COMUNICACIÓN – JUEVES 18 DE NOVIEMBRE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

“Los recursos y el desarrollo en nuestra comunidad”

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIO DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN

Lee diversos tipos de •Identifica Identificar •Leerán el caso de -Identifica

textos escritos en su información información sobre Diego, un estudiante información
lengua materna: explícita, las características que elabora explícita y
• Obtiene información del espacio sombreros con fibras complementaria
del texto escrito. relevante y geográfico, los de tamshi. de textos sobre
• Infiere e interpreta complementaria recursos y las •Luego, completarán las actividades
información del texto. que se encuentra problemáticas. un esquema económicas y el
• Reflexiona y evalúa la en distintas considerando los uso responsable
forma, el contenido y partes del texto. problemas de los recursos
contexto del texto. ambientales de la naturales para
Selecciona datos
comunidad de Diego. el bienestar y el
específicos e •A partir de ello, progreso de la
integra escogerán un comunidad.
información problema ambiental
explícita cuando que no permite el -Propone algunas
acciones para
se encuentra en progreso de su
comunidad con la contribuir a su
distintas partes
finalidad de proponer solución sobre un
del texto, o al problema
realizar una algunas acciones para
contribuir a su ambiental que no
lectura permite el
solución.
intertextual de progreso de su
diversos tipos de comunidad.
textos con varios
elementos
complejos en su
estructura, así
como con
vocabulario
varia do, de
acuerdo a las
temáticas
abordadas.
ENFOQUE TRANSVERSAL:

• Enfoque búsqueda de la excelencia

• Enfoque de derechos
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“Los recursos y el desarrollo en nuestra comunidad”

Mi propósito del día de hoy será, identificar información sobre las

características del espacio geográfico, los recursos y las problemáticas.

Mi nombre es Diego y tengo 12 años. Vivo en Iñapari, provincia de

Tahuamanu, Madre de Dios. En mis tiempos libres, elaboro
sombreros con fibras de tamshi, que son un conjunto de plantas
trepadoras, cuyas raíces se desarrollan en forma de alambres, las
cuales a veces cuelgan de árboles muy altos y otras veces están
pegadas a los troncos de 20 metros o más.
El tamshi es muy útil en mi comunidad, pues también es empleado en la construcción de
casas, como alambre para hacer los amarres de vigas. Además, se utiliza en la artesanía y
para elaborar utensilios domésticos. Lamentablemente, por el uso excesivo de este
material, la especie está gravemente amenazada.
Inventario de tamshi en la Comunidad Nativa Puerto Esperanza – Ucayali. Saber para decidir sobre los
recursos del bosque. Lima: DAR, 2014
Responde las siguientes preguntas:
- ¿Dónde vive Diego? ¿A qué se dedica en sus tiempos libres?

- ¿Cuál es el problema que menciona Diego?

- ¿Cómo afecta el problema a la comunidad de Diego?

- ¿Es un problema que debe interesar a todos los integrantes de la comunidad?, ¿por qué?

Lee la siguiente la ficha y responde:

“¿Cuáles son los principales problemas ambientales en el Perú?”
La agricultura insostenible: El abuso de agroquímicos, inadecuada gestión del agua y
salinización de los suelos agrícolas; la contaminación de aguas y suelos; la expansión
informal de la frontera agrícola; las prácticas agrícolas inadecuadas; el ingreso de
organismos genéticamente modificados y pérdida del germoplasma nativo; la limitada
promoción de la agroecología, agroforestería, agricultura orgánica y agrobiodiversidad.
Todo ello convierte a la agricultura en el segundo emisor de gases de efecto invernadero
(GEI) en el Perú.
El deterioro generalizado de fuentes de agua dulce y cuencas hidrográficas: La
destrucción de los ecosistemas de cabeceras y nacientes por malas prácticas
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agropecuarias y actividades extractivas; contaminación de aguas dulces con efluentes

y residuos urbanos, extractivos e industriales; y erosión de acuíferos por cultivos
agroindustriales.
Los cambios climáticos: La creciente intensidad y frecuencia de los eventos
climáticos extremos; conflictos por el agua; pérdida de ecosistemas claves y sus
servicios (ej. glaciares y ambientes nivales); pérdida generalizada de biodiversidad
y recursos naturales renovables.

La minería ilegal: Destruye bosques amazónicos y humedales altoandinos; invade

áreas naturales protegidas y zonas arqueológicas; contamina las cuencas y
ecosistemas en todas las regiones del país. Ocasiona altos contenidos de metales
pesados en la sangre de la población y promueve la cooptación del poder político
por intereses delictivos generando violencia e inseguridad.

La minería formal: Cuya falta de previsión ambiental y de interés genuino en la participación y el

bienestar local facilita el surgimiento de conflictos sociales.
La deforestación, tala ilegal y mala gestión de bosques: Presente en 60 % del territorio nacional, conlleva
pérdidas de diversidad biológica por sobreexplotación o desperdicio de recursos forestales y destrucción
de bosques, sustituyéndolos con agricultura precaria o minería efímera. Es el principal emisor peruano de
GEI. Su normatividad contiene un sesgo amazónico y maderero, superponiendo funciones y roles entre
instituciones de agricultura y ambiente.
El limitado manejo de desechos: Más del 54 % de los residuos sólidos es dispuesto
en el ambiente o en “botaderos controlados” sin tratamiento previo, lo que se
agrava por el crecimiento poblacional, la expansión de áreas urbanas y el
incremento de la generación per cápita de residuos (40 % en los últimos diez años).
https://www.formagro.org/publicación/guia-ambiental-de-bolsillo/

- ¿Con qué ideas se puede abordar esta problemática?

Con base en el caso de Diego, completa el siguiente esquema:

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Problemas
ambientales que
perjudican el
bienestar y el
progreso de la
comunidad
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- Luego de reconocer algunos problemas ambientales de la comunidad de Diego, ¿qué acciones podrías
plantear para enfrentarlos?
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Escoge un problema ambiental que no permite el progreso de la comunidad de Diego y completa la
siguiente tabla respondiendo las preguntas indicadas:
Problema ambiental que ¿Su solución es individual
¿En qué perjudica a la ¿Cómo puede Diego
no permite el progreso o colectiva? Señala quién
comunidad? contribuir en la solución?
de la comunidad o quiénes pueden ayudar
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