PENSAMIENTO CIENTIFICO Y TEGNOLOGICO DE LA

PRIMERA INFANCIA (MODELO STEAM)

ANGY SOFIA VEGA MOLINA

ID 763421

UNIVERSIDAD UNIMINUTO

AÑO 2021
 Este modelo se inició con el nombre STEM y nació al
inicio del siglo xxI, en los estados unidos, a medida que se
fue aplicando la educación STEM y su efectividad se
empezó a notar cobro la fuerza como modelo educativo

En el 2011 corea del sur decidió combinar las artes a la

metodología STEM con el fin de incentivar la creatividad a
los estudiantes así paso de ser modelo STEM a STEAM se
ha popularizado en otros países del mundo debido a que es
posible combinar las artes la ciencia y la tecnología y eso es
capaz de generar innovación además de asociar el
pensamiento lógico con la creatividad

La idea es hacer entender a nuestros estudiantes

que las ciencias, las tecnologías, la ingeniería, las
matemáticas y las artes, no son disciplinas
aisladas. Son parte de nuestro mundo por eso es
importante conocerlas, de forma integrada ya que
de esa manera nos ayudaran a resolver problemas
de nuestra vida cotidiana. Ayudará a la
indagación, al experimentar y describir fenómenos
y situaciones

Aunque hay países donde STEAM se aplica en una sola

asignatura, en otra gran mayoría, suelen trabajarla bajo la
integración de dos o tres disciplinas en una misma materia.

Además, se recomienda que, dependiendo del nivel

educativo y los objetivos de aprendizajes, podemos
combinarlo con el Aprendizaje Basado en
Proyecto (ABP), Gamificación, Juegos
educativos, aprendizaje colaborativo, etc.

La idea es orientar el desarrollo de espacios de aprendizaje

bajo la concepción de: a aprender haciendo.

Esta metodología, orientada a la educación

formal y no formal, para primaria y secundaria,
abarcaría contenidos relacionados con el
pensamiento computacional, la robótica, el
cálculo la estadística, el conocimiento del
medio, diseño, arte, todo ello integrado en el
currículo de estudios
 Estrategias y recursos didácticos para enseñanza de las
ciencias en la primera infancia

1. Experimentos: el mejor método para que los niños se

interesen por la ciencia experimentos con agua con
velas incluso con alimentos resultan divertidos y

2. aparatos: son herramientas muy atractivas como telescopio para ver el cielo
o el microscopio para ver lo que queda oculto a simple vista que hace que el
niño se interese por la ciencia.

3. Actividades científicas: una excursión con lupa en mano para observar

insectos clasificar hojas o plantar semillas actividades que más gustan a los
niños

5. didáctica divertida libros series de dibujos en la que la

ciencia explica a los niños de forma divertida los cuentos
infantiles que estimulan la curiosidad de los niños su
imaginación y su gusto por la ciencia

La educación tradicional enseña cursos que no tienen

STEAM como su nombre lo indica ciencia,
tecnología, ingeniería, arte y matemáticas en un solo
proyecto. El profesor actúa como un mentor un
facilitador organiza información que brinda a los
estudiantes de una forma fácil, el proyecto es hecho
paso a paso, de manera grupal, dentro de un tiempo
determinado
Los alumnos se sienten comprometidos a participar
ansiosos de aprender.
relación entre sí, los niños no muestran mucho interés
en el aprendizaje. La educación se da de manera
individual
Los profesores son los que trasmiten los conocimientos
y los niños reciben la información, no tiene
retroalimentación no hay aporte de parte de los
estudiantes, los exámenes son más de memorización
que de entendimiento; no siempre hay una conexión
entre lo aprendido y la vida real.
 El aprendizaje se basa en conseguir un objetivo, no se
tiene en cuenta los procesos. El aprendizaje se centra más
en el profesor que en el alumno, se basa en una
evaluación para saber si el alumno ha conseguido los
objetivos propuestos, este aprendizaje enlaza al profesor
como orador, el alumno como receptor de los contenidos,
pero también se basa en la participación del alumno.
Este aprendizaje es producto de una experiencia externa,
el estímulo y según su respuesta obtendremos una
conducta observable.
Se basa en el pensamiento, explora la capacidad de
las mentes humanas para modificar y controlar la
forma en que los estímulos afectan a nuestra
conducta, el profesor debe crear oportunidades
para ejercer el razonamiento matemático,
relacionar distintas áreas de información y
desarrollar aptitudes de resolución de problemas. El
alumno es protagonista del aprendizaje y el
maestro facilitador
El constructivismo se basa en exponer al alumno a la
práctica, y el alumno se vuelve la figura principal del
aprendizaje, este aprendizaje se basa en las experiencias
del alumno, su propia visión del mundo que lo rodea,
El profesor es facilitador del aprendizaje, pero el alumno
lo construye, el alumno posee conocimiento sobre esto
reestructura su experiencia interna, es importante que el
maestro facilite todas las herramientas y conocimientos
para que el alumno sea capaz de afrontar y solucionar
determinadas situaciones.
Modelo auto estructurante y escuela nueva; en el
modelo autoestructurante la educación se toma como
de un proceso de construcción del propio estudiante, se
privilegia la estrategia del descubrimiento y la invención
el maestro es guía y le brinda acompañamiento al
estudiante (paidocentrista) se evalúa de forma
cualitativa con preguntas abiertas y centradas en la
opinión del estudiante. La escuela nueva nace en
oposición en una pedagogía basada en el formalismo y
la memorización, en la competencia, el autoritarismo,
la disciplina, el niño aspira a fortalecer su actividad,
libertad y autonomía