PEGA / ADJUNTA AL CUADERNO DE LENGUA NOTA :________________.

NOTA DE CLASE: TIPOLOGÍA TEXTUAL Fecha : . . / . . / . . . .

ALUMNO: TIEMPO: _____ MIN

EL TEXTO PERIODÍSTICO
1) Presta atención al vídeo explicativo y marca VERDADERO o FALSO:

V F
1. Los textos periodísticos son textos que cubren la necesidad de estar informados sobre
los temas que podrían interesarnos en mayor o menor medida.
2. Los textos periodísticos se transmiten a través de los medios de comunicación de masas:
la radio, los foros y los móviles.
3. Los textos periodísticos nos hacen llegar la información a través del canal visual, el
canal auditivo y el canal visual-auditivo.
4. En la contraportada del periódico tenemos un sumario con las noticias más
importantes.
5. En el interior, los textos se agrupan según la longitud de la noticia, de las más largas e
importantes a las más cortas.
6. En el periódico, las noticias más importantes aparecen en las páginas impares, arriba y
a la derecha.
7. El género informativo se caracteriza por la voluntad del periodista de informar de manera
subjetiva.
8. En los textos del género de opinión, los periodistas analizan la información de manera
subjetiva.
9. La noticia nos informa de hechos de interés general, independientemente de cuándo
hayan ocurrido.
10. En la entradilla o “lead” aparece la información más importante de la noticia.

11. La información de una noticia aparece en forma de pirámide invertida: primero lo

más importante y por último lo menos importante.
12. Entre los subgéneros de opinión destacan el reportaje, la columna y el artículo
de opinión.
13. El editorial representa la opinión del medio de comunicación (o de su equipo
directivo) respecto a una noticia.
14. La crónica pertenece al género mixto o interpretativo.

Enlace al video: https://youtu.be/IqrMUkHfzKE

 “Juguemos”
“Jugar en la calle. Jugar en grupo. Esa es la actividad extraescolar que un grupo de
educadores y psicólogos americanos han señalado como la asignatura pendiente en la
educación actual de un niño. Parecería simple remediarlo. No lo es. La calle ya no es un sitio
seguro en casi ninguna gran ciudad. La media que un niño americano pasa ante las
numerosas pantallas que la vida le ofrece es hoy de siete horas y media. La de los niños
españoles estaba en tres. Cualquiera de las dos cifras es una barbaridad. Cuando los
expertos hablan de juego no se refieren a un juego de ordenador o una playstation ni tampoco
al juego organizado por los padres, que en ocasiones se ven forzados a remediar la ausencia
de otros niños. El juego más educativo sigue siendo aquel en que los niños han de luchar
por el liderazgo o la colaboración, rivalizar o apoyarse, pelearse y hacer las paces para
sobrevivir. Esto no significa que el ordenador sea una presencia nociva en sus vidas. Al
contrario, es una insustituible herramienta de trabajo, pero en cuanto a ocio se refiere, el
juego a la antigua sigue siendo el gran educador social.
Leía ayer a Rodríguez Ibarra hablar de esa gente que teme a los ordenadores y
relacionaba ese miedo con los derechos de propiedad intelectual. No comprendí muy bien la
relación, porque es precisamente entre los trabajadores de la cultura (el técnico de sonido,
el músico, el montador, el diseñador o el escritor) donde el ordenador se ha convertido en un
instrumento fundamental. Pero conviene no convertir a las máquinas en objetos sagrados y,
de momento, no hay nada comparable en la vida de un niño a un partidillo de fútbol en la
calle, a las casitas o al churro-media-manga. Y esto nada tiene que ver con el terror a las
pantallas sino con la defensa de un tipo de juego necesario para hacer de los niños seres
sociales.”
Elvira Lindo, en El País, 12/01/2011

1) Indica el TEMA DEL TEXTO.

a. Usa un sintagma nominal.
b. No emplees más de 7 palabras.
El tema del texto es __________________________________________________

2) Redacta un RESUMEN DEL TEXTO.

a. Emplea palabras propias, no copies.
b. Emplea de 80 a 100 palabras.
PEGA / ADJUNTA AL CUADERNO DE LENGUA NOTA :________________.

3) Indica el TIPO DE TEXTO.

a. Según la clasificación de Charaudeau es un texto ________________.
b. Justifica con la definición: ____________________________________________
___________________________________________________________________
c. Indica el subtipo de texto al que pertenece: ______________________________

4) Indica la ESTRUCTURA DEL TEXTO.

a. ¿Cuál de los 5 tipos de secuencias de Adam se ha empleado?

Narración ☐ Descripción ☐ Diálogo ☐ Exposición ☐ Argumentación ☐

b. Divide el texto en 3 partes según su contenido.

i. 1ª Parte: _______________ (nombre). Va de la línea _____ a la línea ______
ii. 2ª Parte: _______________ (nombre). Va de la línea _____ a la línea ______
iii. 3ª Parte: _______________ (nombre). Va de la línea _____ a la línea ______

c. ¿La información se presenta según el orden estudiado?

Sí ☐ No ☐

d. Explica cómo se presenta esta información:

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

e. BUSCA EN INTERNET. Esta forma de presentación se llama:

Orden deductivo ☐ Orden inductivo ☐

AUTOEVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
 AUTOEVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Fabuloso Muy bien Bien Puedes mejorar
NOTA DE LA ACTIVIDAD (INDICADA POR LA PROFESORA)
(9-10) (7-8) (5-6) (Menos de 5)
Kahoot o Plickers sobre el texto periodístico.
Ejercicio de Verdadero / Falso texto periodístico
Comentario de un texto periodístico.
Escribe una noticia.

Fabuloso Muy bien Bien Puedo mejorar

NOTA DE LA ACTIVIDAD (APRECIACIÓN DEL ALUMNO)
(9-10) (7-8) (5-6) (Menos de 5)
Kahoot o Plickers sobre el texto periodístico.
Ejercicio de Verdadero / Falso texto periodístico
Comentario de un texto periodístico.
Escribe una noticia.

Aspecto a evaluar Nv. 4 Nv. 3 Nv. 2 Nv. 1

ANTES DE LA ACTIVIDAD
1) He repasado.
2) Entendía qué es un texto periodístico.
3) Conocía e identificaba las características de este tipo de textos.
4) Entendía y diferenciaba los diferentes géneros periodísticos.
5) Entendía y diferenciaba los distintos textos periodísticos.
7) Podía analizar textos periodísticos.
DURANTE LA ACTIVIDAD
1) He guardado el orden (sin gritos, sin levantarme).
2) No he compartido respuestas con otros compañeros.
3) He conseguido desempeñar la actividad.
4) He escuchado a mi(s) compañero(s) de equipo.
5) He respetado a mi(s) compañero(s) de equipo.
6) Me he esforzado.
7) He preguntado mis dudas a mi equipo o a la profesora.
TRAS LA ACTIVIDAD
1) He conseguido terminar la actividad.
2) Estoy contento/a con mi trabajo.
3) He mejorado mi comprensión y habilidades respecto a:
3.1) los textos periodísticos.
3.2) los distintos géneros periodísticos.
3.3) la estructura de los textos periodísticos.
3.4) el análisis de textos periodísticos.
4) He aprendido.
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NOTA DE CLASE: TIPOLOGÍA TEXTUAL Fecha : . . / . . / . . . .

ALUMNO: TIEMPO: _____ MIN

EL TEXTO PERIODÍSTICO
1) Presta atención al vídeo explicativo y marca VERDADERO o FALSO:

V F
1. Los textos periodísticos son textos que cubren la necesidad de estar informados sobre
los temas que podrían interesarnos en mayor o menor medida.
2. Los textos periodísticos se transmiten a través de los medios de comunicación de masas:
la radio, los foros y los móviles.
3. Los textos periodísticos nos hacen llegar la información a través del canal visual, el
canal auditivo y el canal visual-auditivo.
4. En la contraportada del periódico tenemos un sumario con las noticias más
importantes.
5. En el interior, los textos se agrupan según la longitud de la noticia, de las más largas e
importantes a las más cortas.
6. En el periódico, las noticias más importantes aparecen en las páginas impares, arriba y
a la derecha.
7. El género informativo se caracteriza por la voluntad del periodista de informar de manera
subjetiva.
8. En los textos del género de opinión, los periodistas analizan la información de manera
subjetiva.
9. La noticia nos informa de hechos de interés general, independientemente de cuándo
hayan ocurrido.
10. En la entradilla o “lead” aparece la información más importante de la noticia.

11. La información de una noticia aparece en forma de pirámide invertida: primero lo

más importante y por último lo menos importante.
12. Entre los subgéneros de opinión destacan el reportaje, la columna y el artículo
de opinión.
13. El editorial representa la opinión del medio de comunicación (o de su equipo
directivo) respecto a una noticia.
14. La crónica pertenece al género mixto o interpretativo.

Enlace al video: https://youtu.be/IqrMUkHfzKE

 “Juguemos”

“Jugar en la calle. Jugar en grupo. Esa es la actividad extraescolar que un grupo de

educadores y psicólogos americanos han señalado como la asignatura pendiente en la

educación actual de un niño. Parecería simple remediarlo. No lo es. La calle ya no es un sitio

seguro en casi ninguna gran ciudad. La media que un niño americano pasa ante las

numerosas pantallas que la vida le ofrece es hoy de siete horas y media. La de los niños

españoles estaba en tres. Cualquiera de las dos cifras es una barbaridad. Cuando los

expertos hablan de juego no se refieren a un juego de ordenador o una playstation ni tampoco

al juego organizado por los padres, que en ocasiones se ven forzados a remediar la ausencia

de otros niños. El juego más educativo sigue siendo aquel en que los niños han de luchar

por el liderazgo o la colaboración, rivalizar o apoyarse, pelearse y hacer las paces para

sobrevivir. Esto no significa que el ordenador sea una presencia nociva en sus vidas. Al

contrario, es una insustituible herramienta de trabajo, pero en cuanto a ocio se refiere, el

juego a la antigua sigue siendo el gran educador social.

Leía ayer a Rodríguez Ibarra hablar de esa gente que teme a los ordenadores y

relacionaba ese miedo con los derechos de propiedad intelectual. No comprendí muy bien la

relación, porque es precisamente entre los trabajadores de la cultura (el técnico de sonido,

el músico, el montador, el diseñador o el escritor) donde el ordenador se ha convertido en un

instrumento fundamental. Pero conviene no convertir a las máquinas en objetos sagrados y,

de momento, no hay nada comparable en la vida de un niño a un partidillo de fútbol en la

calle, a las casitas o al churro-media-manga. Y esto nada tiene que ver con el terror a las

pantallas sino con la defensa de un tipo de juego necesario para hacer de los niños seres

sociales.”

Elvira Lindo, en El País, 12/01/2011

PEGA / ADJUNTA AL CUADERNO DE LENGUA NOTA :________________.

1) Indica el TEMA DEL TEXTO.

a. Usa un sintagma nominal.

b. No emplees más de 7 palabras.

El tema del texto es __________________________________________________

2) Indica el TIPO DE TEXTO.

a. Según la clasificación de Charaudeau es un texto ________________.

b. Justifica con la definición: ____________________________________________

___________________________________________________________________

c. Indica el subtipo de texto al que pertenece: ______________________________

3) Indica la ESTRUCTURA DEL TEXTO.

a. ¿Cuál de los 5 tipos de secuencias de Adam se ha empleado?

Narración ☐ Descripción ☐ Diálogo ☐ Exposición ☐ Argumentación ☐

b. Divide el texto en 3 partes según su contenido.

i. 1ª Parte: _______________ (nombre). Va de la línea _____ a la línea ______

ii. 2ª Parte: _______________ (nombre). Va de la línea _____ a la línea ______

iii. 3ª Parte: _______________ (nombre). Va de la línea _____ a la línea ______

c. La información presenta un orden…

☐ Deductivo: Primero la idea principal y después los datos.

☐ Inductivo: Primero los datos y después la idea principal.

 AUTOEVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Fabuloso Muy bien Bien Puedes mejorar
NOTA DE LA ACTIVIDAD (INDICADA POR LA PROFESORA)
(9-10) (7-8) (5-6) (Menos de 5)
Kahoot o Plickers sobre el texto periodístico.
Ejercicio de Verdadero / Falso texto periodístico
Comentario de un texto periodístico.
Escribe una noticia.

Fabuloso Muy bien Bien Puedo mejorar

NOTA DE LA ACTIVIDAD (APRECIACIÓN DEL ALUMNO)
(9-10) (7-8) (5-6) (Menos de 5)
Kahoot o Plickers sobre el texto periodístico.
Ejercicio de Verdadero / Falso texto periodístico
Comentario de un texto periodístico.
Escribe una noticia.

Aspecto a evaluar Nv. 4 Nv. 3 Nv. 2 Nv. 1

ANTES DE LA ACTIVIDAD
1) He repasado.
2) Entendía qué es un texto periodístico.
3) Conocía e identificaba las características de este tipo de textos.
4) Entendía y diferenciaba los diferentes géneros periodísticos.
5) Entendía y diferenciaba los distintos textos periodísticos.
7) Podía analizar textos periodísticos.
DURANTE LA ACTIVIDAD
1) He guardado el orden (sin gritos, sin levantarme).
2) No he compartido respuestas con otros compañeros.
3) He conseguido desempeñar la actividad.
4) He escuchado a mi(s) compañero(s) de equipo.
5) He respetado a mi(s) compañero(s) de equipo.
6) Me he esforzado.
7) He preguntado mis dudas a mi equipo o a la profesora.
TRAS LA ACTIVIDAD
1) He conseguido terminar la actividad.
2) Estoy contento/a con mi trabajo.
3) He mejorado mi comprensión y habilidades respecto a:
3.1) los textos periodísticos.
3.2) los distintos géneros periodísticos.
3.3) la estructura de los textos periodísticos.
3.4) el análisis de textos periodísticos.
4) He aprendido.