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12 DPD Innovacion
12 DPD Innovacion
Innovación y creatividad
en la empresa y en las organizaciones.
2
2ª Edición. Santiago de Compostela diciembre 2011
© Dr. David de Prado
Edita: Meubook, S.L.
Praza de Mazarelos, 14
15703 – Santiago de Compostela
www.meubook.com / www.iacat.com
Imprime: Tórculo Artes Gráficas, S.A.
INNOVACION Y CREATIVIDAD
EN LA EMPRESA Y EN LAS
ORGANIZACIONES
INDICE
PRESENTACION
BIBLIOGRAFIA
INNOVACION Y
CREATIVIDAD EN LA EMPRESA Y EN LAS
ORGANIZACIONES
PRESENTACION
Esta obra es una síntesis de varios años de experiencia en mis actividades de desarrollo
de las capacidades imaginativas, creativas e innovadoras con los más variados
profesionales: desde el profesor de preescolar al universitario, de£ de él especialista en
ciencias humanas al ingeniero y al médico, desde el auxiliar de minusválidos al
inspector técnico de educación, desde el director de centros educativos al mando
intermedio y directivo de empresa, desde equipos de organización a grupos de
animación sociocultural y turística. Así mismo, hemos intentado difundir la práctica de
la acción creativo innovadora en los más diversos ámbitos de la vida humana: la salud
mental, el ocio, la cocina, la escuela, el hospital, la empresa, la ingeniería, la publicidad,
la orientación escolar, la creación plástica y literaria, el aprendiza je de la lectura y
escritura, el periodismo, las comunidades y asociaciones, etc., etc.
La mayoría de las acciones de difusión de la creatividad se han desarrollado en el
Laboratorio de Innovación y Dirección Educativa (LIDE) del Instituto de Ciencias de la
Educación (ICE) de la Universidad de Santiago, en la Asociación para la Creatividad
LUBRICAN y en colaboración con el equipo psicopedagógico LUBRICAN. Hemos
planeado un ambicioso proyecto de Educación Creativa para Galicia, que esperamos
tenga su expansión y profundización en los dos próximas décadas.
En los últimos años mi preocupación mayor respecto a la creatividad se ha centrado en
las organizaciones e instituciones, en las que el ser humano pasa gran parte de su
existencia consciente
Parece fuera de toda duda que estas instituciones y organizaciones coartan, anestesian y
asfixian la creatividad e iniciativa de sus miembros y de sus células o grupos y que
difícilmente tendremos seres funcionando creativamente, si estas instituciones y sus
rectores - escuela, empresa, familia, más- media, etc. no se vuelven mínimamente
creativas y receptivas hacía la creatividad, el cambio y la innovación.
A) Resaltar el interés que la acción creativo - innovadora tiene para las organizaciones.
B) Exponer de modo claro y sencillo qué son y cómo se aplican las técnicas más
interesantes de desarrollo de la creatividad.
C) Mostrar planes específicos y rentables para llevar a cabo una operación creativa
innovadora estable en diversas organizaciones; en los centros educativos, en las
Me daría por muy satisfecho si este trabajo sirviera para suscitar el suficiente interés por
la creatividad en las responsables de las instituciones públicas y privadas -que somos
todos- para que se animaran a impulsar alguna acción seria creativa innovadora en las
mismas, para obviar las crisis y superar dificultades de adaptación a los nuevos tiempos
y cambios rápidos experimentados en los distintos órdenes de la vida.
PROLOGO
“PEREZA MENTAL
Y
ANQUILOSAMENTO INSTITUCIONAL"
POR DOMINGO GARCIA SABELL
Digo todo esto porque yo observo en el país un inquietante proceso evolutivo cuyas
etapas pueden esquematizarse así:
A) Querencia decidida, querencia incondicional por la comodidad mental.
B) Furor antinovedad. Nos molesta, como un mal zumbido, todo lo que suene a nuevo,
todo lo que incite a afilar la mirada en lejanía.
C) Y, secuela última: la impermeabilidad cultural.
Aquí a casi nadie le gustan las innovaciones y casi todo el mundo busca las
reiteraciones. Se insiste, pero no se innova. Se repite. La gente se torna machacona,
reiterativa. Apenas si somos capaces de digerir lo poco que de original admitimos, o se
nos ofrece. Regurgitamos. Y parecemos rumiantes de la cultura.
De ahí la imitación, la universal imitación en que consiste hoy la vida cultural colectiva.
Desde el más mínimo ver so hasta los textos literarios de mayor alcance, todo nos
recuerda algo ya visto, algo que hemos leído en alguna parte. Pero aún hay más: cuando
un escritor, un verdadero escritor que los hay, pero son poquísimos y algún día
tendremos que so meterlos a estudio serio y riguroso-, cuando un verdadero escritor,
digo, nos sorprende con sus muy privadas e inesperadas versiones de la realidad,
elevamos al cielo nuestra indignación nuestra disconformidad. Justo porque aquello nos
perturba y eso es lo que no toleramos. El "¿a dónde vamos a parar?" está a la orden del
día. Y, naturalmente, no vamos a parar a ninguna parte. ¿Por qué? Pues porque no
andamos.
En otras palabras: no queremos arriesgarnos. No nos atrevemos a avanzar la figura en
ademán independiente por temor al qué dirán. Somos pacatos y bienaventurados. Y, por
añadidura, no hay quien desee velar siquiera una hora, como pedía Nietzsche al lado de
los que suscitan nuevos horizontes, nuevas conductas, nuevos modos de estar en la vida.
No queremos entender. Protestamos desde la ignorancia. Y nos gusta hacer de
disconformes por amor a la apariencia. Por eso, y a pesar de las continuas voces de unos
y de otros, acabamos por callarnos y por no hacer caso ni de nosotros mismos. Nuestra
protesta ante lo nuevo es más de forma que de contenido. El disentimiento gratuito es
nuestro suelo común. Nuestra secreta inclinación. Pe ro, en el fondo, lo que siempre
deseamos, lo que estamos desean do, es seguir sin variación alguna, con la misma
indiferencia, con igual pasividad. Nos entendemos en la divergencia que a nada
conduce.
Somos el pueblo de las grandes palmadas, de los abrazos efusivos y extremados. De
los apretones que casi asfixian. Somos el pueblo del bullicio, de la algarabía, del
hablar todos al tiempo, de la gesticulación y el desmadre. Pero en todo esto lo que
hay es una huida, un repliegue. Ganas de que lo dejen a uno en paz. ¿Para qué, nos
decimos, para qué el cosquilleo desazonador de la cultura? ¿Para qué? No tiene vuelta
que entrar en ese desconcertante y fabuloso mundo exige un gran esfuerzo. Hay que
estudiar, meditar, tener rigor, abrirse a la novedad, someterse a disciplina y respeto. No
sestear. Tensar la inteligencia. En suma, velar.
Hay en la vida colectiva, y cada día con mayor relieve, una emotividad ruidosa que, si
bien se mira, tan solo obedece al afán de aislarse. Los palmetazos y los estentóreos en
cuentos son una manera muy peculiar de desplazar al prójimo, de anularlo, de lanzarlo a
I.
IMPORTANCIA DE LA
CREATIVIDAD
EN LA EMPRESA Y EN LA
ORGANIZACION MODERNAS
1.- CREATIVIDAD Y EMPRESA
El sentido etimológico de empresa y emprender entraña aventura, búsqueda y
experimentación. Tres aspectos esencia les en el concepto vivencial de creatividad. En
efecto, crear implica la venturosa o desafortunada indagación que intenta llevar al ser
humano al hallazgo de algo nuevo, gracias al ensayo y experimentación de proyectos o
empresas previamente concebidas por la mente creadora.
La empresa se dice, a menudo, genera riqueza, produce bienes o servicios, inventa,
diseña y fabrica objetos, máquinas o instrumentos, crea puestos de trabajo. Ciertamente
en todos estos procesos tan diversos la empresa es un paradigma de creatividad, al
generar o crear resultados tan diversos , al acentuar el fenómeno de la productividad
cuantitativa y cualitativa, al marcar líneas de organización y eficacia para lograr hacer
concretas las ideas, diseños, invenciones y planes de los creadores y los gerentes lo que
constituye la dimensión aplicada de la creatividad; organizar y organización significa
generar una nueva disposición de formas, elementos, métodos y recursos para conseguir
algo, unos objetivos prefijados. La actividad de desestructuración para reordenar los
elementos dados de un modo nuevo es una forma elemental de in novación creadora.
Cuando alguien monta una empresa y organización, o emprende algo de suyo para
conseguir unos objetivos y satisfacer unas necesidades o deseos, sea esa organización
original o réplica variada de una idea o proyecto ya existente, una llama de ilusión,
compromiso y preocupación bastante permanente enciende la actividad vital de esa
persona generando energía espiritual para mantenerse alerta y activo en la organización
emprendida, de cara al éxito. La creatividad tiene la virtud de encender y mantener vivo
el fuego de la motivación y el interés continuado en lo que se plasma, se investiga o se
experimenta sea creación musical, plástica, literaria, científica; y no necesariamente por
su valor o resultados crematísticos, sino por el atractivo misterioso y subyugante de la
actividad o proceso creador o de la empresa en sí mismos.
Cuando el resultado es bello y responde a las expectativas o modelos creados en la
mente, cuando el producto es algo logrado y es sorprendente por su originalidad o
calidad, la emoción que el creador siente alienta nuevos esfuerzos para sobrepasar los
obstáculos y estrecheces materiales, las crisis organizativas y psicológicas, las
objeciones y escepticismo que surgen de todos los lados ante las nuevas ideas, los
inventos o los productos realmente creativos.
DIRECCION TODAS
COMUNICACION HUMANA (PERSONAL). ROLE - PLAYING
ORGANIZACIÓN. TODAS
MARKETIN. PUBLICIDAD Y VENTA. TORBELLINO DE IDEAS. ANALOGIA.
SINECTICA
INVENCION Y DESARROLLO TECNOLOGICO CUADRO MATRIZ DE ZWIKY. TODAS
DE NUEVOS PRODUCTOS
PROSPECTIVA: ADELANTARSE AL FUTURO DELPHOS
1.- DIRECCION. Un directivo o líder efectivo para ser creativo ha de conocer y aplicar TODAS las
técnicas de creatividad, o una selección de las mismas, adaptables a cada situación.
Un grupo creativo de empresarios indica así con sus propias palabras lo que la acción
imaginativa y creativa podría aportar al empresario y directivo.
LA ESTIMULACION PRELIMINAR
En síntesis, se dan dos tipos de estímulos para fomentar la reacción creativa interior y
grupal:
a) La mostración de un objeto, diseño, frase, etc., original, estimulante, que asombre,
llame la atención, choque y haga pensar en variedad de posibles respuestas, (estímulo
divergente).
b) Se da una orden explícita de desinhibición que orienta las mentes obedientes por
derroteros ordinariamente prohibidos o censurados, de tal forma que no se produzcan
RESPUESTAS
1. La creatividad arroja luz en las inteligencias y calor y
1. Hay sol, luz y resplandor fuerza en las voluntades (ideales)
3. Es la estela que dejan los barcos en el mar. 3. Los seres creadores han dejado huella duradera en el mar
olvidadizo de la civilización para ello tuvieron que trazar
muchas ideas y venidas sin éxitos en su pensamiento.
4. Es un remolino que profundiza como un 4. Para llegar al fondo y amplitud de la realidad hay que
penetrar giro a giro, paso a paso, con el ingenio seguro de
sacacorchos. un sacacorchos
5. Es como un rayo, pero calmo y elástico. 5. Como un rayo aparecen las ideas al espíritu creativo y
científico (iluminación o intuición)
6. Es una bailarina que gira a gran velocidad y 6. Cuando algo se realiza con facilidad y arte la realidad se
se eleva sobre el suelo. transforma o se transmite pereciendo un simple zigzag.
1. Es una espiral cuyos dos puntos uno se dirige 1. Es la espiral del desarrollo y del progreso continuado.
3. Es el símbolo del sexo masculino y femenino 3. La síntesis de los complementarios de los opuestos, de los
j untos. distritos, de las distantes, de los impertinentes genera
nuevos seres imaginativos.
4. El desarrollo continuado hasta que en 4. La rotura de la dirección el salirse del camino el seguir
flechas (direcciones distintas), el no seguir la flecha
un momento la dirección se cambia y se trazada y segura, es fuente de dificultades y de hallazgos.
sale de la onda.
5. Es un niño o muñeco que se le guía por donde 5. Con la creatividad vida y artificio se puede salir por
cualquier parte y se puede ser buen guía (LIDER).
se quiere.
6. Es un conjunto de líneas que organizadas así 6. Con un simple elemento multiplicado y ordenado de
formas distintas se pueden crear infinitos conjuntos o
dan una i, un faro apagado un cáliz con una situaciones.
hostia, un humanoide e infinitas cosas más
organizadas de otro modo.
7. Llegar a los elementos o principios más simples que
7. Es la simplicidad de la línea y el diseño. componen u ordenan un complejo, o conjunto
aparentemente indescifrable es investigar y críticamente.
a. Llama la atención e incita a pensar. a. No capta la atención, está muy visto y deja
b. Da ideas nuevas y diversas indiferente al pensamiento.
b. No suscita ideas ni curiosidad por pensar.
c. Provocó numerosas respuestas, de los asistentes, con c. Se leyó y no hubo divergencia en las
imágenes y reacciones diferentes, opiniones; no hubo reacciones.
d. Rompe las normas: "acción inicialmente pareció un
error (Omitir una C) y resulta estar bien por ser el d. Se rechaza lo erróneo, sin pensar en que
final de imaginación. puede estar bien, o en las motivaciones
personales o sociales del error.
e. Surgieron ideas insospechadas como la nutria que e. No dio ninguna idea nueva, salvo el distinto
dieron mucho brillo y claridad al concepto. tono de lectura en función del tamaño de los
f. Motivó diálogo y discusión entre los participantes al rótulos.
aparecer ideas ambiguamente expresadas en el f. No ocasionó intercambio ni entre los
diseño y al decir conceptos contrarios. participantes ni con el profesor.
g. Es un reto a la creatividad, la divergencia y la
diversión.
h. Cambiaría notoriamente el tipo de expresión de cada g. Es un reto a la rutinización y al aburrimiento
participante mecanizante.
i. Es un rotulo que sintetiza una letra y una palabra, h. Todos lo haríamos de un modo similar.
cara o un animal o un fenómeno de la i. La letra es sólo letra y la palabra abstracta y
naturaleza. La letra y la palabra están llenas de universal, carente de referencias explícitas y
imágenes concretas. concretas.
j. Es una combinación original con elementos
culturales reestructurados personalmente. j. Es copia de la cultura, sin apenas creación
personal, más allá del esfuerzo para escribir.
k. Hay que irse parando a pensar e imaginar en cada
letra. Se lee todo de corrido y sin dejar huella.
DEFINICIONES COMENTARIOS
MOLES. "Facultad del espíritu para Cuantos elementos, fenómenos, cosas u objetos de
reorganizar de forma original los elementos percepción sensorial son susceptibles de
del campo de percepción". manipulación sino material, al menos imaginativa,
pudiéndose crear con ellos nuevas formas, nuevos
fenómenos, nuevos objetos, es decir, ordenaciones
perceptivas y funcionales distintas.
Pero ¿qué es la creatividad? ¿En qué consiste la imaginación? ¿Qué tiene que ver la
creatividad con la inteligencia humana? o de otro modo ¿somos todos creativos,
tenemos creatividad lo mismo que todos tenemos inteligencia en mayor o menor grado?
¿Por qué no ejercitamos más a menudo la creatividad, la inteligencia creadora? ¿Qué lo
impide?
Vamos a hacer una aproximación superficial a la idea de creatividad. Conceptualizar la
creatividad de modo simple comprensivo y analógico, para que todos la entiendan y la
asuman puede ser mejor que definirla y delimitarla tan estrechamente que la creatividad
se pueda morir o quedar raquítica y atrofiada, ahogada, fosilizada y atrapada en la
propia definición, cuando el concepto mismo de crear es algo complejo, vivo, dinámico,
cambiante, abierto, imprevisible y sorprendente.
Para ello, nada mejor que recoger las opiniones espontáneas de un grupo de
empresarios, al finalizar un "stage" de acción creativo-innovadora, inmersos, por tanto,
en la vivencia operativa de la creatividad.
10. Una forma de unión, comunicación y participación dé todos en 10. Implicación colectiva en la problemática común.
los problemas.
11. Saber en todo momento qué productos, susceptibles de 11. Sensibilidad a las necesidades y problemas.
ser fabricados por mí, demanda la sociedad.
12. Utilizar nuevas técnicas de planificación acorde con los 12. Variación en la planificación
recursos para lograr los objetivos
13. Análisis del trabajo para mejorarlo. 13. Análisis y mejora.
14. Un enfoque abierto e imaginativo a variedad de soluciones y 14. Soluciones variadas y elección acertada .
elección de las mejores.
15. Una forma de abrir un abanico de ideas que pueden favorecer la 15. Dar soluciones variadas en equipo con compromiso.
solución de los distintos problemas o animar a todos aportar
soluciones eficaces, a contribuir comprometidamente a la
ejecución de las mismas.
1, LA CREATIVIDAD ES PROGRESO
Una acentuación y aceleración de un nuevo futuro, mejor, más seguro que el presente y
el pasado.
Es afrontar con coraje y ánimo los problemas y crisis, entre todos, buscarle soluciones y
alternativas variadas y nuevas, elegir las mejores y ensayarlas.
Imaginar, jugar con las imágenes y pensar con o en figuras que conectan directa o
indirectamente con el tema u objeto de la creatividad, dar rienda suelta a la fantasía,
asociarlo con fenómenos más o menos extraños y distantes, ser capaz de traducir todo a
imágenes, ver la realidad de modo distinto, constituyen ejercicios enriquecedores de la
función creadora en sus dimensiones imaginativo-fantásticas.
Por ejemplo yo puedo pensar en bolígrafo como algo que sirve para escribir, sin
visualizar ni su figura ni el discurrir del mismo entre los dedos mientras escribo. Ni hay
imaginación ni creatividad: pienso con palabras sobre un fenómeno usual; pero yo
puedo recordar en imágenes un bolígrafo que utilicé en la infancia y verlo con fidelidad
y tengo una memoria en imágenes; pero, si ese bolígrafo que yo me he imaginado era un
"pizarrín" y los comparo visualmente o los integro, ya estoy introduciendo en ambos
objetos una transformación creativa al dar el salto del pizarrín al bolígrafo - pizarrín,
que sería un bolígrafo denso de una sola pieza, que uno pueda afilar, que se va
desgastando todo cuya tinta es sólida.
Esta frase de Blake se hace verídica para la percepción tanto científica como para la
imaginativa o transformativa que acabamos de describir:
Un ejemplo similar lo tenemos en este chiste gráfico en el que el autor se imagina algo
irreal en la práctica: las ovejas que van a pacer o comer al pesebre de la televisión, si
bien podría ser una fotografía real en la que en una caja de TVE se sirviera el pienso a
las ovejas. Analógicamente los que ven y se alimentan -espiritualmente- de la TVE son
los españoles -ovejitas- o borregos.
Cuando el Dr. Barraquer observa a una sanguijuela desplazar con su ventosa una lenteja
por el acuario sin remover para nada el entorno, y lo asocia al fenómeno de la catarata,
automáticamente, como en una iluminación, descubre por la analogía sinéctica el
modelo de intervención óptica que ha devuelto la visión a tantas personas en el mundo.
El mecanismo de invención imaginativa es igual de simple.
Sólo un espíritu atento y sensible es capaz de descubrir nuevas dimensiones de la
realidad y crear e inventar.
Pero analicemos más sistemáticamente el proceso de creación.
El pensamiento convergente y científico para salirse del orden lógico y cultural dados y
encontrar nuevas vías a través del pensamiento analógico y metafórico y plástico a
través de procedimientos de búsqueda de deficiencias y problemas y de recursos de
mejora, a través de una visión plural de la realidad vista desde múltiples perspectivas.
La mentalidad que corresponde a la creatividad, es una mentalidad creativa, abierta - no
está cuadriculada -, curiosa - le mueve un afán de conocer y experimentar -, insatisfecha
y perfeccionista -, siempre piensa que se puede mejorar lo pensado y lo hecho -,
optimista y activa - siempre hay nuevas posibilidades para solucionar los errores, en vez
de lamentarse piensa y ensaya -, innovadora - le gusta cambiar -, sorprendente y
humorística - le gusta la sorpresa y tiene sentido del humor -, sensible y estética - le
preocupa la belleza tanto como la verdad -, etc.
Ellos son un recurso de dinámica de grupo, que, desde Lewin y Lippit, son considerados
como un procedimiento muy eficaz para el cambio de opinión y de mentalidad y para
crear una nueva conciencia socio-cultural.
No se puede olvidar que el ejecutivo, el jefe en cualquier escalón de mando o de
autoridad deben ser los potencia dores de los factores de creatividad innovadora (E) y de
Integración (I); pero ¿Cómo podrán potenciar algo que desconocen y que no saben
aprovechar? ¿Cómo podrán comunicar y generar creatividad si ellos no son creativos,
sino inflexibles, cerrados a toda iniciativa e innovación? ¿Cómo pueden impulsar la
creatividad y la integración si no saben aplicar los procedimientos y técnicas apropiadas
para su desenvolvimiento?
Si analizamos las distintas funciones que realiza el directivo comprobamos que la
imaginación creadora en mayor medida tiene su clara incidencia en el proceso de
dirección, para encontrar alternativas nuevas para conseguir el fin superior
sobrepasando la limitación de los datos y hechos encontrando medios y recursos
inusitados o impensables.
1.1. Desarrollar objetivos y fines y prever 2.1. Dar prioridad a la información más
imaginativamente sus inconvenientes mediante completa, racional y certera sobre la
procesos participativos y de libre expresión como experiencia restringida segura más por
el brainstorming o torbellino de ideas (T.I.). ignorancia que por el saber contrasta do.
1.2. Dar prioridad al fin sobre los hechos para no
dejarse atrapar.
1.2. a. Dar prioridad al fin sobre los medios y 1.2. Dar prioridad a la hora de la evaluación
recursos disponibles. decisoria, a la reflexión lógica y racional sobre la
1.3. Encontrar el nuevo nexo de síntesis entre los intuición y la fantasía.
objetivos contradictorios.
LA IMAGINACION APLICADA
2.2. Es esencial el empleo de la técnica creativa 1.1. No hay función imaginativa sin datos de
del torbellino de ideas (TI). información suficiente sobre los que trabajan.
• Superar los condicionamientos inmediatos de la
1.2 Forzar la función imaginativa para encontrar experiencia miope es función de la creatividad
alternativas nuevas para conseguir el fin superior, que amplía horizontes y rompe estereotipos y
superando las limitaciones de los hechos y recursos estructuras mentales anquilosadas.
disponibles y encontrando los medios y recursos 1.2. La representación gráfica-plástica es la mejor
eficaces insospechados y de los que no se dispone. representación del pensamiento visual o imaginativo
PRINCIPIOS DE PROCESO
1. La elección es más difícil cuando hay muchas Hay que atenerse siempre al principio de
alternativas. Pero tiene 1. adaptación creativo transformas posibilidades de
2. Elegir la opción de menor riesgo o de fácil atajo acierto, (es decir, de que, entre muchas, haya más
de los riesgos previstos o calculados motiva al
cambio, adelantándose a él con previsión. 2. Hay alternativas, mejores que entre pocas).
que aprovechar las ventajas sobre la competencia, Más que aceptar el cambio como algo natural
para lo que se precisa conocer los puntos fuertes y provocarlo planificadamente para satisfacer unas
débiles propios y del competidor. necesidades o resolver problemas enmascarados.
PROCESOS CREATIVOS.
5.
Ellos son un recurso de dinámica de grupo, que, desde Lewin y Lippit, son considerados
como un procedimiento muy eficaz para el cambio de opinión y de mentalidad y para
crear una nueva conciencia socio-cultural.
No se puede olvidar que el ejecutivo, el jefe en cualquier escalón de mando o de
autoridad deben ser los potencia dores de los factores de creatividad innovadora (E) y de
Integración (I); pero ¿Cómo podrán potenciar algo que desconocen y que no saben
aprovechar? ¿Cómo podrán comunicar y generar creatividad si ellos no son creativos,
sino inflexibles, cerrados a toda iniciativa e innovación? ¿Cómo pueden impulsar la
creatividad y la integración si no saben aplicar los procedimientos y técnicas apropiadas
para su desenvolvimiento?
Si analizamos las distintas funciones que realiza el directivo comprobamos que la
imaginación creadora en mayor medida tiene su clara incidencia en el proceso de
dirección, para encontrar alternativas nuevas para conseguir el fin superior
sobrepasando la limitación de los datos y hechos encontrando medios y recursos
inusitados o impensables.
DE LA CREATIVIDAD
1.1. Conocimiento del proceso de la personalidad y clima más propicio para la
estimulación de la creatividad, así como las inhibiciones y bloqueos de las mismas.
1.2. Conocimiento teórico-práctico de las distintas técnicas de desarrollo de la
creatividad fantástica, sinéctica, grupal, corporal, sonora, etc.
1.3. Practicum de entrenamiento del facilitador creativo para que sepa con acierto
enseñar las técnicas creativas a su círculo de calidad y
Son varios los ámbitos o áreas en las que la empresa puede y suele carecer de
creatividad: la publicitaria, la directiva, la investigadora, la inversora....
"Todos es normal y sano cuando uno pretende HACER, pero no siempre suficiente si
uno necesita CAMBIAR", asegura AZNAR ( ).
modo estos factores se han ido grabando en el individuo, a lo largo de la vida de tantos
años y de tantas conductas reiterativas, que su eliminación o reducción constituiría una
difícil y larguísima operación de desaprendizaje y descondicionamiento.
Lo que se ha aprendido durante tantos años y con tan dilatada práctica, no se puede
desaprender en unas horas. Requiere programas largos y bien planeados de
reentrenamiento en destrezas y actitudes que están como esclerotizadas, paralizadas e
inútiles, y necesitan una rehabilitación laboriosa para lograr ponerlos en
funcionamiento.
Entre los malos hábitos mentales opuestos a la creatividad que podemos definir como
pereza o arteriosclerosis intelectual citamos:
b) La falta de agilidad y rapidez, para pensar muchas cosas al mismo tiempo sobre un
mismo asunto.
c) La falta de costumbre de relacionar unas cosas con otras, unos fenómenos e ideas con
otros parecidos o muy distintos y distantes, rasgo constitutivo de la creatividad como
creación y producto.
d) El temor a descubrir problemas, plantearlos sin reparos, así como la falta de hábito de
tratarlos serena y objetivamente.
e) El afán de repetir y reproducir lo que otros piensan o dicen, lo que ya se sabe, en vez
de indagar lo que se desconoce.
i) La apatía o desgana del intelecto que no excita su curiosidad por ejercer su función
básica -saber- ni lo incita a preguntar inteligentemente sobre lo que le rodea, o lo que no
sabe de la realidad.
l) Las estereotipos que fijan las ideas, los opiniones y las formas de comportamiento,
dificultando su modificación.
m) Las sinapsis neurológicas no dejan pasar fácil ni libremente a las informaciones que
no son comunes, como en el caso de las ideas creativas y originales, pues las conexiones
sinápticas son como caminos pateados que resaltan en el paisaje.
n) El riesgo intelectual de abandonar el terreno sólido y estable de las certezas, las leyes,
los principios, y los conocimientos dados; el ser capaz de imaginar que pasaría si nadie
tuviera más de medio metro de altura o si no funcionara';.: la ley de la gravedad, o si
tuviéramos alas como los pájaros etc.
p) La "viscosidad" creatividad - juicio, consistente en que casi antes de que nazca una
nueva idea o iniciativa, se juzga, se critica, y, se suele rechazar sin analizar sus
posibilidades y ventajas y la forma de ponerla en práctica con acierto. De aquí que la
regla de oro de la creatividad para OSBORN sea la posposición de la crítica, la
separación del momento de creatividad del de la valoración de lo creado.
q) La actitud de experto, del que piensa que las cosas son como han sido hasta' hoy, de
acuerdo con el conocimiento científico, lo que inhabilita para concebir nuevas ideas y
principios. BELL lo afirma con claridad respecto a su invención del teléfono: "Debo
justamente mi descubrimiento a mi ignorancia sobre la electricidad. Jamás se le
habría ocurrí do a un electricista la peregrina idea de emprender unos
experimentos como los que yo hice. La pretensión de crear una corriente eléctrica
sobre una placa metálica por medio de la voz humana habría sido juzgada como
quimérica por cualquier especialista en electricidad".
Entre las características de personalidad o la manera de ser de los directivos y jefes que
constituyen una rémora para la creatividad podemos señalar:
c) El dogmatismo: el no admitir más ideas que las suyas; el mantener unas ideas fijas e
inamovibles.
d) El afán de imponer las propias opiniones y posturas, sin ser capaz de escuchar y
asimilar las de los demás.
f) Es caso o nulo aprecio e interés por cambiar lo que le rodea, por otras cosas nuevas,
quizás más satisfactorias.
i) La preocupación excesiva por la acción y los resultados sin atender a las vivencias, la
reflexión y las relaciones personales.
ELEMENTOS ALTERNATIVAS DE
CONTRAPRODUCENTES SUPERACION
a) La preponderancia de una comunicación a) Multiplicar las reuniones abiertas de
unidireccional de los jefes a los información en las que los jefes dominan bien
inferiores: aquellos piensan, deciden, las técnicas de interrogación y el Torbellino de
planean y estos escuchan y ejecutan, sin Ideas base de una comunicación y participación
aportar sus ideas, sus iniciativas y sus colectiva.
críticas.
Dejemos que los hombres de empresa expresen con sus propias palabras las razones por
las que no suele hacer creatividad ni en la empresa ni en las organizaciones.
X. MOTIVOS PERSONALES Y
ORGANIZACIONABLES
PARA LLEVAR A CABO
UNA OPERACION DE CREATIVIDAD
EN LA EMPRESA Y EN LAS
ORGANIZACIONES
1. Los directivos, los empresarios, los mandos intermedios los empleados, se podría
asegurar con toda propiedad, de acuerdo con la psicología de la creatividad que están
mancos o cejos del cerebro ; su hemisferio derecho, residencia del pensamiento plástico,
sensitivo, creador, esta atrofiado, no funciona o lo hace a duras penas.
3. Ser creativo significa actualizar los propios talentos y capacidades, ser uno mismo,
diferenciarse de los demás y, sobre todo, distinguirse del animal, que sólo sabe repetir,
incapaz de crear nada distinto a lo existente.
4. Ser inteligente significa emplear la inteligencia total no solo la lógica sino también la
creativa, adaptarse al cambio y preverlo, y resolver cuanto problema se presente.
7. En una época de crisis aguda y dificultades crecientes , en todas las ordenes de la vida
es urgente agilizar la imaginación creadora de todos los miembros de la organización
para encontrar salidas y alternativas luminosas, útiles, atractivas y eficaces para crear
una nueva orden lo más satisfactorio posible para todos.
• Una crisis como la que actualmente atraviesa el mundo - y no solo España - es de naturaleza muy
compleja y no va a resolverse mágicamente". "Todo ello nos incita a la acción creadora, al
profundo compromiso social del trabajo, a estimular nuestra imaginación como pueblo que ha
madrugado más que ningún otro a romper el alba de la historia y a brindar a los demás
horizontes nuevos y llenos de promesas" (Mensaje de Navidad de S.M. el Rey Juan Carlos I, 25-
XII- 1.979).
• "La salida de la crisis actual, según J.M. Ruiz Mateos, Presidente de Rumasa, está condicionada
a tres factores: Trabajo duro, serio y responsable, imaginación constructiva y fe en el futuro"
(Declaraciones a pueblo 18 a 1.982).
• F. MITTERRAND: el contenido del informe - discurso del Estado Francés-en la Conferencia de
Jefes de Estado de países industrializados de abordar una crisis económica que "pueda quedarse
atrás si creemos en nuestro propio futuro, si rechazamos la fatalidad que esteriliza los numerosos
talentos y capacidades de creación que podrían unirse a-
• L.GONZALEZ SEARA: "Inmersos en un vertiginoso y universal proceso de cambio, empeñado
nuestro tiempo histórico en conseguir unas formas humanizantes del desarrollo científico y
tecnológico, se precisa una mayoría creadora y progresista , abierta al futuro que pueda conducir
ese cambio" (Una mayoría para cambiar, El País, 19 de Junio de 1 .982) .
• FELIPE GONZALEZ: "La tarea de un Gobierno de izquierdas es buscar las nuevas formas del
cambio y en eso tenéis mucho que hacer los escritores" (En una reunión con intelectuales
españoles de discusión de la política cultural socialista del Fu-turo. El país 18 de junio de 1.982).
• F. FERNANDEZ ORDOÑEZ: La palabra es participación sobre todo en cultura, "La cultura es
participación y este es un reto planteado no sólo en España si_ no en todo Occidente. Yo creo en
una sociedad de Hombres cultos, con capacidad de creación". (Entrevista del país, 20 de mayo
de 1 .982) .
• RODRIGUEZ SAHAGUN: La clave de la eficacia de una empresa la cifra entre otros factores
en "un cambio de actitud de los protagonistas del sistema", en "unos empresarios decididos y
creadores", unos empresarios imaginativos para innovar nuevas técnicas, conquistar nuevas
mercados y crear nuevas empresas y puestos de trabajo"..., asumamos cada uno la parte que nos
toca en la tarea colectiva de intentar superar la crisis económica que padecemos con más
iniciativa y creatividad, más trabajo, mayor productividad y más competencia". (La empresa en
una economía en libertad, la Voz de Galicia, 16 de Enero de 1.982).
• J.I. SANTOS LAGO (DEL CeDeTi):(Centro para el Desarrollo Tecnológico Industrial) : La
empresa Gallega necesita innovación tecnológica (La Voz de Galicia 8 de Abril de 1.982).
• L.TINDEMANS: En la entrega del Premio Carlomagno al Rey Juan Carlos: "Sin duda
nuestros países sacan fuerzas de sus tradiciones y su historia, pero lo que asegura su
porvenir es la imaginación política, la innovación técnica y la audacia" (Mayo 1.982).
11. Una empresa internacional en vanguardia la Rand Corporation tiene en sus oficinas
de colocación este letrero:
Si Vd. es capaz de imaginar que un árbol puede volar, tendrá un puesto en nuestra
empresa.
Toda empresa u organización puede tener directivos y empleados con capacidades de
imaginación aplicada desarrollando programas de creatividad.
12. Una firma Japonesa de gran importancia dedica 5 ingenieros sólo a pensar
ingeniosa, imaginativa y creativamente. Los directivos estiman que es la mejor
inversión.
Cualquier empresa u organización, por pequeña que sea, puede dedicar un tiempo diario
o semanal a pensar imaginativamente como funcionar del modo más eficaz y rentable la
implantación de un equipo creativo.
13. Una institución de ahorro de acción en una pequeña ciudad incrementó su pasivo en
un año en 175 millones superando incluso lo previsto, después de aplicar las diversas
alternativas generadas en un Stage de creatividad.
15. Todos los profesionales que han desarrollado su potencial creador mediante
programas específicos, han mejorado notablemente su eficacia en el logro de sus
objetivos y en el desempeño de sus funciones, según la investigación.
16. Empresas en bancarrota, compradas- en plan de saldo, han logrado ponerse al frente
de la competencia con una fuerte inversión en recursos creativos: lograron estar en
vanguardia con nuevos sistemas de organización, producción, marketing, relaciones
humanas, publicidad, etc. Cualquier empresa puede adelantarse a la crisis y prevenir la
ruina potenciando ingeniosamente nuevas formas de funcionamiento.
19. Hace 30 años apenas se hablaba de creatividad, se escribía muy poco sobre el tema y
el número de técnicas creativas no pasaba de dos o tres (Brain-Storming de Osborn y
sinéctica de Gordon).
20.- Quizás la razón más poderosa de todas para instaurar un programa de creatividad
en las organizaciones empresariales y de otra índole resida en la inusitada y gratificante
gama de sensaciones que se experimenta en los procesos imaginativos como:
• Diversión y agrado.
• Juego y riqueza de pensamiento.
• Desinhibición y libertad interior al incrementar casi indefinidamente las
opciones teóricas.
• Comunicación natural, e integración en el equipo.
• Efectividad, esfuerzo y placer en el trabajo.
Los círculos de calidad son modelos que coordinan e integran la dinámica espontánea
de la comunicación con la acción efectiva de un trabajo de productividad ideativa, de
planificación y de eficacia. Clima abierto, agradable y liberador, pensamiento grupal
creador, junto a soluciones eficaces de mejora en lo que al grupo preocupa son los tres
elementos indispensables del circulo creativo de calidad.
Círculo implica igualdad, circulación libre de ideas, sugerencias, emociones...
equidistancia del centro (jefe) que no muestra preferencias ni discriminaciones,
movimiento y libre iniciativa, acción que nunca termina o no se sabe dónde termina, o
que continúa siempre a la búsqueda de nuevas mejoras de perfección.
Creativo supone una puesta en marcha de la parte de la mente humana más rica, fuente
de todo progreso cultural, científico y artístico, una práctica de innovación continua, un
afán investigador, una rotura de ru tinas, una apertura a lo desconocido, una serie de
técnicas y procedimientos de desarrollo de la imaginación en todos los países.
Calidad significa excelencia y perfección, exquisitez más que cantidad, delicadeza y
sensibilidad, privilegio de minorías selectas, mejora y mejora, superación de lo
imperfecto, lo inacabado o lo defectuoso: siempre o casi siempre se puede mejorar o
elevar la calidad de un producto o de una persona: todo es perfectible, por más perfecto
que sea.
CONCLUSION:
• Organizaciones públicas y privadas que conforman la vida humana: escuelas,
institutos, hoteles, municipios, hospitales, periódicos, radio, televisión, partidos
políticos, residencias de estudiantes o ancianos, etc.
• Sus características de creatividad, comunicación, iniciativa y participación
abierta, y su sentido de eficacia constituirán una inversión eficaz de mejora
permanente de las instituciones.
Todo al menor coste y con el mínimo esfuerzo. La detección de la causa antes de que
se acumulen sus efectos, permite una ganancia de tiempo, una disminución de los
desechos, de los productos defectuosos y del esfuerzo.
Los círculos de calidad pueden y deben establecerse no sólo en la empresa sino en las
distintas organizaciones.
1.- INTRODUCCION
La función comparativa es la base del juicio humano: cuando enjuiciamos algo de un
objeto o persona, no hacemos más que afirmar o negar que una cualidad existe en él o él
carece de ella: Así en "El ladrón empuñaba un Machete" se asegura la existencia del
ladrón y del machete unidos por la acción de un verbo empuñar determinante del tipo de
relación o unión entre ambos: lo empuñaba, lo arrojaba, lo elevaba, era golpeado con él
son "variantes de relación que se podrían multiplicar indefinidamente empleando
cualquier verbo del diccionario o sugerido al azar, esto nos llevaría sin duda a relaciones
inusuales o extrañas, que no suelen ser las que de ordinario estamos acostumbrados a
ver, es decir, a situaciones originales, creativas o fantásticas, como por ejemplo:
1.2. Generar hipótesis científicas, sobre todo, cuando iniciamos una actividad, asunto o
problema totalmente desconocido: como la enfermedad de la colza, el cáncer.... el crack
de la industria naval/textil...
2) Desarrollo de la creatividad
La comparación intuitiva consiste en dejar la mente libre para adentrarse, sin apenas
esfuerzo o tensión mental, en las características comunes o similares a ambos términos
de comparación.
FRASES COMPARATIVAS
Se repite el proceso con los rasgos que están en oposición o de los que carecen alguno
de los objetos.
OBSERVACIONES
METODOS DIDACTICOS
METODOS CREATIVOS
1.- EXPLICACION 1.- TORBELLINO DE IDEAS
Una forma más compleja y difícil de ejercicio mental es la comparación de tres o más
objetos al tiempo, ya que en la comparación por cuadro matriz hacemos comparaciones
múltiples sucesivas no simultáneas.
Cada sujeto del grupo hizo las frases comparativas que se le ocurrieron. Hubo alguno
que hizo comparación de dos objetos (ninguna toalla), añadiendo después a cada frase
una expresión coherente respecto a la toalla, con lo que se hizo una comparación triple.
A continuación se dan las comparaciones elaboradas en ocho o diez minutos.
• TOALLA – CANCION
La toalla acunaba al niño con la suavidad de una canción acolchada; con toalla apenas si
moleta; nadie cantó la canción de la toalla playera; una canción sin ritmo es como una
toalla sin hilo.
Al hilo de la canción, la toalla, la araña se fabricó.
• TOALLA Y ALMOHADA
• TOALLA Y VASO
La toalla recoge el agua de la cara con más facilidad que el vaso el vino de la jarra.
Meter la toalla en un vaso de plástico: vaya hazaña.
• TOALLA-BOTELLA
Toalla es a botella como gota a chorro de agua. Diseños de toallas: se tiene en cuenta el
color, la forma y la calidad.
o Los trasatlánticos son hoteles que navegan; pues podría haber hoteles en cohetes,
pero tanto unos como otros tienen que llevar toallas.
o Los cohetes son los hogares de los astronautas; por eso llevan toallas....
o Si el hotel está bien dirigido consigue sus propósitos, con una toalla hermosa serás
el centro de la playa.
o El cohete en la fiesta, indica alegría, ¿que indica su toalla en una playa?
o -El cohete de la toalla.
o Toallas con juegos
o Toalla poncho.
Esa barca que te mece en la arena, y en el campo es esa maravillosa suavidad de color y
dibujo que tienes en tu toalla.
Piensa en una alfombra persa para su salón, pero para su baño tenga en cuenta el color,
dibujo y la suavidad de una toalla "Piñón".
Ese abrazo maternal que recuerdas te lo evoca una toalla suave.
o Las luces del barco crean siluetas reflejadas en las toallas caídas en
cubierta
o Toallas tendidas al viento semejaban dos banderas izadas en el mástil del
buque.
o Montañas de toallas amontonadas encima de los masas nos recordaban la
nieve de las montañas.
• La toalla se mancho con vino y hubo que la varia con agua pura.
• Limpio el vino amargo de mi vida con la toalla que calla.
• Seco el agua de mi sudor con la toalla del esplendor.
• Confecciono toallas de color vino y hay que la varias con agua de río.
1.2. El avión tenía una forma aerodinámica como los rodajes de cebolla.
1.3. Las hélices del avión giraban como aspas del ventilador.
1.4. El avión cayó en picado como un clavo.
1.5. El avión se mecía en las nubes como flores en el agua .
2.5. El aroma de la flor es muy agradable y en cambio la cebolla hace llorar. Porque se
pone en los cementerios u se evita poner cara de circunstancia
1.- INTRODUCCION
El Torbellino de ideas (TI) o Brainstorming es y ha sido por su importancia y por su
desarrollo la técnica básica y originaría de la creatividad. Se puede decir que a partir de
ella se ha producido el gran despliegue de la creatividad con los más variados
procedimientos y técnicas, desde que Osborn lo describiera en su libro "La
Imaginación Aplicada", cuya primera edición aparece en 1.954.
Hoy el Torbellino de Ideas se concibe tanto como una técnica de participación, para
facilitar que todos puedan intervenir libremente y por igual en una sesión disminuyendo
la monopolización común del que la palabra, sea el jefe, el profesor o el experto. De
este modo se ve que el TI es una técnica grupal, dinamizadora del equipo, y,
principalmente, un modelo para hacer que el trabajo ideativo del grupo sea natural,
abierto y efectivo, sin caer en el peligro de las discusiones estériles e inacabables, que
están prohibidas.
Por otra parte, como técnica de creatividad, el TI es un mecanismo de trabajo intelectual
individual, que busca tener el máximo de ideas más diversos y originales en el mínimo
de tiempo. Se ha comprobado la gran eficacia del TI en numerosas investigaciones y
experiencias:
• Que el número de ideas logradas de calidad se incrementa, hasta duplicarse
merced al TI (mayor Productividad creativa).
• Que la variedad de las ideas suele también ocurrir, sobre todo, si se opera en
grupo, rompiendo la cerrazón mental (mayor agilidad y flexibilidad
mental)
• Que después de una adecuada ejercitación y, sin duda, si se aplica en grupo,
aparecen de ordinario ideas nuevas y originales, chocantes e ingeniosas,
(mayor originalidad).
Tanto para el individuo como para el grupo la práctica del TI tendrá estas
consecuencias:
El tolerarse y respetar las ideas de los demás, aún las que parecen estúpidas o
equivocadas el escuchar las ideas de los demás para mejorarlas y el ser escuchado son
comportamientos básicos para un funciona miento democrático; pues bien*la tolerancia,
el respeto y la escucha son normas determinantes en el funcionamiento del TI.
PERSONALIDAD.
• AUTONOMIA, LIBRE,
• CURIOSIDAD, ACTIVA,
• CON INICIATIVA, PARTICIPANTE,
• DEMOCRATICA, (TOLERANTE Y RESPETUOSA, ATENTA)
• CREATIVA E INNOVADORA.
Si el equipo emplea este método por primera vez, es interesante que quien la introduzca
explicite los esquemas sobre:
• Las funciones y valores psicológicos del T.I.
• La eficacia en el trabajo profesional del equipo.
Con ello se asegura que el grupo tome en consideración la técnica y las reglas que
articulan su empleo, evitando trivializar o menospreciar un modelo de trabajo grupal
que se ha demostrado muy útil en los más diversos campos de trabajo grupal, que se ha
demostrado muy útil en la empresa y fuera de ella: en el marketing, en la publicidad, en
© Creacción Integral e Innovación, sl
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IACAT Innovación y creatividad en la empresa y en las organizaciones Dr. Prado
Una vez garantizada una predisposición apreciativa del método T.T., se especifican:
a) Posponer la crítica. no rechazar nada, decir todo lo que se le ocurra a uno aunque
parezca que no tiene que ver con el asunto o que es importante. Todos aceptan TODAS
las ideas sin distinción y sin discusión. Si alguno no le parece bien, dice lo contrario o
una modificación, pero sin entrar en valoraciones ni en disputas que inhiben la
creatividad, se registran todas las ideas con las palabras originales completas sin
modificar.
b) Escuchar activamente, dejando que las ideas de los demás tengan eco en uno,
susciten asociaciones personales, le sugieran nuevas ideas o pensamientos distintos o
ampliaciones de lo dicho. Se trata de mejorar, simplificar o complejizar el pensamiento
de los demás, haciendo una escalada mental.
c) Expresarse con rapidez. Cada uno suelta una frase o idea más o menos extensa,
pero sin hacer largos discursos, o justificaciones o comentarios, se evita toda discusión.
Finalizado este proceso preparatorio, que después de varias sesiones se puede acortar o
suprimir, salvo la especificación de los objetivos de la sesión, se procede al Torbellino
propiamente tal o promoción de las ideas.
Para ello quien dirige la sesión propone el tema, cuestión o problema de un modo breve,
vivo y atractivo de modo que incite a pensar de modo divergente al personal, mediante
preguntas abiertas:
c) Con la finalidad de prevenir futuros desastres como este no estaría de más que
analicemos las causas y circunstancias que nos han llevado a esta situación:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Una vez agotadas todas las sugerencias para estas tres promociones de ideas, se procede
a hacer una valoración de las mismas; para ello basta colocar al margen de cada una
su valoración con letras:
• V/ SI ES VERDAD O CIERTO
• F/ SI ES FALSO
2) Para hacer dinámicas las reuniones, presentando con claridad cada punto, dejando en
breve espacio de tiempo para una rueda de opiniones, realizando una sistematización de
las distintas ideas que surjan en el TI, para evitar repetirse
y poder analizar y decidir sobre lo dicho.
3) Para lograr un enfoque plural y abierto sobre cualquier tema o cuestión.
4) Para conseguir escuchar la opinión de todos, sin distinción, especialmente de los que
se callan por timidez, miedo, o inseguridad.
5) Para encontrar deficiencias y fallos en la organización y generar mecanismos y
alternativas de mejora.
6) Para crear un clima de desinhibición, de espontaneidad de sinceridad, de respeto
entre todos.
5.1.1. EL PROBLEMA:
En una fábrica de cada día se envían para chatarra 50 bidones de y de , en los
que viene embasada la pintura.
El beneficio de la venta en chatarra es de ;
la cuestión que se plantea la dirección de la empresa es esta: ¿qué otros destinos y usos
alternativas podrían tener los bidones que fueran o pudieran ser más rentables?
5.2.1.- El problema.
En una fábrica de piensos cuya planta se describe en el croquis adjunto la dirección está
preocupada por la pérdida de vapor a alta temperatura después de su utilización. Piensa
si no sería posible utilizar esta energía sobrante en alguna función utilitaria. Pensando
lógicamente ya han acomodado una derivación para utilizar el vapor como calefacción
para las oficinas.
Ahora plantea en un grupo creativo la posibilidad de otros usos y aplicaciones que
hagan recuperable la pérdida de energía calorífica, lo que significa un gasto adicional en
fuel, no especificado que de algún modo se podía aprovechar.
El animador del grupo de creatividad le pide que diseñe y especifique la planta.
a) Colocar en la parte superior de la fábrica una especie de tío vivo con animales muy
gordos, de hermoso colorido y alegres que se moverían con la fuerza del vapor.
b) Poner un letrero que diga: "Felices y gordos con piensos...."
c) Derivar un tubo de vapor a un auditorio musical, semejante a las de las cajas de
música, que al moverse unos salientes accionan unas lenguas cada una con una nota,
que en conjunto entonan: la canción del slogan de la fábrica:
• la vaca lechera
• Ese toro enamorado de la luna
• Polo ría abaixo vai una troita de pe.
• Tengo yo una ovejita lucera
U otros de animales a los que puede ir destinado el pienso.
LA DESMOTIVACIÓN Y DESCOMPROMISO
PROYECTO 2.
CON LA EMPRESA.
Uno de los problemas más radical y graves en relación con la gestión del personal,
quizá el más, por ser fuente de otros muchos, es su falta de motivación y su
descompromiso con la empresa. Parece que el único que se interesa por ella es el
empresario, el directivo, ¿cómo se podría conseguir que el obrero se preocupe por el
óptimo rendimiento y marcha de la empresa en su sector de trabajo tanto como el
director o dueño.
La respuesta imaginativo-sinéctica es muy simple: hágase un obrero-empresario
(Modelo cooperativo o de diversas formas de cogestión) o un obrero-directivo
(autogestión coordinada en la que cada obrero, a su nivel, es el gestor autónomo de su
propio trabajo, su planificación de objetivos, sus presupuestos, sus planes de acción
diaria, mensual, trimestral, etc.).
1. ¿Cómo se podría evitar el paro? ¿Qué hacer con los dos millones de parados del país
para evitar los riesgos de malestar psíquico, e integrarlos en acciones productivas que
redunden en beneficio de la sociedad que los remunera por no hacer nada?.
2. ¿Cómo se podría hacer que empresas que estén en una situación ruinosa por falta de
pedidos - por ejemplo, la industria naval - en el plazo más corto de tiempo puedan
reconvertir sus objetivos y sistemas de producción al mínimo costo?.
1. Inventar algo que sea útil, bueno o bello social o económicamente, partiendo no más
que de ideas o imágenes interesantes.
EMPRESAS JÓVENES
FINES:
• Producir beneficios • Vivir
• Organizar abiertamente. • Pasar, pasarlo bien Mínimo esfuerzo Disfrutar
• Producir objetos artísticos. Alegría
• Producir diversión y ocio. • Energía/no derrochar Compromiso y empeño
• Divertir al personal con una idea bella o social.
• Hacer animación ciudadana
HORARIO:
• Flexible • Sujetos a una variación dentro del
• Metas precisas cumplimiento mínimo comunitario.
• Determinados semanalmente.
CAPITAL:
B) Los métodos científicos clásicos aplican las fórmulas conocidas y se hayan las
soluciones al problema; no se puede hablar propiamente de invención, de mutación, a lo
sumo, de descubrimiento de relaciones entre variables propias del campo. Funciona la
lógica, que no se aparta del campo de lo real inmediato.
Introduciendo nuevos instrumentos, procesos o técnicas, que han dado resultado en otros
campos distantes, se comprueba su eficacia en el que nos ocupa; si proporciona buenos
resultados, lo normal es que aparezca una invención científica o tecnológica que se
aparte de todo lo conocido o hecho hasta este momento en este campo, produciéndose
un salto o mutación.
LA INTELIGENCIA MULTIPLICADA.
INTELIGENCIA NATURAL
• MULTINTELIGENCIAS CREADORAS.
• INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Pues bien todas estas mutaciones son fruto de un proceso de asociación sinéctica o
heurística. Estamos ante procesos de invención con saltos mutacionales muy acusados,
que no se basan en simples fórmulas o analogías sino en la conjunción funcional de
elementos, procesos, técnicas, o máquinas que anteriormente nunca estuvieron
asociadas, ni tienen similitudes ni parecidos. Es un caso claro de conjunción armonio sa
y eficaz de lo que está en una situación de disyunción, distanciamiento o disimilitud
muy grande o cuyas semejanzas son difíciles de describir con los instrumentos o
métodos científicos al uso. Es por lo que no se descubren conexiones o parecidos de
algún tipo en los elementos disociados que se conectan: así el cristalino del ojo y la
lente tienen formas parecidas, los procesos analógicos ayudan a perfeccionar las
invenciones.
Esta línea de acción de la empresa japonesa ha sido uno de los factores decisivos de su
despliegue industrial y económico, aparte de economizar "royalties".
El espionaje industrial tiene mucho que ver en sus pasos posteriores de adaptación
innovadora con estos procesos.
El saber hacer, el "Know how", o la tecnología de los procesos así como de los nuevos
instrumentos se difunde con cierta rapidez en forma de nuevas máquinas en el mercado
a través de las multinacionales, bien mediante el espionaje tecnológico o mediante el
estudio e investigación de la competencia, o bien simplemente por compra de patentes
de esta nueva tecnología.
Qué duda cabe que a más y mejor tecnología corresponde un impulso rápido innovador
en la fabricación, y la aparición de nuevos productos.
Las resistencias y obstáculos son las antípodas o polos opuestos de los recursos
accesibles o reductibles para la innovación en productos.
La descripción de unos nos dará pistas y sugerencias útiles para descubrir los otros.
Esta función de creación y producción de nuevos artículos es muy compleja y exige alta
cualificación y personal especializado.
b)
c)
d)
Su dificultad y problemática es tan amplia que, según estimaciones, tres de cada cuatro
nuevos productos fracasan en el mercado americano. ¿Por qué?
• Falta de estudios serios de mercado
• Deficiente comercialización y promoción
• Abuso de la innovación, a la ligera, en un sistema en que el cambio es una moda
¿quizás loca?
Garantizar cotas de éxito, para los nuevos productos, superiores al 25% ¿es tarea tan
difícil y costosa? ¿No es posible que esté ya todo inventado y el mercado se encuentre
sobresaturado?
Veamos algunas condiciones de éxito en los siguientes epígrafes
PROCEDIMIENTOS
Lo que el sujeto ve físicamente. El sujeto busca en su memoria El sujeto juega plástica y verbalmente con
FACULTAD. Sensaciones. verbal o imaginativa fenómenos la imaginación creadora manipulando el
El sujeto añade sus propias experiencias similares o parecidos a lo objeto. Expresión plástica verbal.
y recuerdos. Memoria evocada observado. Imaginación y
memoria liberada.
Difícilmente puede ver distinto de lo que Aparece un primer despliegue Hay un evidente desarrollo de la
NIVEL la imagen muestra, salvo en imágenes creativo en la mayoría de los sujetos originalidad y autonomía de pensamiento
borrosas o diseños abstractos o en casi todos los sujetos.
simbólicos.
Puede superarse la convergencia
cultural: aparición de casos o momentos
divergentes y originales.
PROCEDIMIENTOS
FACULTADES en proceso.
1. Inteligencia multisensirial.
2. Memoria espontanea e intencional.
3. Libre imaginación o fantasía
NIVEL
1. Difícilmente puede ver distinto de lo que la imagen muestra, salvo en imágenes borrosas o diseños abstractos o
simbólicos.
2. Puede superarse la convergencia cultural: aparición de casos o momentos divergentes y originales.
3. Aparece un primer despliegue creativo en la mayoría de los sujetos
4. Hay un evidente desarrollo de la originalidad y autonomía de pensamiento en casi todos los sujetos.
• Tamaño
• Forma
• Color
• Olor
• Estética
………………….
Vida o duración media………………………………… ..
………………….
Mecanismos de seguridad ……………………………….
………………….
Peligros ……………………………………………………
………………….
Presentación o diseño exterior…………………………..
………………….
Envoltorio / envase ………………………………………
Enfrentar el futuro significa abrir los ojos de la imaginación para apropiarse o diseñar en
el pensamiento situaciones lejanas, desconocidas e imprevistas.
Mirar hacia adelante, hacía lo que aún no ha sucedido o venido, es un acto de
prospección o prospectiva o previsión consistente en adelantarse al futuro para
comprenderlo, apropiar lo y controlarlo, en la medida de lo posible.
Ver el futuro, predecirlo tiene mucho de enigmático v excepcional, mágico y profético,
pero tiene otro tanto de inteligente, de lógica, de normal; pues lo mismo que el ser
humano desde antiguo se ha acostumbrado a mirar para atrás haciendo historia para
aprender de ella, igualmente ha tenido la pretensión y necesidad de descubrir el futuro,
recurriendo a Oráculos y macros, a sabios y adivinos.
Hoy la prospectiva y la futurología con técnicas tan específicas como el método Delfos -
nombre en honor del oráculo helénico - se han constituido en una ciencia aplicada, que
permite prever, planificar y controlar el futuro con relativa certeza.
Las técnicas de invención de algún modo, más que predecir o prever el futuro, lo crean,
desarrollando aquellas innovadores, fenómenos, artefactos y organizaciones que hoy no
existen.
Desde el punto de vista de las funciones mentales, los procesos de observación,
información y elaboración lógica de la misma, se desenvuelven casi siempre sobre un
tema o contexto de lo presente o del pasado: es la mentalidad conservadora o tradicional
que puede ser enriquecida a través de acentuación de los procesos de crítica y de
análisis de problemas.
Los problemas creativos, imaginativos e innovadores parten del presente para adelantar
el futuro o simplemente se imaginan
un futuro utópico, ideal en un ámbito específico de acción con la intención de hacerlo
posible y realizable.
La mirada empírica o científica trata de perfilar el futuro basándose en los datos del
presente y del pasado, proyectándolo lógicamente con las mismas categorías de lo
histórico, como al-ero que va a ser, que puede ocurrir, que es normal que ocurra así, de
acuerdo con la marcha de los acontecimientos.
Es una prospectiva lógica que proyecta el futuro como una continuación de la historia,
recurriendo a todas las ciencias humanas, y a la opinión de quienes están labrando el
presente y, en cierto modo, programando el futuro, por su posición de conocimientos en
vanguardia o de poder de decisión oolítica o económica o de influencia socio-cultural.
Aquí se incluye como principal procedimiento la consulta a los nuevos oráculos de la
ciencia, la política, la economía, la sociología, etc. No cabe duda de que quienes mejor
pueden pre decir el futuro de la astronáutica, son los investigadores que
en varios países dedican su vida a desarrollarla, a innovarla, a crearla, y lo mismo
podríamos decir de cualquier otro campo de actividad humana.
El método Delfos se basa en este principio elemental: Aquellos supuestos de desarrollo
para un futuro específico en los que convienen sin mayores discrepancias los científicos
se pueden dar como devenir predecible con ciertos niveles de probabilidad.
Es el futuro que se nos va a venir encima, inevitable y predeterminado, el que ocurrirá
de acuerdo con la lógica de los acontecimientos, si no ocurre nada absurdo, anormal o
ilógico.
El futuro que todos desearían como el mejor de todos los posibles, el ideal o utópico
consistiría en el de más valor, el más apreciable.
A él se puede llegar por una prospectiva negativa, que elimina o niegue cuanto de
indeseable, malo o pernicioso hay en el presente o acecha y amenaza al ser humano en
el futuro, y genera imaginativamente los recursos o mecanismos para erradicar estos
males, o peligros.
La solución creativa de problemas se inscribiría en esta perspectiva: se trata en su
posición afirmativa de colmar cuantos deseos o aspiraciones sanas y acertadas radican
en lo más auténtico del ser humano (prospectiva psicológica acrisolada de alineaciones,
prejuicios y engaños).
No es preciso señalar que la prospectiva ética o axiológica, el determinar el futuro que
debería ser, ha de ser una función que habría de ser tenida siempre en cuenta en
cualquier de cisión o determinación personal o social, en cualquier actividad creativa,
máxime si se trata de programar el futuro. Para ello hay que imaginar varias alternativas
de futuro, cuanto más variables y enriquecidas mejor, y valorar cada elemento de las
mismas de acuerdo con una serie de criterios como calidad, costo, per juicios que
ocasiona, si perjudica a algún colectivo, bondad intrínseca de la opción en sí, efectos
beneficiosos esperados, etc.
En otro capítulo de esta obra relacionado con la invención el lector puede encontrar
ideas y recursos que perfilen más ampliamente la práctica de la invención que siempre
nos situará en un futuro inexistente.
En este capítulo se desarrolla un ejercicio plástico - imaginativo de cómo la empresa
encara el futuro; las fantasías, ideales o deseos de cómo debiera ser ese futuro, ayudan a
generar intuitivamente alternativas para el mismo, ayudando a hacer una prospectiva de
invención, más que de previsión de su desarrollo lógico o normal, si no mediaran
intervenciones que desviaran su evolución desde dentro o desde fuera.
OBSERVACION
El resultado de estas actividades se recoge a continuación
con ligeras variaciones de redacción.
NOTAS:
* Un conjunto de ideas que van todas en la misma dirección para afrontar con vigor,
fuerza y optimismo el futuro oscuro y difícil . Conjuntar los propósitos y esfuerzos
en torno a unas Ideas claras del futuro.
La empresa con todo su equipo encara el futuro, tiene heridas, y dispara continuamente
soluciones e ideas.
Tiene una chimenea por la que toma el oxígeno de las ideas, inventos y comunicación y
se alimenta de la rueda de la vida variando .
La empresa es viajera: el vehículo eme, a veces, lleva hacía el futuro.
La empresa no encara el futuro, sino que marcha hacía él.
La célula vital de la sociedad habrá de asentarse sobre rodamientos encrasados para
evitar problemas de ruido, rozamiento y contaminación.
La célula vital va propulsada para afrontar rápidamente el futuro espinosa que se nos
presenta.
El primero camina y señala el rumbo (directivo/mandos); el segundo camina, pero no
señala (obrero satisfecho); el tercero no camina, está quieto (obrero desmotivado).
La empresa representa hoy un bienestar para muchas familias y sería deseable vivir,
como en familia, también en la empresa (¿retornar a la empresa familiar?).
¿Por qué tenemos que adaptarnos a que sólo la empresa es el problema hoy cuando en
realidad el problema lo tenemos, por nuestras ideas, con los demás en muchas áreas de
la vida humana?.
La semilla, que es la empresa, no debe morir, sino que necesita la célula vital para
convertirse en realidad en el futuro.
¿Qué piensa un técnico de su empresa que ve que no avanza mecánicamente, aún
cuando tiene propulsión?.
La dificultad es que el futuro se ve de forma ascendente y con brillantez, porque parece
un sol.
Hay que buscar ideas para que el presente tenga proyección de futuro.
Nuestra empresa es la pensada en el futuro y el buen gusto.
Mi empresa es como una piedra que no es estática, pero camina lentamente, (regia y
dura); la piedra va sobre rodillos andando muy lentamente hacía un futuro esperanzador,
Brillante (como el sol) y con energía.
La empresa se encuentra con un erizo de problemas, un montón de espinas en su
camino, que le impiden avanzar; los hombres de la empresa permanecen en un círculo
cerrado, y desahogan sus problemas al exterior como un odio (por el tubo de escape); la
empresa da una imagen de que es la célula vital de la sociedad, y trata de que sus
hombres lo trasmitan a la sociedad.
El futuro de la empresa se presenta cuesta arriba, pero con una meta brillante si innova
agresivamente.
La empresa tiende a ser un bunker que proteja a sus hombres e intereses del exterior.
La gente de la empresa subida al mismo tren, que va al futuro, compartiendo todos la
misma responsabilidad.
Es dinosaurio, arcaica (atrasada): quiere avanzar, el pico está dentro de la rueda del
engranaje del futuro: le cueste mucho trabajo lo demuestra por el escape, no quiere
llegar.
La empresa está en una nube y todos están dentro muy contentos y van caminando muy
lentamente y renqueando hacía el futuro que es como una vorágine.
Nada de célula vital de la sociedad, será la célula de la economía.
La empresa debe intentar siempre apuntar al blanco de la diana que es el futuro.
*Definición
*Armonía
*Colorido Definir entre todos los objetivos .
Lograr atractivo ambiental. Tener armonía entre capital y trabajadores.
*Perfeccionamiento Formación, a fondo, de sus hombres .
*La cara sonriente Más relajamiento Alearía y clima humano.
*La cabeza está invertida y no mira al futuro. Directivos mirando al futuro con
frecuencia.
*A1 futuro le faltan letras (datos) . Recabar datos de la evolución o marcha de la
empresa y el sector .
*Relieve, profundidad. Resaltar lo importante.
3.6.1.- Haz una reflexión analógica sobre tu propia empresa u organización, para ello
basta con que especifiques, de lo que has pensado genéricamente, qué es lo que se
corresponde a la situación de la misma, tanto en sentido positivo como negativo.
Elige alguna de las respuestas todos a las que te parezcan más importantes:
a) ¿En qué medida se da? ¿en qué casos?.
b) ¿En qué situaciones no aparece? (¿En qué departamentos?
c) ¿Qué pasos debieran darse para abrirse al futuro en
esa idea particular?.
d) Exprésalo plásticamente con dibujos que exageren y hagan más patentes y claras las
situaciones.
Aplica los símiles y analogías a tu propia vida personal comprobando cómo encaras tú
mismo tu futuro (con el campo profesional, o familiar, o puramente humano).
A continuación tiene una guía indicadora de los aspectos que definirán su nueva
empresa.
1.1. Fines
1.2. Nombre
2.1. Situación
2.2. Ambiente sociopolítico
2.3. " económico
3. Planos de construcción:
3.1. Diseño de conjunto
3.2. Planos de detalle
a)
b)
c)
Instrumental
maquinaria Instalaciones
4.2,
4.3
4. Plan de organización: 4.1. Organización material:
Capital
económica
Costes/salarios Actividades y personal:^ funciones
4
5,
Política de incentivos
Organización de los procesos: producciones Plan de comercialización
6. Campañas publicitarias.
5. Sistemas de control y mejora
6. Política social de la empresa:
Problemas e inconvenientes
Ventajas
POBLEMAS-META del año 2001
Abaratar los precios de construcción que hagan la vivienda asequible a las capas
sociales menos favorecida^.
Reducir al mínimo o anular totalmente los problemas de contaminación de una
empresa.
Acomodar de un modo eficaz y económico los espacios ambientales de la empresa a las
nuevas exigencias de los implicados.
Adecuar las estructuras organizativas de la empresa a las nuevas condiciones
socioeconómicas del año 2 . 000.
Problemas e inconvenientes
Conseguir una interdependencia entre las empresas con alguna relación, eliminando la
competencia.
Conseguir que la empresa de tu ramo desbarate y hunda el mercado del resto de los
competidores.
Disminuir los costes por transporte y almacenamiento.
Reducir al máximo la jornada laboral del obrero, en tareas mecánicas e incrementar sus
actividades de ocio, juego y diversión productivas.
Reducir al mínimo los ruidos en las zonas residenciales de descanso y ocio.
Problemas e inconvenientes
Crear un clima ambiental en la fábrica que la haga deseable y atractiva al •trabajador.
COSTES PROBABLES
REALES
TAREAS DEL PROCESO I.D.I. (INVESTIGACION DESARROLLO
INNOVACION).
RIESGOS PREVISIBLES
¿COMO PREVENIR LOS?
1. Investigación
* Personal
* Materiales
* Otros gastos
2. Desarrollo
* Planificación
* Ensayo experimental
* Personal
* Utillaje
* Material
* Otros
3. Innovación
3.1. Fabricación en serie
* Utillaje
* Personal
* Materias primas
* Otros
3.2. Difusión y comercialización.
* Personal
* Instrumental
* Publicidad
* Otros
TOTALES
En el gráfico adjunto se resalta cómo los riesgos y los costes de proceso I.D.I., no
siguen líneas paralelas:
La Difusión y comercialización:
El ritmo del cambio actual es demasiado rápido, sobre todo, en el ámbito material y
tecnológico, como para no estar alerta, conocer por dónde se orienta el desarrollo
tecnológico y organizativo: lo contrario significaría mantenerse ciego ante el medio y
quedar indefenso a merced de unas circunstancias desconocidas.
No actualizarse significa ir hacia atrás a marchas acelera das ante el indiscutible,
vertiginoso y sorprendente avance y progreso de la tecnología y la ciencia, como pueden
resaltarlo estos simples indicadores:
80 - 90% de científicos, desde el origen del mundo, están vivos.
80% de descubrimientos que configurarán la vida social dentro de 4 0 años serán hechos
por graduados de hoy.
En medio siglo se ha pasado de 5 - 10 km de velocidad a 7 veces la velocidad del
sonido.
CAÑON - TOALLAS
Solo preocupa su forma, color, calidad y dibujo.
Pásatelo cañón sobre esa toalla suave y esponjosa. Ese calor te iba cañón con tu traje de
baño.
Cuando mires esa toalla te acuerdas del mar y del sol.
Es el conjunto que formas tú y la toalla sobre la arena.
A) Planificar cómo desarrollar y aplicar los conocimientos dados para producir nuevos
mecanismos, bienes, productos, o sistemas o procedimientos y servicios.
B) Ensayar o desarrollar un modelo de aplicación en instalaciones piloto como si fuera
prototipo generalizable.
INNOVACION
DIFUSION
COMERCIALIZACION Y
MARKETING
Los logros en la ID se pierden en gran medida en la primera fase por no tener previsto
presupuesto y posibilidades de experimentación en las fases más costosas.
El prever la proyección en el mercado de un determinado producto o proceso, cuyo
proyecto se va a poner en marcha, resulta difícil , en gran medida, debido a que la
investigación no sur ge como respuesta a unas necesidades sociales visibles y reales.
Cambio o reciclaje
Mejorar la comunicación del personal y el clima.
Mejorar el rendimiento.
Desarrollar y promocionar al personal.
En una época de avance tecnológico tan rápido parece imprescindible que se agrupen
varias empresas del mismo sector de una zona o de todo el país para estar informadas de
los avances científico-tecnológicos propios del sector creando un centro común de
simple información y/o de Investigación y Desarrollo ya que son ciertamente complejas
y difíciles las funciones y come todos que giran en torno a la innovación y previsión
tecnológica para acertar en la expectativa, con cierto nivel de confianza, de la puesta en
práctica de un logro tecnológico dentro de un período de tiempo.
Son muy variados los distintos métodos que se emplean en el proceso de previsión
tecnológica.
Podríamos clasificarlos así:
Las matrices de decisión: procuran optimizar las decisiones mediante una comparación
sistemática de cada una de ellas con relación a unos criterios concretos, lo que per mite
una valoración relativa y numérica de todas ellas y una optimización lógica de la
elección.
La programación por objetivos (PERT Y GRAFICA DE GANT): Permite una
objetivación de lo decidido, estableciendo, paso a paso y momento a momento, las
tareas que nos llevarán a la consecución o logro de los objetivos jerarquizados que se
han propuesto. La expresión gráfico-numérica se traduce en las técnicas de Gant y de
Pert.
Grafos de pertenencia; establecen una red lógica de conexión jerárquica de los distintos
elementos, operaciones u objetivos entre sí, ponderando la relevancia de cada uno en
conexión con unos criterios.
PREVISION TECNOLOGICA
I TECNICAS EJERCICIOS
PROSPECTIVO-CREATIVAS
MET0D0SINTUITIV0S
TORBELLINO DE IDEAS
ANALOGIAS
DESCOMPOSICION
Concepto
Elementos
Funciones
Contexto
Usuarios
Formas
Color
Perspectivas diversas (Transformación)
1. Más: agrandar, hinchar
Engrosar, añadir, agigantar.
2. Menos: quitar
3. Invertir: lo opuesto
4. Suprimir
5. solidificar la relación
Soñar despierto (imágenes) Relax imaginativo.
® METODOS EXPLORATIVOS
Análisis morfológico del enlatado del mejillón
Valva
Carne.
aceite
natural
1
Lata
—
Plástico
:
ANALOGIA HISTORICA
Mejillón
1) Programación de objetivos
2) Análisis de sistemas
3) Grafos de pertenencia (o árbol de relevancia).
4) Matrices de decisión.
INCLUYE:
Grafos de relación entre los elementos con sus índices de importancia d relevancia.
Análisis morfológico en cada nivel de los componentes y sus elementos integrantes.
Evaluación para calcular la relevancia o contribución de cada componente al objetivo
correspondiente y al total.
MONITORING
Una empresa, una oficina pública, un hospital, un centro escolar, proyecta inversas
imágenes: a través de sus clientes, -qué hacen, cómo están, cómo se sienten, etc.-, de su
Percibimos en gran medida lo que somos o de acuerdo con la experiencia que tenemos:
un policía ve a los sujetos desde la perspectiva de la posible delincuencia; un artista
tiene una visión estética y percibe las formas, el colorido, la proporción y la belleza, de
acuerdo con sus cánones personales; un economista lo percibe en términos de costes,
beneficios, etc.
Toda figura abierta, incompleta, o imperfecta tiende a ser percibida y a hacerse cerrada,
completa y perfecta.
7. La estimulación a la acción:
El ser vivo es activo por naturaleza y se considera que la acción constituye un
ingrediente esencial de la actividad perceptiva completa (Held).
Elementos materiales
Toda situación, acción- orgánica o social, todo pensamiento o palabra, todo objeto o
representación objetal (foto, maqueta, dibujo,...) ídem. Ídem.
Efectos personales
que provoca en el sujeto cierta tensión desasosiego o malestar sea en sus estructuras
mentales o en sus dimensiones afectivas o fisiológicas ocasionando un cierto rechazo o
huida del estímulo desencadenante o el deseo de hacerlo desaparecer
que no provoca en el sujeto apenas sensación o tensión agradable ni desagradable,
dejándole indiferente, tanto intelectual como emotivamente ;s decir no llana su
atenciónque provoca en el sujeto tensiones afectivas de agrado, y satisfacción o alegría
ocasionando una tendencia de atractivo y acercamiento afectivo que podría llegar a la
identificación con una situación o los personajes empleados.
Valor motivador
Frecuencia en la enseñanza
Escasa 99%' de los dibujos y contenidos tanto verbales como cómicos de los libros de
teléfono dicen nada "emotivamente" al niño.
De escasa a media.
elementos formales y didácticos
MOTIVADOR-PROVOCAUOR:
MOTIVADOR-INCENTIVADOR:
Provoca agrado y satisfacción inicial, por lo que actúa como instado, reformador e
incentivador de la conducta de acerca miento y estudio del niño.
FINAL DE SECUENCIA
Puede actuar como revulsivo final para impulsar a acciones de transformación social.
Puede servir como condensador o recapitulador del conjunto, si han funcionado
adecuadamente los estímulos negativos y positivos desencadenadores y motivadores.
Actúa como reforzador afectivo de lo aprendido, ocasionando un grato recuerdo de las
experiencias didácticas y un mejor aprendizaje del contenido.
FUNCION PRIORITARIA
diagnóstico
incentivación positiva
shock motivador
¿Cómo se lee una imagen? ¿Cómo se puede leer con acierto y rapidez? ¿Cómo
presentarla para una mejor lectura?.
No cabe duda que la forma de lectura de imagen puede orientar su presentación o
escritura para facilitar una lectura más cómoda y eficaz. Difícilmente se pueden crear
buenas imágenes publicitarias de una empresa o institución si se desconocen los
mecanismos psicológicos de descodificación acertada para percibir, leer e interpretar las
imágenes.
Se podría asegurar que hay dos momentos: en un primer momento se hace una
aproximación global: se ve el todo y sólo se pasa en un momento a una lectura analítica
e interpretativa más reposada y detenida si hay algo en ese todo que retiene la atención,
que interesa y atrae por algún motivo.
La pereza mental, que afecta a la mayoría de las personas consiste en recluir todo
esfuerzo de análisis y de actividad de la inteligencia a no ser que de él se deriven algún
tipo de gratificación o satisfacción de alguna necesidad, especialmente la curiosidad por
saber y descubrir algo que nos ha sorprendido por su novedad, porque no encaja en
nuestros esquemas de saber, o simplemente porque se refiere a nuestro campo de
intereses personales o profesionales.
En publicidad se provoca esta lectura de un golpe de vista, que capta los sentidos del
espectador y deja huella en él, sin obligarle a un esfuerzo supletorio y enojoso de
análisis; es la garantía de su incidencia inevitable en la mayoría de personas que entran
en contacto con ella.
El logro de esta imagen captadora y atractiva implica un gran esfuerzo creador, pues
requiere plasticidad clara en la presentación, simplificación analítica del mensaje, e
ideas originales que atraigan y sorprendan, al tiempo que las muestran más incisiva y
nítidamente, sin necesidad de ulterior reflexión.
En síntesis, podríamos, pues, hablar de una doble lectura: la impresiva y la de revisión
creadora.
Cuando se hace una lectura de imágenes del tipo o finalidad que sean se puede hacer
una aproximación espontánea global o sistemática-analítica, una lectura lógica de
significados o una i manifestación expresiva y libre de cuanto nos sugiere.
En la lectura espontánea global se pueden perder muchos elementos o datos, quizás
irrelevantes para la comunicación del mensaje. En los mensajes publicitarios la
información es reducida por lo que con un golpe de vista se puede captar --lectura
impresiva--.
En una lectura sistémica analítica el observador se ha entrenado para captar cuanto se
incluye en la comunicación icónica: el soporte o marco en que se inscribe, el color, el
fondo, la composición, o disposición de los elementos -figúrales y ver
bales- en el cuadro, los distintos partes y elementos y las relaciones que mantienen entre
sí etc., etc.
Ser capaz de leer con la mayor rapidez y veracidad un conjunto complejo y rico de
imágenes es una destreza para la que debiera estar preparado todo ser humano, dada la
cantidad de imágenes por minuto a que suele estar sometido en una cultura audiovisual,
en el cine, la televisión, el comic, la publicidad, etc.
La lectura creativa o recreativa pretende que el sujeto dé rienda suelta a su imaginación
y creatividad, exponiendo, de modo libre, cuantas sugerencias, evocaciones y
significados le proporcione la imagen en cuestión: puede procederse elemento a
elemento de modo sistemático, parte por parte, o bien de modo libre y espontáneo. La
modificación de lo que no nos gusta, el cambio de lugar o dislocación de los distintos
elementos, así como la aplicación de cualquier técnica de creatividad a la percepción de
la imagen hacen que la lectura transforme la imagen creando otras nuevas. En el
capítulo III y XVI se ofrecen sendas lecturas creativas de dos estímulos creativos y
originales , y se proponen actividades subsiguientes de interpretación, creatividad y
prospectiva .
De ordinario, la lectura creativa de estímulos -aunque sean neutros, estériles y anodinos-
, suele generar variedad de nuevas imágenes originales, ricas en sugerencias
estimulantes de la curiosidad e imaginación. El valor psicológico de una imagen
creativa y original frente a otra común y usual se especifica en el apartado 3 del capítulo
III; la limitación mayor desde el punto de vista publicitario de una imagen creativa va es
el esfuerzo lector que exige y el poco hábito de pensar creativamente del personal: pero
su eficacia captadora y motivacional es esencial a ella, por lo que su empleo es obligado
en una publicidad moderna, incisiva y eficaz, simplificando la invitación de su
complejidad y limitaciones personales para interpretarla.
Teniendo en cuenta el cono de la experiencia de Dale, podemos asegurar que, salvo las
experiencias dramatizadas y los símbolos visuales, no estimulan de por sí la creatividad,
el resto de los elementos.
Es de advertir que ambos elementos, símbolo visual y dramatización experiencial, se
hallan situados en las áreas opuestas del cono, lo visual simbólico en el vértice de lo
abstracto y lo dramático hacía la base de lo concreto.
El valor de estimulación creativa de los distintos componentes perceptivos y
experienciales depende más del contenido y modalidad de la información que del
procedimiento técnico empleado, y más aún de la estimulación didáctica peculiar que
acompañe a cada presentación audiovisual o a la secuencia de actividades que le siga.
CONCRETO
© Creacción Integral e Innovación, sl
181
IACAT Innovación y creatividad en la empresa y en las organizaciones Dr. Prado
Entendemos por estímulos neutros, desde el punto de vista creativo, aquellas imágenes
que no despiertan la curiosidad ni llaman la atención, y, por supuesto, no suscitan el
pensamiento divergente; desde un punto de vista psicológico -afectivo los estímulos
neutros dejan indiferente al sujeto, no excitando en él valencias afectivas ni de agrado o
atracción ni de desagrado o rechazo.
Desde el punto de vista didáctico pedagógico esta conceptuación de neutralidad de la
estimulación visual o auditiva supondría una neutralización de la eficacia del
aprendizaje. Es decir, con los estímulos puramente informativos, neutros tanto desde el
punto de vista afectivo como creativo, la incidencia en el aprendizaje sería muy baja,
aún desde el punto de vista de la transmisión de información, ya que los estímulos con
escaso valor de contraste, de novedad o de implicación emotiva tienen poca
probabilidad de ser codificados en el procesamiento de información.
Al finalizar el epígrafe anterior hemos señalado en el punto 2) un procedimiento
concreto y operativo de transformación de estímulos neutros y de desarrollo de la
Creatividad.
SELECCION.
NOTA:
1. La inmensa mayoría de los dibujos y fotos de los libros resultan neutros, sin atractivo
o incitación personal para los niños y mayores. No despiertan la curiosidad por sí
mismos, sino por el hecho de constituir la categoría del lenguaje icónico-visual que
exige menos esfuerzo de lectura que el lenguaje verbal.
2. Puede servir, pues, como estímulo neutro, cualquiera de las fotos o dibujos del tema
del libro de texto.
3. Te puede servir para conocer las motivaciones y conocimientos de los niños (?).
Expresar plásticamente con dibujos en esbozo y de forma original nuevas ideas respecto
al tema (punto 1.2.c) o la misma idea (punto 1.2.b.).
b. Reconocer los aspectos buenos del estímulo y los deficientes para mejorarlo o
transformarlo.
Un modelo más sistematizado y complejo de estimulación de la creatividad a través de
la imagen visual y literaria se pre
La publicidad tiene como fin difundir y promocionar una imagen atractiva y valiosa de
un producto, personaje o institución.
El atractivo psicológico de la imagen ofrecida suele fundamentarse en la actualidad en
motivos de creatividad, de analogía de símiles plásticos, de relaciones insólitas y
sorprendentes por ser nuevas, de comparación, contraste, de sinéctica o identificación
personal, etc.
La publicidad creativa recurre inevitablemente a las más variadas técnicas de
creatividad tanto para el estudio psicológico del mercado, -actitudes del público ante un
determinado producto y/o marca propia de la competencia- como para la transcripción
del mensaje publicitario a imágenes sonoras, verbales y plásticas para la radio, la
televisión, el cine o la prensa: el torbellino de ideas, la sinéctica, la búsqueda de
analogías, la comparación, la solución de problemas, la dialéctica, etc., son algunas de
las técnicas creativas que los publicitarios emplean.
No vamos a insistir aquí sobre ellas, pues en otros capítulos de esta obra han sido
presentadas teórica y prácticamente.
2. HUMOR EN LA EMPRESA
¿Sería deseable que el humor se diera con cierta frecuencia también en la empresa? ¿qué
funciones podría tener el humor en la empresa? ¿qué funciones cumple en la vista el
humor y la risa
El humor es deseable para la empresa; es conveniente; aún más, es necesario. Hoy se
resalta cada día con más convicción el "lado humano de la empresa" (The human side of
Enterprise"). Este lado humano insiste en la necesidad de que la persona sea tenida en
cuenta con todo lo que es: su deseo de autonomía y libertad, su ansia de felicidad y
satisfacción, su necesidad de valoración social y aprecio, de que tenga iniciativa y poder
para planear y controlar su trabajo -que así se verá enriquecido-.
El crear un clima informal de trabajo, de espontánea alegría, de camaradería y
colaboración grupal, de cierta desinhibición y humor, es un mecanismo reconocido de
eficacia comunicativa, de satisfacción personal y de mejora de la productividad.
El empresario y dirigente empresarial precisan de evasión y desahogo de las presiones
continuas de la gestión: la risa, que puede provocar el humor producido por chistes,
novelas o comedias, descarga sus tensiones, libera su mente bloqueada y facilita un
buen funcionamiento psicosomático previniendo el stress y el infarto, productos de
sobrecarga de trabajo y falta de recuperación mental y fisiológica.
Agudizar el sentido del humor y encontrar la gracia y salero a las distintas situaciones es
un modo claro de actividad creativa discernidora o descubridora. De hecho el sentido
del humor es uno de los rasgos más curiosos descubiertos en la si£ temática y profunda
investigación sobre la personalidad creadora en los distintos campos profesionales
realizada por Barron y Mckinnon en la Universidad de Berkeley: las personas creadoras
aprecian el humor, lo presienten y lo disfrutan, cuando ellas mismas no lo provocan.
1º EL ANÁLISIS COMPRENSIVO
Veamos un ejemplo:
1.3.1.- DIMENSIONES
El afán desmedido de hacer negocio de todo, a toda costa, como única meta de la vida,
aunque esto corte el camino para sobrevivir, es una tendencia o valor fuerte en la
sociedad.
Inventar un nuevo chiste variando algún elemento, por ejemplo, escribir un cartel
distinto.
3.3. ¿Qué negocios se podrían proponer en torno al chiste analizado o a alguna de sus
ideas o elementos?
3.4. Si fueras un naufrago como el del chiste ¿cómo podrías salir de esa isla o situación
con los elementos de que dispones? ¿Cómo lograrías sobrevivir? ¿Qué peligros te
acechan y cómo vencerlos?
Que haya temporales con fuerte oleaje. No parece que lo sea pues las palmeras son de
clima cálido.
Que las noches y el invierno sean crudos.
Subirse a la palmera
Que se angustie o sienta ansiedad.
Relajarse y alimentar esperanzas con propuestas
prácticas y conservar la esperanza de que
Que se aburra y sienta muy solo, alguien llegue.
1. Construir una pequeña caseta para guarecerse con palmas, si la palmera fuera grande.
2. Hacer fuego con el que llamar la atención por el humo o la llama y con el que
cocinar.
3. Aprender a pescar
Hacer con hilos de la ropa o de las palmeras pequeñas redes
Hacer un troel con una parte de las piernas del pantalón.
Construir una charca donde entren los peces.
4. Conseguir suministro de agua
Utilizando los cocos como recipientes.
Recoger agua de lluvias, empapando la camisa y después escurriéndola.
Hacer un cuenco con las hojas.
Crear un sistema para recoger agua al evaporarse.
5. Buscar cómo salir de la isla.
gritar: ¡socorro! hacer señales de humo.
Construir un barco de vela con palmas.
Lanzarse a nadar previa determinación de la cercanía de la costa y de su dirección
(atención al paso de las aves).
Poner un cartel en lo alto de la palmera con reflejos metálicos como SOS.
Mejor quedarse, no hay teléfono, ni ruido, ni televisión, ni la suegra..., tiene pinceles y
pintura, divertirse con la novedad.
Poner un SOS en una botella....
La función usual del humor es hacer reír presentando aspee tos de las costumbres, de los
comportamientos y de las instituciones que pasan desapercibidos, resaltando lo
novedoso e inusual de los mismos, lo incongruente y lo negativo, y las contradictorias
relaciones con otras situaciones o con aspectos de la misma.
La provocación sistemática de alegría y risa ayuda a asumir los errores y fallos que el
humor resalta con más facilidad, sin enojos, ni disgustos, por lo <3ue el clima festivo y
espontáneo que genera es positivo para la organización, si ésta asume el humor con
actitud activa e innovadora, emprendiendo planes de mejora de aquellas cosas que el
humor ayuda e ingeniosamente critica.
A continuación se presentan varios chistes en relación con las organizaciones, sin más
comentario.
Conocer los chistes y motes que en torno a la organización propia se generan es una
tarea curiosa y psicológicamente significativa del clima o estilo predominante en la
misma.
3. Quitar los obstáculos y resistencias del autoritarismo, de los miedos e inhibición que
frenan el pensar creador ha de ser una labor previa o simultánea a toda operación de
creatividad en la empresa o la organización.
6. Mirar al futuro más que al pasado, con los ojos de la fantasía, es una aventura de
creación de utopías e ilusión si se aplica la imaginación para realizarlas.
(*) Esta columna es inferida de cada punto de las respuestas originales, una vez emitidas
todas en plan Torbellino.
(*) El grupo se desconcierta, siente sorpresa y alegría al ver el diseño vertical.
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EDU CREA TE
Director Dr. David de Prado Diez
ÚnetealProyectoEDU CREATE–IACAT.Colabora:http://educreate.iacat.com
j Escuela de la imaginación aplicada en sus métodos.
j Escuela del diseño y desarrollo artístico como autor y creador.
j Escuela del aprender haciendo y creando.
j Escuela de la conciencia social, aplicada y útil.
j Escuela de la reinvención y transformación de la vida cotidiana.
j Escuela de la fantasía utópica eco ambiental: nuevos mundos sostenibles.
j Escuela de las vías creativas, con sus instrumentos y técnicas a la medida.
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j Escuela de las nuevas soluciones y vías de aprendizaje, trabajo, ocio y creación, para toda la vida.
j Escuela de las obras maestras recreadas y actualizadas, disfrutadas por tí.
j Escuela del texto virtual y del discurso autónomo en colaboración.
j Escuela de la palabra articulada fluidamente.
j Escuela de las preguntas divergentes con infinitas respuestas.
j Escuela de la libre expresión total y los multi talentos.
j Escuela de hallazgos e invenciones cotidianos para mejorar la vida.
j Escuela de la transformación mágica, fantástica y real. Al mismo tiempo.
j Escuela de las visiones metafóricas a través de la imagen dialéctica: escuela de la cárcel o del oasis.
Escuela del habla o del silencio. Escuela cementerio o escuela selva.
j Escuela de la reproducción imitativa que se transforma en innovación inventiva.
j Escuela para re-vivir, resucitar y renovar la propia escuela desde sus dimensiones tóxicas, inútiles o
inservibles.
El precio simbólico de éste libro va destinado enteramente al desarrollo e investigación en creatividad,
dentro del proyecto Educrea(te), para reInventar la educación por sus protagonistas.