Guia de Aprendizaje de 4° I Parte

Código:GA-GAU-PLC-01
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMILO TORRES RESTREPO BARRANCABERMEJA Versión 02

Fecha elaboración: 13-10-2018
GUIA PARA EL APRENDIZAJE EN CASA GRADO 4° Página 1 de 50
1
HORARIO
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Español Matemáticas Informática Ciencias Educación física

(lego) Naturales Artística
Sociales Ética Ingles
Religión
2
ME FASCINA LEER, COMPRENDER Y COMPARTIR LOS

CUENTOS
¿Crees que eres amante de los cuentos? Con base
en un cuento interesante que recuerdes, elabora y
completa un cuadro como el siguiente.
Título del cuento
Personajes
Ambiente,
tiempo y
espacio
➢ Lee el cuento.
Un texto narrativo, oral o escrito, como es

el cuento, narra hechos que se
desarrollan en un lugar y un tiempo
particular y son contados por las
personas que los imagina, los vive o por
alguien que conoce de cerca esos
hechos
Si aprendes a formular
preguntas sobre lo que
narra el cuento, además
de identificar sus
elementos (personajes,
ambiente, tiempo y
espacio), comprenderás
mejor los textos que lees.
Aplica y resuelve.
1. Elabora y completa el cuadro identificando los elementos en “Un cuento sin nombre
para reír”
LOS PERSONAJES ESCENARIO O AMBIENTE EL TEMA
No hay narración sin Son los lugares donde El tema es el núcleo o la
personajes. Un personaje suceden las acciones. A idea central en torno a la
bien concebido es veces es una casa, un cual se desarrollan los
inolvidable... planeta desconocido... hechos. Ejemplo el
miedo...
En “Un cuento sin nombre El lugar o lugares donde El tema que trata este
para reír” los personajes ocurren las acciones... cuento es...
son...
2. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

a. ¿Cuál fue la “idea brillante” que se le ocurrió al joven?
b. ¿Por qué crees que se asustó tanto el joven al mirarse en el espejo?
3. Imagina que te encuentras al personaje de este cuento todavía muy asustado, escribe
tres preguntas que le harías y un consejo que le darías.
3
Existen diferentes clases de cuentos. Se habla, 4. Elabora un esquema como el

por ejemplo, de los cuentos tradicionales, de siguiente y en cada recuadro
autor anónimo y transmisión oral, y los cuentos escribe una frase que permita
literarios, de autor conocido y que circulan por conocer los hechos más
medio de la lengua escrita. Algunos se basan en importantes del cuento “Un cuento
hechos reales y otros son totalmente producto sin nombre para reír”. Sigue el
de la fantasía e imaginación. Por eso tenemos ejemplo.
cuentos de ficción, de terror, fantásticos, de
misterio, realistas, entre otros
Un joven decidió
hacer de ladrón…
5. Clasifica y escribe los hechos del cuento anterior que, según tu opinión, son reales y los que
son fantásticos.
Cuando se piensa en escribir un cuento
es necesario pensar en varias ideas para
seleccionar un tema del que sabes y te
guste hablar. Luego, piensa en los
personajes y los hechos que pueden
ocurrir.
Es necesario ubicar el ambiente o escena

donde se desarrollan los hechos. Si
decides que eres el narrador, debes
escribir en primera persona. Por ejemplo:
Caminaba cuando escuché…
Una vez escribas tu cuento, debes

revisarlo para corregirlo y darlo a
conocer.
DESCUBRE EL ESCRITOR QUE HAY EN TI.
Aplica y resuelve.
1. Observa las siguientes imágenes

relacionadas con los diferentes elementos
de un cuento y piensa como escribirías un
.
cuento con ellos.
➢ Prepara material. Lee algunas
historias que te sirvan de
ejemplo y busca ideas con tus
compañeros.
➢ Escritura inicial. Escribe algunas ➢ Desarrolla la situación. Revisa las ideas y
ideas sobre el tema escogido escribe los hechos. Por ejemplo: Caminaba
para escribir tu cuento. Por ejemplo: por el jardín cuando escuché unos pasos
muy raros. ¡No podrán creer lo que vi!...
➢ Escribe el título. Piensa en la idea
principal de tu cuento para escribir el
título. Por ejemplo: El hombre solitario… ➢ Termina tu cuento. Puedes darle
un final triste, feliz o que permita al
➢ Describe el lugar y los personajes: lector imaginar distintos finales.
Por ejemplo: En un lugar muy Recuerda revisarlo y corregirlo.
alejado del pueblo...
4
2. Pídele a algún miembro de tu familia que lea tu cuento y responda:
¿El cuento tiene • ¿En el cuento se • ¿La historia que narra

•
estructura? Es decir, describen el lugar y los el cuento es
inicio, nudo y desenlace. personajes? interesante?
Las fábulas son narraciones escritas en verso o

en prosa. El esquema de muchas fábulas
empieza con una situación inicial, luego se
plantea un problema que unas veces tiene
solución y otras no. La historia finaliza con una
moraleja o enseñanza.
En las fábulas los personajes son, en su mayoría,

animales u objetos humanizados.
Aplica y resuelve.
Los temas tratados en las fábulas son la envidia, la 1. De acuerdo con la fábula “La zorra
avaricia, la arrogancia, la mentira… y detrás de y el leñador” completa los
cada fábula hay una crítica hacia estos siguientes enunciados.
comportamientos y actitudes, que se representa y • Unos cazadores pretendían
reflexiona a través de personajes, que pueden ser _____________________, pero la
animales o cosas que actúan como personas. zorra pidió ayuda a un leñador,
quien ______________________.
• El leñador ante la pregunta de los cazadores sobre donde estaba la zorra respondió
_________________.
• La zorra se salvó gracias a que _______________________.
• La actitud del leñador fue muy _______________ porque ___________________________.
• La actitud de la zorra fue _______________________ porque _______________________.
• Esta fábula nos enseña que ______________________________.
• Identifica los elementos de una narración.
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HISTORIAS FASCINANTES DE NUESTROS ANTEPASADOS.
Clarita y Juan hablan de muchísimos relatos que conocen por sus abuelos y personas mayores.
Algunos de estos relatos cuentan sobre como pudo ser el origen del sol, de la luna y de muchos
fenómenos naturales. ¿Has escuchado este tipo de historias?
Lee el siguiente texto:
Relatos como el que acabas

de leer, plantean una posible
explicación del origen de la
creación del mundo. Los mitos
son relatos de las
comunidades indígenas y de
culturas antiguas, en ellos
expresan su manera de
explicar el mundo, las rutinas
diarias, las prácticas de caza,
pesca y cultivo, las creencias
sobre su origen y en algunos
casos las predicciones sobre
su futuro. Aplica y resuelve.
1. De acuerdo con el texto mítico que leíste ¿Cuál fue el

asunto que dio origen a la enemistad entre el sol y la
luna?
2. Según los indígenas de la tribu Desana ¿Quién creó el
universo y como lo hizo?
3. ¿Qué piensas sobre lo que cuenta el mito? ¿Tu
cuál crees que es el origen del mundo?
Además de los mitos hay otros relatos, historias

que también son de tradición oral…
6
Podemos decir que la leyenda como el mito, son Aplica y resuelve.

relatos que forman parte de la tradición y
creencias de un pueblo. Pero el origen del mito 1. ¿Cómo es el Sombrerón y a quiénes
es muy diferente al de la leyenda. La leyenda perseguía en las noches?
parte de un hecho real, sus protagonistas suelen 2. ¿Qué ocurre si alguien en la noche
ser seres que existieron y por su forma de vida o oscura es alcanzado por el
alguna acción que realizaron son recordados en Sombrerón?
la comunidad. A lo largo del tiempo, la 3. ¿Conoces otra leyenda como la del
imaginación popular le va asignando diversas Sombrerón que puedas narrarla?
cualidades, poderes o defectos a estos 4. Observa el esquema con las
personajes hasta convertirlos en seres características del mito y elabora
legendarios como el Sombrerón, la llorona, la uno parecido con las características
patasola. de la leyenda
¿QUÉ QUIERO EXPRESAR?

Recuerda las ocasiones en que has pedido un favor a otra persona, ¿De qué manera te
expresas? Y si te tocara decir lo mismo como si fuera una orden, ¿qué cambiaría?
➢ Lee y escribe cuál es la intención de cada oración.

✦ Afirmar. ✦Aconsejar. a. ¡No quiero lavar los platos!
✦ Negar. ✦prohibir. b. Por favor, levántate.
✦ Ordenar. ✦preguntar. c. Javier, dame ese libro.
✦ Invitar. ✦Pedir. d. Escucha esta noticia tan interesante
✦ Rogar.
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➢ Lee con atención el texto.
Las oraciones exhortativas

o imperativas
No todas las oraciones

tienen la misma fuerza ni la
misma intención y esto
permite que las
clasifiquemos de acuerdo
con la intención del
hablante.
Las oraciones que expresan

una orden, un consejo o
una prohibición se conocen
como exhortativas o
imperativas.
Por ejemplo: ve a casa de

la abuelita a llevarle este
pastel.
..
Aplica y resuelve.
1. De acuerdo con el texto que leíste escribe tres oraciones exhortativas que encuentres en el
texto e indica su función.
2. Observa la imagen y lee el diálogo.
Responde: Las oraciones del

diálogo tienen como propósito:
a. Dar una orden.

b. Expresar deseos.
c. Rogar o solicitar.
3. Lee nuevamente el texto

“Caperucita roja”, escoge tres
oraciones de este cuento y
conviértelas en oraciones
desiderativas.
Como te das cuenta existen también oraciones PARA ENUMERAR Y EXPLICAR…
que nos sirven para expresar nuestros deseos.
Por ejemplo: ¡Deseo irme a casa!, ¡Ojalá llueva Paola encontró una nota que le dejó su
esta tarde!, ¡Ojalá estuviera aquí mi hermana! amigo Raúl, pero se le borraron algunos
signos de puntuación.
Estas oraciones reciben el nombre de oraciones
desiderativas y normalmente van Ella la lee varias veces y sabe que algo
acompañadas de los signos de exclamación falta; sin embargo, no lo ha podido
descubrir. ¿Podremos ayudarla?
¿Podremos ayudarla?
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¿Recuerdas cuando se utiliza la coma Aplica y resuelve.

en un escrito?
1. Reescribe la nota que recibió Paola y
La coma puede ser enumerativa o marca las comas que hacen falta.
explicativa. La coma enumerativa se 2. Lee el texto, marca las comas que hacen
usa para enumerar o separar palabras falta y fíjate si las comas son enumerativas
y frases que forman una misma serie. o explicativas.
Ejemplos:
¿Cuántos seres vivos distintos hay en el mundo?
• Mi mamá compró chicles, Medusas canguros moscas amapolas etc. Existen
chocolates, galletas y avena. casi millón y medio de especies tanto de árboles
y plantas como de animales. Algunos ahora ya no
La coma explicativa se utiliza para existen: Dinosaurios mamut trilobites enormes
encerrar palabras o frases explicativas helechos en forma de palmeras y muchos seres
en una oración, si suprimimos la frase más que nunca sabremos como eran.
explicativa, no se pierde el sentido.
Ejemplo:
• Bogotá, capital de Colombia,

es una bella ciudad.
¿ALGUNA VEZ HAS JUGADO A EXPRESARTE CON TU CUERPO?
Como te puedes dar cuenta,

Selecciona tres de las siguientes actividades y nuestros gestos y movimientos nos
represéntalas con gestos y movimientos. permiten también comunicarnos
✦Limpiar vidrios. ✦Pintar una pared. con los demás.
✦Cortar leña. ✦ Leer el periódico. Entre los gestos interpretables, hay
unos con una clara intención
✦Guiar una cometa. ✦Aplicar una inyección.
comunicativa, por ejemplo: gestos
✦Tomar una fotografía. ✦Pescar con caña.
para pedir la cuenta en un
restaurante o mercado
También hay gestos espontáneos,

¿CON QUÉ TONO SE PRONUNCIA?
como los que hacemos ante una
➢ ¿Recuerdas algunos trabalenguas o retahílas? sensación de dolor.
¡Puedes decirlos en voz alta y de diferentes
maneras: rápido, lento, con voz muy fuerte, ¡con voz
muy débil!
➢ Lee el siguiente texto en voz alta de diferentes maneras, puedes pronunciarlos como si…
La entonación, o el uso de un tono al hablar, es una habilidad importante

cuando nos comunicamos con otras personas.
El tono tiene que ver con subir y bajar la voz y hacer énfasis en algunas palabras
más que en otras. Así que cambiar el tono al hablar puede afectar el significado
de lo que dices y cómo la gente reacciona a lo que estás diciendo.
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ENRIQUEZCO MI VOCABULARIO
Con el Abecedario podemos formar PALABRAS y podemos crear más usando
SUFIJOS Y PREFIJOS
1. clasifica estas palabras según contenga prefijo o sufijo:
3. añade un prefijo a cada palabra. Después, escribe junto a cada definición la palabra
correspondiente
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3. explica el significado de las siguientes palabras.
✓ Internacional:_________________________________________________________
____________________________________________________________________
✓ Submarino:___________________________________________________________
____________________________________________________________________
✓ Antioxidante:_________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. Subraya las palabras con prefijos que aparecen en el siguiente texto. Luego, indica cómo se
ha formado cada una de estas.
En la sierra del departamento de Lima hay un lugar increíble. Es la reserva de

Huancaya. Allí podemos viajar sin realizar gastos extraordinarios. Si queremos salir
del desagradable aire contaminado de la ciudad podemos acudir a este bellísimo
lugar. Eso sí, debemos llevar zapatillas antideslizantes para poder caminar con
tranquilidad.
Ejemplo: in + creíble
_________________ ____________________ _______________ __________________

5. forma tres palabras con cada uno de estos sufijos.
• dor :________________________________________________________
• ista:_________________________________________________________
• Aje:_________________________________________________________
• al: _________________________________________________________
• ero :________________________________________________________
6. Explica el significado de estos prefijos y sufijos
a) hiper = hipermercado, hipersensible, hipertensión, hiperactivo.
Hiper : significa :__________________________________________________________
b) trans = transatlántico, transmisión, transfronterizo, transnacional.
Trans: significa: __________________________________________________________
c) ería= peluquería, cafetería, ingeniería, jardinería, carnicería.
Ería= significa= ____________________________________________________________
d) dad= bondad, popularidad, amistad, capacidad, beldad.
Dad: significa: _____________________________________________________________
E) neo = neolítico, neocolonialismo, neologismo, neoclasicismo, neoliberal.
Neo: significa: ______________________________________________________________
f) azo= pelmazo, puntazo, puñetazo, trabajazo, portazo.
Azo: significa: _____________________________________________________________
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POR EJEMPLO:
• 2.749 = 2 UM + 7 c + 4 d + 9 u
2 unidades de mil (UM) = 2.000 unidades (recordemos que cada unidad de mil equivale a 1.000
unidades.
7 centenas = 700 unidades
4 decenas = 40 unidades
9 unidades = 9 unidades
Se lee: dos mil setecientos cuarenta y nueve.
• 984.125 = 9CM + 8DM + 4UM + 1c + 2d + 5u

9 centenas de mil (CM) = 900.000 unidades (recordemos que cada centena de mil equivale a
100.000 unidades
8 decenas de mil (DM) = 80.000 unidades
4 unidades de mil (UM) = 4.000 unidades
1 centena = 100 unidades
2 decenas = 20 unidades
5 unidades = 5 unidades
Se lee: novecientos ochenta y cuatro mil ciento veinticinco
LLEGÓ LA HORA DE PRACTICAR LO APRENDIDO. RESUELVE AQUÍ EN EL CUADERNILLO

1. Escribe con cifras y con letras el número representado.
______________________________________________________
______________________________________________________
2. Indica el valor de posición de la cifra 8 en cada número:
347 .856 = ______ 8. 173. 562 = ______ 4 .709 .085 = _____
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3. Escribe en cifras numéricas:
a) Seiscientos setenta y siete mil trescientos siete _______________________________
b) Novecientos treinta y cinco mil quinientos cincuenta ________________________
c) Tres millones doscientos mil quinientos cinco. _______________________________
4. Descompone los siguientes números expresando sus órdenes de unidades:
a) 345. 736 = ___ CM + ___ DM + ___ UM + ___ C + ___ D + ___ U
b) 2. 709. 543
c) 1. 069. 836
5. Escribe el número que corresponde con cada descomposición:
a) 5.000 000 + 700.000 + 90.000 + 2.000 + 80 + 4 = __________________________________
c) 60.000 + 7.000 + 600 + 50 + 9 = _________________________________________
d) 3 CM + 9 DM + 7 UM + 5 C + 8 D + 9 U = ____________________________________
6. ESCRIBE EN LETRAS LOS SIGUIENTES NÚMEROS:
8.604.580 26.007 7.650.038

500.102 2.021 602.466
7. REALIZA LA DESCOMPOSICIÓN DE LOS SIGUIENTES NÚMEROS

TEN EN CUENTA EL EJEMPLO A CONTINUACION:
• 6.753.942 =
6uM + 7CM + 5DM + 3UM + 9c + 4d + 2u
6.000.000 + 700.000 + 50.000 + 3.000 + 900 + 40 + 2
Se lee: seis millones setecientos cincuenta y tres mil novecientos cuarenta y dos.
• 428.509
• 4.678.123
• 56.789
• 5.913.456
8. DIBUJA LA TABLA DE POSICIONES Y UBICA LAS SIGUIENTES CANTIDADES
345.806 126.789 7.777.894 45.008

6.000 8.904.585 490 560.324
9. ESCRIBE EL NÚMERO:
✓ Tres millones ciento dos mil cuatrocientos

✓ Seiscientos mil
✓ Millón uno
✓ Doscientos dos mil cien
✓ Diez mil
10. ESCRIBE LOS NÚMEROS DE MILLÓN EN MILLÓN HASTA 9 MILLONES (EN NÚMERO Y LETRA).
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La adición o suma cumple las propiedades: CONMUTATIVA, ASOCIATIVA Y MODULATIVA

(también llamado ELEMENTO NEUTRO). VEAMOS
5+8=8+5
(2 + 3) + 7=
3 + (7 + 2) =
5 + 0=
0 + 14=
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Resuelve los siguientes ejercicios
1- REALIZA ESTAS SUMAS EN FORMA HORIZONTAL
a) 2.449.821 + 317.541 + 66.151 + 804 = ------------------------

b) 49.548 + 7.357.384 + 26.646 + 1.597.201 = ----------------------------
c) 16.599.004 + 2.380.518 + 1.151.327 + 22.648 = -----------------------
2- RESUELVE LAS SIGUIENTES SUMAS VERTICALES
3- Aplica la propiedad modulativa o elemento neutro
• 9+0=
• 124 + 0 =
• 0 + 3.479 =
• 876 + 0 =
• 34 + 0 =
NOTA: opcional dejar ejercicios de refuerzo en el cuaderno.
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1- RESUELVE LAS SIGUIENTES RESTAS APLICANDO SU RESPECTIVA PRUEBA
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Amiguit@ si quiere que un problema te quede bien resuelto debes realizar el siguiente
procedimiento
PASO 3
PASO 2 Reconoce la información
Identifica qué te que te proporciona la
PASO 1 preguntan situación
Lee y comprende
la situación
problema
PASO 4 PASO 5
Elige los datos que Responde la pregunta de
necesitas para resolver la la situación problema
pregunta
1. Andrés va a un almacén deportivo y observa los precios de los siguientes prendas:
$350.000 $ 22.500 $ 250.000 $ 125.000
Andrés lleva en efectivo $500.000
➢ Preguntó por: la sudadera y las zapatillas y la cuenta da:
a) 550.000
b) 500.000
c) 600.000
d) 650.000
Le alcanza la plata que lleva: SI _______ NO ______
➢ Preguntó por: la camiseta, la sudadera y las zapatillas y la cuenta da:
a) 725.000
b) 625000
c) 572.000
d) 752.000
Le alcanza la plata que lleva? SI _______ NO ______
➢ Preguntó por: la pantaloneta, la camiseta y la sudadera y la cuenta da:
a) 479.000
b) 749.000
c) 497.000
d) 400.097
Le alcanza la plata que lleva? SI______ NO ______
➢ Preguntó por: las zapatillas, la pantaloneta y la camiseta y la cuenta da:
a) 297.500
b) 397.500
c) 379.050
d) 250.970
Le alcanza la plata que lleva? SI_____ NO ______
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Copia y resuelve en tu cuaderno de matemáticas los siguientes problemas
1. Ana Lucia tiene $ 300.000 para comprar ropa. Ella quiere un pantalón que le cuesta $
86.500, una chaqueta que cuesta $122.800 y unas botas que cuestan $ 92.500. Si Ana
Lucia compra el pantalón y la chaqueta ¿puede comprar las botas con el dinero que le
sobra?
2. La familia Sánchez debe pagar por los servicios públicos del mes de enero el siguiente
valor:
$108.450 $68.745 $ 27.360 $ 52.060
❖ ¿Cuánto debe pagar la familia Sánchez por los servicios del mes de enero?
❖ Si la mamá aportó $ 109.500 y el papá paga el excedente. ¿Cuánto dinero

debe aportar él?
3. La siguiente tabla registra los precios de algunos artículos que compró Andrés en el
supermercado
ARTICULOS PRECIO
Aceite $ 7.800
Arroz $ 3.600
Azúcar $ 2.800
Gaseosa $ 2.700
• ¿Cuánto más pagó Andrés por el aceite y el arroz que por el azúcar y la gaseosa?
• ¿Cuánto costó toda la compra?
• ¿Qué pregunta resuelves con la operación 3.600 – 2.800?
• ¿Si Andrés solo comprara arroz y aceite cuánto tendría que

Pagar?
18
19
MULTIPLICA FACILMENTE
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ACTIVIDAD 1
Tema: Conozcamos MEET Tiempo estimado: 1 Hora/1 Semana
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
¿Cómo puedo unirme a una clase virtual programada en Hangout Meet?

• Primero tu profesor crea la sala virtual y envía el enlace de la reunión al grupo de
WhatsApp.
• Si estas desde un computador o portátil debes copiar y pegar en la barra de direcciones
del navegador el link para acceder de inmediato. Hangouts Meet funciona en
navegadores web como Google Chrome, Microsoft Edge, Mozilla Firefox y Safari.
• Si vas a utilizar una Tablet o celular, asegúrate de tener descargada la app de Google
Meet
• Una vez dentro de la reunión, deberás identificarte con tu nombre, apellido y grado, pues
de esta manera el docente sabrá de tu asistencia a la clase.
• Sigue las instrucciones de tu profesor. Las salas virtuales son espacios de aprendizaje, por
lo tanto, el chat es solo para responder preguntas.
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Cuida tu presentación personal
Para asistir a las clases virtuales debes tener una adecuada presentación personal, un espacio
con buena iluminación y si estás en tu habitación asegurarte que esté ordenada antes de iniciar.
¿Qué hacer una vez terminada la clase virtual?
• Finalizada la clase virtual debes dejar la conexión y cerrar el navegador.
FUENTES DE INFORMACIÓN
Revisa los siguientes links para más información:
✓ Infografía:https://www.canva.com/design/DAELiIWOaJU/1iOYzSO11dYl6gIpcfEw_A/view
?utm_content=DAELiIWOaJU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_sour
ce=viewer#1
ACTIVIDAD 2
Tema: ¿Qué es la INTERNET? Tiempo estimado: 1 Hora/ 1 semana
Internet es una red que conecta a otras redes y dispositivos para
compartir información.
INTERNET
Esto lo hace por medio de páginas, sitios o softwares. Su popularidad
¿QUÉ ES? se ha hecho cada vez mayor por su capacidad de almacenar, en un
mismo lugar, información de todo tipo y para diferente público. En
¿PARA QUÉ Internet podemos encontrar información de música, arte, cultura,
medicina, literatura, política, ingeniería y mucho más. Por medio de
SIRVE? texto, audio, video, música, e imágenes, Internet nos permite
informarnos, aprender y divertirnos.
Esta red es considerada por muchos como una herramienta perfecta para eliminar las
jerarquías, las diferencias y las distancias, ya que favorece la libertad de expresión y permite
que la información, el conocimiento y el mundo entero estén al alcance de un mayor número
de personas*. Internet, entonces, no es una herramienta tecnológica más, es un medio de
comunicación, interacción y organización social**.
Internet es un espacio en el cual se reflejan los distintos ámbitos de la vida humana: la política,
la educación, el esparcimiento, las cosas buenas y las
cosas malas. Aquí, como en la vida real, el anonimato no
existe, cualquier cosa que se envíe, se escriba o se suba en
Internet, puede ser guardado y rastreado. Aquí, también
como en la vida real, nos exponemos a peligros para los
cuales se hace necesario tener unos comportamientos
adecuados y responsables hacia lo que vemos, leemos y
compartimos. La sinceridad, el respeto y la tolerancia son
valores importantes a tener y promover cuando usamos la
red.
Cosas para hacer en Internet:
• Investigar y aprender: bibliotecas, museos y libros gratuitos a través de la red.

• Comunicarnos y mantenernos en contacto con amigos y familiares que viven
lejos usando chats, video-llamadas, correos electrónicos y redes sociales.
• Opinar libremente en blogs, páginas y redes sociales y saber lo que otros opinan.
• Compartir nuestros gustos e intereses con otras personas.
• Informarnos, en tiempo real, sobre lo que sucede en el país y el mundo.
• Realizar gestiones burocráticas y financieras desde la casa u oficina.
• Tomar cursos en instituciones y universidades virtuales.
• Escuchar música, ver videos y películas.
• Descargar libros, artículos, películas y música.
Comprar en distintos almacenes, sin importar en qué lugar del mundo se
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ACTIVIDAD 3
Tema: Navegadores y Buscadores de Internet Tiempo estimado: 2 Horas/ 2 semanas
¿QUE ES UN NAVEGADOR?
Utilizando un lenguaje coloquial podemos decir que un navegador es un programa
que sirve para visualizar páginas web e interactuar en ellas.
Todos los dispositivos con conexión a internet, cuentan por defecto, con algún
navegador instalado.
No obstante, tenemos la posibilidad de descargar e instalar en nuestro
dispositivo otros navegadores alternativos, pudiendo tener instalados diferentes navegadores en un
mismo equipo.
LOS 5 Internet Explorer,

actualmente
Siguiendo esta
pauta
NAVEGADORES DE renombrado como Bing, corporativista
desarrollado por Apple, para
USO MÁS Microsoft es todos sus
EXTENDIDOS EN LA probablemente el más popular, equipos monta Safari por
básicamente por ser el navegador defecto en sus dispositivos
ACTUALIDAD que viene instalado por defecto en
los equipos que tienen Windows
como sistema operativo.
Google, no podía Opera,
ser menos y desarrollado
lanzo Google Por otro lado, podemos encontrar por una
Chrome, que un navegador de uso muy empresa
habitualmente extendido como Mozilla Firefox que Noruega, fue
viene como predeterminado es un proyecto sin ánimo de lucro y de uso
en dispositivos Android. Sin de código abierto. extendido en los teléfonos
duda su crecimiento ha sido Por ultimo vamos hacer móviles, la llegada de los
exponencial y es una vasta referencia a otro de los Smartphone con otros
diferencia el navegador más navegadores que fue navegadores instalados
utilizado a nivel mundial con bastante popular pero ha ido de por defecto lo ha alejado
una cuota de casi un 60%. más a menos. de las primeras posiciones.
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¿QUÉ ES UN BUSCADOR?
Haciendo una analogía, podríamos decir que internet es la mayor biblioteca nunca creada, en
la que podemos encontrar un volumen descomunal de información.
Considerando este hecho, ¿Cómo podemos encontrar la información que deseamos obtener?
¡Exacto! Esta es razón de ser de los buscadores, también conocidos como motores de
búsquedas, facilitar a los usuarios poder encontrar en esta enorme biblioteca la información
Google
El buscador más conocido y utilizado del
mundo. Basándose en la facilidad de uso, ha
marcado un estándar. Google ha
revolucionado la búsqueda de la web con la
creación del conocido a la vez que temido
PageRank. Sin duda es el buscador que más
satisfacciones te dará como usuario en el
momento de buscar, y como webmaster en
el momento de aparecer en él. Google
PRINCIPALES BUSCADORES también ofrece búsqueda de imágenes,
vídeos, y noticias
Bing Yahoo
Bing es el buscador de Microsoft. Sustituye a Durante bastantes años, fue el primer
su antecesor, MSN Search. Es un motor de buscador, prácticamente sin competencia.
búsqueda que, puede competir codo con Hasta hace poco, fue el segundo buscador
codo con Google, aunque tiene mucho por volumen de uso (17 por ciento del
trabajo por delante para robar mercado a mercado, sólo por detrás del 74 de Google),
Google. Por ahora, destaca por su aunque tras llegar a un acuerdo con
extraordinaria rapidez en ofrecer resultados. Microsoft, ha pasado a formar parte del
mecanismo de búsqueda de Bing.
ACTIVIDADES EN LÍNEA
https://www.educaplay.com/learning-resources/688330-internet.html
https://www.educaplay.com/learning-resources/688328-internet.html
ACTIVIDAD 4
Tema: Maquinas simples: Engranajes Tiempo estimado: 2 Horas/ 2 semanas
MECANISMOS: ENGRANAJES, ACERCANDONOS A LA ROBOTICA.
Los engranajes son ruedas con dientes que encajan unos con otros. Al hacerlo, transfieren con
eficacia la fuerza y el movimiento.
El engranaje motriz es aquél que gira por medio de un esfuerzo externo, por ejemplo, tu mano o
un motor. Cualquier engranaje que gira por medio de otro engranaje se denomina engranaje
propulsado o vástago. El engranaje motriz ofrece la fuerza de entrada, y el engranaje
propulsado ofrece la fuerza de salida. Utilizando un sistema de engranajes se puede crear un
cambio de velocidad, dirección y fuerza. Aunque siempre hay ventajas y desventajas. Por
ejemplo, no es posible tener más fuerza de salida y aumentar la velocidad al mismo tiempo.
Para determinar la relación con la que dos
engranajes engranados se mueven en
relación consigo mismos, divide el número de
dientes del engranaje propulsado por el
número de dientes del engranaje motriz. Es lo
que se denomina una relación de
engranajes. Si un engranaje propulsado de
24 dientes se engrana con un engranaje motriz de 48 dientes, existe una relación de engranajes
de 1:2. Esto significa que el engranaje propulsado gira dos veces más rápido que el engranaje
motriz.
Los engranajes se encuentran en muchas máquinas, siempre que es necesario controlar la
velocidad del movimiento giratorio y la fuerza de giro. ¡Ejemplos comunes son las herramientas
mecánicas, los vehículos o las batidoras de huevos!
24
1.Observa los diferentes tipos de ENGRANAJES con los modelos de LEGO.
G1 G2
Este modelo muestra Este modelo
una relación de presenta un
engranajes 1:1. Las engranaje de
velocidades del aumento.
engranaje motriz y el El engranaje más
engranaje grande hace girar al
propulsado son la engranaje más
misma, ya que tienen pequeño,
el mismo número de provocando una
dientes. velocidad superior,
Los engranajes motriz y propulsado se mueven en pero una fuerza de
sentidos opuestos. salida reducida.
G3 G4
Este modelo Este modelo
presenta un presenta un
engranaje de engranaje loco. El
reducción. engranaje
El engranaje pequeño es un
más pequeño engranaje loco. El
hace girar al engranaje loco no
engranaje más afecta a la
grande, velocidad o fuerza
provocando una velocidad menor, pero una de salida del engranaje motriz
fuerza de salida más alta. o propulsado. Los engranajes motriz y propulsado
giran en la misma dirección y a la misma velocidad.
G5 G6
Este modelo presenta un ejemplo de engranaje Este modelo muestra engranajes configurados para
compuesto. Debido a la forma en que funciona realizar un movimiento periódico: el engranaje
este engranaje compuesto, la velocidad de giro propulsado gira un poco y después se detiene un
es notablemente menor, y la fuerza de salida momento. La velocidad se reduce notablemente,
bastante mayor. El engranaje más pequeño hace ya que el movimiento se produce únicamente
girar lentamente el engranaje propulsado más cuando el engranaje propulsado se engrana con
grande. uno de los dos engranajes motrices.
El engranaje más pequeño situado en el mismo
eje que el engranaje propulsado se pone ahora
en marcha y hace girar lentamente al segundo
engranaje grande propulsado, haciéndolo girar
aún más
despacio
G7 G8
Este modelo presenta muestra un engranaje Este modelo presenta un engranaje diferencial. La
diferencial. Los dos engranajes en ángulo fuerza de entrada se transfiere a dos fuerzas de
transfieren la velocidad y la salida con un ángulo de 90º. Cuando un puntero de
fuerza sin modificarlos, salida se detiene, el otro dobla su velocidad original.
pero con un ángulo Cuando ambos punteros de salida se
de 90º. detienen, el mango no se
puede girar.
G9 G10
Este modelo presenta un tornillo sin fin. Reduce Este modelo presenta un engranaje de tipo piñón y
notablemente la velocidad ya que realiza una cremallera. A diferencia de los engranajes
vuelta completa del tornillo sin fin para mover el anteriores, el engranaje de piñón y cremallera sólo
engranaje sólo un diente. Cambia la dirección se utiliza para realizar movimientos lineales, no
90º. La fuerza de salida aumenta notablemente. giratorios. Al girar el mango, la cremallera se mueve
Los tornillos sin fin sólo se utilizan como hacia delante o hacia atrás dependiendo de la
engranajes motrices. dirección de giro del engranaje pequeño
(llamado piñón).
25
1. Identifica en casa algunos objetos que utilicen engranajes y relaciónalo con el tipo al cual
pertenece.
2. Observa la imagen y con color traza el movimiento.
3. Amplia la información https://youtu.be/exfi7iDFTQg.

4. Consulta en internet como construir ejemplos de engranajes utilizando material reciclable,
construye y presenta tu video al profesor
AREAS INTEGRADAS: CIENCIAS SOCIALES Y RELIGION

TEMA: EL MANUAL DE CONVIVENCIA, (la biblia y sus partes)
CIENCIAS SOCIALES
Observo, coloreo, leo y contesta
Pactos de Aula
Manual de
Convivencia
Elección del Gobierno Escolar

personero
1. ¿Sobre qué tema está leyendo el niño?
_____________________________________________________________________________
2. ¿será que es importante la convivencia escolar?
______________________________________________________________________________
3. ¿Sabes el significado de los mensajes que están alrededor del niño?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. ¿Investiga que es la convivencia escolar?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
26
1. DESARROLLO DEL TEMA
¿QUE ES EL MANUAL DE CONVIVENCIA?
Es el documento que reúne las normas que rigen a la comunidad

Educativa de una Institución. Contiene los derechos, deberes y
sanciones que se deben aplicar a quienes violen las normas que
están establecidas en el manual de Convivencia.
Además, el Manual de convivencia contiene la organización del

colegio, qué está formada por: Consejo Directivo, Gobierno Escolar
comité de convivencia, consejo Estudiantil, consejo de padres y
personero estudiantil
2. ACTIVIDADES
Consulta en el Diccionario los siguientes términos:
• Convivencia: _______________________________________________________________
• Democracia: ________________________________________________________________
• Deber: ______________________________________________________________________
• Derecho: ____________________________________________________________________
• Sanción: _____________________________________________________________________
• Norma: ______________________________________________________________________
Realizar la siguiente sopa de letras
¿SABIAS QUE LA BIBLIA TIENE MUCHA SIMILITUD AL MANUAL DE CONVIVENCIA?
Porque al igual que el manual de convivencia la biblia es un manual que establece las normas
o pautas que Jesucristo nos dejó, para ser un buen cristiano y poder alcanzar la gloria de Dios.
La biblia está distribuida en antiguo y nuevo testamento.
27
La biblia se divide en dos partes antiguo y nuevo testamento, investiga y escriba 10 libros de
cada una de las partes.
ANTIGUO TESTAMENTO NUEVO TESTAMENTO
EL PACTO DE AULA (la creación)

Observa el siguiente video y luego explica en tu cuaderno de
Sociales, el mensaje que nos deja el video y represéntalo por
medio de un dibujoLink:
https://www.youtube.com/watch?v=hH0J8cTaCLQ
1. DESARROLLO DEL TEMA
El pacto de Aula son acuerdos que se establecen entre la

docente y los estudiantes, para mantener una buena
convivencia escolar.
Al respetarnos unos a otros, al igual que a la naturaleza y

todo lo que Dios creo, estamos preservando nuestro existir.
CONOZCAMOS EL PACTO DE AULA VIRTUAL
EL PACTO DE AULA VIRTUAL
• Ingresar 5 minutos antes de la hora de clase.

• Colocar los nombres completos en el chat al ingresar.
• Tener buena presentación personal.
• Su cámara debe estar encendida en todo momento.
• Ingresar con el micrófono en silencio.
• Respetar la palabra del docente o compañeros y escuchar atentamente.
• Para hacer una pregunta usar la opción de levantar la mano que tiene la plataforma.
• En caso de compartir pantalla no inferir con ella (no rayar, no dibujar etc.)
• Informar al docente en caso de no poder ingresar o si debe retirarse.
• Tener la cartilla a la mano al momento de la clase virtual.
• Tener un cuaderno para tomar apuntes de la explicación de la clase
28
2. ACTIVIDADES
• En un octavo de cartulina hago el pacto de Aula virtual, lo decoro libremente y lo pego en un

lugar visible para recordarlo cada vez que ingrese a clases virtuales.
• Completa el siguiente crucigrama
3. REFUERZO MI CONOCIMIENTO
• Completa la respuesta utilizando las siguientes palabras resaltadas con negrilla:
Manual de Convivencia, La Biblia, el Pacto de Aula, la creación, Génesis
A. Al conjunto de acuerdos que establece la docente y los estudiantes para mejorar la

convivencia escolar se le llama: _________________________________________
B. El libro que contiene las normas o pautas que nos dejó Jesucristo, para ser un buen cristiano
se llama: _________________________________________
C. El libro que contiene las normas que rigen una Institución Educativa se llama:
____________________________________________________________________
D. El libro de la biblia que habla de la ________________ es el _________________
4. Analiza y responda las siguientes preguntas.
• ¿Qué normas contiene un manual de convivencia?

____________________________________________________________________________________
• ¿Cumplir con los compromisos adquiridos en el colegio es un deber o un derecho?

____________________________________________________________________________
• ¿Por qué es importante establecer un pacto de Aula?

______________________________________________________________________________
29
5. En el siguiente recuadro elabora un dibujo de la creación.
¿QUIÉN ES EL PERSONERO?
➢ Es el encargado de promover sus deberes y
derechos consagrados en el manual de
convivencia.
➢ Es elegido por los estudiantes matriculados
en la Institución Educativa por el voto
secreto.
➢ Para ser personero/a estudiantil un estudiante debe estar matriculado en la Institución

Educativa y pertenecer al último grado.
CONTEXTUALIZA…
LA ELECCIÓN DEL PERSONERO
Esta mañana se realizó una jornada democrática en el colegio: todos los estudiantes
participamos en la elección del personero estudiantil, debíamos votar por el de quinto
grado que pertenece a mi escuela y el de once grado de mi colegio Camilo Torres
Restrepo. Yo vote por el estudiante de 11A, pues considero que sus propuestas son
realizables y responden a algunas de las necesidades que tenemos en el colegio, por
ejemplo, organizar una feria de la ciencia en la que podamos participar todos los
estudiantes de primaria y bachillerato. Participar en la elección del personero es
una actividad divertida, pues me siento como si ya fuera grande, sin embargo,
aprendí que elegir a una persona es un acto de responsabilidad. Me siento
preocupado, pues muchos de mis compañeros votaron por otros candidatos sólo porque
era amigo de su hermano mayor o porque prometieron cosas, como cambiar la clase de
matemáticas por jugar X-box, lo cual no nos beneficia.
REFLEXIONA Y VALORA:
RESPONDE:
➢ ¿Qué criterios tendrías en cuenta para elegir al personero de tu colegio?
➢ ¿Consideras que la Feria de la ciencia es una actividad importante en el colegio? ¿Por
qué?
➢ ¿Ante que situaciones podrías dirigirse el niño del texto al personero del colegio?
Explica el significado de la expresión: elegir a una persona es un acto de responsabilidad
30
DERECHOS DE LOS NIÑOS
LEE Y CONOCE
¿ Qué son los derechos de los niños y niñas?
Un derecho es un conjunto de normas que protegen a los niños hasta cierta edad,
nos permiten vivir libres sin importar el color de piel, el país donde naciste, la religión.
Todos y cada uno de los derechos de la infancia son irrenunciables, por lo que ninguna persona
puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia.
CONOCE TUS DERECHOS
31
NOTA INFORMATIVA:La convención sobre los derechos de la infancia, fue adoptada por la
Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989. La convención fija los
derechos de las personas menores de edad es decir que tengan menos de 18 años (salvo en
los paises donde la mayoria de edad es a edades más tempranas). Por lo tanto, en la mayoria
de los paises, la Convención se aplica a niños, niñas, adolescentes y jóvenes menores de 18.
32
CELEBREMOS JUNTOS LA SEMANA SANTA
Jesús dijo que El era el Buen Pastor que da la vida por sus ovejas, ese gran amor es el que
recordamos en la Semana Santa.
¿QUÉ ES LA SEMANA SANTA?
SEMANA SANTA
Es Está compuesto por Se narra en:
Una semana que El Domingo de Ramos La Biblia, por

Celebra la iglesia ejemplo
El jueves santo El relato Jesús

Para recodar muere y
resucita
El viernes Santo Y
La entrada en Que enseña
Jerusalén, la
última Cena, la
El Domingo de
muerte en la cruz Resurrección que El gran amor de
y la resurrección recuerda la muerte y la Jesús
de Jesucristo resurrección de
Jesucristo
En esta imagen tenemos más de una representación de los días de la Semana Santa,
incluyendo la oración de Cristo en el huerto de los Olivos y por último el domingo de
pascua. Lee y colorea
33
CIENCIAS NATURALES
TABLA PERIODICA
La primera versión de la Tabla Periódica fue publicada en 1869 por el profesor de química ruso
Dmitri Mendeléyev, y contenía 63 de los 118 elementos hoy conocidos en la naturaleza y estaba
organizada basándose en sus propiedades químicas. Por otra parte, el profesor de química
alemán Julius Lothar Meyer publicó una versión ampliada pero basándose en las propiedades
físicas de los átomos.
¿QUÉ ES LA TABLA PERIÓDICA?

La Tabla Periódica de los elementos es un registro de todos los elementos químicos conocidos por
la humanidad. Los elementos están ordenados en forma de tabla según su número
atómico (número de protones), su configuración electrónica y sus propiedades químicas.
Clasificación de los elementos de la tabla periódica:
• Grupo 1: metales alcalinos

• Grupo 2: metales alcalinotérreos
• Grupo 3: familia del escandio (tierras raras y actínidos)
• Grupo 4: familia del titanio.
• Grupo 5: familia del vanadio.
• Grupo 6: familia del cromo.
• Grupo 7: familia del manganeso.
• Grupo 8: familia del hierro.
• Grupo 9: familia del cobalto.
• Grupo 10: familia del níquel.
• Grupo 11: familia del cobre.
• Grupo 12: familia del zinc.
• Grupo 13: térreos.
• Grupo 14: carbonoideos.
• Grupo 15: nitrogenoideos.
• Grupo 16: calcógenos o anfígenos.
• Grupo 17: halógenos.
• Grupo 18: gases nobles.
34
LA MATERIA
Es todo lo que ocupa un espacio y tiene masa, forma, peso y volumen,

por lo tanto se puede observar y medir. También se refiere al material,
sustancia o producto del que está hecha una cosa.
Desde un punto de vista químico, la materia es el conjunto de los
elementos constituyentes de la realidad perceptible, o sea, lo que
constituye las sustancias a nuestro alrededor y a nosotros mismos. La
materia se encuentra en todas partes y en cualquier estado físico
(sólido, líquido, gaseoso, plasma). Hay materia en el aire que se respira,
así como en un vaso de agua. Todo lo que vemos, sentimos y tocamos
es materia, y por eso es fundamental para el desarrollo de la vida en
el planeta.
ACTIVIDAD
1. Dibuja elementos de tu casa que contengan materia.
35
2. Clasifica las siguientes cosas en objetos materiales e inmateriales.
3. Responde:
• ¿Por qué consideraste estas cosas como materiales?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
• ¿Qué características las diferencia de las inmateriales?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
CARACTERISTICAS GENERALES DE LA MATERIA
Nuestro planeta, el Sol, las estrellas, y todo lo que el hombre ve, toca
o siente, es materia: incluso, los propios hombres, las plantas y los
animales.
La materia presenta formas distintas, las cuales poseen características

que nos permiten distinguir unos objetos de otros. El color, el olor y la
textura son propiedades de la materia que nos ayudan a
diferenciarlos.
La materia es todo lo que ocupa un lugar en el espacio. Se puede

medir y pesar. Los objetos materiales tienen en común que tienen
masa, volumen y densidad. Por eso, decimos que estas son
características de la materia.
Las características son:
Masa: la masa es aquella propiedad que nos permite determinar la

cantidad de materia que posee un cuerpo. La mesa tiene más masa
que la silla en la que te sientas porque tiene más materia, el lápiz
contiene menos materia que la libreta y, por tanto, tiene menos masa.
La masa puede medirse en muchas unidades; libras, kilos, gramos, etc.
No debemos confundir masa con peso. Mientras que la masa de un
cuerpo no varía, sin importar el lugar en el que esté.
36
Volumen: representa la cantidad de espacio que ocupa un

cuerpo en el espacio y que no puede ser ocupado por otro
cuerpo. Para medirlo, se debe ver cuántas veces entra en él una
unidad de volumen utilizada como unidad de medida
Densidad: Es la cuarta propiedad física de la materia y se relaciona

directamente con la masa y el volumen de un cuerpo. Incluso, dos
cuerpos pueden tener el mismo volumen pero distinta masa.
¡APLICA LO APRENDIDO!
¡Responde!
1. ¿ Que tendra mas masa : 1 Kg de plastilina o 1 Kg de algodón ; ¿ Cual de las dos tendra mayor
Volumen?
Plastilina Algodón
2. Si echamos una piedra al agua, se hunde ¿ Que tendra mas densidad, el agua o la piedra?
37
3. Diseña un experimento donde utilice las propiedades generales de la materia. Explicalo y comparte
con tus compañeros y tus conclusiones.
CARACTERISTICAS ESPECIFICAS DE LA MATERIA
Son las caracteristicas que permiten diferenciar un tipo de materia de otro. Algunas de
estas propiedades son :
1. Densidad : es la relacion entre la masa de un cuerpo y su volumen , es una medida

de lo concentrado que esta la materia en ese cuerpo. Al comprar dos cuerpos de
igual volumen, si alguno de ellos tiene mas masa que otro, entonces tambien tendra
mayor desidad por ejemplo si tenemos un mismo volumen de aire y de agua, el agua
sera mas densa que el aire, pues tiene mayor masa.
La desidad de puede determianr en agua; las sustancias menos denzas flotan y las
de mayor desidad de hunden.
2. Transparencia: Es la propiedad que tiene algunos cuerpos de dejar pasar facilmente

la luz. Un material es translucido cuando deja pasar parte de la luz y si no lo deja pasar
es un cuerpo opaco.
3. Fragilidad: Propiedad que hace que un material se quiebre con facilidad. Se

determina a partir de la resistencia que presenta cuando se golpea.
4. Impermeabilidad : Es un material que no permite el paso de los liquidos atraves de

el. Los plasticos son impermeables
ACTIVIDAD
1. Describe y dibuja materiales que sean opaco e impermeables al mismo tiempo
38
CONCEPTO DE MEZCLA Y CLASES DE MEZCLA

¿Qué es una mezcla?
Se trata de un material formado por dos o más sustancias, simples o compuestas, que se
encuentran físicamente juntas de tal modo que sus partículas se encuentran dispuestas
organizadamente, pero no reaccionan químicamente entre sí. Así pues, si estas sustancias se
separan, cada una conserva sus características y propiedades químicas intactas. Si bajo
condiciones especiales, como la presencia de electricidad o de una sustancia que funciona
como catalizador, los componentes de una mezcla son forzados a reaccionar químicamente, es
decir, cambian sus naturalezas químicas de forma irreversible, entonces estas sustancias dejan de
conformar una mezcla y se convierten en una sustancia compuesta. Algunos ejemplos de
mezclas son las aleaciones, como el bronce; soluciones, como la de agua con sal; suspensiones,
como las pinturas; y coloides, como las nubes. Para obtener una mezcla verdadera, se necesita
ejercer una acción mecánica sobre sus componentes que les permita juntarse y disponer sus
partículas organizadamente. Esta acción puede ser batir, revolver, agitar o licuar, entre otros.
Cuando las partículas de una mezcla se organizan tan bien que no podemos, a simple vista
distinguir sus componentes, hablamos de una mezcla homogénea o solución (ej. agua de
panela). Cuando los componentes de una mezcla se pueden diferenciar o identificar a simple
vista, la llamamos mezcla heterogénea (ej. el concreto, mezcla de cemento y arena)
Ejemplo
CLASIFICACIÓN DE MEZCLAS
1. Mezcla homogénea 2.Mezcla heterogénea
Es aquellas mezclas que a simple vista no se Es aquella mezcla que a simple vista sí se
pueden observar sus componentes. Presenta pueden observar sus componentes. Presenta
una sola fase. dos o más fases.
Ejemplo: Y Una limonada es una mezcla de Ejemplo: Y Ensalada de frutas, agua con
agua, zumo de limón y azúcar, por lo tanto, es aceite, jugo de piña corresponden a una
una mezcla homogénea. También el aire que mezcla heterogénea, porque presentan dos
respiramos es una mezcla de gases. o más fases.
39
ACTIVIDAD
Son sistemas formados por dos o más sustancias que al unirse no reaccionan químicamente.
________________________________________________________________________________
2. La unión de dos o más sustancias forma un(a)

a) mezcla
b) elemento
c) compuesto
d) sustancia
e) cuerpo
3. Es Las mezclas se clasifican en

a) Homogéneas
b) Heterogéneas
c) Elementos
d) Compuestos
e) A y b
4. Es aquella mezcla que a simple vista no se pueden observar sus componentes:

a) Mezclas
b) Homogénea
c) Sustancias
d) Elementos
e) Heterogéneas
5. Es aquella mezcla que a simple vista sí se pueden observar sus componentes.
6.Mezcla que presenta dos o más fases:
a) Sólida
b) Homogénea
c) Compuesta
d) Líquida
e) Heterogénea
7. Mezcla que presenta una sola fase: ___________________________________________________
a) Elementos
b) Sólida
c) Homogénea
d) Heterogénea
e) Sustancia
8. La limonada es un ejemplo de mezcla _______________________________________________
9. La chicha morada es un ejemplo de mezcla. _________________________________________
a) homogénea
b) heterogénea
c) sólida
d) nuclear
e) química
10. La ensalada de frutas es un ejemplo de mezcla
__________________________________________________________________________________
40
Que son las normas y su importancia.
En nuestro entorno todos somos

Son normas que rigen
nuestro responsables del cumplimiento
Comportamiento de las normas de convivencia
y nos facilitan una porque generan un buen
Adecuada y ambiente en el lugar que
Armoniosa estemos.
Convivencia
Normas en la escuela y normas en el hogar.
NORMAS EN CLASE NORMAS EN EL HOGAR
ACTIVIDADES
1.
Con ayuda de tus padres, elabora las normas de convivencia que deben regir en tu hoja
41
DEBERES EN EL HOGAR
Son pequeñas tareas y obligaciones que tiene los niños en el hogar, y siempre deben ir de
acuerdo a su edad. Estas tareas nos ayudan a ser responsables y obedientes en el hogar o en la
escuela a través de las relaciones que vayan teniendo con padres, docentes y/o amigos.
Después de conocer los deberes en casa u hogar, observa cuales practican, cuales no y te
gustaría que se practicaran en tu casa. Escríbelo y el porqué.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
DEBERES EN AL ESCUELA
Los deberes de los estudiantes son imprescindibles para construir buenos hábitos de estudio y
firmar una brillante carrera. El cumplimiento de los deberes de los estudiantes permite que la
formación educativa resulte satisfactoria.
A continuación encontraras algunas actividades que puedes ejecutar en la escuela. Une los
puntos y colorea las que más te gustan realizar.
42
ÁREA: ARTISTICA- EDUCACIÓN FÍSICA- INGLES

TEMA: HIGIENE POSTURAL – USO DEL DICCIONARIO- GAMA TONAL
TIEMPO: SEMANA 1
La actividad física y una correcta alimentación son dos de los

hábitos de vida saludables más importantes para la salud y la
prevención de enfermedades.
La "higiene postural" representa un conjunto de

recomendaciones que nos ayudan a mantener la postura
adecuada del cuerpo y a realizar correctamente los movimientos
que requieren nuestros quehaceres cotidianos. El objetivo es
mantener la espalda sana y evitar lesiones y dolores, ya sea a
través de un ejercicio estático (sentado o de pie), o uno
dinámico (elevar un objeto pesado, cargarlo, transportarlo...).
Ahora aprenderemos como deben ser esas posturas. ¡no olvides practicarlas en casa!
¡No olvides ponerlo en práctica en casa!
LOS CABEZONES
PARTICIPANTES
Se deben de colocar por parejas.
MATERIAL
Tantas pelotas como parejas y un espacio amplio o abierto
DESARROLLO
Los niños/as se organizan por parejas y sostienen la pelota pequeña con sus frentes, con las
manos a la espalda.
Siguiendo el ritmo del pandero o de la música caminan por el espacio de juego procurando
que no se les caiga. Se puede colocar una pelota un poco más grande en las barrigas, para
que les sea más fácil.
Fuente de información: posturas corporales https://www.youtube.com/watch?v=I1QFCbE0eQc
43
1. Escoge el diccionario correcto. Te recomiendo actualizar tu

diccionario de vez en cuando para que tengas acceso a las
palabras nuevas que se agregan cada año.
2. Aprende las abreviaciones. Los diccionarios tienen una lista de abreviaciones

cerca de la tapa del libro.
3. Apréndete la guía de la pronunciación. La pronunciación de una palabra estará

entre dos barras reversas (\ \)
4. Busca la sección del diccionario con la primera letra de la palabra. Los

diccionarios están organizados en orden alfabético, por ejemplo, “dado”
empieza con “d”, así que estará entre la sección “c” y la “e”.
5. Lee la definición. Cuando hayas localizado la palabra, verás su significado

exacto.
Busca las siguientes palabras de inglés a español y de español a inglés. (Look up the
following words from English to Spanish and from Spanish to English)
English to Spanish Spanish to English

Candy: Acción:
Mention: Zoológico:
Weather: Marcador:
Gama tonal es la gradación de valores entre un tono y otro, desde el más claro al más
oscuro.
Ejemplo
¡AHORA TÚ!
44

TEMA: VELOCIDAD - I AM COLD AND HOT- GUIONES
TIEMPO: SEMANA 2
Observa las siguientes imágenes y responde las

preguntas.
• ¿Qué tipos de actividades se están realizando?
• ¿Cuáles de esas actividades realizas en tu vida

cotidiana?
• ¿Qué posible condición física se está desarrollando en la imagen?
La velocidad es la capacidad que tienen los cuerpos de responder

(desplazarse, detenerse o reaccionar) ante un estímulo en el menor
tiempo posible.
Vamos a realizar unos ejercicios de velocidad
1. Sentado, a la voz de ¡Ya! levántate y corre hasta la pared más

cercana o el elemento asignado.
2. Camina, corre y/o trota por todo el espacio, al oír una orden, salta con
los dos pies, acuéstate boca arriba, levántate, salta en un pie y sigue
desplazándote. Realiza las actividades en el menor tiempo posible.
Draw the pictures on the correct side (Dibuja las imágenes en el lado correcto)
45
Bueno niños es hora de crear, le voy a presentar una pequeña historia, vamos a leerla y
a crear un monologo con un dialogo pequeño, luego de haberlo practicado que tal si
lo grabas y lo compartes con tu maestro.

TEMA: CORRER, SALTAR Y LANZAR- DAILY ROUTINE- GAMA TONAL
TIEMPO: SEMANA 3
…con tu cuerpo, sin ayuda de ningún
elemento puedes realizar varias formas de
movimiento y desplazamiento.
EMPECEMOS A PRACTICAR
Correr: Te permite desplazarte rápidamente aumentando la frecuencia

de las zancadas logrando ir de un lugar a otro en un menor tiempo.
Hora de practicar, ubícate sobre una línea y sigue las siguientes
indicaciones.
• En sus marcas: Coloca tus manos en el piso detrás de la línea como lo
hacen los atletas antes de salir a correr, coloca una rodilla sobre el
piso y el otro pie con la planta sobre el piso más delante de la rodilla
del otro pie.
• Listos: Levanta la rodilla que está en contacto con el suelo y mira
fijamente el punto hacia el cual vas a correr.
• Fuera: Corre hasta el punto de llegada
Saltar: El salto se puede realizar con o sin impulso, busca un terreno blando, pasto, tierra
o arena.
Hora de practicar, ubícate sobre una línea y sigue indicaciones.

• Ubícate en un espacio con los pies abiertos al ancho de
los hombros. • Realiza una semi flexión de las rodillas. •
Busca caer lo más lejos posible de la zona de rechazo.
• Realiza la caída en dos pies juntos con semi flexión de las
rodillas.
46
Lanzamiento: se entienden como, el movimiento de arrojar un objeto desde

un punto hacia otro.
Hora de practicar, ubícate sobre una línea y sigue las siguientes indicaciones.
Con una pelota del tamaño de una tenis; dos personas se deben ubicar con
suficiente distancia para realizar los pases, lanzar y recibir la pelota con una sola
mano, alternando izquierda y derecha.
1.Colorea
47

TEMA: FUERZA Y AGILIDAD- ADJETIVE- MÚSICA
TIEMPO: SEMANA 4
Observa las imágenes y nombra las actividades que

se están realizando.
• ¿Cuáles de esas actividades realizas

diariamente?
• ¿Qué posible condición física se está desarrollando
en la imagen?
Sabías que…la fuerza es el grado de tensión que los músculos desarrollan durante el
trabajo físico.
Ejercicios individuales de fuerza

1. Ponte boca abajo con el cuerpo extendido, las manos cerca al
pecho apoyadas en el piso o un banco. Eleva tu cuerpo con
ayuda de los brazos. Repite el ascenso y el descenso del cuerpo.
2. • Ubícate de pie y flexiona cadera y rodillas, simulando que te
sientas en el aire con ángulo de 90º
3. • Acuéstate boca arriba con las piernas en extensión o flexión, las
manos apoyadas en el cuello y los codos apuntando hacia los
lados.
La agilidad es una cualidad física que tiene que ver con la capacidad que tiene el
cuerpo de moverse con un alto grado de destreza.
Ejercicios de cuatro puntos. Se trata de un ejercicio de

circuito, en el cual se ubica un punto base (sur) y tres
puntos apuntando a los otros tres puntos cardinales. El
ejercicio consistirá en correr hacia cada punto cardinal,
tocarlo con la mano y luego retroceder de espaldas
hasta el sur; correr al siguiente y así de manera sucesiva.
Este ejercicio permite coordinar la relación del cuerpo
con el espacio
48
La música en un niño es un medio expresivo y de comunicación, pero más aún es una

forma de vínculo con los otros.
Y qué tal si hacemos música… vamos a hacer una

orquesta familiar, pídele a tu familia que te ayude,
pueden utilizar utensilios que estén en casa y que
produzcan algún tipo de sonido. Graba un video y
compártelo con tu maestro.
¡Diviértanse!

TEMA: FLEXIBILIDAD- VOCABULARY- DANZAS FOLCLORICAS COLOMBIANAS
TIEMPO: SEMANA 5
La flexibilidad guarda una estrecha relación con la elasticidad muscular;
sin una no puede manifestarse plenamente la otra, la flexibilidad es la
capacidad física que permite realizar movimientos en su máxima amplitud
Ejercicios de flexibilidad
49
Cut and paste images according to the

vocabulary (recorta y pega imágenes de
acuerdo al vocabulario)
HARD LONG FAT
RAPID SOFT STRANGE
HUNGRY OLD BLOND
Vamos aumentar nuestro conocimiento… observa el siguiente video y escoge el baile

que mas te guste, mira el traje típico y utilizando cualquier material viste a Paco y
Juana ellos deben presentarse a una feria folclóricas. ¡ayúdalos! Abajo escribe que
danza folclórica es y de qué región.
Video: https://www.youtube.com/watch?v=HBNuXjCD_zk
50

Guia de Aprendizaje de 4° I Parte

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Guia de Aprendizaje de 4° I Parte

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMILO TORRES RESTREPO BARRANCABERMEJA Versión 02

Español Matemáticas Informática Ciencias Educación física

ME FASCINA LEER, COMPRENDER Y COMPARTIR LOS

Título del cuento

Un texto narrativo, oral o escrito, como es

2. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

Existen diferentes clases de cuentos. Se habla, 4. Elabora un esquema como el

Es necesario ubicar el ambiente o escena

Una vez escribas tu cuento, debes

DESCUBRE EL ESCRITOR QUE HAY EN TI.

1. Observa las siguientes imágenes

2. Pídele a algún miembro de tu familia que lea tu cuento y responda:

¿El cuento tiene • ¿En el cuento se • ¿La historia que narra

Las fábulas son narraciones escritas en verso o

En las fábulas los personajes son, en su mayoría,

HISTORIAS FASCINANTES DE NUESTROS ANTEPASADOS.

Lee el siguiente texto:

Relatos como el que acabas

1. De acuerdo con el texto mítico que leíste ¿Cuál fue el

Además de los mitos hay otros relatos, historias

Podemos decir que la leyenda como el mito, son Aplica y resuelve.

¿QUÉ QUIERO EXPRESAR?

➢ Lee y escribe cuál es la intención de cada oración.

✦ Negar. ✦prohibir. b. Por favor, levántate.

✦ Ordenar. ✦preguntar. c. Javier, dame ese libro.

✦ Invitar. ✦Pedir. d. Escucha esta noticia tan interesante

➢ Lee con atención el texto.

Las oraciones exhortativas

No todas las oraciones

Las oraciones que expresan

Por ejemplo: ve a casa de

Responde: Las oraciones del

a. Dar una orden.

3. Lee nuevamente el texto

¿Recuerdas cuando se utiliza la coma Aplica y resuelve.

• Bogotá, capital de Colombia,

¿ALGUNA VEZ HAS JUGADO A EXPRESARTE CON TU CUERPO?

Como te puedes dar cuenta,

También hay gestos espontáneos,

La entonación, o el uso de un tono al hablar, es una habilidad importante

1. clasifica estas palabras según contenga prefijo o sufijo:

3. explica el significado de las siguientes palabras.

En la sierra del departamento de Lima hay un lugar increíble. Es la reserva de

_________________ ____________________ _______________ __________________

6. Explica el significado de estos prefijos y sufijos

a) hiper = hipermercado, hipersensible, hipertensión, hiperactivo.

Hiper : significa :__________________________________________________________

b) trans = transatlántico, transmisión, transfronterizo, transnacional.

Trans: significa: __________________________________________________________

c) ería= peluquería, cafetería, ingeniería, jardinería, carnicería.

Ería= significa= ____________________________________________________________

d) dad= bondad, popularidad, amistad, capacidad, beldad.

Dad: significa: _____________________________________________________________

E) neo = neolítico, neocolonialismo, neologismo, neoclasicismo, neoliberal.

Neo: significa: ______________________________________________________________

f) azo= pelmazo, puntazo, puñetazo, trabajazo, portazo.

Azo: significa: _____________________________________________________________

• 984.125 = 9CM + 8DM + 4UM + 1c + 2d + 5u

LLEGÓ LA HORA DE PRACTICAR LO APRENDIDO. RESUELVE AQUÍ EN EL CUADERNILLO

2. Indica el valor de posición de la cifra 8 en cada número:

347 .856 = ______ 8. 173. 562 = ______ 4 .709 .085 = _____

3. Escribe en cifras numéricas:

_____ _ ____________

347 .856 = 8. 173. 562 = 4 .709 .085 = _

a) 345. 736 = _ CM + _ DM + _ UM + _ C + _ D + _ U