ACTIVIDAD 1: LEE SOBRE LA DIVERSIDAD ÉTNICA DEL PERÚ

Reconoce el texto titulado “Diversidad étnica, un solo Perú”

1. Observa el texto, lee el título, identifica cuántos párrafos tiene y responde: ¿De qué
podría tratar el texto?

2. Lee el texto e identifica la idea más importante en cada párrafo.

3. Responde luego a las siguientes preguntas:

3.1. ¿De qué se habla en el texto?

3.2. ¿Qué se dice de ello? ¿A qué situación hace referencia?

3.3. ¿Por qué se puede afirmar que esta información de la lectura es importante para
la todas las personas?

3.4. ¿Cuál es el propósito del autor del texto? ¿Qué tipo de texto es?

A. Durante la lectura sobre la diversidad étnica, te invito a:

• Identificar, subrayar o resaltar la información que consideres importante. Te

va a servir para tu reflexión y para responder a más preguntas para
elaborar tu texto informativo.
• Subrayar las palabras desconocidas e identifica su significado por el
contexto o consulta en tu diccionario

B. Después de leer, responde a estas preguntas en tu cuaderno de apuntes u hojas de

reúso.

• ¿Qué entiendes por diversidad étnica?

La diversidad étnica es la coexistencia de las diversas razas que existen alrededor del
mundo y que difieren en el color de la piel, el lenguaje o las costumbres.

• Ubica la siguiente idea en el texto: “Admiramos al objeto, no al sujeto que lo crea”. ¿En
qué sentido se dice esto? ¿Qué reflexión te produce? ¿Por qué crees que esto ocurre?

Que la mayoría de las personas solo se fijan lo que se crea, ya sea algo tecnológico,
artesano, etc. Pero nadie se da cuenta de lo que paso quien desarrollo dicho producto.
Esto ocurre, mayormente, por la indiferencia de las personas, deben tener en cuenta
sobre quien hizo el trabajo.

• ¿Estás de acuerdo con la afirmación del último párrafo? ¿Por qué?

Estoy totalmente de acuerdo con la afirmación de Sánchez Velásquez, porque lo que

nos dice, es que el Perú todavía no logra construir una identidad, no hemos todavía
podido complementar ese factor tan importante para las personas que forman dichas
etnias como para nosotros, porque somos “hermanos”, “familia” y todos somos
importantes.

LUEGO DE LEER AMBOS TEXTOS, TE INVITO A RESPONDER LAS SIGUIENTES

PREGUNTAS:

1. ¿CUÁL ES LA IDEA PRINCIPAL DEL TEXTO 1 Y DEL TEXTO 2?

 La idea principal de ambos textos es que el lector valore la diversidad étnica y
cultural de ambas comunidades representadas en su idioma y actividades
ancestrales como la agricultura, pesca, caza, y quema.
2. ¿DÓNDE SE UBICAN Y QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENEN LAS ETNIAS
DESCRITAS EN LOS TEXTOS?

La comunidad Kichwa se ubican en tres departamentos del país Loreto, San

martín y el departamento de madre de Dios, y ellos se han dedicado a la
horticultura de roza y quema, a la caza y a la pesca. Actualmente, muchas
familias Kichwa se dedican a la comercialización de algunos de los productos que
cosechan, animales de corral que creía y a la comercialización de madera. Las
comunidades de shipibo-konibo se ubican en los departamentos de Ucayali,
Madre de Dios, Loreto y Huánuco han sido conocidos por u gran movilidad y su
capacidad para organizar conglomerados de población indígena en zonas
urbanas, siendo un ejemplo de la comunidad de cantagallo en Lima
Metropolitana, ubicado en el distrito del Rímac. Se dedican a la producción
artesanal, textil, la agricultura de roza y quema.

3. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CONOCER SU CULTURA?

Es importante conocer nuestra cultura porque forma parte de nuestro imaginario

colectivo. la cultura hace referencia al conjunto de modo de vida, costumbre,
conocimiento expresiones y más elementos propios de cada persona.

4. AVERIGUA DE CASOS DE ALGÚN INTEGRANTE DE ALGUNA ETNIA

PERUANA QUE HAYA TENIDO LOGROS FUERA DE SU COMUNIDAD.
EXPLICA CUÁL ES SU APORTE A LA SOCIEDAD.

Ruth Buendía es mundialmente conocida por la defensa de su cultura y el medio

ambiente. Dirigente de la Central de Asháninka del Rio Eje (CARE), el 2014
recibió el premio Goldman, galardón que se concede anualmente a defensores de
la naturaleza y el medio ambiente.

ACTIVIDAD 3: ELABORA UNA TABLA DE FRECUENCIAS SOBRE INFORMACIÓN

DE LAS COMUNIDADES KISHWA Y SHIPIBO-KONIBO
Actividad: Se tienen las siguientes variables. Ordénalas correctamente según el tipo:
variable cualitativa y variable cuantitativa discreta y continua.

A continuación, te presentamos la siguiente situación:

Según la Base de Datos de Pueblos Indígenas u Originarios (BDPI) del Perú, la

población Amazónica de las comunidades del pueblo kichwa y …

ACTIVIDAD 4: EXPRESA INFORMACIÓN MEDIANTE MEDIDAS DE TENDENCIA

CENTRAL (MEDIA, MEDIANA Y MODA)

SITUACIÓN 1: Se han tomado varias muestras de cierto tipo de queso y se ha

determinado su cantidad de proteína por cada 100 gramos. Hemos encontrado la
siguiente información: 26,5 g; 24,8 g; 25,3 g; 30,5 g y 21,4 g. Determina la cantidad
promedio de proteína encontrada en la muestra por cada 100 gramos de queso que se
elabora. Justifica tu respuesta.

RESPUESTA

Media aritmética para datos no agrupados

Significa que 25,7 g es la cantidad promedio de proteínas encontradas en la muestra.

Determina la media para la variable número de hijos de la comunidad Kichwa. Luego,

interpretar el resultado obtenido.

Ahora, responde a las siguientes preguntas y reflexiona:

¿EN QUE CASO SE UTILIZA LA MEDIA?

Para calcular el valor promedio de un conjunto de datos numéricos como el número de

hijos, el peso, la estatura, etc.

¿ENTRE LA MEDIA, MEDIANA Y ODA, CUAL DE LAS TRES MEDIDAS DE

TENDENCIA CENTRAL ES LA MÁS PERTIENTE?

De las medias de tendencia central la más pertinente es la medo o promedio que

permite resumir en un solo valor a un conjunto de valores y representa un centro en
torno al cual se encuentra ubicado el conjunto de los datos.
ACTIVIDAD 5: PROMUEVE LA VALORACIÓN DE LAS PERSONAS DE DISTINTAS
CULTURAS.
AHORA RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

¿QUE PORCENTAJE DE LA POBLACION CONOCE BIEN O MUY BIEN EL TÉRMINO

“DIVERSIDAD CULTURAL”? ¿TÚ EN QUE GRUPO TE ENCUENTRAS?

El porcentaje de la población total que conoce bien el término diversidad cultural es un

11% o muy bien es solo de un 4%. Mientras que solo en la zona urbana conoce bien el
término diversidad cultural es un 12% o muy bien es solo un 4% y zona rural es de 5% lo
conoce bien y un 2% muy bien. Yo me encuentro en el grupo que lo conoce de manera
regular.

EN RELACION A LAS COSTUMBRE DE PADRES E HIJOS ¿CUALES SON LAS

COSTUMBRES MAS VULNERABLES? ¿CUAL ES LA UNICA COSTUMBRE QUE NO
SE PIERDE DE PADRE A HIJOS? ¿Por qué CREES QUE OCURRE ESTO?

Las costumbres más vulnerables son la medicina tradicional o ancestral y las técnicas de
cultivo ancestral y la única costumbre que no se pierde de padres a hijos son las danzas
típicas porque es una de la costumbre más difundida y practicadas por muchas personas
dentro y fuera del Perú

¿QUE PORCENTAJE DE PEUANAS Y PERUANOS SE HAN SENTIDO

DISCRIMINADOS O MUY DISCRIMNADO? ¿POR QUE? ¿COMO TE SENTISTE?

Un 59% percibe que la población quechua y aimara es discriminada mientras que un

60% percibe que la población afroperuana es discriminada y el 57% percibe que la
población indígena o nativa de la Amazonía es discriminada principalmente por nuestro
color de piel. No me ha pasado.

AVERIGUA QUE ORGANISMO O INSTITUCIONES LUCHAN CONTRA LA

DISCRIMINACION.

- El comité para la Eliminación de la Discriminación Racial (CERD, siglas en

inglés.)
- Defensoría del pueblo
- El ministerio de Justicia y Derechos Humanos (MINJUSDH)

¿QUE ACTIVIDADES PUEDO PLANTEAR PARA AYUDAR A REDUCIR LA

DISCRIMINACION ÉTNICA?

1. No sentirnos superiores por posición económica, social, o formación académica

2. . Hay que recordar que todas las personas estamos propensas a necesitar de las
demás.
3. Pensar mis comentarios y chistes antes de ofender a alguien o promover las
ofensas
4. No emitir opiniones que atenten contra la integridad o formas de pensar de los
demás.

ACTIVIDAD 6: PLANIFICA Y ESCRIBE LA PRIMERA VERSIÓN DE UNA

INFOGRAFÍA SOBRE LA VALORACIÓN DE LAS PERSONAS DE DISTINTAS
CULTURAS.
ACTIVIDAD 7: REVISAMOS LA PRIMERA VERSIÓN DE LA INFOGRAFÍA Y LA
CORREGIMOS HASTA OBTENER LA VERSIÓN FINAL.

REVISAR LA PRIMERA VERSIÓN DE LA INFOGRAFÍA Y CORREGIRLA HASTA

OBTENER LA VERSIÓN FINAL

ACTIVIDAD 8: PRESENTA Y PUBLICA LA INFOGRAFÍA SOBRE LA VALORACIÓN

DE LAS PERSONAS DE DISTINTAS CULTURAS