAUSAS

Daños cefálicos
Fallas en la integración sensorial
Congénitas
Hereditarias
Convulsiones
Problemas al nacer
Hipoxias
Estimulación inadecuada
Malnutrición
Factores ambientales.
TRANSTORNOS
AGRAFIA: Incapacidad de comprender
símbolos manuscritos.

DISLEXIA: Incapacidad para leer

correctamente.

DISCALCULIA: Incapacidad de realizar

cálculo matemático.

DISGRAFIA: dificultad en la realización de

trazos (
formas, tamaños, dirección, precisión al
escribir )

APRAXIA: Incapacidad para realizar

movimientos manuales.
 Enseñaras a volar,
Pero no volaran tu vuelo.
Enseñaras a soñar,
Pero no soñaran tu sueño.
Enseñaras a vivir,
Pero no vivirán tu vida

Sin embargo…
en cada vuelo,
En cada vida,
En cada sueño,
Perdurará siempre la huella
Del camino enseñado.

Madre Teresa de Calcuta

ACTIVIDADES DE APOYO

MUSICA
DANZA
TEATRO
PINTURA