Civismo

Civismo
Solucionario Escolar mediante la enseñanza de la Educación Cívica favorece el
conocimiento de la organización de la sociedad mexicana y la adquisición de
valores y actitudes para que te integres a la dinámica social.

A través del conocimiento de la Nación Mexicana adquirirás actitudes de

colaboración y serás capaz de participar activamente en el mejoramiento de tu
comunidad, tu entidad y tu país.

Solucionario Escolar con la enseñanza del civismo pretende que:

• Adoptes conductas que favorezcan tu convivencia social y la de los que te

rodean.
• Defiendas tus derechos.
• Cumplas con tus deberes.
• Te inicies en el conocimiento de los aspectos más importantes de la
organización de tu país y de sus instituciones.
• Orientes tu vida familiar, escolar y social de acuerdo con los principios y
bases de la democracia.
• Valores la diversidad cultural y étnica que son la base de nuestra
identidad nacional.
• Reconozcas y respetes a nuestros héroes nacionales.
• Te identifiques con tus símbolos Patrios.
• Reconozcas que nuestra Constitución reconoce la igualdad de los
mexicanos.

Solucionario Escolar está organizado alfabéticamente; cada tema se presenta en

forma, amena y sencilla con información actualizada. Contiene ilustraciones y
fotografías que apoyan la comprensión de los conceptos expuestos.

Para que aproveches adecuadamente tu libro, es importante que leas

cuidadosamente los contenidos, que observes detenidamente las ilustraciones
y que comentes con tus compañeros u otras personas lo que te parezca más
interesante. Conoce más a México y ama a tu Nación.

649
Civismo

650
 Civismo A

A
Civismo
Accidentes • Dejar destapada la cisterna
del agua.
Situaciones inesperadas, general- • Jugar en la cocina.
mente desagradables, que pueden • Molestar a los animales.
causar daño. Es conveniente evi- • Ingerir el contenido de un
tar riesgos que pongan en peligro recipiente sin leer la eti-
nuestra salud, integridad física o queta.
hasta la vida; por ello es necesario • Jugar con cerillos.
tomar precauciones para la conser- • Jugar en la vía pública.
vación de la integridad personal. • Nadar inmediatamente des-
En la casa, la escuela, los parques, pués de comer.
etcétera, hay zonas de riesgo a las • Saltar en las camas.
que no debemos acercarnos. • Correr con lápices o palos.
La mayoría de los accidentes suce-
den porque no se reflexiona antes
de actuar, ni se miden las conse-
cuencias de los actos que se reali-
zan y se cometen imprudencias.
Para prevenir accidentes se puede
evitar:
• Jugar en las escaleras.
• Jugar con las puertas.
• Jugar con cuchillos o nava-
jas.
• Jugar en la azotea.
651
A Civismo

Agustín de Iturbide ber pasado revista. Al ver que su colegio

(1783-1824) peligraba se presento ante su director y se
puso a las órdenes del Colegio para defen-
Nació en Valla- der a su patria.
dolid (hoy More- Fue herido en Chapultepec y mu-
lia), en 1783. rió el 14 de septiembre de 1847, lu-
Al principio, se chando denodadamente contra los
opuso al movi- invasores estadounidenses.
miento indepen-
dista pero, una Alejandro Magno
vez nombrado (356 a.C.-323 d.C.)
comandante ge-
neral del sur por Rey de Macedonia.
el virrey Apoda- Nació en Pella en
ca, cambió su opinión y se unió al el año 356 antes de
insurgente Guerrero para formular el Cristo; fue discípulo
plan de Iguala en 1821. de Aristóteles y uno
Destituido el virrey, Iturbide firmó con de los más grandes
su sucesor Juan O’Donojú, los Tratados conquistadores de
de Córdoba, en los cuales se reconocía la historia.
la independencia de México. Entre sus conquis-
En 1822 un levantamiento popular tas más destacadas está la que gano
lo proclamó emperador pero una a los Persas derrotando al rey Da-
revolución republicana, encabezada río; tiempo después, con la muerte
por Antonio López de Santa Anna de éste, Alejandro fue reconocido
lo obligó a abdicar. como soberano legítimo.
Emigró a Europa y a su regreso en Conquistó Egipto, donde fundó
1824, fue fusilado. Alejandría; también sometió a Gre-
cia y a todos los pueblos que limi-
Agustín Melgar taban con Macedonia.
(1828-1847) En el año 327 antes de Cristo se
lanzó a la conquista de la India,
Nació en la ciudad donde se adueñó de la parte iz-
de Chihuahua el 28 quierda del Indo, pero como sus
de agosto. Causó alta tropas estaban cansadas, se nega-
en el H. Colegio Mi- ron a proseguir la campaña y tu-
litar el 7 de noviem- vieron que volver a Babilonia.
bre de 1846. Su mayor ambición era lograr la
No obstante fue dado unificación de Europa con Asia,
de “baja” por no ha- pero no logró llevar a cabo su pro-
652

yecto porque lo atacó una fiebre que
más tarde le ocasionó la muerte.
Murió en Babilonia el 23 de Abril
del año 323 después de Cristo.
Anafabetismo
Uno de los problemas más grandes
en un país es el analfabetismo, es
decir, que la población no sepa leer
ni escribir.
En nuestro país el índice de anal-
fabetismo ha disminuido enor-
memente. Hace cuarenta años la
mayor parte de la población no
asistía a la escuela ni tenía la espe-
ranza de hacerlo; las causas eran
muchas: no se contaba con las
suficientes escuelas, las niñas y
los niños tenían que trabajar para
ayudar al sustento de la familia, y
el crecimiento de la población era
desproporcionado .
Actualmente en México, la mayoría
de la población está alfabetizada,
sin embargo, todavía se debe traba-
jar mucho para alcanzar el desarro-
llo educativo en toda la población.
La Secretaría de Educación Pública
es la institución gubernamental que
cumple con las leyes emanadas de
la constitución, para brindar edu-
cación a todos sus habitantes.
Ejemplo:
Artículo 31
Estipula que los padres tie-
nen la obligación de hacer
que sus hijos menores de
653
Civismo A
15 años acudan a las escue-
las públicas o privadas para
recibir educación primaria o
secundaria.
Antonio de Mendoza
(1492-1552)
Primer virrey de la
Nueva España naci-
do en Granada, Espa-
ña. El 17 de abril de
1535 recibió el cargo
de primer virrey, go-
bernador, capitán, ge-
neral y presidente de
la Real Audiencia de México, cargo en
el que permaneció hasta el 4 de julio
de 1549.
Logró imponerse a Hernán Cortés
y a Nuño Beltrán de Guzmán. Du-
rante su gobierno se promovió la
agricultura y la ganadería, se repa-
ró el camino de Veracruz y se ini-
ciaron los trabajos para construir
el de Guadalajara. Se abrió la casa
de moneda dando principio la acu-
ñación y se montó la primera im-
prenta del Nuevo Mundo.
Fue fundador del colegio de San-
ta Cruz de Tlatelolco (1536) y San
Juan de Letrán (1547), el primero
destinado a la formación de los in-
dios nobles. Como había oído ha-
blar de las siete fantásticas ciudades
en Quivira, al norte del país, orga-
nizó expediciones conquistadoras
que no tuvieron ningún resultado.
A Civismo
Fundó las ciudades de Valladolid,
hoy Morelia y la Barca, en Jalis-
co. Encabezó la campaña militar
en contra de la insurrección de
la Caxcana. Nombrado virrey del
Perú, murió en 1552 en la ciudad
de Lima.
Antoni López de Santa
Anna
(1790-1877)
Político y militar
mexicano, nació el
21 de febrero de
1790 en Jalapa, Ve-
racruz y murió en
la ciudad de Méxi-
co el 22 de junio
de 1877.
Tomó parte en
la guerra de in-
dependencia.
Guerrero lo nombró general de
división y se hizo popular por su
triunfo sobre Barradas en Tampico,
en 1829, pero la guerra con Texas,
en la que fue hecho prisionero, le
restó simpatías.
En el sitio de Veracruz (1838) en
cuya defensa tomó parte, fue he-
rido gravemente, lo que ocasionó
que perdiera una pierna (Guerra
de los Pasteles, contra Francia).
Fue cinco veces presidente de la
República: de 1833 a 1835; en
1839; 1841 a 1844; en 1847, y la
quinta, en la que gobernó como
dictador, de 1853 a 1855 (se hizo
llamar “Alteza Serenísima”).
654
En la guerra contra los Estados Uni-
dos(1847-1848) tomó parte como
general en jefe del ejército; en esta
ocasión se le acusó y con justa razón,
de traidor, por la lentitud y conve-
niencia personal con la que proce-
dió. Fue derrotado por los generales
Taylor y Scott. Renunció al mando
en la persona del general Herrera y
se refugió en Nueva Granada. Regre-
só después de cuatro años a México.
Al triunfo de la revolución de Ayu-
tla (1855), huyó de México y radicó
en La Habana durante varios años.
Regresó a México y el emperador
Maximiliano de Hasburgo lo nom-
bró gran mariscal. Perdió la vista y
murió pobre y olvidado por todos.
Poco escrupuloso, convenenciero y
vanidoso, fue un hombre nefasto
para los destinos de México.
Autodeterminación de los
pueblos
En el transcurso de su historia,
México sostuvo diferentes batallas
para conseguir su independencia.
Gracias al sacrificio del pueblo y de
sus héroes, es actualmente un país
libre y soberano.
En 1821, nuestro país conquistó
su soberanía y la capacidad y el
derecho de autodeterminarse libre-
mente, es decir, la capacidad para
decidir libremente su organización
interna.
México a sostenido que ningún
país tiene derecho a intervenir en
los asuntos de otro, ni puede tratar
 Civismo B
de imponerle la forma de organiza-
ción o de vida.
Cada uno de los países integran-
tes de la comunidad mundial es
libre y soberano. la convivencia
pacifíca entre las naciones se ase-
gura con el respeto a la libertad
de los pueblos y a la no interven-
ción de un país en los asuntos de
otro.
A pesar de que el pueblo mexicano
ha sido víctima de la violencia y la

B
agresión por parte de otros países,
éste nunca ha amenazado a ningún
país con el uso de fuerza, por ser
una nación pacifista.

Ayuntamiento
Corporación gubernamental com-
puesta por un alcalde y varios con-
cejales para la administración de
un municipio.
El alcalde es el presidente del
ayuntamiento de un municipio y
actúa como jefe de la administra-
ción municipal y como delegado
del gobierno.
El alcalde es elegido mediante el
voto ciudadano.
Cuando se eligen a las autorida-
des del municipio, los que for-
maran el ayuntamiento, los par-
tidos registran a sus candidatos,
se realizan campañas para dar a
conocer sus planes sobre lo que
harán para mejorar las condicio-
nes de vida de la comunidad, si
resultan electos.
655
Bartolomé de las Casas
(1474-1566)
Fraile protector de
los indios; fue el
primero en afirmar
que los indios no
eran animales sino
personas iguales a
los conquistadores.
De descendencia
francesa (su ape-
llido era de Casaus y no de las Ca-
sas), nació en Sevilla, España. En
1510 tomó las órdenes sacerdota-
les y cinco años más tarde propu-
so que se introdujeran a la isla es-
clavos negros. En Santo Domingo,
buscó refugio en el convento de los
dominicos, celosos defensores de
indios, siendo en este lugar en don-
B Civismo
de se realizó una de las obras más
importantes de su vida: la creación
de su importante y famosa obra ti-
tulada Historia General de Indias,
en la cual describe la crueldad con
la que se trataba al conquistado,
de aquí que posteriormente se le
nombrara “Protector General de los
Indios”.
Benito Juárez
(1806-1872)
Político mexicano
nacido en San Pablo
Guelatao, Oaxaca,
el 21 de marzo de
1806. Fue hijo de
indígenas de raza
pura y no hablaba
español; cuando
llegó a la ciudad de
Oaxaca sus cono-
cimientos se redu-
cían a cuidar rebaños de ovejas.
Fue protegido por el sacerdote Fran-
cisco Antonio Salanueva, quien le
enseñó español y lo encaminó en
sus estudios. Juárez se graduó como
abogado en el Instituto de Ciencias
y Artes de Oaxaca, en donde fue
profesor y rector.
Durante su carrera política se des-
empeñó como diputado en el Con-
greso de la Unión y como Gober-
nador de su estado natal.
Fue desterrado del país por sus
ideas políticas, pero regresó y ocu-
pó los cargos de Presidente de la
Suprema Corte de Justicia, minis-
656
tro de gobernación y presidente de
la República.
Permaneció en este último puesto
durante ocho periodos por sucesi-
vas elecciones, hasta su muerte el
18 de julio de 1872.
La república de Colombia lo decla-
ró “Benemérito de las Américas”.
Bienes y servicios de mi
comunidad
La mayoría de las personas reali-
zan un trabajo y lo hacen en un
lugar determinado.
Algunos trabajadores elaboran pro-
ductos o artículos que después se
venden como:
El sastre hace trajes, pan-
talones, faldas.
El panadero hace pan.
El ingeniero construye plan-
tas y edificios.
El carpintero hace muebles.
El obrero puede hacer ju-
guetes, lámparas, bolsas,
coches, vasos y muchas co-
sas más.
El zapatero hace zapatos.
Todos ellos producen bie-
nes que después estarán a

la venta para que las demás
personas los compren y las
utilicen de acuerdo con sus
necesidades.
El basurero recoge la ba-
sura de las casas, fábricas,
parques.
El doctor atiende a las per-
sonas para que cuiden su
salud.
La maestra enseña conoci-
mientos a sus alumnos.
El chofer traslada a las per-
sonas de un lugar a otro.
El ingeniero diseña y cons-
truye canales para que por
medio de tuberías, envíe
agua a las casas, comercios
y hospitales de la localidad.
Ellos proporcionan servicios.
Para adquirir los bienes, las perso-
nas tiene que comprarlos; es decir,
pagar dinero por ellos.
Para que las personas puedan re-
cibir los servicios, el municipio o
delegación debe reunir el dinero de
los impuestos, o sea, una parte del
dinero que cada trabajador paga al
gobierno.
657
Civismo B
Estos servicios que todas las perso-
nas necesitan son:
Educación
Agua
potable
Transporte
Servicio de
limpia
Cultura
Alumbrado
público
Salud
Los habitantes de una localidad de-
ben trabajar en equipo, todo lo que
hagan por su lugar de residencia es
para el bien común.
Las personas pueden gozar de los
servicios, pero entre todos deben
cuidarlos y conservarlos en buen
estado. Sin embargo, no todas las
personas piensan así, sólo piensan
para sí mismas y no cooperan con
los demás tarde o temprano, tam-
bién se ven afectadas, ya que no
conseguirán las mejoras que les
darían una vida de calidad.
Trabajar en equipo se hace más fácil,
pues en una tarea que se reparte en-
tre varios, a cada uno le toca coope-
rar con poco y todos resultarán be-
neficiados con los logros obtenidos.
B Civismo

Calendario oficial de fes- 26 M. I. Allende A media asta

tividades y duelos Julio 17 M. A. Obregón A media asta

18 M. Benito A media asta

FECHA CELEBRACION IZAMIENTO Juárez
30 M. A media asta
Enero 21 N. de I. Allende A toda asta MiguelHidalgo
Agosto 15 D. Naciones A toda asta
Febrero 5 P. Constitución A toda asta Unidas
14 M. Vicente A media asta Sep. 1º Apertura A toda asta
Guerrero Congreso de la
Unión
19 D. del ejército A toda asta 13 M. Niños Media asta
mexicano Héroes
14 Federalización A toda asta
22 M. de Francisco A media asta del edo. Chiapas
I Madero
15 Grito de A toda asta
24 D. de la A toda asta Independencia
Bandera
16 Inicio de A toda asta
28 M. Cuauhtémoc A media asta Independencia

Marzo 1º A toda asta 27 Consumación A toda asta

P. del Plan de Independencia
Ayala
30 N. Morelos A toda asta
18 Expropiación A toda asta
Petrolera Octubre 7 M. B. A media asta
Domínguez
21 N. Benito A toda asta 12 D. de la Raza A toda asta
Juárez
24 P. Plan de Gpe. A toda asta 23 D. de la aviación A toda asta

Abril 2 Toma de Puebla A toda asta 24 D. de la ONU A toda asta

10 M. Zapata A media asta 30 N. de Madero A toda asta

14 D. Panamericano A toda asta Noviembre 6 P. Acta de A toda asta

Independencia
Mayo 1º D. del trabajo A toda asta 20 D. Revolución A toda asta
Mexicana
5 Batalla de A toda asta
Puebla Dic. 22 M. de Morelos A media asta

8 N. Miguel A toda asta 29 N. de Carranza A toda asta

Hidalgo
31 Clausura de A toda asta
sesiones del
15 Toma de A toda asta Congreso de la
Querétaro Unión

21 M. Venustiano A media asta

Carranza

Junio 1º D. Marina A toda asta

Nacional

21 Toma de México A toda asta

658

C Casa y sus servicios
Carlomagno
Fue una de las fi-
guras más impor-
tantes de la Edad
Media. Sostuvo el
dominado Imperio
de Occidente, que
heredó de su pa-
dre Pipino el Bre-
ve. Carlomagno lo-
gró que el imperio
acrecentara su dominio mediante va-
rias campañas militares y expedicio-
nes de conquista. Siempre llevó consi-
go la idea de propagar el Cristianismo
y, en consecuencia el crecimiento de
la Iglesia. Durante el año 800, en la
misma celebración de la Navidad, en
la Basílica de Letrán de Roma, el Papa
León III le coronó emperador del im-
perio romano, y quedó también decla-
rado como protector de la iglesia. Se
apoderó de la mitad de la península
itálica, conquistó Sajonia, venció a los
bávaros de Hungría y fundó una colo-
nia en estas regiones que fue el origen
de Austria; arrebató a los musulmanes
la vertiente española, etcétera. Para go-
bernar las regiones que formaban el
imperio, Carlomagno estableció con-
dados, dentro de los cuales un obispo
era el que se encargaba de la adminis-
tración.
659
Civismo C
La casa o el hogar es el lugar donde
viven las personas en familia en la
mayoría de los casos.
La casa proporciona seguridad a
toda la familia ya que protege del
frío, del calor, del viento y de la
lluvia.
Hay casas de muchos estilos, tama-
ños y del material con el que están
hechas; ladrillo, adobe, cemento,
paja, madera, etcétera. Pueden ser
casas solas o departamentos en
edificios o condominio.
De acuerdo con el tamaño de la
casa, ésta cuenta con un número
de habitaciones determinado así
como los muebles.
Las habitaciones de una casa pue-
den ser: cocina, baño, recámara,
sala, comedor, lugar de lavado, es-
tacionamiento.
La mayoría de las casas cuentan
con luz eléctrica y agua.
Comercio
Venta y compra de bienes y artí-
culos.
En México, cada entidad vende lo
que produce y compra aquellos
productos con los que no cuenta y
que le son necesarios.
C Civismo

A las personas que se dedican al co- No sólo se comparte lo que ya no

mercio se les llama comerciantes. se quiere, se debe compartir sobre
Esta actividad se realiza en todo todo aquello que es digno de otros,
el territorio nacional, sin embar- de este modo se disfruta más esta
go, casi la mitad de los estableci- actitud.
mientos comerciales se encuentran
concentrados en el distrito Federal,
Estado de México, Jalisco, Veracruz
y Puebla.

Comunidad
Grupo de personas que habitan en
una misma localidad o que acuden
a un mismo lugar.
Compartir Existen muchos tipos de comuni-
dades:
Significa invitar a otros a partici-
par de lo que somos y de lo que
tenemos. Cuando estamos alguna Comunidad
alegres, nos gusta que los demás escolar
lo sepan y se alegren junto con
nosotros, lo mismo sucede cuando Comunidad
estamos tristes, necesitamos que religiosa
alguien esté cerca para compartir
lo que nos pasa. Es bueno tener Comunidad
amigos porque con ellos comparti- cultural
mos este tipo de experiencias.
También compartimos cuando Comunidad
nos desprendemos de algo que deportiva
nos gusta o que queremos mucho, Comunidad
porque sabemos que alguien puede vecinal.
necesitarlo.
660

También las hay de acuerdo con el
lugar en que se vive:
La comunidad yucateca
La comunidad veracruzana
La comunidad oaxaqueña
Etcétera.
Cada comunidad se identifica por
sus costumbres y tradiciones por
su lengua y sus intereses en co-
mún.
Las personas que forman la co-
munidad deben ser respetuosas
y solidarias entre sí para vivr en
armonía.
Conductas amistosas
La amistad es un sentimiento con
el cual los hombres se unen y rea-
lizan un destino.
No es posible vivir sin amigos, el
que no los tiene no es feliz. No te
quedes solo, desde ahora escoge a
tus amigos y comparte con ellos
tus juegos, ilusiones, alegrías, tris-
tezas, ideales, etcétera.
Es necesario que estimes since-
ramente a tus compañeros de la
661
Civismo C
escuela, ahí comienzan muchas de
las verdaderas amistades. También
puedes buscarlas o conseguirlas
por otro lado, pero siempre tratan-
do de conservarlas.
Ser un buen amigo, es preocuparte
por los demás, aconsejarlos cuando
sea necesario para que sean mejo-
res, alejarlos de todo peligro, estar
cerca de ellos en sus triunfos y en
sus fracasos.
Conducta de los niños
La conducta se refiere al compor-
tamiento que se tiene en diferentes
lugares.
Las formas de comportamiento son
las actitudes que se tienen ante los
demás o ante cualquier situación.
Hay diferentes actitudes: respetuo-
sas, pacificas, agresivas, cariñosas,
solidarias, generosas, egoístas, et-
cétera.
Cuando se adoptan actitudes posi-
tivas, la convivencia con los demás
es agradable; pero si son negativas,
no se logrará una sana convivencia,
sino sólo conflictos y enemistades.
C Civismo
Es muy importante tener cuidado
del comportamiento en cada mo-
mento, ya que es el reflejo de la
educación que se recibe en casa y
en la escuela.
Tanto en la escuela como en la
casa, se debe ser atento y respe-
tuoso con todas las personas.
En la calle es necesario tener una
buena actitud, de lo contrario se
puede correr peligro con los extra-
ños, con los coches, y otros ries-
gos.
Lo mismo debe ser cuando se acu-
de a un espectáculo, no se debe
molestar a los demás, la diversión
debe ser sana y con educación.
Estas son algunas actitudes de bue-
na conducta
Al ir de visita:
• Saludar cortésmente a las
personas.
• Pedir las cosas por favor.
• Dar las gracias por las aten-
ciones recibidas.
• No hablar mientras se tiene
la comida en la boca.
• Hablar en tono moderado; es
decir, ni gritar ni golpear con
los pies en el piso.
• Cuidar los muebles ya que
estos no son para saltar en
ellos, además de esta forma,
también se cuida la integri-
dad física.
• Cuidar las plantas del jardín.
662
En la escuela:
• Respetar la opinión de los
demás.
• Hablar con educación, nunca
insultar.
• Resolver los problemas ha-
blando, nunca peleando.
• Entregar las cosas ajenas.
• Ayudar en lo posible a quien
lo necesite.
• Decir siempre la verdad.
Estos son sólo algunos ejemplos
que ayudan a reflexionar como
comportarse en otras situaciones.
La buena conducta permite ser
aceptados y queridos.
Constitución política de
los Estados Unidos Mexi-
canos
La actual constitución política de
los Estados Unidos Mexicanos fue
redactada en 1917; esta Constitu-
ción determina la forma de gobier-
no y organización de la sociedad
mexicana. En ella se estipulan los
servicios, las normas y leyes apli-
cables a todos los habitantes del
 Civismo C
territorio nacional, en ella se esta-
blecen los derechos y obligaciones Título 4º De las responsa- 108-114
de los mexicanos. bilidades de los
Los derechos y obligaciones son servidores públicos.
iguales para todos los ciudadanos,
sin que importe si son hombres Título 5º De los Estados de 115-122
o mujeres, edad, posición social o la Federación y del
económica o creencias religiosas Distrito Federal.
que practiquen.
La constitución consta de 136 ar-
tículos, organizados en 9 títulos y Título 6º Del trabajo y de la 123
cada título se divide en capítulos. prevención social.

Título 1 º Artículos Título 7º Prevenciones 124-134

Capítulo De las garantías generales.

I individuales de 1º - 29
II los mexicanos Título 8º De las reformas de la 135
III De los extranjeros 30-32 Constitución.
IV De los ciudadanos 33
mexicanos 34-38
Título 9º De la inviolabilidad de 136
la Constitución.
Título 2º
I De la Soberanía 39-41
Nacional y de la forma
de gobierno.
II De las partes 42-48
integrantes de la
Federación y del
Territorio Nacional.

Titulo 3º
I De la división de 49
poderes.
II Del Poder Legislativo 50-79 Convivencia social
III Del Poder Ejecutivo 80-93
IV Del Poder Judicial. 94-107 Para vivir en armonía con nues-
tros semejantes es importante que
exista respeto, tolerancia y amor a
sí mismo y hacia los demás, así
663
C Civismo

como que se observen algunas nor- Cosas antiguas

mas sociales, las cuales son princi-
pios que regulan la conducta de los
hombres.
Existen diferentes clases de nor-
mas:
Normas de urbanidad: son cos-
tumbres que se repiten en los
grupos sociales y facilitan la
convivencia social.
En el pasado las personas tenían
que resolver las mismas necesida-
des que se resuelven en la actuali-
dad como guisar, lavar, planchar,
trasladarse a diferentes lugares,
escribir, vestirse, divertirse, comu-
nicarse con los demás, alumbrarse,
oír música, vender productos, pei-
narse, entre otras muchas cosas.
Sólo que los utensilios con que rea-
lizaban estas tareas eran muy dife-
rentes; pero con el paso del tiempo
ha evolucionado la tecnología hasta
llegar a los aparatos y máquinas
que actualmente conocemos.
Ejemplos:

Normas morales: son costum- Antiguo Actual

bres que se basan en la nece- Brasero Estufa
sidad interiorizada de actuar Lavadero Lavadora
a favor del bien propio y aje- Plancha de Plancha eléc-
no. carbón trica
Carro tirado Automóviles
Normas religiosas: son actitudes por caballos
de obediencia a mandatos Plumilla y Bolígrafo
divinos comunes a todos los tintero
miembros de una congregación Quinqué Foco eléctrico
religiosa. Ropa hecha Ropa cosida en
a mano máquina
Normas jurídicas: Éstas son de- Molcajete Licuadora
terminadas por el Estado, son Escoba Aspiradora
duraderas y obligatorias para
todos sus gobernados.

Normas técnicas: Son las ins-

trucciones adecuadas para
realizar sin contratiempos
una actividad. El hombre ha ido perfeccionando
664

El hombre ha ido perfeccionando
estos utensilios para facilitarse el
trabajo y para que se pueda reali-
zar en menos tiempo.
Aunque los aparatos y las máquinas
actuales han contribuido enorme-
mente en el desarrollo de los países;
también han afectado al medio am-
biente, pues en muchos casos estos
nuevos aparatos y máquinas conta-
minan, porque utilizan combustibles
que arrojan humos a la atmósfera.
Cuahutémoc
(Águila que desciende)
Último empera-
dor azteca nacido
probablemente en
Tenochtitlan. Hijo
de Ahuizotl, se
casó con la hija
de Moctezuma.
Muerto Moctezu-
ma, el consejo in-
dígena eligió se-
ñor de los mexicanos a Cuitláhuac,
quien murió de viruela poco des-
pués, siendo elegido Cuauhtémoc
como su sucesor.
Gobernó hasta 1521 y dirigió la
cruenta lucha contra los españoles.
Durante su gobierno organizó al
ejército y al pueblo, ofreció quitar
los tributos a sus vasallos, hizo sa-
lir de la ciudad a los inútiles, forti-
ficó la plaza, destruyó los puentes
y mandó armar cinco mil barcas.
Pretendía refugiarse en Tlatelolco,
pero fue hecho prisionero. Cortés
665
Civismo C
lo confinó en su propio palacio,
ubicado en Coyoacán. Más tarde,
junto con el señor de Tacuba, Tetle-
panquetzal, fue sometido a tormen-
to para que revelara el sitio donde
se hallaba el tesoro.
En 1524 murió ahorcado.
Cristóbal Colón
(1451-1506)
Navegante y des-
cubridor, tal vez
de origen geno-
vés, al servicio de
España, hombre
polémico y miste-
rioso, autodidacta
y gran observa-
dor, fue el primer
almirante, virrey
y gobernador de las Indias, y en-
señó a los hombres de mar de su
tiempo el camino a seguir para ir y
volver de América.
Siguiendo la tesis de que su lugar
de nacimiento fue Génova, sus pa-
dres fueron Doménico Columbo,
maestro tejedor, lanero o taber-
nero, y Susana Fontanarrosa. De
los cinco hijos del matrimonio,
dos, Cristóbal y Bartolomé, tuvie-
ron vocación marinera; el tercero
fue Giácomo ( Diego Colón), que
aprendió el oficio de tejedor; y de
los dos restantes, Giovanni murió
pronto y la única mujer no dejó
rastro. Recordando estos primeros
años, Cristóbal escribió en 1501:
D Civismo
“De muy pequeña edad entré en la
mar navegando, e lo he continuado
fasta hoy… Ya pasan de cuarenta
años que yo voy en este uso. Todo
lo que fasta hoy se navega, todo lo
he andado”.
El 20 de enero de 1486, los Reyes
Católicos recibieron por primera
vez a Colón en Alcalá de Henares
(Madrid), y a continuación nom-
braron una junta de expertos para
valorar el proyecto colombino.
Tres embarcaciones, La Pinta, La
Niña y La Santa María; un pre-
supuesto de unos dos millones
de maravedíes; y alrededor de 90
hombres reclutados con la ayuda
de los hermanos Martín Alonso y
Vicente Yánez Pinzón, formaron la
flota descubridora más trasceden-
tal de la historia. El 2 de agosto
de 1492, Cristóbal Colón mandó
embarcar a toda su gente, y al día
siguiente, antes de salir el Sol, de-
jaba el Puerto de Palos, para llegar
al Nuevo Mudo el 12 de octubre
de ese mismo año, logrando así su
hazaña de descubridor de nuevas
tierras. Después realizó cuatro via-
jes más al nuevo continente.
D
Declaración universal de
los Derechos Humanos
La Revolución Francesa fue uno
de los primeros movimientos que
666
reconoció y luchó por los derechos
humanos. La Declaración de los De-
rechos del Hombre y del Ciudadano
(1789) estableció que la libertad, la
igualdad y la fraternidad son de-
rechos básicos de mujeres y hom-
bres. En ella se definió que la liber-
tad consiste en poder hacer todo lo
que no perjudica a otro.
La Declaración Universal de los De-
rechos Humanos es otro documento
en el que se establece la igualdad de
derechos para todos los seres huma-
nos.
Esta declaración fue aprobada el 10
de diciembre de 1948 por la Asam-
blea General de la Organización de
las Naciones Unidas ( ONU).
Sin embargo, no siempre las autori-
dades actúan de acuerdo con la ley,
afectando con ello a la población.
Cuando esto ocurre, los ciudada-
nos cuentan con el apoyo de la Co-
misión Nacional de los Derechos
Humanos ( CNDH).
Desde 1990, la CNDH atiende las
quejas de los mexicanos, cuando
sus derechos no han sido respeta-
dos por algún funcionario público,
ésta investiga cómo sucedieron los
hechos y si comprueba que hubo
violación de los derechos huma-
nos, presenta una recomendación a
la autoridad correspondiente para
que corrija sus acciones.

Cada entidad de la República Mexi-
cana cuenta con organismos que
defienden los derechos humanos
de sus habitantes.
Los mexicanos podrán sentirse
cada vez más seguros y respetados
gracias al régimen democrático de
nuestro sistema de gobierno.
Delegación Política
El Distrito Federal está dividido en
16 delegaciones políticas, las cuales
tienen tareas parecidas a los mu-
Delegaciones Políticas del
Distrito Federal
Azcapozalco
M. Hidalgo
B. Juárez
Cuajimalpa
A. Obregón
M. Contreras
Tlalpan
667
Civismo D
nicipios; brindan a sus habitantes
los diferentes servicios que éstos
requieren: agua, alumbrado públi-
co, transporte, teléfono, seguridad,
drenaje, servicio de limpia, aten-
ción a la salud, escuelas, etcétera.
Existe un jefe de gobierno del Dis-
trito Federal, pero cada delegación
política está representada y admi-
nistrada por un delegado.
Los delegados tienen la obligación de
atender las quejas y peticiones de sus
representados y de dar solución has-
ta donde sea posible a las mismas.
G. A Madero
Cuauhtémoc
V. Carranza
Iztacalco
Coyoacán
Iztapalapa
Xochimilco
Tláhuac
Milpa alta
D Civismo

Democracia • El interés por el mejora-

Forma de gobierno en la que los
ciudadanos participan en la orga-
nización y dirección del país.
Formas de democracia
miento de la localidad.
• Cumplimiento de las tareas
asignadas.
Tener un gobierno democrático
significa:

Democracia • Que el pueblo elige a sus gober-

nantes.
• Que las autoridades actúen de
acuerdo con los intereses de sus
Directa Indirecta gobernados.

Como en la an- Por ser imposible

tigua Grecia; se reunir a una po-
reunían todos los blación tan nume-
ciudadanos para rosa como es la
discutir y tomar actual en nuestro
las decisiones de país, los ciudada-
los asuntos del nos participan a
gobierno. través de repre-
sentantes electos
mediante el voto.

La democracia se debe practicar en la Derecho a la educación

familia, la escuela y la comunidad.
Ninguna persona puede permane-
cer ajena a los problemas que la
afectan. Todas deben participar de
acuerdo con su edad y preparación
en la toma de decisiones que les
permitan tener una mejor convi-
vencia y calidad de vida.
Algunas acciones para vivir en de-
mocracia pueden ser:
• La participación de todos.
• La elaboración conjunta de
planes de solución.
• El respeto a todas las opi-
niones.
668
Las niñas y los niños tienen dere-
cho a ir a la escuela a recibir edu-
cación. El gobierno debe hacer uso
de una parte del dinero que recau-
da de los impuestos que todos los
mexicanos pagan, para construir
las escuelas, y para pagar un sueldo
a los maestros autoridades y perso-
nal dedicados a esta actividad,
En nuestra Constitución está otor-
gado este derecho.
El artículo 3º constitucional seña-
la: “ Es obligación del Gobierno
Federal, Estatal y Municipal crear
escuelas de preescolar, primaria y

secundaria a las que puedan asistir
de manera gratuita todas las perso-
nas; pero además pueden crear es-
cuelas de otros niveles educativos,
desde los primeros meses de vida
hasta la edad adulta”.
Este mismo artículo dice:
La educación en los Estados Uni-
dos Mexicanos debe ser gratuita,
laica y obligatoria.
• Laica: porque debe estar
libre de influencias reli-
giosas; por tanto, debe
respetar las creencias de
cada individuo.
• Gratuita: porque el gobier-
no debe proporcionarla sin
costo alguno y así asegu-
rar que todos los niños y
las niñas puedan asistir a
la escuela sin afectar la
economía familiar.
• Obligatoria: porque los
padres o tutores deben
enviar a sus hijos a las es-
cuelas a disfrutar de este
derecho.
669
Civismo D
Derecho a la salud
Todos los seres humanos tenemos
derecho a contar con instituciones
que nos ayuden a cuidar nuestra
salud. Nuestra Constitución esta-
blece en su artículo 4º que toda
persona tiene derecho a ella.
La Organización Mundial de la Sa-
lud (OMS) define la salud no sólo
como ausencia de enfermedades,
sino como un estado completo de
bienestar físico, mental y social.
Así, tener y conservar la salud
depende de factores personales y
sociales.
Los factores que contribuyen a
conservar la salud son principal-
mente la higiene, la alimentación y
la práctica de actividades recreati-
vas y deportivas.
El alcohol y las drogas son dos
elementos que dañan terriblemen-
te la salud. Paradójicamente en las
sociedades actuales se hace una
gran promoción a las bebidas al-
cohólicas y a algunas drogas como
el tabaco. Antes de inclinarnos por
ellos debemos adoptar una actitud
crítica y analizar los efectos que
estas adicciones tienen sobre la
salud. Hay muchas cosas que se
pueden hacer en lugar de beber
o fumar. Podemos hacer deporte,
dedicarnos a cualquier disciplina
artística, pertenecer a un club cul-
tural y recreativo, etcétera.
La Secretaría de Salud es el principal
organismo responsable de cuidar la
salud de los mexicanos. Para realizar
D Civismo

sus funciones, cuenta con varias insti- Cuando los mexicanos cumplen 18 años
tuciones que le ayudan en su labor. de edad adquieren el derecho de votar;
Entre ellas destacan: para ejercer este derecho deben contar
con la credencial de elector que expide
Secretaría de Salud el Instituto Federal Electoral (IFE).
El Instituto Federal Electoral y los
Institutos electorales de cada una
de las entidades federativas son los
El IMSS (Instituto encargados de organizar las eleccio-
Mexicano del Se- nes. El Tribunal Electoral del Poder
guro Social): a esta Judicial de la Federación y los Tri-
institución están
afiliados todos los
bunales Electorales Estatales califi-
trabajadores que can la legalidad de los procedimien-
laboran en la inicia- tos electorales.
tiva privada. El voto o sufragio es universal, libre, secreto
y directo.
El artículo 35 constitucional contempla
El ISSSTE (Insti-
tuto de Seguridad el derecho a votar y a ser votado para
y Servicios Sociales todos los cargos de elección popular.
para los Trabajado- El artículo 36 constitucional establece
res del Estado). A la obligación de votar en las elecciones.
esta dependencia
corresponde la aten-
ción de los trabaja-
dores del gobierno.

El DIF (Instituto
Nacional para el De-
sarrollo Integral de
la Familia). Otra op-
ción para cuidar de
la salud, para recibir
ayuda sicológica y de Derecho de elección de
asistencia social. credo
En el artículo 24 de la Constitución
Derecho al voto se garantiza el derecho que los mexi-
canos tienen de elegir la religión que
La democracia es el sistema político en el les parezca más conveniente. Gracias a
cual los ciudadanos pueden elegir mediante este derecho las iglesias pueden difun-
el voto libre y secreto a sus representantes dir en México sus doctrinas o princi-
en el gobierno. pios religiosos con toda libertad.
670

La mayoría de la población mexi-
cana practica el catolicismo y fue
herencia de la conquista española,
aunque también existen otras reli-
giones que se practican en nuestro
país y en otras partes del mundo.
Religión Países en donde se practica
Católica México, Brasil, Bolivia,
Uruguay, Argentina, Chile,
Perú, Italia, Suiza, Francia,
España, Bélgica, Alemania.
Protestante Estados Unidos de América,
Canadá, Sudáfrica y
México.
Ortodoxos Parte de Rusia, Estonia,
Griegos Letonia, Lituania,
Bielorrusia.
Norte de África,
Musulmana o
Islámica Marruecos, Argelia, Egipto,
Sudán, Chad, Níger,
Mauritania, Madagascar,
Mozambique, Sambia,
Arabia Saudita, Irán,
Pakistán , Mongolia.
Hinduista India, Sri Lanka.
Budista República Popular China,
Tailandia.
Judía Israel y otras partes del
mundo
Civismo D
Derecho de igualdad
Nuestra constitución señala que todas
las personas somos iguales ante la ley,
por ello nadie puede menospreciar, dis-
criminar o dominar a otra persona por
considerarla inferior.
Este derecho no siempre se ha respetado.
Para evitar esto, todos los países crearon
leyes para garantizar que sus habitantes
gocen del derecho de ser tratados por
igual ante la ley.
Ser iguales ante la ley, significa tener las
mismas oportunidades que los demás.
Como mexicanos, todos tenemos los
mismos derechos y las mismas obliga-
ciones.
Los artículos constitucionales que seña-
lan el derecho de igualdad son:
Artículo 1º
o d o s q u ie nes vivimos
“T
M é xic o te nemos por
en e
u a l lo s d erechos qu
ig ”
to r g a la C onstitución
o

Animistas Parte de Argentina, Chile,

parte de Brasil, Namibia,
Angola, Zambia, Congo, Articulo
Camerún. 2º
“ En nue
stro pa
de h a b e ís no pu
r esclav e-
gún esc os y si a
lavo de l-
llegara otro pa
a n u e st ís
de inm ra patr
ed ia,
en liber iato quedaría
tad y s
tado co ería tra
mo cor -
a la s p e respond
rsonas” e

671
D Civismo
• El artículo 16 consagra la inviola-
Artícul bilidad del domicilio.
o4
“En Mé º • El artículo 22 prohíbe la tortura
xico co en cualquiera de sus formas.
person nvivimo
as con s • El artículo 2º establece la prohi-
cultura distint
y as bición de la esclavitud.
todos d tradiciones y • El artículo 14 establece que na-
eben s
dos en er tom
cuenta a- die puede ser privado de la vida.
“Los h ”
om
res som bres y muje- Atentar contra la integridad física
os igua
la ley” les ant de los menores es un grave proble-
e
ma que se presenta con mayor fre-
cuencia en la sociedad mexicana,
aunque en los artículos 14 y 23 se
tículo 12 n o exis-
A r co a garantiza la integridad física y mo-
E n Méxi de noblez ral de todos los ciudadanos.
“ s
ítulos ilegio
ten t dará priv guna
in
ni se les a n
ia
espec a”.
n
perso

Derechos de seguridad e
integridad
La Constitución Política Mexicana
establece en los artículos del 1º al
29 las garantías individuales, que
son el conjunto de derechos ele-
mentales e inherentes a las perso-
nas desde su nacimiento. Algunos
ejemplos de estos derechos se enu-
meran a continuación:
Derechos humanos
Son los derechos elementales que
el hombre adquiere en el mismo
momento del nacimiento. Éstos
son el derecho a la educación, a la
libertad, a la vida, a la igualdad y a
la seguridad.

• El artículo 10 señala que los ha-

bitantes de los Estados Unidos
Mexicanos tienen derecho a po-
seer armas en su domicilio para
su seguridad y legítima defensa,
con excepción de las prohibidas
por la ley.

672

La libertad es considerada por
muchos como el derecho más im-
portante, pues es la base de todos
los demás y es la característica que
define al ser. Lamentablemente, las
violaciones de los derechos huma-
nos son constantes.
Derecho a la libertad
Gozar de libertad es pensar, sen-
tir, actuar, disfrutar, elegir lo que
cada quien desea. Es no estar bajo
el dominio de otro, pero al mismo
tiempo, es ser responsable de la
propia persona; así como de sus
actos.
En cualquier ámbito, cada persona
piensa diferente y es ahí precisa-
mente donde se está ejerciendo la
libertad. Para convivir en armonía,
es necesario que las personas ten-
gan tolerancia ante las diferencias;
además entender que de esas dife-
rencias se aprende.
Se ejerce la libertad cuando existe:
• Libertad de pensamiento
• Libertad de expresión
• Libertad de reunión
• Libertad de información
673
Civismo D
Todas las niñas y los niños:
• Tiene derecho a opinar y pensar
libremente. Nadie puede obligar
a los menores a pensar de de-
terminada manera; los infantes
deben tener sus propios juicios
y su opinión debe ser escuchada
y respetada.
• Pueden reunirse con otras per-
sonas para intercambiar ideas e
intereses; esto les ayuda a ser
mejores personas.
• Deben tener información ade-
cuada. Las niñas y los niños tie-
nen derecho a saber qué pasa en
su país y en el mundo, así como a
tener nuevos conocimientos que
les permitan vivir mejor y más
identificados con su ambiente.
• Deben conocer la cultura de su
país; es decir, que participen en
expresiones tradicionales como
danzas, cantos o el folclor en
general. También tienen dere-
cho a asistir a representaciones
teatrales, cines y museos.
La Constitución Mexicana, en sus
artículos del 2º al 10 y en el 24 ga-
rantiza a los mexicanos su libertad
física; es decir, que nadie puede te-
ner a otro por esclavo.
Además señala que los mexicanos
también tienen libertad para decidir
el número de hijos que deseen tener,
elegir la profesión o trabajo que cada
quien prefiera, decir lo que piensan,
escribir y publicar sobre cualquier
tema, tener algunas armas autori-
zadas por el gobierno para defensa
personal, pedir a cualquier autoridad
D Civismo
información sobre sus actividades, re-
unirse pacíficamente con otras perso-
nas y organizarse para participar en
la toma de decisiones de su país, tras-
ladarse de un lugar a otro en ,México
y elegir la creencia religiosa que cada
uno prefiera.
Derecho de provisión
El derecho de provisión es el que
asegura a las niñas y a los niños
un nombre y una nacionalidad.
Provisión significa proveer o dar.
Los adultos tienen obligación de
dar a los menores aquellas cosas
que les sean
útiles para vi-
vir. Por ello la
Constitución
establece que
las niñas y los
niños deben
estar inscritos
en el Registro
Civil y contar
con un acta
de nacimiento en la que se les asig-
ne un nombre y una nacionalidad.
Este documento les servirá para in-
gresar a la escuela o a cualquier tra-
674
bajo cuando sean mayores. Por otra
parte, les permitirá ser identificados
y diferenciarse de los demás.
En este mismo derecho entran los
de educación y salud.
Derecho de protección
Es obligación de los adultos brin-
dar y respetar el derecho a la pro-
tección de las niñas y los niños.
Los infantes al nacer son completa-
mente indefensos: no saben hablar,
ni caminar, ni comer por sí mismos.
Este derecho fue creado para que los
niños y las niñas tengan un desarro-
llo integral.
Por ello, si las
niñas o los ni-
ños no cuentan
con una fami-
lia, el gobierno
debe proteger-
los. Para cre-
cer sanamente
deben contar
con una buena
alimentación, con vivienda y con salud,
entre otras; por lo que deben ser atendi-
dos por sus padres o por el gobierno.
No deben ser maltratados. Ningún
adulto, ni siquiera sus padres, tiene
derecho a golpear o a maltratar fí-
sica o emocionalmente al menor.
Deben ser protegidos contra el abuso
y la explotación. A los niños no se les
debe obligar a trabajar dentro ni fuera
de casa; es obligación de los adultos
proporcionar a los menores el sustento
familiar y realizar las tareas domésticas.

No deben ser discriminados por
cualquiera que sea su apariencia,
edad, sexo, religión, o condición
social.
No deben ser invadidos en su pri-
vacidad; ni obligados a expresar
sentimientos o ideas que no deseen
compartir espontáneamente.
Derechos de las niñas y
los niños
Por ser personas, al igual que los
adultos, las niñas y los niños tienen
los mismos derechos, sin importar
el color de su piel, sexo, religión o
clase social.
Estos derechos están consagrados
en la Declaración de los Derechos
de la Niñez (1959) y en la Conven-
ción sobre los Derechos del Niño
(1989).
En la Declaración de los Derechos
de la Niñez, se dice que las niñas y
los niños, tienen derecho a recibir
educación, a tener salud, así como
a ser atendidos y amados por su fa-
milia. Invita a los padres de familia,
a los maestros, al gobierno y a toda
la sociedad a reconocer estos dere-
chos señalados en la constitución.
En la Convención sobre los De-
rechos del Niño se establecen las
medidas que deben implementar
los gobernantes y los adultos para
hacer realidad estos derechos y
como se vigilará el cumplimiento
de estas leyes.
La UNICEF vigila permanente-
mente el bienestar de la niñez. Se
675
Civismo D
encarga, dentro de otras cosas, de
recibir informes de cada gobierno
sobre como viven y se desarrollan
los niños de cada país.
Si algún gobierno no acata las le-
yes, la UNICEF hace una recomen-
dación para que se esfuerce en el
cumplimiento de esta responsabili-
dad, o pide ayuda a la ONU para
que brinde apoyo con programas
de protección a la infancia.
Derechos y deberes de los
miembros de cada comuni-
dad
Los habitantes de cualquier tipo
de localidad tienen derechos, pero
también tienen obligaciones.
Cada persona tiene el derecho
de pensar y actuar diferente; por
ejemplo, hay a quienes les gusta es-
cuchar la música con un volumen
alto, o hacer muchas fiestas, a otros
les gusta arreglar sus coches en el
lugar en el que viven, a algunos
otros no les preocupa tirar la ba-
sura en el suelo y a otros les gusta
jugar en las áreas de jardín.
D Civismo

Sin embargo, también tienen debe- Derechos y obligaciones

res, por ello deben pensar antes de
actuar si no molestan a los demás
con sus actitudes.
Todas las personas tienen derecho a
ser respetadas, pero además tienen
el deber de respetar a los demás.
Cuando existe un problema en la
localidad, sus habitantes tienen de-
recho a dar su opinión para resol-
verlo, pero también tienen el deber
de participar en las actividades que
se requiere para solucionarlo.
Otro derecho es contar con los ser-
vicios públicos y el deber es con-
servarlos en buen estado. En la constitución política se en-
Los niños tienen el derecho de te- cuentran registrados los derechos
ner escuelas, parques, bibliotecas, y obligaciones de todos los mexica-
agua, alumbrado, teléfono, clínicas nos. Estas leyes se aplican a todo el
de salud y a la vez tienen la obli- país. Algunos de los derechos que
gación de conservar limpias las otorga la constitución son:
instalaciones, los muebles en buen
estado, no desperdiciar el agua, • Ostentar la nacionalidad mexi-
cuidar los libros, etcétera. cana por haber nacido dentro
Si cada persona pone de su parte, del territorio nacional y des-
cender de padres mexicanos.
la comunidad entera será benefi-
ciada. • Poder asistir a las escuelas
para recibir educación.

• Elegir a los gobernantes por

medio del voto.

• Expresar libremente las ideas

y los pensamientos propios.

• Practicar libremente la reli-

gión que se prefiera.

Ente las obligaciones que los mexi-

canos deben cumplir se encuentran
las siguientes:

676

• Los padres deben enviar a
sus hijos a la escuela, para
que estos reciban educación.
• Los varones deben realizar el
servicio militar.
• Todos deben inscribirse o ser
inscritos en el registro nacio-
nal de ciudadanos.
• Pagar impuestos al gobierno.
Para que éste pueda adminis-
trar el gasto público.
Diego Velázquez
(1465-1524)
Fue Capitán Gene-
ral de Indias. En la
conquista de Amé-
rica resaltó como
gran explorador,
pues fundó ciuda-
des como Asunción
de Baracoa (1512),
San Salvador de Ba-
yano (1513), Puerto
Príncipe (1514), etcétera.
En 1518, fijó su mirada en las Cos-
tas de México, que quería recorrer
libremente, pero no le fue permi-
tido por la Audiencia radicada en
Santo Domingo, la cual únicamente
autorizó a Hernán Cortés para rea-
lizar tal hazaña. Esto produjo un
cierto desánimo, sin embargo lo
aceptó, en las costas de Veracruz
se separó de él y, posteriormente,
al desembarcar junto con Cortés,
intentó darle muerte en venganza.
677
Civismo D
Sin embargo Cortés lo venció.
Más tarde Diego Velásquez, humi-
llado, se retiró a su casa en San-
tiago. Enfermizo y desmoralizado,
murió cuatro años más tarde en
Santiago de Cuba en 1524.
Dignidad de los oficios
Las actividades que se realizan en
el campo y en la ciudad se com-
plementan entre si. Esto significa
que es tan necesario el trabajo que
realiza el campesino, el jornalero,
el ranchero y el vaquero, como el
que efectúa el obrero, el albañil, el
técnico, el plomero, el oficinista, el
médico, etcétera. Sin embargo, los
oficios y las profesiones son dos
tipos de trabajos distintos.
Los oficios son trabajos que se
efectúan manualmente (electricista,
mecánico, plomero, etc.), mientras
que la profesión es el trabajo rea-
lizado por las personas después
de obtener los conocimientos y
habilidades en las universidades
relativos a las ciencias y a las hu-
manidades.
No obstante, todos los trabajadores,
tienen los mismos derechos, entre
los que se encuentran los siguientes:
• Disfrute de un día com-
pleto de descanso.
• Goce de los beneficios del
IMSS(Instituto Mexica-
no del Seguro Social) o
ISSSTE (Instituto de
D Civismo
Seguridad Social y Salud
para los Trabajadores
del Estado).
• Jornada laboral máxima
de ocho horas diarias de
trabajo.
• Libertad de afiliación a
cualquier sindicato.
Discriminación
Trato de inferioridad a una persona o
grupo de personas; es separar, distin-
guir o diferenciar entre unas personas
y otras.
La discriminación es una actitud
injustificada porque niega a algu-
nos seres humanos la posibilidad
de desarrollarse y la oportunidad
para participar en la vida económi-
ca, política, social o cultural de un
grupo, comunidad o país.
En México, quienes sufren con más
frecuencia la discriminación son
los grupos indígenas, los ancianos,
las personas de recursos económi-
cos escasos y las mujeres.
No reconocer los derechos que
todo ser humano tiene como per-
678
sona es contradecir los derechos de
igualdad que están fundamentados
en nuestra Constitución.
Las personas que discriminan a
otras, lo hacen con fines de do-
minio, porque así conviene a sus
intereses de mantener a otros bajo
su influencia o explotación.
La discriminación puede ser:
Racial o étnica.
Se fundamenta en la creencia
de que los grupos indígenas y
negros no poseen las caracte-
rísticas físicas y estéticas de
las que se han impuesto como
superiores.
Social
A las clases sociales bajas se
les señala por no comportar-
se con las formas y reglas de
las clases sociales altas, sin
comprender la desigualdad
de oportunidades para éstas;
principalmente en la educación
Edad
Se cree que las personas de
la tercera edad ya no son
capaces de desarrollar acti-
vidades laborales, sin valorar
la experiencia y capacidad de
este grupo. En muchos casos
las mismas familias son indi-
ferentes con los adultos ma-
yores.

Sexual
Durante muchas genera-
ciones se ha creído que por
cuestiones biológicas e inte-
lectuales, la mujer es inferior
al hombre. Afortunadamente,
en este aspecto se han cam-
biado mucho estos conceptos
El gobierno mexicano se esfuerza
por evitar las conductas discrimi-
natorias en nuestro país, sin em-
bargo, falta mucho trabajo conjunto
de las autoridades y de la pobla-
ción, para lograrlo.
Diversidad cultural
Una de las características más re-
presentativas de México es la diver-
sidad de sus grupos humanos, sus
manifestaciones culturales y sus re-
giones geográficas. Sin embargo, los
mexicanos compartimos ciertos ras-
gos con la lengua, las costumbres,
las tradiciones y la historia.
Actualmente sobreviven alrededor
de 56 grupos étnicos distribuidos
en todas las entidades federativas
del país.
679
Civismo D
Estos grupos conservan la lengua,
el modo de vida, costumbres y tra-
diciones de sus antepasados.
Por lo que se puede resumir que la
diversidad cultural es la abundan-
cia de estilos de vida entre las cul-
turas que existen en nuestro país
y los rasgos que identifican a cada
uno de ellos: pasado histórico, len-
gua, credo, rasgos físicos, costum-
bres y tradiciones.
Doctrina Estrada
Genaro Estrada se opuso enérgi-
camente a la actitud de los países
poderosos de dar o negar su reco-
nocimiento al gobierno de algunos
pueblos que en esos días obtenían
su independencia considerando
que ningún país tenía derecho a
intervenir en la organización polí-
tica de otro.
Por ello, elaboró, durante su ges-
tión como Secretario de Relaciones
Exteriores de México (1930-1932),
durante la administración del pre-
sidente Pascual Ortiz Rubio una
doctrina de apoyo y respeto a la so-
beranía y autodeterminación de los
pueblos: “La Doctrina Estrada”.
Los principios de esta doctrina
son:
• No intervención en los
asuntos políticos de los
pueblos.
D Civismo
• Respeto a la autodeter-
minación de los pueblos
para elegir la forma de
gobierno que más les
convenga.
• Condena las guerras.
• Prohíbe la celebración de
tratados, por la extradi-
ción de los perseguidos o
si escapan por una situa-
ción parecida a la escla-
vitud.
• Concede el derecho de
asilo.
• Rompimiento de rela-
ciones con gobiernos
extranjeros que no res-
petan la organización in-
terna de otras naciones.
El derecho de asilo señala:
En nuestro país se respetan
los derechos humanos.
México practica el Derecho
de Asilo; esto es, de pro-
tección en sus embajadas y
dentro de sus fronteras a
las personas de otras na-
ciones que son perseguidas
debido a sus ideas políticas.
680
Drenaje
El agua una vez usada, se convierte
en aguas negras y es necesario re-
tirarla de los centros de población
para evitar enfermedades y malos
olores.
Antes, esta aguas eran arrojadas a
los ríos, pero los contaminaban.
En la época moderna, las aguas ne-
gras son conducidas por medio de
una red de drenaje, que se asemeja
a una gran telaraña subterránea de
tuberías; hasta plantas de trata-
miento en donde se vuelve a tratar
para transformarla nuevamente en
agua potable.
En la ciudad de México existe
una obra de drenaje profundo que
atraviesa la ciudad a profundida-
des que van de 100 a 150 metros;
en esta red se recolectan todas las
aguas negras.
Al evitar que estén expuestas, re-
ducen la posibilidad de generar
epidemias como el cólera y otras
enfermedades derivadas de la insa-
lubridad.
 Civismo E

E
Edades y cumpleaños
Las personas tienen muchos cam-
bios con el paso del tiempo. Esos
cambios se notan en aspectos como
la talla, la medida de los zapatos,
se dejan unos juegos por otros.
También el gusto por los alimentos
cambia, cambia el tono de voz y
cambian los gustos por la música ,
entre otras muchas cosas.
Mientras más transcurre el tiem-
po, más crecemos y la edad nos va
cambiando cada año.
La edad es la medida del tiempo
que cada persona ha vivido.
festeja acompañados de las perso-
nas quienes quieren al festejado;
principalmente la familia.
El cumpleaños se celebra porque
las personas valoran el amor y los
cuidados que han tenido por parte
de la familia y los hace ser cada
vez mejores.
Educación en México
La educación que se recibe en las
escuelas de México favorece la ad-
quisición de conocimientos de di-
ferentes materias, el desarrollo de
habilidades artísticas, deportivas y
sociales.
La educación en México lucha con-
tra la ignorancia, la manipulación y
sumisión de las personas; también
combate los prejuicios.
En la Constitución de los Estados
Unidos Mexicanos, el artículo 3º
señala las características de la edu-
cación de nuestro país, es decir,
que debe ser laica, gratuita y obli-
gatoria.
Obl
ig
Tod atoria
o
prim s los ni
a ñ
pad ria y os debe
re s
tudi d e b s e cu n d n cu rs a
ar en e a r
nvia ria, Su
rlos s
a es
-

clu-
Al cumplir un nuevo año de vida, ica ci a le s no in da
La ofi Ca
por ser un día tan importante se cuelas giosa.
Las e s eñanza reli sar la re-
ns e
hace una fiesta con pastel, o se yen e puede prof debe ser
alu m n
o ra y
organiza un paseo o se realiza un q u e prefie
viaje; lo más importante es que en ligión
tado
re s p e
la mayoría de los casos siempre se
681
E Civismo

del país reciban educación vial, que

G r at
u les enseña a conducirse de manera
En la ita
s
paga e scuelas adecuada en la vía pública.
diner oficia
impu En todas las ciudades de nuestro
e sto o aparte le s no se
s p ar d
a e st el de los país existe un reglamento de trán-
udiar
. sito que establece las normas a las
que debe sujetarse todo ciudadano,
ya sea peatón o conductor.
La educación que se da en México En ellas se señala en qué momento
busca el desarrollo de todas las ca- el peatón puede cruzar las calles,
pacidades del ser humano apoyan- cuándo los automóviles deben ha-
do los valores de justicia, democra- cer alto; es decir, cómo interpretar
cia, igualdad, fraternidad y amor a el semáforo. En qué calles o aveni-
la Patria. das están prohibidas las vueltas a
la izquierda o a la derecha.
También señala para qué sirven las
líneas blancas en el arroyo de las
calles o avenidas, a qué velocidad
se puede transitar en cada vía pú-
blica, en dónde no se pueden es-
tacionar los vehículos y cuál es la
actitud que se debe tomar cuando
una ambulancia pone la sirena y
va en la calle que conduce un au-
tomovilista.
Educación vial Ejemplos:

México es uno de los países con

más problemas de tránsito debido
a la gran cantidad de vehículos que
circulan en las calles de sus ciuda-
des; principalmente en el Distrito
Federal.
Esto ocasiona accidentes de conse-
cuencias lamentables, como pérdi-
das humanas y materiales.
Gran parte de la seguridad del pea-
tón y del conductor se logra respe-
tando las señales de tránsito. Por
ello es necesario que los habitantes
682

Emiliano Zapata
(1845–1916)
Revolucionar io
mexicano, nació
cerca de Aya-
la (Morelos) en
1833 y murió en
1919. Fue promo-
tor de la reforma
agraria, procla-
agra
mó el Plan de
Ayala em 1911,
en el cual exigía
el reparto de tierras entre los cam-
pesinos.
Murió asesinado en la hacienda de
Chinameca (Morelos) en abril de
1919.
Empleo y desempleo en
México
El empleo es la actividad que cada
persona realiza para obtener in-
gresos económicos, con los cuales
satisface sus necesidades. Por el
contrario, el desempleo es la des-
ocupación de las personas que no
pueden obtener sueldo por la falta
de fuentes de trabajo suficientes
para cubrir de manera satisfacto-
ria la demanda laboral de la po-
blación.
El subempleo está compuesto por
trabajos inestables en los que no se
recibe un salario fijo.
Las actividades que realizan las
personas subempleadas son entre
otras, vender diferentes artículos
683
Civismo E
en las calles: chicles, dulces, cu-
biertos, lavar los parabrisas de los
automóviles, etcétera.
Actualmente existe mucho desem-
pleo en México por lo que el número
de familias pobres ha aumentado.
Entidad
Todas las personas que viven en
México pertenecen a alguna enti-
dad mexicana.
Cada entidad es una parte del te-
rritorio mexicano en donde vive
un gran grupo de personas con
determinadas costumbres, con un
idioma en común y con formas de
pensar y actuar diferente a las per-
sonas de otras entidades y sobre
todo de otros países.
Las 31 entidades y el Distrito Fe-
deral que forman nuestro país los
Estados Unidos Mexicanos, tienen
costumbres, historia, lengua y tra-
diciones en común; sin embargo
cada entidad tiene su propio estilo
de vida que las distingue de las
demás.
Ejemplo:
Campeche y Guanajuato como el
resto de las entidades de México,
tienen el mismo Himno Nacional,
conmemoran las mismas fiestas
patrias: Independencia de México,
E Civismo

Revolución Mexicana, entre otras. nuales, el personal administrativo

Pero Campeche tiene artesanías
representativas como: artículos de
carey y de coral, de palma de jipi
y de henequén y en Guanajuato
las artesanías son figurillas de
cera, de dulce como las momias,
objetos de hojalata, lámina, cobre
y latón; se pueden mencionar ar-
tesanías específicas de cada enti-
dad, lo mismo que la música, la
gastronomía, los bailables, el culto
y fiestas a diferentes santos patro-
nos, etcétera.
Por la diversidad de costumbres y
tradiciones de cada entidad, nuestro
país cuenta con una gran cultura.
y los padres de familia.
Es necesario respetar a todas las
autoridades y trabajadores, ya que
son quienes trabajan para que los
alumnos estudien y aprendan en
condiciones adecuadas. Los alum-
nos también deben ser respetados
y protegidos; es decir, deben estar
seguros dentro de la escuela.
Para ello, en cada escuela existe un
reglamento escolar que establece
las normas o reglas que se deben
cumplir para lograr una conviven-
cia armónica.

En el reglamento se incluyen los

derecho y obligaciones que se tie-
nen en las escuelas.

DERECHOS OBLIGACIONES

• Recibir educa- • Estudiar

ción • Cumplir con
• Expresar las las tareas.
Escuela y su reglamento propias ideas. • Ser puntual.
• Ser respeta- • Respetar a
La escuela es el lugar a donde las do por maes- compañeros
personas acuden para recibir cono- tros y compa- y autorida-
cimientos; para convivir con otras ñeros. des.
• Estar seguros • Conservar en
personas y de ser posible hacerse física y emo- buen estado
de amigos. cionalmente. el mobiliario.
La comunidad escolar está forma- • Tener descan- • Cuidar el
da por el director, los profesores, so. aseo de la
escuela.
los alumnos, los trabajadores ma-
684
 Civismo F
Estado
Nuestra nación se establece como
un Estado independiente en su or-
ganización política después de su
F
separación de la corona española.
Apenas tres años después de Familia
consumada la Independencia de
México, el 4 de octubre de 1824 se
promulgó la Constitución en don-
de se estableció que nuestro país
quedaba organizado políticamente
como República Federal, llevando
el nombre oficial de Estados Uni-
dos Mexicanos.
El Estado moderno incluye en su
organización política tres elemen-
tos fundamentales: Territorio, po- La familia es el grupo de personas
blación y gobierno. que viven en un mismo lugar en la
Nuestra Patria se concibe como mayoría de los casos y unidas por
Estado porque reúne los elementos un mismo parentesco.
que constituyen al Estado moder- La familia la forman el padre, la
no; ya que cuenta con: madre y los hijos; también perte-
necen a ella los abuelos, los pri-
mos y los tíos.
Claramente deter-
minado por sus
La familia es el núcleo más impor-
Un territorio fronteras natura- tante de la sociedad, ya que es de
les y artificiales. quienes se recibe la educación y la
formación para relacionarnos con
los demás .
Compuesta por las Para que una familia viva en ar-
personas nacidas en monía es necesario que todos sus
Una población
nuestro territorio y
integrantes se respeten, se amen y
los extranjeros es-
tablecidos aquí. participen en las tareas del cuidado
de la casa; además, que cumplan
cada uno con sus obligaciones.
Integrado por au- Las personas que forman la fami-
Un gobierno toridades electas lia deben ayudarse unas a otras
por el pueblo. para poder alcanzar el bienestar
común.
685
F Civismo

Cuando uno de los integrantes de

la familia no cumple con sus de- Deberes de Mandar a sus hijos a la
los padres escuela.
beres, suceden problemas que no Proporcionar alimento,
permiten que esa familia sea feliz. educación, atención
Cuando se es pequeño se vive gra- médica, ropa, calzado y
cias a los cuidados y al amor que sobre todo amor.
brindan los padres a sus hijos.
Al crecer los hijos, los padres los Deberes de Amar y respetar a los
siguen atendiendo y hacen lo po- los hijos padres.
sible por que no se enfermen, les Obedecerlos, tener un
buen comportamiento,
proporcionan alimentos, ropa y estudiar y ayudar en
apoyo moral. familia.
Por todo esto los niños deben
querer, respetar y obedecer a sus
padres. Los hermanos mayores Félix María Calleja
pueden ayudar cuidando a los más (1775–1828)
pequeños; además de ser un buen
ejemplo para éstos. A su vez los Sexagésimo virrey
hermanos pequeños deben respe- de la Nueva España
tar a los mayores . nacido en Medina
del Campo, Valla-
dolid, España.
Hizo una brillan-
te carrera mili-
tar. Participó en
la expedición de
Argel (1775). Fue director del cole-
gio de cadetes militares del puerto
de Santa María.
Llegó a la Nueva España en 1789
con el segundo conde de Revillagi-
gedo, ostentando el cargo de capi-
tán de infantería del regimiento de
Saboya. Desempeñó varias comi-
Si los integrantes de una familia se siones con acierto por lo que obtu-
quieren y se respetan, podrán ser vo el puesto de comandante de la
una familia feliz. brigada de San Luis Potosí.
El cumplimiento de los deberes de Cuando surgió la insurrección de
los padres y de los hijos son una Hidalgo, Calleja formó un ejército
gran muestra de amor. de 4000 hombres, derrotó a Hidal-

686
 Civismo F
go e hizo frente a la ofensiva de El 13 de septiembre de 1847 murió
Morelos. heroicamente por la Patria, en de-
En 1813 fue nombrado virrey. Du- fensa del Castillo de Chapultepec.
rante su gobierno abolió el tribu-
nal de la inquisición, restableció Fiestas cívicas
la Compañía de Jesús, aumentó el
ejército hasta 40 000 hombres, re- Celebraciones nacionales que los
organizó la hacienda pública, resta- mexicanos festejan para conme-
bleció el tráfico mercantil y el ser- morar un hecho importante de la
vicio regular de correos. En 1814 historia de México. Se recuerda
y 1815 dirigió las operaciones que con orgullo a los personajes que
prácticamente acabaron con el mo- participaron en hechos heroicos.
vimiento insurgente, encabezado Muchos héroes de la historia de
por Morelos en el Sur del país. México, dieron su vida para que
Calleja no se detuvo ante nada por todos los mexicanos vivan en me-
conservar la Colonia. Volvió a Espa- jores condiciones.
ña donde recibió el título de Conde También se hace honor a las institu-
de Calderón (1818) y las cruces de ciones encargadas de resguardar la
San Fernando, San Hermenegildo e seguridad de todos los mexicanos.
Isabel la Católica. Fue nombrado en
1819 capitán general de Andalucía y Septiembre
Día 13-1847 Homenaje a los Ni-
luego, gobernador de Cádiz.
ños Héroes
Tuvo el mando del ejército que de Chapultepec.
debía marchar a Sudamérica, pero Día 15 1810 Aniversario del
se sublevó antes de partir y fue Grito de Dolores.
arrestado en 1820. Obtuvo la liber- Día 16 1810 Aniversario del inicio
de la Independencia
tad hasta 1823. Murió en Valencia, de México .
España. Día 27 1821 Aniversario de la
Consumación de la
Fernando Móntes de Oca Independencia .
(1829–1847) Noviembre
Día 20 1910 Aniversario del
Nació en Azcapot- inicio de la Revolu-
zalco, Distrito Fede- ción Mexicana.
ral el 20 de mayo.
Al ver amenazada la Febrero
República por el ejér- Día 5 1917 Aniversario de la
promulgación de las
cito invasor, solicitó Constituciones de
su ingreso al Heroico 1857 y 1917.
Colegio Militar.
Militar Día 19 1913 Día del ejército.

687
F Civismo
Día 24 1821 Día de la Bandera Fiestas tradicionales de México
Nacional
Día de los Reyes
Magos 6 de enero
Marzo Día del niño y
Día 18 1938 Aniversario de la de la niña 30 de abril
Expropiación Día de las madres 10 de mayo
Petrolera. Día del maestro 15 de mayo
Día 21 1806 Aniversario del Día del padre junio ( el día
Natalicio de Benito es variable)
Juárez. Día de muertos 2 de
noviembre
Mayo Posadas 16 al 23 de
Día 1º 1886 Día Internacional diciembre
del Trabajo. Nochebuena 24 de di-
Día 5 1862 Aniversario de la ciembre
Batalla de Puebla. Navidad 25 de di-
ciembre
Junio Fin de año 31 de di-
Día 1º 1917 Día de la Marina ciembre

Fiestas tradicionales
La unión y el cariño de la familia
mexicana se manifiesta en fechas
que son importantes para todos,
ya que estas celebraciones forman
parte de nuestras tradiciones. Francisco González Bo-
Estas fiestas, en la mayoría de los canegra
casos tienen su origen en creencias (1821–1861)
religiosas; otras celebraciones no re-
ligiosas también han formado parte Poeta nacido en
de la tradición mexicana porque se San Luis Potosí
han realizado durante muchos años, el 8 de enero de
de generación en generación. 1821. Fue el au-
tor de la letra del
Himno Nacional
Mexicano.
Concursó en el
certamen convo-
cado por el gobierno de Santa Anna
688

el 12 de noviembre de 1854. Este
político y poeta murió de tifo el 11
de abril de 1861.
Francisco I. Madero
(1873-1913)
Nació el 30 de
octubre de 1873
en la Hacienda
de Rosario, Parras
Coahuila. Sus pa-
dres Francisco
Madero y Merce-
des González.
Realizó sus estu-
dios en diferen-
tes instituciones:
Colegio de San
Juan Nepomuceno, en Saltillo y en
colegios de Estados Unidos y Pa-
rís.
En 1904 comenzó su carrera polí-
tica defendiendo la reforma agraria.
Criticó el régimen del presiden-
te Porfirio Díaz y luchó por la no
reelección de éste, por lo que fue
encarcelado, y acusado de incitar
a la rebelión. Díaz alcanzó nueva-
mente la victoria en las elecciones
presidenciales. Madero fue puesto
en libertad y huyó a Texas desde
donde comenzó las hostilidades
contra Díaz.
Inició la Revolución Mexicana, he-
cho que logró la renuncia de Díaz
a la presidencia de México.
En 1911, Madero ocupó la presi-
dencia del país, no fue capaz de
llevar a cabo ninguna de las refor-
689
Civismo F
mas políticas y sociales que había
prometido debido a la oposición de
algunos de sus partidarios.
En 1913 Victoriano Huerta, jefe del
ejército, ordenó la aprehensión de
Madero y lo obligó a renunciar. Ese
mismo año fue asesinado cuando
era trasladado a la penitenciaría de
Lecumberri.
Francisco Javier Mina
(1789–1817)
Militar español
nacido en Ota-
no, N a v a r r a .
no
Luchó contra la
invasión napo-
leónica. Por sus
ideas liberales,
tuvo que aban-
donar España.
Se relacionó con
Fray Servando Teresa de Mier en
Londres. Convencido de que el com-
bate contra Fernando VII estaba re-
lacionado con el desmoronamiento
del imperio colonial y la indepen-
dencia americana, embarcó hacia el
Nuevo Mundo en 1916. Preparó su
expedición en Estados Unidos y en
abril de 1917 desembarcó en Soto
la Marina con trescientos hombres.
Derrotó al realista Villaseñor en Va-
lle del Maíz y se unió al guerrillero
insurgente Pedro Moreno.
Cercado por el mariscal español
Liñán, quien tenía a su mando seis
mil hombres, fue derrotado. Dete-
nido por Orrantia en el Rancho
F Civismo

del Venadito, fue fusilado frente al miento revolucionario que acaudillaba

fuerte de los Remedios. a Madero.
Como estratega militar destacó bri-
Francisco Márquez llantemente en las tomas y combates
(1834-1847) que sostuvo en diversas ciudades.
Después de haber iniciado su ejér-
Nació en la ciudad cito con 15 hombres, llegó a dirigir
de Guadalajara. hasta 30 000 en 1914.
Ingresó en el He- El 4 de diciembre de 1914 Villa y Za-
roico Colegio Mili- pata se entrevistaron en Xochimilco
tar el 14 de enero y establecieron un pacto en el cual se
de 1847. estipulaba que el país quedaba divi-
Era el más joven dido en dos grandes zonas militares;
de los cadetes y la del Norte( bajo la autoridad de
su cadáver fue Francisco Villa) y la del Sur (bajo la
encontrado cerca del de Juan Escutia. autoridad de Emiliano Zapata). De-
rrotado en el Bajío por los carrancis-
Francisco Villa tas (1915), se retiró al Norte. Redu-
(1877–1923) cida su actividad a la de guerrillero,
depuso las armas en 1920. Murió en
El inmortal cau-
un atentado en Prral, Chihuahua.
dillo del Norte
de México, nació Fray Bartolomé de las Ca-
el 5 de junio de sas
1877 en el estado (1474–1566)
de Durango. Su
verdadero nom- Fraile protector de
bre era Doroteo los indios; fue el
Arango, pero lo primero en afir-
cambió por el de mar que los indios
Francisco Villa debido a que cometió no eran animales
un delito en 1894 (hirió al patrón de sino personas i-
la hacienda donde trabajaba, Agustín guales a los con-
López quien había ofendido su nom- quistadores.
bre al raptar a su hermana). Posterior- De descenden-
mente fue perseguido y aprehendido, cia francesa (su
pero escapó y huyó de un lugar a otro verdadero apellido era de Casaus),
para no ser capturado de nuevo; así, nació en Sevilla, España. En 1510
frecuentó el estado de Chihuahua, en tomó las órdenes sacerdotales y
donde conoció a Abraham González, cinco años más tarde propuso que
quien lo inició en 1910 en el movi- se introdujeran a las islas esclavos
690

negros. En Santo Domingo, buscó
refugio en el convento de los domi-
nicos, celosos defensores de indios.
Siendo este lugar donde realizó una
de las obras más importantes de su
vida, la creación de su famosa e im-
portante obra titulada Historia de las
Indias, en 1527, y otra de no menos
importancia, Brevísima relación de la
Destrucción de Indias, en la cual des-
cribe la crueldad con que se trataba
al conquistado, de ahí que poste-
riormente se le nombrara “Protector
General de los Indios”.
Fray Juan de Zumárraga
(1468–1548)
Franciscano naci-
do en Tavira de
Durango, Vizcaya,
España. Llegó a la
Nueva España en
1528 pues el em-
perador Carlos V
lo nombró primer
obispo de México,
más como no estaba consagrado lo
volvió a España en donde se le impu-
so la mitra y en junio de 1534 regresó
a la Nueva España.
A él se debe la introducción de la
primera imprenta en América y los
colegios de Santa Cruz de Tlatelol-
co y San Juan de Letrán. Fundó el
hospital del Amor de Dios e inició
gestiones para la creación de la
universidad.
En 1547, el papa Paulo III lo nom-
bró primer arzobispo de México.
691
Civismo G
Fray Pedro de Gante
(1480-1572)
Franciscano na-
cido en Gante,
Bélgica. Fue uno
de los primeros
franciscanos que
llegaron a Nueva
España en 1523.
Aprendió la len-
gua mexica en el
palacio de Nezahualpilli de Texco-
co. Fundó una escuela para indios
en Texcoco y otra en México lla-
mada San Francisco; ahí enseñaba
las primeras letras, daba instruc-
ción industrial y de bellas artes;
también tenía una escuela normal
para maestros.
Fundó la escuela de San José de
los Naturales, donde los indígenas
asistían a los oficios desde el atrio.
Levantó iglesisas y capillas como
las de los barrios de Santa María,
San Judas, San Pablo y San Sebas-
tián. Escribió el libro Doctrina cris-
tiana en lengua mexica.
G
Garantías individuales
Derechos que tienen todos los
mexicanos.
G Civismo
Existen tres tipos de derechos in- Las características de las garantías
dividuales: individuales:

• Son in
viola
El derec
ho de d que ning bles, por
libremen isponer u n a per
n a p u ed so
cuerpo;
te de n
uestro e quebr -
esto im tarlas. an
derecho p lica el
a la vida
hibición , la pro-
de las t
o r re n u n ciables,
y de la
esclavitu
r tu r a s • S on i a d ie pued
e
d , cual- u e n
quier tip p or q de
o de dis ar a los
nación s
ocial o r
crimi- renunci ablecid
os
a cismo, o s e s t
y el der
echo a la rech
y.
ridad, a
l trabaj
se g u - por la le
propieda o y a la
d. • Son im
prescri
p or q u e ptib
su vigen les
es perm cia
anente,
ca se ac n u n-
ibre ab a n .
l a l tu .
a íri
re cho el esp es-
de ón
d
s de er-
El ic i p lo
os m lib
disp nos eje s son: , de
u o o
Alg erech amient , de
d s n
tos de pen reunió ón y
e i
tad ón , d expres ldad
i a
opin ión, de de igu
g s
reli erecho ón.
d i
los educac
y de
George Washintong
El terc (1732–1799)
(1732–1799
e r g ru p
prende o com-
aquellos Presidente de
chos qu dere-
e e s ne los Estados Uni-
ejercer cesario
p a ra d dos de América.
tarlos, isfru-
por eje Nació el 22 de
derecho mplo el
al voto y febrero de 1732
elegidos a se r
. en el condado de
Westmoreland, a
orillas del río Po-
692
 Civismo G
tomac. Fue descendiente de familia
muy distinguida; quedó huérfano de Gobierno Fue un tipo de go-
teocrático bierno de la antigüe-
padre a los 11 años de edad y a los
dad; se depositaba
19 inició su carrera militar, durante en los sacerdotes ,
la época en la que Inglaterra y Fran- a quienes se les ad-
cia se disputaban la dominación ab- judicaban poderes
soluta de las colonias americanas. divinos y sólo ellos
En 1775 fue nombrado general y podían elaborar le-
yes para gobernar a
jefe del ejército nacional por el II su pueblo.
Congreso de Filadelfia y, un año
más tarde, diputado. Fue uno de
los encargados de redactar la Cons- Gobierno Cada pueblo o feudo
feudal era gobernado por
titución de su país; estos hechos le el señor feudal. Es-
abrieron el camino para ocupar la tos gobernaban de
presidencia en 1789, desempeñán- acuerdo con su pro-
dola dos veces consecutivas, ya que pia voluntad y conve-
había realizado una gestión digna. niencia y así estable-
cían las leyes.
Murió en 1799 en Mount- Vernon.
El pueblo estadounidense lo recuer-
da haciendo mención de estas pala- Gobierno Gobierna el rey,
bras: “ El primero en la guerra, el monárquico quien al morir here-
da a sus hijos el po-
primero en la paz y el primero en el
der. Si el rey gobier-
corazón de sus conciudadanos” na según su voluntad,
es una monarquía
Gobierno absoluta; pero si
gobierna con base
Organismo político encargado de di- en una constitución
elaborada por la so-
rigir, administrar, guiar y proteger a ciedad entonces es
sus gobernados o representados. una monarquía parla-
Han existido a lo largo de la histo- mentaria.
ria diferentes formas de gobierno:
Gobierno En esta forma de
republicano gobierno existe una
Constitución gene-
ral y una para cada
estado. En ella se
encuentran las leyes
que señalan los de-
rechos y deberes de
sus ciudadanos.

693
G Civismo
Gobierno de México
México es un República Federal
compuesta por estados autónomos
en su organización interna, que se
unen en una Federación que recono-
ce un gobierno para todo el país.
El Federalismo es una forma de
organización política que distribu-
ye las funciones del Estado entre
el gobierno Federal y el gobierno
de los Estados; éstos tendrán per-
sonalidad jurídica para manejar su
patrimonio conforme a la ley.
En la actualidad la Federación se
integra por 32 entidades, de las
cuales 31 son estados y una es el
Distrito Federal.
Las entidades federativas del país
están unidas por medio de un Pac-
to Federal; es decir, un compromiso
de alianza, respeto y ayuda mutua.
Nuestra República es representati-
va, democrática y federal.
Representativa, porque el pueblo
elige a sus gobernantes.
Democrática, porque todos sus go-
bernados son iguales ante la ley.
Federal, por estar constituida en
estados federados.
694
Guadalupe Victoria
(1786–1843)
Nació el 29 de
septiembre de
1786 y murió el
21 de marzo de
1843.
Oriundo de Ta-
mazula, provincia
de Nueva Vizcaya,
Durango. Su ver-
dadero nombre fue
José Ramón Fernández y Félix.
Se le conoce con el nombre que él
mismo eligió: Guadalupe, por la
virgen patrona de México y Vic-
toria, nombre deseado por todo
insurgente.
A la muerte de Hidalgo, siguió bajo
las órdenes de Morelos. A la caída
del emperador Iturbide, Nicolás
Bravo, Pedro Celestino Negrete y
Guadalupe Victoria formaron el
triunvirato ejecutivo el 31 de mayo
de 1823.
Fue el primer presidente de México
del 10 de octubre de 1824 al 21 de
marzo de 1829. Murió en el Casti-
llo de Perote a causa de la epilepsia
que le aquejaba.
Sus restos descansan en la colum-
na de la Independencia, en la ciu-
dad de México.
 Civismo H

H Cumplir con los buenos hábitos,

es lograr el éxito y la confianza de
los demás, así como mostrar buena
educación.
Hábitos
Costumbres o prácticas que se tie-
nen después de hacer algo. Estos se
logran con la repetición constante
de una acción.
Para ser respetados y aceptados en
cualquier lugar, es necesario pro-
curar este tipo de actitudes y con-
vertirlas en hábitos.
Ejemplo:
Hernán Cortés
Ser puntual en (1485–1547)
las clases y en
todo compromiso. Nació en Mede-
llín, España, en
Bañarse todos 1485. Muy joven
los días. se unió a la ex-
Cuidar del aseo pedición de Diego
de ropa y calzado. Velázquez, quien
en el año de 1511
Lavar tres veces al alistó tropas para
día los dientes. conquistar y po-
blar la isl a de
Ordenar los materiales Cuba, en donde Cortés se estableció
de trabajo. por algún tiempo.
El 22 de marzo desembarcó a ori-
Saludar. llas del río Grijalva, (actualmente
Tabasco). Los indígenas se rindie-
ron entregándole varios obsequios,
Cumplir con las
entre ellos a la Malinche, india
tareas.
mexica notable por su inteligencia y
Ahorrar parte belleza. Ella fungió como intérprete
del dinero. de Cortés para que éste pudiera co-
municarse con los indígenas.
695
H Civismo
Cortés fundó la ciudad llamada
La Villa Rica de la Vera Cruz. Los
tlxcaltecas un pueblo enemigo de
los mexicas, fueron el apoyo más
grande de Cortés.
El 8 de noviembre de 1519, Cortés
llegó a la Gran Tenochtitlan, en don-
de Moctezuma le ofreció su amistad,
pero Cortés lo hizo prisionero.
Los mexicas derrotaron a Cortés.
Cuenta la historia que esa noche
trágica para los españoles, Cortés
lloró su derrota al pie de un árbol
que fue conocido después como “El
árbol de la noche triste”.
Hernán Cortés volvió a la ciudad que
entonces al mando de Cuauhtémoc,
ofreció heroica resistencia hasta que,
finalmente el 13 de agosto de 1521
la ciudad fue vencida y Cuauhtémoc
apresado.
Cuauhtémoc fue ahorcado acusán-
dole de conspiración en contra de
los españoles.
En 1536, Cortés descubrió la Baja
Calfornia y murió el 2 de diciem-
bre de 1547. Fue autor de Las car-
tas de relación.
Himno Nacional
Mexicanos, al grito de guerra
El acero aprestad y el bridón
y retiemble en sus centros la tierra
al sonoro rugir del cañón.
I
Ciña ¡ oh Patria¡, tus sienes de oliva
de la paz el arcángel divino,
que en el cielo tu eterno destino,
por el dedo de Dios se escribió.
Más si osare un extraño enemigo
696
profanar con su planta tu suelo,
piensa, ¡ oh Patria querida¡, que el cielo
un soldado en cada hijo te dio.
II
En sangrientos combates los viste,
por tu amor palpitando sus senos,
arrostrar la metralla serenos
y la muerte o la gloria buscar.
Si el recuerdo de antiguas azañas
de tus hijos inflama la mente,
los laureles del triunfo tu frente
volverán inmortales a ornar.
III
Como al golpe del rayo la encina
se derrumba hasta el hondo torrente,
la discordia vencida, impotente,
a los pies del Arcángel cayó.
Ya no más de tus hijos la sangre
se derrame en contienda de hermanos,
sólo encuentre el acero en sus manos
quien tu nombre sagrado insultó.
IV
Del guerrero inmortal de Zempoala,
te defiende la espalda terrible,
y sostiene su brazo invencible
tu sagrado pendón tricolor.
él será del feliz mexicano
en la paz y en la guerra el caudillo,
porque él supo en sus armas de brillo
circundar en los campos de honor.
V
¡Guerra, guerra sin tregua al que intente
de la Patria manchar los blasones¡
¡ Guerra, guerra¡ Los patrios pendones
en las olas de sangre empapad.
¡ Guerra, guerra¡ en el monte, en el valle
los cañones horrísonos truenen,
y los ecos sonoros resuenen
con las voces de ¡ Unión, libertad¡
VI
Antes, Patria, que inermes tus hijos,
bajo el yugo su cuello dobleguen,
sus campiñas con sangre se rieguen,
 Civismo H
sobre sangre se estampe su pie.
Y tus templos, palacios y torres
Historia de la familia
se derrumben con hórrido estruendo,
y sus ruinas existan diciendo: Cada familia tiene una historia de
de mil héroes la Patria aquí fue. cómo se formó; las circunstancias
de cada una son muy diferentes; ya
VII
sea en tiempo, lugar y hasta en las
Si a la lid contra hueste enemiga,
nos convoca la trompa guerrera, formas en cómo sucedió; aunque en
de Iturbide la sacra bandera, la mayoría de los casos sucede así:
¡ Mexicanos¡ valientes seguid.
Y a los fieros bridones les sirvan • Un hombre vivía con su
las vencidas enseñas de alfombra;
papá, su mamá y sus her-
los laureles del triunfo den sombra
a la frente del bravo adalid. manos. Todos ellos for-
maban una familia.
VIII
Vuelva altivo a los patrios hogares • Una mujer vivía con su
el guerrero a cantar su victoria,
ostentando las palmas de gloria,
papá, su mamá y sus
que supiera en la lid conquistar. hermanos. También ellos
Tornáranse los lauros sangrientos formaban una familia.
en guirnaldas de mirtos y rosas,
que el amor de las hijas y esposas • Luego se conocieron el
también sabe a los bravos premiar.
hombre y la mujer.
IX
Y el que al golpe de ardiente metralla, • Pronto llegaron a quererse.
de la Patria en las aras sucumba,
obtendrá en recompensa una tumba
• Se casaron o se unieron y
donde brille de gloria la luz.
Y de Iguala la enseña querida, se fueron a vivir juntos a
a su espada sangrienta enlazada, una nueva casa.
de laurel inmortal coronada
formará de su fosa la cruz. • Y formaron una nueva
X
familia; es decir, tuvieron
¡ Patria¡ ¡ Patria¡, tus hijos te juran sus propios hijos.
exhalar en tus aras su aliento,
si el clarín con su bélico acento
los convoca a lidiar con valor.
¡ Para ti, las guirnaldas de oliva!
¡ Un recuerdo para ellos de gloria!
¡Un laurel para ti de victoria!
¡ Un sepulcro para ellos de honor!

697
H Civismo
Es importante que en todas las fami-
lias haya cariño, respeto y coopera-
ción para que todos vivan en armo-
nía y paz.
Historia personal
La historia personal inicia desde el
momento del nacimiento de un in-
dividuo. Esta se va creando con los
acontecimientos o hechos que vive
esa persona. Cada persona tiene su
propia historia y es diferente de las
demás, aunque haya situaciones
parecidas, pues las experiencias de
cada persona se viven de manera
particular.
Los rasgos generales de la historia
de las personas son:
• Nace la persona y le po-
nen un nombre.
• Por ser tan pequeño la
alimentan con leche ma-
terna, es decir, de la le-
che que la mamá produce
en su cuerpo.
698
• Crece un poco, puede
comer nuevos alimentos
pero ayudado por sus pa-
dres.
• Sigue creciendo, intenta
comer solo.
• Como no sabe caminar, se
traslada gateando.
• Poco después le brota su
primer diente.
• Posteriormente, aprende
a comer y a caminar solo;
además comienza a decir
sus primeras palabras.
• Entra por primera vez a
la escuela.
• Continúa creciendo para
pasar a otras etapas de
la vida: adolescente, jo-
ven, adulto y anciano.
• En cada etapa aprende
cosas nuevas; también sus
gustos van cambiando.
• En la etapa de juventud
generalmente terminan
sus estudios y forman
una familia.
Día a día se construye la historia
personal, en la mayoría de los ca-
sos , esos cambios los podemos ob-
servar en las fotografías familiares.
 Civismo I

I
partidario de Santa Anna en el mo-
vimiento que derrocó al presidente
Bustamante. Lugarteniente del general
Álvarez, siendo proclamado éste presi-
dente en 1855, Comonfort fue nombra-
Ignacio Allende do ministro de guerra.
(1779–1811) Sucedió a Alvarez como presidente
sustituto. Al principio de su gobierno
Caudillo insurgen- encontró oposición por parte del clero
te en cuyo honor y de los militares, abolió los fueros mi-
el nombre de la litares y eclesiásticos .
ciudad San Miguel Venció mediante el apoyo del pueblo
el Grande cambió una rebelión de las tropas regulares. El
por San Miguel 28 de junio de 1856 prohibió al clero
de Allende, lugar la posesión de bienes territoriales. El
donde nació. 1º de diciembre de 1857 fue declara-
Mostró muy pronto do presidente constitucional; el 19 del
inclinación por la causa independiente. mismo mes dio el golpe de Estado co-
Fue nombrado capitán general y al nocido como Plan de Tacubaya, con
lado de Miguel Hidalgo, dio el grito el que pretendió derogar la nacien-
de independencia en la madrugada te Constitución de 1857, esto le restó
del 16 de septiembre de 1810. simpatías poulares y fue traicionado
El 21 de marzo de 1811 fue apre- por el general Zuloaga, su principal
hendido por Ignacio Elizondo, auxiliar en la proclamación del plan,
quien lo traicionó. fue sustituido por Benito Juárez.
Se le condenó a muerte el 26 de Sirvió lealmente a Juárez y fue asesi-
junio de 1811. nado por un grupo imperialista en las
Su cabeza fue llevada a Guanajuato cercanías de Celaya.
y expuesta en una jaula en la Al-
hóndiga de Granaditas. Ignacio Zaragoza
(1829–1862)
Ignacio Comonfort
(1812-1863) Nació en Bahía
del Espíritu San-
Político y general to, Texas, el 24 de
mexicano. Nació marzo de 1829.
en Puebla en 1812 Realizó sus pri-
y murió en Gua- meros estudios
najuato en 1863. en Matamoros,
Fue inicialmente Ta m au l ipa s, y
699
I Civismo

más tarde ingresó en el seminario sopas, zapatos, bolsas, cereales,

de Monterrey, Nuevo León. etcétera.
Inició su carrera militar cuando se
incorporó a las Guardias Naciona-
les que combatían a las tropas de
Estados Unidos.
Alcanzó el grado de sargento y en
1855, con sólo 26 años de edad, ya
era coronel.
En la batalla del 5 de mayo de
1862, Ignacio Zaragoza, venció al
ejército francés que invadía el te-
rritorio nacional.
Murió el 8 de septiembre de 1862.
Inventos
Intercambio de productos
Existe un sin número de inventos
Ninguna localidad cuenta con to- realizados por el hombre; los cua-
dos los recursos y bienes que sus les ha puesto a su propio servicio.
habitantes necesitan para vivir, por Tanto el campo de la medicina,
esta razón, las comunidades inter- las artes, la industria, el hogar,
cambian productos entre sí. como para trasladarse de un lugar
El intercambio de productos puede a otro.
ser entre dos localidades rurales o Imaginar cómo se podrían resolver
dos urbanas; o bien entre urbana actualmente muchas necesidades
y rural. sin esos inventos, resulta muy di-
Las urbanas venden a las rurales: fícil.
ropa, cosméticos, coches, camio-
nes, tractores, aparatos electro-
domésticos, medicinas, muebles,
etcétera.
Y las rurales venden a las urbanas:
carne, huevo, verduras, frutas, le-
gumbres, pescado, artesanías, et-
cétera.
Muchos productos que se compran El hombre moderno está acostum-
a las poblaciones rurales, en las brado al automóvil, a los aviones,
ciudades se transforman en pro- al foco eléctrico, a la televisión, al
ductos elaborados, como merme- teléfono, a la escritura, a las lentes, a
ladas, jamón, mantequilla, queso, la internet, y a muchos otros inven-
700

tos que parecen indispensables.
Sin duda, todos estos inventos han
aportado muchos beneficios; ade-
más, han favorecido el desarrollo
económico de los países; sin em-
bargo, también han causado daños
al ambiente, ya que en la mayoría
de los casos lo contaminan.
J
Jaime Nunó
(1824–1908)
Nació en San Juan
de las Abadesas,
pueblo de la pro-
vincia de Gerona,
en Cataluña, Es-
paña, el 8 de sep-
tiembre de 1824.
Formó parte del
coro de la catedral
de Barcelona. En
Cuba conoció al general Santa Anna,
quien lo invitó a ocupar en México el
puesto de director de todas las ban-
das militares de música.
Una vez en México, Nunó se enteró de
la convocatoria por medio de la cual
se pretendía escribir la letra y música
del Himno Nacional Mexicano.
Este notable músico logró el triunfo
con su bella composición musical.
Murió en Nueva York el 18 de julio
de 1908.
701
Civismo J
Jerónimo de Aguilar
(1489–1531)
Conquistador nacido en Écija, Espa-
ña. Vino a América con Valdivia en
1511 y naufragó frente a las costas
de Yucatán; cayó en manos de los
indios con su compañero Gonzalo de
Guerrero, quien se adaptó totalmente
a las costumbres de los mayas.
Cuando Hernán Cortés llegó a Yu-
catán en 1519, Jerónimo de Aguilar
se le unió y le sirvió de intérprete.
En un principio se estableció el diá-
logo con la Malinche que traducía
del náhuatl al maya y Jerónimo de
Aguilar del maya al español. Cuan-
do la Malinche aprendió la lengua
de los conquistadores, Jerónimo de
Aguilar pasó a segundo término.
Se ignora el lugar de su muerte.
José de San Martí
(1778–1850)
Nació en Yepeyú
el 25 de febrero
de 1778, cerca
del río Paraguay.
Siendo aún muy
niño, sus pa-
dres lo llevaron
a España. A los
11 años ingresó
como cadete en el regimiento de
Murcia. Peleó con el ejército espa-
ñol contra los ingleses y contra los
franceses de Napoleón I, en cam-
pos militares en los que alcanzó el
grado de teniente coronel.
J Civismo
Al regresar a Argentina, el gobier-
no le reconoció el grado alcanza-
do en España. Le fue encomendada
la organización del escuadrón de
caballería, con lo que obtuvo una
gran victoria sobre los realistas en
San Lorenzo. Más tarde formó el
ejército con el que liberó a Chile el
5 de abril de 1816 y el 28 de julio
de 1822 le dio la libertad a Perú
con el mismo ejército.
Tras la histórica conferencia con
Simón Bolívar, celebrada en julio
de 1822 con el fin de consolidar
la paz en América del Sur, anunció
su retiro renunciando al mando de
sus tropas.
Radicó en Mendoza, Argentina,
pero fue atacado por sus enemi-
gos y obligado a regresar a Bélgica.
Regresó a su patria en 1828, pero
nuevamente fue atacado y volvió a
salir del país. Murió en Paris el 17
de agosto de 1850.
José María Morelos y Pa-
vón
(1765–1815)
Nació el 30 de
sept iembre de
1765 en Valla-
dolid (hoy Mo-
relia). Murió en
San Cr istóba l
Ecatepec el 22
de diciembre de
1815.
En 1795 ingresó al Colegio de San
Nicolás, regido por Miguel Hidalgo.
702
Se unió al movimiento emancipador
iniciado por Hidalgo y se encargó
de extenderlo por el sur del país.
Entre sus más notables hechos de
armas se tiene el sitio de Cuautla,
donde se resistió por más de dos
meses a las fuerzas de Calleja; des-
pués tomó Oaxaca y Acapulco.
El 13 de septiembre de 1813 ins-
taló en Chilpancingo el primer
congreso en donde redactó el acta
por la que se declaraba la Indepen-
dencia de la Nación bajo las formas
republicanas.
Fue hecho prisionero el 5 de no-
viembre de 1815 por el teniente
realista Matías Carranco. Juzgado,
sentenciado a muerte, y poco des-
pués fusilado.
José Vasconcelos
(1881-1959)
Abogado, filósofo
y escritor nacido
en Oaxaca.
Est udió en la
Escuel a Nacio-
nal Preparatoria
y en la de Ju-
risprudencia, en
donde se recibió
de abogado en
1907. Tomó par-
te activa en la revolución de 1901
dentro del maderismo. Fue rec-
tor de la universidad (1920-1921)
y secretario de Educación Pública
(1921-1924), puestos en los que
realizó una actividad extraordina-

ria; organizó la primera campaña
antianalfabetismo, las misiones
culturales y las bibliotecas popula-
res. Celebró la primera exposición
del libro en el Palacio de Minería,
editó un amplio programa de publi-
caciones y fomentó la pintura mu-
ral mexicana, ofreciendo contratos
a pintores como Diego Rivera, José
Clemente Orozco, David Alfaro Si-
queiros y Roberto Montenegro para
que pintaran en edificios públicos.
En 1924 renunció a la Secretaría
de Educación Pública por estar
en desacuerdo con la elección del
candidato Plutarco Elías Calles a la
presidencia.
Regresó en 1928 y lanzó su can-
didatura a la presidencia de la Re-
pública. Su intento fracasó y volvió
a exiliarse, viajando por Europa,
Asia y América del Sur.
En 1940 regresó a México y se le
nombró director de la Biblioteca de
México. Fue miembro de numero-
sas agrupaciones culturales nacio-
nales y extranjeras. Fue declarado
doctor Honoris Causa por las Uni-
versidades Nacional de México y
de Puerto Rico, Chile, Guatemala y
el Salvador. Perteneció a la Acade-
mia Mexicana de la Lengua.
Su obra abarca filosofía, sociología,
historia y literatura; algunos títulos
destacados son: La Raza Cósmica o La
Indología, Ulises Criollo, La Tormenta, El
Desastre, El Proconsulado, Apuntes para
la Historia de México, desde la conquista
hasta la Revolución, Prometeo Vencedor,
El Viento de Bagdad.
703
Civismo J
Josefa Ortiz de Domín-
guez
(1771-1829)
Nació el 19 de
marzo de 1771,
en Valladolid,
virreinato de la
Nueva España.
Sus padres Juan
José Ortiz y Ma-
nuela Girón de
estirpe española.
Quedó huérfana e ingresó al Colegio
de las Vizcaínas en donde conoció a
Miguel Domínguez, con quien con-
trajo matrimonio, del cual tuvieron
12 hijos.
En casa de ambos se organizó un
círculo literario, mismo que sirvió
de pretexto para “La Conjuración
de Querétaro” .
Su entusiasmo por la Independen-
cia de México superaba al de Mi-
guel Domínguez quien permanecía
leal a la causa realista.
El 14 de febrero fue denunciada
la conjuración, por lo que Miguel
Domínguez la encerró con llave en
su recámara; por lo que golpeando
fuertemente con zapatos dio aviso
a los demás integrantes del movi-
miento independentista. En segui-
da fue aprehendida y recluida en el
convento de Santa Clara. Fue pues-
ta en libertad en 1817 por órdenes
del virrey Juan Luis de Apodaca.
Posteriormente, con el movimiento
de un nuevo imperio mexicano, el
de Iturbide, quedó decepcionada.
J Civismo
Ana Duarte de Iturbide la invitó a
formar parte de la corte, a quien le
respondió:
“La que es soberana en su casa, no
puede ser dama de una emperatriz”.
Juan Aldama
(1774-1811)
Insurgente na-
cido en San Mi-
guel el Grande,
Guanajuato. Fue
teniente en el
cuerpo de Drago-
nes Provinciales
de la Reina y en
1809 participó
en la Conspiración de Valladolid.
Descubierta la subversión, partió a
Dolores para prevenir a Miguel Hi-
dalgo.
Aprisionó a algunos españoles ricos
y compartió numerosos triunfos y
fracasos con Hidalgo como la batalla
de las Cruces y la de puente de Cal-
derón. Fue aprehendido en Acatita
de Baján y procesado en Chihuahua;
murió fusilado el 26 de junio de
1811 y su cabeza fue expuesta en la
Alhóndiga de Granaditas, en el esta-
do de Guanajuato.
Juan Álvarez
(1790-1867)
Militar y presidente provisional de
la República, nacido en Santa María
de la Concepción Atoyac, Guerrero.
En 1810 se unió a las fuerzas de
704
Morelos; partici-
pó en el asalto a
Tixtla con el gra-
do de capitán. Al
proclamarse el
Plan de Iguala,
lo apoyó, para
luego lanzarse
contra Acapulco, que capituló el
15 de octubre de 1821. Consuma-
da la Independencia, fue nombrado
comandante general de Acapulco
y general de la plaza. Se declaró
republicano, federalista y liberal y
se alió a Guerrero y a Bustamante
para combatir a Iturbide.
En 1838 luchó contra la invasión
francesa. De 1842 a 1843 logró la
pacificación de varios estados de
la República. En 1844 combatió el
centralismo y el gobierno de Santa
Anna.
En 1847 tomó parte en la lucha con-
tra los estadounidenses. En 1854
proclamó el Plan de Ayutla y luego
de su triunfo, fue nombrado presi-
dente provisional de la República el
4 de octubre de 1855, puesto que
ocupó hasta el 15 de septiembre de
1856. Durante su gobierno convocó
al Congreso que habría de emitir la
Constitución de 1857 y promulgó
la Ley Juárez, que suprimía los tri-
bunales especiales y modificaba el
sistema de fueros. Durante la guerra
de Tres Años dirigió en su estado
la lucha constitucionalista. En 1861
fue declarado “Benemérito de la Pa-
tria”. Murió en la Hacienda La Pro-
videncia, Guanajuato.
 Civismo J
Juan de la Barrera Juegos y juguetes de
(1828-1847) antaño
Nació en la ciu- Los juegos y los juguetes han cam-
dad de México biado a través del tiempo.
el 26 de junio. Anteriormente, las niñas y los ni-
Su padre, des- ños contaban con más espacios
tacado patriota, en sus casas para jugar, o tenían
inculcó a su hijo mayor seguridad para asistir a par-
el deseo de ser- ques y jardines pues las mamás
vir a la patria y podrian estar al cuidado de sus
dio su consenti- hijos, ya que no trabajában.
miento para que ingresara al Cole-
gio Militar. Cuando estaba a punto
de concluir sus estudios en la rama
de Ingenieros, murió gloriosamente
en Chapultepec defendiendo el Al-
cázar contra los invasores estado-
unidenses.
Anteriormente las niñas y los ni-
Juan Escutia ños acostumbraban jugar a Doña
(1827-1847) Blanca, Pares y nones, Encantados,
Escondidillas, al Avión, Brincar la
Nac ió el 22 de cuerda, etcétera. Los juguetes de es-
febrero, en Tepic, tos tiempos eran el balero, el trom-
Nayarit. po, el yoyo, la matatena, muñecos
Causó “alta” como de trapo, soldaditos de plomo, ca-
agregado en el Co- rritos de lámina o de madera.
legio Militar en el
año de 1847.
For ma parte del
grupo de los Niños
Héroes que, cuando ocurrió la invasión
estadounidense, ofrendaron su joven
vida en aras de la Patria.
Cuenta la tradición que Juan Escutia, es-
tando de vigilante la mañana del 13 de En la actualidad por la influencia
septiembre de 1847, para que no cayera de la televisión, el tránsito excesivo
la bandera en manos de los invasores se de vehículos y los peligros que hay
aventó con ella. fuera de las casas, los niños y las
705
J Civismo
niñas tienen poca oportunidad de
practicar juegos en equipo. Por ello,
y por adelanto de la tecnología sus
juguetes son la Internet o los vide-
ojuegos, prefieren juguetes de pilas
como robots, autopistas y muñecos
que hablan.
Lo más importante del juego es
que niñas y niños se divierten,
convivan entre sí y disfruten.
Juicios
Las leyes tienen como finalidad
proteger a los individuos y asegu-
rar que nadie cometa abusos.
Cuando alguien no respeta las dis-
posiciones de las leyes y realiza
acciones que no están permitidas,
comete un delito y la ley lo obliga a
repararlo o a cumplir con un cas-
tigo; además, establece las penas
que deben aplicarse al delincuente,
de acuerdo con el delito que haya
cometido. Para esto, es necesario
que se realice un juicio, en el que
intervienen las personas que acu-
san y el o los acusados además de
los jueces y el ministerio público,
quienes impartirán justicia sin ser
parciales y sin favoritismos. Tam-
bién participan los peritos, espe-
cialistas que auxilian al juzgador a
aclarar la verdad mediante el aná-
lisis de pruebas y la verificación de
datos aportados por los acusados y
los acusadores.
También pueden intervenir testi-
gos, es decir, personas que decla-
ran aquello que les consta y que
706
está relacionado con los hechos.
Si el sentenciado no está de acuer-
do con la forma en la que se ma-
nejó su caso o con la decisión del
juez o de la autoridad correspon-
diente, puede solicitar un juicio de
amparo.
Juicio de amparo
Cuando una autoridad pública
viola las garantías individuales de
las personas, éstas pueden solici-
tar la protección de los tribunales
federales contra los actos de dicha
autoridad.
Este juicio no se puede promover
contra particulares.
Este derecho se ejerce mediante
un juicio de amparo. Los juicios
de amparo son resueltos por los
tribunales de la Federación y sus
representantes son los encargados
de analizarlos.
En caso de que las autoridades
consideren que realmente fueron
violadas las garantías del senten-

ciado, deberá reparar los errores
cometidos durante el juicio inicial.
México fue el primer país del
mundo que estableció el derecho
de amparo en 1841 y en 1847; sus
creadores fueron Manuel Crescen-
cio Rejón y Mariano Otero.
Juramento a la bandera
Tiene su origen en el siglo XIX. Es
una plegaria de invocación, promesa
y ofrecimiento. “Bandera de México,
legado de nuestros héroes, símbolo
de la unidad de nuestros padres y
nuestros hermanos.
Te prometemos ser siempre fieles a
los principios de libertad y justicia,
que hacen de nuestra patria la na-
ción independiente, humana y ge-
nerosa, a la que entregamos nuestra
existencia”.
707
Civismo L
L
Lázaro Cárdenas
(1895-1970)
Militar y político
mexicano naci-
do en Jiquilpan,
Michoac án, el
21 de mayo de
1895.
Se incorporó al
movimiento re-
volucionario en
1913; fue capi-
tán en 1914 y alcanzó el grado de
general de división en 1928.
Militó primero en el villismo a
las órdenes del general F. Morales,
pero en 1915, con el apoyo del ge-
neral Plutarco Elías Calles, se afilió
a la corriente constitucionalista.
Ocupó diversos cargos políticos y
militares, entre ellos: jefe de opera-
ciones, gobernador de Michoacán,
secretario de Gobernación y de
Guerra, y presidente de la Repúbli-
ca Mexicana (1934-1940).
Fue fundador del departamento de
Asuntos Indígenas y de la Con-
federación Nacional Campesina;
aumentó el reparto de tierras y
entregó diversas industrias a los
obreros.
El 18 de mazo de 1938 decretó la
expropiación de las compañías pe-
troleras.
L Civismo
Falleció en la ciudad de México el
19 de octubre de 1970.
Leonardo Da Vinci
(1452-1519)
Célebre artista
de la escuela flo-
rentina. Nació en
Vinci, cerca de
Florencia y mu-
rió en Francia.
Es conocido prin-
cipalmente como pintor (autor de la
Giocconda, la Última cena, y la Vir-
gen de las rocas); contemporáneo de
Miguel Ángel y Rafael.
También fue escultor, arquitecto, fí-
sico, ingeniero, escritor y músico.
Se distinguió en todos los ramos del
arte y de la ciencia.
Leyes: su función y ela-
boración
El objetivo general de las leyes es la
búsqueda de la armonía y el equilibrio
social.
Algunos objetivos específicos o fun-
ciones de las leyes son los siguientes:
• Garantizar el orden y la ar-
monía social.
• Reglamentar las relaciones
de tipo familiar, económico o
político entre las personas.
• Resolver cualquier conflicto
ante los miembros de la so-
ciedad por medio de la aplica-
ción de la justicia.
708
• Establecer derechos y debe-
res.
Las autoridades públicas son las
encargadas de vigilar el cumpli-
miento de las leyes.
Las leyes son reglas que regulan
el comportamiento humano y que
permiten que la sociedad viva en
paz. Señalan lo que está permitido
y lo que no se puede hacer; tam-
bién buscan la justicia y se aplican
a todos por igual.
El poder Legislativo es la institu-
ción del poder público que tiene
la facultad de elaborar leyes que
rigen la vida social. Este poder está
compuesto por las cámaras de Di-
putados y Senadores.
Para elaborar una ley se deben se-
guir los siguientes pasos:
1. Proponer una iniciativa de
ley.
2. Los diputados y senadores
discuten el contenido de la
iniciativa.
3. El Congreso de la Unión acep-
ta total o parcialmente la ini-
ciativa.
4. Se sanciona, o, es aceptada
por parte del poder ejecutivo.
 Civismo L
calidades, ya que el mismo hombre
5. La ley aprobada se publica en resulta dañado.
el Diario Oficial de la Federa-
ción o en los diarios oficiales
de los estados y se vigila su
vigencia que es el tiempo de
aplicación de las leyes.

Localidad: cambios en el
tiempo
A través del tiempo todas las cosas
cambian. Lo mismo sucede con las
localidades. Esos cambios pueden Con el paso del tiempo también las
ser producidos por fenómenos na- localidades cambian. Esto sucede
turales: ciclones, erupciones vol- porque aumenta el número de ha-
cánicas, inundaciones o sequías, bitantes que viven en ellas y por lo
incendios, o cualquier otro; pero tanto las necesidades además, por
también pueden cambiar por la ac- que se van creando nuevos estilos
ción del hombre; es decir, cuando para la construcción.
éste construye casas, puentes, ca- Se puede notar el cambio en algu-
rreteras, calles, centros comercia- nas fotografías, e identificar las co-
les, presas; entonces tala árboles sas antiguas que tenía la localidad
para desocupar determinado lugar y las modernas, por ejemplo, antes
y utilizarlo en su provecho. había más casa solas y en la ac-
Para construir carreteras, perfora tualidad han tenido que construir
cerros o abre caminos dentro de condominios para que quepan más
una selva o de un bosque. personas, el alumbrado de las ca-
Si se trata de una playa, el hombre lles también es diferente, las calles,
construye hoteles y comercios. mismas,los comercios, hasta la for-
El ser humano busca la forma de ma de vestir de las personas.
vivir con ciertas comodidades; sin
embargo, algunos cambios que rea-
liza en las localidades afectan a la
ecología en general, pues se pier-
den áreas verdes en donde habitan
especies animales; las cuales tam-
bién resultan afectadas por quedar-
se sin hábitat.
Por ello no se debe abusar de los
cambios que se realicen en las lo-
709
M Civismo
Localidad y su organiza-
ción
La localidad es el lugar o espacio
geográfico donde viven muchas
personas.
Hay diferentes tipos de localidades:
la de los valles, montañas, ranche-
rías, pueblos, barrios, colonias en
las ciudades, costas, etcétera.
Las localidades se clasifican en ru-
rales y urbanas.
En las localidades es conveniente
que existan grupos que se organi-
cen para realizar diferentes activi-
dades, ya sean culturales, sociales,
deportivas o recreativas.
Estos grupos siempre tienen el in-
terés de servir a la comunidad.
Las personas de estos grupos, bus-
can espacios para solicitar al go-
bierno apoyo para instalar biblio-
tecas, centros donde se aprenda
algún taller artístico, parques, cen-
tros para la atención de niños de la
calle, canchas para practicar algún
deporte.
710
Aprovechar estas actividades ayu-
dan a que los niños y los jóvenes
se ocupen en tareas de superación
personal.
En cada localidad hay problemas es-
pecíficos qué resolver; por ello, es im-
portante que toda la comunidad par-
ticipe colaborando con los grupos que
trabajan para el bienestar de todos.
M
Malinche
Indígena, náhuatl,
náhua
c ompa ñer a de
Hernán Cortés.
Su nombre ver-
dadero era Mali-
tzin o Malinalli.
Prestó un impor-
tante servicio a los españoles como
intérprete de las lenguas náhuatl y
maya. Tuvo un hijo de Cortés.
Mariano Abasolo
(1780-1811)
Patriota mexicano nacido en 1780.
se distinguió en la guerra de Inde-
pendencia de México. Fue apresado
en 1811 y conducido a España.
Murió en el Castillo de Santa Cata-
lina ese mismo año.

Medios de comunicación
La comunicación facilita la organiza-
ción y el desarrollo de la sociedad.
Los medios de comunicación como
la prensa, la radio, la televisión, el
teléfono, el telégrafo, el correo y la
Internet han facilitado las relaciones
de los mexicanos y han permitido
la integración de las zonas que an-
tes estaban aisladas, en el propio
país y con el mundo, sin embargo,
aún existen comunidades que por
la lejanía o por lo accidentado del
medio geográfico, no tienen acceso
a estos medios.
Melchor Ocampo
(1814-1861)
Nac ió probable-
mente en Pateo, Mi-
choacán.
Ocupó varias veces
la gubernatura de
su estado y dirigió
el Ministerio de Ha-
cienda durante el gobierno de Antonio
López de Santa Anna. Por sus ideas libe-
rales, el director lo desterró de México.
Al triunfo de la Revolución de Ayut-
711
Civismo M
la, regresó al país a hacerse cargo del
Ministerio de Gobernación, puesto que
abandonó por no estar de acuerdo con
el gobierno de Ignacio Comonfort.
En 1856 tomó parte del Congreso
Constitutivo y volvió a ser ministro del
secretario de Gobernación, dirigiendo
también, aunque de forma interina, los
ministerios de Hacienda, Relaciones
Exteriores y Guerra.
Aunque fue duramente criticado por
firmar ciertos tratados que favorecían
a Estados Unidos, Melchor Ocampo
también fue uno de los grandes pro-
pulsores de las Leyes de Reforma.
Ya retirado de la política fue atacado
por grupos reaccionarios y fusilado en
el año de 1861.
Miguel Domínguez
(1756-1830)
Nació en la ciudad
de México y en
1802 fue nombra-
do Corregidor de
Querétaro por el
Virrey Marquina.
Destacó por haber
reprimido los abu-
sos de los dueños
de los obrajes, así
como por mejorar el cuerpo policia-
co y las condiciones de la ciudad. En
1805 se opuso a la consolidación de
los capitales piadosos. Conspiró a fa-
vor de la causa independista a lado de
su esposa Josefa Ortiz de Domínguez.
Permaneció en su puesto hasta 1813, y
cuando su esposa fue detenida y pro-
M Civismo

cesada por sublevarse contra el yugo decidió retrasar su ocupación para

español, partió a México para ser su
defensor.
En 1823 formó parte del poder ejecuti-
vo y en 1824 se le nombró magistrado
y presidente de la Suprema Corte de
Justicia.
reorganizar sus tropas en Guada-
lajara, lo que permitió a las tropas
realistas del general Calleja reha-
cerse y derrotarlo en Aculco y Gua-
dalajara. Repudiado por sus hom-
bres, el sacerdote fue capturado y
ejecutado por los españoles.

Miguel Hidalgo Moctezuma Ilhuicamina

(1753-1811) (SIGLO XV)
Patriota mexicano, Príncipe mexica
conocido como el hijo de Huitzili-
Padre de la Patria huitl. Gobernó de
fue el iniciador de 1440 a 1469 y ex-
la lucha por la In- tendió el poderío
dependencia. Mi- de Tenochtitlán.
guel Hidalgo fungía Organizó y mejoró
como vicario en la notablemente la
parroquia de Dolo- capital del reino.
res cuando, influido A él se le atribuye
por la ilustración la organización de la alianza con los
francesa y por su propio talento refor- señoríos de las riberas del lago, lo que
mista, encabezó, el 15 de septiembre de se conoce como la triple alianza entre
1810, el levantamiento contra el dominio Texcoco, Tenochtitlan y Tlacopan.
colonial español, conocido como el Grito
de Dolores. Municipio
Las ideas del cura Hidalgo sobre la
liberación y su promesa de refor- Nuestro país está dividido en 31 enti-
mas le hicieron ganar rápidamente dades federativas y un Distrito Federal.
adeptos entre la población rural e
indígena.
Los indios pasaron a engrosar las
filas de un ejército popular que
venció a los españoles en San Mi-
guel, Celaya y Trujillo, entre otras
localidades.
Cuando la caída de México capi-
tal era inminente, Miguel Hidalgo
712

A su vez cada entidad está dividida
en municipios.
Sólo el Distrito Federal está dividi-
do en delegaciones políticas admi-
nistradas por un delegado.
Por ser tan extenso el territorio
nacional, se ha dividido para que
cada municipio o delegación se
pueda organizar mejor.
Todos los municipios como las de-
legaciones, cuentan con su propio
gobierno.
Los municipios están gobernados
por presidentes municipales, síndi-
cos y regidores.
Estas autoridades deben de ser ele-
gidas por los habitantes del muni-
cipio mediante el voto.
El presidente municipal tiene la
máxima autoridad y vigila que la
713
Civismo N
población cuente con los servicios
necesarios.
Los síndicos vigilan la administra-
ción del dinero, que se reúne de los
impuestos que cada habitante del
municipio paga, además resuelve
los problemas legales que se pre-
senten.
Los regidores vigilan el funciona-
miento total del municipio, inclu-
yendo la administración del dinero,
la supervisión y la administración
de los servicios públicos.
Todas las autoridades en forma
conjunta deben velar por el bienes-
tar de sus representados.
N
Nacionalidad mexicana
El artículo 30 constitucional esta-
blece que la nacionalidad mexicana
se adquiere por nacimiento o natu-
ralización.
Son mexicanos por nacimiento
• Todas las personas nacidas
dentro del territorio nacio-
nal (sin importar la nacio-
nalidad de los padres).
• Las personas nacidas en
países extranjeros de pa-
dre o madre mexicanos.
N Civismo
• Las personas que nacen en
aeronaves o embarcacio-
nes que estén registradas
como mexicanas.
Son mexicanos por naturalización
• Los extranjeros que obten-
gan del gobierno mexicano
(Secretaría de Relaciones
Exteriores) carta de natu-
ralización.
• A los extranjeros (hombre
o mujer) que se casen con
mexicanos y establezcan
su domicilio dentro del te-
rritorio nacional.
Napoleón
(1808-1873)
Gobernó Francia
de una manera
autoritaria con
candidaturas ofi-
ciales en las elec-
ciones, censura de
prensa, poderes
ilimitados en el
Parlamento, etc.
La fuerza de la
oposición le obli-
gó a establecer un
régimen parla-
mentario en 1870, entre tanto, los
fracasos se acumularon en el exte-
rior: expedición desastrosa a México
(1861-1867) y escalada amenazadora
del poder prusiano.
714
Napoleón III murió exiliado en
Chislehurst, Gran Bretaña.
Niños de todos los países
Los niños y las niñas son las perso-
nas más importantes del mundo.
Los niños y las niñas del mundo
tienen nombre, rostro y cuerpos
diferentes. También pueden ser
diferentes en la manera de vestir y
en sus gustos por los alimentos.
Hay países como los de Europa, en
que la mayoría de los niños son
rubios, de piel blanca, altos. En
África en cambio son morenos y
de pelo chino, en Asia, una de las
características que los distinguen
son los ojos alargados y pequeños
y en América, los encontramos con
todas las características antes men-
cionadas.
Las diferencias físicas o externas
no hacen que unos sean mejo-
res que otros; pero sobre todo,
lo más importante es que en las
características internas todos son
iguales: todos tienen sentimien-
tos e inteligencia, y los mismos
derechos:
• Derecho a elegir la ropa
que más le guste.
• Derecho a tener sus pro-
pios intereses.
• Derecho a escuchar la mú-
sica que les agrade.

• Derecho a expresar sus
ideas.
• Derecho a hacer sus pro-
pias preguntas.
• Derecho a ser respetado y
querido.
Otra diferencia que existe en todo
el mundo es que unos son niños
y otras son niñas. Ser niña o niño
tiene la misma importancia.
A veces algunos niños creen que
tienen más derechos que las niñas
y algunas niñas creen que tienen
más derechos que los niños. Esto
no es cierto; los niños y las niñas
tienen los mismos derechos y los
mismos deberes.
Los niños y las niñas deben exigir
el respeto a sus derechos, también
deben cumplir con sus deberes;
además deben respetar los dere-
chos de los demás; de está manera
lograrán vivir en armonía.
715
Civismo N
Nuño de Guzmán
Conquistador nacido en Guadalaja-
ra, España. En 1525 llegó a San Es-
teban del Puerto, Pánuco, en donde
permaneció hasta 1529. El rey lo
nombró presidente de la Primera
Audiencia para que terminara con
los abusos que los conquistadores
realizaban en la Nueva España.
Durante un año que duró su cargo
mandó colocar escudos reales en
los principales edificios para dejar
claro que el soberano era el rey y
no Hernán Cortés; abrió el cami-
no de Veracruz a México, fomentó
los cultivos en estancias y huertas,
tomó el pueblo de Chalco para
mantener sus servicios domésticos
y empezó la construcción de la
Iglesia de Santo Domingo.
Emprendió la conquista de los tules
chichimecas, en la que creó el Rei-
no de la Nueva Galicia. Fundó San
Miguel de Culhuacán (1531), Com-
postela, Guadalajara (1532), Chia-
metla (1532), Purificación (1533) y
Santiago de los Valles (1533).
En 1532 se le abrieron varios pro-
cesos y en 1536 fue a la corte para
recibir la absolución o el castigo de
sus faltas y fue desterrado a Torre-
jon de Velazco, España, en donde
vivió seis años en el olvido y la mi-
seria, sin que su juicio se hubiera
resuelto.
O Civismo
O
Oficios y profesiones
Las personas que desempeñan un
trabajo, están brindando un be-
neficio a su comunidad; además
favorecen el desarrollo económico
del país.
Existen diferentes clases de traba-
jo: los oficios y las profesiones.
Los oficios son los trabajos que se
ejecutan manualmente: electricista,
mecánico, plomero, carpintero, za-
patero, panadero, sastre, pintor, al-
bañil, barrendero, jardinero, obre-
ro, etcétera.
Las profesiones son los trabajos
realizados por personas que estu-
diaron en centros universitarios o
escuelas superiores y que adqui-
716
rieron conocimientos suficientes
paralograr obtener un título como:
doctor, abogado, arquitecto, maes-
tro, ingeniero, dentista, enfermera,
etc.
Tanto las personas que realizan ofi-
cios como profesiones son de gran
importancia, ya que sus trabajos
son necesarios para la sociedad.
Todos los trabajadores tienen los
mismos derechos entre los que se
encuentran los siguientes:
• Un día a la semana de des-
canso.
• Servicios médicos del
IMSS (Instituto Mexicano
del Seguro Social) o ISS-
TE (Instituto de Seguri-
dad Social y Salud para los
Trabajadores del Estado).
• Jornada laboral de ocho
horas diarias
• Periodo vacacional una vez
al año.
Organismos de defensa de
Los Derechos Humanos
Los organismos que velan interna-
cionalmente por la protección del
ciudadano y de su familia son:
• La ONU (Organización de
las Naciones Unidas).
• La UNESCO (Organización
de las Naciones Unidas

para la Educación, la Cien-
cia y la Cultura).
• La OIT (Organización In-
ternacional del Trabajo).
• La UNICEF ( Fondo de las
Naciones Unidas para la
Infancia).
• La OMS (Organización Mun-
dial de la Salud).
En México, la Comisión Nacional
de los Derechos Humanos (CNDH)
es el organismo encargado de reco-
pilar las quejas contra los abusos
de la autoridad.
El servicio que proporciona esta
institución es gratuito e inmediato
para todos los ciudadanos que acu-
dan a ella.
717
Civismo O
Organización de las Na-
ciones Unidas
Durante mucho tiempo los gobier-
nos de distintos países hicieron
diferentes intentos para crear un
organismo que garantizara la paz
a los hombres de todo el mundo.
En el año de 1919 se trató de es-
tablecer una “Sociedad de Nacio-
nes” con la fi nalidad de solucio-
nar o evitar confl ictos internacio-
nales. Por la ausencia de las dos
potencias: Estados Unidos y la
Unión Soviética, no tuvo el éxito
deseado.
En 1941 los presidentes de Es-
tados Unidos, Rusia e Inglaterra,
firmaron “La Carta del Atlántico”
una nueva organización interna-
cional en la que se comprometían
a establecer seguridad para todos
los pueblos del mundo.
En 1943 en la Conferencia de Mos-
cú; Rusia, el Reino Unido, China
y Estados Unidos reconocieron la
necesidad de crear una “Organi-
zación General Internacional” con
el objetivo de crear la paz y acabar
con la guerra.
Por último el 25 de agosto de
1945 en San Francisco California
se redactó la Carta de las Nacio-
nes Unidas, antecedente que puso
en vigor formalmente a la Orga-
nización de las Naciones Unidas
(ONU) el 24 de octubre del mismo
año a la cual quedaron afi liadas
naciones americanas, europeas,
O Civismo

asiáticas, africanas y de Oceanía;

para consolidar un sistema de se- UNIC
guridad colectiva. EF
Fondo
de l a s
N acio
ne
para l s Unidas
ONU
a Infa
ncia

Objetivos Principios
de
FAO n iz a ciones s
O rg a
o n e s Unida
ci
la s N a gricult
u ra
l a A
Mantener la paz • Ningún país afi- p a ra entaci
ón .
A lim
y la
internacional. liado puede hacer
uso de la fuerza
Defender los de- contra otros.
rechos humanos.
• Los países miem-
OMSS
Respetar el prin- bros están obli- O rg a n
cipio de autode- gados a asistir a ización
terminación de los la organización en Mundi
al de l
pueblos. las acciones que a Salu
esta emprenda. d.
Resolver proble-
mas económicos, • Esta organización
sociales y cultura- no intervendrá en
les internacionales la organización
g u bern a mental
de ningún país.

Órganos de la ONU
Organismos de la ONU
Secretaría
UNES General
CO
O rg a n Asamblea
ización
N acio de l a s General
ne s U
p a ra l n id
a Educ as
Consejo
la Cien a ción, Económico
cia y l Social
Cultur a
a.

A
PNUM rama de las Corte internal. Consejo de
Prog s Unida
s de Justicia Fideicomiso
o n e
N aci o
a r a e l Medi
p
nte.
Ambie Consejo de Órganos de
Seguridad la ONU

718

Todos los Órganos de la ONU ha-
cen grandes esfuerzos por la paz,
por resolver conflictos formulando
recomendaciones en los casos que
así lo amerite, por ser intermedia-
rios entre países en conflicto, por
evitar las guerras, la miseria, la
ignorancia, el desempleo y las en-
fermedades.
P
Pacto federal
Los estados que conforman Méxi-
co han firmado un Pacto Federal;
es decir, un acuerdo de unión para
que la Federación se integre.
Este proceso tiene como finalidad
la búsqueda de beneficios para los
estados, dichos beneficios se logran
al ayudarse a obtener fines comu-
nes, distribuyéndose funciones y
tareas.
Al firmar el Pacto Federal, las au-
toridades públicas de los estados
aceptan respetar la Ley Suprema
de la Nación.
719
Civismo P
Entre 1916 y 1917, Querétaro fue
capital de la Federación. En ese lu-
gar se reunieron los representantes
de cada entidad, para elaborar una
nueva Constitución y firmar un
nuevo pacto federal.
Pánfilo de Narváez
(1480–1528)
Español nacido
en Valmanza-
no, Cuéllar, Es-
paña. Participó
en la conquista
de Cuba (1512–
1514). Al em-
prender Cortés
la conquista de
México, Diego de Velásquez en-
vió a Narváez al mando de una
expedición para someterlo, pero
Cortés lo venció y lo hizo prisio-
nero en Zempoala. En 1523 Cor-
tés le permitió volver a España,
en donde consiguió permiso para
regresar a América. Después de
varios fracasos naufragó en una
pequeña barca en la desembo-
cadura del río Mississipi, donde
perdió la vida.
Parientes
Todas las personas que forman
parte de una familia, son parientes
entre sí.
Puede haber parientes en diferen-
tes grados.
P Civismo
Son parientes los abuelos, los pa-
dres, los hermanos, los tíos, los
primos, los hijos y los cuñados.
• Los hijos de los tíos, son
primos entre sí.
• Los hijos, son sobrinos
de los hermanos de
los papás.
• La mamá es hermana de
la tía de los hijos.
• Los hijos del papá y de
la mamá son nietos de
los abuelos.
• Los papás son tíos de los
hijos de los hermanos.
Los parientes se ayudan, se res-
petan y se quieren. Algunas veces
se visitan o para verse, organizan
convivencias para saber cómo es-
tán todos.
Participación cívica
El bienestar colectivo es la aspi-
ración de toda sociedad y del go-
bierno de México. Los miembros
de cada comunidad pueden hacer
720
mucho para lograrlo; es decir, par-
ticipar cívicamente.
Algunas formas de alcanzar esta
meta son: ser conscientes de los
valores y actitudes que benefician
a todos; y por lo tanto, ponerlos en
práctica; respetando a los demás,
estableciendo compromisos con
uno mismo y con los demás.
Algunas acciones para participar
cívicamente pueden ser mantenien-
do limpias las calles, los parques y
todas las áreas públicas, realizando
actividades lícitas y denunciando
los hechos de corrupción, conser-
vando en buen estado los servicios
públicos, respetando el patrimonio
ajeno, cumpliendo con el pago de
impuestos, respetando el regla-
mento de tránsito, etc.
La buena participación cívica re-
quiere que los integrantes de una
comunidad se informen de las
necesidades que se tienen, de ana-
lizar las alternativas posibles para
resolver o solucionar problemas,
tomar decisiones con el apoyo de
la mayoría y actuar en consecuen-
cia con ellas.
 Civismo P
Partidos políticos
• Partido del Trabajo (PT).
Un partido político es una asocia-
ción de personas con principios • Partido Convergencia
e ideas comunes cuyo objetivo es para la Democracia
asumir el poder político de una (PRD).
Nación o un estado. Los partidos
políticos comunican en las campa-
ñas las propuestas que su candi- El presidente de la República, los
dato llevará a cabo si obtiene un gobernadores de los estados y los
cargo en el gobierno. senadores son elegidos cada seis
Los partidos políticos fundamen- años, mientras que los diputados,
tan su existencia en el derecho de los presidentes municipales y los
asociación que consagra el artículo miembros de la Asamblea de Re-
9º de la Constitución. Es indispen- presentantes del Distrito Federal
sable su existencia, ya que son la son seleccionados cada tres años.
base de la democracia.
Un partido gana o pierde por el
número de votos que obtiene en
las elecciones, y por eso hace
propaganda en calles, periódicos,
televisión y radio, con base en el
artículo 41 constitucional.
En nuestro país existen varios
partidos políticos, siendo los que
tienen un registro nacional y par-
ticipación en el Congreso de la
Unión:
Pedro de Alvarado
• Partido Revolucionario (1485–1541)
Institucional (PRI).
Conquistador es-
• Partido Acción Nacional pañol nacido en
(PAN). Badajoz, Extre-
madura. En 1520
• Partido de la Revolución pasó a la isla de
Democrática (PRD). Santo Domin-
go en compañía
• Partido Verde Ecologista de sus cinco her-
de México (PVEM) manos y, de ahí, a
721
P Civismo
Cuba. En 1518 participó en la ex-
pedición de Juan de Grijalva por el
Golfo de México. Un año después
se unió a la expedición de Cortés y
participó en la conquista. Por su ca-
bello rubio, los indios le pusieron
el nombre de Tonatiuh ( el Sol). En
1520, en ausencia de Cortés, orde-
nó la matanza en el Templo mayor
de Tenochtitlan. En 1524 partió a
la conquista de Guatemala. Regre-
só a México a fines de 1526 y en
1527 fue a España a reclamar la
gubernatura del territorio recién
conquistado. Obtuvo el cargo de
gobernador de Guatemala. Regresó
a México en 1535. Se unió en 1540
a la expedición al Oriente y murió
en un accidente.
Pleno
Cuando los once Ministros se reúnen
en el salón de sesiones a debatir los
asuntos que deben resolver, se dice
que la Suprema Corte de Justicia de
la Nación forma el Pleno (comple-
to o con todos sus miembros). Sin
embargo no es necesario que todos
los Ministros estén presentes para
llegar a una determinación. En la
mayoría de los casos basta la par-
ticipación de siete Ministros para
que las decisiones del Pleno tengan
validez, excepto cuando se trate de
controversias constitucionales o ac-
ciones de inconstitucionalidad, en
las que se requiere la presencia de
al menos ocho Ministros.
El Pleno de la Suprema Corte de
722
Justicia la Nación puede conocer,
entre otros, los siguientes asuntos:
• Discusiones sobre la in-
terpretación de la Cons-
titución y de acciones
de incumplimiento de lo
establecido en ella.
• Revisión de sentencias
dictadas por los Jueces
de Distrito o los Tribu-
nales Colegiados de Cir-
cuito.
• Cuando una autoridad no
cumpla con la sentencia
de una autoridad federal.
• De la designación de sus
miembros o de un juez o
magistrado.
• La revisión de las vota-
ciones de elección de
algún Poder de la Unión.
El Pleno puede resolver directa-
mente los asuntos y remitirlos a las
Salas y a los Tribunales Colegia-
dos de Circuito para lograr mayor
prontitud en su resolución.

Pluralidad de opiniones
Los mexicanos piensan diferente
sobre asuntos de interés común;
eso significa que existe pluralidad
de opiniones. Éstas, aunque dis-
tintas, pueden ser manifestadas en
nuestra sociedad con entera liber-
tad gracias al respeto que existe a
los derechos humanos.
No obstante, la única limitación
para expresar libremente las ideas,
es no ofender a otras personas,
pues la convivencia democrática se
basa en el respeto.
Las libertades básicas de los mexi-
canos están consagradas en los ar-
tículos 1 al 29 de la Constitución
y son:
• La libertad de pensa-
miento.
• La libertad de expre-
sión.
• La libertad de reunión.
723
Civismo P
Plutarco Elías Calles
(1877-1945)
Nació el 25 de sep-
tiembre de 1877
en Guaymas, So-
nora. Abandonó su
carrera de maestro
para participar, en
1914, en el levanta-
miento encabeza-
do por Venustiano
Carranza contra el
presidente Victoriano Huerta, luchan-
do a las órdenes de Álvaro Obregón.
Fue comisario del Puerto Guaymas y
más tarde ocupó el cargo de goberna-
dor de Sonora. El presidente Carranza
le encargó la Secretaría de Industria y
Comercio. En el año 1920 se retiró del
Gabinete para dedicarse a preparar los
trabajos electorales para la candidatura
a presidente de Obregón.
Al ser elegido presidente, Obregón
lo nombra jefe de la Secretaría de
Gobernación, en 1923 se retiró para
preparar su propia gira electoral
como candidato a presidente de la
República. El triunfo llegó en 1924,
ocupando el cargo hasta 1928. Gran
orador, su discurso más importan-
te fue el dirigido al Congreso de la
Unión el 1º de septiembre de 1928
y dio origen al Partido Nacional Re-
volucionario. Como gobernante se
dedicó a reestructurar la economía,
la reforma agraria, la organización
de los obreros y campesinos. Se
ocupó de la construcción de la gran
carretera entre México y Acapulco,
P Civismo
fundó bancos e instituciones de
crédito. Fue el primer presiden-
te institucional de la Revolución
Mexicana. Falleció el 19 de octubre
de 1945.
Población
Conjunto de habitantes de un país
o región.
La población mexicana actualmen-
te sobrepasa los 100 millones de
habitantes. Cada población tiene
características en común como
el modo de hablar, y de vestir, la
forma de preparar los alimentos, la
música y los bailes, sus artesanías
y la forma de arreglar sus casas.
Se conoce el número de habitantes
en México gracias a los censos de
población. Además mediante los
censos se conoce el tipo de vi-
vienda, el nivel de escolaridad, el
género y la edad, y la ocupación de
cada persona.
Con el conocimiento de estos da-
tos se puede hacer una planeación
adecuada de la distribución de los
recursos económicos con los que
cuenta el gobierno y así brindar los
servicios que requiera la población.
724
Poderes de la federación
Para que el país sea gobernado
con justicia, sin que se abuse del
poder, se dividió al poder públi-
co en tres órganos con funciones
diferentes que aseguran el respeto
de las garantías individuales de los
gobernados.
De acuerdo con la Constitución
Política de los Estados Unidos
Mexicanos, el gobierno federal y
el de los estados se divide en tres
poderes: Legislativo, Ejecutivo y
Judicial.
Poder ejecutivo
Promulga y ejecuta leyes y se de-
posita en el presidente de los Es-
tados Unidos Mexicanos. Tiene su
cede en el palacio Nacional. Las
funciones más importantes de éste
poder son:
• Dictar las disposiciones
generales para todo el
país.
• Nombrar y remover a los
secretarios de Estado.
• Dirigir la política exte-
rior.
• Convocar al congreso de
la Unión a sesiones ex-
traordinarias.
 Civismo P
cargo), los Magistrados y los Jueces
• Designar al procurador de Distrito.
General de la República, y Estas son algunas funciones de este
a los Ministros de la Su- poder:
prema Corte de Justicia.

• Vigilar que no se violen las

Poder judicial
Es el encargado de impartir justi-
cia; este poder se deposita en la Su-
prema Corte de Justicia, Tribunales
Colegiados y Unitarios de Distrito
y en los juzgados de Distritos.
Sus funciones son:
• Vigilar la protección de las
garantías individuales.
• Ser un órgano de equili-
brio entre los otros dos
poderes.
garantías individuales de
los ciudadanos.
• Ser un órgano de equili-
brio entre los otros dos
poderes.
• Proporcionar protección a
los individuos cuando sea
necesario.
• Administrar justicia.
• Proteger el orden consti-
tucional.

• Proporcionar protección • Resolver las controver-

cuando sea necesario. sias que surjan entre par-
ticulares.

Se deposita en la Suprema Corte • Resolver los conflictos

de Justicia, en los tribunales Cole- entre las autoridades.
giados y Unitarios de Distrito y en
los Juzgados de Distrito. Su cede
es la Suprema Corte de Justicia. La
administración, vigilancia y disci-
plina del PJF (Poder Judicial de la
Federación), con excepción de la
SCJN (Suprema Corte de Justicia
de la Nación), estará a cargo de la
CJF.
Los integrantes de este poder son
los ministros (11, con 15 años en el
725
P Civismo

Poder legislativo PORFIRIO DÍAZ

(1830-1915)
Elabora leyes y se deposita en al
Congreso de la Unión; está integra- General y políti-
do por la Cámara de Diputados y la co mexicano, na-
Cámara de Senadores. cido en Oaxaca
en 1830.
Se distinguió en
la lucha contra la
intervención fran-
cesa.
Fue presidente de
la República me-
Las funciones de éstas cámaras son: xicana en 1876, de 1877 a 1880 y
de 884 a 1911, logrando con su lar-
ga permanencia en el poder, algunos
Cámara de Cámara de progresos para el país.
Diputados Senadores Contra su gestión dictatorial se
produjo la revolución iniciada por
Francisco I. Madero, y finalmente
• Aprobar el • Aprobar fue derrocado.
presupuesto tratados Murió en París en el año de 1915.
anual de internacionales.
egresos de la Procuraduría General de
Federación. • Aprobar los la Republica
nombramientos
• Dar legalidad a de los ministros Para que un caso llegue a un juez,
las elecciones de la Suprema único encargado de impartir justicia,
presidenciales. Corte de es necesario realizar una investiga-
Justicia. ción y reunir los elementos necesa-
rios para dictar una sentencia; de
• Admitir nuevos esta manera se evitan injusticias.
estados de la Los organismos gubernamentales
Federación. que realizan dichas investigaciones
son La Procuraduría General de la
República y las Procuradurías de
El artículo 41 constitucional, esta- los Estados; estas últimas las inte-
blece que “El pueblo ejerce su so- gran un procurador, los agentes del
beranía por medio de los Poderes Ministerio Público y la policía que
de la Unión”. está bajo sus ordenes.
726

Entre sus funciones están:
• Perseguir los delitos que
se cometan en el país.
• Solicitar a un juez que se
dé una orden para dete-
ner a una persona que es
sospechosa de cometer
un delito.
• Buscar y presentar ante
el juez las pruebas con-
tra el acusado.
• Vigilar que los juicios se
realicen de acuerdo con
la ley y se haga justicia lo
más pronto posible.
• Pedir al juez que se aplique
la sanción correspondien-
te al delincuente o que se
deje en libertad si no se
reunieron las pruebas.
• Reparación del daño para
las victimas u ofendidos
del delito.
727
Civismo R
R
Reglas de convivencia
Convivir significa estar en compa-
ñía de otros individuos e interac-
tuar con ellos.
La convivencia armónica entre las
personas requiere de una educa-
ción en valores humanos.
La libertad, el respeto y la toleran-
cia son aspectos necesarios para la
convivencia.
La libertad es el derecho de actuar sin
restricciones, pero sin afectar a otros.
El respeto es la consideración a
toda persona, sin importar su
edad, aspecto físico, sexo o condi-
ciones social y cultural.
La tolerancia es el respeto a las
ideas o costumbres ajenas, mientras
no afecten la dignidad humana.
Tener presente estas actitudes du-
rante la convivencia con los demás,
evitará conflictos que provoquen
situaciones injustas o violentas.
S Civismo

Los conflictos pueden resolverse en Los recursos naturales de nuestro

forma pacífica; para ello es conve- país, sirven para satisfacer las nece-
niente identificar su causa, mani- sidades básicas de las personas: ali-
festar la inconformidad, propiciar mentación, casa y vestido.
el diálogo entre los involucrados y Estos recursos se deben emplear para
establecer acuerdos que convengan que los mexicanos tengan una vida
a todos. sana, cómoda y agradable.
La convivencia sana permite a las perso- El artículo 27 constitucional, señala
nas satisfacer sus necesidades materia- que los mexicanos deben preservar
les, intelectuales y espirituales. el equilibrio entre la naturaleza y el
medio ecológico; también puntuali-
Riquezas del país za la necesidad de que los recursos
naturales del país sean explotados de
El patrimonio nacional está formado manera racional.
por los recursos naturales, humanos
y culturales de un país.
El recurso más valioso con que cuen-
ta cada nación es la población que
la habita, ya que es la que crea la ri-
queza y transforma la naturaleza para
obtener los bienes necesarios para la
vida. Así, el patrimonio de México
se construye gracias al trabajo y a la
creatividad de los mexicanos.
Las entidades o estados cuentan con
numerosos recursos naturales que
pueden ser renovables, no renovables

S
o reciclables.
México cuenta con gran diversidad
de regiones naturales, ricas en plan-
tas y animales; además se cuenta
con suelos ricos en petróleo y otros
minerales.
Grandes extensiones de tierras culti- Salas
vables, así como de tierras que sirven
para el pastoreo de algunas clases de Para resolver algunos asuntos,
ganado. la Suprema Corte de Justicia de
México está rodeado de costas, el mar la Nación funciona en dos salas.
territorial que las rodea cuenta con Cada una de ellas atiende materias
especies animales muy variadas . diversas y está integrada por cinco
728

ministros; sin embargo, basta la
presencia de cuatro para que éstas
funcionen. El Presidente de la Su-
prema Corte de Justicia no partici-
pa en ninguna de ellas.
La primera sala resuelve funda-
mentalmente, asuntos civiles y
penales, mientras que la segunda
sala se ocupa de asuntos adminis-
trativos y laborales.
Salud en México y en sus
instituciones
Todos los seres humanos tenemos
derecho a contar con instituciones
que nos ayuden a cuidar nuestra
salud. Nuestra Constitución esta-
blece en su artículo 4º que toda
persona tiene derecho a ella.
La Organización Mundial de la Sa-
lud ( OMS ) define la salud no sólo
como la ausencia de enfermedades;
sino como un estado completo de
bienestar físico, mental y social.
Así, tener y conservar la salud,
depende de factores personales y
sociales.
729
Civismo S
Los factores que contribuyen a
conservar la salud son principal-
mente la higiene, la alimentación,
la práctica de actividades recreati-
vas y deportivas.
El alcohol y las drogas son dos ele-
mentos que dañan terriblemente la
salud. Paradójicamente en las so-
ciedades actuales se hace una gran
promoción a las bebidas alcohólicas
y a algunas drogas como el tabaco.
Antes de que las personas se incli-
nen por ellos, se debe adoptar una
actitud crítica y analizar los efectos
que estas adicciones tienen sobre la
salud. Hay muchas cosas positivas
que se pueden hacer y que no da-
ñan la salud: ejercicio físico, pintar,
cantar, recitar, bailar, etcétera.
La Secretaría de Salud es el princi-
pal organismo responsable de cui-
dar la salud de los mexicanos. Para
realizar sus funciones, cuenta con
varias instituciones que le ayudan
en su labor.
Entre ellas destacan:
El Instituto Mexicano del
IMSS Seguro Social.
A esta institución están
afiliados todos los
trabajadores que laboran
en la iniciativa privada.
El Instituto de Seguridad y
ISSSTE Servicios Sociales para los
Trabajadores del Estado.
Los empleados del
gobierno reciben atención
médica en esta institución.
S Civismo
El Instituto Nacional para el
DIF Desarrollo de la Familia.
En esta institución se
dan servicios médicos,
sicológicos y de asistencia
social a la población que
no cuenta con el servicio
de las dos instituciones
anteriores; aunque hacen
algunas excepciones en
casos necesarios.
Sebastián Lerdo de Teja-
da
(1823–1889)
Político nacido
en Jalapa, Ve-
racruz. Estudió
la primaria en
su estado natal.
Obtuvo una beca
en el Seminario
Palafoxiano de
Puebla ( 1836-1841).
Después de renunciar a la carrera
eclesiástica, se trasladó a México
para estudiar la carrera de juris-
prudencia y se recibió de abogado
730
en 1851. Fue maestro y rector del
colegio de San Ildefonso; desempe-
ñó diversos cargos públicos. Su fé-
rreo nacionalismo lo hizo oponerse
a la aprobación del Tratado Wyke-
Zamacona.
Durante la intervención Francesa
y el Imperio, fue el hombre más
próximo al presidente. Firmó los
decretos que extendían los pode-
res de Juárez hasta la terminación
de la guerra, que terminaban las
pretensiones de Jesús González
Ortega.
En 1871 fue candidato a la presi-
dencia de la República y a la muer-
te de Juárez, en 1872, asumió la
presidencia. Durante su adminis-
tración se incorporaron a la Cons-
titución Las Leyes de Reforma.
Antes de las elecciones de 1876,
Porfirio Díaz se pronunció contra
la reelección de Lerdo, en el Plan
de Tuxtepec y lo derrotó en la ba-
talla de Tecoac.
Lerdo abandonó la capital y se fue
a vivir a Nueva York, lugar en don-
de residió hasta su muerte.
Seguridad escolar
El comité de seguridad escolar se
establece en cada escuela para vi-
gilar la integridad de los alumnos
en los planteles escolares.
Este comité está formado por alum-
nos y maestros que son quienes vi-
gilan que ningún niño se acerque
a las zonas de riesgo y así evitar
accidentes.

Las zonas de riesgo de una escuela
son:
• Las escaleras
• Los barandales
• Las ventanas
• Las instalaciones eléctricas
• La puerta de la entrada y
salida de la escuela
• Las cisternas
• El área de juegos mecánicos
• La azotea
Todos los niños de la escuela de-
ben cuidar su propia persona y
apoyar al comité de seguridad en
las tareas de vigilancia de otros
compañeros.
No respetar las indicaciones del
comité de seguridad es atentar
contra la integridad física o contra
la misma vida.
Las caídas y los golpes pueden
causar además de fracturas, daños
graves si éstos llegan a ser en la ca-
beza o en la columna vertebral.
Las descargas de corriente eléctri-
ca producen quemaduras graves y
hasta la muerte.
También acercarse a la cisterna, pone
a los niños en riesgo de ahogarse.
Los juegos mecánicos, si son utili-
zados irresponsablemente se puede
731
Civismo S
golpear a un niño; por lo que es
preferible que los alumnos más pe-
queños estén siempre protegidos y
vigilados por los adultos.
Los niños que no se acercan a las
zonas de riesgo, son los niños que
en realidad se quieren y por lo tan-
to se cuidan.
Servicios públicos conser-
vación en buen estado
Por ley, el gobierno tiene la obli-
gación de proporcionar a los habi-
tantes del país, los servicios públi-
cos necesarios. Entre los servicios
públicos más importantes están el
agua potable, el alcantarillado, el
alumbrado público, el servicio de
limpia, la seguridad pública, los
mercados, los panteones, el rastro,
los parques, los jardines, los teléfo-
nos, los hospitales, etcétera.
Los miembros de todas las comu-
nidades deben hacer buen uso de
los mismo y cuidarlos para que se
conserven en buen estado y sigan
funcionando.
S Civismo

La gente que desperdicia el agua o electricistas

arroja basura al sistema de drenaje,
demuestra falta de educación y de
inteligencia, pues los servicios se
adquieren con el dinero que se paga
con los impuestos, y si ese dinero lo
emplea el gobierno siempre para lo
mismo, no podrá adquirir más be-
neficios para la sociedad. Además ,
las personas que destruyen, pierden
la oportunidad de vivir con mayor Vigilan que la comunidad cuente
comodidad y dignidad. con alumbrado público.

doctores

Servidores públicos
Atienden los problemas de salud
Son los trabajadores a quienes el de la población.
gobierno paga para que las comu-
nidades cuenten con todo lo nece-
sario en sus localidades para vivir
con dignidad.
Los servidores públicos son:

choferes
maestros
Transladan a las personas de
un lugar a otro.
Enseñan conocimientos y educan.

732
 Civismo S

policías

agente de tránsito
Vigilan que haya orden en cada
localidad.
Dirigen y agilizan el tránsito ve-
hicular.

Símbolos patrios

bomberos

Auxilian a la comunidad en caso

de incendio o de cualquier otro
siniestro.

Son los que nos representan e

identifican hermanándonos como
mexicanos, ellos son:
La Bandera Nacional, ésta no siem-
pre ha sido igual, ha sufrido cambios
en diferentes épocas. La actual fue
barrendero decretada el 12 de marzo de 1968
por el entonces presidente Licencia-
do Gustavo Díaz Ordaz.
Procuran la limpieza de la locali- Las características de nuestra Ban-
dad. dera Nacional están descritas en el
733
S Civismo

artículo 3º de la Ley sobre el uso la Bandera y al Presidente de la Re-

de la Bandera, el Escudo y el Him- pública.
no Nacional, y dice: Es obligación de las escuelas ense-
La Bandera Nacional consiste en un ñar a los alumnos a cantar el Him-
rectángulo dividido en tres franjas no Nacional.
verticales de medidas idénticas, En el extranjero sólo se podrá can-
con los colores en el siguiente or- tar nuestro Himno con autoriza-
den a partir del asta: verde, blanco ción de la Secretaría de Relaciones
y rojo. En la franja blanca y al cen- Exteriores.
tro, tiene el Escudo Nacional, con El texto musical, tal como aparece
un diámetro de tres cuartas partes en la Ley, está deposirado en el Ar-
del ancho de dicha franja. La pro- chivo General de la Nación, en la
porción entre la anchura y la lon- Biblioteca Nacional y en el Museo
gitud de la bandera es de cuatro a Nacional de Historia.
siete tantos.
Podrá llevar un lazo o corbata de los
mismos colores, al pie de la moharra
(punta de lanza del asta).
El Himno Nacional es un canto
patriótico que se entona en cere-
monias solemnes. Es un canto de
guerra que debe llegar a nuestro
corazón con el fin de que renazca
el cariño por la Patria. Al cantarlo
o escucharlo debemos hacerlo de
pie y en posición de firmes, con el
respeto que merece nestra Patria.
El Himno Nacional fue escrito por
Francisco González Bocanegre y la
música creada por Jaime Nunó.
Entre las legislaciones relevantes
sobre el Himno Nacional están las
siguientes:
Está prohibido alterar la letra y mú-
sica o usarse con fines comerciales
o publicitarios. El Escudo Nacional representa la
El Himno Nacional sólo se pue- fundación México Tenochtitlan en
de usar en ceremonias de carác- un islote del lago de Texcoco, lugar
ter oficial, cívico, cultural, escolar, donde fue edificada nuestra Na-
deportivo, para rendirle honores a ción. El Escudo Nacional está for-
734

mado por un águila parada sobre
un nopal devorando una serpiente;
el águila está de perfil con las alas
extendidas.
En 1916 Venustiano Carranza or-
denó que en el escudo apareciera
el águila de perfil. Este diseño se
encuentra en la Dirección General
de Bellas Artes. Actualmente está
resguardado en el Archivo General
de la Nación, Museo Nacional de
Historia y en la Casa de Moneda.
Simón Bolívar
(1783-1830)
Civismo S
Bolívar recibió siendo casi un niño
el grado de subteniente de batallón
del Valle de Aragua y fue enviado a
España a completar su educación.
A su paso por México habla de in-
dependencia y libertad en tal forma
que disgusta, incluso al virrey. En
Europa, Bolívar confronta muchas
realidades que desconocía.
Conoce a Napoleón y lo admira,
para desilusionarse luego cuando
Bonaparte se hace coronar empe-
rador.
De regreso en América, encabezó
cuantos movimientos de indepen-
dencia pudo dirigir. Se le considera
libertador de Venezuela, Ecuador,
Bolivia, Perú y Panamá. Culto,
educado, de refinados modales y
agradable presencia, unió a estas
dotes su gran inteligencia, su gran
corazón y su bravura sin límites.
Bolívar es uno de los hombres más
grandes de América y del mundo.
El Libertador murió en Santa Mar-
ta el 17 de diciembre de 1830. Su
nombre sinónimo de libertad, es
honrado en todas las naciones li-
bres y soberanas de orbe.

Simón Bolívar, Simulacros

quien merecía de
la historia el nom- Son ensayos de lo que se haría en
bre de “El Liber- caso de que ocurriera un temblor.
tador”, nació en En el año de 1985 nuestro país se
Caracas, Venezue- vio enormemente afectado por un
la. Descendiente sismo. Muchas escuelas, casas, edi-
de una opulenta ficios, hoteles y hospitales se de-
familia de antiguo rrumbaron. Hubo miles de pérdi-
linaje, hijo de un jefe militar. das humanas; siendo esto lo más
735
S Civismo
lamentable; muchas familias se
quedaron sin vivienda, perdieron
todo su patrimonio. Por esa difícil
experiencia se ha tenido que pen-
sar en tomar medidas preventivas
con la finalidad de aprender a pro-
tegernos en situaciones de peligro.
Por ello en las escuelas, oficinas,
instituciones públicas y privadas
se ha implementado el plan de si-
mulacros. Durante el simulacro se
avisa al personal de cada plantel
con un sonido previamente cono-
cido por la comunidad que convive
en él; de un timbre, campana u
otro sonido determinado que está
comenzando un temblor ( en for-
ma hipotética).
Todos los que ahí se encuentren
deben abandonar sus actividades y
comenzar a salir del lugar de tra-
bajo o resguardarse en una zona
de protección establecida con an-
terioridad. Estas acciones se deben
realizar siguiendo las indicaciones
de no correr, no gritar y no empu-
736
jar; todo esto se debe lograr en el
menor tiempo posible.
• No correr, evita que otras se
puedan personas se caer.
• No gritar, ayuda a que cuando al-
guien necesite pedir auxilio sea
escuchada; además, de que no se
contagie el pánico ya que bajo la
influencia de éste las personas
se pueden paralizar y no reaccio-
nar a su favor ni de los demás.
• No empujar protege de otros ac-
cidentes a la mayoría de las per-
sonas, como aplastamientos.
Los simulacros deben ser una prác-
tica constante para que se logre la
evacuación del lugar en el menor
tiempo posible.

Sindicatos
Es la organización integrada por un
grupo de trabajadores que se unen
para obtener:
• Respeto en el trabajo.
• Mejores salarios y beneficios.
• Más flexibilidad en el trabajo
para atender necesidades de la
familia.
Cuando los obreros deciden que
quieren unirse para mejorar sus con-
diciones de trabajo, hacen contacto
con un sindicato para pertenecer a
él y negocian un contrato con el em-
pleador donde se detallan los dere-
chos y deberes de ambas partes en
el centro de trabajo. Los trabajadores
que se incorporan a un sindicato son
protegidos por la ley. Forman parte
de los sindicatos: médicos, enferme-
ras, obreros, ingenieros, etcétera; in-
cluyendo hombres y mujeres.
Los trabajadores de las uniones ga-
nan un 28% más que los trabaja-
dores que no están sindicalizados y
tienen más posibilidades de recibir
cuidados médicos y beneficios de
pensión que aquellos que no per-
tenecen a una unión. Otra de las
ganancias de estar sindicalizados es
el incremento de tiempo de permiso
para ausencia por enfermedad o par
atender cuestiones familiares, así
como una mayor protección física
en el trabajo.
Los trabajadores deben ser respe-
tados en sus derechos como el de
737
Civismo S
trabajar dóloocho horas diarias. Los
empleadores también se benefician
cuando sus trabajadores están sin-
dicalizados.
Sindicato Nacional
de
Trabajadores de la
Educación
Sindicato Nacional
de Maestros
Sindicato de Trabajadores
de la Secretaría de Comuni-
caciones y Transportes
Soberanía nacional
En el transcurso de su historia,
México sostuvo diferentes batallas
para conseguir su independencia.
Gracias al sacrificio del pueblo y de
sus héroes, es actualmente un país
libre y soberano.
La soberanía es el derecho que tie-
nen las naciones para gobernarse
por sí solas y para dictar sus pro-
pias leyes.
México pertenece a todos los orga-
nismos que promueven la paz y el
desarrollo de las naciones. Sin em-
bargo el pueblo mexicano conserva
su autonomía pues tiene leyes pro-
pias y elige a sus gobernantes por
medio del voto.
Las relaciones internacionales de
México se basan en la solidaridad,
S Civismo

en la ayuda y en el respeto.
Genaro Estrada elaboró un docu-
mento en el cual precisó la posición
política mexicana de no intervenir
en asuntos de otros países.
5. La guerra de los Paste-
les.
6. La guerra contra Estados
Unidos de América.

7. La intervención francesa.

Soberanía: Lucha de los
mexicanos
El pueblo mexicano luchó y de-
fendió su soberanía en muchos
conflictos bélicos que ya han pa-
sado a formar parte de la historia.
Enseguida se enumeran los más
sobresalientes.
1. La guerra de Indepen-
dencia.
8. El imperio de Maximiliano
de Habsburgo , quien en-
tró a la ciudad de México
en abril de 1864 y esta-
bleció la cede de su go-
bierno en el Castillo de
Chapultepec.
9. La resistencia nacional.
El pueblo mexicano de-
fendió la patria contra la
invasión francesa.
10.La restauración de la Re-
pública (1867).

2. La consumación de la In-
dependencia.

3. El efímero imperio de
Agustín de Iturbide (10
meses).

4. El intento de reconquista
por parte de España; gra-
cias a la heroica defensa
del ejército mexicano, los
invasores fueron derrota-
dos y obligados a regresar
a su país de origen.

738

Sor Juana Inés
de la Cruz
(1651-1695)
Poetisa mexica-
na. Fue la mayor
figura de las le-
tras hispanoame-
ricanas del siglo
XVII. Niña pro-
digio, aprendió a
leer y escribir a
los tres años, y a
los ocho escribió
su primera loa. Admirada por su ta-
lento y precocidad, a los catorce fue
dama de honor de Leonor Carreto,
esposa del virrey Antonio Sebastián
de Toledo. Apadrinada por los mar-
queses de Mancera, brilló en la cor-
te virreinal de Nueva España por su
erudición y habilidad versificadora.
Pese a la fama de que gozaba, en
1667 ingresó en un convento de las
carmelitas descalzas de México y
permaneció en él cuatro meses, al
cabo de los cuales lo abandonó por
problemas de salud. Dos años más
tarde entró en un convento de la Or-
den de San Jerónimo, esta vez defini-
tivamente. Dada su escasa vocación
religiosa, parece que sor Juana Inés
de la Cruz prefirió el convento al ma-
trimonio para seguir gozando de sus
aficiones intelectuales: «Vivir sola...
no tener ocupación alguna obligato-
ria que embarazase la libertad de mi
estudio, ni rumor de comunidad que
impidiese el sosegado silencio de mis
libros», escribió.
739
Civismo S
Su celda se convirtió en punto de
reunión de poetas e intelectuales,
como Carlos de Sigüenza y Góngo-
ra, pariente y admirador del poeta
cordobés, cuya obra introdujo en
el virreinato, y también del nuevo
virrey, Tomás Antonio de la Cerda,
marqués de la Laguna, y de su es-
posa, Luisa Manrique de Lara, con-
desa de Paredes, con quien le unió
una profunda amistad.
En su celda también llevó a cabo
experimentos científicos, reunió
una nutrida biblioteca, compuso
obras musicales y escribió una ex-
tensa obra que abarcó diferentes gé-
neros, desde la poesía y el teatro, en
los que se aprecia la influencia de
Góngora y Calderón, hasta opúscu-
los filosóficos y estudios musicales.
Murió mientras ayudaba a sus com-
pañeras enfermas durante la epide-
mia de cólera que asoló México en
el año 1695. La poesía del Barroco
alcanzó con ella su momento culmi-
nante, y al mismo tiempo introdu-
jo elementos analíticos y reflexivos
que anticipaban a los poetas de la
Ilustración del siglo XVIII.
Las obras completas de sor Juana
Inés de la Cruz se publicaron en Es-
paña en tres volúmenes: Inundación
castálida de la única poetisa, musa
décima, sor Juana Inés de la Cruz
(1689), Segundo volumen de las obras
de sor Juana Inés de la Cruz (1692) y
Fama y obras póstumas del Fénix de
México (1700).
T Civismo
Suprema Corte de Justicia
de la Nación
La Suprema Corte de Justicia de
la Nación es el Máximo Tribunal
del país. Está integrada por once
Ministros, uno de los cuales es su
presidente y durará cuatro años en
su cargo.
Para ser Ministro de la Suprema
Corte de Justicia de la Nación se
requiere ser mexicano por naci-
miento, tener cuando menos treinta
y cinco años de edad y un título de
licenciado en derecho, el cual debe
haberse obtenido por lo menos
10 años antes del nombramiento;
además haber mostrado capacidad
y probidad en la impartición de
justicia o en el ejercicio de la ac-
tividad jurídica, haber vivido por
lo menos dos años en el país an-
tes de su designación y no haber
ocupado otro cargo de importancia
en el gobierno un año antes de su
designación.
740
T
Territorio mexicano
Es muy grande, su extensión total
es de 1953162 km2, éste compren-
de las 31 entidades y el Distrito
Federal, las islas que están en el
mar territorial, extensión que mide
doce millas marinas partiendo de
las costas; la plataforma continen-
tal, es decir, la prolongación de las
costas dentro del mar hasta 200
metros de profundidad y el espacio
aéreo que cubre el territorio mexi-
cano.
Cuenta con más de 100 millones
de habitantes distribuidos des-
igualmente en las entidades que
conforman al país.
Nuestro territorio es rico en recur-
sos naturales.
Está formado por sierras, monta-
ñas, valles, bosques, selvas; ade-
más cuenta con bellos ríos, lagos
y mares en los que viven una gran
variedad de animales y plantas.
En el territorio mexicano se pueden
observar variados y bellos paisajes.
Todos los que nacen en el territorio
mexicano son mexicanos y com-
parten una historia, tradiciones y
costumbres que los unen.
El artículo 27 constitucional señala que
la Nación es dueña de todas las tierras
y las aguas del territorio nacional.

Ninguna nave de otro país puede
transitar por el espacio aéreo que le
corresponde a la nación mexicana sin
autorización del gobierno de México.
Es obligación del estado y de todos
los mexicanos cuidar los recursos
naturales y ayudar a conservar los
sistemas ecológicos.
Tolerancia
Respeto a las diferencias de opi-
nión, relig ión, interés político,
gustos, costumbres y característi-
cas físicas.
De todas éstas diferencias se apren-
de, cuando en un grupo de perso-
nas todas piensan igual, éste no se
beneficia; y por lo tanto, no puede
crecer. La tolerancia es indispensa-
ble en una sociedad democrática.
En toda sociedad hay personas
y grupos que actúan distinto de
otros y aunque comparten una
cultura semejante y gusto por la
misma comida y vestido, difieren
en otros aspectos, como el deporte,
sus preferencias artísticas, las for-
mas de organización familiar, los
pasatiempos, etcétera.
741
Civismo T
Estas diferencias responden a la
vida personal de cada uno, edu-
cación, edad, género y a cultura
social, económica e intelectual.
Todas las personas tienen derecho
a manifestar sus opiniones libre-
mente y al mismo tiempo, la obli-
gación de respetar las de otros.
Toque de bandera
Letra Xóchitl Palomino y Música de Juan P.
Manzanares
Se levanta en el mástil mi Bandera
como un sol entre céfiros y trinos;
muy adentro en el templo de mi veneración,
oigo y siento contento latir mi corazón.
Es mi bandera la enseña nacional;
son estas notas su cántico marcial.
Desde niños sabemos venerarla,
y también por su amor vivir.
Alma y sacro pendón de nuestro anhelo,
como un rayo de luz se eleva al cielo,
inundando a través de su lienzo tricolor
inmortal, nuestro ser, de fervor y patrio
ardor.
Es mi bandera la enseña nacional,
son estas notas su cántico marcial.
Desde niños sabemos venerarla,
y también por su amor vivir.
T Civismo

Trabajo
ro
El bole El jard
Trabajar es realizar una actividad en inero
forma organizada por la que se recibe
un beneficio, generalmente, dinero.
estra
Todas las personas se dedican a El Ing
enie L a ma
ro
una actividad determinada, esa ac-
tividad es su trabajo y lo realizan
para resolver sus necesidades con El cantante
lo que ganan.
Los niños también realizan una ac- cia
tividad que es estudiar, así se están El poli El plom
preparando para cuando sean ma- e ro
yores y se puedan dedicar al traba-
jo que más les guste y por el cual El den
tis ta
van a recibir un sueldo. Estudiar
ele c tricista
proporciona muchas ganancias; El
éstas son diferentes al dinero, es
ga do
el conocimiento, la formación y la El abo El arq
educación. uite cto
Para que en una familia no falten la
casa, los alimentos, la ropa, el gas, El veterinario
la luz, y muchas cosas más, papá y
mamá tienen que ir a trabajar; pues
con el dinero que reciben compran El voc
e a d or
de ro
todo lo necesario para la familia. El ten
El trabajo es necesario para todos
los seres humanos y para que nues- El taquero
tro país sea cada vez mejor.
Algunos trabajadores que ofrecen bie-
nes o servicios son:

El artículo 13 constitucional reco-

tor noce los derechos de los trabajado-
El doc El alba
ñil res en México: jornada de 8 horas,
edad mínima de 14 años para tra-
bajar, salario mínimo, descanso se-
El pan a
a de retari manal, derecho a huelga, indemni-
ro La sec zación por enfermedad o accidente
de trabajo, entre otros.
742

El descanso dominical es un dere-
cho de los trabajadores, pues es el
único día en que la familia comple-
ta puede convivir.
La ley prohíbe claramente que los
menores de 14 años de edad tra-
bajen, pues los niños deben ser
protegidos por sus padres o por
el resto de la sociedad hasta que
completen su sano desarrollo.
Quienes tienen más de 14 años de
edad pero menos de 16 años, pueden
trabajar siempre y cuando no exce-
dan las 6 horas diarias; esto se ex-
plica porque un adolescente no tiene
la misma fuerza que un adulto y ade-
más debe tener el tiempo suficiente
para ir a la escuela y recrearse.
El salario mínimo es una cantidad
de dinero que se fija como límite
inferior para pagar a un trabajador
Nadie debe recibir menos dinero
como pago por su trabajo. El sala-
rio mínimo debe ser suficiente para
que el padre o la madre puedan
pagar los gastos más indispensables
de su familia (casa, ropa, alimentos,
escuela, calzado, paseos, etc.).
743
Civismo T
Tradiciones y costumbres
Existen en el México moderno
muchas tradiciones y costumbres
extranjeras que se han adoptado
y que han enriquecido la cultura
mexicana, pero esto no significa
que se deban perder las costumbres
propias de México ya que éstas re-
presentan las raíces, la cultura y el
vínculo con un pasado lleno de his-
toria, sentimiento y amor hacia este
maravilloso país que es México.
Es por ello que se debe enseñar a los
hijos a recordar qué significa la Navi-
dad, el día de Reyes, la Semana Santa,
el Día de Muertos y juntos preservar
este legado histórico y compartirlo
con el mundo sintiendo orgullo por
ser mexicanos. Algunas tradiciones,
costumbres y fechas conmemorati-
vas están en el siguiente cuadro.
• Los Reyes Magos
• La Semana Santa
• La Pascua
• El Día de la Independencia
• Día de Muertos
• La Revolución Mexicana
• La Virgen de Guadalupe
• Las Posadas
• La Navidad
T Civismo
• Las Pastorelas
• La Charrería
LOS REYES MAGOS
El origen de esta costumbre se re-
monta a los misioneros españoles
que llegaron a México, durante el
siglo XVI, y es parte de la tradi-
ción católica. Narra la llegada de
tres magos venidos de oriente si-
guiendo el camino que les marcara
una estrella, hasta un pesebre en
Belén donde encontraron al recién
nacido. Los Reyes magos le pre-
sentaron sus regalos que consis-
tían en oro, incienso y mirra; tres
productos muy valiosos en aquella
época, y procedieron a adorarlo de
rodillas al igual que los demás. En
recuerdo de estos presentes, los ni-
ños de México reciben también sus
obsequios cada año, en la misma
fecha.
Asociada a esta fecha está la tra-
dicional rosca de Reyes; consiste
en partir la rosca que es un pan
con frutas secas y contiene en su
interior uno o varios muñequitos
de plástico que representan al
Niño Dios. Las personas que los
encuentran quedan comprometi-
dos a presentar el día 2 de febrero
en la iglesia local al Niño Dios del
nacimiento de la casa donde se
sirvió la rosca. Esta fecha se co-
noce en México como el Día de la
Candelaria. Además, las personas
que encuentran los muñequitos de-
744
ben organizar una merienda que
consiste en tamales, pan, choco-
late o café.
SEMANA SANTA
Esta semana es movible, puede
ser los últimos días de marzo
y los primeros de abril de cada
año; es muy importante para la
mayoría de los mexicanos cató-
licos, no sólo porque los niños
salen de vacaciones en esos días,
sino porque se lleva a cabo una
serie de actividades de carácter
religioso en las que interviene
toda la familia, la Semana Santa
comienza con el Domingo de Ra-
mos, cuando se llevan a bendecir
a la iglesia ramitos de palma que
después se colocan detrás de las
puertas de las casas. De lunes a
jueves de esta semana se les co-
noce como “ Días Santos” o Se-
mana Mayor.
Los días subsecuentes son Vier-
nes de Dolores, Sábado de Gloria
y Domingo de Resurrección; las
representaciones que se hacen so-
bre esto, consisten en recrear los

últimos momentos de la vida de
Jesucristo, llamada La Pasión.
LA PASCUA
La Semana de Pascua que co-
mienza inmediatamente después
del Domingo de Resurrección, es
ciertamente época de festividad y
júbilo, pues estamos celebrando la
resurrección de Cristo. En México,
al igual que en muchos otros paí-
ses con mayoría católica, la Pascua
se celebra en grande.
Antiguamente se acostumbraba
regalar dulces típicos mexicanos
como alegrías, pepitorias y dulces
cubiertos, a todos los conocidos.
El conejo de Pascua, trae consigo
una gran cantidad de huevitos de
chocolate forrados en papel de co-
lores brillantes y la costumbre de
esconder los huevos en jardines y
casas y hacer que cada uno vaya a
buscarlos.
DÍA DE LA INDEPENDENCIA
Esta tradición tiene su origen en
la noche del 15 de septiembre de
1810, cuando el padre Miguel Hi-
dalgo y Costilla sonó la campana
de la iglesia de Dolores para reunir
a todos sus fieles y comunicarles
745
Civismo T
que al grito de “Viva México” “Viva
la Virgen de Guadalupe”, el pueblo
mexicano lucharía por su libertad.
Los nombres de Hidalgo, Aldama,
Allende, Abasolo, Jiménez, Vicario,
Mina y Morelos nos recuerdan la
importancia de una patria libre e
independiente. Se recuerda el sacri-
ficio de los héroes al grito de “Viva
México” y “Vivan los héroes de In-
dependencia” que el presidente de
la república da cada año desde el
balcón de Palacio Nacional.
DÍA DE MUERTOS
La celebración del Día de Muertos
es una de las más típicas y repre-
sentativas del país, ya que se re-
cuerdan a aquellos seres queridos
que han muerto, y sentir que no
se han ido del todo. En México se
conmemora a familiares y amigos
difuntos con una manifestación
de amor, el culto a la muerte en
México, no es algo nuevo, pues
ya se practicaba desde 1800 A, C,
muchos siglos antes de la llegada
de los españoles, la manera más
tradicional de celebrar el día de
muertos es precisamente con las
ofrendas para los “muertos chiqui-
tos” y para “ los muertos grandes”.
La flor de cempasúchil se coloca en
las ofrendas y es símbolo del resplan-
dor del Sol, considerado el origen de
todo. Cada flor representa una vida,
y en el caso del difunto significa que
éste aún conserva un lugar dentro
del todo, y que no ha sido olvidado
por sus amigos y sus familiares.
T Civismo
También se acostumbra componer
rimas en broma, en las que se ha-
ble de los vivos como si estuvieran
ya muertos, haciendo mención de
sus costumbres o de su personali-
dad, virtudes o defectos. Estas ri-
mas se conocen como “Calaveras”
y son muy populares, incluso en
periódicos y revistas, durante la
celebración del día de muertos.
LA REVOLUCIÓN MEXICANA
Una de nuestras fiestas patrias más
importantes es sin duda la del 20
de Noviembre, el aniversario de la
Revolución Mexicana.
México dependía totalmente de las
políticas extranjeras para sobrevivir,
con el paso del tiempo el dictador
Porfirio Diaz tomó el control del
gobierno y algunos de sus ambi-
ciosos colaboradores aprovecharon
la situación para explotar cada día
más al proletariado y mejorar su
propia economía y posición social
sin importarles lo injusto de la si-
tuación. El pueblo no aguantó esta
situación y junto con Fco. I Madero
se levantó en armas. En esta lucha
armada participaron grandes hé-
746
roes que perdieron la vida en aras
de una verdadera independencia, de
una justicia social y de un México
mejor; a personajes como Francis-
co I Madero, Venustiano Carranza,
Emiliano Zapata y Francisco Villa,
se les debe que México sea una
nación libre e independiente, con
posibilidades de progreso para el
futuro. Para hacer valer verdadera-
mente su sacrificio se debe siempre
mirar hacia delante y actuar con
honor y dignidad, para engrandecer
la patria y mantener las tradiciones
intactas a través de los años.
DÍA DE LA VIRGEN DE GUADALUPE
Cuenta la leyenda que entre el 9 y
el 12 de diciembre de 1531, diez
años después de la Caída de Te-
nochtitlan, un indio llamado Juan
Diego fue a ver a Fray Juan de
Zumárraga, quien era obispo de
México, para contarle que mientras
estaba en el cerro del Tepeyac se
le había aparecido una dama muy
bella que le había comunicado ser
la Virgen María, y que le había pe-
dido que se erigiera un templo en
su honor en ese lugar al principio
el obispo no lo creyó, pero la vir-
gen se apareció tres veces más, y
para probar que era ella en verdad,
hizo que al extender Juan Diego su
tilma frente al obispo, cayeran al
suelo varias rosas que la virgen le
había ordenado cortar, y el obispo
pudo entonces, ver la imagen de
la Virgen impresa en el ayate de
Juan Diego. La primera ermita del

Tepeyac se construyó a fines de 1531,
más tarde se levantaron otros templos
al pie del cerro, hasta construirse en
1976, la actual Basílica de Guadalu-
pe, en la que caben 4000 personas.
Esta Basílica cuenta con un órgano
monumental y tiene siete puertas de
entrada.Por cualquiera de las puertas
se puede ver el cuadro de la guada-
lupana.
LAS POSADAS
También son de origen religioso.
Las primeras posadas se llevaron
a cabo en el siglo XVI, cuando San
Ignacio de Loyola sugirió una serie
de novenarios y oraciones para ce-
lebrar la Navidad del 16 al 23 de
diciembre. El ambiente solemne de
los primeros años de la Colonia em-
pezó a desvanecerse poco a poco, y
para 1976, el arzobispo de México
se quejaba del ruido que no cesa-
ba durante las misas de aguinal-
do, pues los mexicanos celebraban
la llegada de Jesús al mundo, con
silbatos, matracas, tronidos de ca-
cahuate y otras frutas, además de
alegres canciones navideñas, que ya
nada tenían que ver con la religión,
pero todo esto en plenos servicio re-
ligioso. Actualmente se celebran las
posadas con fiestas, más que con
oraciones, aunque en recuerdo del
origen de estas festividades navide-
ñas, todavía es frecuente en algunas
regiones de México que del 16 al 23
de diciembre se ven niños y adultos
pedir la tradicional posada cargando
a la Virgen y a San José con velitas
747
Civismo T
encendidas. En esta celebración se
organiza una gran fiesta en la que
se parten piñatas llenas de fruta.
El origen de las piñatas es de Chi-
na, de ahí pasaron a España y lle-
garon a México en el siglo XVII.
LA NAVIDAD
La costumbre de celebrar la Na-
vidad llega de España, con los
misioneros en el siglo XVI. La
primera celebración fue organiza-
da por Fray Pedro de Gante en el
año de 1538, en una iglesia, fue
lo que se conoce hoy como misa
de gallo, pues se ofició a las 12 de
la noche y resultó tan popular en-
tre los mexicanos que hoy es una
de las tradiciones mexicanas más
respetadas en el país. Los aztecas
que tenían una religión politeísta,
celebraban una especie de Navidad
antes de la llegada de los españo-
les, en esta fiesta conmemoraban el
nacimiento del dios Huitzilopochtli
con danzas, cantos, discursos y co-
midas especiales, que incluían pe-
queños ídolos de amaranto y miel
de nopal. Luego de la Conquista,
T Civismo
el número de adeptos a la religión
católica creció tanto que para 1587
Fray Diego de Soria, del convento
de San Agustín de Acolman, pidió
permiso a sus superiores para ofi-
ciar la primera misa navideña en
las afueras de la iglesia.
LAS PASTORELAS
Son representaciones teatrales típi-
cas de la época navideña, los per-
sonajes son los pastores, el diablo
y el arcángel Gabriel, con el irónico
sentido del humor de los mexica-
nos; el diablo tiene el papel prin-
cipal, y en la trama se intercalan
canciones, bromas y discusiones
con el arcángel, estas pequeñas
representaciones están llenas de
anécdotas y refranes típicamente
mexicanos, así como, de situacio-
nes de actualidad.
LA CHARRERÍA
La charrería es el estandarte de
México ante el mundo, es un ri-
tual casi religioso para los practi-
cantes de un código de conducta
que no sólo implica saber lazar un
748
novillo o montar soberbiamente a
caballo, sino también saber llevar
el sombrero, sentarse, tratar a una
dama y conversar en una reunión,
la época de oro de la charrería fue
en los últimos años del siglo XIX y
los primeros del XX. Desde el siglo
XVI existieron en México grandes
haciendas y ranchos en los que había
mucho trabajo, pues había que bajar
del monte o traer de los agostaderos
enormes manadas de caballos y ga-
nado vacuno, para ser curados, mar-
cados y herrados. De ahí surgieron
poco a poco, las suertes de charrería.
Hay dos modos de jinetear las yeguas
brutas: una con tentemozo, en la que
el jinete se agarraba a una reata que
se amarraba alrededor del vientre
del animal, la otra, a la greña, que es
montando a pelo, agarrándose sólo a
las crines del caballo. Una de las suer-
tes charras más
afamadas es el
peligroso paso
de la muerte,
que consiste
en cambiar de
montura de un
caballo a otro
cuando están
en plena carre-
ra. Otra actividad charra muy lucido-
ra es el floreo con la reata; los charros
florean ésta formando un círculo den-
tro del que deben saltar horizontal y
verticalmente sin dejar de agitar la
reata en el aire, hasta bailar. La cha-
rrería es una gran tradición mexicana
que no debe perderse.
 Civismo V
Tribunales Unitarios de Cir-
cuito
Los Tribunales Unitarios de Circui-
to son tribunales federales integra-
dos por un solo Magistrado, quien
es auxiliado en sus labores por se-
cretarios, actuarios y otros emplea-
dos.
Entre algunas de sus funciones es-
tán:
Tribunales Colegiados de
Circuito • Revisar o resolver juicios
de amparo.
Los Tribunales Colegiados de Cir-
cuito están integrados por tres
• Analizar o resolver apela-
Magistrados, quienes son apoyados
ciones de juicios.
por secretarios y otros empleados.
Uno de los Magistrados es elegido
• Resolver conflictos entre
por los otros dos como presidente
jueces de Distrito.
del Tribunal, y sólo dura un año en
su cargo. El presidente distribuye
los asuntos entre los otros dos Ma-

V
gistrados y dirige los debates a la
hora de resolver los juicios; además
de que firma o es el responsable de
las resoluciones del Tribunal.
Las resoluciones de estos tribuna-
les se toman por unanimidad o por
mayoría de votos; sus integrantes
Valentín Gómez Farías
no pueden abstenerse de votar, a
(1781–1858)
menos que tengan un impedimento
Nació en Guada-
legal para ello.
lajara Jalisco, el
14 de febrero de
1781. Estudió la
carrera de me-
dicina. En 1820
fue electo dipu-
tado por Aguas-

749
V Civismo
calientes a las cortes españolas,
pero prefirió unirse al movimiento
de Independencia. Con dinero pro-
pio formó un batallón.
Ayudó a Iturbide para ser emperador
y después influyó para que Guadalu-
pe Victoria fuera presidente.
A partir de 1824, ayudó a Santa
Anna en sus levantamientos contra
diversos gobiernos.
En 1833 ocupó la presidencia por
primera vez, sustituyendo a Santa
Anna, quien estaba enfermo. Des-
pués volvió a ocupar la presidencia
en el mismo año, durante cuatro
meses.
Fue desterrado en 1835 y regresó
al país en 1838, pero fue aprehen-
dido y desterrado nuevamente has-
ta 1845.
En 1846 ocupó la vicepresidencia
y más tarde la presidencia por
quinta vez. En este periodo se
manifestó abiertamente liberal e
inició el movimiento de Reforma.
Dio preferencia a los civiles sobre
los militares, impulsó la educación
pública, abolió la pena de muerte.
En 1857 se adhirió al Plan de Ayu-
tla, del cual nació la Constitución
Reformista de 1857. Murió en la
ciudad de México el 5 de julio de
1858.
Vecinos organizados
Los vecinos deben convivir y ayu-
darse mutuamente para superar los
problemas de cada comunidad.
750
Actualmente una de las necesida-
des primordiales es la seguridad,
dado el alto índice de actos delic-
tivos.
Dependiendo del desarrollo de cada
zona, también se requieren otro
tipo de servicios como los de pro-
tección civil en casos de desastres
naturales o accidentes caseros, así
como de servicios relacionados con
el control de tránsito de peatones y
automóviles, y el mantenimiento a
calles, banquetas, alumbrado públi-
co y jardines comunitarios.
La calle, la manzana y la colonia
son una extensión de la propia
casa y por ello esas instancias co-
munes deben ser cuidadas por los
ciudadanos y por las autoridades.
En esta tarea es muy importante
la organización vecinal, la cual,
inicialmente se forma con algunas
personas de buena voluntad que
realizan acciones en beneficio de
la comunidad. En la medida que
aumenta el entusiasmo, más per-
sonas se suman a este esfuerzo y
entonces llegan a constituir aso-
ciaciones de vecinos o de colonos,
que de manera organizada vigilan
y efectúan las mejoras y el mante-
nimiento de las obras.

Ventajas y desventajas del
trabajo en equipo
Trabajar en equipo es conveniente
porque se facilita la labor, se reali-
za más rápido y eficazmente; ade-
más se cuenta con la opinión de
varias personas, lo cual enriquece
cualquier actividad.
En ciertas ocasiones algunas perso-
nas no desean colaborar y es difícil
lograr un acuerdo. A veces la gente
sólo piensa en sí misma y no le
interesan los demás, pero esta ac-
titud no es favorable para nadie ya
que todos necesitamos de todos.
Venustiano Carranza
(1859-1920)
Político mexicano
nacido en Cuatro
Ciénegas, Coahui-
la, en 1859.
Comenzó a ocu-
par puestos polí-
ticos en la época
de Porfirio Díaz;
fue entonces pre-
sidente municipal
de su pueblo (1887-1894).
Civismo V
Diputado y Senador unido al mo-
vimiento revolucionario de Made-
ro, organizó a su lado el Partido
Democrático y fungió como su se-
cretario de guerra mientras el go-
bierno estuvo instalado en ciudad
Juárez. Al triunfar el movimiento,
gobernó el estado de Coahuila.
El asesinato de Madero en 1913 lo
impulsó a levantarse en armas contra
el usurpador Victoriano Huerta; tras
un año de lucha, consiguió derrotarlo
y obligarlo a abandonar el país.
El 1º de mayo de 1917 Carranza
fue elegido presidente y gobernó el
país hasta 1920. Su administración
tuvo momentos de agitación polí-
tica y social, ya que la situación
de la nación distaba mucho de ser
estable, pero sus esfuerzos tendie-
ron siempre a institucionalizar los
ideales de la revolución triunfante.
La rebelión de Sonora lo obligó a
abandonar la capital, y el 21 de
mayo de1920 fue asesinado en
Tlaxcalaltongo, Puebla, por los sol-
dados de Rodolfo Herrera.
Vicente Guerrero
(1783-1831)
Nació en Tixt-
la, Guerrero, el
10 de agosto de
1783.
Guerrero tomó
posesión de la
presidencia el 1º
de abril de 1829,

751
Civismo

siendo vicepresidente Anastasio Porfirio Díaz, lo escoltó hasta Ve-

Bustamante, que más tarde lo trai- racruz y sofocó las rebeliones de
cionaría, haciendo que en Jalapa se Pascual Orozco y de Zapata contra
pronunciara el ejército contra Gue- Francisco I Madero.
rrero y el Congreso lo destituyó Logró que el presidente lo nombra-
declarando que tenía imposibilidad ra comandante militar al producir-
para gobernar la República. se el cuartelazo de La Ciudadela,
obligando al Madero y al vicepresi-
dente Pino Suárez a renunciar.
Vicente Suárez Ocupó la presidencia el 18 de fe-
(1832-1847) brero de 1913 mediante un golpe
de Estado. Ordenó asesinar a Ma-
Nació en la ciu- dero y a Pino Suárez cuatro días
dad de Puebla, después. Pero el descontento se ge-
ingresó al Heroico neralizó al lanzar Venustiano Ca-
Colegio Militar rranza el Plan de Guadalupe, en el
1845. Cuan-
en 1845 cual desconocía la legitimidad del
do ocurrió la gobierno de Huerta.
invasión estado-
es Carranza y Francisco Villa unidos,
unidense, estaba sublevaron toda la región norte
apostado como del país. Huerta disolvió el Con-
centinela en el mirador del Castillo greso en octubre de 1913, cuando
de Chapultepec. gran parte de la República estaba
Se mantuvo firme en su puesto ya dominada por los insurrectos.
combatiendo heroicamente y mu- El nuevo presidente estadouniden-
rió a manos del enemigo el 13 de se Woodrow Wilson desaprobó las
septiembre de 1847. acciones del embajador, desconoció
a Huerta e invadió Veracruz.
Victoriano Huerta Tanto Huerta como Carranza, pro-
(1845-1916) testaron. Huerta debilitado y venci-
do, entregó el poder a Francisco S.
Nació en Colotlán, Carvajal. Después, partió hacia Eu-
Jalisco. Militar de ropa y a Estados Unidos, en donde
carrera, participó conspiró en contra del gobierno de
en las campañas Carranza. Murió de cirrosis hepáti-
de Quintana Roo ca crónica en el Paso, Texas.
(1903) y del es-
tado de Morelos
(1910). Después
de la renuncia de

752