Hecho por: JAKELINE GIOMARA ESTOFANERO BARRAGAN

ESTIMADO(A) ESTUDIANTE, DEFINE BREVEMENTE LA

ORGANIZACIÓN DELA INFORMACIÓN EN EL TEXTO.
IDENTIFICANDO LAS REFERENCIAS, LAS CONEXIONES
LÓGICAS Y LA ESTRUCTURA LÓGICA. ANOTA UN EJEMPLO
PARA CADA CASO.

REFERENCIAS: Es un mecanismo que se utiliza para evitar la repetición de un

término y para mantener la coherencia y cohesión del texto. TENEMOS:
ANÁFORA.  Hace alusión a un nombre que viene antes en el discurso. EJEMPLOS

 Los jóvenes van de excursión. Los jóvenes se divierten

Los jóvenes van de excursión. Ellos se divierten.

 Tu gato es hermoso. Tu gato corretea a los ratones.

Tu perro es muy bonito. ÉL corretea a los gatos del barrio

 las señoritas juegan en el parque. Las señoritas son felices

Las señoritas juegan en el parque. Ellas son felices

 Juan lee y María hace lo mismo.

 Todos estaban en casa. Allí hacía menos frío.

CATÁFORA. Palabra o palabras que sirven para anticipar parte del discurso (texto) que
aún no se ha enunciado. Ejemplos:
 Allí estaban todos: Juan, Mario, Yon…
 Le dije a Rocío que no viniera.
 Me mostro algo hermosos, una rosa roja
 Este es mi única felicidad, mis hermanos
 Ellos son los culpables de la situación, los políticos.
 Así es mucho más fácil trabajar, con ayuda de todos.
 Le di la buena noticia, a Mario
 Alguien llamó el teléfono; era Juan.
 Le di el cuaderno a Lucy
 Lleva muchos cursos en la escuela. De matemática, comunicación,
tutoría, sociales.
ELIPSIS. Consiste en la omisión de las palabras que no son necesarias para completar el
sentido de una oración. Ejemplos:
  Mi mamá es puneña; mi papá, limeño. (es)
 Rocío come pera; y Juana, naranja.(come)
 Mi abuelo fue cantante, y mi padre bailarín( se omite el verbo ser)
 Llevé para la fiesta los quesos y panes (se omite el artículo “los”)
 El cielo es azul, el pasto verde. (se omite es)
 La leche me cae pesada y la crema no. (me cae pesada)
 Tengo que usar saco y corbata. (usar)
 Vamos por aquí o por allá. (vamos)
 Con dos de crema y dos de azúcar. (con)
 Carmen lleva la ensalada y Betty el postre. (lleva)

LA CONEXIONES LÓGICAS: consisten en palabras o frases que sirven para

unir otras oraciones. Tipos:
Aditivos. Suman una idea nueva a lo ya dicho, o incrementan su sentido con lo nuevo.
Ejemplo: asimismo, por si fuera poco, de la misma manera.
-ejemplo
 Fuimos al cine, también a un restaurante a cenar.

Causales: Expresan una idea de causalidad respecto a lo dicho. (porque, pues, puesto
que, ya que, debido a que.)
-ejemplo
 No traje el auto, puesto que se me descompuso.

Comparativos. Equiparan la idea nueva con la ya dicha. (Del mismo modo, igualmente,
análogamente, de modo similar, como, así como, más… que, menos… que, igual… que,
tan… como.)
-ejemplo
 Caracas es insegura, de modo similar a Ciudad de México.
Consecuenciales. Conector que busca darle un sentido de consecuencia a la idea que
se ha desarrollado.( por tanto, de ahí que, en consecuencia, así pues, por consiguiente,
por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razón, entonces, entonces resulta que,
de manera que, luego, así que, en ese sentido, de tal forma, además, enseguida, en
efecto, o sea, en otras palabras)
-ejemplo
 No hice la tarea, por lo tanto no obtendré buenas calificaciones.

Conectores condicionales. Establecen una relación de condicionalidad, o sea, de que

una idea depende de otra cosa previa o posterior en el discurso. Por ejemplo: siempre
que, en caso de que, a no ser que.
-ejemplo
  “Los pájaros migran cada otoño hacia el sur, no sin antes acumular
las energías necesarias para el viaje

Modales. Trata de desarrollar expresiones específicas de la idea que se da en una

nueva idea.
-ejemplo:
 Elena me vino a buscar, así nos podemos ir juntos a la Universidad.
Reformulativos. Retoman lo ya dicho, vuelven a ello para decirlo de otra manera

-ejemplo
 No encontramos un alma, dicho de otro modo, estábamos por nuestra cuenta.

Secuenciales. Introducen una relación de tiempo (secuencia) entre las ideas nuevas y
viejas.
-ejemplo
 Nos levantamos temprano, después no podíamos tenernos en pie

Ordenadores. Fáticos, preparan al oyente para las ideas por venir, aludiendo a la parte
del texto total a que pertenecen: principio, medio, fin, etc
-ejemplo
 Crucé España, Francia y Alemania. Por último, contaré el regreso a casa

ESTRUCTURA LÓGICA DE UN TEXTO:

-Introducción
a) Fundamentación: toda propuesta debe tener un sentido, un problema que
le dio origen; un porqué. Por ello, el autor de dicho trabajo debe responder a
este interrogante, con el objeto de ubicar al lector (y/o evaluador) en la
situación que originó esta idea.
b) Áreas de investigación.  si el trabajo presentado requiere de un estudio para su
realización, debe constar en la propuesta qué se investigará, qué áreas serán
estudiadas. 
c) Problema. Planteamiento de la cuestión a tratar; es el qué a resolver en el
desarrollo del estudio.
d) Objetivos.  toda propuesta debe ser planteada para algo. Plantear objetivos de
manera clara, sencilla y concreta hace que un trabajo tenga sentido. CONSIDERAR
OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS.
-Desarrollo. Este comprende el análisis e interpretación del objeto de conocimiento sobre
el cual estamos trabajando.

-Cierre. En este punto, es necesario que se retomen los objetivos y el o los problemas
planteados, y se generen a modo de cierre conclusiones.

-Bibliografía: va inmediatamente después del cierre o conclusiones y de las Notas

-Anexos. Se incluyen cuadros, fotografías entrevistas grabadas.