INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL CIUDADELA ESTUDIANTIL

Secretaria de Educación Distrital UNALE METROPOLITANA

Área: Gestión Académica Procesos: Prácticas pedagógicas - Gestión de aula Guía: 1
Docentes: Eduardo Luis De La Hoz Zambrano Asignatura: Educación Financiera Grado: Sextos ABC Unidad No 1 Vida Financiera
Fecha de ejecución programadas: Del 1 de marzo al 2 de abril.
Propósito Cognitivo general: Reconoce la importancia, que, para poder cumplir con las necesidades, es esencial y básico, que se
elabore un presupuesto personal.

Enseñanza: Elementos de la prueba diagnóstica, la Escasez y mis necesidades y en que gasto mi dinero.
Propósito Cognitivo de la enseñanza: Identifica las partes fundamentales de la escasez, del gasto, del crédito, su uso y las
reglas que permitan mejorar nuestra vida con el fin de desarrollarnos como personas.
Estrategias Metodológicas propuestas: En esta parte de la guía se propiciará una metodología de manera virtual, de tal manera
que permita la participación de los educandos en lo vivencial, en lo acción activa y creativa con el ánimo de fomentar el habito
de estudio en ellos, como también, que desarrolle sus experiencias significativas para que favorezca la comunicación y la
participación.
En tal sentido, se propiciará un ambiente agradable ofreciéndole videos con el fin de motivarlos por su buen manejo y
concentración en la clase

1.- FASE AFECTIVA:

a.- Exploración: (Anote aquí las actividades de motivación y/ o saberes previos a indagar) Adjunte la
actividad
Inicialmente se le dará un saludo y una reflexión, sobre una actividad o suceso que se halla dado en la
ciudad o en el país o en el plano internacional, tratando de buscar una compenetración e interés del educando
por la clase y por el tema a tratar

b.- Estructuración: Anote aquí las preguntas de adquisición que hará durante la fase AFECTIVA

¿En esta parte de la guía #1, se busca el interés del educando por aprender de los temas que se
van a tocar, ¿Cuáles son los beneficios que tienen ellos, por la comprensión de esos temas?, ¿Cuál es
mi misión en este proceso?, ¿Desde mi proceso con el Sena, porque será importante estos temas en
mi formación?

2.- FASE COGNITIVA:

a.- Enseñanzas:
En esta parte de la guía, vamos tratar los siguientes temas: Los términos económicos que se esbozaron en
el diagnóstico, la escasez y mis necesidades y en que gasto mi dinero.
b.- Estructuración: Anote aquí las preguntas de adquisición que hará durante la fase COGNITIVA

La guía #1 se compone de tres temas sumamente importante en el desarrollo del educando en su proceso
de formación, eso temas son: El dominio de los términos económicos, entender la escasez de algunos
elementos y sus necesidades esenciales y el tercer tema es, en que gasto mi dinero. Cada uno de esto temas
van contribuyendo en el proceso de formación que requiere el educando hoy en día.

C.- Actividades a desarrollar (Ejercicios en clases, simulación)

Se explicará brevemente la importancia que tiene para el educando, el entender cada uno de los temas
tratado en esta guía, cada tema va colocando una parte en el largo camino que tiene que realizar el, en este
proceso de formación que se requiere para llegar a ser un gran profesional de la economía.
3.- FASE EXPRESIVA:
Transferencia de SABERES (Que actividades van a hacer con lo que aprendieron)
La tercera fase tiene con las actividades que debe realizar el educando o el estudiante en su libreta
de apunte y presentar ante el tutor o docente, y tiene que ver con las siguientes actividades:

 La primera actividad es la que se viene realizando, que es el diagnóstico de los términos

económicos (que son 15 conceptos), que están entregando los estudiantes.

 Se anexará una lectura sobre, ¿La Escasez y mis necesidades?, la cual deben realizar una
comprensión de lectura con varias preguntas que se encuentra al final del documento. Además,
tienen que realizar el desarrollo de las siguientes preguntas. ¿Qué es una necesidad, de una
manera amplia?, ¿Qué se entiende por Escasez, de manera amplio?, ¿Qué es un costo de
oportunidad? ¿Qué son los Recursos?

 Se anexará una lectura sobre, ¿En qué gasto mi dinero?, la cual contiene unas preguntas que deben
realizar para que comprendan de manera amplia, lo que quiere decir con esta lectura, pero también,
deben desarrollar las siguientes preguntas; Teniendo en cuenta lo asimilado de la lectura, decir el
concepto de ¿Qué es un presupuesto?, ¿Qué es un ingreso? Y ¿Qué es un Gasto?
Teniendo presente la parte teórica desarrollada, realizar u presupuesto con los siguientes
elementos:

 Una familia se compone de 4 hijos, dos mujeres y dos hombres, la madre y el padre, en total son
6, el padre trabaja y aporta un total de $ 650.000 y madre también aporta $550.000, deben pagar
lo siguientes: Alimentos, Vivienda (arrienda),transporte, alimentos fuera de casa, servicios ( luz,
gas, agua, teléfono), salud y un ahorro, se quiere saber de cuantos fue a) el ingreso de los jefes
de la casa, b) cuantos fue el gasto en cada uno de los elementos que compone el presupuesto y c)
de cuanto es el ahorro.

4.- CRITERIOS Y ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PARA CADA UNA DE LAS FASES

 AFECTIVA: Asistencia puntual en el aula en cada una de las plataformas a utilizar y en los
compromisos dados, participación amena en las distintas reflexiones, ya sea en las lecturas,
foros videos, respectar los conceptos de los demás, cuando lo expresa en clase o en cualquier
evento del colegio y saber escuchar.

 COGNITIVA: Revisión de los talleres grupales o individuales de las distintas temáticas

expuestas o dadas, en los diferentes medios ya sea en WhatsApp, los correos del estudiante.

 EXPRESIVA: Evaluaciones y cuestionarios en líneas, teniendo en cuenta la creatividad, tener

en cuenta su punto de vista en los comentarios en clase, el dominio de las habilidades técnicas
virtuales en la aplicabilidad de debates, foros y otros elementos que tenga incidencia en la
academia.
 Autoevaluación
 Observaciones:
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL CIUDADELA ESTUDIANTIL
Secretaria de Educación Distrital UNALE METROPOLITANA
Área: Gestión Académica Procesos: Prácticas pedagógicas - Gestión de aula Guía: # 2
Docentes: Eduardo Luis De La hoz Zambrano Asignatura: Educación Financiera Grado: Sextos ABC Unidad No 1 Vida Financiera
Fecha de ejecución programadas: Del 5 al 30 de abril.
Propósito Cognitivo general: Reconoce la importancia que, para poder cumplir con las necesidades, es esencial y básico, que se
elabore un presupuesto personal.

Enseñanza: La importancia de ahorrar, Para hacer crecer mi patrimonio: el ahorro y la inversión. -

Propósito Cognitivo de la enseñanza: Concientiza a los educandos sobre la importancia del habito del ahorro para alcanzar sus
metas de acuerdo con su prepuesto.
Estrategias Metodológicas propuestas: En esta parte de la guía, se propiciará una metodología de manera virtual, de tal manera
que permita la participación de los educandos en lo vivencial, en lo acción activa y creativa con el ánimo de fomentar el habito
de estudio en ellos, como también, que desarrolle sus experiencias significativas para que favorezca la comunicación y la
participación.
En tal sentido, se propiciará un ambiente agradable ofreciéndole videos con el fin de motivarlos por su buen manejo y
concentración en la clase.

1.- FASE AFECTIVA:

a.- Exploración: (Anote aquí las actividades de motivación y/ o saberes previos a indagar) Adjunte la
actividad
Inicialmente se le dará un saludo y una reflexión, sobre una actividad o suceso que se halla dado en la
ciudad o en el país o en el plano internacional, tratando de buscar una compenetración e interés del educando
por la clase y por el tema a tratar

b.- Estructuración: Anote aquí las preguntas de adquisición que hará durante la fase AFECTIVA

¿En esta parte de la guía #2, se busca, en lo fundamental el interés del educando por aprender de
los temas que se van a tocar, en tal sentido, es conveniente que ellos vallan adquiriendo paulatinamente
la formación comercial que se requiere para estos fines y por tal motivo, tenemos lo siguiente ¿Cuáles
los beneficios que tienen ellos en la comprensión de estos temas? ¿Cuál es la misión mía en este
proceso? ¿Desde mi proceso y vinculación con el Sena, será sumamente importante estos temas en mi
formación personal?

2.- FASE COGNITIVA:

a.- Enseñanzas:
En esta parte de la guía, vamos tratar los siguientes temas: La importancia de ahorrar, Para hacer crecer
el patrimonio: el ahorro y la inversión y más términos económicos.
b.- Estructuración: Anote aquí las preguntas de adquisición que hará durante la fase COGNITIVA

¿Por qué es importante ahorrar? ¿Por es sumamente interesante el dominio y conocimiento de los términos
económicos en nuestro medio? ¿Con las condiciones económicas por las que estamos pasando, podemos
ahorrar? Y ¿Cuáles serían los consejos que debemos tener en cuenta para ahorrar?
C.- Actividades a desarrollar (Ejercicios en clases, simulación)

En esta parte de la guía #2, se hará una breve y concisa explicación de los temas que trae esta
guía, tales como la importancia del ahorro en nuestro medio, para hacer crecer el patrimonio, el
ahorro y la inversión, como también los conceptos económicos que trae cada lectura, que son dos

3.- FASE EXPRESIVA:

Transferencia de SABERES (Que actividades van a hacer con lo que aprendieron)
Los educandos realizaran la siguiente comprensión de lectura, que son las siguientes:
 Se anexará una lectura que lleva por nombre: La importancia de ahorrar, la cual deben
realizar una comprensión de lectura, con varias preguntas que se encuentran al final del
documento. Además, deben desarrollar varias preguntas, tales como: ¿Qué es ahorro de
manera amplia, ¿Qué es consumo? ¿Cómo identificar el consuno inteligente?
 Se anexará una lectura que lleva por nombre: Para hacer crecer el patrimonio; el ahorro y
la inversión. Pero también. Se hace necesario que los educandos desarrollen los siguientes
conceptos: ¿Que es ahorro, que es ahorro Formal e informal? ¿Qué es inversión? ¿Qué es
una inflación, ¿Qué es un crédito? ¿Qué es capacidad de pago? ¿qué es una tasa de interés?
¿Qué es una Historia Crediticia?

4.- CRITERIOS Y ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PARA CADA UNA DE LAS FASES

 AFECTIVA: Asistencia puntual en el aula en cada una de las plataformas a utilizar y en los
compromisos dados, participación amena en las distintas reflexiones, ya sea en las lecturas,
foros videos, respectar los conceptos de los demás, cuando lo expresa en clase o en cualquier
evento del colegio y saber escuchar.

 COGNITIVA: Revisión de los talleres grupales o individuales de las distintas temáticas

expuestas o dadas, en los diferentes medios ya sea en WhatsApp, los correos del estudiante.

 EXPRESIVA: Evaluaciones y cuestionarios en líneas, teniendo en cuenta la creatividad, tener

en cuenta su punto de vista en los comentarios en clase, el dominio de las habilidades técnicas
virtuales en la aplicabilidad de debates, foros y otros elementos que tenga incidencia en la
academia.
 Autoevaluación

Observaciones: