ORGANIZACIÓN CURRICULAR

Lineamientos Académicos Generales

RVM Nº188-2020-MINEDU
Dirección de Servicios de Educación Técnico-Productiva
y Superior Tecnológica y Artística
DISERTPA
RECORDANDO LAS ATV ANTERIORES

ATV1

ATV2
OBJETIVO DE LA ATV

Brindar orientaciones para la

implementación de la organización
curricular de acuerdo a los Lineamientos
Académicos Generales.
CONTENIDOS
Parte I: Conceptos clave  Perfil de egreso
 Catálogo Nacional de la Oferta Formativa  Itinerario formativo
 Niveles de responsabilidad  Plan de estudios
 Componentes curriculares • Módulos formativos
• Capacidades
Parte II: Procesos para la organización curricular • Indicadores de logro
 Definición de Organización Curricular • Contenidos
 Proceso de implementación • Unidades didácticas
 Programas de estudio • Periodos y créditos académicos
Parte 1:
Conceptos clave
CATÁLOGO NACIONAL DE LA OFERTA FORMATIVA - CNOF

“Es un instrumento que organiza los programas

de estudios otorgados en la Educación Superior y
Técnico Productiva, que tienen reconocimiento
oficial y responden a las demandas actuales y
futuras del sector productivo. “

Fuente: RVM Nº178-2018-MINEDU

CNOF y niveles de responsabilidad

Nivel 1:
• Realiza operaciones predeterminadas
o sencillas del proceso de bienes o de Nivel 5:
servicios bajo supervisión. • Ejerce autoridad en una unidad de
Nivel Nivel
Nivel 3:4:1:
negocio 2:a nivel institucional o
• Informa sobre problemas técnicos •corporativo.
Realiza operaciones predeterminadas
• •Realiza
Controla
procesos
Organiza, sus propias
realizay yprocedimientos
tareas,sus de trabajo
supervisa
que se presentan y consulta sobre las o sencillas
•predeterminado
desarrollando
actividades
Tiene ydel
autonomía proceso
con
supervisión
tareas autonomía
de tomar
para de bienes
sobre
personas o de y
limitada.
sus
a su
decisiones
acciones correctivas. servicios
Nivel 2: • Supervisa
cargo.
para susbajo
actividades. supervisión.
actividades
la planificación y tareas de
estratégica.
• Controla •sus •Capacidad
Informa
•personas
Identifica
Tiene sobre
a su
autonomía
propias tareas,
de problemas
problemas
cargo capacidadcontécnicos
yconsiderando
técnicos
desarrollando
Liderazgo, deyalto
un los
decisión,
nivel
supervisión que
recursos se
ejecuta
considerando
sobre
de presentan
requeridos
sus
análisisacciones en
actividades.
y síntesis; y consulta
correctivas sobre
yladeproducción
los recursos requeridos
comunicación las
de en
• Identifica bienes
la acciones
específicas.
producción
problemas
oral correctivas.
yyescrita.
servicios.
de bienes
técnicos y ejecutay servicios.
acciones correctivas específicas.
http://www.minedu.gob.pe/superiortecnologica/catalogo-nacional-oferta-formativa.php
COMPONENTES CURRICULARES

Conocimientos, habilidades Conocimientos, habilidades

y actitudes específicas,
necesarias para adaptarse e
insertarse a un espacio
laboral determinado y
desempeñar una función
específica.
y actitudes vinculadas con
características personales y
sociales, necesarias para
desempeñarse a lo largo de
la vida en diferentes
contextos.

Conjunto de actividades que tienen

como propósito consolidar, integrar
y/o ampliar conocimientos,
habilidades y actitudes en un
contexto de laboral
Parte 2:
Procesos para la
implementación
DEFINICIÓN DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR

“Conjunto de criterios y procesos que permite

al estudiante avanzar progresivamente en la
adquisición de competencias requeridas en el
mercado laboral y a la construcción de su
identidad cultural, nacional, regional y local.”

Fuente: LAG para CETPRO

PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN
Plan de Estudios

Competencias

Capacidades

Programa de Perfil de Itinerario Indicadores de logro

Revisión Organización
Estudios egreso Formativo modular
del CNOF Contenidos
(Anexo 8) (Anexo 9) (Anexo 10A)
Unidades didácticas
Competencias
Se define
Específicas Periodos Académicos
el perfil
(CNOF)
de egreso
Créditos Académicos
Competencias
para la Ámbitos de
empleabilidad desempeño
(LAG)
Ciclo
Ciclo
Auxiliar
Técnico
técnico
PROGRAMA DE ESTUDIOS

Los programas de estudios tienen como

referente directo un conjunto de
competencias específicas del mismo o
Puesto
diferente nivel de complejidad, que de trabajo
responden a actividades económicas.
Competencias
específicas

Competencias
para la
empleabilidad
PERFIL DE EGRESO

Denominación del programa de estudio: Estampado de prendas

Competenciasde vestir
específicas

Nivel formativo: Auxiliar técnico Competencias

para la
“Describe los desempeños, en relación con las empleabilidad
Ejemplo
Ejemplo de
de perfil
ámbitosde egreso:
de desempeño del perfil de egreso:
competencias
EloAuxiliar específicas
Técnico y las competencias
de “Estampados de prendas de vestir” esÁmbitos
capazde de realizar
En el área de revelado de bastidores. desempeño
para la empleabilidad,
eloestampado de que el egresado
imágenes en será
piezas o prendas de vestir aplicando las técnicas
En el área de matizado de colores.
y capaz de realizar enpara
oprocedimientos
En el el campo
área de estampado laboral al de tonalidades de tintes, elaborando la
la obtención
de pruebas.
matriz deárea
concluir
o En el estampados
el programa
de control de
dedeacuerdo
calidada- la
estudio.” normativa vigente, así como realizando
producción.
elocontrol de calidad
En talleres de la producción.
de estampados, creando Asimismo,
sus propiasutiliza de manera adecuada
las fuentes Fuente: LAG
diversasdeherramientas de para
las CETPRO
TIC; busca y analiza la información y se
ingreso.
comunica con otros en forma efectiva; y emprende nuevas oportunidades de
negocios y proyectos sostenibles estableciendo relaciones de respeto y justicia
con los demás.
ITINERARIO FORMATIVO

Ciclo Auxiliar Técnico Ciclo Técnico

Componentes
curriculares Total, de créditos Total, de créditos
Total, de horas Total, de horas
académicos
El itinerario formativo establece la trayectoria académicos
mínimas mínimasHoras
mínimos mínimos
que seguirá el o la estudiante para lograr las Créditos
Competencias específicas
competencias de un programa de estudios
20 53académicos
Componentes
curriculares
que están definidas para
Competencias en ellaperfil de egreso.
Empleabilidad 08 13
Para implementar el Itinerario formativo es 1760
Experiencias formativas en 950 Unidades
necesario organizar los módulos formativos.
situaciones reales de trabajo 12 (*) 14(*)
didácticas

Módulos
formativos
Total 40 80
(*) El total de créditos correspondiente a las EFSRT, tiene el valor del crédito práctico
PLAN DE ESTUDIOS

Elementos del
plan de estudios

Módulos Indicadores de Contenidos de Unidades

Capacidades
formativos logro aprendizaje didácticas
MÓDULOS FORMATIVOS
Programa de estudio: Estampado de prendas de vestir
Nivel formativo: Auxiliar técnico

Módulo 1: Unidad de competencia Nº 1: Realizar el control de calidad de la preproducciónEstá compuesto

y la producción de laspor
prendas de vestir,
Competencias
Es funcional y atiende
considerando las especificaciones de la ficha técnica
El Módulo es la
específicas Unidad de competencia Nº a2: los
unidad requerimientos
Elaborar competencias
la matriz para el estampado en la pieza técnicas
o prenda de vestir, de acuerdo con las
Control de calidad
formativa orientado al
y elaboración de
especificaciones de la ficha técnica y normativa correspondiente.
específicos del sector o específicas,
matrices para Competencias
ámbito Comunicación
laboral. efectiva: Expresar competencias
de manera clara los conceptos, ideas, sentimientos, hechos
productivo de oral y escrita
y opiniones en forma
para la para comunicarse e interactuar con otras personas en contextos sociales y laborales diversos.
estampados
empleabilidad Emprendimiento: Identificar nuevas relacionados
oportunidades deal proyecto… empleabilidad y por
EFSRT En el CETPRO programa de experiencias
Estudios. formativas en
Módulo 2: Unidad de competencia Nº 3: Obtener la tonalidad de los tintes para el estampado en la pieza o prenda de vestir, de acuerdo con
Competencias las especificaciones de la ficha técnica y normativa correspondiente. situación real de
específicas Unidad de competencia Nº 4: Estampar la imagen en la pieza o prenda de vestir de acuerdotrabajo. con las especificaciones de la ficha
técnica y normativa correspondiente.
Matizado de tintas
y estampado de Competencias Competencias
Tecnologías de la información: Manejar herramientas informáticas de las TIC para buscar y analizar información, comunicarse y
para la realizar procedimientos o tareas vinculados al área profesional,para la
de acuerdo con los requerimientos de su entorno laboral.
prendas
empleabilidad Ética: Establecer relaciones con respeto… empleabilidad
EFSRT En el CETPRO
CAPACIDADES
Verbo en infinitivo Objeto o Contenido Condición
El verbo en infinitivo expresa la El objeto o contenido Las condiciones especifican los términos en
actuación de un estudiante a la especifica el complemento que debe ejecutarse la acción del verbo.
hora de desempeñarse en una del verbo.
determinada tarea.
Definen los La determinación de La estructura para
Pregunta orientadora:
aprendizajes Pregunta orientadora:
las capacidades Pregunta orientadora:
la formulación de
conceptuales, parte del análisis la capacidad es
¿Qué acción hace el estudiante?
procedimentales y ¿Con qué sede ejecuta la acción ¿Cómo debe realizar
las competencias o ejecutar
un verbo la acción?
en infinitivo
actitudinales o a través deyqué
suslaindicadores
realiza? + objeto
necesarios requeridos de logro. + condición.
para el logroArmar
de la o la matriz de acuerdo al tipo de estampado
competencia.
INDICADORES DE LOGRO

Verbo en presente
Objeto o Contenido Condición
indicativo
Pregunta orientadora:
Resultados dePregunta orientadora: Proporcionan Pregunta orientadora: La estructura para
aprendizaje que se información sobre el la formulación del
¿Qué haceevidencian
el estudiante? ¿Qué es lo que … (verbo señalado)?
al adquirir avance en el ¿Cómo, dónde o con qué lo es
indicador hace?
la capacidad. proceso del logro un verbo en presente
1.Coloca los topes laterales y central en el bastidor para un correcto registro al
Son observables y de las capacidades. indicativo + objeto
momento del estampado.
medibles. + condición.
2.Emulsiona el bastidor con la técnica correcta.

3.Revela el bastidor con la presión correcta de agua para no dañar la

definición del diseño a estampar.
CONTENIDOS

Constituyen un Son saberes de Se enuncian y

medio para lograr tipo conceptual, organizan de lo simple
el desarrollo de procedimental a lo complejo, de lo
las capacidades. y actitudinal. general a lo específico.
UNIDADES DIDÁCTICAS

Comprende los Se definen a partir de Su denominación debe

aprendizajes las capacidades y la ser clara, concisa y
pertinentes para el organización de los comunicar la(s)
desarrollo de la contenidos, capacidad(es) y los
capacidad. asegurando su relación contenidos que se
entre sí. abordan.
PERIODOS ACADÉMICOS

Desarrolla un conjunto El número de periodos Cada periodo

de unidades didácticas académicos se académico tiene
vinculantes, asociadas define de acuerdo una duración
como mínimo, al nivel formativo máxima de
a una unidad de del programa de 24 créditos.
competencia. estudios que
oferta el CETPRO.
CRÉDITOS ACADÉMICOS
Crédito
académico

Aprendizajes Aprendizaje
El crédito equivale teóricos prácticos
El crédito equivale
a 16 horas a 32 horas
Desarrollan saberes
Desarrollan saberes
conceptuales, con
procedimentales
aplicaciones prácticas
ORIENTACIONES FINALES
1. Revisa el CNOF.

2. Implementa el Programa
de estudios.

3. Define el Perfil de egreso.

4. Implementa el Itinerario
formativo.

5. Elabora el Plan de estudios.