UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
NOMBRES Y APELLIDOS
JENNIFFER PAOLA URIBE VEGAZO

MATRICULA
2018-06859

ASIGNATURA
TRASTORNOS INFANTO-JUVENILES

FACILITADORA
ANA PATRICIA SOSA CROSS

FECHA
07 MAYO 2021
SANTO DOMINGO, REP. DOM.
 1. Realice un mapa conceptual donde presentes características, posibles causas y
tratamientos para los trastornos del desarrollo intelectual.

Trastorno del desarrollo

intelectual

Los trastornos del desarrollo intelectual (TDI) son un

grupo de alteraciones del desarrollo caracterizadas
por una notable limitación de las funciones cognitivas,
trastornos del aprendizaje y de las habilidades y
conductas adaptativas.

Señales

 Se sienten, gateen o caminen más tarde que los demás

niños
 Aprendan a hablar más tarde o tengan dificultad para
aprender
 Tengan dificultad para entender las normas sociales.
 Tengan dificultad para percibir las consecuencias de sus
actos.
 Tengan dificultad para resolver problemas.
 Tengan dificultad para pensar con lógica.

Causas

Ambiental Cognitivo Conductista

Los problemas están
causados por déficits
en la conducta
adaptativa.
El problema está en que
los procesos cognitivos
(procesamiento de la
información, procesos de
autorregulación,
metacognición) que
emplea el sujeto son
inadecuados.
Desde este punto de vista las
limitaciones que presenta un
sujeto con DI son debidas a
que su repertorio de conductas
es muy limitado, la solución
está en ‘implantar’ esas
conductas en el individuo
mediante programas de
modificación de conducta.

Evolutivo Medico

El desarrollo de las La DI es causada por

personas con DI es un síndrome, por una
el mismo que el de enfermedad, etc.
las personas
‘normales’ pero más
lento.
 Clasificación

Leve Moderado Grave

Leve (CI: 50-55 y 70; (CI: 35-40 y 50-55; 10% (CI: 20-25 y 35-40; 3-
85% del total). del total). 4% del total).

Tratamiento

El tratamiento consiste en terapia: la

educación especial y la terapia
conductual puede ayudar a que una
persona viva su vida al máximo.

2. Observe el video “El laberinto del autismo”. Vea con atención los casos de
Adrián, Sergio, Cristina y Alberto y realiza un cuadro comparativo donde
contrastes los cuatro casos, sus características, síntomas y diagnósticos. Luego,
redacta una breve reflexión sobre lo aprendido respecto a la calidad de vida de
las personas con TEA.

Adrián autismo severo Sergio autismo leve

 Caracterizan por ausencia del habla y
comportamientos extremadamente
repetitivos, inusuales, autodañinos y
agresivos. Este comportamiento puede
persistir durante mucho tiempo y es muy
difícil de cambiar. A los niños que
padecen un autismo severo se les
dificulta lograr cierto grado de
independencia, incluso en la vida adulta.  situaciones pueden tener dificultades
Se evidencian problemas para adaptarse
a los cambios, no tiene conciencia de
peligro, no se puede dejar ni un minuto
solo, tiene ausencia de expresión de
emociones.
Los niños con autismo severo no son
capaces de relacionarse con los demás
porque están sumidos en su propio
Quienes padecen un autismo leve son
capaces de desarrollar diferentes
habilidades verbales, a pesar de que
pueden tener algunos problemas en la
comunicación funcional. Es decir, estos
niños dominan el vocabulario, las
conjugaciones y las estructuras
gramaticales pero en determinadas
para expresar lo que quieren decir.
Estos niños se pueden relacionar, juagar
con los demás, como pudimos ver en el
video.
mundo.

Cristina y Alberto síndrome de

asperger
El síndrome de Asperger es un trastorno
del espectro autista que suele ser menos
grave.
Las personas que padecen este trastorno
pueden tener un comportamiento social
inusual y un interés profundo en algunos
temas específicos.
Las personas con este síndrome son,
generalmente, extremadamente buenos
en las habilidades de memoria (hechos,
figuras, fechas, épocas, etc.) muchos
sobresalen en matemáticas y ciencia.
Hay un rango en la severidad de
síntomas dentro del síndrome, el niño
muy levemente afectado resulta a
menudo no diagnosticado y puede
apenas parecer raro o excéntrico.
Como vimos en el video Cristina se
comunica muy bien, estudia, dibuja, pero
ella dice que le cuesta mirar fijamente a
los ojos a otra persona, que hay que
explicarle las cosas al paso para ella
entender, le dan mucha crisis de
ansiedad, siempre está moviendo las
manos y a veces se hace heridas por eso
toma antidepresivo y tranquilizante, tiene
complicaciones al relacionarse con otras
personas porque no le gusta el contacto
físico

Calidad de vida de las personas con TEA

La calidad de vida de los niños con trastorno autista es súper diferente a la de
un niño sano ya que este trastorno le causa problema sociales estos niños le
cuesta socializar con los demás, de comunicación y de comportamiento
significativo, todo esto va a depender del tipo de trastorno autista que tenga.
Si tiene un trastorno autista severo la calidad de vida no es muy buena ya que
no pueden expresarse, no pueden comunicarse bien, a veces tienen
comportamiento agresivo, no tienen conciencia de peligro, tienen ausencia de
expresión de emociones, no se relacionan con los demás, viven en una rutina y
si se le cambia puede causarle frustración.
Lo que tienen autismo clásico van mejorando su calidad de vida porque pueden
hablar aunque no de una manera fluida y se relacionan con los demás.
Lo que tienen síndrome de asperger son personas muy inteligente, pero su
inteligencia la enfocan en una sola área, como pude ver en el video la chica
dice que se le dificulta mirar a la personas fijamente a los ojos, por ende se le
dificulta socializarse, le tienen que decir las cosas al paso para que pueda
entenderla