INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA

ANTENOR ORREGO ESPINOZA

UGEL 05 SAN JUAN DE LURIGANCHO – ZÁRATE
SESIÓN 14: Del 19 al 23 de junio
II TRIMESTRE ÁREA: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA GRADO: 2º SEC.

ALUMNO (A):

GRADO Y/0 SECCIÓN: FECHA:

EQUIPO DOCENTE: MIRIAM MIMBELA HUAMAN – VILMA ALEGRE ESPINOZA

I. TÍTULO: PERÚ MULTICULTURAL, PLURICULTURAL E INTERCULTURAL.

II. PROPÓSITO: Comprenden qué es cultura y qué cambios ha experimentado la cultura de sus familias .

COMPETENCIA DE
CAPACIDAD DE ÁREA DESEMPEÑO
ÁREA

CONVIVE Y PARTICIPA • Interactúa con todas las personas.

Intercambia costumbres mostrando respeto por las
DEMOCRÁTICAMENTE EN • Delibera sobre asuntos públicos.
LA BÚSQUEDA DEL BIEN diferencias.
•Participa en acciones que promueven el
COMÚN
bienestar común.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Estimados estudiantes reciban un cordial saludo y les invito a desarrollar juntos nuestra sesión de aprendizaje en la que
comprenderán por que el Perú es multicultural, pluricultural e intercultural.
cultura y el respeto a la diversidad. ¡éxitos!
ACTIVIDADES A PARTIR DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
¿Y SI MI FAMILIA ES PLURICULTURAL?
Felipe cumple trece años hoy. Como en cada ocasión, sus papás, Ramón y Andrea, cuentan anécdotas relacionadas con
sus diferencias culturales. Ramón nació en Chachapoyas, en una familia awajún que vivía en la ciudad, pero que mantenía
costumbres de su etnia originaria. Andrea, por su parte, creció en Chiclayo, dentro de una familia costeña muy
conservadora. Ramón contó que cuando Andrea quedó embarazada por primera vez, surgieron los primeros desacuerdos.
Él le pidió que siguiera la dieta tradicional awajún: comer plátanos verdes y alimentos a base de yuca, así como evitar
algunos tipos de carne. Además, le sugirió que no comiera mucho para evitar un crecimiento excesivo del feto a fin de no
dificultar el parto. La madre y tías de Andrea, en cambio, le recomendaron lo contrario porque tenía que “alimentar a una
boca más”. Andrea comentó que no sabía cómo actuar, pero que luego de conversar entre todos encontraron soluciones
que respetaron las costumbres e ideas de cada familia. Felipe siguió escuchando los relatos de sus padres y se dio cuenta
de que, aunque en ocasiones tardaron en ponerse de acuerdo, siempre hallaron soluciones a través del diálogo. Ya en su
cuarto, Felipe le preguntó a Carlos, su hermano mayor, qué pensaba sobre la identidad cultural de su familia, pues él se
sentía chiclayano, pero a la vez valoraba su herencia awajún. Su hermano le dijo que eran un poco de ambos. Felipe se
hizo entonces una pregunta: “¿Qué significa ser parte de una familia pluricultural?”.
A partir de la situación significativa contestamos:
• ¿En qué no estaban de acuerdo los padres y los familiares de Felipe antes del nacimiento de su hijo mayor?
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• ¿Qué soluciones crees que encontraron Ramón y Andrea?
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• ¿Has escuchado sobre experiencias similares? ¿Tu familia ha vivido alguna? ¿Qué opinión tienes al respecto?
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¡EMPEZAMOS!
Al crecer siendo parte de una comunidad, aprendemos muchas cosas casi sin darnos cuenta. En esta ficha veremos sobre la
diversidad cultural y reflexionaremos sobre la importancia de promover la interculturalidad.
A. Leemos la página 120 del texto de DPCC.
Luego respondemos las siguientes preguntas:
1) ¿Para valorar la pluriculturalidad será necesario reconocer a la identidad cultural como un elemento fundamental de un
grupo social? Explique.

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2) ¿Qué aspectos involucra la cultura?
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3) ¿Qué aspectos están relacionados con la diversidad cultural en el Perú?

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B. LUEGO IDENTIFICAMOS QUÉ ES PLURI Y MULTICULTIRALIDAD Y ELABORANOS ESQUEMA DE LA
INTERCULTURALIDAD
1) ¿Qué es multiculturalidad y pluriculturalidad?

MULTICULTIRALIDAD PLURICULTIRALIDAD

2) Esquema de la interculturalidad

C. FINALMENTE, TU RETO SERÁ:

Elaborar un afiche de la región de la que proviene su familia donde se aprecie la riqueza cultural y cómo propiciarías la
interculturalidad.
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Un compromiso para promover la interculturalidad,
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Lista de cotejo:
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar
de logarlo mis aprendizajes?
Comprendí qué es diversidad cultural
Identifiqué los conceptos de interculturalidad,
multiculturalidad y pluriculturalidad
Reflexioné sobre la importancia de la
interculturalidad para fortalecer la nación peruana.
“MI MEJOR NORMA SOCIAL ES TRATAR A TODO EL MUNDO IGUAL COMO QUISIERA QUE ME TRATARAN A MÍ”
DOCENTES DE 2° SECUNDARIA “DPCC”