I.

E N° 40313 “SAN IGNACIO DE LOYOLA”

CÓDIGO MODULAR: PRIMARIA 0311944 – SECUNDARIA 0891168

PLAN ANUAL DE TUTORÍA

PRIMER GRADO DE SECUNDARIA
I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN I.E. 40313 “San Ignacio de

G.R.E. Arequipa U.G.E.L Castilla ÁREA Tutoría GRADO 1º SECCIÓN A
EDUCATIVA Loyola” – La Real
H.S. 02 CICLO VI DIRECTORA Prof. Miriam Rocío Velazco Febres PROFESOR Prof. F. Miguel Benavente Rodriguez

II. FUNDAMENTACIÓN

El presente plan de tutoría institucional desarrollará acciones de gestión en el proceso de ayuda sistemática y guía permanente, que contribuye a la formación integral de los
estudiantes…” por ende, a los fines y principios de la educación peruana; objetivos, valores y propósitos de la E.B.R.; logros, competencias y características de los alumnos desde un
enfoque humanístico, cognitivo y pragmático. “La tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se encarga del acompañamiento socio - afectivo,
cognitivo y pedagógico de los estudiantes dentro de un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano. Se ha elaborado el presente plan teniendo en
cuenta los diagnósticos de los instrumentos de gestión y de acuerdo a las necesidades e intereses particulares de cada sección”.

III. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

Se ha logrado identificar en nuestros estudiantes dificultades como las siguientes:

COMPETENCIAS PERSONAL SOCIAL

 Estudiantes con baja autoestima y autoconocimiento

 Algunos estudiantes indiferentes a participar en actividades escolares, concursos, eventos, etc.

COMPETENCIAS ACADÉMICA

 Bajo nivel de logro de aprendizajes

 Falta de técnicas de estudios en los estudiantes según los nuevos enfoques.

COMPETENCIAS VOCACIONAL
  Desconocimiento de oportunidades para insertarse en el mercado laboral
 Falta de un proyecto de vida.

COMPETENCIAS DE SALUD CORPORAL Y MENTAL

 Falta de aseo personal y hábitos de higiene.

 Influencia negativa en el medio adolescente de los riesgos de iniciación del consumo de drogas.
 Desconocimiento del valor nutritivo y consumo de los productos alimenticios de la región
 Influencia negativa de los medios de comunicación social

COMPETENCIAS DE AYUDA SOCIAL

 Falta de conciencia ambiental

 Escasa practica de solidaridad en su entorno.

COMPETENCIAS DE CULTURA Y ACTUALIDAD

 Entretenimiento excesivo a los juegos electrónicos e Internet.

 Dificultad para elegir adecuadamente los medios de comunicación masiva .

COMPETENCIAS DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

 Poca práctica de valores y actitudes personales, creativas y emprendedoras

 Incumplimiento a las normas de convivencia y del reglamento interno de la Institución Educativa.
V.- OBJETIVOS

5.1 OBJETIVO GENERAL

Orientar el desarrollo de las actitudes y valores que permitan a los estudiantes conocer y desenvolverse adecuadamente en la vida; acompañarlo y orientarlo
en el conocimiento y la comprensión de sí mismo, en el desarrollo y consolidación de su identidad y autonomía, así como la búsqueda de estrategias adecuadas
que le permitan enfrentar y manejar diferentes situaciones de su vida.

5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Brindar a los estudiantes un contexto educativo saludable de convivencia, armonía y paz, garantizando el buen clima escolar.
 Atender las necesidades sociales, afectivas, cognitivas de los estudiantes a lo largo de su desarrollo personal estableciendo mecanismos de atención a
estudiantes en riesgo para garantizar logros de aprendizaje y que nadie se quede atrás.
 Generar en el aula un ambiente adecuado de convivencia basado en el marco de confianza y respeto mutuo para fortalecer los vínculos de fraternidad.
 Promover el desarrollo de valores éticos, cívico, patriótico y religioso en la comunidad educativa.
 Detectar oportunamente a los estudiantes con problemas de aprendizaje para su respectivo tratamiento psicopedagógico.
 Realizar las diferentes sesiones en función de los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
 Sensibilizar y brindar a los padres de familia pautas e información respecto al apoyo que puede brindar a sus hijos en su proceso educativo y en la prevención
de problemáticas que puedan afectar
 Establecer estrategias para la atención personalizada de casos resaltantes, como el establecimiento de alianzas con instituciones afines para resolver
situaciones problemáticas.
 Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una convivencia saludable y responsable de la sexualidad.
 Fortalecer factores de autoprotección entre los estudiantes frente al COVID-19 generando hábitos de higiene personal y del ambiente que los rodea.
 Realizar el seguimiento de desempeño académico de los estudiantes.
 Elaborar normas de convivencia y resolver problemas de grupos de manera responsable de si mismos y sus compañeros.
  VI. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

N SITUACIÓN TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEMANAS INICIO TERMINO MEDIO

º
00 Evaluación de diagnóstico. Compartimos emociones y expectativas 05 Tablet
01 Ciudadanía y convivencia en Promovemos la participación democrática y la convivencia en la 04 Tablet
la diversidad. diversidad

02 Trabajo y emprendimiento Promovemos el trabajo y emprendimiento con el uso sostenible de 03 Tablet

en el siglo XXI nuestros recursos

03 Salud y conservación Promovemos el cuidado de nuestra salud en armonía con el ambiente 03 Tablet
ambiental para prevenir enfermedades respiratorias como la TB
04 Logros y desafíos del país Reconocemos y valoramos los avances y logros obtenidos en nuestro 03 Tablet
en el Bicentenario bicentenario

05 Ciudadanía y convivencia en Promovemos acciones para una mejor sociedad 03 Tablet

la diversidad
06 Salud y conservación Fortalecemos el buen uso de la información para estar saludables y 03 Tablet
ambiental en armonía con el ambiente
07 Descubrimiento e Reconocemos la creatividad de las peruanas y los peruanos 03 Tablet
innovación

08 Salud y conservación Promovemos la prevención de la anemia 04 Tablet

ambiental
09 Logros y desafíos del país Construimos un mejor país 05 Tablet
en el Bicentenario
 IV. ENFOQUES TRANVERSALES
V. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

 Celular
 Tablet
 Plataforma Aprendo en casa
 Portafolio
 Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones

VI. EVALUACIÓN.

La evaluación de las actividades de tutoría se hará a través de las siguientes técnicas e instrumentos:
 Lista de cotejo.
 Autoevaluación.

VII. CALENDARIZACIÓN

TRIMESTRE DURACIÓN SEMANAS DIAS HORAS

I 15 de marzo al 14 de mayo 9 45 270
II 24 de mayo al 23 de julio 9 45 270
III 9 de agosto al 08 de octubre 9 45 270
IV 18 de octubre al 17 de diciembre 9 45 270
TOTAL 36 180 1080

VIII. APRECIACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN – OBSERVACIONES

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La Real, abril de 2021

VºBº _____ __________________________

Prof. F. Miguel Benavente Rodriguez