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435
e lim ino
→ 43
e lim ino
→ 4
duplico
→ 8
duplico
→16
e lim ino
→1
435
e lim ino
→ 43
duplico
→ 86
e lim ino
→ 8
duplico
→16
e lim ino
→1
2) En ambos casos la cantidad de cambios son los mismos, por tanto hay que
cambiar 5 veces.
Clave: D
2. Se tiene un recipiente lleno con 7 litros de vino y dos jarras vacías de 5 y 2 litros de
capacidad. El recipiente y las jarras no tienen marcas que permitan hacer
mediciones. Empleando solamente el recipiente, las dos jarras y sin desperdiciar
vino, ¿cuántos trasvases se deben hacer como mínimo para que en el recipiente y
en la jarra de 2 litros queden en cada uno 1 litro de vino?
A) 4 B) 3 C) 7 D) 5 E) 6
Resolución:
Recipiente Jarra (5 l) Jarra (2 l)
7 __ __
5 __ 2
5 2 __
3 2 2
3 4 __
1 4 2
1 5 1
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Resolución:
La suma de los números en todas las fichas es 81, entonces la suma en cada caja
es 27 Trasladamos la ficha numerada con el 6 a la segunda caja, la numerada con el
7 a la primera caja y luego la numerada con el 3 a la tercera caja.
Clave: C
4. La siguiente figura está formada por tres circunferencias, en las cuales se han
distribuido fichas con los números del 1 al 9. ¿Cuántas fichas como mínimo deben
ser cambiadas de posición, para obtener como suma de los números que se
encuentran en cada circunferencia, tres números consecutivos y los mayores
posibles?
A) 2
B) 4
C) 6
D) 5
E) 3
Resolución:
Clave: A
5. Se tiene una malla con 25 puntos de red como muestra la figura 1, si colocamos
algunas fichas podemos formar un cuadrado uniendo 4 fichas, como muestra la
figura 2. ¿Cuántas fichas como máximo podemos colocar en los puntos de red de
manera que no sea posible formar un cuadrado uniendo 4 fichas?
A) 10 B) 17 C) 12 D) 16 E) 15
Resolución:
Clave: E
A) 5 B) 4 C) 3 D) 2 E) 1
Se pide el menor número de veces que se debe voltear el reloj de 11 min, para medir
8 min, con ayuda del reloj de 5 min para medir 8 min exactamente entonces Se
volteará 2 veces el reloj de 11 min como mínimo.
Clave: D
Resolución:
1er viaje: Cruzan los padres, tiempo que demoran es el de la madre por ser la
más lenta (3 minutos)
2do viaje: Vuelve el padre por ser el más rápido de los dos (1 minuto)
3er viaje: Cruzan los hijos, el tiempo que demorarán seria el del menor (18
minutos) el más lento de los dos.
4to viaje: Vuelve la madre lardando 3 minutos, mientras los hijos se quedan
esperando a los padres.
5to viaje: Será el último viaje, en él cruzarán los dos padres tardando 3 minutos
(el tiempo de la madre).
A) 15 B) 14 C) 12 D) 16 E) 18
Resolución:
Dato:
Además:
Además:
Clave: A
A) S/. 568 B) S/. 576 C) S/. 560 D) S/. 480 E) S/. 568
Resolución:
10. En una fiesta se observa que hay ( a − 2) ( 3a ) b personas entre hombres y mujeres,
dicha cantidad es un múltiplo de 14. Si 1ab representa el número de mujeres,
¿cuántos varones hay en la fiesta?
A) 60 B) 80 C) 100 D) 36 E) 65
Resolución:
1) # personas: ( a − 2 )( 3a ) b entonces a – 2 > 0 y 3a < 10 luego a = 3
,
°
# personas = 19b = 14 ⇒ b = 6 ∴ total de personas = 196
2) Varones = 196 − 1ab = 196 − 136 = 60
Clave: A
11. Si el exceso, del duplo del cuadrado de mi edad sobre 3 excede a 507 y el exceso
de 51 sobre el triple de mi edad excede a 2, entonces 70 excede al cuádruplo de mi
edad en:
A) 6 B) 8 C) 2 D) 4 E) 5
Resolución:
2 X 2 − 3 > 507
51 - 3X> 2
15,4<X <16,3 ⇒ X=16
Luego : 70- 4(16)= 6
Clave: A
12. Karina tiene tres años más que Pedro y el cuadrado del número que representa la
edad de Karina, aumentado con el cuadrado del número que representa la edad de
Pedro, en años, es a lo más 317. Halle la suma de las cifras de la mayor edad, en
años, que puede tener Karina.
A) 5 B) 6 C) 7 D) 9 E) 11
Resolución:
Sean X= edad de Pedro
(X +3) = Edad de Karina
Luego:
(X+3)2 + X 2 ≤ 317
(X+14).(X-11) ≤ 0
Resolución:
n Vueltas
m Vueltas
8 7
A) B) A C
5 5 c
a
B
6 7 b
C) D)
5 6
N
8
E) 3m
3
M
Resolución:
1)
LC =
3m ∧ LB =LC =3 ∧ L A =2(3)=6
A C
6 3 c
NA = NB ⇒ = a
2) 2πa 2πb B
3) Por tanto: a = 2b b
4) Luego: M = 8/5
N
3m
M
Clave: A
1. Mariano escribió el número 2174 sobre una mesa, y quiere cambiar las cifras hasta
encontrar otro número de igual cantidad de cifras, el menor posible. Si un cambio
consiste en tomar dos cifras sean pares o impares, y reemplazarlos por su media
aritmética, respetando el lugar que ocupaban cada una de ellas, ¿con cuántos
cambios como mínimo podrá lograrlo?
A) 2 B) 3 C) 5 D) 4 E) 1
Resolución:
1) De las condiciones del problema, tenemos
2 17 4 → 3 1 7 3 → 22 7 3 → 2255
2) Por tanto número mínimo de movimientos: 3.
Clave: B
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Resolución:
3 números cambian de posición
A) 40 B) 60 C) 88 D) 74 E) 76
Resolución:
1) Contenidos:
Barril A: a → a-b → 2(a-b) → 2(a-b)-(2b-(a-b)) → 3a-5b=64
Barril B: b → 2b → 2b-(a-b) → 2(2b-(a-b)) → 2(3b-a)=64
Resolviendo, resulta a=88 y b=40
2) Por tanto el barril A tenía: 88 litros.
Clave: C
A) 25 B) 40 C) 45 D) 50 E) 53
Resolución:
Clave: D
A) 4 B) 3 C) 6 D) 11 E) 10
Resolución:
Del problema se tiene que:
7abc =7000 + abc = 37+ 3
= 37 +7+ abc = 37+ 3 , entonces abc = 37 -4.
Luego:
abc 7 = abc 0 +7 = 10 abc +7 = 10( 37 -4) +7 = 37 - 33 = 37 +4
A) 36 B) 42 C) 38 D) 39 E) 43
Resolución:
N = a b c 7 = 23 K ;
1000 ≤ 23 k < 10 000
43,4 ≤ k < 434
K = 49, 59, 69, . . . , 429
# k = 39
∴ La edad de Julio dentro 4 años es de 43 años
Clave: E
Resolución:
° °
1) aba = 19+ a ↔ 10ab + a = 19+ a
°
⇒ ab =
19
° °
2) bab =5+ a ↔ 102 b + ab =5+ a
°
⇒ 100b + 10a + b =5+ a
°
⇒ 101b + 5+ a
° °
⇒ 5+ 1 b =5+ a
°
⇒b−a =5
3) ab = 19,38,57, 76,95
8. En las bodas de oro del matrimonio Montoro-Cieza, se reunieron todos sus hijos,
cada hijo llevó un regalo para cada uno de sus hermanos y otro para sus padres. Si
el hijo mayor, Andrés, le dice a su melliza Andrea tienes tantas hermanas como el
doble de hermanos, y en la reunión no hubieron más de 361 regalos ¿Cuántos hijos
varones como máximo tiene el matrimonio Montoro-Cieza?
A) 7 B) 8 C) 6 D) 4 E) 9
Resolución:
# Hijos
Clave: C
9
4
A P Q B
A) 2 ( 59 π + 6 ) cm B) 2 ( 61π + 6 ) cm C) 2 ( 59 π + 4 ) cm
D) 2 ( 59 π + 3 ) cm E) 2 ( 59 π + 7 ) cm
1) AB = AP+PQ+QB
AP
=
2) 8 ⇒ AP= 64π
2π(4)
QB
3) 3= ⇒ QB= 54π
2π(9)
=
4) AB 2(59π + 6)cm
Clave: A
Resolución:
=1). V3r3 V=
4r4 2). V2 V3
r2 r r r r r r r 2V1 r1r3 2
3). V1r1= V2r2 ⇒ V1= V2= 2 V3= 2 4 V4 = 2 4 40%V1 = 2 4 ⇒ =
r1 r1 r1 r3 r1 r3 r1 r3 5 r2r4 5
Clave: B
Habilidad Verbal
SEMANA 6 A
LA COHESIÓN TEXTUAL
Un texto debe mostrar cohesión, esto es, una interdependencia entre los enunciados
que lo conforman. Con ello se mantiene el “discurrir” del texto. Los principales recursos
que permiten observar la cohesión de un texto son la anáfora (esto es, una referencia a
un elemento que ya apareció en el texto) y la catáfora (es decir, una referencia a un
elemento que viene después). En resumen, la anáfora es una regresión para hablar del
ACTIVIDAD
Esto debió de ocurrir mil setecientos años antes en un lejano reino. Los pobladores
del reino estaban orgullosos de su religión; esta los había librado de la creencia, que
reputaban burda, en las serpientes de mar, en los leones, en los dioses, en los brujos, en
el mal de ojo pero no había permitido que caigan en un incrédulo materialismo. Mantenían
allí un solo artículo de fe que se resumía en esto: nadie dudaba de que además de su
cabeza todo hombre disponía de una supuesta, es decir, de una cabeza supuesta; y que
además de su tronco, todo hombre disponía de un tronco supuesto y así sucesivamente
con los brazos, con las piernas y con otras partes del cuerpo, por pequeñas que fueran.
De esto nadie dudó hasta que apareció un hereje, que las crónicas registran como el
letrado con una sola cara y las recopilaciones como el letrado sin cara. Este, en su
prédica, encontró dificultades y obstáculos. Cuando él procuraba explicar que ningún
rengo, aprovechando la pierna supuesta, prescindía de las muletas, le contestaban que
esos casos de fe debilitada eran, por desgracia, frecuentes, pero que nada probaban
contra la verdadera religión. Y en todo caso, le argumentaban con un ligero cambio de
tono lo siguiente: “¿por qué va uno a desprenderse de una creencia tan poco onerosa y
que en momentos tristes, que nunca faltan, puede confortarnos y consolarnos?”
Solución:
Anáforas: …….. (esta, este, esto, él)
Catáforas: ……. (esto, lo siguiente)
TEXTO 1
El lenguaje de Tlön y sus derivaciones ̶ la religión, las letras, la metafísica ̶
presuponen el idealismo. El mundo para ellos no es un concurso de objetos en el espacio;
es una serie heterogénea de actos independientes. Es sucesivo, temporal, no espacial.
No hay sustantivos en la conjetural Ursprache de Tlön, de la que proceden los idiomas
«actuales» y los dialectos: hay verbos impersonales, calificados por sufijos (o prefijos)
monosilábicos de valor adverbial. Por ejemplo: no hay palabra que corresponda a la
palabra luna, pero hay un verbo que sería en español lunecer o lunar.
Lo anterior se refiere a los idiomas del hemisferio austral. En los del hemisferio
boreal (de cuya Ursprache hay muy pocos datos en el Onceno Tomo) la célula primordial
no es el verbo, sino el adjetivo monosilábico. No se dice luna: se dice aéreo-claro sobre
oscuro-redondo o anaranjado-tenue-de cielo o cualquier otra agregación. En el caso
elegido la masa de adjetivos corresponde a un objeto real; el hecho es puramente fortuito.
En la literatura de este hemisferio (como en el mundo subsistente de Meinong) abundan
los objetos ideales, convocados y disueltos en un momento, según las necesidades
poéticas. Los determina, a veces, la mera simultaneidad. Hay objetos compuestos de dos
términos, uno de carácter visual y otro auditivo: el color del naciente y el remoto grito de
un pájaro. Los hay de muchos: el sol y el agua contra el pecho del nadador, el vago rosa
trémulo que se ve con los ojos cerrados, la sensación de quien se deja llevar por un río y
también por el sueño. Esos objetos de segundo grado pueden combinarse con otros; el
proceso, mediante ciertas abreviaturas, es prácticamente infinito.
Hay poemas famosos compuestos de una sola enorme palabra. Esta palabra integra
un objeto poético creado por el autor. El hecho de que nadie crea en la realidad de los
sustantivos hace, paradójicamente, que sea interminable su número. Los idiomas del
hemisferio boreal de Tlön poseen todos los nombres de las lenguas indoeuropeas y otros
muchos más.
1. ¿Cuál es el tema central?
A) El uso de las clases gramaticales en Tlön
B) Los objetos ideales en la literatura de Tlön
C) Las características de los dialectos de Tlön
D) El papel del sustantivo en la lengua de Tlön
E) La naturaleza idealista del lenguaje en Tlön*
SOL. El lenguaje de Tlön y sus derivaciones -la religión, las letras, la metafísica-
presuponen el idealismo.
2. El término CONCURSO se entiende como
A) competencia. B) concurrencia.* C) participación.
D) implicación. E) dominio.
SOL. El mundo para ellos no es un concurso de objetos en el espacio, es decir, no
implica que los objetos se junten en un mismo lugar o tiempo.
3. Es incompatible sostener que en Tlön
A) las naciones de los hemisferios son, congénitamente, idealistas.
B) existen algunos poemas famosos compuestos por una sola palabra.
C) el mundo es percibido como una sucesión de actos independientes.
D) se asume que los sustantivos podrían referir una realidad material.*
E) el lenguaje es el reflejo la concepción idealista que tienen del mundo.
TEXTO 2
El lenguaje es una habilidad compleja y especializada que se desarrolla de forma
espontánea en el niño, sin esfuerzo consciente o instrucción formal, se despliega sin que
tengamos conciencia de la lógica que subyace a él, es cualitativamente igual en todos los
individuos, y es muy distinto de las habilidades más generales que tenemos de tratar
información o comportarnos de forma inteligente. Por estos motivos, algunos científicos
cognitivos han definido el lenguaje como una facultad psicológica, un órgano mental, un
sistema neural y un módulo computacional. Sin embargo, yo prefiero un término más
pintoresco como «instinto», ya que esta palabra transmite la idea de que las personas
saben hablar en el mismo sentido en que las arañas saben tejer sus telas. Tejer una tela
no es el invento de una araña anónima y genial, ni depende de si la araña ha recibido o
no una educación apropiada o posee una mayor aptitud para actividades espaciales o
constructivas. Las arañas tejen sus telas porque tienen cerebro de araña, y eso les
impulsa a tejer y les permite hacerlo bien. Aunque hay diferencias entre las telarañas y las
palabras, quisiera que el lenguaje pudiera verse de esta manera, ya que así
entenderemos mejor los fenómenos que vamos a examinar.
La concepción del lenguaje como un instinto contradice a la sabiduría popular
transmitida durante siglos como axioma de las humanidades y las ciencias sociales. El
lenguaje no es más invención cultural que la postura erecta. Tampoco es la manifestación
de la capacidad general de usar símbolos; como veremos, un niño de tres años es un
genio en materia de gramática, y, sin embargo, bastante incompetente en las artes
visuales, la iconografía religiosa, las señales de tráfico y otros típicos ejemplos del
currículum semiótico. Aunque el lenguaje es una grandiosa capacidad exclusiva del homo
sapiens de entre todas las especies, no por ello debe apartar el estudio de lo humano del
dominio de la biología, ya que cualquier grandiosa capacidad exclusiva de una especie
viviente no es algo único en el reino animal.
SOL. Utiliza un término que resulta más atrayente, esto es, pintoresco.
SOL. «…prefiero un término más pintoresco como «instinto», ya que esta palabra
trasmite la idea de que las personas saben hablar en el mismo sentido en que las
arañas saben tejer sus telas... »
4. Se infiere que las diversas definiciones planteadas por algunos científicos cognitivos
revelan que
SOL. Algunos científicos cognitivos han definido el lenguaje como una facultad
psicológica, un órgano mental, un sistema neural y un módulo computacional.
SOL. El debate sobre las propiedades innatas del lenguaje se había detenido.
SOL. El descubrimiento del gen foxp2 despertó el adormecido debate sobre las
propiedades innatas del lenguaje.
5. Si las mujeres presentaran mayores niveles de proteína foxp2 que los hombres,
probablemente
SOL. Todos los individuos con anormalidades lingüísticas causadas por la alteración
genética de foxp2 contienen la mitad de proteína FOXP2 normal debido al carácter
haploide de la mutación…
SERIES VERBALES
SEMANA 6 B
TEXTO 1
Durante mis visitas a Combray, escribe el narrador de La Recherche, «regresaba
siempre con una concupiscencia inconfesada a sumergirme en el olor mediano, viscoso,
soso, indigesto y afrutado de la colcha de flores que se encontraba en la habitación
SOL. En definitiva, el lenguaje natural de los olores es holístico, más emocional que
analítico, lo cual es significativo de la ausencia de un referente común.
TEXTO 2
La sinestesia es una condición neurológica por la que los sentidos se combinan de
formas poco corrientes. Es una manera especial de contemplar la realidad que ciertas
personas consideran más rica porque diversas áreas del cerebro se comunican entre ellas
y no categorizan, como es habitual. No se considera un problema o un déficit, sino una
experiencia adicional que enriquece la percepción de la realidad.
Se distinguen varios tipos de sinestesia, aunque el más común y estudiado es el
denominado «color-grafema», en el que las letras, palabras o números evocan colores.
Otras personas perciben colores cuando se enfrentan a unidades de tiempo y también es
frecuente imaginarlos en sonidos o en las notas musicales. Además, hay quien asocia los
sabores con colores, sonidos o sensaciones táctiles, hasta llegar a casi todas las
combinaciones posibles entre los distintos sentidos.
El fenómeno ha sido estudiado por un grupo de investigadores de la Universidad de
Padua. Se utilizó un test de diagnóstico de sinestesia mediante el cual se asocian una
serie de números a diferentes colores. Un paciente para quien el número 2 corresponde al
color rojo, mostrará más dificultad para nombrar el mismo número asociado al color verde.
Esta desaceleración en la respuesta se toma como evidencia de que las experiencias
sinestésicas son reales y automáticas. La desaceleración también se produjo al presentar
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
1. I) Desde hace tiempo, los psicólogos han recomendado a los pacientes tener diarios,
pues escribir acerca de los eventos traumáticos ha resultado una buena forma de
terapia. II) Un nuevo estudio realizado por investigadores de la Universidad de Iowa
demuestra que escribir acerca de los problemas en tercera persona resulta una
terapia beneficiosa. III) Los eventos traumáticos pueden suscitar emociones difíciles
de manejar; por tanto, al escribir sobre ellos en tercera persona, se puede crear una
distancia del evento que proporciona seguridad y analizar los hechos desde una
perspectiva diferente. IV) Los investigadores les pidieron a los pacientes escribir en
tercera persona y midieron los días en los que las actividades normales se
restringían a cualquier tipo de enfermedad. V) Los resultados de la investigación,
publicada en la revista Stress and Health, encontraron que los días afectados
disminuían significativamente tras la terapia, la cual facilita la recuperación y mejora
de la salud de los participantes.
A) I* B) II C) III D) IV E) V
SOL. Se aplica el criterio de impertinencia.
2. I) Adolf Hitler sufrió durante su liderazgo varios atentados para terminar con su vida,
aunque todos resultaron fallidos. II) En 1923, cuando Hitler y sus Camisas Pardas
buscaban hacerse con el poder en Alemania, la propia policía intentó asesinarle. III)
En 1939, colocaron un explosivo para asesinar a Hitler cuando diera un mitin, pero
en el último momento adelantó la hora sin avisar, por lo que pudo salvar su vida. IV)
En 1943, intentaron acabar con Adolf Hitler mientras volaba en su avión privado, el
Cóndor; sin embargo, las bombas no explotaron. V) En 1944, colocaron una bomba
muy cerca de Hitler; pero uno de los presentes tropezó con el maletín y lo movió,
haciendo fracasar el Plan Valquiria.
A) I* B) II C) III D) IV E) V
SOL. Se aplica el criterio de redundancia.
A) I B) II* C) III D) IV E) V
4. I) Cuando se llenó el autobús, el conductor le ordenó a Rosa Parks, junto a otros tres
pasajeros negros, que cedieran sus lugares a un blanco que acababan de subir. II)
Rosa Parks se negó a ceder el asiento al joven blanco, permaneciendo inmóvil, y el
conductor trató de disuadirla, ya que estaba quebrantando la ley. III) Por el lance en
el autobús, Rosa Parks pasó la noche en el calabozo, acusada de perturbar el orden
público y pagó una multa de catorce dólares. IV) El incidente de Rosa Parks en el
bus trascendió y dio voz a los movimientos por el fin de la segregación que ya
habían comenzado a hacerse notar. V) Indignado y hastiado, Martin Luther King
organizó una oleada de protestas contra la segregación en los autobuses de
Montgomery que duró 382 días.
A) I B) II C) III D) IV E) V*
A) I* B) II C) III D) IV E) V
A) I B) II* C) III D) IV E) V
SEMANA 6 C
TEXTO 1
Una de las grandes cuestiones que se plantean es la velocidad de propagación de la
Peste Negra. Algunos historiadores proponen que la modalidad mayoritaria fue la peste
neumónica o pulmonar, y que su transmisión a través del aire hizo que el contagio fuera
muy rápido. Sin embargo, cuando se afectaban los pulmones y la sangre la muerte se
producía de forma segura y en un plazo de horas, de un día como máximo, y a menudo
antes de que se desarrollara la tos expectorante, que era el vehículo de transmisión. Por
tanto, dada la rápida muerte de los portadores de la enfermedad, el contagio por esta vía
solo podía producirse en un tiempo muy breve, y su expansión sería más lenta.
Los indicios sugieren que la plaga fue, ante todo, de peste bubónica primaria. La
transmisión se produjo a través de barcos y personas que transportaban los fatídicos
agentes, las ratas y las pulgas infectadas, entre las mercancías o en sus propios cuerpos,
y de este modo propagaban la peste, sin darse cuenta, allí donde llegaban. Las grandes
ciudades comerciales eran los principales focos de recepción. Desde ellas, la plaga se
transmitía a los burgos y las villas cercanas, que, a su vez, irradiaban el mal hacia otros
núcleos de población próximos y hacia el campo circundante. Al mismo tiempo, desde las
grandes ciudades la epidemia se proyectaba hacia otros centros mercantiles y
manufactureros situados a gran distancia en lo que se conoce como «saltos
metastásicos», por los que la peste se propagaba a través de las rutas marítimas,
fluviales y terrestres del comercio internacional, así como por los caminos de
peregrinación. Estas ciudades, a su vez, se convertían en nuevos epicentros de
propagación a escala regional e internacional. La propagación por vía marítima podía
alcanzar unos 40 kilómetros diarios, mientras que por vía terrestre oscilaba entre 0,5 y 2
kilómetros, con tendencia a aminorar la marcha en estaciones más frías o latitudes con
temperaturas e índices de humedad más bajos. Ello explica que muy pocas regiones se
libraran de la plaga; tal vez, sólo Islandia y Finlandia.
A pesar de que muchos contemporáneos huían al campo cuando se detectaba la
peste en las ciudades (lo mejor, se decía, era huir pronto y volver tarde), en cierto modo
las ciudades eran más seguras, dado que el contagio era más lento porque las pulgas
tenían más víctimas a las que atacar. En efecto, se ha constatado que la progresión de
las enfermedades infecciosas es más lenta cuanto mayor es la densidad de población, y
que la fuga contribuía a propagar el mal sin apenas dejar zonas a salvo; y el campo no
escapó de las garras de la epidemia.
SOL. Las personas que huyeron al campo no evitaron contraer de la Peste Negra.
3. Según el texto, las regiones que están más cerca al Polo Norte
SOL. Los indicios sugieren que la plaga fue, ante todo, de peste bubónica primaria.
SOL. La propagación por vía marítima podía alcanzar unos 40 kilómetros diarios,
mientras que por vía terrestre oscilaba entre 0,5 y 2 kilómetros, con tendencia a
aminorar la marcha en estaciones más frías…
SOL. La frase tener dos dedos de frente para referirse a una persona juiciosa tiene
una explicación desde la neurociencia.
SOL. Las normas éticas y sociales podrían desaparecer tras una lesión.
SOL. Los que le conocían se dieron cuenta de que algo había cambiado. Ahora era
descuidado en su trabajo, del que finalmente le expulsaron. Se volvió impertinente y
grosero. Gage ya no era Gage, decían sus amigos.
SOL. Este famoso caso fue estudiado en todas las facultades de Medicina.
5. Si se practicara una ablación de los lóbulos prefrontales del cerebro con el fin de
tratar la depresión, probablemente el paciente intervenido
SOL. La barra había lesionado parte del lóbulo frontal de su cerebro y como ahí
residen la capacidad de planificación, la toma de decisiones y también está
implicado en el juicio moral, las cosas empezaron a ir mal para Gage.
TEXTO 3
Resulta curioso que la llamada polisemia ha sido considerada por los ingenuos, bien
como un defecto, bien como una virtud de las lenguas naturales. Por contraposición con
ciertos lenguajes artificiales, los lenguajes naturales no resultan unívocos ni en el valor
semántico de sus signos ni en el de sus estructuras sintácticas. Y todo esto, simplemente,
porque no existe correspondencia entre lenguaje y los valores con respecto a los cuales el
lenguaje se mide. Así, la precisión de los lenguajes artificiales deriva de su
correspondencia con un sistema de definiciones previamente establecido; la
«imprecisión» de los lenguajes naturales proviene de la inexistencia de tales definiciones
previas. Los lenguajes naturales no resultan de una convención, dependiente de una
teoría sobre la realidad: constituyen, por el contrario, ellos mismos una realidad
independiente de las opiniones o teorías de los usuarios sobre tal realidad. Lo
característico de los lenguajes naturales es que no implican ninguna teoría ni opinión: no
son una realidad derivada, sino una realidad autónoma. La coincidencia lenguaje-realidad
es un puro accidente que corresponde a la llamada performance, y las «imprecisiones»
que se derivan de ella no son imprecisiones del lenguaje como tal, sino imprecisiones que
se dan en la relación entre una realidad y otra diferente, con la que no guarda ningún lazo
SOL. La palabra frío es un valor preciso en relación con el sistema lingüístico en que
se halla incluido.
Aritmética
EJERCICIOS DE CLASE N° 06
A) 49 B) 81 C) 64 D) 72 E) 54
Solución:
N = 25m+1.35m+1.53m
CD(N) = DP + DC +1
CD(N) = 3 +1004 + 1 = 1008
(5m+2)2 (3m+1) = 1008 = (12)2(7) ⇒ m = 2
T = (6)5(6)3 = 68 = 28.38
∴ CD(T) = (9)(9) = 81
Clave: B
A) 5 B) 7 C) 6 D) 4 E) 3
Solución:
L = 2n-1.3.7 ; M = 3n-1.7
SD(L) = SD(M) + 120
2n − 1 32 − 1 72 − 1 3n − 1 72 − 1
= + 120
2 − 1 3 − 1 7 − 1 3 − 1 7 − 1
(2n-1)(8) = (3n-1) + 30
2n+3 = 3n + 37 ⇒ n = 3
A) 53 B) 67 C) 56 D) 57 E) 68
Solución:
aaa = 111 . a = 3 . 37 . a
= 3 . 37 . 32
= 33 . 371 ⇒ CD = (4)(2) = 8
⇒ a = 9 ; (a − 3)(a − 2) = 67
PD = (1)(67) = 67
Clave: B
A) 13 B) 26 C) 52 D) 39 E) 65
Solución:
N = 7m – 7n = 7n+4 – 7n = 7n(74 – 1) = 7n (50)(48)
N = 7n.2.52.24.3 = 25.31.52.7n
CD(N) = (6)(2)(3)(n+1) = 432 ⇒ n = 11 ∧ m = 15
⇒ m + n = 26 = 2.13
∴ Prod. Div. Primos (26) = 2x13 = 26
Clave: B
5. Si M = 175. 245n tiene 34 divisores positivos que no son múltiplos de 35, halle
la suma de los divisores positivos de n.
A) 13 B) 12 C) 10 D) 28 E) 18
Solución:
(n + 3)(2n + 1) = (n + 2)(2n + 1) + 34 ⇒ 3n = 30 ⇒ n = 10
∴ SD(10) = 1 + 2 + 5 + 10 = 18
A) 31 B) 5 C) 40 D) 28 E) 48
Solución:
abc = 14(a + b + c)
100a + 10b + c = 14a + 14b +14c
86a = 4b + 13c ⇒ a = 1 ; b = 2 ; c = 6
2 3 − 1 3 2 − 1
= 28
⇒ a.b.c = 12 ∴ SD(12) = 3 − 1
2 − 1
= 22 x 31
Clave: D
Solución:
Solución:
3 2 4 − 1 33 − 1 p2 − 1 q2 − 1
3 2
N = 2 .3 .p.q =
10 2 − 1 3 − 1 p − 1 q − 1
8.9.p.q=
3
[(15 ) (13 ) (p + 1) (q + 1)]
10
16pq = 13 (p+1)(q+1)
p = 13 ; q = 7 ⇒ p + q = 20
= 22 . 51
A) 4 B) 3 C) 2 D) 5 E) 6
Solución:
M = 2a64b ; CD(M) = (4 x )(4 x )
⇒ CD = (10)(31) = 310
∴ Σ cifras = 3 + 1 = 4
Clave: A
A) 70 B) 60 C) 74 D) 64 E) 68
Solución:
T = 608 . 9011 = 227 . 330 . 519
T = (22)13 . 2 . (32)15 . (52)9 . 5 ⇒ k2 = (14)(16)(10) = 2240
T = (23)9 . (33)10 . (53)6 . 5 ⇒ k3 = (10)(11)(7) = 770
∴ 3k3 – k2 = 3(770) – 2240 = 70
Clave: A
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN N° 6
A) 12 B) 6 C) 9 D) 10 E) 8
Solución:
N = ap x b x c ⇒ SD = 14(CD) ; ab
− 3
=
4c
a=2
b=3
c=5
ap + 1 − 1 b 2 − 1 c 2 − 1
= 14(p + 1)(2)(2)
a − 1 b − 1 c − 1
(2p + 1 − 1)(4)(6) = 14(p + 1)(4)
(2p + 1 − 1)(3) = 7(p + 1) ⇒ p = 2
N = 22 x 31 x 51 ⇒ CD(N) = DP + CD + 1
12 = 3 + DC + 1
∴ DC = 8
Clave: E
Solución:
CD(F) = 48
F = 3m x 5n x 72 ⇒ (m+1)(n+1)(3) = 48
(m+1)(n+1) = 16 ⇒ m = 1 ∧ n = 7
32 − 1 210 − 1
J = (3m).2n+ 2 = 31.29 ⇒ SD(J) = = 4(255) = 4092
3 − 1 2 − 1
Clave: C
A) 6 B) 5 C) 4 D) 12 E) 8
Solución:
N = 2α . 5β . 3 ⇒ N = 3 . 5 [2α . 5β-1]
N = 22 . 5 [2α-2 . 5β-1 . 3]
o
CD( 15 ) = (α+1)(β) = 16 (α+1)β = 2β (α-1)
o
CD( 20 ) = (α-1)(β)(2) = 16 α =3 ∧ β = 4
N = 23 x 3 x 54 = (22)1. 2 . 3 . (52)2
∴ CD(k2) = (2)(3) = 6
Clave: A
Solución:
N = ab.(a+1).b.(b+6)a ; a + b = 13 ⇒ a = 2 ∧ b = 11
11 1 1 2
N=2 . 3 . 11 . 17
CD(N) = DP + DC + 1
(12)(2)(2)(3) = 4 + DC + 1 ⇒ DC = 139
Clave: A
5. Halle el producto de las últimas cifras de todos los números de tres cifras que
tienen 12 divisores positivos.
A) 0 B) 45 C) 48 D) 36 E) 60
Solución:
A) 20 B) 18 C) 24 D) 17 E) 23
Solución:
CD(M) = 28
M = 124 = 2 ª . 31ª ⇒
a 2
(2ª+1)(a+1)= 28 ⇒ a = 3
(a − 2)17(a + 3) = 1176 = 23 . 31 . 72
CD = DP + DC +1
(4)(2)(3) = 3 + DC + 1 ∴ DC = 20
Clave: A
A) 9 B) 18 C) 15 D) 17 E) 6
Solución:
N = 2ª x 3b x 7c ; SD(N) = 1560
⇒ N = 23 x 32 x 71 = 504
∴ Σ cifra = 9
Clave: A
A) 7 B) 4 C) 3 D) 6 E) 8
Solución:
T = 10n+3 + 10n = 10n (103 + 1) = 10n (1001)
T = 2n . 5n . 31 . 71 . 111
CD(T) = DP + DC + 1
CD(T) = 5 + 194 + 1 = 200
⇒ (n+1)2 (8) = 200 ⇒ n = 4
Σ Div. = 1 + 2 + 4 = 7
Clave: A
A) 36 B) 49 C) 24 D) 35 E) 64
Solución:
M = 50n x 45 = 2n x 32 x 52n+1
CD(M) = DP + DC + 1
(n+1)(2n+2)(3) = 3 + 290 + 1
(n+1)2 = 49 ⇒ n = 6
⇒ nn = 66 = 26 x 36
∴ CD(nn) = 7 x 7 = 49
Clave: B
Solución:
K = 3 . 7 . 31 . 23
SD(simples) = 1 + 3 + 7 + 31 + 23
= 65
Clave: C
Álgebra
EJERCICIOS DE CLASE
A) 32 B) 16 C) 8 D) 4 E) 2
Solución:
Del dato: 2m2 + 4n2 = 4m (n + p) − 4p2
⇒ (m − 2n)2 + (m − 2p)2 = 0
⇒ m = 2n ∧ m = 2p
8n3
∴ T= = 8.
n3
Clave: C
( a + b )3 + ( a − b )3
2
( )
− a a 2 + 3 b 2 + 64 , halle 2 G − 9 M .
A) – 2 B) 3 C) 3a D) – 2a E) 7
solucion
i) a2 + b2 + c2 − ab − bc − ac = 0
⇒ 2a2 + 2b2 + 2c2 − 2ab − 2bc − 2ac = 0
⇒ (a − b) 2 + (b − c) 2 + (a − c) 2 = 0
⇒ a = b = c.
a(2a) + a(2a)
ii) M = = 2.
a(2a)
iii) (a + b) 3 + (a − b) 3 = 8 a 3
⇒ G = 4 a 3 − a 3 − 3 a 3 + 64 = 8
∴ 2 G − 9M = − 2 .
Clave: A
3. Simplificar M = ( x + y + z ) 3 + ( x − y − z ) 3 + ( y − x − z ) 3 + ( z − x − y ) 3 .
A) 24 xyz (
B) 12 x y 2 + z 2 ) C) x − y − z
D) x − y E) x 3 + y 3 − z 3
Solución:
i) [ x + (y + z )] + [ x − (y + z )]
3 3
= [− x + (y − z )] + [− x − (y − z )]
3 3
⇒ M = 6x (y + z ) 2 − 6x (y − z ) 2
[ ]
= 6x (y + z ) 2 − (y − z ) 2 = 6x [ 4yz ] = 24xyz .
Clave: A
3 3
a b
4. Si a + b = 13 ab y ab ≠ 0 , halle el valor de P = + 2 + +2 .
b a
Solución:
a b
i) a2 + b2 + 2ab = 13ab ⇒ + = 11.
b a
⇒ p = ( 15 ) − 3 ( 15 )( 27 )
3
5. Si a 12 + b 12 = 12 , halle el valor de
(
M= a6 +b6 +c6 )2 + ( a 6 + b 6 − c 6 )2 + 2 ( a 6 − b 6 + c 6 )( a 6 − b 6 − c 6 ) .
A) 32 B) 36 C) 24 D) 46 E) 48
Solución:
(
i) a6 + b6 + c6 )2 + (a6 + b6 − c6 )2 = 2 (a6 + b6 )2 + c12
( )( ) ( )2 − c12
ii) a6 − b6 + c6 a6 − b6 − c6 = a6 − b6
M = 2 (a6 + b6 ) + (a6 − b6 )
2 2
⇒
= 2 [2 (a12 + b12 ) ] = 4(12) = 48 .
Clave. E
6. Sean x = a + b + c + d , y = a + b − c − d , z = a −b + c − d y w = a −b − c + d,
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8
Solución:
i) x = (a + b) + (c + d)
y = (a + b) − (c + d)
( ) [
⇒ xy x2 + y2 = 2 (a + b) 2 − (c + d) 2 ] [(a + b)2 + (c + d)2 ]
= 2 [(a + b) 4 − (c + d) 4 ]
ii) z = (a − b) + (c − d) ∧ w = (a − b) − (c − d)
Análogamente:
(
zw z 2 + w 2 = 2 (a − b ) ) [ 4
− (c − d )
4
]
⇒ El numerador en N es:
[ 4 4
] [
= 2 (a + b) − (c + d) − 2 (a − b) − (c − d)
4 4
]
[
4
] [
= 2 (a + b) − (a − b) − 2 (c + d) − (c − d)
4 4 4
]
2 a2 + b2 (4ab ) 2 c2 + d2 (4cd)
( )
= 16 ab a 2 + b 2 − 16 cd c 2 + d 2 ( )
⇒ N = 16 .
Clave: D
7. Si ( a + b − c )2 + 4 ab = 4 bc − ( a − c − b ) 2 , simplifique
J = a 3 + b 3 − c 3 + 3 abc − ab .
A) − ab B) ac C) 0 D) a + b + c E) bc
Solución:
( a + b − c )2 + ( a − c − b )2 + 4 ab − 4 bc = 0
2 [ (a −c ) 2
+b2 ] +4b(a − c ) = 0
⇒ ( a − c ) 2 + 2b ( a − c ) + b 2 =0
⇒ [ (a − c )+ b ] 2 = 0 → a−c+b = 0
⇒ a 3 + b 3 − c 3 = − 3 abc
∴ J = − ab .
Clave: A
( a + b − 2 c )3 + (b + c − 2 a )3 + (c + a − 2b )3
8. Halle el valor de M= , si
( 1 − a )( 1 − b )( 1 − c )
a + b + c = 3 y a ≠ 1 , b ≠ 1 , c ≠ 1.
A) 3 B) 9 C) 27 D) 81 E) 243
Solución:
i) a + b = 3 − c ⇒ a + b − 2c = 3 (1 − c)
27 [ (1 − c) + (1 − a) + (1 − b)
3 3 3
]
ii) 0 = 3 − a − b − c = (1 − a) + (1 − b) + (1 − c)
EVALUACIÓN DE CLASE
1 1 1 6x+3y 4y 4x+5y
1. Si − − = 0 , halle el valor de T = + − .
2y+x 8y 4x 3x−y x 13 y
A) 7 B) 6 C) 5 D) 4 E) 3
Solución:
1 1 1 8y + 4x
= + =
2y + x 4x 8y 32 xy
⇒ 32xy = (8y + 4x )(2y + x )
1 1
2. Si x > 0, x + =m y x4 + = 8 m 2 − 1 − 15 − 2 m 2 , halle el valor de
x 4
x
3
p= m2 m4 m8 .
A) 5 B) 5 C) 4 5 D) 2 5 E) 3 5
Solución:
1 1
i) x 2 + = m2 − 2 ⇒ x 4 + + 2 = m4 − 4m2 + 4
2 4
x x
⇒ (m 2 − 1 )2 − 2 m 2 + 1 = 8 m 2 − 1 − 15 − 2 m 2
2
⇒ m2 −1 − 8 m 2 − 1 + 16 = 0
⇒ (m 2
−1 − 4 = 0 )
2
⇒ m2 − 1 = 4 ⇒ m = ± 5
⇒ m = 5 ; pues x > 0
24 24
∴ P= m = m2 = 5 .
Clave: A
J=
(
2 a 2 − 8 a + 15) 2 ( a 2 − 1 )( a 6 − 1 ) .
(a 4 + a 2 + 1)
A) 218 B) 264 C) 288 D) 168 E) 198
Solución:
i) Numerador en J es:
(
N = 2 a 2 − 8 a + 15 ) 2 . ( a + 1 ) 2 ( a − 1 ) 2 ( a 2 − a + 1 )( a 2 + a + 1 )
= 2 ( a 2 − 8 a + 15 ) . ( a 2 − 1 ) ( a 2 + 1 ) − a 2
2 2 2
a 4 + a 2 +1
⇒ J= 2 6−4 ( ) 2 (6 + 4 3 ) 2
3
= 2 ( 4 )( 4 ) ( 3 − 2 3 ) ( 3 + 2 3 ) = 288 .
2 2
Clave: C
4. Sean J=
( ) ( ) (
ab c 2 + a + b + bc a 2 + b + c + ac b 2 + a + c ) y
a3 +b3 +c3
a2 +b2 +c2 a2 b2 c2
M= + + . Si a= 5− 3, b= 2− 5 y
ab + bc + ca bc ca ab
c= 3− 2 , halle J + M.
A) – 3 B) 4 C) – 5 D) 6 E) – 7
Solución:
Si M=x
(1 + y 2 )(1 + z 2 ) + y (1 + z 2 )(1 + x 2 ) + z (1 + x 2 )(1 + y 2 ) , halle
1+ x 2 1+ y 2 1+ z 2
el valor de M+5− 12 ( M + 2 ) + 3.
A) 2 3 B) 2+ 3 C) 2 D) 3 E) 1
Solución:
i) xy + yz + zx + y 2 = 1 + y 2
⇒ y ( x + y ) + z ( x + y ) = 1+ y 2
⇒ ( x + y )( y + z ) = 1 + y 2
Análogamente: ( z + y )( z + x ) = 1 + z 2 ∧ ( x + y )( x + z ) = 1 + x 2
⇒
(1 + y 2 )(1 + z 2 ) = ( x + y )( y + z )( z + y )( z + x ) = ( y + z ) 2
1+ x 2 ( x + y )( x + z )
Análogamente:
(1 + z 2 )(1 + x 2 ) = ( z + x ) 2 ∧
(1 + x 2 )(1 + y 2 ) = ( x + y ) 2
1+ y 2 1+ z 2
⇒ M = x( y + z )+ y( z + x )+ z( x + y ) = 2
∴ M + 5 − 12 ( M + 2 ) + 3 = 2− 3+ 3 = 2.
Clave: C
1 1
A) 5 B) − C) 2 D) – 5 E)
5 5
Solución:
b+c+a+c+a+b 2( a + b + c ) 2
U= = =
( a + b )( a + c )( b + c ) 3 −1 [( a + b + c ) 3
−a 3 −b 3 −c 3 ] 3 −1 [ 1 − − 29 ]
2 1
= = .
10 5
Clave: E
7. Si a + b + c = 7 ; además a > 0 , b > 3 y c > 4 , halle el valor de
a 3 + (b − 3 )3 + (c − 4 )3 1− a 3 1− b 3 1− c 3
T= + + + + 2 ( ab + bc + ca ) .
a ( b − 3 )( c − 4 ) 1− a 1− b 1− c
A) 62 B) 49 C) 52 D) 59 E) 61
Solución:
● a + b + c = 7 ⇒ a + (b − 3 )+ (c − 4 ) = 0
⇒ a 3 + (b − 3 ) + (c − 4 ) = 3 a ( b − 3 )( c − 4 )
3 3
2
⇒ T = 3+ 3+ a+b+c+ a 2
+b
2
+c + 2 ( ab + bc + ac )
49 − 2 ( ab + bc + ac )
⇒ T = 62 .
Clave. A
a 4b 4 + a 4c 4 +b 4c 4
Si {a, b, c} ⊂ R + y
1 1 1
8. + + = 0 , simplifique J = .
a b c 3 3 3 3
a b +a c +b c 3 3
A) a 3 + b 3 + c 3 (
B) bc a 2 − bc )
C)
3
(
2 2
a +b2 +c2 ) D)
2
3
(
bc a 2 − bc )
E) abc
Solución:
Del dato: ab + bc + ac = 0
⇒ ● ( ab ) 3 + ( bc ) 3 + ( ac ) 3 = 3 ( ab )( bc )( ac ) = 3 a 2 b 2 c 2
● ( ab ) 4 + ( bc ) 4 + ( ac ) 4 [
= 2 ( ab ) 2 ( ac ) 2 + ( ab ) 2 ( bc ) 2 + ( ac ) 2 ( bc ) 2 ]
[
= 2a 2b 2 c 2 a 2 + b 2 + c 2 ]
[a ]
2
( a 2 + b 2 + c 2 ).
2 2 2 2 2 2
2a b c +b +c 2
⇒ J= =
3a 2 b 2 c 2 3
Clave: C
Trigonometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 6
7π 74 π
2 sen + cos + tg405°
1. Evaluar la siguiente expresión 4 4
.
sen 480° + cos 750°
3 3 −2− 3
A) − B) C) 1 D) – 1 E)
6 3 3
Solución:
π 2π
2 sen 2π − + cos 24 π + + tg (360° + 45° )
4 3
sen (360° + 120° ) + cos (720° + 30° )
1 1
π 2π − 2 − +1
− 2 sen + cos + tg45° 2 2
4 3
=
sen120° + cos 30° 3 3
+
2 2
1 3
= − = −
3 3
Clave: A
2. Al simplificar la expresión
2n +1 π + π π π
sen + − cos (− 1 )n , n ∈ N
2 7 7
Se obtiene
A) 1 B) 0 C) 2 D) – 1 E) 3
Solución:
131 1 3π π
3. Si sen + α = , π < α < , hallar el valor de la expresión ctg α + .
2 2 2 4
A) 3 B) 3− 2 C) − 3 D) 2 − 3 E) 1
Solución:
π 1 1 1
sen 64 π + π + + α = → − cos α = → cos α = −
2 2 2 2
4π
→ α =
3
π 4π π
⇒ ctg α + = ctg +
4 3 4
19 π
= ctg
12
π π
= ctg π + +
2 12
π π
= ctg +
2 12
π
= − tg = −2+ 3
2
Clave: B
3 27 π π
4. Para el ángulo α es cierto que su coseno es igual a cos − y su
3 2 3
π
tangente es igual a 2 3 sen 204 π − . Evaluar 3 [ sen (− α ) − ctg (− α ) ].
6
3 5 3
A) –2 B) − C) − D) 2 E)
2 2 2
Solución:
1 a 2 2a a −1
A) B) C) D) E)
a2 + 1 a2 + 1 a2 + 1 a2 + 1 a2 + 1
Solución:
sen1530° + cos 1780° = sen (1440° + 90° + 20°) + cos (1800° − 20°)
= cos 20° + cos 20°
= 2 cos 20°
2
a2 + 1
Clave: C
7 19
C) − D) −
3 3
7
E) ω O
X
3
Solución:
De la figura 13 = (1 − a )2 + a 2
12 = 2a 2 − 2a ⇒ a2 − a − 6 = 0 Y
(a − 3 ) (a + 2) = 0 ⇒ a = 3 ∨ a = −2
P( 2, 3)
Luego P ( −2 , 3 ) , OP = 13 , α − ω = 270°
ω = − ( 270° − α )
13
13 [ sen (− ( 270° − α )) + sec (− ( 270° − α )) ] α
= 13 [ cos α − csc α ] O
X
ω
−2 13
= 13 −
13 3
13
= −2 −
3
19
=−
3
Clave: B
7. Con los datos mostrados en la figura, hallar el valor de la expresión
5 senβ − 2 sec β − sen 3 ( α − β ) − 5 . Y
A) 5−1
P( 2,1)
B) 1+ 5
α
C) 2 5 X
β
D) 1
E) 2 5 − 1
Solución:
Notemos : − α + β = 270°
→ β = 270° − α
2 2
Luego senβ = sen( 270° + α ) = − cos α = − cos( − α ) = − =
5 5
sec β = sec( 270° + α ) = csc α = − csc( − α ) = − 5
Además
sen( α − β ) = sen [− (β − α )] = − sen (β − α ) = − ( −1) = 1
entonces
5⋅
2
5
( )
− 2 − 5 − 1− 5
= 1+ 5
Clave: B
13 Y
A)
6
13
B)
7 α
θ
6 O X
C)
13
(2, 3)
7
D)
13
5
E)
13
Solución:
α + θ = 270° ⇒ ctg( αθ ) = 0
θ = 270° − α
tgθ = ctgα
2 3
= ctgα y ctgθ =
3 2
entonces
2 3 13
ctgα + ctg ( α + θ ) + ctgθ = +0+ =
3 2 6
Clave: A
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solución:
b π − 4a π cπ 7d − c
M = tg
4a π
+ tg + 5 sen csc + 3 cos d π sec 9 e − d
b b 7d 7 d π −1 9e 9 e π −1
4a π 4a π cπ cπ dπ dπ
M = tg + tg π − + 5 sen csc π − + 3 cos sec π −
b b 7 d 7 d 9 e 9 e
4a π 4a π cπ cπ dπ dπ
M = tg − tg + 5 sen csc − 3 cos sec
b b 7d 7d 9e 9e
M= 0+5−3
M= 2
Clave: B
A) 4 B) 5 D β
C) 1 D) – 5 θ
E) – 4
A B α
Solución:
C
De la figura :
D β ( 270° − α ) − β = θ
β
→ α + β + θ = 270° ∧ α + β = 270° − θ
41 θ
4
270° α
A
5 B α
Clave: E
EVALUACIÓN Nº 6
A) 3 B) 1 C) 2 D) 3 E) – 3
Solución:
253 π 252 π + π π
• 3
=
3
= 84 π +
3
1565 π 1560 π + 5 π 5π
• = = 260 π +
6 6 6
1112 π 1110 π + 2π 2π
• = = 370 π +
3 3 3
253 π π
tg = tg = 3
3 3
1565 π π π − 3
⇒ cos = cos π − = − cos =
6 6 6 2
sec 1112 π = sec π − π = − sec π = −2
6 3
3
entonces
253 π 1565 π 112 π − 3
tg cos sec = 3⋅ ⋅ −2 = 3
3 6 3 2
Clave: A
3 sen (1910° + α ) + cos ( 340° − α )
2. Hallar el valor de la expresión .
7π π
cos (1060° − α ) + 2 sen + +α
2 9
A) – 2 B) – 3 C) 4 D) 3 E) – 4
Solución:
3 sen [5 ( 360°) + 110° + α ] + cos [360° − ( 20° + α )] 3sen [90° + ( 20° + α )] + cos ( 20° + α )
= =
π cos ( 20° + α ) − 2 cos( 20° + α )
cos [3( 360°) − ( 20 + α ) ]− 2 cos + α
9
3 cos( 20° + α ) + cos( 20° + α )
= −4
cos( 20° + α )
Clave: E
A) – 4 B) – 3
β
X
O
E) – 4
Solución:
( 13 ) 2
= x 2 + ( x − 1) 2 ⇒ ( x − 3 ) ( x + 2) = 0 ⇒ x = 3 , x = −2
∴ P ( −2 , − 3 )
( − α ) + β es un ángulo cuadrantal
3π 3π
( −α ) + β = − ⇒ + β = α ... ( I )
2 2
( − α ) es un ángulo en posición normal
( − α ) : P ( −2 , − 3 ) ; d = d = 13
3π
En ( I ): sen + β = senα ⇒ − cos β = − sen ( − α ) ⇒
2
−3
cos β = sen( − α ) ⇒ cos β =
13
3π
En ( I ): cos + β = cos α ⇒ sen β = cos ( − α )
2
2
sen β =
13
− 2 − 3
Finalmente, si E es el número buscando, E = 13 + = − 5
13 13
Clave: C
tg ( π − α ) + ctgθ
4. Con la información que se da en la figura, evaluar .
sen (14 π + θ )
Y
13 2
A) B)
2 2
3 3 1
C) D) X
2 2 α O
1 θ
E)
3 P( -1, - 2 )
Solución:
Y
− 2
• tg ( π − α ) = = 2
−1
3π −1
• tg + θ =
2 2
−1 1
− ctgθ = → ctgθ =
2 2
3π 2
• sen (14 π + θ ) = senθ = cos + θ =
2 3
1 3
2+
2 2 3 3
A= = =
2 2 2
3 3
Clave: A
A) 2x + y B) x 2 − y C) y − 2 x D) x – y E) y – x
Solución:
P(+x , + y) r = x2 + y2
y x
⇒ M= xy + xy
x y
M= y + x = − y+x
Clave: D
Geometría
A) 7° B
B) 8° N
C) 9°
3x
D) 10°
4x
E) 12° A O E C
Solución:
1) Se traza ON B
2) ∆AON isósceles N
3) ∆ANC: 6x + 90° + 4x = 180° 3x
3x
4) x = 9° 4x
3x
A O E C
Clave: C
E) 42°
x
Solución:
1) Trazar AC A B
3 4°
2) DAB; mADB = 56°
O C
56°
3) x + 56° = 90°
x = 34°
x
Solucionario Nº06 (Prohibida su reproducción y venta) Pág.55
UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014 - I
Clave: A
A) 22° T
B) 20°
x
C) 19°
Q 3θ
D) 21° θ E
E) 18°
A H C
Solución:
T
1) En el cuadrilátero QTEA
θ=x
2) ∆THA: 4θ + x = 90° x x
⇒ x = 18° 3θ
Q
θ E
3θ
A θ
H C
Clave: E
4. En la figura, las dos circunferencias son tangentes exteriores; P, Q, R y S son
puntos de tangencia. Halle x. B
A) 40° B) 50°
40°
C) 70° D) 80°
x
E) 60°
Q
P 60°
Solución: A S R C
B
1) mPS = 100° ⇒ α = 50°
40°
2) mQR = 120° ⇒ β = 60°
x
3) x + α + β = 180° Q
P α β 60°
∴ x = 70° 80°
A S R C
Clave: C
A) 33° B) 57° T
24°
C) 66° D) 37°
E) 53° O
x
Solución:
α −β
1) = 24° ⇒ α – β = 48°
2 T
α + β = 180°
24° β
2α = 228° α
α = 114°
α x
O
2) x= ⇒ x = 57°
2
Clave: B
6. En la figura, O es centro y B punto de tangencia. Halle α.
A) 50° B) 60° B
A
40° α
C) 45° D) 80°
E) 70° O
Solución:
BD
1) Para el ángulo inscrito BAD: 40° =
2 α B
A
⇒ BD = 80° 40° α
∴ AB = 180° – BD = 100° O
AB
∴ α= = 50° D
2
Clave: A
A) 80° E
3 5° B
B) 90°
x
P
C) 100° A
D) 110° 25° C
Solucionario Nº06 F
(Prohibida su reproducción y venta) Pág.57
UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014 - I
E) 150°
Solución:
1) Sea mBAC = α ⇒ x = 60° + α . . . (I)
2) mBC = 2α ⇒ x = 180° – 2α
180° − x
⇒ α=
2
3) De (1) y (2):
180° − x
x = 60° + ⇒ x = 100°
2
Clave: C
C) 10°
O
D) 11°
E) 15°
Solución: A 2α
M
α
1) 3α = 60° R B
x
60° R
α = 20° O
x = 10°
Clave: C
A) 71°30' C
B) 60°
E F
C) 67°30' x
D
D) 45° x
E) 90° A B
E 3k F
2) mCAF = θ ⇒ mFBC = mDBC = θ
D x y 5k
⇒ EH = EF = 3k
x θ
θ H θ
3) DHE: y = 37°
A O B
4) 2x + 37° = 180°
⇒ x = 71°30'
Clave: A
A) 37° B C
Q F
B) 75°
C) 30° E O
D) 53°
E) 60°
Solución: A D
1) Se traza EH , diámetro B C
F
Q
⇒ si EB = a ⇒ EH = 2a a
53°
2
2) Se traza BH y EF
E H
O
2a
⇒ Por EH diámetro
E) 72° B
Solución:
mTA + 64°
1) x = ⇒ 2x = mTA + 64°
2 64° C
64° + mTB
A
2) mAEC = ⇒ 2mAEC = mTB + 64° P
2
x E
3) mTA + mTB = 180° – 64° = 116° O
T
32°
4) x = mAEC ⇒ de (1) y (2)
4x = mTA + mTB + 128° = 116° + 128° = 244
B
4x = 244°
∴ x = 61°
Clave: B
12. Desde un punto exterior P a una circunferencia se trazan la tangente AP y la
Solución:
θ−β
1) 40° = ⇒ θ – β = 80° θ
2 A
β
2) 2α + β + θ = 360°
40°
3) (1) + (2): P B x C
2α + β + θ + θ – β = 440°
Solución:
1) ∆AO1B:
α
A + B = 180° – α A
α β
∴ B = 90° – P
2
B
2) ∆PO2Q: α x
β Q
P + Q = 180° – β O1
β O2
P = 90° –
2
3) PB: x = P + B
α +β
x = 180° –
2
x = 180°– 105° = 75°
Clave: B
14. En la figura, P, Q, R, S y T son puntos de tangencia. Halle x + y.
B
A) 160° B) 150° 80°
C) 125° D) 140° P Q
T
E) 130° x y
A S R C
Solución:
1) ∆STR es rectángulo (Propiedad) B
2) ∆APS es isósceles 80°
3) ∆QRC es isósceles 2x
180°− θ P Q 180°−φ
2y
4) α + β = 90° T
θ + φ = 100° x y
θ α β φ
5) 180° – θ + 2x + 2α = 360° A S R C
180° – φ + 2y + 2β = 360°
EVALUACIÓN Nº 6
C) 10° D) 30°
O
E) 25° P
30°
Solución: Q
D
80° − 2x C
1) 30° = ( ∠) exterior) 40° 40°
2 A B
⇒ x = 10° x
P
30°
2x
D
Q Clave: C
2. En la figura, BF // AD, FD // BE y AE diámetro. Si B y C son puntos de tangencia,
halle x.
F
A) 15° B
x C
B) 25°
C) 20° D
D) 18°
10°
E) 30° A E
Solución: 20°+ α
F
α + 20° B
1) x= 20°+ 2α
2 x
C α
4α = 60° = 180°
α = 30° D 20°
10°
Solucionario Nº06 (Prohibida su A
reproducción y venta) E Pág.62
UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014 - I
∴ x = 25°
Clave: B
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solución: A
1) ∆AHO ≡ ∆OPB (ALA) β
⇒ OH = 8 y PH = 7 15
x E
P
2) Luego por Pitágoras OHA 7
82 + 152 = (15 + x )2 H 8
8
α
x=2 β α
O B
Clave: B
C) 103°30´ D) 103° A D
E) 104°30' 65°
Solución:
1) β = 360° – 2α – 130° = 230° – 2α 360°− 2α
130°
2) 180° = 2β + 130°
B C
180° = 2(230° – 2α) + 130° β α α β
180°− α
205° 204°60' A D
⇒ α= = = 102°30'
2 2
65°
Clave: A
5. En la figura, ABCD es un cuadrado, O es punto medio del diámetro AD , CM = MD
y T punto de tangencia. Halle x.
A) 10° B C
B) 15°
C) 8° T M
x
A O D
UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014 - I
D) 12°
E) 7°30'
Solución:
B 2a C
1) Cuadrilátero ABTO:
53° = 45° + x 2a a
53°
2
x = 8° M
2a T
x a
135°
2 45°
A a O D
Clave: C
Solución:
B C
L
OP = , L = 3 – 2 P
2
L/2
AP = L
AO =
L 2 O
2
Q
Luego, el perímetro
L L 2
Perímetro = +L+
2 2 A D
7
= L(3 + 2 ) = 32 – 2 = cm = 3,5 cm
2
Clave: C
Lenguaje
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 6
Clave: C. El hiato acentual presenta mayor fuerza de voz en la vocal cerrada (í,ú).
Clave: D. VVFVF
4. Identifique la alternativa en la que aparecen, exclusivamente, palabras graves.
Clave: C. En el enunciado, todas las palabras llevan la mayor fuerza de voz en la penúltima
sílaba.
Clave: E. Hay diez palabras que requieren tilde: está, países, petróleo, países,
Sudán, Gabón, República, Democrática, últimos y países.
7. Identifique la alternativa en la que se presenta correcta acentuación ortográfica.
Clave: C. Más lleva tilde porque expresa cantidad; porqué se tilda por ser palabra aguda y
termina en vocal y disímiles porque es esdrújula.
Claves:
A) In-ter-viú F) Des-pre-ciáis
B) Con-clui-do G) Re-huí-ais
C) In-si-nú-e, in-si-nué H) Cáu-ca-so
D) Tran-se-ún-te I ) Gáns-ter
E) A-hí-to, ahí-tó J) Éter
Clave:
A) Entre el trópico de Capricornio y el trópico de Cáncer hay población negra.
B) Él busca la clave para lograr el éxito de los vehículos híbridos y eléctricos.
C) René Girard es un crítico filósofo francés famoso por su teoría mimética.
D) Según la crónica del rey Juan II, circulaban monedas árabes en su país.
E) El kétchup contiene tomate, azúcar, vinagre y otras hierbas aromáticas.
Clave: B. En la oración la palabra aun, debe llevar tilde porque es equivalente a todavía.
12. Señale la alternativa donde la palabra compuesta presenta error en el uso del acento
escrito.
16. Marque la alternativa que presenta uso correcto del acento escrito.
Clave: E. Las palabras están correctamente escritas. Explícaselo lleva tilde porque es
sobresdrújula, próximos y exámenes porque son palabras esdrújulas.
Clave: C. VFFFV
21. Identifique la alternativa que presenta palabras tildadas por hiato acentual.
Clave: E. En la oración, las palabras caída y país están tildadas por presentar hiatos
acentuales.
23. El número de tildes que se requiere en el enunciado “el no recuerda cuantos años
tiene, mas como buen politico da conferencias criticas sorprendentes” es
A) Beisbol __________________
B) Poney __________________
C) Samurais __________________
D) Explicaselo __________________
E) Huiamos __________________
Claves:
A) Béisbol (grave)
B) Póney (grave)
C) Samuráis (aguda)
D) Explícaselo (sobresdrújula)
E) Huíamos ( esdrújula)
27. En el enunciado “las platicas vespertinas sobre los metodos de diagnostico y analisis
de la realidad del pais son cada vez mas controversiales”, el número de acentos
ortográficos ausentes en palabras esdrújulas asciende a
Sino / si no / sino
A. Sino es una conjunción adversativa que se emplea para contraponer dos
conceptos: No asistió al cine, sino al teatro.
B. Si no” está constituido por una conjunción condicional (si) y el adverbio de negación
(no): Si no hubiera intervenido la policía, se habría desatado una gresca.
C. Sino es un sustantivo masculino que significa “fatalidad o “destino”: Un extraño sino le
espera.
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
Solución:
La novela picaresca es un documento sociológico de la España del siglo XVI porque
refleja el modo de vida de las clases media y popular.
Clave: C
Solución:
El autor logra crear ese efecto autobiográfico gracias a que la novela está narrada
en primera persona dando la ilusión de que es el pícaro quien narra sus propias
aventuras.
Clave: A
Solución:
El tercer amo de Lázaro fue un escudero a quien Lázaro quería, pues compartía con
él; no obstante, aprendió de su primer amo, el ciego, el oficio del pícaro.
Clave: E
Solución:
El eje temático principal del Lazarillo de Tormes es la honra y la pobreza.
Clave: B
6. Con respecto a la Vida del Lazarillo de Tormes, ¿a qué se denomina “el pecado de
Lázaro”?
A) El pícaro no puede dejar su vida inmersa en lo marginal.
B) Lázaro abandona a la criada del arcipreste de Salamanca.
C) El protagonista se reintegra a la vida social luego de casarse.
D) Lázaro demuestra un comportamiento propio de un antihéroe.
Solución:
El Barroco se caracteriza por el estilo recargado, ya sea en el empleo constante de
la metáfora e el hipérbaton, ya sea por las abundantes alusiones a la mitología
grecolatina.
Clave: C
8. La poesía de Luis de Góngora y Argote busca, mediante la complejidad y erudición,
la
A) revalorización de la mitología. B) idealización de la pasión.
C) exaltación del pasado. D) belleza en la expresión.
E) satirización del arte barroco.
Solución:
La poesía de Góngora se caracteriza por un alto grado de dificultad, logrando una
dimensión estética superior que tiene a la belleza como fin último.
Clave: D
9. La Fábula de Polifemo y Galatea, de Luis de Góngora, demuestra gran complejidad
y erudición, por ello
A) se considera dentro de la etapa conceptista.
B) fue catalogado como poeta popular español.
C) pertenece al período de Poeta de las Tinieblas.
D) consta de cuatro partes que tratan del paisaje.
E) se publicó después de la muerte del escritor.
Solución:
Fábula de Polifemo y Galatea y Soledades son composiciones de difícil erudición,
por eso pertenecen al período denominado Poeta de las Tinieblas.
Clave: C
10. En relación a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre
Soledad primera, de Luis de Góngora, marque la alternativa que contiene la
secuencia correcta.
Solución:
Este poemario es representativo del Barroco (F). II. Abundan en la obra las
metáforas e hipérbaton (V). III. Por su estructura pertenece al género lírico (F). IV. La
obra está compuesta utilizando la estrofa silva (F). V. El autor recurre a constantes
alusiones mitológicas (V).
Clave: B
Psicología
PRÁCTICA Nº 6
Solución:
Autocontrol emocional, el estudiante busca ayuda psicológica para controlar sus
emociones, especialmente en situaciones de examen.
Rpta.: C
2. La persona que dice “Antes que venga a trabajar aquí reinaba el caos, ahora todo
marcha perfectamente, yo he venido para solucionar todos los problemas que otros
no podían resolver”; evidencia una autoestima
Solución:
Autoestima exagerada; ya que valora excesivamente sus cualidades, mostrando
ciertos rasgos egoístas y narcisistas.
Rpta.: E
Solución:
La hipersensibilidad a la crítica es una de las características que tipifican a la
autoestima baja. Las otras alternativas corresponden tanto a la autoestima exagerad
como a la autoestima adecuada.
Solución:
La evaluación de las aptitudes requiere que la persona tenga conocimientos de sus
competencias, habilidades intelectuales, talentos y destrezas para realizar
actividades específicas.
Rpta.: D
Solución:
Durante la infancia los padres son los primeros agentes de socialización que
contribuyen a formar la autoestima.
Rpta.: B
6. Los niños que sufren de bullying en el colegio tendrán tendencia a una autoestima
baja; en cuya formación han intervenido principalmente los
7. Manuel es un alumno que siempre ha obtenido notas bajas en el colegio, pero, al dar
el primer examen en CEPRE – UNMSM obtuvo 290 puntos, generando una
autoestima _______________ caracterizada por ___________________
Solución:
La autoestima adecuada posee, entre sus características, la confianza en sí mismo,
en este caso la autoconfianza en el rendimiento académico.
Rpta.: D
Solución:
Empatía, porque el estudiante se puso en el lugar de la otra persona y se ofreció a
ayudarlo, orientándolo para que encuentre la dirección que buscaba.
Rpta.: C
Solución:
La secretaria evidencia el estilo de comunicación pasivo-agresivo, ya que recibió el
proyecto sin poner ninguna objeción (evitó la confrontación asumiendo un estilo
pasivo) luego hizo todo lo posible por retrasar su aprobación (asumiendo un estilo
agresivo).
Rpta.: C
Solución:
Se relaciona con el estilo de comunicación asertivo, ya que en la comunicación
asertiva la persona expresa sus sentimientos, opiniones, deseos y pensamientos en
el momento oportuno, sin negar ni despreciar los derechos de los demás.
Rpta.: D
Historia
EVALUACIÓN Nº6
“B” Las divinidades principales adoradas por la Chimú fueron el mar y la luna. Estas
divinidades las heredó de la cultura Mochica.
“D” Existen muchas causas para la caida del Tahuantinsuyo, entre las principales se
encuentran la debilidad del imperio por la guerra civil entre Huáscar y Atahualpa y
fundamentalmente el númeroso apoyo que recibierón los españoles de las etnias
sometidas al imperio que los vierón como sus libertadores. Gracias a ese apoyo
Pizarro pudo contar con miles de auxiliares indigenas en sus ejercitos y derrotar
decisivamente a los incas.
Geografía
EJERCICIOS Nº 06
Solución:
Dióxido de carbono es el principal gas inestable responsable del calentamiento
global. Sus principales fuentes son la quema de combustibles fósiles y de sembríos.
Clave: E
Solución:
El aumento en la troposfera, de gases de efecto invernadero, ha incrementado su
capacidad para absorber ondas infrarrojas, generando la elevación de la
temperatura superficial de la Tierra.
Clave: A
Solución:
El Hidrofluorocarbonos de alto Potencial de Calentamiento Global, existe en bienes
como aire acondicionado (en el coche, la casa o el trabajo), refrigeradores.
Clave: E
Solución:
Impactos de eventos atmosféricos recientes, como nevadas otoñales en EEUU y
olas de calor, sequías, inundaciones e incendios salvajes en el hemisferio sur, es
una muestra del cambio climático a nivel global.
Clave: C
Solución:
En la 18ª Cumbre de Naciones Unidas sobre Cambio Climático, realizada en Doha
(Catar), se acordó extender el periodo de vigencia del Protocolo de Kioto del 2012 al
2020, pero algunos de los países más contaminantes como EEUU, China, Rusia,
Japón o Canadá no se sumaron.
Clave: B
Solución:
El Protocolo de Montreal fue suscrito en 1987 y en la actualidad unas 180 naciones
se han comprometido a cumplir con sus metas de reducción en la producción de
sprays, gases refrigerantes que son elaborados en parte con CFC.
Clave: E
7. Cuál de los siguientes distritos de Lima Norte, tiene menor grado de contaminación.
Solución:
El litoral costero de Ancón al exponerse a las brisas marinas, estas mitigan
contaminantes que a la vez concentran, pero lejos del litoral en algunas
estribaciones andinas de los distritos de Comas, Carabayllo, Independencia, etc.
Clave: A
Solución:
a) La industria metalmecánica es causante de las mayores emisiones de plomo. (F)
b) DIGESA se ocupa del control de la higiene alimentaria, entre otras. (V)
c) El transporte es la actividad que más genera emisiones de CO (70%). (V)
d) El 11% de hogares urbanos siguen quemando energías alternativas. (F)
Clave: D
Solución:
La Dirección General de Salud Ambiental (DIGESA) está facultada para realizar
decomisos durante los operativos, si los productos carecen de registro y autorización
sanitaria.
Clave: E
10. El Instituto Geofísico del Perú, que estudia los terremotos, tsunamis, inundaciones,
sequías, entre otros, es un organismo público descentralizado adscrito al Ministerio
Solución:
El Instituto Geofísico del Perú (IGP) fue creado con la finalidad de estudiar todos los
fenómenos relacionados con la estructura, condiciones físicas e historia evolutiva de
la Tierra: terremotos, tsunamis, erupciones volcánicas, inundaciones, sequías,
huaycos y deslizamientos de tierra, además de la influencia del cambio climático en
dichos desastres, es un organismo público descentralizado adscrito al Ministerio del
Ambiente.
Clave: A
Economía
EVALUACION
1. La suma de todos los recursos disponibles para llevar a cabo una tarea determinada
y obtener un beneficio es
5. La suma de los valores que las familias dan a cambio de los beneficios por poseer
cualquier bien es el
7. Los mercados que ofrecen bienes específicos solamente por un periodo de tiempo
reducido son llamados
Solución: D. Las ferias son mercados que funcionan por un tiempo definido y son
utilizados para promocionar productos.
Física
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 06
B) 220 N m
4kg
C) 125 N m
D) 240 N m
53°
E) 250 N m
Solución:
FH
FH = 32
k ( 0,15 ) = 32
k = 200 N / m N 40 4 = 32
5
24
Clave: A
A) 18 N C
B) 24 N B
C) 32 N 12 m
B
E) 16 N
Solución:
De la figura
9
P = T cos θ = 30 × = 18 N
9 15
T=30N
12
θ P
Clave: A
3. (*) Un pequeño auto de 500 kg de masa se desliza sobre una superficie esférica de
radio R = 50 m. Si la rapidez al pasar por el punto A es 2 m/s determine la magnitud
de la fuerza normal en dicho punto.
A) 10 N
A
B) 25 N
C) 16 N
R=50 m
D) 40 N
E) 50 N
Solución:
v 2A
∑ FRAD = m
R
N
A
500( 2)2
N=
50
N = 40 N R=50 m
Clave:
mg
A) 90 N
B) 200 N 30
C) 180 N
D) 150 N
E) 100 N
Solución:
T
N=100N
30
T=200N N
100 3 30°
mg
Clave: B
A) 10 N
B) 20 N
C) 30 N
D) 40 N
E) 50 N
Solución:
t = t
P(1) = 10( 2)
P = 20 N
Clave: B
6. (*) Una rueda de peso W y radio R está sometida a la acción de una fuerza F que
tiende a hacerla subir un obstáculo de altura H = R/2, como se muestra en la figura.
Determinar la magnitud de la fuerza F en el instante en que la rueda está a punto
de moverse.
W W F
A) B)
4 3
W W 30°
C) D)
2 1
R
H
Solucionario Nº06 (Prohibida su reproducción y venta) Pág.83
UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014 - I
W
E)
3
Solución:
30°
Fcos30°
R R/2
W 30°
H
Clave: D
7. (*) En la figura mostrada, la esfera de peso 30 N está apoyada sobre una superficie
cilíndrica lisa. Determinar la fuerza que ejerce el resorte AB sobre la esfera.
A) 30 3 N B
60°
B) 5 3 N
C) 10 3 N
A
D) 20 3 N
E) 15 3 N
Solución:
Σ Fx = Fr sen30° = Rsen30° ⇒ Fr = R Fr
R
Σ Fy = Fr cos 30° + R cos 30° = W 30° 30°
W
Luego, Fr = Fr = 10 3 N
2 cos 30°
W=30N
Clave: C
D) 40 N , 40 N
E) 60 N , 80 N
Solución:
T Fr W
= =
sen37° sen53° sen90°
T = W sen37° ⇒ T = 40 N
Fr = W sen53° ⇒ Fr = 30 N
Clave: B
A) 2000 N
B) 1500 N
C) 3150 N
D) 4000 N A
W
E) 7000 N
Solución:
T TB
De la figura
2 TB = TC + W ⇒ TC = 700 N 2000N= TA TB
TC
luego, TA + TB + TC = W0 ⇒ W0 = 3150 N
W0
Clave: C
A) 12 N ; 16 N B
B) 18 N ; 24 N
3m
C) 24 N ; 36 N 2,4 m
D) 36 N ; 48 N P
E) 16 N ; 32 N
A
1,8 m
Solución:
Fx
De la figura: B
P = Fx ⇒ Fx = 12N
3m Fy
Σ M A = Fx × 2,4 m − Fy × 1,8 m = 0 2,4 m
3
Fx = F ⇒ Fy = 16 N 12N = P
4 y
A
1,8 m
Clave: A
11. Sobre una plataforma circular que gira con rapidez angular de 5 rad/s, se encuentra
en reposo un bloque de 1 kg de masa unido a un resorte, tal como se muestra en la
figura. Si la longitud del resorte en reposo es 0,5 m, determinar la magnitud de la
fuerza de rozamiento.
W
A) 6,25 N B) 12,50 N
k
C) 14,40 N D) 7,20 N
3 m
E) 20,50 N 4
Solución:
3
∆x = m − 0,5 m = 0, 25 m Fr
4
Además, fr + fr = m ω2r Fr
k∆x + fr = m ω2r
1 3
50 × + fr = 1× 5 2 × fr = 6,25 N
4 4
Clave: A
C) 400 N D) 200 N P
W
UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014 - I
E) 100 N
Solución:
T
2T = W T
T
2T ' = T F
W T
2T ' ' = T ' } T W
2F = T ' = = 2 = T
T '' = F 2 2 4
W 800 N
F= = = 100 N
8 8
Clave: E
13. En la figura mostrada un disco de 80 cm de radio, gira con rapidez angular constante
ω = 10 rad / s . ¿A qué distancia máxima del centro del disco debería estar un objeto
para que gire con él sin deslizarse? ( µ S = 0, 3 )
A) 30 cm B) 25 cm
C) 18 cm D) 20 cm
R
E) 16 cm
Solución:
ω
R
N Frad = m W 2R
( 10 ) (R)
Fe max
2
( 0,3 ) (m ) ( g) = m
3 = 10 R
mg
R = 0,3 m = 30 cm
Clave: A
14. El anillo de 2 N de peso tiene una rapidez de 15 m/s cuando el resorte de constante
k = 4 N/m no está alargado (s = 0). Determine su rapidez cuando s = 1 m. μc= 0.
A) 12,8 m/s v0
s
B) 10,5 m/s
Solucionario Nº06 1m
(Prohibida su reproducción y venta) Pág.87
UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014 - I
C) 12,2 m/s
D) 18,5 m/s
E) 14,6 m/s
Solución:
E1 = E 2 s
1 2
E =E +E v1
C1 C2 P2
1 1 1
m v 12 = m v 22 + k ∆x 2
2 2 2
1m
1 1
(15 ) 2 = v 22 + 4 ( 0,41)2
5 5
v2 = 221,6 = 14, 8 m / s
Clave:
15. Un pequeño auto acróbata de 500 kg de masa se mueve sobre una superficie
esférica de radio R = 20 m con MCU. Si el tiempo que demora en pasar del punto A
al punto B es de 10 s determine la magnitud de la fuerza normal cuando pasa por B.
(π2 = 10)
A) 100 N
B) 250 N
B
C) 160 N
R=20
D) 400 N
A
E) 500 N
Solución:
N
UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014 - I
∑ Frad = m W 2R
2
2π
N = m R
T
como T = 40 s
( 4 π ) 2 ( 20 )
N = 500
( 40 ) 2
N = 250 N
Clave: B
A) 30°
B) 45°
C) 60°
D) 37°
E) 53°
Solución:
De la figura
ω2r senθ
de (1) y ( 2) tg θ =
g
g 10 1
cos θ = = =
2 1 2
ω r 4 × 10 ×
2
θ = 60°
A
Clave: C
Solución:
I) F II) F III) F
Clave: B
18. Marcar verdad (V) o falsedad (F) en cada una de las siguientes proposiciones:
Solución:
I) F II) V III) F
Clave: D
Química
SEMANA Nº 6. NÚMERO DE OXIDACIÓN Y FORMACIÓN DE COMPUESTOS NOMENCLATURA
2. Marque la secuencia correcta, verdadero (V) o falso (F), respecto al número (NO) ó
estado de oxidación:
I. Indica la carga aparente de los átomos en una especie química y pueden ser
positivo, negativo o cero.
a) Cu2O ( ) +4
b) H2S ( ) +6
c) Br2O3 ( ) –2
d) K2SO3 ( ) +1
e) Cr2O72– ( ) +3
Solución:
2(+1) –2 2(+1)+( –2) 2(+3)+ (–2) 2(+1)+4+3( –2) 2(+1)+2( –1) 2(+6)+ 7(–2)
Cu2 O H2 S Br2 O3 K 2 S O3 Cu H 2 Cr2 O72–
a) Cu2O (d) +4
b) H2S (e) +6
c) Br2O3 (b) –2
d) K2SO3 (a) +1
e) Cr2O72– (c) +3
Rpta. B
NOMENCLATURA
Solución:
Solución:
Los hidróxidos se forman a partir de la reacción de un oxido básico (metal +
oxígeno) y agua.
Solución:
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO
1. Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) con respecto a los estados
de oxidación:
I. En las moléculas homonucleares N2, O3, P4, el número oxidación de cada
especie es cero.
II. En sus compuestos,los no metales siempre tienen estado de oxidación negativo.
III. El flúor al combinarse posee solo el estado de oxidación (–1).
Solución:
NO3– X + 3(–2) = –1 X = +5
N2O4 2X + 4(–2) = 0 X = +4
Aℓ(NO2)3 3 + 3 (X + 2(–2)) = 0 X = +3
NH4– X+4=+1 X = –3
Rpta. B
3. Relacione nombre de compuesto – tipo de nomenclatura
a. Ácido hipobromoso ( ) IUPAC
b. Dióxido de dihidrógeno ( ) Tradicional
c. Carbonato de hierro(III) ( ) STOCK
d. Perclorato de sodio
Solución:
a. Ácido hipobromoso HBrO (b) IUPAC
b. Dióxido de dihidrógeno H2O2 (a) Tradicional
c. Carbonato de hierro (III) Fe2(CO3)3 (c) STOCK
d. Perclorato de sodio NaCℓO4
o también:
a. Ácido hipobromoso HBrO (b) IUPAC
b. Dióxido de dihidrógeno H2O2 (d) Tradicional
c. Carbonato de hierro (III) Fe2(CO3)3 (c) STOCK
d. Perclorato de sodio NaCℓO4
Rpta. E
I. Li2O II. N2O5 III. Ca(OH)2 IV. HNO3 V. MgO VI. KOH
A) I y III B) III y VI C) II y VI D) II y IV E) V y VI
Solución:
Solución:
Solución:
Fe(NO2)2 CuCℓ2 CaH2 HNO3.
nitrito ferroso cloruro de cobre (II) hidruro de calcio ácido nítrico
Rpta. E
Quimigrama
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5 6 9
2 3 8
Biología
EJERCICIOS DE CLASE N° 6
Rpta. A
Los hongos absorben moléculas alimenticias, en cambio el hombre ingiere el
alimento en bloques, por esto requiere un sistema digestivo.
Rpta. E
Las esponjas y los protistas son los únicos que hacen sólo digestión intracelular.
3. ¿En qué parte del sistema digestivo de las aves se almacenan los alimentos?
Rpta. B
En el buche las aves humedecen y almacenan el alimento.
Rpta. C
Los rumiantes como la vaca tienen un estómago dividido en 4 porciones y en la
panza o rumen se realiza la digestión de la celulosa por la flora especializada.
5. En la boca de los humanos se inicia la digestión del 10% __________ gracias a las
enzimas presentes en la saliva.
Rpta. A
En la boca se inicia la digestión del 10% del almidón.
Rpta. A
La faringe es un órgano que se conecta con la laringe, con la nariz y con la boca, lo
que puede ocasionalmente causar problemas. El reflejo de deglución es accionada
por el ingreso del alimento a la faringe, esto hace que se eleve la laringe y se cierre
la glotis, conduciendo los alimentos al interior del esófago.
Rpta. B
El esófago tiene en su capa muscular, músculo liso en el último tercio, liso y estriado
esquelético en el segundo tercio y solo estriado en el primer tercio.
Rpta. E
En el estómago las células parietales secretan ácido clorhídrico, al ser estimuladas
por la gastrina producida por las células G del estómago.
Rpta. B
La lipasa digiere las grasas en glicerol y ácidos grasos.
Rpta. C
Los lípidos de la dieta, después de ser digeridos en el intestino delgado por la
lipasa pancreática son absorbidos en forma de quilomicrones por los vasos linfáticos
hacia la linfa.
11. A nivel intestinal se produce _______________que induce al páncreas a secretar
bicarbonato.
Rpta. A
Las hormonas gastrointestinales regulan el proceso de digestión y la secretina
induce al páncreas a secretar bicarbonato.
Rpta. D
Cuando la absorción se ha completado, se forman las heces que consisten en restos
no digeribles y restos de bacterias vivas y muertas.
Rpta. A
14. La flora del colon está constituida por Escherichia coli y otras bacterias que
sintetizan ___________a partir de los restos de la digestión.
Rpta. D
Escherichia coli sintetiza vitamina B1, B2, B12 y vitamina K a partir de los restos de
la digestión.
Rpta. B
La deficiencia de vitamina C provoca un cuadro de síntomas denominado escorbuto.