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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA

“Se denomina
“Se denomina comunicación,
comunicación, de
de manera
manera general,
general, alal proceso
proceso de
de transmisión
transmisión de
de información
información
(experiencias, necesidades, deseos, etc.) de un punto a otro. Es un fenómeno social que
(experiencias, necesidades, deseos, etc.) de un punto a otro. Es un fenómeno social que se seda
datanto
tanto
enlas
en lassociedades
sociedadeshumanas
humanascomo
comoenenlas
lasagrupaciones
agrupacioneshumanas.”
humanas.”

Comunicación humana:
Es un proceso de interacción social por el cual el emisor se relacionan con un receptor a través de un
mensaje que ha sido organizado bajo un determinado código y enviado por medio de un canal físico.
Todo esto dentro de un contexto determinado.

Elementos de la comunicación:
En todo acto de comunicación intervienen:
a.- Un emisor. d.- El mensaje.
Es la persona con necesidad de transmitir Es el contenido o propósito.
algún mensaje para lo cual emplea un código e.- Un receptor.
especial. Es el oyente, quien recibe y descifra el
b.- Un código. mensaje, y ante el cual emite una respuesta.
Constituido por un sistema de signos f.- El contexto.
especialmente lingüísticos, que es común al Es la circunstancia en que se inscribe la
emisor y al receptor. Además implica reglas comunicación y que dificulta o facilita el
combinatorias aceptadas por los miembros de entendimiento: el ruido, el lugar, el instante y
la comunidad. todos los supuestos considerados como ya
c.- El canal. conocidas por el receptor.
Medio por el cual se trasmite el mensaje.

CÓDIGO
CÓDIGO

MENSAJE
MENSAJE
EMISOR
EMISOR CANAL CANAL RECEPTOR
RECEPTOR

REALIDAD
REALIDAD
(RECEPTOR) (EMISOR)

TIPOS DE COMUNICACIÓN
TIPOS DE COMUNICACIÓN
a) Por el tipo de código:
a) Por el tipo de código:
Lingüístico
Lingüístico
Cuando se usa el lenguaje articulado sea en el nivel escrito como el nivel oral.
Cuando se usa el lenguaje articulado sea en el nivel escrito como el nivel oral.
No Lingüístico
No Lingüístico
Cuando se usa gestos, señales, dibujos y cualquier forma que no incluya al lenguaje
Cuando se usa gestos, señales, dibujos y cualquier forma que no incluya al lenguaje
articulado.
articulado.

PRÁCTICA
I. Lee atentamente el siguiente relato e identifica el tipo de comunicación que se está
utilizando y escríbelo en el espacio en blanco.

La señorita Ana María Gonzales es secretaria de una compañía importadora. Ella ingresa a las ocho de
la mañana. Hoy llegó de prisa, miró al reloj y firmó la tarjeta de entrada (______________). “Huy, llegué
tarde cinco minutos” dijo (______________).

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Al ingresar a la oficina, el jefe hablaba por teléfono (_________________) una empleada escribía a
máquina (_________________) y el contador hacía unas anotaciones (_________________).
Mientras leía la correspondencia del día (________________), a través de la ventana, vio a Alfredo, un
amigo que trabajaba en otro departamento y ella le hizo un adiós de saludo con la mano
(_______________).
Al mediodía con una compañera de trabajo, Ana María fue a un restaurante cercano a tomar un
refrigerio. ¿Qué pides?” le preguntó su amiga (________________) mientras leía el menú del día
(_______________) “No sé creo que los precios me han quitado el apetito”, dijo (_______________).
Sin embargo cuando vio que el mozo pasaba con un churrasco con papas se olvidó del precio y se
animó a pedir uno. Mientras comían, por radio, escucharon las últimas noticias y algunos mensajes
comerciales (_________________).
A las cuatro de la tarde sonó el timbre de salida (________________). Mientras se arreglaba, Ana María
recordó que ese día era cumpleaños de su hermano Manuel y decidió obsequiarle una loción. Fue a la
farmacia y después de mirar la etiqueta (________________) y oler un frasco. (________________) se
decidió a comprarlo.
Había muchos amigos y familiares en su casa. Los que recién llegaban tocaban la puerta
(_____________) y felicitaban con un abrazo a Manuel (________________). Él sonreía
(_______________) y decía gracias a todos (______________) y cuando hizo un brindis agradeciendo
a los asistentes fue muy aplaudido. (________________).
Poco a poco los amigos y familiares fueron despidiéndose. Unos se daban la mano (______________),
otros se palmeaban la espalda (_________________) y, las mujeres, se daban un beso en la mejilla
(_____________).

II. En las siguientes situaciones identifica los elementos de la comunicación.

1. Juan dio un fraternal abrazo al 3. Cuando estaba en el parque, Alexis


recién llegado. saltaba para que su padre lo viera.
Emisor: ________________ Emisor: ________________
Receptor: ________________ Receptor: ________________
Mensaje: ________________ Mensaje: ________________
Código: ________________ Código: ________________
Canal: ________________ Canal: ________________
Realidad: ________________ Realidad: ________________

2. Durante la noche y en la sala, el 4. A la distancia, Tomás hacía gestos a


abuelo contó brevemente a su nieto la Carlos en el colegio.
historia de su vida. Emisor: ________________
Emisor: ________________ Receptor: ________________
Receptor: ________________ Mensaje: ________________
Mensaje: ________________ Código: ________________
Código: ________________ Canal: ________________
Canal: ________________ Realidad: ________________
Realidad: ________________

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5. En la calle, Pedro contó sus aventuras 7. Cóbrese, dijo Manuel al chofer ante de
a sus amigos. bajarse del microbús.
Emisor: ________________ Emisor: ________________
Receptor: ________________ Receptor: ________________
Mensaje: ________________ Mensaje: ________________
Código: ________________ Código: ________________
Canal: ________________ Canal: ________________
Realidad: ________________ Realidad: ________________

6. Al ver la luz verde, Renato recién pudo 8. En el parque, Mario y Sofía se miraron
continuar su viaje. y amistaron.
Emisor: ________________ Emisor: ________________
Receptor: ________________ Receptor: ________________
Mensaje: ________________ Mensaje: ________________
Código: ________________ Código: ________________
Canal: ________________ Canal: ________________
Realidad: ________________ Realidad: ________________

III. Marca la respuesta correcta.

1. Cuando una persona levanta la mano para 3. ¿Qué elemento de la comunicación puede
detener el taxi, el canal es: cambiar su función?
a) la voz a) contexto
b) la persona b) canal
c) el castellano c) código
d) la mano d) mensaje
e) el grito: ¡Taxi! e) emisor

2. ¿Qué alternativa es comunicación 4. El mensaje es:


lingüística? a) el sistema que utiliza tanto emisor
a) la actuación de un mimo como receptor.
b) las luces del semáforo b) el propósito que se quiere
c) el “chateo” por internet transmitir.
d) el parloteo de un loro c) el instante donde se desarrolla la
e) el silbato de un arbitro comunicación.
d) a y b
e) b y c

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1. Definición
a) Morfológica
Categoría variable, independiente y de inventario abierto.

b) Semántica
Nombra a los seres gramaticales. Aísla un elemento de la realidad y le señala
características distintivas.

c) Sintáctica
Funciona no sólo como núcleo de sujeto sino como núcleo del modificador directo,
aposición, objeto directo, indirecto, circunstancial, etc.

El joven, el goleador, / regaló su trofeo a un niño en el estadio.


MD NS APOS NP OD OI CIRCUNS

2. Reconocimiento
 Se comporta como sustantivo palabra o construcción presentada por artículo u otro modificador.
 Se comporta como sustantivo palabra o construcción señalada por las contracciones AL y DEL.
 Generalmente todo elemento que va después de preposición (núcleo de término) se comporta como
sustantivo.
 Todo lo anterior no se cumple con nombres propios.

3. Clases
- Por su naturaleza
 Concretos: concepto independiente ► novia, sonido, aire
 Abstractos: concepto dependiente ► amor, odio, soledad

- Por su extensión
 Común: nombre genérico ► novia, país, jugador
 Propio: nombre particular ► María, Perú, Claudio Pizarro
(Se escribe con mayúscula la primera letra)

- Por su cantidad
 Individual: nombre unitario ► abeja, cerdo, perros
 Colectivo: nombre grupal ► enjambre, piara, jaurías

- Por su origen
 Primitivo: palabra básica ► leche, pan, casa
 Derivado: palabras con sufijo ► lechería, panecillo, casona

- Por su estructura
 Simple: una sola raíz ► uñas, sol, punta
 Compuesto: más de una raíz ► cortaúñas, girasol, sacapuntas
 Locución: frase por una imagen ► uña de gato, Estadio Nacional

4. Los accidentes gramaticales


a) Accidentes de género (la mayoría de sustantivos terminados en A, D, Z tienden a ser femeninos)
- Género natural
* Doble forma: Con sufijo ► actor – actriz / héroe – heroína / oso – osa
* Epicenos: Se les agrega macho o hembra ► El cóndor macho – el cóndor hombre
* Común de dos: Cambia el artículo ► el espía – la espía / el atleta – la atleta
* Heterónimo: Cambia toda la palabra ► toro – vaca / hombre – mujer / caballo – yegua

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- Género gramatical
* Una sola forma: Un solo género ► el lápiz, la mesa, el sueño
* Ambiguo: Cambio de género no cambia significado ► el mar – la mar
* Distinguiendo: Cambio de género cambia significado ► el doblez – la doblez

b) Accidentes de número
- Plural con “S”: Si terminan en vocal, menos í – ú con tilde ► calles, osas
- Plural con “ES”: Si terminan en í – ú ► ajíes, champúes
- Plural con “ES”: Si terminan en consonante ► panes, soles, flores
- Plural con “ES”: Si terminan en Y como vocal ► leyes, bueyes, ayes
- Plural con artículo: Si terminan en T, S, X graves o esdrújulas ► el tórax – los tórax

c) Otros datos
- Hay sustantivos que sólo existen en plural.
Exequias catacumbas fauces enseres
andas cuclillas lentes
- Hay sustantivos que no tienen plural.
Caos, inmortalidad, Apocalipsis, nada, fe

PRÁCTICA
1. Transforma a:
A. Femenino plural B) Masculino singular
a) Un rey poderoso a) Las frutas maduras
b) Mi apreciado amigo b) Esas madres sacrificadas
c) Ese empleado hábil c) Unas obreras madrugadas
d) El héroe famoso d) Tus estimadas comadres
e) Aquel lector hábil e) Tus vacas corpulentas
f) Un poeta original f) Algunas jóvenes guapas

2. Concordando elementos.
Reemplaza el sustantivo subrayado por la palabra entre paréntesis. Realiza los cambios de
concordancia conveniente.
a) ¡Qué interesante y ameno programa! (funciones)
b) Es un circo espléndido. (orquestal)
c) Qué bueno debía ser esa criatura tan callada y delgaducha. (niños)
d) Salió el barrista, gallardo y musculoso. (acróbata)
e) Tenía negros, espesos y retorcidos bigotes. (cabellera)
f) Vi una niña pálida y delgada mirando el mar. (pescadores)
g) El mono estaba atado a una cadena. (yeguas)
h) El pequeño bote se perdía tras el vapor. (embarcaciones)

3. Subraya los sustantivos que encuentres en las siguientes oraciones:


a) En el año de nuestro señor, Wallas, se sacrificó por su país.
b) Si la libertad es morir, entonces la muerte es redención eterna.
c) Si tienes miedo, entonces no podrás pensar sino en tu miedo.
d) La inmortalidad es más un dolor que un regalo de la providencia.
e) Por amor, él fue capaz de todo incluso de la propia renuncia a ella.
f) Todos los viajantes se sentían muy entusiasmados con la aventura.
g) Era un día, en verdad, muy espléndido y no había nubes en el cielo.
h) Sin embargo, las copas de los árboles gigantes cortaban el firmamento.

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i) Aun así, el cielo era azul y extraños pájaros volaban observándonos.
j) Sorpresivamente, un alarido nació de algún lugar de las cercanías.
k) Varios de nosotros nos estremecimos y nos miramos confundidos.
l) Había un guía a quien todos respetaban y los muchachos lo buscaron.
m) Lo extraño era, en realidad que aquel líder precisamente no aparecía.
n) Se organizó un grupo de búsqueda inmediata esa misma tarde.
o) En el mitin todos estaban listos para el gran cierra de nuestra campaña.
p) Si lo que buscas es política, entonces ven a la reunión de esta noche.
q) Para las siguientes elecciones, él cambiará de estrategia desde hoy.
r) Por esa razón, ellos tuvieron que acercarse hasta el líder y su gente.
s) Con esto ya no te equivocarás en el marcado de sustantivos y artículos.

4. Escribe el sustantivo individual de los siguientes sustantivos colectivos:

a) archipiélago ............................. m) mujerío .............................


........ ........
b) concilio ............................. n) clero .............................
........ ........
c) boyada ............................. o) cancionero .............................
....... .......
d) nidada ............................. p) pelambre .............................
....... ........
e) ramaje ............................. q) enjambre .............................
....... ........
f) cañaveral ............................. r) manada .............................
........ ........
g) roquedal ............................. s) bandada .............................
........ ........
h) alameda ............................. t) flota – armada
........ .....................................
i) arboleda ............................. u) hojarasca –
........ follaje ...............................
j) lencería ............................. v) ajuar .............................
........ ........
k) fardería ................ w) alfabeto .............................
..................... ........
l) caserío ............................. x) antología .............................
....... ........

5. Indica el gentilicio de los siguientes lugares:

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a) Afganistán ............................. f) Bangladesh .............................
........ ........
b) Albania ............................. g) Belén .............................
........ ........
c) Angola ............................. h) Buenos Aires .....................................
........ i) Cádiz .....................................
d) Austria ............................. j) Camerún .....................................
........ k) Ceilán .....................................
e) Bahía ............................. l) Cerdeña .....................................
........ m) Chipre .....................................
n) Constantinopla .....................................

7. Escribe el género opuesto para los siguientes sustantivos:

a) paloma ............................. e) sapo .............................


......... .........
b) mula ............................. f) abad .............................
......... .........
c) carnero ............................. g) juez .............................
......... .........
d) cabra ............................. h) albacea .............................
......... .........
8. Escribe el significado de las siguientes palabras que permitan ver la variación de significado por
el cambio de género:

a) Corte
( ) _______________________________________________________________
( ) _______________________________________________________________

b) Génesis
( ) _______________________________________________________________
( ) _______________________________________________________________

c) Doblez
( ) _______________________________________________________________
( ) _______________________________________________________________

d) Orden
( ) _______________________________________________________________
( ) _______________________________________________________________

e) Parte
( ) _______________________________________________________________
( ) _______________________________________________________________

9. Indica el plural de las siguientes palabras:

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a) papá ............................. f) bisturí .............................
.......... ..........
b) paréntesis ............................. g) país .............................
.......... ..........
c) alfiler ............................. h) lunes .......................................
.......... i) ley .............................
d) maní ............................. ..........
.......... j) ciprés .......................................
e) león ............................. k) nariz .......................................
.......... l) café .......................................
m) éxtasis .......................................

10. Transforma las palabras subrayadas a sustantivos abstractos:

a) La acróbata ágil ...................................................


b) El trabajador constante ...................................................
c) La piedra dura ...................................................
d) La madre buena ...................................................
e) La noticia falsa ...................................................
f) El amigo leal ...................................................
g) El cuento breve ...................................................
h) El alumno hábil ...................................................
i) El carácter dulce ...................................................
j) La enseñanza gratuita ...................................................

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ACTIVIDADES
1. Subraya los sustantivos del siguiente texto:

1. “Teníamos, en casa, un libro que guardábamos con esmero, pues el abuelo Víctor Ignacio se lo
había obsequiado a papá cumplió diez años. En sus amarillentas páginas de papel satinado,
aparecían bellos dibujos de extraños animales. Había, por ejemplo, una especie de venado blanco
con un largo cuerno cónico en el centro de la frente. Era el unicornio. También había batallas en
las que aparecían centauros, que hasta hoy no sé si eran “hombres con lomo y patas de caballo”
o “caballos con torso, brazos y cabeza de hombre”. Recuerdo también el dibujo del cancerbero,
que era un perro con tres cabezas, con las que, por separado, miraba, ladraba o mordía a quienes
osaran acercarse por cualquier lado”
Elmo Ledesma Zamora
Animales fantásticos

2. Pero aquí entre nos, os confesaré que no soy feliz. Mi mujer es cariñosa, es cierto ¡Me anuda
cada corbata! pero me parece que piensa más en sus trajes que en su marido. Mis hijos también
piensan más en sus caballos que en su padre. Yo me he vuelto ambicioso y pienso más en la
“Cosa pública” que en mi mujer y en mis hijos. Más feliz hubiera sido con mi arequipeñita. ¡Oh!
Esa que me quería arrancado y por mi mismo. Con ella y mis 50 soles hubiera vivido ignorado, sin
ambiciones que me consumen, ni desengaños que me torturan ¿Qué habrá sido de ella? A veces,
cuando estoy muy triste, saco del fondo de mi gaveta la corbata que me regaló y me enternezco
recordando a Marta y aspirando ese olor ya desvanecido del jabón de Windsor. Decididamente la
verdadera dicha debe oler a jabón de Windsor.
Manuel Beingolea
La corbata

4. Elabora en tu cuaderno un mapa mental sobre las clases de sustantivos.

1. DEFINICIÓN:
a) Morfológica.- Categoría variable, dependiente del sustantivo o elemento sustantivado y de
inventario cerrado.

b) Semántica.- Carece de significado en sí mismo. Su valor radica en ser presentador del


nombre. Es conocido como sustantivador por excelencia.

c) Sintáctica.- Su función en la oración es la de modificador directo del sustantivo.

2. CLASES:
- Determinantes (definidos) el, la, lo, los, las => le dan un valor de particularidad al
nombre.
- Indeterminantes (indefinidos) un, una, unos, unas => le dan al nombre un sentido común y
genérico.

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3. RECONOCIMIENTO:
 Existe la posibilidad de confundir algunos artículos con pronombres, dado que
escrituralmente son las mismas palabras.
 El artículo presenta al sustantivo o elemento sustantivador, en cambio, el pronombre
reemplaza precisamente al sustantivo.

Vi a la chica en casa => la palabra en negrita presenta a la chica => artículo.


En casa la vi => la palabra en negrita que reemplaza a chica => pronombre.

4. RECOMENDACIONES:
 Sustantivo femenino que comienza con A tónica usa artículo masculino, pero se le cuenta
como femenino
El hada => las hadas
El arma => las armas
El águila => las águilas

 Al y Del se cuentan como contracciones o amalgama (reunión de artículo más preposición).


A + EL = AL
DE + EL = DEL

 Los artículos, por recomendación general, no deben presentar nombres propios.


La María - La Juana
El José - El Enrique

 Sin embargo es aceptado en apellido de mujeres famosas:


Las Callas - La Jurado

 También en apellidos de familia:


Los Pérez - Los Andrade

 Asimismo, existen ciertos topónimos que funcionan con artículo.


La Habana - El Cairo

OJO:
 Recuerda que todo artículo presenta a un sustantivo.
La señora Los alumnos.
Art. Sust. Art. Sust.

Lo bueno del día. Las niñas.


Art. Sust. Art. Sust.

 Si después de las palabras lo – las – la – los, aparece un verbo, entonces no es artículo, sino
pronombre.
La vendí. Los encontré
Pron. Verbo Pron. Verbo

Lo encontré Las escuché


Pron. Verbo Pron. Verbo

ACTIVIDADES
1. Coloque el artículo conveniente:
a. ........... agua mansa. f. ........... doblez de tus palabras.
b. ........... hacha oxidada. g. ........... hambre insaciable.
c. ........... majestuosa águila. h. ............ índole del problema.
d. ........... armazón ingeniosa. i. ............ manantial de agua.
e. ........... cristalina agua. j. ............ tez de color blanco.

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2. De acuerdo al sentido de la pequeña historia, utiliza el determinante apropiado en los
espacios en blanco.
.....................día, Abraham, ................niño de ...................años, salió temprano de .................escuela y
no regresó de inmediato a ..................casa. .........................día se demoró en ...............calle porque
había llegado ........................circo ...................pueblo, .......................niño se detuvo en .................muelle
y pudo ver a ...................artistas de ...................circo. Vio a ................barrista que discutía
con .................empleados de ...................aduanas. .................bella mujer acompañaba
a .........................domador que era .............sujeto hosco. Cuando Abraham regresó a ................casa ya
era tarde y encontró a .........................madre muy preocupada.

3. Encierra en un círculo los artículos y subraya los sustantivos:


La ansiedad que los sostenía les acentúo en el rostro la mueca trágica. Magros, con los ojos enrojecidos
y los pulsos trémulos, se dieron a esperar que saliera el sol. La actitud de aquellos dementes bajo los
árboles infundía miedo. Olvidaron el sonreír, y, cuando pensaban en la sonrisa, todos sonreían.

4. Sustantiva los siguientes adjetivos utilizando el artículo “LO”

1. hombre bueno ..................................................................................................................


2. sombrero grotesco ..................................................................................................................
3. chocolate sublime ..................................................................................................................
4. pregunta importante ..................................................................................................................
5. invento maravilloso ..................................................................................................................
6. camino extenso ..................................................................................................................
7. computadora moderna ..................................................................................................................
8. libro actualizado ..................................................................................................................
9. bebida agradable ..................................................................................................................
10. auto veloz ..................................................................................................................
11. bella mujer ..................................................................................................................
12. agua salada ..................................................................................................................
13. té frío ..................................................................................................................
14. flor hermosa ..................................................................................................................
15. enciclopedia voluminosa ..................................................................................................................

5. Adivinanzas:
1. Tienen alas; cuando son blancas simbolizan la paz.
(...............................................................)

2. Son largos y delgados hay que cocinarlos antes de comerlos.


(...............................................................)

3. Cubre la mitad superior de nuestro cuerpo, abriga.


(...............................................................)

4. Te ayuda a conocer el significado de las palabras.


(...............................................................)

5. Fue inventada por el hombre funciona a pilas o a corriente.


(...............................................................)

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6. ¿Qué santo es el más chiquito?
(...............................................................)

7. Es un bizco entrado en años y por tal lo llaman cho – cho.


(...............................................................)

8. Soy redonda, transparente, de un soplido fui creada y de un soplo acabaré.


(...............................................................)

9. Parece una brocha grandaza, pero no tiene pintura y como criatura recorre la casa.
(...............................................................)

10. No soy ave y tengo plumas, no soy guardia y tengo palo y le pego a lo que estimas, pero no lo
hago por malo.
(...............................................................)

AUTOEVALUACIÓN

1. En una de las siguientes no hay artículo.


a) Lo que tengo es tuyo. d) La vieja bicicleta quedó guardada
b) Lo de ayer no lo perdono.
e) Los que puedan regresan.
c) Yo lo perdí ayer

2. El artículo es una categoría:


a) De inventario abierto. d) Con capacidad de ser
b) Independiente.
modificador directo.
c) Con capacidad de ser núcleo de
e) N.A.
sujeto.

3. Los jugadores que integraban el equipo no pudieron subir a los ómnibus a tiempo y la
multitud no ayudó mucho.
¿Cuántos artículos existen?
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6

4. Todo artículo:
a) forma un adjetivo b) altera el significado
c) sustantiva palabras d) sólo convierte a sustantivos abstractos

 Recorta y pega en tu cuaderno una noticia. En ella subraya los artículos de color azul y los
sustantivos de color verde.

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1. DEFINICIÓN:
a) Morfológica.- Categoría variable, dependiente del sustantivo y de inventario abierto.
b) Semántica.- En ciertos casos señala la situación del sustantivo y, en otros, lo califica.
c) Sintácticamente.- Funciona en la oración como modificador directo o como complemento
predicativo

2. CLASIFICACIÓN:
Adjetivos calificativos
 El adjetivo calificativo es el que otorga una cualidad al nombre o sustantivo.
 Suele llamársele connotativo, predicativo y, en ciertos casos, no pronominal.
 Su función es básicamente subjetiva.
 Tiene capacidad para funcionar como “MD” y “C. Predicativo”.

3. DIVISIÓN:
Se divide en grados según la intensidad de la calificación.
a) Positivos: calificación directa, sin alterar su formato. (No lleva sufijos)
 Niña linda
 Hombre bueno
 Casa pobre

b) Comparativos: cuando se compara con ayuda de adverbios y conjunciones.


 Niña más linda que otras => de superioridad
 Hombre tan bueno como aquél => de igualdad
 Mujer menos pobre que ésta => de inferioridad

c) Superlativos: a su vez se divide en dos subclases.


- Relativos: apoyado con “más” o “menos
 Niña más linda de todas => de superioridad
 El hombre menos bueno => de inferioridad
- Absoluto: Se puede dar dos formas.
 Con adverbio:
 Niña muy linda
 Hombre demasiado bueno
 Casa bastante pobre
 Con sufijo:
 Niña lindísima
 Hombre bonísimo
 Casa paupérrima

ADJETIVOS INDETERMINADOS
 Señalan la situación del sustantivo.
 Se les conoce como pronominales.
 En algunas tendencias gramáticas se les denomina pronombres con función adjetiva.

4. Demostrativos
Indican la posición o ubicación del sustantivo con respecto al que habla o al que escucha. Son los
siguientes:
- Este, esta, estos, estas => cerca del hablante
- Ese, esa, esos, esas => cerca del oyente
- Aquel, aquella, aquellos, aquellas => lejos de ambos
Ejemplo:
- Ese muchacho juega => adjetivo demostrativo
- Ese juega => pronombre demostrativo

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5. Posesivos
Señalan pertenencia, propiedad o posesión del sustantivo modificado. Son los siguientes:
- Mío, mía, mías, mi (s) => un solo poseedor
- Tuyo, tuya, tuyos, tuyas, tu (s) => un solo poseedor
- Suyo, suya, suyos, suyas, su (s) => un solo poseedor
- Nuestro, nuestra, nuestros, nuestras => varios poseedores
- Vuestro, vuestra, vuestros, vuestras => varios poseedores
Ejemplos:
- El automóvil tuyo es espacioso => adjetivo posesivo
- El tuyo es espacioso => pronombre posesivo

6. Numerales
Expresan número o cantidad determinada. Se subdivide en:
- Cardinales: cantidad exacta => dos amigos, cinco casas
- Ordinales: expresan orden => primer puesto, último lugar
- Partitivos: señalan fracción => medio kilo, doceava parte
- Múltiplos: señalan proporción => triple salto, doble sueldo
- Distributivos: indican repartición => ambos, cada, sendos / cada niño

7. Indefinidos
Expresan cantidad indeterminada o inexacta. Son los siguientes: muchos, pocos, varios, algunos,
ciertos, todos, tantos, demás, ningún, cualquier, bastante (s), demasiado (s), otros, pocos, tantos,
mismos...
Ejemplos:
- Llegaron muchos amigos a visitarnos => adjetivo indefinido
- Llegaron muchos a visitarnos => pronombre indefinido

ACTIVIDADES
1. Señala sólo los adjetivos demostrativos en los siguientes casos:
a. La soledad de esta montaña nos subyuga a todos nosotros esta tarde.
b. Por aquellos a quienes ahora no vemos alcemos esta copa y brindemos.
c. Todo está bastante complicado con estos proyectos que tanto queremos.
d. La nuestra es una distancia tan corta como aquella que ellos tienen.
e. Todos estos lo sabían y nada dijeron de aquel terrible y difícil encuentro.
b. Soy todo lo que quieras pero deja ésa pésima costumbre de quejarte por eso.
c. Ella dijo eso porque no había forma de cambiar de criterio a esa hora.
d. Para estar tranquilo, ellos deben aprender a respetar estos criterios míos.
e. Aquellos a quienes no pueda, ahora, apoyar deben esperar que esta etapa termine.

2. Señala sólo los adjetivos posesivos en los siguientes casos:


a. La nuestra es una única oportunidad para triunfar.
b. Tú que estás solo, sin tus amigos, queriéndole aturdir, ven a mi casa esta navidad.
c. Ese sello es el menos valioso de tu colección probada.
d. Esos ojitos tuyos son maravillosos cuando miran mi corazón.
e. Todo era nuestro hasta que llegaron los gringos con sus máquinas y sus engañifas para
niños provincianas
f. Esa casa es vuestra y aquella, en cambio, es tuya. Ese es mi veredicto.
g. Juan es el más responsable de sus hermanos.
h. Para mí, en verdad, todo fue invención de tus hermanas y las mías.
i. Lo nuestro pudo mejorar, pero esas tus malas costumbres lo arruinaron todo.
j. Este curso de gramática es tan complejo como tu curso de razonamiento verbal.

16
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
3. Señala sólo los adjetivos indefinidos en los siguientes textos:
a. Siempre nos velamos en el mismo lugar y bajo la sombra del mismo árbol.
b. La nieve es tan blanca que hace daño a cierto tipo de piel delicada.
c. Hacia tantos años que no la veía y, sin embargo, no sentía ninguna ansiedad.
d. No olvidemos que ciertos adjetivos pueden confundirse con algunos pronombres.
e. Todos aprendieron a reconocer adjetivos casi inmediatamente.

4. Señala sólo adjetivos numerales en los siguientes textos:


a. Usa muchas palabras en doble sentido.
b. Esa será la última canción que yo canto para ti.
c. Algunos trajeron varios presentes y tú solo regalaste uno.
d. El buen hombre nos obsequió sendos premios a todos nosotros.
e. Para ambos las cosas son bastantes difíciles y esta es la
segunda vez que te prevengo.
f. En el juego perdimos la doceava parte del primer premio.
g. Tú deja un octavo y yo pondré lo restante de lo que adeudamos.
h. Hace dos años y un día que te fuiste y aún te extraño.
i. Son muchos los amigos que perdí en esta larga jornada.
j. Yo te presté cinco monedas y tú me devolviste sólo dos.

AUTOEVALUACION
1. No es calificativo. e) Hice un comentario muy duro al
a) gran respecto.
b) buen
c) mal
d) mío
e) mayor

2. No es adjetivo demostrativo.
a) este
b) aquel
c) eso
d) esa
e) aquellos

3. Señale la oración en la que el calificativo


esté en grado positivo.
a) Es un buen tipo mi viejo.
b) No entiendo su actitud.
c) Prefiero otro canal.
d) Dame una mano con este trabajo

17
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
4. Afirmación equivocada. e) Los adjetivos modifican a un
a) Los adjetivos complementan al adverbio.
sustantivo.
b) Los adjetivos pueden cumplir función 5. Cumple función adjetivo.
de modificador directo. a) Juan llegó tarde.
c) Algunos adjetivos calificativos se b) Juan es un genial pintor.
apocopan. c) Me dio un fraternal abrazo.
d) Un gentilicio puede funcionar como d) Habló extraordinariamente.
adjetivo. e) Carlos ayudó con su dinero.

DEFINICIÓN:
DEFINICIÓN:
a) Morfológica.- Categoría variable (género, número, y persona), independiente (en la medida
a) Morfológica.- Categoría variable (género, número, y persona), independiente (en la medida
que suplanta las funciones del sustantivo), y de inventario cerrado.
que suplanta las funciones del sustantivo), y de inventario cerrado.
b) Semántica.- Categoría de significado ocasional cuya valoración sólo se da en cuanto
b) Semántica.- Categoría de significado ocasional cuya valoración sólo se da en cuanto
reemplaza al sustantivo.
reemplaza al sustantivo.
c) Sintáctica.- Puede desempeñar las diversas funciones que tiene el sustantivo en la oración. Es
c) Sintáctica.- Puede desempeñar las diversas funciones que tiene el sustantivo en la oración. Es
decir, núcleo del sujeto, modificador indirecto, objeto directo, indirecto, complemento agente,
decir, núcleo del sujeto, modificador indirecto, objeto directo, indirecto, complemento agente,
complemento predicativo, complemento circunstancial.
complemento predicativo, complemento circunstancial.

2. CLASIFICACIÓN:

a) Demostrativo: Sustituye al sustantivo determinando la relación de distancia que guardan con las
tres personas gramaticales. Son los siguientes:
* Éste (os), ésta (as), esto => cerca de mí.
* Ése (os), ésa (as), eso => cerca de ti.
* Aquél (llos), aquella (as), aquello => lejos de mí y de ti.
Ejemplos:
- Éste sabe lo que quiere => pronombre demostrativo
- Este hombre sabe lo que quiere => adjetivo demostrativo
Con excepción de esto, eso, aquello, se puede usar la tilde para distinguir los demostrativos en
función de pronombre de los que funcionan como adjetivo.

b) Posesivos: Indican posesión o pertenencia de los seres aludiendo a las tres personas
gramaticales. Nombran al objeto a través del poseedor. Son los siguientes:
* Mío, mía, nuestro, nuestra => para la primera persona.
* Tuyo, tuya, vuestro, vuestra => para la segunda persona.
* Suyo, suya, suyos, suyas => para la tercera persona.
Ejemplos:
- El carro mío tiene muchos problemas. => adjetivo posesivo
- El mío tiene muchos problemas => pronombre posesivo

c) Numerales: Reemplazan al sustantivo señalando una cantidad indefinida.


Ejemplos:
- Deja sólo dos; vendrán cinco. => pronombre numeral
- Él fue el primero, los últimos serán los primeros. => pronombre numeral
- Compré cinco panes, pero sólo me comí dos. => adjetivo numeral – pronombre numeral

d) Indefinidos: Reemplaza al sustantivo señalando una cantidad vaga e imprecisa.


A continuación los más frecuentes:

18
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
 Algo, nada, nadie, alguien, quienquiera, varios, muchos, tantos, demás, alguno, cualquiera, pocos,
muchos, todos, otros, tales, bastante, demasiados...
Ejemplos:
- Todos los muchachos sabían el tema => adjetivo indefinido
- Todos sabían tema => pronombre posesivo.

e) Relativos: Hacen mención a un sustantivo ya referido. Asimismo encabezan una proposición


subordinada. Son los siguientes: Que, quien, cual, cuanto, cuyo.

* El amigo en quien confió es él => “quien” hace referencia “amigo”

* La paloma a la cual crías esta grande => “cual” hace referencia a “paloma”

* La que tengo es juguetona => (la “gata” que tengo es juguetona)


* Cada quien con su dinero => (cada “persona” con su dinero”)

f) Enfáticos: Hacen mención a los nombres expresando interrogación o exclamación. Son los
siguientes:
* Qué, quién, cuál, cuánto => preguntan o exclaman y reclaman tilde enfática.
Ejemplos:
- ¿Qué te sucedió ayer? => pregunta directa
- Dime qué te sucedió ayer => pregunta indirecta
- ¡Cuánto te amo! => exclamación

g) Personales: Son una clase especial que representa a las tres personas que intervienen en la
conversación o diálogo.
* Yo, me, mí, conmigo, nosotros, nos => 1era persona
* Tú, te, ti, contigo, usted, vosotros, vosotras, ustedes, vos => 2da persona
* Él, ella, ello, sí, se, lo, la, le, los, las, les, consigo => 3era persona
Ejemplos:
- Ella y él trabajan con nosotros.
- Para ellos, tú conseguiste trabajo.

A. Pronombres personales subjetivos:


Aquellos con capacidad para funcionar como sujeto gramatical: yo, tú, él, nosotros, ustedes, ellos...
- Nosotros volveremos temprano => cumple función de sujeto
- Ella tiene un bonito rostro => cumple función de sujeto

B. Pronombres personales objetivos:


Incapaces de cumplir función; más bien cumplen función de complementos del predicado (objetos). Son
los siguientes:
 Me, te, se, nos, os, lo, la, le, los, las, les
- Enclíticos (pospuestos al verbo y unidos a él): da me lo
Vb.
- Proclíticos (antepuestos al verbo y separados de él): lo dieron
Vb.
Ejemplos:
- Yo se lo pedí => función de objeto indirecto y directo respectivamente.
- Pedro te devolvió el dinero => función de objeto indirecto

C. Pronombres personales terminales:


Son aquellos que funcionan básicamente como complementos de preposición o núcleo de término. Son
los siguientes:
 Mí, conmigo, ti, contigo, sí, consigo
Ejemplos:
- Está detrás de mí.
- Lo haré para ti.

DENOMINACIÓN Primera persona Segunda persona Tercera persona


Subjetivo Yo Tú Él, ella, ello

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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
Objetivo Me, nos Te, os Lo (os). La (as), le (es)
Terminal Conmigo Ti, contigo Sí, consigo

ACTIVIDADES
1. Reconoce los pronombres demostrativos.
a. Todo lo hizo aquel individuo.
b. Pues bien quédate con éste.
c. Mañana me iré; pero esta noche veré TV.
d. Aquél que sea libre, que arroja la primera piedra.
e. Creo que ya se fueron aquellos días de grata compañía con este proyecto.
f. Si esto continúa así acabaremos con este ejercicio muy pronto.
g. Aquélla nunca llego a comprender la razón de nuestra partida.
h. Todos estos años nos ayudaron a entendernos mejor.
i. Y pensar que para esto nos preparamos varios.
j. Para estas navidades debemos olvidar aquellos rencores que nos afligen.

2. Reconoce los posesivos:


a. Me parece que nuestros anhelos son tan válidos como los tuyos.
b. Había muchos como los nuestros.
c. Al egoísta no le interesa nuestros asuntos, ni los tuyos, sino los suyos.
d. Adivinanzas de la esperanza, lo mío es tuyo y lo tuyo es mío.
e. Esta casa no es mía como no es vuestra aquella otra; más ésa es la suya.
f. Mi padre ocupó la cabecera de la mesa y me hizo colocar a su derecha; mi madre se sentó a la
izquierda como de costumbre; mis hermanas y los niños se sentaron indistintamente.
g. Lo pedían del barrio para mirarlo y más de una vez. En sus excursiones hizo de las suyas.
h. Todos tienen sus defectos; yo los míos; Pedro y Andrés, los suyos; tú, seguramente, los tuyos y no
sé si Carlos como excepción dejará de tener los suyos.
i. Lo nuestro es también vuestro, tal fue siempre nuestra intención.
j. Cabellos tuyo, ojos tuyos, visión fugaz, voz tuya, alma tuya, recuerdo mío y el río amor mío.

3. Reconoce los pronombre indefinidos:


a. Varios de aquellos supieron lo que tendrían que hacer; algo pasaba.
b. Muchos son los que asistieron a esa hora de la tarde. Pocos son los que se quedarán.
c. Asistieron varios representantes de las bancadas radicales y varios de los conservadores.
d. Éstos estudiaron poco, pero aquéllos estudiaron apenas; mientras que aquél pensó muchísimo y
acertó pocas.
e. Nada ni nadie lo convencerá de todas esas mentiras.
f. El otro tocará el timbre dos veces cuando nada circula por la calle. Algunos seremos testigos de
algo que nadie aún ha presenciado.
g. ¿Alguno de ustedes sabe de lo que está hablando?
h. Nadie como tú para entender todo mi mundo.
i. Había demasiado por jugar y ninguno de nosotros quiso arriesgarse a perderlo.
j. Tanto va el cántaro a la fuente que de alguna manera se rompe.

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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA

4. Reconoce los pronombres numerales.


a. Por última vez les pedí que no lo vuelvan a hacer a esos tres; para evitar estos
problemas.
b. Hemos pedido tres botellas de buen licor para celebrar con todos ellos.
c. En ambos casos, los dos exámenes estuvieron bastante complicados para todos.
d. Si media torta quiere, mejor dale la entera; esa es la voluntad de los ocho asistentes.
e. Uno de ellos sabe la verdad, pero no quiere decirla; los otros dos, son inocentes.
f. En el centro quedaron ambos, y fue una lucha titánica pro la supremacía.
g. Todos los otros se irán; pero los cuatro se quedan para rendir su testimonio.
h. El estafador se llevó el doble; pero a la larga fueron capturados por la policía.
i. Sólo un trezavo de las ganancias será repartido entre los cinco de allá.
j. El verdadero amor está en la lucha que se hace por vivir.

5. Reconoce los pronombres relativos.


a. La mujer que yo quiero no necesita bañarse todos los días en agua bendita.
b. En sus ojos había un no sé qué de misterio que me atraía.
c. Lo haremos en cuanto podamos y, de lo contrario, te lo haremos saber.
d. He pasado por la casa en donde vivimos tú y yo.
e. Estoy seguro de que cada quien sabrá dar una explicación adecuado sobre sus hechos.

6. Reconoce los pronombres enfáticos.


a. Ellos ignoran quién será y también qué hombre es ése del cual me hablas.
b. ¿Cuáles son tus propósitos? ¿Qué buscas en esa casa?
c. ¿Por qué no ocultas cuánto te han exigido?
d. No es posible calcular a cuántos he socorrido, aunque ya descubrí quiénes eran los que recibieron
su ayuda.
e. Dime, ¿por qué debo ayudarte a descubrir al responsable? Yo no tengo participación directa en la
empresa.

7. Reconoce los pronombres personales e indica si son proclíticos o enclíticos.


a. Yo fui el que la engañó; a mi me interesaba su dinero.
b. Nosotros trabajamos pensando en usted.
c. Ellos te devolvieron el dinero.
d. Se necesita un jardinero para ella y su gran casa.
e. Lo increíble es que se casarán a pesar de aquello.
f. Él la invitó y ella lo aceptó inmediatamente.
g. Pídeselo a María y ella lo entenderá de todas maneras.
h. Piénselo y luego cuéntele toda la verdad.
i. Todos nosotros apostamos por el quinto y ganamos el triple.
j. Nadie será capaz de descubrir nada si yo no lo ayudo.

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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
8. Cuántos pronombres personales hay en el enunciado: “Al perderte yo a ti, tú y yo hemos
perdido”.
a. 3 b. 4 c. 5 d. 6 e. 7

9. Una oración presenta errores de uso con respecto al pronombre:


a. Ella se hacía la distraída.
b. El juez lo condenó finalmente.
c. Volviste en ti luego de varias horas.
d. Las cosas están detrás de ti.
e. Más de una presenta errores.

Desde el punto de vista semántico, el adverbio es la palabra que expresa circunstancias o ideas de
lugar, de tiempo, de modo y de cantidad. También expresa afirmación, duda o negación.

Lugar aquí, allá... Afirmación Sí, también...


Tiempo hoy, ayer... Duda quizá, acaso...
Modo bien, rápidamente... Negación no, tampoco…
Cantidad más, menos...

Desde el punto de vista morfológico, el adverbio es una categoría invariable. Es decir, el adverbio no admite
morfemas gramaticales (de género, número, persona, etc.). Sin embargo, algunos adverbios pueden llevar
sufijos (morfemas no gramaticales).
Temprano → tempranito
Morfemas no gramaticales
Lejos → lejísimos

Desde el punto de vista sintáctico, el adverbio funciona principalmente como modificador del verbo, es decir,
como circunstancial:
Tú hablas mucho.
Hoy vendrán los payasos.

Jaime llegó temprano.

Sin embargo, el adverbio también puede modificar a:


a) un adjetivo → Demasiado difícil. Más barato.
b) otro adverbio → Bastante bien. Mucho más rápido.

ADVERBIOS DE TIEMPO
ahora jamás antes ya
siempre pronto nunca tarde
entonces temprano luego
ayer recién anteayer
anoche mañana anteanoche
después todavía hoy

ADVERBIOS DE MODO

bien ADVERBIOSpésimo
así DE LUGAR
aquí
despacio enfrente
mal alrededor ahí
rápidamente
afuera apenas
adrede lejos detrás afuera
junto regular
aprisa atrás encima
cerca delante fuera
arriba acá abajo
allí dentro allá 22
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA

23
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA

ADVERBIOS DE MODO

bien así pésimo


despacio mal
rápidamente
adrede apenas
aprisa regular

ADVERBIOS DE CANTIDAD
mucho muy menos casi
excepto tanto poco tan
más ademássalvo sólo
medio bastante demasiado

ADVERBIOS DE AFIRMACIÓN

sí claro realmente ciertamente


también

ADVERBIOS DE NEGACIÓN

no tampoco nada

ADVERBIOS DE DUDA

quizá quizás acaso

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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
FORMACIÓN DE ADVERBIOS
Muchos adverbios derivan de un adjetivo al cual se le agrega el sufijo –mente.
rápida → rápidamente
fácil → fácilmente
graciosa → graciosamente
clara → claramente

LOS ELEMENTOS DE ENLACE

Hay palabras cuya función es unir dos palabras o dos grupos de palabras entre sí:

Domador de fieras El tigre y el león obedecen al entrenador.

Las palabras que funcionan como unión entre palabras se llaman elementos de enlace o nexos.
Los elementos de enlace son de dos clases: preposiciones y conjunciones.

LA PREPOSICIÓN
Desde el punto de vista morfológico, la preposición es una categoría invariable, ya que no presenta
morfemas de ninguna clase.

El encargo de mi amigo Los encargos de mis amigos

Desde el punto de vista sintáctico, la preposición es un nexo subordinante. La preposición indica que lo que
viene después de ella es de un nivel sintáctico inferior:

copo resbaló

de nieve por los cerros

Desde el punto de vista semántico, la preposición expresa una idea sobre el tipo de relación que establece.
Así, la preposición sobre, da una idea de lugar o de tema:

Lugar → Puso la carta sobre la mesa.


Tema → Habló sobre la infancia.

Sin embargo, hay preposiciones que pueden expresar tantos tipos de relaciones que prácticamente no
tienen un significado propio. En estos casos, el significado de la preposición depende de las palabras que
une.

Posesión → el disco de Raúl


Materia → pulsera de plata
Origen → hombre de la sierra
Lugar → el cajón de abajo

 Cuadro de las preposiciones


Las preposiciones son las siguientes:
a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre, tras,
durante y mediante.

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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA

LA CONJUNCIÓN

Desde el punto de vista morfológico, la conjunción es una categoría invariable porque no admite
morfemas de ningún tipo:

el delfín y la foca pescado o mariscos

Desde el punto de vista sintáctico, las conjunciones son enlaces coordinantes. Es decir, relacionan
dos palabras o grupos de palabras del mismo nivel sintáctico. Por ejemplo, dos sujetos, dos objetos
directos, dos oraciones, etc.
El niño y el perro llegaron.
Yo fui a la playa y él se quedó.
¿Juegas vóley o fútbol?
Les escribí a Raúl e Inés.

Desde el punto de vista semántico, las conjunciones no tienen propiamente significado, aunque
aportan una idea sobre la relación que establecen entre las palabras o grupos de palabras.

Idea de unión → Chocolates y caramelos


Idea de opción → ¿Quieres té o limonada?

1. Clases de conjunciones y frases conjuntivas


Según la relación que establecen, las conjunciones se clasifican en: copulativas, disyuntivas,
adversativas e ilativas.

Las principales conjunciones y frases conjuntivas son:

CLASES FORMAS EJEMPLOS


Copulativas: y (e), ni Ignacio y tú ganaron.
Indican unión. Ni Ana ni Luis vendrán
Disyuntivas: o (u) ¿Quieres helado o torta?
Indican opción. ya... ya Tiene diez u once años.
Ya llora, ya se ríe.
Adversativas: pero, mas, sino, sin embargo, no Puedo, pero no quiero.
Indican contrariedad. obstante No es azul, sino verde.
Ilativas: luego, pues, entonces, por lo tanto, Si es así, pues no saldré.
Indican consecuencia. así que, en consecuencia... Pienso, luego existo.

ACTIVIDADES
1. Reconoce los adverbios presentes en las siguientes expresiones.
Señala a qué clase pertenece:
1. El barco llegará hoy. .....................................
2. Es tan grande que lo vemos desde lejos. .....................................
3. Resulta impresionante a nuestra vista, se acerca rápidamente. .....................................
4. Ya está demasiado viejo; será su último viaje. .....................................
5. No lo volveremos a ver. .....................................
6. Los ricos también lloran. .....................................
7. Ojalá todo salga bien. .....................................
8. Finalmente, aquí se termina. .....................................

2. Localiza la preposición y subraya la frase que ésta encabeza:


1. La reina de la primavera ha visitado nuestro barrio.

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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
2. Algún día viajaremos a un país lejano y misterioso.
3. Los productos traídos desde nuestro vecino del sur pueden resultar más caros.
4. Sofía ha comprado flores para su mamá ya que es su cumpleaños.
5. La soledad se esconde tras sus ojos.
6. Colocó su mano sobre su frente y percibió la calentura.
7. Comenzaremos con los más necesitados.
8. Se escondió entre los árboles y nadie lo vio.

3. Coloca en cada espacio la conjunción que corresponda:

o – luego – aunque – como – porque – pero – y – si

1. El Presidente ......... y su esposa viajarán al Cuzco otra vez.


2. No sé si se van a pie .......... a caballo.
3. Tu abogado hizo lo que pudo .................... no logró un resultado positivo.
4. Primero mezclamos la harina y la clara, ...................... agregamos azúcar y pimienta.
5. Esas aves vuelan al sur ................... necesitan un clima más favorable.
6. Cristal se llevará la copa ........... logra ganarle por goleada al equipo rival.
7. Sé que lograrás tus metas, ................. te parezca difícil alcanzarlas.
8. “Apurados .................... tú van a la rumba, decía el sticker.

4. Ubica las preposiciones y subraya las frases que éstas encabezan:


1. El abierto de Australia comienza la otra semana.
2. Alfredito viajará con su amigo Raúl a Japón.
3. Las llamaron para atender a los invitados.
4. Los regalos sorprenderán a todos los presentes.
5. No ensucien la calle so pena de muerte.
6. Vi al perro esconderse tras ese árbol.
7. El ejército se prepara para luchar contra el enemigo.
8. El frío tremendo lo congeló hasta los huesos.
9. La pintura enviada desde la capital de Rusia es impresionante.
10. La bicicleta no logra avanzar en la nieve.

5. Localiza los adverbios en los siguientes ejemplos e indica su clase:


1. ¿Por qué me llamas escandalosamente?
2. Está más rayado que una cebra.
3. Este disco no suena bien.
4. Ojalá nuestro negocio dé buenos resultados.
5. Tal vez tu plan no es infalible.
6. Ese niñito también es grande.
7. El burro está afuera.
8. La gran vaca del campo parió ayer.
9. Repartió regalos a diestra y siniestra.

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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
10. Apresúrate en venir aquí.

DEFINICIÓN
El verbo es una importante categoría gramatical que presenta las siguientes características:
1. Expresa acción, estado y existencia.
2. Es variable: tiene 4 accidentes gramaticales.
2.1 Tiempo  Presente - Pretérito - Futuro
2.2 Número  Singular - Plural
2.3 Persona  1ra. - 2da. - 3ra.
2.4 Modo  Indicativo - Potencial - Subjuntivo - Imperativo
3. Es connotativo.
4. Es de inventario abierto.
5. Es independiente.
6. Funciona como Núcleo del Predicado.
Ejemplos: El niño rompió la copa. Los frijoles no se cuecen rápido.
La lluvia era intensa. Yo satisfaré al jurado.
Nevó en la cordillera de los Andes. Todos están saltando soga.
Toda la noche garuó. Ella quiere ir a la playa.
Federico yerra muchas veces. Todos han comido opíparamente.

ACCIDENTES GRAMATICALES
Todo Verbo tiene la siguiente estructura:
RADICAL DESINENCIA
SALT AREMOS
COMPR ÁBAMOS
ESCRIB Í
AYUD ARÉIS
ESTUDI É

La Desinencia da a conocer los Accidentes Gramaticales... Ejemplo:

Tiempo: Presente Tiempo: Presente


1. Dibuj an Número: Plural 2. Ven gan Número: Plural
R D Persona: Tercera R D Persona: Tercera
Modo: Indicativo Modo: Subjuntivo

Veamos cómo se organizan los accidentes:


Indicativo: Acción como realidad.
lra. Escribo Ella leyó novelas.
1. Persona 2da. Escribes 3. Modo Subjuntivo: Acción como deseo.
3ra. Escribe Ojalá que lea novelas.
Potencial: Acción como posibilidad.
Singular: Escribo Ella leería novelas si ...
2. Número Plural: Escribimos Imperativo: Acción como orden.
Lea novelas, por favor.

Presente: Leemos
4. Tiempo Pretérito: Leímos
Futuro: Leeremos

LOS VERBOIDES

Son formas verbales no personales. No se les considera verbos. Hay 3 clases de verboides:
1. Infinitivo
2. Participio
3. Gerundio
28
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA

¿Cómo funcionan? Tienen doble función.

INFINITIVO VERBO PARTICIPIO

Sustantivo GERUNDIO Adjetivo

Adverbio

Ejemplos:
1) Levantar pesas 4) Ahora está
es mi afición. levantando pesas.
2) ¿Vas a levantar 5) El peso
pesas? levantado es elogiable.
3) Levantando 6) Hemos levantado
pesas se pasa el día. pesas.

TIPOS DE VERBOS

Vb. SIMPLE Vb. COMPUESTO

Sin Auxiliar Con Auxiliar

Grita. Está gritando.


Gritó. Ha gritado.

El Verbo compuesto está formado así:

Infinitivo
Vb. Auxiliar Verboide Participio
Gerundio

Ejemplos:
Mi hermano estuvo leyendo revistas.

Aux. gerundio
Verbo Compuesto

Tú no has leído lo suficiente.

29
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
Aux. Participio
Verbo Compuesto

Los Verbos Auxiliares son: Haber


Ser
Estar
Además:
Haber -» Es auxiliar en voz activa y pasiva
Ser
Sólo son auxiliares en voz pasiva.
Estar

VOZ ACTIVA  Sujeto (Realiza la acción)


¡Ojo!
VOZ PASIVA Sujeto (Recibe la acción)

LA CONJUGACIÓN VERBAL

Es un proceso completo en que el verbo se presenta con todos sus accidentes. Está dividido
en MODOS.

A. Modo indicativo. Presenta la acción como real ya la vez con claridad.


mientes
Tú estudiarás
fingías

B. Modo subjuntivo. Presenta la acción como deseo y a la vez con duda.


salgas
(que) Tú hubieras salido
hayas salido

C. Modo potencial. Presenta la acción como posibilidad.


cantarías.

habrías cantado.

D. Modo imperativo. Presenta la acción como una orden, pedido o sugerencia. Carece de pretérito y
futuro. Carece de la primera persona del singular (Yo)
Sube (tú). Suba (él). Subamos (Nosotros).

Verbos
PARADIGMAS

Amar = Ira. Conjugación


Partir = 3ra. Conjugación
Temer= 2da. Conjugación

CLASIFICACIÓN DEL VERBO

1. Transitivo Intransitivo
Admite O. Directo No admite O. Directo

2. Regular Irregular
Respeta su estructura No respeta su estructura
Hay verbos de irregularidad aparente

3. Personal Impersonal
Presenta sujeto (expreso o tácito) No presenta sujeto alguno

4. Copulativo No Copulativo
Tiene Complemento No tiene Complemento

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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
Predicativo obligatorio Predicativo no obligatorio
Al Verbo No Copulativo se le llama también Verbo Predicativo

5. Defectivo
Tiene la conjugación parcial o incompleta

6. Simple Compuesto Perífrasis verbal


No tiene Vb. Auxiliar Tiene Vb. Auxiliar Tiene enlace

7. Pronominal No Pronominal
Precedido de Pronombres Precedido de Pronombres
de una misma persona de diferente persona
iOjo! El Vb Pronominal se clasifica en:
7.1 Vb.Cuasirreflejo o Casi reflexivo.
7.2 Vb. Recíproco o de acción mutua.
7.3 Vb. Reflexivo

ACTIVIDADES

I. Subraya los verbos de las siguientes oraciones:


1. Habíamos pensado que te gustaría mucho, pero nos sorprendió tu reacción.
2. Saldré con Andrea el lunes e iremos a bailar salsa.
3. Si tú me hubieses hecho caso, ahora no te lamentarías.
4. Aunque él lo crea así, sabemos que no es esa la verdad.
5. Yo lo habría comprado de no ser porque llegué tarde y ya otra señora se lo llevaba.
6. Mientras él trabajaba, tú soñabas tonterías.
7. Tú me insultaste como no lo había hecho nadie.
8. Anduvimos callados pensando en la mejor respuesta.
9. Apenas lo hubo probado, diose cuenta del engaño.
10. Siempre que lo hagas de esa forma estará bien.
11. Lo sospeché desde un principio – dijo Manuel.
12. Preferiría no tener que repetírtelo.
13. Estos tres hombres son sagrados.
14. Murió pobre y dejó una familia.
15. El crepúsculo embellecía la estancia.
16. Insistían los árbitros en suspender el partido hasta que cesasen las lluvias.
17. La tribu espera la llegada de su jefe; éste no sería capaz de satisfacer las expectativas de su
pueblo.
18. Hemos optado por la crueldad pues hace tiempo se olvidaron los valores que el miedo impuso.
19. Estudié, luego ingresaré.
20. Pero en fin, más vale que me olvide de todo.

II. Subraya con una línea los verbos simples; con dos, los compuestos.
1. Quiero que vayas temprano al mercado.
2. Todos quisimos besar a la novia.
3. Han decidido crear un nuevo movimiento estudiantil.
4. Fueron atraídos al cruzar la avenida.
5. Hubo mucha gente en la recepción.

31
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
6. Los vendedores han estado rematando sus productos.
7. Ellos han jugado cartas desde siempre.
8. Voy a ir a la discoteca con aquella muchacha.
9. No le temas a la muerte, todos tenemos que morir algún día. Hemos recogido las maletas en el
terminal pesquero.
III. Señala si los verbos son transitivos o intransitivos.
1. Le conté la verdad. ( ................................... )
2. Sentí terror cuando vi aquella película. ( ................................... )
3. Se lo repetí más de una vez. ( ................................... )
4. Cuando calienta el sol, siento tu cuerpo cerca de mí. ( ................................... )
5. Encontraré una pronta solución a este problema. ( ................................... )
6. Lo traje para ti. ( ................................... )
7. Juan parece de cuento. ( ................................... )
8. Yo lo detesto. ( ................................... )
9. Nosotros nos emocionamos cuando nos miramos. ( ................................... )
10. Nunca supe por qué miraba las manos de esa manera. ( ................................... )

IV. Determina si los verbos son personales o impersonales.


1. Se vende televisor. ( ................................... )
2. Llueve mucho en invierno, abrígate. ( ................................... )
3. No hay nada nuevo. ( ................................... )
4. Es tarde para salir. ( ................................... )
5. Platero es un burrito. ( ................................... )
6. Dicen que tú eres soplón. ( ................................... )
7. Esto resulta difícil. ( ................................... )
8. Hubo un accidente. ( ................................... )
9. Murió pobre y dejó una familia. ( ................................... )
10. Ha nevado en la sierra. ( ................................... )

V. Señala si los verbos son copulativos o no copulativos.


1. Usted y yo somos correligionarios. ( ................................... )
2. En la repetición está el gusto. ( ................................... )
3. Por lo visto, su gusto es exquisito. ( ................................... )
4. Después del debate, sus ideas parecieron incongruentes. ( ................................... )
5. Los mejores son los de la época clásica. ( ................................... )
6. Un hombre siempre es fiel; aunque no lo parece. ( ................................... )
7. Después de tu engaño, tus palabras resultan vanas. ( ................................... )
8. El deportista está en su mejor momento. ( ................................... )
9. Nuestro amigo, el poeta, es muy romántico. ( ................................... )
10. Expone vivaz su lección. ( ................................... )

VI. Señala los verbos regulares y los irregulares.


1. Dormí toda la tarde. ( ................................... )

32
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
2. Canto como un canario al amanecer. ( ................................... )
3. Las construcciones iniciaron la obra. ( ................................... )
4. El perrito mordió graciosamente su cola. ( ................................... )
5. Temo las lluvias torrenciales. ( ................................... )
6. Resultó fácil el fallo. ( ................................... )
7. Sobre el pajar, está echado. ( ................................... )
8. Hubo inconvenientes graves. ( ................................... )
9. Ya me veo en la iglesia, esperando mi fatal desenlace. ( ................................... )
10. Es más feo que la bacteria carnívora. ( ................................... )

VII. Subraya todos los verboides que encuentre.


1. Salir a actuar todas las noches complace a todo buen artista.
2. "Cantando bajo la lluvia" es una película en la que canta y baila Gene Kelly.
3. Todos vinieron cantando y bailando de la fiesta que hizo María en su casa.
4. A partir de hoy, todos los que puedan comprar esos chocolates tendrán opción a ganar muchos
premios.
5. Una mujer abandonada lloraba a mares.

VIII. Señale si los verbos son reflexivos o cuasirreflejos.


1. Se quitó la corbata. ( _______________ )
2. Él se emociona mucho, ( _______________ )
3. Se maquilla con habilidad. ( _______________ )
4. Se fueron el martes. ( _______________ )
5. Él nos propuso un reto. ( _______________ )
6. Nos alegramos con tu llegada. ( _______________ )
7. Él se arregló la melena. ( _______________ )
8. Se perdió en sus recuerdos. ( _______________ )
9. Se lavó muy rápido. ( _______________ )
10. Te arrepientes de lo sucedido. ( _______________ )

IX. Señale si los verbos son personales o impersonales.


1. Ayer llovió mucho. ( _______________ )
2. Vendió poco durante el día. ( _______________ )
3. Se vendió mucho esta navidad. ( _______________ )
4. Nadie lo reconoció. ( _______________ )
5. Nevó en la montaña. ( _______________ )
6. Sentenció con severidad. ( _______________ )
7. Hubo muchos problemas. ( _______________ )

X. Señale si los verbos siguientes son transitivos o intransitivos.


1. Ayer estuvimos en el cine. ( _______________ )
2. Con los dedos doblé la moneda. ( _______________ )
3. La campiña azota el viento. ( _______________ )

33
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
4. En el balcón, un pájaro salía alegremente. ( _______________ )
5. Ya han salido los señores. ( _______________ )
6. Ya has ganado la concesión. ( _______________ )
7. El orador agitó a los presentes. ( _______________ )

La separación silábica de las


siguientes palabras es: pelotita
pelotita
camarote
________________________ camarote
pensador
________________________ pensador
________________________

¿Por qué crees que es fácil la división silábica en las anteriores palabras?

Y en:
antiaéreo ______________________
rehusar ______________________
leerían ______________________
hioides ______________________

Tipos de vocales:
Tipos de vocales:
Vocales abiertas (V.A.): Son a – e
Vocales abiertas (V.A.): Son a – e
–o
–o
Vocales cerradas (V.C.): Son i – u
Vocales cerradas (V.C.): Son i – u

Considerando el primer punto, podrás saber si las vocales se separan o se mantienen unidas.
Entonces:
a. Si es necesario separar las vocales entonces tienes que aplicar Hiato (separación = S) según las
siguientes reglas.

Regla 1 del hiato:


VA + VA = S

 Si dos vocales abiertas aparecen continuas, Plantea otro ejemplo


se separan.
ae = fa – e – na _________________
ea = re – al _________________
ao = ca – o – ba _________________
oa = bo – a _________________
eo = ve – o _________________
oe = ro – e – dor _________________

 Inclusive las vocales pueden repetirse.


aa = Sa – a – ve – dra _________________
ee = le – e _________________
oo = co – o – pe – rar _________________

 La “h” no impide el hiato.


aho = a – ho – rro _________________
ahe = a – he – rro – ja – do _________________

Regla 2 del hiato:

34
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
Si una vocal abierta es continua a una vocal cerrada o viceversa y la vocal cerrada tiene la mayor fuerza
de voz, entonces se separa y la vocal cerrada lleva tilde.

VA + VĆ = S
VĆ + VA = S
Indica otro ejemplo
aí = ca – í – da _______________
eí = le – í _______________
oí = oí – do _______________
ía = ví – a _______________
íe = frí – e _______________
ío = pí – o _______________
aú = Ra – úl _______________
eú = re – ú – ne _______________
oú = aus – tro – hún – ga – ro _______________
úa = pú – a _______________
úe = si – tú – e _______________
úo = flú – or _______________

Nota:
La “h” no impide el hiato
ahí = a – hín – co

b. Si es necesario mantener unidas dos vocales, entonces, tienes que aplicar DIPTONGO (unión = U)
según las siguientes reglas:
Regla 1 del diptongo: Si dos vocales cerradas aparecen continuas, se mantienen unidas.

VC + VC = U
Indica otro ejemplo
iu = viuda _______________
ui = cuida _______________

Regla 2 del diptongo: Si una vocal cerrada y una vocal abierta o viceversa aparecen de manera
continua entonces se mantienen unidas.

VC + VA = U
VA + VC = U

Indica otro ejemplo


ia = Dia – na _______________
ai = pai – sa – je _______________
ie = pier – na _______________
ei = pei – ne _______________
oi = oi – go _______________
oi = pio – jo _______________
ua = gua – pa _______________
au = au – to _______________
ue = due – le _______________
eu = Eu – ro – pa _______________
uo = cuo – ta _______________
ou = Sou – za _______________

Ojo:
1. Si la “y” suena como vocal, entonces formará diptongo.
( VA + VC )
rey = rey
cuy = cuy
( VC + VC )
2. La “h” no impide el diptongo.

35
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
ahi = ahi – ja – do

c. Si es necesario mantener unidas tres vocales, entonces, tenemos que aplicar TRIPTONGO (unión = U)

VC + VA + VC
Ejemplo:
miau = miau
guau = guau
Paraguay = Pa – ra – guay
averigüáis = a – ve – ri – güáis

Por lo tanto, ahora que ya se puede hacer una correcta división silábica, podemos clasificar las palabras
según el número de sílabas que presenta.

palabra silabeo nombre

Entonces:
1. Palabras monosílabas: Palabras formadas por una sílaba.
Ejm: pan, Dios, fue, fui, se, hoy...

2. Palabras bisílabas: Palabras formadas por dos sílabas.


Ejm: ganó, cama, feo, tía...

3. Palabras trisílabas: Palabras formadas por tres sílabas.


Ejm: campeón, cámara, billete, pulsera

4. Palabras tetrasílabas: Palabras formadas por cuatro sílabas.


Ejm: océano, entrégalo, límpiamelo

5. Palabras polisílabas: Son palabras formadas por más de cuatro sílabas (5 a más).
Ejm: eternamente, económicamente, otorrinolaringólogo

ACTIVIDADES

1. En el siguiente Carmeloletras existen 22 palabras, escríbelas y sepáralas en sílabas e indica si


existe hiato, diptongo o triptongo

Q U I E N A Z F A O V L O E R L O A I O
S I B T R S A X R H I S V I F E D H E L
C R B Y N P B U E Z A F O K T A D F M E
A C O A U O M S I G O L O E N D O C B O
E H T S U T C A Q R A C H O Q R J U R L
R S O I R A M E O P S L E V U C E D N D
O D I R A C D M P L L P U E B L O S P I
I T G E A N A Ñ Z K N Ñ Y W X A A P A A
I Y E H O E R K R E A L I Z A C I O N H
N M O A D I G A J H E F E B Z A Z F P R
E Z L N Ñ B E O D O F T I J I Z C A Q A
A A O L Q H R L E J E M V G K H T G R L
M I G M Y J O L H H W A O L O O U S S C
H R I P Ñ K X Z O Z C L M V U L G A T N
Ñ E A I I L T C C D O S V U O K E U R E
A U X I L I O A B O E U T V X M P A Q L
R Q O U B D A F Z G I E F T Y L O E R C

2. Pega una noticia de un diario y extrae todas las palabras que puedan presentar hiatos o
diptongos y luego divídelas en sílabas.

36
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA

 Del siguiente texto desprende todas las palabras que puedan presenta hiato y/o diptongo y
agrúpalas en un cuadro.

A fines del XIX, un farmacéutico estadounidense llamado John Pemberton inventó el


A finesCoca
refresco del Cola.
XIX, un farmacéutico estadounidense llamado John Pemberton inventó el
Enrefresco
Atlanta,Coca Cola. de residencia, el señor Pemberton era famoso por su afición a
su ciudad
preparar bebidas ciudad
En Atlanta, su para todo de residencia, el señor las
tipo de dolencias, Pemberton era famoso
que ponderaba comopor si su
fueraafición
casi a
preparar
milagrosas. bebidas para todo tipo de dolencias, las que ponderaba como si fuera casi
milagrosas.
Según confesó el propio Pemberton, durante mucho tiempo había intentado hallar una
Según
receta deconfesó
bebida queel propio
tuvieraPemberton,
sabor agradable durante mucho
hasta que tiempo había intentado
por fin consiguió dar conhallar una
ella. Le
receta de bebida que tuviera sabor agradable hasta
dio el nombre de la hoja de coca y el extracto de nuez de la cola. que por fin consiguió dar con ella. Le
dio el nombre de este
Económicamente, la hoja de coca
invento y el extracto
le pudo deun
significar nuez de negocio
buen la cola. al vender el secreto de
Económicamente, este invento le pudo significar
fórmula y los derechos para su comercialización; pero no pudo un buen negocio al vender
disfrutar mucho delel secreto
éxito dede
fórmula y los derechos para su comercialización; pero
su invento porque murió cuatro años después de haber vendido la receta.no pudo disfrutar mucho del éxito de
su invento porque murió cuatro años después de haber vendido la
Actualmente, su venta sigue siendo exitosa. Este refresco ha ido modificando su sabor,receta.
Actualmente,
pero su venta
la fórmula exacta sigue siendo
continúa siendo un exitosa.
secretoEste refresco ha
celosamente ido modificando
guardado su sabor,
que ha permitido
pero la fórmula exacta continúa
que se siga vendiendo en todo el mundo. siendo un secreto celosamente guardado que ha permitido
que se siga vendiendo en todo el mundo.

Hiato
diptongo

 Completa los siguientes verboides de tal manera que presenten un caso de hiato y diptongo:

PALABRAS HIATOS DIPTONGOS


Comer
Abrir
Leer
Subir
Tener
Encontrar
Resolver
Esforzar
Ser
Poder
Abrir
Dar
Seguir
Florecer
Haber
Negociar

37
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
Recordar
Vender
Vivir
Sacar

 Separa en sílabas la siguiente relación de palabras e indica si existe hiato, diptongo o


triptongo. Igualmente escribe el nombre de la palabra teniendo en cuenta el número de sílabas.

PALABRAS SILABEO CASO N0 DE SÍLABAS


Cuidado
Guau
María
Comió
Quería
Policía
Traviesa
Toalla
Teatro
Cuanto
Cambio
Lluvia
Reprendió
Serio
Tarea
Después
Conveniencia
Prohibir
Rubia
Poeta
Miel
Ciento
Cocoa
Engreído
Púa
Cansancio
Maíz
También
Dúo
Peor
Buey
Alivia
Paciencia
Huaura
Miedo
Curación
Siempre

38
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
Vuelto
Salieron
Miopía
Vidrio
Afuera

Clasificación de palabras por ubicación de la sílaba tónica


Indica dos palabras para los siguientes gráficos y luego divídelas en sílabas, luego encierra en un
círculo la sílaba tónica.

TIPOS DE SÍLABA

Sílaba tónica (S.T.)


Es la sílaba que presenta la mayor fuerza de voz (acento) al momento de la pronunciación de las palabras.
Ejemplos: Indica otro ejemplo

pro – fe – sor _______________________


a – lum – no _______________________
tu – to – ra _______________________
li – bro _______________________
Sílaba átona (S.A.)
Es la sílaba o número de sílabas que representan una menor intensidad al momento de la pronunciación.
Ejemplos: Indica otro ejemplo
pro – fe – sor ________________________
a – lum – no ________________________
tu – to – ra ________________________

TIPOS DE ACENTO

Acento prosódico (A.P.)


Manifestado por la mayor fuerza de voz que presenta una sílaba. Sólo se aprecia en el momento de la
pronunciación.
Ejemplo: Indica otro ejemplo
di – rec – tor _________________________
co – le – ga _________________________
es – tu – dio – so _________________________

Acento ortográfico (Tilde)


Manifestado en la mayor fuerza de voz, pero que necesita ser representado gráficamente (´), ya que
determinadas reglas así lo exigen.
Pe – rú fér – til ga – nó nú – me – ro

Ahora bien, según la posición de la sílaba tónica, tenemos la siguiente clasificación de palabras:
1. Palabras agudas

39
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
Presentan la sílaba tónica en la última posición.
Ejemplo: Indica otro ejemplo
pa – red ga – nar _______________
bo – rra – dor re – co – ger _______________
re – vol – ver vi – vir _______________

2. Palabras graves
Presentan la sílaba tónica en la penúltima posición.
Ejemplo: Indica otro ejemplo
ca – ma pron – to ________________
bru – jo can – ta ________________
tor – pe sa – co ________________

3. Palabras esdrújulas
Presenta la sílaba tónica en la antepenúltima posición.
Ejemplo:
brú – ju – la nú – me – ro o – cé – a – no a – ná – li – sis

4. Palabras sobreesdrújulas
Presenta la sílaba tónica antes de la antepenúltima posición.
Ejemplo:
en – tré – ga – se – lo de – vuél – ve – me – lo

1. Palabras agudas
Tienen la mayor fuerza de voz en la última sílaba y llevan tilde si terminan en n – s – vocal.

Perú = Pe – rú encontrar
Palabras Palabras
campeón = cam – pe – ón tenedor
agudas agudas
maní = ma – ní bondad
con tilde sin tilde
París = Pa – rís Brasil

2. Palabras graves
Tienen la mayor fuerza de voz en la penúltima sílaba y llevan tilde todas, excepto aquéllas que terminan
en n – s – vocal.

In – fér - til lapicero


Palabras Palabras
Ár – bol silla
graves graves
tó – rax puerta
con tilde sin tilde
ál – bum mochila

3. Palabras esdrújulas
Son las palabras que presentan la mayor fuerza de voz en la antepenúltima sílaba y todas llevan tilde.

Divide e indica la sílaba tónica


Brújula ________________________
Método ________________________
Célula ________________________
Aritmética ________________________
Química ________________________
Álgebra ________________________

40
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA

4. Palabras sobreesdrújulas
Son las palabras que presentan la mayor fuerza de voz antes de la antepenúltima sílaba y todas llevan
tilde.
entrégaselo devuélvemelo regálasela

ACTIVIDADES

SOPA DE LETRAS
I. Encuentra diez palabras agudas y diez graves. Luego escríbelas y pon la tilde, si corresponde.

S D F G G Q S R A V I O N R F
L K A M I S T A D D T A L G M
J G F E G N E L I V S O A J C
R E F R A N S H V O R A Z L O
U S T R N D O X I F T P O O Y
A P O S T A R G N E G A R C I
T I Y V E B O A A S E Q D R A
J A M A S D D R P L R R O C X
A N U R I N C O N Y A S O F A
U X A B O X Y M V T N A A A S
L S A O O X Y A V Q P A S F S
A C W L T D S L I C O F R E S

AGUDAS GRAVES

II. Divide en sílabas las siguientes palabras, encierra en un círculo la sílaba tónica.

1. máquina 7. magnífico 13. sábado


2. físico 8. histórico 14. mecánico
3. hígado 9. vehículo 15. higiénico
4. órgano 10. brújula 16. parábola
5. húmedo 11. músico 17. volcánico
6. artístico 12. fábula 18. discípulo

III. Completa con palabras de la lista anterior, las oraciones siguientes:


1. El ....................... es un ............................ importante de nuestro cuerpo.
2. El día .................... fue muy ....................... en todo Lima.
3. Todos dicen que sólo el ......................... puede arreglar esa .............................
4. En todos los barcos existe una .......................... la cual es un instrumento.

41
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
5. El profesor nos contó una .............................
6. En el concierto pude ver al ............................ del maestro de ............................
7. Ese auto es un .......................... muy antiguo.
8. Aquel chico tiene un .......................... de atleta.
9. Es ........................ el taller ....................... del profesor de teatro.,
10. El baño del colegio es muy ..............................
11. El fuego ............................ que sale de ese cráter es muy peligroso.

IV. Completa las oraciones empleando en forma de orden el verbo que te


proponemos (que sea palabra esdrújula) y coloca las tildes.
1. (devolver) Ese cuaderno no es tuyo; ....................................
2. (regar) Las plantas se están secando; ..................................
3. (buscar) Necesito el diccionario; ....................................
4. (llamar) Tu hermano se está alejando; ..................................
5. (terminar) Has hecho la mitad del trabajo; .................................
6. (planchar) El traje está arrugado; ...............................
7. (leer) Este libro es entretenido; .....................................

V. En el siguiente grupo hay palabras agudas, graves y esdrújulas. Algunas llevan tilde, colócalas y
subraya las palabras que la llevan.
libelula condor murcielago chimpace
caracol hipopotamo camaron tapir
jirafa rinoceronte vicuña cocodrilo
alacran caiman lombriz tarantula
jaguar delfin pelicano colibri
jabali avestruz codorniz bufalo

VI. Divide en sílabas y pinta la sílaba tónica. Coloca las tildes.


1. magico 3. lampara 5. estomago 7. esparrago
2. arboles 4. parrafo 6. telefono 8. semaforo

TILDEDIACRÍTICA
TILDE DIACRÍTICA
Existen algunosmonosílabos
Existen algunos monosílabosyypolisílabos
polisílabosque,
que,aapesar
pesardedetener
tenerlalamisma
mismaescritura
escriturayypronunciación,
pronunciación,
notienen
no tienenlalamisma
mismafunción
funcióngramatical.
gramatical.Para
Paradistinguir
distinguirelelvalor
valorgramatical
gramaticalde
decada
cadaunounode
deellos
ellosse
se
usa la tilde diacrítica.
usa la tilde diacrítica.

Tú recuperarás muy pronto tu dinero. → MONOSÍLABOS


Pron. Adj.

Sólo tú disfrutas vivir tan solo. → POLISÍLABOS

42
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
Adv. Adj.

MONOSÍLABOS (CON TILDE DIACRÍTICA)

Él Pronombre  Las cosas las trajo él.


El Artículo  El amor de mi vida has sido tú.
Tú Pronombre  Tú y sólo tú puedes entenderme.
Tu Adjetivo  Me gusta tu manera de hablar.

Mí Pronombre  Las cosas serán todas para mí.


Mi Adjetivo  Mi casa es tu casa, amiga mía.

Sí Afirmación  Sí, yo escribí aquello.


Sí Pronombre  Lo quiere todo para sí.
Si Condicional  Volveré si tú me lo pides.

Sé Verbo “ser”  sé tú mismo, no imites.


Sé Verbo “saber”  Sólo sé que nada sé.
Se Pronombre  El hombre se quedó callado.

Té Sustantivo  Alcánceme un té de buena marca.


Te Pronombre  Yo te necesito en verdad mucho.

Dé Verbo “dar”  Quiere que le dé un premio.


De Preposición  Viene de Barranco.

Más Cantidad  Cada día te quiere más.


Mas Conjunción  Hazlo, mas no te quejes.

Ó Entre dígitos  tiene entre 30 ó 35 años.


O Entre palabras  Vendo o alquilo lote amplio.

Qué Interrogativo  ¿Qué sucedió ayer, amigo?


Qué Exclamativo  ¡Qué difícil es todo esto!
Que Conjunción  Yo sé bien que tú volverás.
Que Relativo  Las cosas que yo sé son muchas.

Quién Interrogativo  ¿Quién te dijo eso?


Quién Exclamativo  ¡Quién pudiera ser inmortal!
Quien Relativo  La mujer de quien te hablé.

Cuál Interrogativo  ¿Cuál es tu casa?


Cual Relativo  Era bella cual ensueño.

Cuán Interrogativo  ¿Cuán grande es su amor?


Cuan Relativo  Se tendió cuan largo era.

ACTIVIDADES

I. Coloca las tildes donde sea necesario.


1. El es su intimo amigo, intimo con Andres en el colegio.
2. Al regresar de la calle me entere del problema, pero me calle.
3. Interpreto bien su papel, no hay duda que como actor es un buen interprete.
4. El guardian dice que no se permite que anden por el anden.
5. Ahora yo habito lo que antes Ines habito.
6. Eliana libro una magnifica campaña a favor del libro.
7. Como me dieron un pase para la funcion, pase sin problemas.

43
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
8. Hace tiempo que Alberto trabajo en esa fabrica que ahora fabrica artefactos electricos.
9. Pepe se encontraba sin animo el sabado y a diferencia de otras veces no animo el partido.
10. Me jubilo a los sesenta años, a la misma edad que se jubilo mi padre.
11. En esa serie, al final, el ultimo soldado ultimo al enemigo.
12. No se publico la noticia para que el publico no se enterara.
13. En el termino de ocho dias, Alfred termino el trabajo.
14. Ella practico ayer matemática, ahora practico yo.
15. Esta mejor, al verlo muy bien y alegre yo tambien me alegre.
16. Por la humedad se oxido, ahora con lija le quito el oxido.
17. Quisiera salir contigo, mas aun no puedo hacerlo.
18. Pidele que te de lo que hace mas de un mes te ofrecio.
19. Su visita fue una gran sorpresa para mi.
20. Deseo mas ayuda, mas no promesas.

II. Indica a qué clase formal pertenecen las palabras subrayadas y coloca la tilde si es conveniente.
1. Se lo que le conviene por eso se le dijo: ¡Se feliz con ella!
a) ................................ b) .............................. c) ................................

2. Si supones que el problema en si es sencillo es porque si puedes desarrollarlo.


a) ................................ b) ................................ c) ................................

3. No la he olvidado aun, ni aun quiero hacerlo.


a) .................................. b) ...................................

4. Si, en la juramentación pronunció un si contundente.


a) .................................. b) ...................................

5. Después de mucho tiempo, volvió el, el mismo de siempre.


a) .................................. b) ...................................

6. Solo con verte ya no me siento solo.


a) .................................. b) ...................................
7. ¡De un paso delante de la carpeta!
a) ................................... b) ...................................

8. Ya no vienes tu como antes por tu dinero.


a) ................................... b) ....................................

9. Hasta mi ya no llega los problemas de mi generación.


a) ................................... b) .................................... c) ................................

10. Aun falta un solo de acordeón.


a) ................................... b) ....................................

III. Coloca la tilde donde corresponda.

44
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
1. ¿Que buscas?
- No creo que te interese.
- Ya sospecho que es.

2. ¿Como te llamas?
- Llámame como quieras.
- Ya se como hacerlo.

3. ¿Quien vino?
- Y a quien le interesa.
- A Juan, quien pregunta por ti.

4. ¿Por que llama?


- Porque quiere verte.
- Mejor averigua el porque.

5. ¿Donde come?
- No adivino donde sea.
- Parece que donde puede.

POLISÍLABOS (CON TILDE DIACRÍTICA)

Aún Adverbio  Aún es temprano, ven.


Aun Adverbio  Aun en la muerte, lo sigue.

Sólo Adverbio  Sólo quiere quererte.


Solo Adjetivo  Vive ahora muy solo.

Éste Pronombre  Éste no confía en nadie.


Este Adjetivo  Este amor tan puro.

Ése Pronombre  Ése no fue un buen día.


Ese Adjetivo  Ese año fue bueno.

Aquél Pronombre  Aquél no sabe nada.


Aquel Adjetivo  Aquel día inolvidable.

Dónde Interrogativo  Dónde se ha quedado él.


Donde Relativo  Vivió donde más le gustó.

CuándoInterrogativo  ¿Cuándo volverás?


CuandoRelativo  Llegó cuando debía.

Cuánto Interrogativo  ¿Cuánto dinero tienes?


Cuánto Exclamativo  ¡Cuánto sabes, amigo mío¡
Cuanto Relativo  Hizo cuanto pudo.

Cómo Interrogativo  ¿Cómo lo supiste?

45
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
Cómo Exclamativo  ¡Cómo has cambiado, Ana¡
Como Relativo  Te quiero como antes.

PALABRAS CON DOBLE ACENTUACIÓN


Por recomendación de la Academia existen, palabras que aceptan doble acentuación: la ortografía y la
prosódica sin que el significado cambie.

CON TILDE SIN TILDE


CON TILDE SIN TILDE
Dínamo Dinamo
Dínamo
Elíxir Dinamo
Elixir
Elíxir
Hemiplejía Elixir
Hemiplejia
Hemiplejía
Médula Hemiplejia
Medula
Médula
Metéoro Medula
Meteoro
Metéoro
Olimpíada Meteoro
Olimpiada
Olimpíada
Omóplato Olimpiada
Omoplato
Omóplato
Pentágrama Omoplato
Pentagrama
Pentágrama
Período Pentagrama
Periodo
Período
Quirómancia Periodo
Quiromancia
Quirómancia
Tortícolis Quiromancia
Torticolis
Tortícolis
Zodiaco Torticolis
Zodiaco
Zodiaco Zodiaco

REGLAS DE ACENTUACIÓN ORTOGRÁFICA


1. Hiatos acentuales
Se colocará tilde en vocal cerrada de hiato acentual (tilde disolvente).
 maíz, ganzúa, venía, baúl, país.
 Decíais, sentíais, volvíais, veíais.

2. Palabras compuestas
Esta excepción se desglosa en tres consideraciones:
2.1 El primer elemento de una palabra compuesta debe perder la tilde:
 balón / cesto = baloncesto
 río / platense = rioplatense

2.2 Si la comparación se da por medio de un guión, entonces cada elemento conserva su tilde.
 teórico / práctico = teórico - práctico
 filosófico / pragmático = filosófico – pragmático

2.3 Si el segundo elemento no tenía tilde, pero al formar el compuesto se verifica que cumple con la
regla, también se tilda.
 dos  sin tilde
 veintidós  con tilde porque se vuelve aguda

3. Adverbios derivados en mente


Cuando el primer elemento es un adjetivo con tilde y el segundo elemento es el sufijo adverbial “mente”,
entonces el primer elemento conserva la tilde:
 útil + mente = útilmente

4. Las palabras fórceps, bíceps, tríceps llevan tilde por acuerdo de la R.A.E.
5. Las mayúsculas no están exceptuadas de la tilde, salvo limitación mecánica o de modelo de impresión.
 ÉRASE ÓSCAR UN HOMBRE HÁBIL.
6. Los monosílabos (palabras de una sola sílaba) no deben llevar tilde, salvo un grupo delimitado por la
tilde diacrítica.
 fue – fui – fe – fa – di – dio – da vi – va ...

ACTIVIDADES

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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
I. Escoge y escribe
1. ¿.......................... plata te has gastado?
cuánta / cuanta

2. El libro ........................ compré ayer ¡........................ interesante es!


qué / que qué / que
3. ¿.......................... ha botado estos papeles al piso? .......................... haya sido,
quién / quien quién / quien
........................... los recoja.
qué / que

4. Tere, ¿ ............................ estás? ¿ .......................... ? ¡No te oigo!


dónde / donde cómo / como

5. ¿ ......................... disco te gusta más?


cuál / cual

6. Los libros están .............................. tú los guardaste.


dónde / donde

7. ........................... siempre, tú llegaste tardísimo.


cómo / como

8. Alicia olvidó darme su dirección, lo ........................ era muy importante.


cuál / cual
II. Convierte preguntas directas en indirectas

PREGUNTA DIRECTA PREGUNTA INDIRECTA


¿Cómo te fue? Cuéntame cómo te fue
¿Qué te pasa? Dime qué te pasa
¿Cuánto te debo? Tú sabes cuánto te debo

 ¿Cuándo llegas? Dime cuándo llegas


 ¿Quién es? ..................................................
 ¿Cómo te sientes? ..................................................
 ¿...............................? ..................................................
 ¿...............................? ..................................................

III. Coloca las tildes que faltan en las siguientes oraciones


1. ¿Habeis encontrado facil el examen de Gramatica?
2. Si no permaneceis inmoviles la foto saldra mal.
3. Cuando averigüeis el titulo de la novela, decidmelo.
4. Se ha ido y no se adonde.
5. Yo solo se que no estuvo el miercoles aqui.
6. Yo solo he dicho la verdad.
7. Iba ya solo en todo el vagon.
8. Solo hemos arreglado el sofa.
9. Si no le llamas la atencion, se reserva para si la mejor parte.
10. Si, eso es mas conveniente para todos nosotros.
11. Ni el ni nadie conoce la verdad.
12. Dele una pildora despues de comer.
13. Resolvi solo dos problemas.
14. Aun no ha venido nadie, ni aun el portero.
15. El te me quita el sueño igual que el cafe.
16. ¿Vas a regalarme eso a mi?

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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
17. ¿Tu conoces a ese fotografo?
18. He comprado varios collares y este es para ti.
19. Nos observan con mucha atencion esos.
20. Aquella es su hija.

Se escribe con letra inicial mayúscula:

1. La primera palabra que da comienzo a un escrito y la que sigue a un punto o a un signo de interrogación
o exclamación si no va seguido de coma:
Mi casa es aquélla. Sí, aquélla. ¿Dónde? En el salón.

2. La palabra que sigue a los dos puntos del encabezamiento de una carta:
Querida Rita: Recibí tu carta...

3. Todos los nombres propios:


Joaquín Inglaterra Chavín Platón Amazonas

Cuando el artículo forma parte del nombre propio, también lleva mayúscula inicial.
Los Libertadores La Habana El Cairo

4. Los apodos y los títulos jerárquicos y de dignidad cuando se aplican a una persona determinada.
Su Santidad el Papa el Libertador el Inca

Cuando los nombres de dignidad no se aplican a una persona concreta o van seguidos del nombre
propio al que se refieren, se escriben con minúscula:

El libertador San Martín organizó las expediciones

5. Los tratamientos, si están abreviados:


Srta. Sr. Sres. Ud.

6. Los sustantivos y adjetivos que forman el nombre de instituciones, organismos, entidades, partidos
políticos, museos, etc.:
Museo de la Nación Policía Nacional Dirección General de Tránsito

7. Los nombres de las disciplinas científicas y de periodos importantes de la historia o la cultura,


movimientos políticos, religiosos y culturales:
la Matemática el Renacimiento la Era Cristiana

8. La primera palabra del título de un libro, de un artículo, de una película u obra de teatro:
Los ríos profundos Últimos hallazgos en genética La guerra de las galaxias

ACTIVIDADES

I. Encierra en un círculo la letra que debe escribirse con mayúscula.


a) ayer muy emocionado te fui a visitar. no toqué el timbre de tu casa porque te vi muy ocupada
conversando con tus amigos.
b) este año voy a cumplir con el sueño de mi vida: conoceré europa. visitaré italia, francia, Inglaterra,
españa y otros países que poseen una cultura milenaria.
c) túpac yupanqui sucedió al inca pachacútec.
d) arequipa, la ciudad blanca, se encuentra al pie del volcán misti.
e) el mariscal andrés avelino cáceres tuvo un caballo conocido como “el elegante”.

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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
f) el aconcagua es el pico más elevado de américa.
g) el nuevo local del instituto nacional de deportes fue inaugurado ayer.
h) el instituto nacional de cultura reestrenó la obra teatral collacocha.
i) alianza lima, universitario de deportes y sporting cristal son los equipos de fútbol más populares de
lima.
j) la película harry potter fue estrenada en diciembre del año pasado.
k) el diario de ana frank es una obra autobiográfica.
l) el presidente del perú inauguró una carretera en huancayo la semana pasada.
m) el sumo pontífice elevó sus oraciones a dios para rogar por la paz del mundo.
n) la pasión, la muerte, la resurrección de jesucristo son recordados por los cristianos durante la
semana santa.
o) el mundial de fútbol del año 2002 se realizará en corea y en japón.
p) el museo de la nación guarda obras de incalculable valor.
q) el perú es un país miembro del pacto andino.
r) el instituto nacional de estadística realizó un congreso en el hotel las brisas de ica.
s) juan josé y maria luisa se encontraron en la puerta del cine las américas.
t) úrsula sacó a pasear a sus perros sultán y lila.

II. Corrige las faltas que ves en la siguiente carta. Subráyalas.


Trujillo, 15 de Agosto del 2002
Querido Paco:
Aunque desde el mes de Julio no hemos realizado ninguna reunión del
Club del Libro, te informo que el Viernes 3 de Setiembre no reuniremos
nuevamente, esta vez en nuestra ciudad.
Aprovecharemos también para organizar alguna fiesta divertida con ocasión de la
Primavera.
¡No faltes!
Tu amigo, Lucho

III. Colocar las mayúsculas que consideres necesarias:


1. ayer, el presidente alejandro toledo, desde palacio de gobierno, anunció la reunión de el grupo de
río, para discutir el problema con ecuador.
2. nos veremos después, en el museo de bellas artes de lima, en donde se inaugurará la segunda
bienal de arte.
3. alfredo bryce echenique, con su última publicación: “antimemorias”, se ha consolidado como un
gran escritor.
4. estuvimos de visita en méxico y finalmente conocimos el distrito federal y comprobamos su alto nivel
de polución.
5. el mundo, probablemente, aún no ha valorado lo suficiente la trascendencia de gandhi y jesús de
nazaret.
6. fue el rey alfonso x, el sabio, el hombre que más hizo por difundir la lengua castellana por el mundo.

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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
7. aquellos muchachos estudian derecho y todos los de allá, medicina, lo importante es que se estudie
con perseverancia.
8. tal vez la etapa más decisiva de la humanidad fue el renacimiento que comenzó a criticar a la iglesia
y su dogma nocivo.
9. para josé alberto jiménez, la soledad había ocupado un lugar importante eso lo descubrió muy
pronto. Tal vez demasiado pronto cuando supo que adelina no iba a volver.
10. la academia está a su servicio permanentemente por ello agradecerá gentilmente todas sus
sugerencias.
11. hace seis meses, cuando miguel litin me contó en Madrid lo que había hecho, y cómo lo había
hecho pensé que pensé que detrás de su película había otra película sin hacer que corría el riesgo
de quedarse inédita. fue así como aceptó someterse a mi interrogatorio.
12. el vuelo 115 de ladeco, procedente de asunción paraguay, estaba a punto de aterrizar con más de
una hora de retraso en el aeropuerto de santiago de chile a la izquierda, a casi siete mil metros de
altura, el aconcagua parecía un promontorio de acero bajo el fulgor de la luna.
13. muy pocas personas en el mundo conocían este secreto, y una de ellas iba en el mismo avión era
elena, una militante chilena, joven y muy atractiva, designada por su organización para mantener las
comunicaciones con la red clandestina interior.
14. cuando el funcionario de inmigración abrió mi pasaporte, tuve el presagio nítido de que si levantaba
la vista para mirarse a los ojos iba a darse cuenta de la suplantación. habían tres mostradores,
todos atendidos por hombres sin uniforme.
15. llueve hoy y nos vamos al campo. es día de contemplaciones mira cómo corren los canales del
tejado mira cómo se limpian las acacias, negras ya y un poco doradas todavía.
16. así, fue a mediados del siglo xx que el expresionismo de raíces populares cobró fuerza, a la vez que
lo hacían el arte concreto. karl axel pehrson (nacido de 1921) perteneció al grupo de los
concretismos, aunque después retornó la tradición naturalista sueca.
17. es verdad que este fenómeno se había dado de a poco en los últimos años en manifestaciones y
marchas. sin embargo, algunos recuerdan aún la actividad juvenil de los años sesenta en
universidades como la católica y san marcos. después del gobierno militar de los años setenta.
18. yo cogí la mía. luego cogí la de elena y partimos con la mayor discreción posible. el controlador
estaba tan apurado como los pasajeros por el toque de queda, y en vez de registrar las maletas
incitaba a los viajeros a salir a prisa.
19. caminé por la calle estado, por la calle huérfanos, por todo un sector cerrado. el tránsito de
vehículos para solaz de los peatones, como la calle florida de buenos aires, la vía condotti de roma,
la plaza de beaubourg de paris, la zona rosa de la ciudad de méxico.
20. las botellas habían quedado vacías, corría brisa y, unos momentos antes, habíamos dejado de
escuchar a la banda del cuartel grau que tocaba en la plaza grau. el puente estaba cubierto de
gente que regresaba de la retreta y las parejas que habían buscado la penumbra del malecón
carvajal.

III. Recorta y pega cinco artículos periodísticos y subraya las palabras que se escriben con
mayúscula.

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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA

LA PALABRA
Los sonidos se presentan agrupados en conjuntos a los que les damos un significado. Esos
conjuntos que todos reconocemos y escribimos separados unos de otros son las palabras.
Ejemplos:
contar historias

La palabra es una unidad dotada de significado. Así, la palabra contar significa, entre otras
acepciones, “relatar un suceso, real o imaginario”; e historias significa “narraciones de cualquier
suceso”.
El significado exacto de las palabras está recogido en el diccionario.

CLASES DE PALABRAS
Al analizar el significado, la forma y la función que las palabras tienen en los textos, comprobamos que hay
palabras de distintos tipos:

 Si atendemos al significado, vemos que muchas palabras nombras algo.


Ejemplos:
abuelos → nombra a seres
sentí → nombra una acción
fantásticas → nombra una cualidad
dulcemente → nombra una circunstancia

Otras palabras, por el contrario, no nombra nada, sino que realizan funciones tales como unir ideas o
establecer relaciones entre otras palabras.
Ejemplos:
reloj de pared naranjas y granadillas
vino desde lejos participó pero perdió
 Si atendemos a la forma , encontramos que muchas palabras admiten variación.
Ejemplos:
hijo – hija – hijos – hijas enfermar – enfermé – enfermábamos

En cambio, otras palabras permanecen invariables.


Ejemplos:
muy desde pero
 Si atendemos a su función, observamos que algunas palabras pueden aparecer aisladas y expresar
una idea completa.
Ejemplos:
Recuerda. ¡Escucha¡ ¡Ay¡

Muchas otras palabras no pueden aparecer aisladas, porque por sí solas no pueden expresar una idea
completa.
Ejemplos:
los tu a

Las diferencias en el significado, en la forma y en la función nos permiten establecer distintas clases de
palabras a las que denominamos sustantivos, adjetivos, verbos...

PRINCIPALES CLASES DE PALABRAS

51
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
Son las palabras que nombran a personas, animales, cosas,
SUSTANTIVOS
sentimientos o ideas. Ejemplos: abuelo, historia, familia.
Son las palabras que nombran cualidades o los estados que se pueden
ADJETIVOS decir de los sustantivos. Ejemplos: bueno, amable, joven.

Son las palabras que expresan acciones, estados o procesos situados


VERBOS
en un tiempo determinado. Ejemplos: cuentan, recopiló, parecía.
Son las palabras que nombran circunstancias de lugar, modo, tiempo o
ADVERBIOS cantidad, o expresan afirmación, negación o duda. Ejemplos: siempre,
allí, también.
Son las palabras que utilizamos para nombrarnos a nosotros mismos
PRONOMBRES (primera persona), a la persona o personas que nos escuchan (segunda
PERSONALES persona) o a los seres de los que hablamos (tercera persona) sin decir
su nombre. Ejemplos: yo, tú, él.

CONSTITUYENTES DE LA PALABRA
Las palabras variables admiten distintas terminaciones que se añaden a una parte fija.
Ejemplos:
o ar
a o
hij os exclam abas
as aremos

Estas terminaciones sirven para expresar E igualmente sabemos que exclamabas es una
nociones como el género, el número, el tiempo, la acción que realizó en el pasado la persona que
persona... Así sabemos que hijas nombra a escucha (tú), mientras que exclamaremos es
varias personas del género femenino, mientras una acción que realizarán en el futuro varias
que hijo nombra a una persona del género personas entre las que se encuentra el que habla
masculino. (yo).

LA RAÍZ Y LOS MORFEMAS


En las palabras variables podemos distinguir al menos dos partes:
 Una parte, generalmente invariable, que nos indica el significado básico de la palabras. Esta
parte es la raíz: hij- es la raíz de hijos, y exclam- es la raíz de exclamé.
 Otras partes variables que se añaden a la raíz para construir las distintas
formas de esa palabra. Estas partes son los morfemas.

CLASES DE MORFEMAS
Según qué significado aporten a la raíz, los morfemas pueden ser de dos clases:

 Morfemas gramaticales o flexivos. Expresan accidentes gramaticales de género, número, persona,


tiempo o modo:

género: masculino persona 1a


hij – o – s exclam – é número: singular
número: plural tiempo: pasado
modo: indicativo

 Morfemas derivativos. Expresan otros significados secundarios: dan idea de pequeño, de grande,
despectivo. También pueden cambiar la categoría de una palabra.
Cuando estos morfemas van delante de la raíz, se denominan prefijos; y cuando van después de la
raíz, se denominan sufijos:

sub – suelo perr - azo

prefijo: significa “debajo de” sufijo: significa “grande”

52
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
ACTIVIDADES

I. Identifica las palabras variables e invariables. Coloca delante de cada una de ellas, I si es
invariable y V si es variable:
a. movernos ____ f. a
b. trajo ____
____ g. caminaremos ____
c. hay h. que
____ ____
d. sí i. hermoso ____
____ j. los
e. tú ____
____ k. suficiente ____
l. investigado ____

II. Subraya. ¿Cuál de estas palabras puede por sí misma formar un enunciado?

ahora ven
perdón hasta
¡fuego¡ tus
mi ¡felicidades!

III. Escribe cuatro palabras distintas con cada uno de estos morfemas gramaticales:

-as -ían -aban

________________ ________________ __________________

________________ ________________ __________________

________________ ________________ __________________

________________ ________________ __________________

IV. Subraya las palabras que tiene la raíz mar.

DUDOSA VOCACIÓN

Aurelio estaba condenado a ser marinero. Nacido en una ciudad marítima, pertenecía a una familia de
marineros. Pero a él no le gustaba el mar. De hecho, la sola presencia del agua lo mareaba. Por eso,
cuando acababa una de sus largas travesías, lo primero que hacía era pasar unos cuantos días en el
desierto más cercano. Así lograba tranquilizarse y olvidar un poco la vida marina.

V. Encierra la raíz y subraya los morfemas de cada palabra.

blanco sueñan regalaron honorable


blanco sueñan regalaron honorable
dormía casita calculadora electricidad
dormía casita calculadora electricidad

VI. Transforma cada oración según el modelo, empleando en cada caso una palabra derivada.
Ejemplo:
Andrés siempre tiene frío.

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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
Andrés es muy friolento.

a) La casa tiene bastante espacio.


b) En mi cuarto hay mucha luz.
c) Esa habitación tiene muchos adornos.
VII. Analiza la morfología de las siguientes palabras; para ello debes rescribirlas señalando el lexema
y los morfemas gramaticales:

Ejemplo: caminantes  camin - ante - s


Lexema morfema morfema
derivativo flexivo

1. mirador 11. infantería


2. chiquillas 12. saleros
3. amaste 13. ternura
4. anteceder 14. brebaje
5. panera 15. arbolito
6. ositos 16. vestiditos
7. hábilmente 17. lechero
8. libertad 18. marinero
9. demencia 19. dormirás
10. altivez 20. reallismo

LA COMA

COMA ENUMETATIVA
Separa elementos correspondientes a una enumeración o serie, si el último elemento está precedido
de conjunción puede obviarse la coma, salvo excepciones.
Ejemplo:
Los profesores, los tutores, los alumnos y los trabajadores forman la familia Carmelina.

ACTIVIDADES

1. Amalia compró arroz café azúcar huevos y leche para el desayuno.


2. Jorge Luis Carlos y María vinieron a visitarme.
3. Sus blancos frágiles suaves y escurridizos muslos se me escapaban de las manos.
4. Querían deseaba y pedía.
5. Hoy mañana y siempre un hombre seré.
6. Garcilazo Fray Luis Góngora y Quevedo integraron el Siglo de Oro Español.
7. Tus amigas son sensuales atractivas golosas y deseosas de estudiar.
8. Autores como Vargas Llosa Rulfo Cortázar y García Márquez son de Hispanoamérica.

COMA VOCATIVA
Recae sobre el vocativo (sustantivo fuera de la oración).
Ejemplo:
Flaca, no me claves tus puñales.
No me claves, flaca, tus puñales.
No me claves tus puñales, flaca.

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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
ACTIVIDADES

1. Mamita ábreme la puerta.


2. Esta noche amada mía estaremos solos.
3. No te molestes Juanito.
4. Hay hermanos muchísimo qué hacer.
5. Super llorón devuélveme a mi chica.
6. Amiga mía se que estoy quitándote al hombre de tu vida.
7. Dios mío yo quiero ingresar.
8. Madre me voy mañana a Santiago.
9. Hermano hoy estoy en el poyo de la casa.
10. María dame mi sopa.

COMA APOSITIVA
Recae sobre la aposición (sustantivo o frase sustantiva que habla del núcleo del sujeto).
Ejemplo:
Lima, capital del Perú, recibe a los turistas.

ACTIVIDADES

1. Antonio López Heredia hijo y nieto de estas tierras es un personaje.


2. Marta e Inés mis primas mayores nos estaban esperando.
3. Atila el azote de Dios fue un Jefe asiático.
4. Encontramos a Carolina la amiga de todos.
5. Debemos conocer al Quijote caballero andante.
6. Colo Colo El Cacique Araucano resistió a los invasores.
7. El Conquistador del Perú Pizarro condenó a Atahualpa el Inca.
8. América continente hermoso y nuestro es rico en recursos naturales.

COMA ELÍPTICA O VERBAL


Es aquella que marca la pausa ocasionada por la supresión del verbo ya utilizado.
Ejemplo:
Mi amiga estudia Medicina y yo, Derecho.
(estudio)

ACTIVIDADES

1. La sala está allá y mi dormitorio acá.


2. Mis abuelos llegaron hoy y mis padres mañana.
3. Mi lira tiene un alma, mi canto un ideal.
4. Nosotros vivimos cerca de aquí; mis amigos lejos.
5. Ellos gustan de las ciencias; nosotros de la lengua.
6. Juan baila salsa; su novia Helena merengue.
7. Ella me acaricia; yo la miro.

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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA

COMA ACLARATIVA O INCIDENTAL


Las expresiones aclarativas deben ir encerradas.
Ejemplos:
El Presidente, luego de varias semanas, declaró al periodismo.
El invento, de llevarse a cabo, puede beneficiar mucho al país.

ACTIVIDADES

1. Las chicas a mi parecer son muy atractivas.


2. Los muchachos en su mayoría no son idiotas.
3. La mujer en mi opinión es un libro abierto.
4. El varón como resulta lógico es muy celoso.
5. El novio arrodillado y suplicante le pedía la prueba de amor.
6. La mujer para cualquier ser pensante es una creación divina.
7. Yo como pueden notar no soy machista.

COMA HIPERBÁTICA
El hipérbaton es el desorden oracional, cuando uno de los elementos del predicado se antepone en
la oración finaliza en la coma.

Ejemplo:
Hoy, la tierra y los cielos me sonríen. ► La tierra y los cielos me sonríen hoy.
Si yo pudiera, mi vida te regalaría. ► Mi vida te regalaría si yo pudiera.
Cuando quieras, nosotros nos iremos juntos. ► Nosotros nos iremos juntos cuando quieras.

ACTIVIDADES

1. Cuando la noche languidece renace la sombra.


2. En la espesura de la selva se perdió la brigada.
3. Con su mayor esfuerzo realizó su trabajo.
4. Aunque me cueste la vida sigo buscando tu amor.
5. Por tu irresponsabilidad se perdieron los boletos.
6. Como si fueran una sola nuestras almas se juntaron.
7. Como yo te amé nadie te amará.
8. A pesar de la distancia seguiremos unidos.
9. Desde aquellas lejanas tierras proviene aquel vaquero.
10. En la noche cuando todos duermen acecharé tu lecho.
11. Con aquella filuda preparación El Carmelo te ofrece la mejor opción.
12. Probablemente ellos deseen estar solos.
13. Por lo general los chicos somos muy sinceros.
14. Sin tu mirada mi vida se pierde en la oscuridad.

COMA CONJUNTIVA
Cuando se usan ciertas conjunciones o locuciones adverbiales: en realidad, o sea, por ejemplo, en
primer lugar, esto es, es decir, sin embargo, en otras palabras...
Ejemplo:
Yo me negué al soborno, o sea, demostré mi integridad.
La luz, no obstante, siguió encendida.

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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA

EL PUNTO Y COMA

Se usa para separar expresiones o enumerados donde ya hay comas.


Se usa para separar expresiones o enumerados donde ya hay comas.
Ejemplo:
Ejemplo:
El cantante, mirando a todos, se despidió; todos salieron conformes.
El cantante, mirando a todos, se despidió; todos salieron conformes.
Separa pensamientos opuestos unidos por yuxtaposición.
Separa pensamientos opuestos unidos por yuxtaposición.
Ejemplo:
Ejemplo:
La ciencia se apoya en la razón; la religión en la fe.
La ciencia se apoya en la razón; la religión en la fe.
Para separar expresiones guardan relación de comparación.
Para separar expresiones guardan relación de comparación.
Ejemplo:
Ejemplo:
Su esposo es un gran cirujano; ella una destacada pianista.
Su esposo es un gran cirujano; ella una destacada pianista.

ACTIVIDADES

1. Los hijos del anciano que son casados recibirán la herencia todos saldrán beneficiados.
2. Pelé según mi opinión fue el mejor futbolista los demás sólo lo imitan.
3. Aquiles el de los pies ligeros vengó la muerte de Patroclo los griegos recobraban a su héroe.
4. Salieron a las ocho y llegaron a las dos de la tarde aunque creían que se iban a demorar.
5. El trabajo dignifica al hombre la ociosidad lo denigra.
6. Los niños agotados de jugar se echaron en el gras las niñas los acompañaban.
7. La verdad debe ser nuestro tesoro la mentira sólo una basura.
8. Cuando se tiene un querer como el tuyo las hora no cuentan el tiempo es amigo en ti yo confío el placer
del algo mejor.
9. Tú la misma siempre tú amistad ternura que sé yo.
10. Era la plaza principal la plaza mayor la plaza histórica de Buenos Aires no era una plaza cualquiera.
11. La fiesta era la atracción y el campamento apoyado por las chicas parecía una buena idea aunque la
playa no era nuestro lugar preferido.
12. Sus miradas se clavaron se llenaron de amor se enamoraban nuevamente pero algo los separaba.

LOS DOS PUNTO

a) Antes de cita textual.


Ejemplo:
Jesús dijo: “Amaos los unos a los otros”.
El Presidente fue claro: “Somos responsables de nuestros actos”.

b) Después de toda proposición y antes de proceder a resumir, enumerar o aclarar.


Ejemplo:
Tuvo una buena vida: buenos hijos, excelente esposa y brillante carrera.
La fiesta estuvo inolvidable: muchos invitados y gran orquesta.

c) Antes de una expresión de conclusión.


Ejemplo:
Se quemaron los libros, las cortinas, los muebles: todo se quemó.
Te damos educación, alimentación, seguridad: todo.

57
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA

EL PUNTO Y SEGUIDO

Marca la mayor pausa sintáctica, puesto que separa entre sí unidades autónomas. Va siempre al
final de una oración.
Ejemplo:
El portero nos entregó el telegrama y quedamos estupefactos. Hicimos maletas y salimos
rápidamente hacia la estación.

ACTIVIDADES

I. Coloca las comas que creas convenientes:


1. Buenas tardes estimados oyentes sean bienvenidos a este nuevo programa.
2. Por la tarde los estudiantes se reunieron en el salón principal de la biblioteca.
3. Hicimos la tarea reunimos a la gente les contamos el proyecto y brindamos por el acuerdo.
4. En el Carmelo mi colegio las clases suelen ser bastantes intensas.
5. Los alumnos a pesar del cansancio se empecinaron en tomar el curso nocturno.
6. Donde sea necesario nosotros estamos dispuestos a enfrentarnos con ellos.
7. Ellos se llevaron los libros de matemáticas y nosotros los de castellano.
8. Las cosas sin embargo no estaban saliendo como la habíamos planeado.
9. Volveremos al equipo principal o aun cuando se opongan ellos renunciaremos.
10. Aunque esté incomprensible sería conveniente confrontar la fuente.
11. Con toda esa información la mujer tenía que sospechar de su novio.
12. Lima la ciudad de los eternos problemas será remodelada finalmente.
13. Dime la verdad y sólo entonces te podré entender.
14. Algunos socios aunque llegaron tarde participaron en la votación.
15. Tú me quieres de una manera mesurada y yo con toda la pasión que tengo.
16. Si fuera necesario digo si fuera necesario yo moriría por ti.
17. Se fue por aquella ruta pensando llegar y a decir verdad llegó después de dos horas.
18. Tu ya estabas advertido por lo tanto no podías quejarte de los resultados.
19. Los soldados peruanos frente al enemigo actuaron con valentía y los civiles del mismo modo.
20. Por eso amor debes tener cuidado con lo que me dices con lo que me ocultas con tu cariño.

II. Coloca las comas y los puntos y comas que consideres necesarios:
1. Los hombres valientes suelen luchar por sus sueños los hombres inteligentes los consiguen.
2. La casa era grande no obstante a pesar de eso los muchachos no estaban cómodos.
3. No irá a la fiesta tal como esperábamos se acostará temprano para ir a la playa.
4. Las hormigas trabajan incesantemente guardando provisiones las cigarras malgastan el tiempo
cantando y vagando.
5. Las grandes obras literarias trasuntan belleza la crítica las analiza con ánimo incisivo el simple
lector cierra el libro si se siente defraudado.
6. Vallejo poeta vanguardista escribió las mejores poesías de la literatura peruana Eguren “Las
Simbólicas” en un estilo muy singular.
7. Con esa información Luis realizó el trabajo pero a pesar de su esfuerzo no fue suficiente.

58
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
8. La mujer tenía bellos ojos el hombre era por el contrario la viva imagen del infortunio estético.
9. Pensar contra la corriente de su tiempo es heroico decirlo una locura.
10. A pesar de la verdad luchamos sin tregua nunca nos descuidamos y sin embargo perdimos.

III. Coloca las comas, los puntos y comas y los dos puntos que consideres necesarios:
1. Manuel González Prada dijo Rompamos el pacto infame de hablar a media voz.
2. Se llevaron los muebles los archivos las cortinas los libros de contabilidad todo fue rematado.
3. En vida fue padre ejemplar un esposo cariñoso amigo de sus amigos un trabajador responsable fue
todo un hombre.
4. He leído mucha poesía peruana “Trilce” “Fiat Lux” “Canto coral a Túpac Amaru”.
5. Los representantes de la poesía vanguardista son Alejandro Romualdo César Calvo Arturo Corcuera
y Javier Heraud.
6. Tres factores pueden entorpecer cualquier escrito la redundancia la verborragia y el circunloquio.
7. No se me puede objetar nada de lo que postulo las evidencias incluida en el apéndice hablan por sí
mismas.
8. Aún recuerdo la vieja quinta donde nací los barrotes oxidados que vigilaban la entrada las paredes
de quincha llena de tantos colores superpuestos por el tiempo la hilera de caños en donde mi madre
dejó que su vida se desaguara en años de lavandería.
9. Recuerdo su rostro unos ojos enormes y bellos la suave línea que contorneaba su nariz sus labios
levemente sonrosados y el suave tono de piel.
10. Todos dicen La vida es una sola sin embargo viven como si tuvieran dos.

ESTRUCTURA DEL SUJETO

NÚCLEO (NS)
El sujeto es un sintagma nominal, y como todo sintagma nominal, su núcleo es un sustantivo o toda
palabra que pueda cumplir el papel de un sustantivo (es decir, que pueda nombres cosas del mudo.

Sustantivo Se malogró el carro de mi padre.

Pronombre Ella participa en concursos de belleza.

Adjetivo Los indecisos se quedaron en casa.

Infinitivo Bailar alegra el corazón.

Este núcleo puede ir solo o rodeado de palabras que precisen su significado. Estas se llaman
modificadores.

59
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA

MODIFICADOR DIRECTO (MD)


Son las palabras que están unidas al núcleo directamente, sin ningún nexo o enlace. El modificador
directo puede ir delante o detrás del núcleo.

Artículo (el, la, los, las, lo)

MD

Adjetivo

S
____________________
Los músicos ambulantes actuaron en mi pueblo.
MD N MD
Art. Adjetivo

S
_____________
Hoy llegaron tres compañeros.
MD N
Adj.

MODIFICADOR INDIRECTO (MI)


Está unido al núcleo mediante un nexo o enlace (preposición: de, a, con, en, para, por, según, etc.).
MI { Preposición + frase nominal }

S
_______________________
La situación de nuestra patria nos obliga a unir esfuerzos.
MD N MI

Preposición

Frase Nominal

S
__________________
El paseo con mi familia resultó muy divertido.
MD N MI

El modificador indirecto siempre va después del núcleo del sujeto.

APOSICIÓN(Ap.)
APOSICIÓN (Ap.)
La aposición
La aposición es es lala palabra
palabra oo conjunto
conjunto dede palabras
palabras que
que repite
repite elel significado
significado del
del núcleo,
núcleo,
proporcionándole características
proporcionándole características adicionales.
adicionales. Generalmente
Generalmente aparece
aparece entre
entre pausas,
pausas, en
en lolo oral,
oral, yy
comas,en
comas, enloloescrito.
escrito.

S
_________________________
Miguel, mi compañero de clase, estudia inglés.
Ap.

Aunque por lo general las aposiciones van entre comas, no siempre es así:

60
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
_____________
Mi abuelo Pedro llegó de Arequipa.
MD N Ap.

La aposición se reconoce porque se ubica siempre después del núcleo del sujeto y porque se le puede
intercambiar por éste.

Ap.
________________
San Martín, el libertador del Perú, nació en Argentina.
S

Ap.
_________
El libertador del Perú, San Martín, nació en Argentina.

NOTA:
El sujeto puede ser:
 Proposición
Que llegue tarde no es excusa.
Quien lea esto irá a comprar un kilo de harina.

 MD puede ser una proposición.


El niño que nos espiaba está escondido detrás de esos arbustos.

ACTIVIDADES

I. Encuentra el sujeto de las siguientes oraciones y subraya el núcleo y los


modificadores:

1. El desfile escolar será el domingo.

2. La carne de res contiene muchas vitaminas.

3. Mis ansiados deseos todavía no se cumplen.

4. Ramón Castilla, el soldado de la ley, libertó a los negros.

5. Se reunieron los amigos de mi barrio.

6. Las lecturas infantiles entretienen y educan.

7. Tu hermano mayor busca trabajo.

8. Los perros de la comisaría vigilan celosamente el orden.

9. El nuevo campeón de ajedrez recibió con alegría las felicitaciones.

10. Las naciones en conflicto no han llegado todavía a un acuerdo.

11. Según las últimas informaciones aumentó el costo de vida.

12. Probablemente las autoridades del pueblo han resuelto el problema.

13. Todo buen proyecto exige dedicación y esfuerzo.

14. Desde el balcón la madre observaba a sus hijos.

15. Los socios del club se reunirán el domingo.

61
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
16. Causarán admiración los nuevos juegos mecánicos.

17. Con buenos fertilizantes la cosecha resultará óptima.

18. Una plancha de metal protegía a las imágenes.

19. Daniel A. Carrión, mártir de la Medicina, se inoculó el virus de la verruga.

20. Continuamente el gato hace ruido en el techo.

II. Elabora oraciones que presenten la siguiente estructura:

1. S ( MD + N + MI + Ap. ) + P

2. S ( MD + N + MI ) + P

3. S ( MD + N + MD ) + P

4. S ( MD + MD + N + MI ) + P

5. S (MD + MD + N + Ap ) + P

CLASES DE SUJETO

Según la presencia del sujeto

1. Sujeto expreso 2. Sujeto tácito


Cuando el sujeto aparece en la oración. Es el que no está presente en la oración; pero
se sobreentiende por la terminación del
En el mar pernoctan los pulpos. verbo.
S. Expreso
Resolviste bien el problema.
La máquina de escribir la llevaron a reparar. ( Tú  S. Tácito )
S. Expreso
Sin avisar viajaron a Tacna.
( Ellos / Ellas  S. Tácito )

Según la cantidad de núcleos

1. Sujeto simple 2. Sujeto compuesto


Es aquél que consta de un solo núcleo. Es el que tiene dos o más núcleos.

NS NS NS
______ _______ _______
Un anciano de barba tocó la puerta. Los exámenes y las prácticas estuvieron
S. Simple S. Compuesto
bastante fáciles.
NS
______ NS NS NS NS
Las verduras deben lavarse bien. _____ _____ __ __
S. Simple Juana, Miguel, tú y yo organizaremos la fiesta.
S. Compuesto

62
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
Según la presencia y la cantidad de elementos del sujeto

1. Sujeto incomplejo
Pizarro conquistó el Perú.
Él viajará pronto a Italia.

2. Sujeto complejo
Sujeto
____________________________
Aquel perro saltarín de mis vecinos me quiere mucho.
MD N MD MI

Sujeto
_____________
El asustado niño corrió por esas calles.
MD MD N

ACTIVIDADES

I. En las siguientes oraciones, señala si el sujeto es tácito o expreso:

1. Las autoridades repararán los locales escolares. (_ _______________ )


2. No hablaba seriamente. ( ________________ )
3. Detrás del niño, corría un travieso perro. ( ________________ )
4. Estuvimos dos horas sentados en ese duro banco. ( ________________ )
5. Aquel día su expresión revelaba cansancio. ( ________________ )
6. En octubre empezará la construcción del nuevo local. ( ________________ )
7. Hablas con un acento extraño. ( ________________ )
8. Participarán en la carrera multitud de carros. ( ________________ )
9. Ayer soñé con un viaje en avión. ( ________________ )
10. Siempre hablan de fútbol esos muchachos. ( ________________ )

II. Identifica si el sujeto es simple o compuesto. Presta atención a los núcleos:


1. Los días del año vuelan. ( ________________ )
2. El perro, el gato y el ratón son enemigos. ( ________________ )
3. La fábrica de cueros ardió en un santiamén. ( ________________ )
4. Los campesinos y los mineros trabajan arduamente. ( ________________ )
5. Ni los médicos ni el dinero lo salvarán. ( ________________ )
6. Allí se reunían hombres respetables, comerciantes, jóvenes curiosos. ( ________________ )
7. Las paredes, húmedas y viejas, despedían olor a moho. ( ________________ )
8. Su alegre conversación distraía a todos los invitados. ( ________________ )
9. Tanto la madre como la hija era en extremo minuciosas. ( ________________ )
10. El sol de mediodía caía a plomo en el arenal. ( ________________ )

III. En las siguientes oraciones, indica si posee sujeto complejo o incomplejo. Señala su núcleo y
modificadores:

1. Su hermano parecía soberbio. ( ________________ )


2. Surgían ante él miles de cosas nuevas. ( ________________ )
3. Él asiste a todas las reuniones. ( ________________ )

63
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
4. José Antonio me dijo la verdad. ( ________________ )
5. El Sol está exactamente a la misma altura. ( ________________ )
6. El autobús llegó tarde. ( ________________ )
7. Juan reflejaba humildad. ( ________________ )
8. Caminaron toda la noche. ( ________________ )
9. Hacer tareas de Lengua es todo un placer para mí. ( ________________ )
10. Por fin Alicia terminó con Hugo. ( ________________ )
11. Había una vez un lindísimo príncipe azul que se vestía de rojo. ( ________________ )
12. Cuéntanos leyendas antiguas. ( ________________ )
13. Todos te conocen. ( ________________ )
14. El señor Robles no se presentó a la entrevista. ( ________________ )
15. Liliana hace su tarea de aritmética. ( ________________ )
16. La fiesta es mañana. ( ________________ )
17. Todo el mundo busca la felicidad. ( ________________ )
18. Tu mirada cálida me cautiva. ( ________________ )
19. Usted no me comprende. ( ________________ )
20. Nadaron los participantes hacia la orilla. ( ________________ )

Pedroha
Pedro havenido
venidopara
para
saludar a Guillermo
saludar a Guillermo

¿Qué se dice de Pedro? Ha venido para saludar a Guillermo


Predicado

ElElpredicado
predicadoes
eslalasintagma
sintagmaque
quese
seenfrenta
enfrentaalalsujeto.
sujeto.Señala
Señalalalaacción
accióndel
delsujeto
sujetoaatodo
todololoque
quese
se
dice acerca del sujeto.
dice acerca del sujeto.

_S_
_S_ _______P__________
_______P__________
Angela
Angela trabaja
trabajaen
enuna
unatienda.
tienda.

¿Qué
¿Quése
sedice
dicede
deÁngela?
Ángela? Que
Que trabaja
trabajaen
enuna
unatienda.
tienda.
Predicado
Predicado

Posición del predicado


S+P Muchos chicos jugaban ayer en el patio.
P+S Ayer jugaban en el patio muchos chicos.
P+S+P Ayer, muchos chicos jugaban en el patio.

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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
Clases de predicado

a. Predicado no verbal (PNV)


No tiene un verbo como núcleo. El verbo está sobreentendido y la omisión del verbo se señala con una
coma.

P
__________________
Los dinosaurios, una especie extinguida.
N

Son

Según de qué categoría gramatical será el núcleo, el predicado no verbal se clasifica en:

1.- Predicado nominal: Tiene como núcleo un sustantivo o adjetivo.


P. nominal
______
Carlos escribió cartas. Mariana, poemas
N

Sustantivo

P. nominal
______
Nosotros estamos tristes. Ellos, alegres
N

Sustantivo

2.- Predicado adverbial: Tiene como núcleo un adverbio.

P. adverbial
____
Mi libro está aquí. Tu cuaderno, ahí
N

Adverbio

P. adverbial
______
Cuelga esta foto ahí. Tu cuaderno, ahí
N

Adverbio

b. Predicado Verbal (PV)


Tiene como núcleo un verbo conjugado. Según la naturaleza del verbo tenemos:

1.- PV con verbo copulativo: Presenta como núcleo a un verbo copulativo, el cual estará acompañado por
un predicativo – obligatorio, llamado también ATRIBUTO, el mismo que hablará del sujeto.
PV (Verbo cop.)
El mar es azul.
N atributo

65
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
2.- PV. Con verbo predicativo: (o no copulativo).- Tiene como núcleo un verbo predicativo o no
copulativo; es decir, a un verbo que no necesita obligatoriamente un modificador. Este tipo de verbo puede
formar por sí solo el predicado.

PV (Verbo pred.)
Sancho dibuja.
N

PV (Verbo predicativo)__
Compramos un carro nuevo
N

PV (Verbo predicativo)___
Los muchachos llegaron temprano a la reunión.
N

PRÁCTICA

A.- Las siguientes oraciones divídelas en sujeto y predicado, y señale sus respectivos núcleos.
Luego, indica la clase del predicado.

1. El paquete de libros vino roto ...............................................................

2. Los ejércitos son muy importantes. ...............................................................

3. Muy fácil, la prueba. ...............................................................

4. El tiempo avanza rápidamente. ...............................................................

5. En esta esquina, el boxeador peruano. ...............................................................

6. Los trabajos los recibiré personalmente. ...............................................................

7. Esa muchacha, ¡qué linda! ...............................................................

8. En la biblioteca, estaremos. ...............................................................

9. Tu borrador y tu regla, encima de la mesa. ...............................................................

10. Las novelas de ciencia ficción me fascinan. ..............................................................

11. Ese cajón, lleno de chocolates. ...............................................................

12. Algún día yo escribiré una novela genial. ...............................................................

13. Mal de muchos, consuelo de tontos. ...............................................................

14. Anteayer las invitamos al cine Renzo y yo. ...............................................................

15. La humanidad exige el desarme universal. ...............................................................

16. En aquella fábrica utilizan materiales nacionales ...............................................................

17. El viejo era dueño del bote. ...............................................................

18. En su juventud había practicado mucho fútbol. ...............................................................

19. En ese distrito la elección para alcalde estuvo muy disputada. ...............................................................

20. El polvo impedía la visión continuamente. ...............................................................

21. Carmen estuvo molesta. ...............................................................

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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
22. En el patio cayó la pelota. ...............................................................

23. Los alumnos entonaron el Himno Nacional. ...............................................................

24. Las tardes son frías. ...............................................................

25. Los exámenes son en diciembre. ..............................................................

26. Año nuevo, año de esperanza. ..............................................................

B. Inventa, para los siguientes objetos, avisos publicitarios que presenten predicado no verbal.
Subraya el núcleo del predicado e indica si es nominal o adverbial.

P
____________
¡Un buen libro, tu mejor amigo! Predicado nominal
N

1. Un libro ..................................................................................................

2. Una chalina ..................................................................................................

3. Unos anteojos ..................................................................................................

4. Un perrito ..................................................................................................

5. Un helicóptero ..................................................................................................

6. Un avión ..................................................................................................

7. Un juguete ..................................................................................................

8. Un sueño ..................................................................................................

9. Un pastel de manzana ..................................................................................................

10. El internet ..................................................................................................

Cambia las siguientes oraciones de predicado que tienen verbos copulativos a otras que tengan
verbos predicativos.

1. Palma fue escritor de tradiciones.


.....................................................................................................................................
2. Los niños son muy juguetones.
.....................................................................................................................................
3. La municipalidad será la organizadora de un festival.
.....................................................................................................................................
4. Aquellos fenómenos son explicables científicamente.
.....................................................................................................................................
5. La novia está cansada de esperar.
.....................................................................................................................................
6. Irene es lectora de novelas.
.....................................................................................................................................
7. Aquellos jóvenes son los practicantes de medicina .
.....................................................................................................................................

67
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
8. Ese abogado era el protector de sus intereses.
.....................................................................................................................................
9. Teresa es demasiado trabajadora.
.....................................................................................................................................
10. Carlos era un buen dirigente.
.....................................................................................................................................

Observa con atención:

¿Qué es lo que ¿Para quién


encontraron? trajeron una
carta?

Encontraron un
tesoro

Trajeron una carta


para tu hermano

Estructura del predicado

A.- Núcleo del predicado (NP)


Al ser una frase verbal, el predicado puede tener como núcleo:

- Un verbo simple:
P
____________________
Daniela inventa muchas historias.
NP

- Un verbo compuesto:
P
________________
Todos los alumnos han venido hoy día
NP

Un verbo compuesto puede tener las siguientes formas:


Verbo auxiliar Verboide

suele correr
serán + invitados
estoy trabajando

Verbo auxiliar

va a venir
tengo + que + trabajar
deben de cobrar

68
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
B.- Objeto directo (OD)
Nombra a la persona, animal o cosa que recibe la acción del verbo.

P
_______________
Carlos apagó el televisor
NP OD

El objeto directo es desempeñado generalmente por una frase nominal o por un pronombre personal.

Compramos un carro
NP ____OD____
Frase nominal

Lo compramos.
OD
Pronombre

* Reconocimiento del objeto directo:


1.- Preguntándole al verbo ¿qué es lo que...?
¿a quién...?

Las abejas producen miel. ¿qué es lo que producen? Miel


OD

2.- Sustituyendo el objeto directo por los pronombres lo, la, los, las.
Las abejas producen miel. Las abejas la producen

Cuando el OD designa a una persona o a un animal, va precedido generalmente por la preposición a.

Renzo recogió a María Renzo la recogió

Silvia encontrará a su perro Silvia lo encontrará

3.- Para una mejor comprobación es haciendo el cambio a voz pasiva (tema que se tratará posteriormente)
* El OD nunca aparece con verbos copulativos.

C.- Objeto indirecto (OI)


Nombra al ser que se beneficia o perjudica con la acción del verbo. El OI está desempeñado por las
preposiciones a o para seguidas de una frase nominal o por un pronombre personal.

Obsequió camisetas a nuestro equipo.


OI

Traje flores para mi mamá.


OI

* Reconocimiento del objeto indirecto:


1.- Preguntando al verbo ¿a quién...?
¿ para quién...?

Él guardó postre para su papá. ¿Para quién guardó postre?


OI Para su papá -------- OI

2.- Sustituyendo el OI por los pronombres le o les.

Él guardó postre para su papá. Él le guardó postre.

Ella entrega el premio a los ganadores. Ella les entrega el premio.

69
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
PRÁCTICA

A. En las siguientes oraciones identifica el predicado y señala su núcleo, OD, OI.

1.- El profesor explica la lección a sus alumnos.

2.- Mariana les escribió una postal a sus amigos.

3.- El comerciante muestra su mercancía a los clientes.

4.- Elena les ha enseñado a sus primos todos sus cuadros.

5.- Todos escucharon con mucha atención sus explicaciones.

6.- Los alumnos hacen al profesor varias preguntas.

7.- Los niños miran con curiosidad todas las cosas.

8.- En la esquina el policía de tránsito pidió al chofer sus papeles.

9.- La semana pasada mi padre recibió la ansiada carta.

10.-Las construcciones antiguas llamaban la atención al turista.

11.- He visto algo por aquí.

12.-Hemos seguido su brillante carrera paso a paso.

13.-Todas las noches la abuela contaba tiernas historias a sus nietos.

14.-En ese entonces, los científicos divulgaban sus conocimientos a la humanidad.

15.-Investigan las causas del accidente ferroviario.

16.-Meses antes había pagado a la compañía todas sus dudas.

17.-Una gran calma reinaba en esa solitaria campiña.

18.-Lanzó el perro un fuerte ladrido de un momento a otro.

19.-El piloto no pudo maniobrar al avión.

20.-Sirvieron carne asada a todos los invitados.

B. En las siguientes oraciones completa la significación del verbo escribiendo un OD.


1. Silvia compró ..............................................................................
2. Los alumnos han practicado ......................................................
3. Los terremotos ocasionan ..........................................................
4. Esa fábrica contratará ................................................................
5. El negocio ha producido .............................................................
6. El ministro recibirá ......................................................................
7. El incendio destruyó ...................................................................
8. El profesor tomará ......................................................................
9. Necesito .....................................................................................
10. Los soldados atacaron ...............................................................
11. ¿No comprendiste ...................................................................?

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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
12. El vendedor distribuirá ...............................................................
13. Juana baila .......................................................... en su fiesta.
14. Les dieron ............................................................. al dejar el establecimiento.
15. Tocaron .................................................................. inesperadamente.

C. Completa las oraciones agregando un OI.

1. El señor Pérez dejó una herencia ...................................................


2. La gente donó ropa .........................................................................
3. Esta noche llevaré algunas sorpresas .............................................
4. Los testigos explican el accidente ...................................................
5. El dueño del edificio entregó ............................................................
6. Tú le encargaste ...............................................................................
7. Le invité un rico pastel .....................................................................
8. Los culpables pidieron perdón .........................................................
9. Mis padres compraron un perrito ......................................................
10. Los trabajadores piden aumento ......................................................

D. Crea oraciones que tengan las siguientes estructura:

S P
............................................. ...............................................

1. ........... .......... ............. ............ ............ .............


MD N MI NP OD OI.

S P
............................................. ...............................................

2. ........... .......... ............. .......………..... …….............


MD MD N NP OD

S P
............................................. ...............................................

3. ........... .......... ............. ………….......... …..............


MD N AP OD NP

EL CIRCUNSTANCIAL (c)

El circunstancial es el modificador que designa las circunstancial en las que sucede la


acción del verbo. Estas circunstancial son múltiples: se refieren al lugar, al tiempo, al modo,
a la cantidad, etc.

71
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA

Voy al cine. Está preocupado por su examen.


C. lugar C. causa

Esta tarde estudiaré. Acabó bruscamente el partido.


C. tiempo C. modo

Iré para verte. Con esa llave abrió la puerta.


C. finalidad C. instrumento

Seguramente ya llegó. No quiere helados.


C. afirmación C. negación

Él la quiere mucho. Quizá vayamos a la playa.


C. cantidad C. duda

* La función de circunstancial puede ser desempeñada por:

Un adverbio Llegará pronto.

Una frase nominal Viajará el martes.

Una proposición + FN La fiesta es en su casa.

Un gerundio Subió cantando.

* En una misma oración puede haber varios circunstanciales, incluso del mismo tipo:

Come despacio para no engordar.


CM CF

Hoy iré al cine por la tarde.


CT CL CT

EL AGENTE

El agente es el complemento del predicado que designa a quien realiza la acción verbal en las
oraciones en voz pasiva. Está formado por las preposición “por” y una frase nominal. Al convertirse la
oración en pasiva en activa, la frase nominal del agente pasa a ser el sujeto.

Los modelos de televisión fueron asediados por la prensa. ← Oración pasiva


S P

La prensa asedió a los modelos de televisión. ← Oración activa


S P

72
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
El agente puede no aparecer en las oraciones pasivas, como en los niños fueron castigados. En este caso,
se supone que hubo un agente de la acción, pero no se lo menciona. Por eso se dice que es un modificador
opcional.

* Reconocimiento del agente

Para reconocer un agente debemos tener en cuenta estos tres aspectos:

1. El agente aparece sólo en oraciones pasivas; es decir, oraciones cuyo verbo está en voz pasiva. [Vb ser
+ participio)
2. El agente siempre designa a quien realiza la acción verbal.
3. Al transformar la acción pasiva en activa, el agente se convierte en el sujeto de la oración.

S P
O. activa Los alumnos de segundo ganaron las olimpiadas.

S P
O. pasiva Las olimpiadas fueron ganadas por los alumnos de segundo.
Ag.
Verbo en voz
pasiva

*Es importante recordar que no toda proposición por seguida de una frase nominal es un agente:
S P
Ellos viajaron por tren.

Ésta no es una oración pasiva, por lo tanto, no puede contener un agente.

EL PREDICATIVO (Pr)
Los modificadores del verbo que ya hemos estudiado (OD, OI, C) modifican sólo al núcleo del
predicado; es decir, al verbo. El predicativo, en cambio, modifica simultáneamente al núcleo del sujeto
y al núcleo del predicado

Comparemos el predicativo cono otro modificador del verbo: por ejemplo, el OD:

S P S P
Los perros ladran furiosos. Juan contaba muchos chistes.
Pr. OD.

En la primera oración, furiosos modifica al verbo, especifica cómo ladran. Además, modifica al sujeto los
perros; tanto así, que podemos ligar sus significados, eliminando al verbo; podemos decir los perros
furiosos.
En la segunda oración, en cambio, muchos chistes no se refieren al sujeto Juan, sino a lo que contaba, los
significados del sujeto y del OD no se pueden ligar eliminando al verbo: no podemos decir Juan muchos
chistes. Por lo tanto, muchos chistes (OD) modifica sólo al verbo contaba.

PRÁCTICA

A. Reconoce los circunstanciales en las siguientes oraciones.


1. El otro día se levantó al instantes.
2. Todos ansiosamente miraron a su alrededor.
3. A la izquierda, por la mañana, la casa se perfilaba sobre el cielo claro.
4. Con sus dos canastas salió a las siete.
5. El polvo del camino cegaba los ojos constantemente.
6. De cuando en cuando aparecían las altas chimeneas de las fábricas.

73
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
7. Ella acudía con frecuencia a aquel lugarcito.
8. Luego miró su habitación con mucha atención.
9. El niño saltó a tierra en primer lugar.
10. Inés se sacudió con sus manos el vestido de seda.
11. Respiraba con dificultad por el cansancio.
12. Comeremos sobre la hierba esta vez.
13. ¿Tú recuerdas nuestro encuentro aquel domingo?
14. Luis y él pasaron el verano en Mendoza.
15. Ella nos miró dulcemente.
16. Él trajo el libro para ilustrar la clase.
17. Por inoperancia fracasó la empresa.
18. No escribas con lápiz esa carta.
19. ¿Tú vienes con nosotros?
20. Anoche cenamos en un restaurante de San Isidro.

B. Reconoce las oraciones agregando el circunstancial que se solicita.

1. La multitud se dispersó ..................................... ................................................


C. modo C. lugar

2. Revisarán los cuadernos ................................................


C. tiempo

3. Con mucha dificultad, llegó..........................................


C. lugar

4. .................................... se dirige al mercado.


C. tiempo

5. Viajará al norte del país ...............................................


C. compañía

6. Su jefe la amonestó ...........................................................


C. causa

7. ............................................. abandonó la reunión.


C. modo

8. Mi madre se fue de compras .........................................................


C. compañía

9. Viaja ......................................... hasta el último paradero.


C. modo

10. Los heridos quedaron ............................................ ............................................. .


C. modo C. lugar

C. En las siguientes oraciones, subraya el complemento predicativo.


1. Tu respuesta es exacta.
2. Las enseñanzas resultaron útiles.
3. El hombre parecía muerto.
4. El enfermo se mostró impaciente.
5. Mi primo y mi hermano son grandes pintores.

74
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
6. Los huéspedes quedaron contentos.
7. El portero parece honrado.
8. Te consideran incapaz.
9. Los gastos excesivos fueron su ruina.
10. Los encontramos muy desaliñadas.
11. Ella te considera insensible.
12. Él te supone muy afortunada.
13. Nosotros la creíamos muy inteligente.
14. Ellas son las culpables de tu desgracia.
15. Nosotros te considerábamos hecho de piedra.
16. Esa chica era guapa.
17. La fiesta resultó muy agradable.
18. Los viajeros han llegado hambrientos.
19. Te encuentra muy interesante.

D. En las siguientes oraciones en voz pasiva identifique el agente y luego conviértalas a la voz
activa. En la oración activa señala el NP y el OD.

1. La felicidad es buscada por los hombres.


..................................................................................................................................................
2. Ese chofer fue amonestado por la policía.
..................................................................................................................................................
3. Los documentos de todo turista serán revisados por el inspector.
..................................................................................................................................................
4. El rugido de la fiera fue oído por todos los expedicionarios.
..................................................................................................................................................
5. Las campanas de la iglesia eran tocadas por el sacristán.
..................................................................................................................................................
6. Los libros de contabilidad son contados por el auditor.
..................................................................................................................................................
7. Todos los pasajeros eran revisados por los aduaneros.
..................................................................................................................................................
8. ¿Fueron suspendidas las clases por el director.
.................................................................................................................................................
9. Las causas de ese accidente son investigadas por la policía.
.................................................................................................................................................
10. Los enfermos fueron atendidos de emergencia por los médicos.
...............................................................................................................................................
11. Esas leyes serán promulgadas por el presidente.
...............................................................................................................................................
12. Mi tía fue engañada por unos estafadores.
...............................................................................................................................................

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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA

EL PUNTO Y LOS PUNTOS SUSPENSIVOS

USODEL
USO DELPUNTO
PUNTO

ElElpunto
punto(.)
(.)representa
representalalapausa
pausalarga
largaque
quehacemos
hacemosalalfinal
finalde
deuna
unaoración
oraciónoode
deun
untexto:
texto:

Meparece
Me parecemuy
muybien.
bien. Nodebemos
No debemosalejarnos
alejarnosde
deeste
estecamino.
camino.

Existen tres clases de punto: 3. El punto final se usa para finalizar un escrito.
1. El punto y seguido se usa para separar
oraciones que se relacionan entre sí porque Se usa punto también para señalar que un grupo
tratan sobre un mismo tema. de letras es usado como abreviatura:
2. El punto y aparte separa dos párrafos, dos Sr. → Señor
bloques de oraciones que se refieren a temas
diferentes.

LOSPUNTOS
LOS PUNTOSSUSPENSIVOS
SUSPENSIVOS
Los puntos
Los puntos suspensivos
suspensivos (...)
(...) representan
representan una una interrupción
interrupción enen elel discurso.
discurso. SeSe emplean
emplean enen los
los
siguientes casos:
siguientes casos:
Cuandodejamos
Cuando dejamosincompleta
incompletauna unaoración
oraciónoouna unaenumeración:
enumeración:
Si pudiera encontrarte...
Si pudiera encontrarte...
Paraseñalar
Para señalarunaunainterrupción
interrupcióncausada
causadapor porlaladuda,
duda,lalasorpresa,
sorpresa,eleltemor,
temor,etc.:
etc.:
Pero... ¿qué le pasó?
Pero... ¿qué le pasó?
Cuandose
Cuando seomite
omitealgo
algoenenuna
unacita
citatextual:
textual:
Allá lejos y hace tiempo, cuando los
Allá lejos y hace tiempo, cuando los dioses diosesvagaban
vagabanporporelelmundo
mundotomando
tomandoaavoluntad
voluntaddistintas
distintas
apariencias,sucedió
apariencias, sucedióloloque
quevoyvoyaacontar
contar[...].
[...].

ACTIVIDADES

1. Colocar los puntos y utiliza las mayúsculas según correspondan:


a) Marcial ofreció solucionar los problemas de la empresa su socio le dio carta abierta para ello
b) Llamaré por la tarde si no lo hago, tenga la amabilidad de llamarme Ud a las seis
c) Vive en la Av Benavides, aunque desconozco el número de su casa
d) Pepe acudió presuroso a la tienda quería conseguir una buena oferta

2. Ordena estas oraciones y luego cópialas colocando los puntos necesarios para obtener dos
párrafos:
A partir de ahí se originan grandes problemas para los seres vivos y pescadores de la zona:
todo se contamina

Afortunadamente, existen algunas soluciones: limpiar la mancha con detergente; sacar el


petróleo del agua con grandes espumaderas o arrojar al mar unas bacterias que eliminan el
petróleo

Cuando el petróleo cae al agua, se forma una mancha negra que se va extendiendo con las
olas

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
3. Copia el texto utilizando abreviaturas y escribiendo las mayúsculas y puntos necesarios:
Los alumnos del Instituto ecológico hemos organizado una campaña por el aire puro nos asesora el
doctor Juan del Piélago hemos planificado varias acciones: presentaciones en medios de comunicación
y colegios si usted desea colaborar, puede inscribirse con la señorita Laura llamando al teléfono 452-
3737
Como necesitamos fondos para viajar a provincias, aceptaremos sus generosas donaciones en la
cuenta corriente número 145-32145678 del Banco Vida Perú

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

4. Coloca punto o puntos suspensivos al final de los siguientes enunciados:


a) Carmen llamó a todos sus primos: Luis, Carla, Maruja
b) Mi vecino tiene tres vehículos: una bicicleta, una moto y un auto
c) Ayer te dejé dos mensajes, pero como no respondiste
d) Definitivamente, mi respuesta es “no”

5. En este texto se han mezclado las oraciones debido a la ausencia de puntos. Ordénalo y coloca
los puntos y las mayúsculas:
en la tarjeta les explicaba que el auto era para toda la familia después de varios minutos decidieron abrir
el paquete el tío Efraín se había sacado el premio gordo de la lotería compró un auto y metió las llaves
en una cajita junto con una tarjeta entonces decidió enviar un buen obsequio a la familia de su hermano
adentro encontraron unas llaves de auto y una tarjeta la familia de su hermano recibió con sorpresa un
paquete de regalo sin ser Navidad

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................

Se denomina signo a todo lo que señala e indica algo. La palabra, por ser articulable y por ser
estudiada por la Lingüística, es un signo lingüístico.
Los hablantes utilizamos las palabras para señalar o expresar algo a los oyentes.

Todo signo lingüístico posee dos aspectos o planos:

Significado (idea, concepto, imagen mental)


Sol
Significante (unidades sonoras y gráficas).

77
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA

Significado (imagen conceptual).


árbol
significante (imagen acústica o gráfica).

signo lingüístico = significante + significado

El significado hace alusión al contenido; mientras que el significante, a la expresión. Ambos son aspectos
asociados e indesligables. No existe uno sin el otro.
De todo lo explicado, se deduce que el signo lingüístico es biplánico y articulado. Estas son sus dos
características fundamentales.

SIGNIFICANTE – SIGNIFICADO

Muchas veces, a un significante se asocia varios conceptos o significados.

Ejemplos:

Significante Significados

Dame tu lista ‘relación, catálogo’.

Es una mujer muy lista. ‘hábil, inteligente’.

Estás lista para salir. ‘preparada’.

A esta posibilidad múltiple de significados se denomina polisemia. En nuestro curso anterior (1er año),
explicamos este fenómeno lingüístico como palabras homónimas.
Como puedes observar en los ejemplos, es el contexto verbal el que determina a cuál significado se refiere
el hablante.
También ocurre lo opuesto, que un significado o concepto puede ser nombrado por varios significantes.

Ejemplos:

Significantes significado

Alegría

Júbilo

Regocijo ‘estado de ánimo bueno, vivo, esplendoroso’

Contento

alborozo

A esta relación se llama sinonimia

EJERCICIOS

I. Al lado derecho el significado o concepto de la palabra que aparece en negrita. Ten en cuenta el
contexto oracional.
Ejemplos:
Llegó al hospital en estado de coma. gravedad, inconsciencia.
Coma el pescado con cuidado. del verbo comer.

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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
Coloca la coma donde corresponde. Signo de puntuación.

1. Viajó a la capital de Francia. ________________________


Fue un pecado capital. ________________________
Los comerciantes necesitan capital. ________________________

2. Fue a la comisaría y quedó presa. ________________________


En la comida me tocó buena presa. ________________________
Se impresionó y quedo presa de nervios. ________________________

3. Cantó con voz grave. ________________________


Su enfermedad no es grave. ________________________
Ingresó al aula con rostro grave. ________________________

4. Resultó ser un sujeto extraño. ________________________


Está sujeto al criterio de los demás. ________________________
Subraya el sujeto de la oración. ________________________

5. ¿Cuál es el pico más alto del mundo?


El tucán tiene un pico largo. ________________________
Trabajaremos con pico y lampa. ________________________

6. Hizo cola desde temprano. ________________________


Cogió al perro de la cola. ________________________
Pegó el cartón con cola sintética. ________________________

7. Por el parque paso todos los días. ________________________


Su caminar es de paso largo. ________________________
Los asaltantes le cerraron el paso. ________________________

8. Se malogró la pluma del lapicero. ________________________


Utilizó la pluma del pavo. ________________________
Es un boxeador peso pluma. ________________________

9. Cambia la estación del radio. ________________________


El tren se detuvo en la estación. ________________________
La mejor estación es el verano. ________________________

II. Escribe los significantes que hacen referencia a los conceptos que se indican:
Ejemplo:
‘ciencia que estudia y cura las enfermedades de los animales. Veterinaria.

1. Pérdida de conocimiento .................................................

2. Máxima autoridad eclesiástica. .................................................

3. Arte de representar la figura por el medio del modelado. .................................................

4. Instrumento para medir la temperatura. .................................................

79
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
5. Persona que ayuda y ama al prójimo .................................................

6. Parte dura y córnea, que nace y crece en las extremidades de


los dedos. .................................................

7. Lana que sale de los animales. .................................................

8. Astro luminoso, centro de nuestro sistema planetario. .................................................

9. Arte de conocer y coleccionar estampillas de correo. .................................................

10. Conjunto de vecinos. .................................................

III. A continuación presentamos 30 significantes para que los agrupes por semejanza de
significados (sinonimia). Consulta el diccionario en los casos que sea necesario.
Orgulloso, desleal, callado, vanidoso, adinerado, ilustre, silencioso, solvente, insigne, presuntuoso,
taciturno, pudiente, pérfido, egregio, traicionero, acaudalado, soberbio, infiel, opulento, discreto, famoso,
falso, reservado, insidioso, esclarecido, arrogante, poderoso, parco, ufano, preclaro.

1) _________________________________________________________________________
______
_______________________________________________________________________________

2) _________________________________________________________________________
______
_______________________________________________________________________________

3) _________________________________________________________________________
______
_______________________________________________________________________________

4) _________________________________________________________________________
______
_______________________________________________________________________________

5) _________________________________________________________________________
______
_______________________________________________________________________________

Se escribe con B (be):


 Los verbos que indican pasado y terminan en -aba: estudiaba, cantaba.
 El pasado del verbo ir: iba, ibas, ibamos.
 Los verbos terminados en -bir: escribir, percibir.
 Las terminaciones -bilidad: durabilidad, contabilidad.

Se escribe con V (uve)


 Algunas formas del verbo estar y tener: estuve, tuve.
 Las familias de los verbos: vivir, hervir, servir.
 La terminación ívoro que significa (“que come”)

80
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
ACTIVIDAD

1. Reescribe el párrafo en pasado y en tercera persona. Fíjate que los verbos en negrita deben
determinar en -aba.
Ella dijo: suelta a su hora las vacas y los entonces él: ___________________
corderos, dales de comer a los pollos, y _____________________________
vigila que no se pierdan, prepara la _____________________________
comida y no te olvides de recoger el maíz _____________________________

2. Completa las siguientes oraciones usando la terminación -bilidad.


sensible
sensible
1. La neblina impedía la ___________________ en la carretera. probable
probable
estable
2. La secretaria dijo: revisaré la _______________ hoy estable
visible
visible
3. Hay una alta ________________ de que ocurran temblores en el Perú. contable
contable
4. Esas palabras hirieron la _________________ de la niña.
5. El terrorismo afecta la __________________ política.

3. Completa el texto usando las formas del verbo tener y estar en tiempo pasado.
Pedro y yo _________________ en una fiesta. Al regresar él ______________ un fuerte dolor de
muelas. Llamé a su mamá y entre ambas lo _______________ que llevar al dentista,
_________________ con él cerca de dos horas. Al terminar el doctor le dijo: ______________ una fuerte
infección.

4. Agrupa en familia las palabras presentadas:

Hervir Servir Vivir


viveza hirviendo
hervidero servicio
inservible hervor
vividor vivacidad
vivido hervido
servil servicial

5. Complétale significado.
 La vaca es _________________ porque come hierbas.
 El pollo es _________________ porque come granos.
 El perro es _________________ porque come carne.
 El oso es __________________ porque come peces.

6. Completa las palabras con b – v, según corresponda. En los casos que tengas dudas,
consulta el diccionario.
1) Hay animales carní__oros, insectí__oros y her__i__oros.
2) El anciano ca__ila__a mientras leía el texto bi__lico.
3) Bom__ardearon la ciudad con a__undante explosi__o.
4) Mo__ilidad y ci__ilidad se escriben con __.
5) Tu__o __ ariados o__sequios.
6) Se detu__o en el um__ral de la iglesia con de__oción.

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CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA
7) In__estigan el ro__o en el con__vento.
8) Es in__erosímil la riqueza de los na__egantes.
9) No de__emos e__adir nuestra responsa__ilidad.
10) Se fracturó una __erte__ra dorsal.
11) Las __ur__ujas de ja__ón se ele__an lentamente.

* Se escribe con G:
 Las palabras formadas con la raíz geo (tierra): geometría, geología.
 Las palabras formadas con la raíz gen (tierra): ingenio, génesis.
 Los verbos terminados en ger o gir: escoger, dirigir.

* Se escribe con J:
 Las formas verbales de verbos como traer, decir, conducir, etc.: trajo, dijeron, conduje,
etc.
 Las palabras que terminan en -aje, .-eje: garaje, eje.

ACTIVIDAD

1. Completa las palabras con la raíz geo. Luego, busca en el diccionario sus significados,
comprobarás que todas están relacionadas con la tierra.

1. ___fago 3. ___grafo 5. peri___


2. ___logía 4. ___desia 6. apo___

2. Completa la palabra con la raíz gen. Luego completa las oraciones con el término adecuado.

___til re___enación ____eración ____te ______realizar


primo___ito _____esis ero _____ealógico ____lo

1. Esta es una nueva ____________________.


2. Su ________________ heredará esa casa.
3. Gracias, es usted muy _________________.
4. No debes _______________esa experiencia.
5. La ________________ de tus tejidos, tardará.
6. ¡Cuánta ________________ asistió al evento!

3. Forma verbos que terminen en -ger y -gir


1. aco____, enco___, reco____, prote____, co____, esco____.
2. sur___, afli___, ele____, corre____, fin____, exis____.

4. Completa el siguiente esquema con las formas verbales correspondientes a la 3ª. Persona
singular (él), en pasado.
traducir ______________ traer _______________ extraer _______________
decir _______________ reducir ______________ conducir ______________

5. Escribe veinte palabras que terminen en -aje, -eje.


Paisaje, aconseje...

82
CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA

6. Escribe estas palabras completando la G, J según corresponda.


__efe reco__e diri__o gara__e a__eno a__itar ima__en
prote__e tra__ín li__ero __enio diri__ir o__ear masa__ear

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