Metodología investigación UNIBE Apurímac

UNIVERSIDAD NACIONAL MICAELA BASTIDAS DE APURÍMAC FACULTAD DE EDUCACIÓN Y
CIENCIAS SOCIALES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

INTERCULTURAL BILINGÜE PRIMERA Y SEGUNDA INFANCIA
UNIVERSIDAD NACIONAL MICAELA BASTIDAS DE APURÍMAC

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

INTERCULTURAL
BILINGÜE: PRIMERA Y SEGUNDA INFANCIA.
TEMA:
METODOLOGÍA (MÉTODO DE INVESTIGACIÓN-TIPO DE INVESTIGACIÓN-

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN-POBLACIÓN-MUESTRA)
PRESENTADO POR:
Reyna Chávez Arone, Betsayda Allca Ayala, Diana Centeno Huamán
ASIGNATURA:
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
DOCENTE:
Mg. Cesar Eduardo Cuentas Carrera
Abancay-Apurímac
1
METODOLOGÍA (MÉTODO DE INVESTIGACIÓN-

TIPO DE INVESTIGACIÓN-DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN-POBLACIÓN-MUESTRA)
2
RESUMEN
La metodología de la investigación La Investigación Científica está encaminada a

profundizar el conocimiento de un proceso ya sea teórico, práctico o teórico-práctico,
parte del conocimiento científico y lo lleva a la solución de problemas de la sociedad
que de una forma u otra no han sido investigados o su investigación se ha conducido en
otra dirección.
La Investigación Científica surge de la necesidad del hombre de dar solución a los

problemas más acuciantes de la vida cotidiana, de conocer la naturaleza que lo rodea y
transformarla en función de satisfacer sus intereses y necesidades.
La Metodología es la ciencia que nos enseña a dirigir determinado proceso de manera

eficiente y eficaz para alcanzar los resultados deseados y tiene como objetivo darnos la
estrategia a seguir en el proceso.
3
ÍNDICE
RESUMEN.................................................................................................................. 3
INTRODUCCIÓN............................................................................................................ 4
CAPITULO I............................................................................................................ 6
1. METODOLOGÍA.....................................................................................................6
1.1. CONCEPTO DE METODOLOGÍA...................................................................6
1.2. TIPOS DE INVESTIGACIÓN...........................................................................7
1.3. Diseño de la investigación.............................................................................13
1.3.1. Elementos para el diseño de una investigación..............................................14
1.3.2. Características del diseño de una investigación.............................................14
1.3.3. Tipos de diseño para una investigación..........................................................15
1.4. POBLACIÓN Y MUESTRA............................................................................18
1.4.1. ¿Qué es población?...................................................................................18
Tipos de poblaciones...............................................................................................19
1.4.2. ¿Qué es muestra?.....................................................................................19
1.5. TIPOS DE MUESTREOS..............................................................................20
CAPITULO II.........................................................................................................21
CONCLUSIONES.....................................................................................................21
RECOMENDACIONES............................................................................................22
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.........................................................................23
ANEXOS.................................................................................................................. 24
4
INTRODUCCIÓN
Debido a la importancia y necesidad del hombre por indagar, descubrir y averiguar

sobre su entorno, la “metodología de la investigación”, constituye una gran fuente de
conocimientos; ya que, al investigar, el sujeto reflexiona y cuestiona una situación, y es
así como enriquece sus concepciones de la realidad. Para poder realizar nos basamos en
un libro que se encuentra dividido en cinco unidades, la primera unidad comienza con
un esbozo significativo acerca de los fundamentos introductorios a la investigación;
menciona los referentes conceptuales en una investigación; define el concepto y
metodología de la investigación, además de describir sus etapas y dimensiones;
finalmente explica el método inductivo, deductivo, analítico y sintético. En la unidad
dos, titulada proyecto de investigación, se exponen, precisamente las etapas de un
proyecto de investigación, comenzando por la construcción del objeto de estudio y
planteamiento del problema; así como la justificación, los propósitos, los objetivos y las
metas de la investigación; además de la formulación de hipótesis, los tipos e
identificación de variables,
el muestro hasta el diseño de la investigación. En la unidad tres, denominada
perspectiva teórica, se presentan las funciones del marco teórico; el proceso de revisión
documental; los registros documentales que se deben realizar en una investigación para
lograr la construcción de perspectivas teóricas y realizar los registros bibliográficos
correspondientes. La unidad cuatro expone qué es una medición y cómo se realizan las
encuestas, los cuestionarios, las entrevistas y las observaciones; explica la observación
cuantitativa y cualitativa; describe las escalas de medición y la manera de realizar un
experimento. Finalmente terminando con nuestro trabajo están las recomendaciones,
anexos etc.
5
CAPITULO I
1. METODOLOGÍA
1.1. CONCEPTO DE METODOLOGÍA.
Para responder a preguntas como ¿en dónde?, ¿quién?, ¿por dónde?, o ¿cómo encontrar
el camino directo y adecuado en una investigación?, es necesario organizar nuestros
pasos, y particularmente la metodología, para ello, primero definamos el concepto de
método:
Etimológicamente, la palabra método está formada por dos raíces griegas: META=
camino, o lo largo de, ODOS= camino. Se entiende como:
 El camino o procedimiento para lograr un objetivo.

 La manera de ordenar una actividad para lograr un fin.
 El ordenar los acontecimientos para alcanzar una meta.
Por lo tanto, el método es una forma de ordenar y estructurar el trabajo, y si esto no se

realiza de forma eficaz, obviamente se desperdiciarán tiempo y recursos.
Existen varias definiciones acerca del concepto de método, así se puede describir como
el “modo de decir o hacer con orden”, también se define como el “modo de obrar o
proceder, hábito o costumbre que cada uno tiene y observa”, o bien como un
“procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y enseñarla”.
Entonces, se puede decir que la metodología de la investigación es “la disciplina que se
encarga del estudio crítico de los procedimientos, y medios aplicados por los seres
humanos, que permiten alcanzar y crear el conocimiento en el campo de la investigación
científica”.
Por ende, para alcanzar el conocimiento en cualquier campo de la investigación

científica, el investigador debe tener una metodología de investigación, que le permita
actuar de manera ordenada, organizada y sistemática; ya que, en el desarrollo de la
6
investigación, las improvisaciones pueden ocasionar grandes problemas al investigador.

Además, la metodología también permite revisar, de manera constante, los aspectos que
no resulten claros, así el investigador deberá regresar en el proceso para deducir,
mediante este ejercicio, nuevos indicadores o factores que le permitan continuar de
manera gradual la investigación; por ello la importancia de diseñar una metodología
basada en el orden, y por obvias razones, organizada y sistemática.
1.2. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
1. En función del propósito:
a) Básica, pura o teórica. Tiene como principal objetivo la obtención de

conocimientos sin tener en cuenta su aplicabilidad, gracias a los cuales pueden
establecerse otro tipo de investigaciones.
b) Aplicada. Centrada en encontrar mecanismos o estrategias que permitan lograr un

objetivo concreto como curar una enfermedad, cambiar la condición social de una
comunidad o innovar en el ámbito tecnológico. Este tipo de investigación no sólo
busca indagar sino transformar, ir de las ideas a la acción para generar bienes y
servicios que sean de utilidad y mejoren nuestra calidad de vida. Dentro de este
rubro se considera la Investigación Acción.
2. Por su nivel de profundidad:
a) Exploratoria. Indaga aspectos concretos de la realidad que aún no han sido

analizados en profundidad. Se trata de una primera aproximación o
acercamiento que permite investigaciones posteriores de la temática tratada.
b) Descriptiva. Busca exponer el mayor número de detalles posibles para tener una

imagen completa de un fenómeno, situación o elemento concreto, sin buscar causas
ni consecuencias. Mide las características, observa la configuración y los procesos
que componen los hechos, sin pararse a valorarlos.
7
c) Explicativa. Intenta determinar las causas y consecuencias de un fenómeno

concreto, no únicamente acercarse a él o describirlo; por lo que busca no sólo el qué
sino el porqué de las cosas, y cómo han llegado al estado en cuestión. Para ello se
vale de diferentes métodos como el experimental, el correlacional y la observación
directa.
d) Correlacional. Estudia la relación entre dos o más variables dependientes e

independientes que pueden estar afectando al fenómeno estudiado.

3. Por la naturaleza de los datos y la información:
a) Cualitativa. Se sustenta en la obtención de datos no cuantificables basados en

la observación. Aunque ofrece mucha información, los datos obtenidos no son
generalizables, pues remiten a un fenómeno particular. Muchas veces se
centra en aspectos descriptivos, pero los detalles pueden ser analizados a
fondo y conformar con ellos una categorización. Persigue describir sucesos
complejos.
 Investigación-acción, busca solucionar problemas concretos de una comunidad.

No sólo da cuenta de la situación, sino que incide en ella.
 Investigación participativa, busca que la comunidad se involucre en el

diagnóstico y solución de sus problemas.
 Estudio de casos. Estudio en profundidad que pone a prueba modelos

teóricos aplicándolos en una situación particular. Método utilizado para
reducir un campo muy amplio y lograr un tema fácilmente investigable. Sus
resultados no pueden extrapolarse pues muestra un ejemplo limitado.
 Estudio etnográfico. El investigador se integra a la comunidad, grupo o

institución con el objetivo de observar en forma directa los problemas y sin
juzgarlos da cuenta de ellos para interpretarlos.
8
 Estudio histórico. estudia la realidad reconstruyéndola en su proceso de

cambio y transformación, recurriendo a fuentes primarias y secundarias.
b) Cuantitativa. Se basa en el estudio y análisis de la realidad a través de

diferentes procedimientos sustentados en la medición. Permite un mayor nivel
de control e inferencia. Es posible realizar experimentos y obtener
explicaciones contrastadas a partir de hipótesis. Los resultados son
generalizables, se basan en la estadística.
 Datos directos, obtenidos a partir de encuestas para recoger información,

procesarla y analizar sus características.
 Datos secundarios, utiliza la información existente generada por entidades como

el INEGI.
4. Por los medios para obtener los datos:
a) Documental. Se realiza apoyándose en fuentes documentales (primarias y

secundarias) obtenidas a través de fuentes bibliográficas (libros),
hemerográficas (artículos o ensayos en revistas y periódicos) o archivísticas
(documentos de primera mano cómo cartas, oficios, circulares, expedientes,
etcétera)
b) Campo. Se apoya en información y datos que provienen de entrevistas,

cuestionarios, encuestas, observaciones, bitácoras y diarios de campo.
c) Laboratorio. Tiene carácter experimental y comprende la observación

minuciosa y detallada de un fenómeno en un sitio especialmente previsto para
llevar a cabo dicha tarea.

5. Por la mayor o menor manipulación de variables:
a) Experimental. Se basa en la manipulación de variables en condiciones controladas,

replicando un fenómeno concreto y observando el grado en que la o las variables
implicadas producen un efecto determinado. Los datos se obtienen de muestras
aleatorias que se presupone son representativas de la realidad. Permite establecer
diferentes hipótesis y contrastarlas a través de un método científico. La actividad
intencional del investigador está dirigida a modificar la realidad con el propósito de
recrear el fenómeno que se indaga para verificar su comportamiento a fin de hacer
ajustes, comprobar o modificar su hipótesis.
9
b) Cuasi-experimental. Se asemeja a la experimental con la diferencia de que no se

posee un control total sobre las variables y aspectos vinculados al tipo de muestra.
c) No experimental. Se basa fundamentalmente en la observación. Las variables que

forman parte de una situación o suceso determinados no se pueden controlar.
6. Según el tipo de inferencia:
a) Método deductivo. Se basa en el estudio de la realidad y la búsqueda de

verificación o falsación de unas premisas básicas a comprobar. A partir de la ley
general (generalización) se considera que ocurrirá en una situación particular.
Este método, a diferencia del inductivo, es el procedimiento racional que va de

lo general a lo particular. Posee la característica de que las conclusiones de la
deducción son verdaderas, si las premisas de las que se originan también lo son.
Por lo tanto, todo pensamiento deductivo nos conduce de lo general a lo
particular. De este modo, si un fenómeno se ha comprobado para un
determinado conjunto de personas, se puede inferir que tal fenómeno se aplica a
uno de estos individuos; por ejemplo, si se sostiene que todos los habitantes de
una colonia compran tortillas a tres cuadras de la avenida principal, de este
fenómeno se puede derivar que, si Carlos es habitante de esta colonia, él
comprará tortillas en esa tortillería
b) Método inductivo. Se basa en la obtención de conclusiones a partir de la

observación directa de hechos particulares El análisis permiten llegar a
conclusiones más o menos verdaderas, pero no permite establecer
generalizaciones o predicciones.
El método inductivo, es un procedimiento que va de lo individual a lo general,
además de ser un procedimiento de sistematización que, a partir de resultados
particulares, intenta encontrar posibles relaciones generales que la fundamenten.
De manera específica, “es el razonamiento que partiendo de casos particulares se
eleva a conocimientos generales; o, también, razonamiento mediante el cual
10
pasamos del conocimiento de un determinado grado de generalización a un

nuevo conocimiento de mayor grado de generalización que el anterior.” En este
contexto, se mencionan dos formas de inducción:
 Inducción completa. Para que un razonamiento tenga la característica de

inducción completa, es necesario conocer con exactitud el número de individuos o
fenómenos que integran el estudio, para tener la certeza de que los datos incluidos
en este estudio pertenecen a cada uno de los individuos o fenómenos en cuestión.
Ahora bien, estos razonamientos pueden ser posibles cuando la cantidad de
individuos o fenómenos que se generalizan son limitados.
 Inducción incompleta. En la vida cotidiana, así como en las investigaciones

científicas, el ser humano realiza con cierta frecuencia inferencias inductivas
universales, con fundamento en el hecho de que observa un mismo fenómeno que
conoce; esta simple inducción es la que se denomina incompleta. Para mejor
comprensión de este aspecto, se puede mencionar un ejemplo: durante bastantes
siglos el ser humano observó que la Tierra era plana, e infirió que este supuesto
era verdadero; sin embargo, debido a estudios posteriores de tal fenómeno, se
conocieron hechos que contradecían esto.
c) Método hipotético-deductivo. Se basa en hipótesis que generan teorías a partir

de hechos observados mediante la inducción. Las hipótesis deben ser
comprobadas y falseadas mediante la experimentación.
d) Método analítico. No estudia al objeto en su totalidad sino en partes que luego

articula a partir de analizar la relación entre sí.
Este método “consiste en la extracción de las partes de un todo, con el objeto de

estudiarlas y examinarlas por separado, para ver, por ejemplo, las relaciones
entre éstas” es decir, es un método de investigación, que consiste en
descomponer el todo en sus partes, con el único fin de observar la naturaleza y
los efectos del fenómeno. Sin duda, este método puede explicar y comprender
mejor el fenómeno de estudio, además de establecer nuevas teorías.
11
e) Método sintético. Se reúnen datos que deben organizarse y ponerse a prueba

para ser comprendidos a la luz de una hipótesis que se plantea como suposición.
Su principal objetivo es lograr una síntesis de lo investigado; por lo tanto, posee
un carácter progresivo, intenta formular una teoría para unificar los diversos
elementos del fenómeno estudiado; a su vez, el método sintético es un proceso
de razonamiento que reconstruye un todo, considerando lo realizado en el
método analítico. Sin duda, este método permite comprender la esencia y la
naturaleza del fenómeno estudiado.
f) Método estadístico. Se recaban datos que se organizan y representan mediante

cifras que miden frecuencias y dan cuenta del comportamiento cuantitativo de
las variables.
g) Método etnográfico. La realidad es observada de manera sistemática y

detallada para poder analizarla e interpretarla.
También existen los llamados métodos específicos, que pueden clasificarse en:
a) Estadístico. Se recaban datos para ser organizados y expresados en cifras o

tazas.
b) Observación. Los fenómenos son observados de manera sistemática y

detallada para después analizarlo.
c) Experiencia. Analiza las alteraciones provocadas por un elemento no

contemplado previamente. Es muy utilizado en biología, química y física.
7. Según el periodo temporal en que se realiza:
12
a) Longitudinal. Se caracteriza por realizar un seguimiento a unos mismos sujetos o

procesos a lo largo de un período concreto. Permite ver la evolución de las
características y variables observadas.
b) Transversal. Se centra en la comparación de determinadas características o

situaciones en diferentes sujetos en un momento concreto, compartiendo la misma
temporalidad.
8. De acuerdo al tiempo en que se efectúan:
a) Sincrónicas. Como su nombre lo indica “sin-tiempo(cronos)”. Estudia fenómenos

que se dan en el momento o en un periodo corto de tiempo.
b) Diacrónicas. Estudia fenómenos que se dan a través (Día) del tiempo (cronos), en

un periodo lago, con el objeto de verificar los cambios que se pueden producir.
1.3. Diseño de la investigación
El diseño de investigación se define como los métodos y técnicas elegidos por un

investigador para combinarlos de una manera razonablemente lógica para que el
problema de la investigación sea manejado de manera eficiente.
El diseño es una guía sobre “cómo” llevar a cabo la investigación utilizando una
metodología particular. Cada investigador tiene una lista de preguntas que necesitan ser
evaluadas.
El bosquejo de cómo debe llevarse a cabo la investigación puede prepararse utilizando

el diseño de investigación. Por lo tanto, una investigación de mercados se llevará a cabo
sobre la base del diseño de la investigación.
¿Para qué realizar un diseño de investigación?
13
El diseño de un tema de investigación se utiliza para explicar el tipo de investigación

(investigación experimental, encuestas, investigación correlacional, semi-experimental)
y también su subtipo (diseño experimental, problema de investigación, estudio de caso
descriptivo).
Hay tres etapas principales del diseño de investigación:
 Recolección
 Medición y
 Análisis de datos.
El tipo de problema de investigación que enfrenta una organización determinará el

diseño de la investigación y no viceversa.
Las variables, herramientas designadas para recopilar información, cómo se utilizarán

las herramientas para recopilar y analizar los datos y otros factores, se deciden en el
diseño sobre la base de una técnica.
Un diseño impactante usualmente crea un sesgo mínimo en los datos y aumenta la

confianza en la información recolectada y analizada.
El diseño de investigación que produce el menor margen de error en la investigación

experimental puede ser considerado como el mejor.
1.3.1. Elementos para el diseño de una investigación
Los elementos esenciales del diseño de un estudio de investigación son:
 Declaración del propósito preciso del diseño de la investigación

 Técnicas a implementar para la recolección de datos para la investigación
 Método aplicado para el análisis de los datos recolectados
 Tipo de metodología de investigación
 Objeciones probables para la investigación
14
 Entornos para el estudio de investigación

 Cronología
 Medición del análisis.
1.3.2. Características del diseño de una investigación

Hay 4 características clave en el diseño de un estudio:
1. Neutralidad: Los resultados proyectados en el diseño deben estar libres de

sesgos y ser neutrales.
Comprender las opiniones sobre las puntuaciones finales evaluadas y las

conclusiones de múltiples individuos y considerar a aquellos que están de
acuerdo con los resultados obtenidos.
2. Fiabilidad: Si se lleva a cabo una investigación de manera regular, el
investigador involucrado espera que se calculen resultados similares cada vez.
3. Validez: Existen múltiples herramientas de medición disponibles para el diseño,
pero las herramientas de medición válidas son aquellas que ayudan al
investigador a medir los resultados de acuerdo con el objetivo de la
investigación y nada más. El cuestionario desarrollado a partir de este diseño de
investigación será entonces válido.
 Generalización: El resultado del diseño debe ser aplicable a una población y no

sólo a una muestra restringida. La generalización es una de las características
clave del diseño de la investigación.
1.3.3. Tipos de diseño para una investigación
Un investigador debe tener un claro entendimiento de los diversos tipos de diseño para
seleccionar cual implementar para su estudio. El diseño de investigación se puede
clasificar ampliamente en diseño cuantitativo y cualitativo.
 Diseño de Investigación cualitativo: La investigación cualitativa se lleva a

cabo en los casos en que se establece una relación entre los datos recopilados y
15
la observación sobre la base de cálculos matemáticos. Las teorías relacionadas

con un fenómeno natural pueden ser probadas o refutadas usando cálculos
matemáticos.
Los investigadores se basan en el diseño cualitativo donde se espera que se

concluya “por qué” existe una teoría en particular junto con “qué” tienen que
decir los encuestados al respecto.
 Diseño cuantitativa: La investigación cuantitativa se lleva a cabo en los casos

en los que es importante que un investigador tenga conclusiones estadísticas
para recopilar información procesable.
Los números proporcionan una mejor perspectiva para tomar decisiones de

negocios importantes. El diseño cuantitativo de la investigación es vital para el
crecimiento de cualquier organización porque cualquier conclusión basada en
números y análisis resultará ser efectiva para el negocio.
Además, el diseño de la investigación puede dividirse en cinco tipos.
1. Diseño descriptivo: En un diseño descriptivo, un investigador sólo está

interesado en describir la situación o caso bajo su estudio de investigación.
Es un diseño basado en la teoría que se crea mediante la recopilación, análisis y
presentación de los datos recopilados. Al implementar un diseño en profundidad
como este, un investigador puede proporcionar información sobre el porqué y el
cómo de la investigación.
2. Diseño de Investigación experimental: El diseño de la investigación
experimental se utiliza para establecer una relación entre la causa y el efecto de
una situación. Es un diseño de investigación donde se observa el efecto causado
por la variable independiente sobre la variable dependiente.
Por ejemplo, se monitorea el efecto de una variable independiente como el

precio sobre una variable dependiente como la satisfacción del cliente o la
lealtad a la marca. Se trata de un diseño muy práctico, ya que contribuye a la
resolución de un problema.
16
Las variables independientes son manipuladas para monitorear el cambio que

tiene en la variable dependiente. Se utiliza a menudo en las ciencias sociales
para observar el comportamiento humano mediante el análisis de dos grupos, el
afecto de un grupo en el otro.
3. Diseño correlacional: La investigación correlacional es una técnica de diseño

no experimental que ayuda a los investigadores a establecer una relación entre
dos variables estrechamente relacionadas.
Se requieren dos grupos diferentes para llevar a cabo este diseño. No hay
ninguna suposición al evaluar una relación entre dos variables diferentes y se
utilizan técnicas de análisis estadístico para calcular la relación entre ellas.
La correlación entre dos variables se concluye mediante un coeficiente de

correlación, cuyo valor oscila entre -1 y +1. Si el coeficiente de correlación es
hacia +1, indica una relación positiva entre las variables y -1 indica una relación
negativa entre las dos variables.
4. Diseño de investigación diagnóstica: En este diseño, un investigador se inclina

hacia la evaluación de la causa raíz de un tema específico. Aquí se evalúan los
elementos que contribuyen a una situación problemática.
Hay tres partes en el diseño de la investigación diagnóstica:
 Inicio del problema

 Diagnóstico
 Solución
5. Diseño de investigación explicativa: Aquí las ideas y pensamientos del

investigador son clave, ya que dependen principalmente de su inclinación
personal sobre un tema en particular. Se proporciona una explicación sobre
aspectos inexplorados de un tema junto con detalles sobre qué, cómo y por qué
se relacionan con las preguntas de investigación.
17
1.4. POBLACIÓN Y MUESTRA
Población se refiere al universo, conjunto o totalidad de elementos sobre los que se

investiga o hacen estudios. Muestra es una parte o subconjunto de elementos que se
seleccionan previamente de una población para realizar un estudio.
Normalmente se selecciona la muestra de una población para su estudio, debido a que

estudiar a todos los elementos de una población resultaría muy extenso y poco práctico.
1.4.1. ¿Qué es población?
La población estadística, también conocida como universo, es el conjunto o la totalidad

de elementos que se van a estudiar.
18
Los elementos de una población lo conforman cada uno de los individuos asociados,
debido a que comparten alguna característica en común.
La población estadística puede ser un conjunto de personas, lugares o cosas reales. Por
ejemplo, los adolescentes de un pueblo o los usos posibles del azúcar en recetas de
cocina.
Al ser muy complicado realizar un estudio con todos los elementos que conforman una
población, sobre todo si es considerada una población infinita, se toma una muestra
representativa de la misma para realizar los estudios.
Tipos de poblaciones
La población se puede clasificar de la siguiente manera según la cantidad de individuos

que la conforme:
 Población finita: es aquella que se puede contar y se pueden estudiar con mayor
facilidad a sus integrantes. Por ejemplo, la cantidad de personas inscritas en un
gimnasio.
 Población infinita: son inmensas poblaciones donde se hace muy difícil
contabilizar a sus integrantes, por lo que suele tomarse en cuenta solo una
porción de ella a la hora de realizar un estudio, seleccionando así una muestra.
Por ejemplo, la cantidad de granos de arena en una playa.
 Población real: son grupos de integrantes tangibles. Por ejemplo, la cantidad de

animales en un zoológico.
 Población hipotética: son poblaciones posibles que pueden ser estudiadas ante
una eventualidad. Por ejemplo, la cantidad de nacimientos de bebés prematuros.
1.4.2. ¿Qué es muestra?
La muestra es una parte representativa de una población donde sus elementos comparten

características comunes o similares.
19
Se utiliza para estudiar a la población de una forma más factible, debido a que se puede
contabilizar fácilmente. Cuando se va a realizar algún estudio sobre el comportamiento,
propiedades o gustos del total de una población específica, se suelen extraer muestras.
Estos estudios que se realizan a las muestras sirven para crear normas o directrices que
permitirán tomar acciones o simplemente conocer más a la población estudiada.
El muestreo es una herramienta de investigación que, al ser utilizada adecuadamente,

permite obtener conclusiones específicas y evitar resultados sesgados.
Las principales ventajas de usar las muestras es la reducción de costos, pues disminuye
los elementos a estudiar y se puede realizar en menor tiempo.
Los factores más importantes a la hora de hacer un muestreo son la representatividad,

para que los elementos posean cualidades comunes según sea el propósito, y
la aleatoriedad al momento de seleccionar los elementos para evitar una muestra
viciada.
1.5. TIPOS DE MUESTREOS
Muestreo aleatorio
Es una técnica que ofrece la misma posibilidad a los elementos de ser seleccionados,
por ser tomados al azar. Los tipos de muestreo aleatorio son:
 Muestreo aleatorio simple: los elementos se eligen de una lista al azar.

Funciona más eficazmente cuando el universo es reducido y homogéneo.
 Muestreo sistemático: el primer elemento se elige al azar y luego se escogen a

intervalos constantes los elementos restantes.
 Muestreo estratificado: se realiza dividiendo a la población en partes o estratos

que respondan a características establecidas y luego se eligen aleatoriamente los
individuos que se van a estudiar.
20
 Muestreo por conglomerado: la población se divide en grupos heterogéneos y

éstos a su vez se subdividen en grupos homogéneos con características comunes para
ser estudiados de acuerdo a lo requerido por el investigador.
CAPITULO II
CONCLUSIONES
Luego que se alcanzaron las conclusiones de la investigación sea confirmar que los
resultados correspondan a los significados e interpretaciones que los participantes
atribuyen a la realidad.
Así mismo verificar conclusiones significa comprobar el valor de la verdad de los

descubrimientos realizados a la validez de los mismos.
En línea general, las conclusiones deben reflejar las consecuencias más importantes de
la investigación, ya sean planteamiento de soluciones que permitan ofrecer
reconsideraciones o refutación de teorías que sirvieron de marco de referencia al
estudio, o sea las conclusiones son una síntesis dialéctica.
Por ello es que, se recomienda la lectura del material seleccionado, de manera que se

puedan ir extrayendo las ideas más relevantes al tema estudiado, lo cual permitirá
realizar interpretaciones tentativas que puedan quedar registradas en forma de notas
personales, que luego serán revisadas y modificadas y serán parte esencial de las
conclusiones del estudio.
No obstante, cabe destacar que la investigación cualitativa toma para si como

herramienta intelectual en el proceso de conclusiones la comparación, la cual permite
destacar semejanzas y diferencias entre las unidades incluidas en una categoría, la
comparación facilita llegar a conclusiones a partir de una matriz u otras figuras usadas
para presentar los datos.
21
RECOMENDACIONES
Las recomendaciones, en un estudio de investigación están dirigidas a proporcionar

sugerencias a la luz de los resultados, en este sentido las recomendaciones están
dirigidas:
a. Sugerir, respecto a la forma de mejorar los métodos de estudio

b. Sugerir acciones especificas en base a las consecuencias
c. Sugerencias para futuras investigaciones
De modo que las recomendaciones deben ser congruentes con los hallazgos y resultados
afines con la investigación.
22
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 https://www.uv.mx/personal/cbustamante/files/2011/06/Metodologia-de-la-
Investigaci%C3%83%C2%B3n_Sampieri.pdf
 file:///C:/Users/USER/Downloads/1921-Texto%20del%20art%C3%ADculo-
5289-1-10-20110721%20(1).pdf
 https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/65000949/METODOLOGIA_DE_LA_IN
VESTIGACION_LAS_RUTA-with-cover-page-v2.pdf?
Expires=1628810755&Signature=CgKgifd2n8k
 http://187.191.86.244/rceis/registro/Metodolog%C3%ADa%20de%20la
%20Investigaci%C3%B3n%20SAMPIERI.pdf
 https://www.questionpro.com/blog/es/diseno-de-investigacion/
 http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-
content/uploads/2017/08/metodologia-de-la-investigacion-sexta-
edicion.compressed.pdf
 https://revistaalergia.mx/ojs/index.php/ram/article/view/181/309#:~:text=Criteri
os%20de%20selecci%C3%93n&text=Estos%20criterios%20son%20los
%20criterios,sea%20parte%20de%20la%20investigaci%C3%B3n.
23
ANEXOS
24
25

Metodología investigación UNIBE Apurímac

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METODOLOGÍA (MÉTODO DE INVESTIGACIÓN-

La metodología de la investigación La Investigación Científica está encaminada a

La Investigación Científica surge de la necesidad del hombre de dar solución a los

La Metodología es la ciencia que nos enseña a dirigir determinado proceso de manera

Debido a la importancia y necesidad del hombre por indagar, descubrir y averiguar

1.1. CONCEPTO DE METODOLOGÍA.

 El camino o procedimiento para lograr un objetivo.

Por lo tanto, el método es una forma de ordenar y estructurar el trabajo, y si esto no se

Por ende, para alcanzar el conocimiento en cualquier campo de la investigación

investigación, las improvisaciones pueden ocasionar grandes problemas al investigador.

1.2. TIPOS DE INVESTIGACIÓN

a) Básica, pura o teórica. Tiene como principal objetivo la obtención de

b) Aplicada. Centrada en encontrar mecanismos o estrategias que permitan lograr un

2. Por su nivel de profundidad:

a) Exploratoria. Indaga aspectos concretos de la realidad que aún no han sido

b) Descriptiva. Busca exponer el mayor número de detalles posibles para tener una

c) Explicativa. Intenta determinar las causas y consecuencias de un fenómeno

d) Correlacional. Estudia la relación entre dos o más variables dependientes e

a) Cualitativa. Se sustenta en la obtención de datos no cuantificables basados en

 Investigación-acción, busca solucionar problemas concretos de una comunidad.

 Investigación participativa, busca que la comunidad se involucre en el

 Estudio de casos. Estudio en profundidad que pone a prueba modelos

 Estudio etnográfico. El investigador se integra a la comunidad, grupo o

 Estudio histórico. estudia la realidad reconstruyéndola en su proceso de

b) Cuantitativa. Se basa en el estudio y análisis de la realidad a través de

 Datos directos, obtenidos a partir de encuestas para recoger información,

 Datos secundarios, utiliza la información existente generada por entidades como

4. Por los medios para obtener los datos:

a) Documental. Se realiza apoyándose en fuentes documentales (primarias y

b) Campo. Se apoya en información y datos que provienen de entrevistas,

c) Laboratorio. Tiene carácter experimental y comprende la observación

a) Experimental. Se basa en la manipulación de variables en condiciones controladas,

b) Cuasi-experimental. Se asemeja a la experimental con la diferencia de que no se

c) No experimental. Se basa fundamentalmente en la observación. Las variables que

6. Según el tipo de inferencia:

a) Método deductivo. Se basa en el estudio de la realidad y la búsqueda de

Este método, a diferencia del inductivo, es el procedimiento racional que va de

b) Método inductivo. Se basa en la obtención de conclusiones a partir de la

pasamos del conocimiento de un determinado grado de generalización a un

 Inducción completa. Para que un razonamiento tenga la característica de

 Inducción incompleta. En la vida cotidiana, así como en las investigaciones

c) Método hipotético-deductivo. Se basa en hipótesis que generan teorías a partir

d) Método analítico. No estudia al objeto en su totalidad sino en partes que luego

Este método “consiste en la extracción de las partes de un todo, con el objeto de

e) Método sintético. Se reúnen datos que deben organizarse y ponerse a prueba

f) Método estadístico. Se recaban datos que se organizan y representan mediante

g) Método etnográfico. La realidad es observada de manera sistemática y

También existen los llamados métodos específicos, que pueden clasificarse en:

a) Estadístico. Se recaban datos para ser organizados y expresados en cifras o

b) Observación. Los fenómenos son observados de manera sistemática y

c) Experiencia. Analiza las alteraciones provocadas por un elemento no

7. Según el periodo temporal en que se realiza:

a) Longitudinal. Se caracteriza por realizar un seguimiento a unos mismos sujetos o