VERDADERO O FALSO:

1-Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal. Cuando algo
nos atrae, el tiempo “vuela” y nuestros sentidos se “abren” para captar lo que nos interesa, esto es
lo que estimula a los investigadores. Ellos no se quedan con las dudas, las persiguen hasta
resolverlas… sí es posible. VERDADERO.
2- El problema de investigación es el conjunto de preguntas que deseamos responder a través del
proceso de investigación. Es una problematización de algún aspecto del tema de investigación. No
siempre se expresa como pregunta. Muchos se explicitan en los objetivos de la investigación (el
objetivo de una investigación es dar respuesta a esas preguntas) o en hipótesis (que son
respuestas tentativas a las preguntas).VERDADERO

3-El término de diseño se refiere a la planificación de la estrategia para lograr los objetivos de la
investigación. Verdadero
4-La idea es el punto de partida de toda investigación, ya que sin idea no existe una investigación
y si no existe la investigación no hay conocimiento y no hay ciencia. VERDADERO.
5-En el contexto de la sociedad del conocimiento, la investigación científica brinda respuestas a
algunas preguntas de investigación, y de ese modo, permite construir nuevos conocimientos cuyos
resultados impactan positivamente en la calidad de vida de las personas. VERDADERO.
6-Las ideas constituyen el primer elemento que nos acercan a la realidad objetiva (según la
perspectiva cuantitativa), a la realidad subjetiva (según la perspectiva cualitativa) o a la realidad
intersubjetiva (según la perspectiva mixta o triangulación) que se investigará.VERDADERO.
7-El método hipotético-deductivo subvierte radicalmente el esquema, eliminando el papel de la
inducción, pues afirma que la orientación correcta es partir desde los hechos hacia las teorías.  
FALSO.
8-Lo que hoy denominamos investigación se inició de una manera embrionaria en el momento en
que el hombre se enfrentó a problemas y, frente a ellos, comenzó a interrogarse sobre el por qué, el
cómo y el para qué, es decir, cuando empezó a indagar sobre las cosas.VERDADERO.
9-Las ideas, problemas o temas de investigación pueden surgir de una variedad muy amplia de
fuentes, tales como la experiencia personal o profesional, de una teoría, a través de distintos
medios de comunicación (radio, televisión, etc.), de otras investigaciones, de materiales escritos
tales como libros, revistas, periódicos y tesis entre los más utilizados en la academia; de
descubrimientos producto de investigaciones; incluso a las conversaciones personales, a las
observaciones de hechos, creencias y también los presentimientos. No obstante, las fuentes que
originan las ideas, en general, no se relacionan con la calidad de éstas.VERDADERO.
10-La investigación siguiendo las pautas del método científico requiere cumplimentar principios
empíricos, tales como basarse en observaciones que se han relevado de modo sistemático, integral
y objetivo. VERDADERO.
11-Para poder hacer una investigación no es necesario tener una idea; aunque no se conozca el
sustituto de una buena idea. FALSO.
12-Las ideas pueden generarse en múltiples contextos, ya que podremos inspirarnos al leer una
revista de divulgación popular, o por la lectura de un diario, al estudiar, al ver televisión, el
escuchar la radio, al ver una película, al observar nuestro entorno, al conversar con otras
personas, al recordar algún suceso vivido, etcétera. VERDADERO.
13La Triangulación es un plan de acción que le permite al sociólogo superar los sesgos propios de
una determinada metodología VERDADERO
14-El planteamiento del problema de investigación puede incluir juicios morales. FALSO.
12-El planteamiento del problema de investigación debe implicar la factibilidad de observarse en la
realidad o en un entorno. VERDADERO.
13-Los objetivos no constituyen una construcción del investigador para abordar un tema o
problema de la realidad social a partir de un marco teórico elegido; es decir, responden al para qué
de la investigación. FALSO.
14-El marco teórico es la etapa que consiste en analizar, investigaciones y antecedentes que se
consideren válidos para el encuadre del estudio. VERDADERO.
15-El planteo del problema expresa una relación entre dos o más variables. VERDADERO.
16-El planteamiento del problema debe ser formulado claramente y sin ambigüedad.
VERDADERO.
17-La justificación responde a la pregunta “¿por qué es relevante realizar la investigación
propuesta?”; además de “¿qué y cuáles son los beneficios que se esperan con el conocimiento
obtenido?”. Por otra parte, se deben presentar los motivos que sustentan hacer ese estudio y no
otro, determinar cuál es su finalidad, aplicabilidad de la solución, el interés desde el punto de
vista teórico y práctico y la viabilidad. VERDADERO.
18-La revisión de la literatura tiene como finalidad fortalecer la formulación del problema de
investigación. VERDADERO.
19-Una buena revisión de la literatura consiste en comparar y contrastar críticamente.
VERDADERO.
20- Los objetivos corresponden al elemento de la investigación que son considerados como guías
del estudio. VERDADERO.
21-Las variables cuantitativas y cualitativas pueden ser simples o complejas. VERDADERO.
22-Una variable es una propiedad que nunca varía y no es susceptible de medirse. FALSO.
23-El tamaño que tiene la población se refiere al número de elementos que constituyen la
población, por el número de elementos la población puede ser finita o infinita.VERDADERO.
24-El censo es el recuento completo de los elementos de una población estadística. Consiste en un
conjunto estructurado de datos correspondientes a las unidades que componen el universo de la
investigación. VERDADERO.
25-El concepto medir se define en ciencias físicas como asignar números, símbolos o valores a las
propiedades de objetos o eventos, respetando algunas reglas; y en ciencias sociales, son procesos
que relacionan conceptos abstractos con indicadores empíricos.VERDADERO.
26-La confiabilidad de un instrumento es el grado en que su aplicación repetida mide lo que se
desea medir. FALSO.
27 La justificación responde a la pregunta “¿por qué es relevante realizar la investigación
propuesta?”; además de “¿qué y cuáles son losbeneficios que se esperan con el conocimiento
obtenido?”. Por otra parte, se deben presentar los motivos que sustentan hacer ese estudio
y no otro, determinar cuál es su finalidad, aplicabilidad de la solución, el interés desde el punto de
vista teórico y práctico y la viabilidad. Verdadero
27-El método de escalamiento Likert: se construye un grupo de ítems presentados en forma de
afirmaciones o juicios donde los participantes deben manifestar sus reacciones. Se solicita al
sujeto que de cada afirmación extreme su reacción y seleccione uno de los cinco puntos o
categorías de la escala. A cada punto se le asigna un valor numérico.VERDADEDRO.
28-El diseño de investigación cuantitativo se elabora con el propósito de responder a las preguntas
de investigación planteadas y cumplir con los objetivos del estudio.
VERDADERO.
29-Los diseños experimentales son: Transaccionales o transversales y longitudinales o evolutivos.
FALSO.
30-El universo corresponde a la totalidad de elementos o características que conforman el ámbito
de un estudio o investigación.
VERDADERO.
31-Las entrevistas cualitativas tienen un diseño flexible de la investigación al igual que la
observación participante.
VERDADERO.
32-Los estudios de caso se caracterizan porque abordan de forma intensiva una unidad, ésta
puede referirse a una persona, una familia, un grupo, una organización o una institución.
VERDADERO.
33-Por entrevistas cualitativas en profundidad entendemos un solo encuentro cara a cara entre el
investigador y los informantes.
FALSO.
34-En la observación no participante se recoge la información interviniendo en el grupo social,
hecho o fenómeno investigado.
FALSO.
35- La definición corriente de "ciencia" es la de acumulación de conocimientos sistemáticos. El
objeto de las ciencias no es el mundo ni la naturaleza: su objeto se constituye a partir de la
negación de los resultados de la intuición. Su núcleo central no reside en el sujeto o en
el objeto (tal como lo interpreta la epistemología tradicional), sino en las relaciones que entre
ambos existen Verdadero

36- El marco teórico constituye un corpus de conceptos de diferentes niveles de abstracción

articulados entre sí que orientan la forma de aprehender la realidad. Verdadero

37-El focus group corresponde a una discusión grupal con preguntas de final abierto que se
realiza para fomentar el intercambio entre el panel de participantes. VERDADERO.
38-En el diseño de la investigación se requiere detallar el modo en que se llevará a cabo la
investigación; es decir, se refiere al abordaje, al marco interpretativo. VERDADERO.
39-La investigación cualitativa es un proceso interpretativo de indagación basado en tradiciones
metodológicas -la biografía, la fenomenología, la teoría fundamentada en los datos, la etnografía y
el estudio de casos- que examina un problema humano o social. VERDADERO.
40-El término diseño se refiere a la planificación de la estrategia para lograr los objetivos de la
investigación. VERDADDERO.
41-El grupo de discusión genera un rango amplio de ideas, opiniones y experiencias en torno al
objeto o tema investigado que sería complejo identificarlos con otras técnicas de investigación.
VERDADERO.
42-El tiempo de duración se determina según los objetivos establecidos, según las cualidades de
los sujetos, o el interés de un aspecto específico del tema a investigar y no debe superar dos horas
de duración. FALSO
43- Las investigaciones se originan en ideas. Para iniciar una investigación siempre se necesita
una idea; todavía no se conoce el substituto de una buena idea. Las ideas constituyen el primer
acercamiento a la realidad que habrá de investigarse.
Verdadero
44-La mayoría de las ideas iniciales son certeras y no requieren
analizarse cuidadosamente para ser transformadas en planteamientos
más precisos y estructurados. FALSO
45-Se revelan diferentes grados en el desarrollo del conocimiento en la
literatura por ejemplo estable que hay descubrimientos interesantes,
pero parciales, sin llegar a ajustarse a una teoría. VERDADERO

46-La literatura revisada puede revelar diferentes grados en el desarrollo del conocimiento:
Que existe una teoría completamente desarrollada, con abundante evidencia empírica y que se
aplica a nuestro problema de investigación. Que hay varias teorías que se aplican a nuestro
problema de investigación.
Verdadero

47-Confiabilidad Grado en que un instrumento produce resultados

Consistentes y coherentes. VERDADERO

48-El investigador recurre a técnicas flexibles en el sentido de que su

empleo se amolda a la dinámica de la relación con los informantes y el
campo.
VERDADERO
49-La objetividad del instrumento se refiere al grado en que el instrumento es permeable a la
influencia de los sesgos y tendencias de los investigadores que lo administran, califican e
interpretan. VERDADERO

50-La validez y la confiabilidad: No se asumen, se prueban. Verdadero

51-La entrevista "la herramienta de excavar" no es la favorita de los Sociólogos . Falso

52-Nuestro abordaje de las técnicas de campo en antropología pretende incorporarlas a la

problemática más general de esta disciplina: la explicación de la diversidad social, a través del
reconocimiento de la perspectiva del actor. Verdadero
53-Las entrevistas cualitativas han sido descriptas como no directas, no estructuradas, no
estandarizadas y abiertas. Verdadero

54-Las ideas constituyen el primer elemento que nos acercan a la realidad objetiva (según la
perspectiva cuantitativa), a la realidad subjetiva (según la perspectiva cualitativa) o a la realidad
intersubjetiva (según la perspectiva mixta o triangulación) que se investigará. Verdadero

55-El método de escalamiento Likert: se construye un grupo de ítems presentados en forma de

afirmaciones o juicios donde los participantes deben manifestar sus reacciones. Se solicita al
sujeto que de cada afirmación extreme su reacción y seleccione uno de los cinco puntos o
categorías de la escala. A cada punto se le asigna un valor numérico. Verdadero

UNICA RESPUESTAS:
56-Una buena pregunta de investigación nos debe permitir establecer:
Claramente el objetivo, la motivación y la metodología que vamos a emplear en nuestra investigación.
57-¿Qué característica debe presentar una idea de investigación? 
Motivadora
58 ¿Qué forma adopta la reflexividad en una primera etapa?
La forma de la perplejidad
59-¿Cuál es la característica del método inductivo?
Describir un estado de cosas mediante enunciados realizados a través de la observación.
60-¿Cómo caracteriza la investigación social Ruth Sautu?
Parcial o totalmente refutable.
61-Al abordar una investigación debemos tener en cuenta que nuestras ideas serán consideradas buenas
sólo si:
Son originales o bien se pueden presentar de un modo novedoso aunque no sean nuevas ideas.
62-¿Qué marca la calidad de una pregunta de investigación?
Una mezcla equilibrada de interés social y personal
Una buena investigación requiere que:
Demos buenas respuestas a “qué”, “por qué” y “cómo” de nuestra
investigación

63-¿Qué requiere una buena investigación?

De buenas respuestas a “qué”, “por qué” y “cómo” de nuestra investigación.
64-Según Eco, ¿cuál de las siguientes acciones se debe llevar a cabo para que una idea se transforme en
un en un proyecto de investigación?
Dar forma orgánica a todas las reflexiones precedentes.
65-La investigación es un proceso que requiere de:
Un método de investigación que se descompone en fases
66-¿Cuáles son las caracterizas del método hipotético deductivo?
La orientación correcta es partir desde las teorías hacia los hechos
67-Determine cuál es una de las funciones de las etapas de la investigación empírica.
Estructuración: construcción de un marco teórico de referencia, conceptualización del problema basado en
ese marco teórico, y elaboración de herramientas conceptuales (hipótesis, preguntas guía, etcétera) y
operativas
68-¿Cuál es la finalidad de formular preguntas de investigación?
Orientar hacia las respuestas que se buscan en la investigación
69-La construcción de un objeto de estudio en relación a una problemática
teórica, por más parcial y parcelaria que sea, el objeto de investigación
¿Cómo debe ser definida?
siempre en relación a una problemática teórica

70-¿Qué indica la justificación de la investigación?

Indica el porqué de la investigación exponiendo sus razones

71-El siguiente gráfico a qué esquema corresponde (esquema con unas personitas)
Esquema de la generalización de la muestra a la población
72-¿Qué implica la construcción del marco teórico?
Analizar y presentar las teorías, los trabajos, las investigaciones y los antecedentes que se refieren al
problema a investigar
73-¿Cuál es la ventaja de plantear el problema de investigación como pregunta?
Para presentar directamente el problema
74-Determine cuál de las siguientes opciones significa afinar y estructurar de manera formal la idea de
investigación:
Planteamiento del problema
75-Señale cuál es el elemento del planteamiento del problema que expresa el porqué de la investigación, en
donde se exponen las razones de la misma:
Justificación
76-¿Cuál es el contexto de la investigación que corresponde a la hipótesis?
Al contexto de la investigación cuantitativa y cualitativa
77-¿Cuál es una de las características para expresar la formulación de los objetivos?
Claridad
78-La redacción de los objetivos responde a una estructura determinada: ¿cuál es?
Verbo en infinitivo + objeto + finalidad
79-Determine cuál de las siguientes opciones consiste en analizar las teorías, investigaciones y
antecedentes que se consideren válidos para el encuadre del estudio:
Marco teórico
80- Determine cuál es elemento del planteamiento del problema que tiene la finalidad de señalar a lo que se
aspira en la investigación.  
Objetivos
81-¿Cuáles son todas las formas de aplicar un cuestionario?
Auto-administrado y por entrevista
82-Determina cuál de estos instrumentos para recoger información se diferencia de las encuestas,
pudiendo estar compuesto por otro tipo de unidades de analisis, como: documentos escritos o filmados,
imagenes, representaciones figurativas, etc.
Censo
83-Determine a qué se refiere la construcción de un grupo de ítems presentados en forma de afirmaciones o
juicios donde los participantes deben manifestar sus reacciones.
Likert
84-¿Cuál de las siguientes opciones define la validez de un instrumento?
La validez de un instrumento de medición se evalúa sobre la base de todos los tipos de evidencia
85-¿Cómo está compuesto un cuestionario?
Un cuestionario está compuesto por una portada, la introducción, instrucciones insertas a lo largo del
mismo, las preguntas, las categorías de respuestas, y por último, un agradecimiento final.
86-Determine cómo se presentan las afirmaciones en el método de escalamiento Likert.
Pueden tener dirección favorable y positiva o desfavorable o negativa
87-Señale con qué se relacionan las actitudes.
Con el comportamiento que establecemos en torno a los objetos a que hacen referencia
88-¿Qué es la población?
En términos estadísticos es un conjunto finito o infinito de personas, animales o cosas que muestran
características comunes, sobre los cuales se intenta hacer un estudio determinado
89-¿En qué consisten los cuestionarios?
En un conjunto de preguntas respecto de una o más variables a medir
90-Señale cuáles son diferentes tipos de evidencia para la validez.
De contenido, de constructo y de criterio
91-¿Cuáles son los requisitos que debe cumplimentar el instrumento elegido para la recolección adecuada
de datos cuantitativos?
Confiabilidad, validez y objetividad
92-¿En qué método el científico social se enfrenta a la necesidad de compartir los objetivos y los métodos
mismos con la base social?
Investigación Acción Participativa
93-Especifique qué/quiénes constituye/en una demostración de resistencias colectivas y al mismo tiempo,
como producción de conocimientos, que generan implicancias teóricas, las cuales se expresan a través de
un amplio instrumental discursivo, literario, estético, artístico, corporal, espacial que se recrea en los
espacios públicos.
Movilizaciones en las calles
94-Identifique qué es lo que se realiza con la ayuda de elementos técnicos apropiados, por ejemplo, tablas,
cuadras, fichas, etc.
Observación estructurada
95-¿Quién tiene la finalidad sistemática de obtener información sobre algún tema concreto?
Observación participante
96-Establezca cuál es la forma especial de entrevista y que adquiere mayor significancia al momento de
indagar el espacio de cruce entre la presencia de lo pasado en lo social, las prácticas de los sujetos y su
historia individual y colectiva.
Historia de vida
97-¿Qué método se focaliza en la producción de estudios analíticodescriptivos sobre las costumbres, las
creencias, las prácticas sociales y religiosas, los conocimientos y los comportamientos de una cultura, como
pueblos o tribus primitivas?
Etnográfico
98-Señale cuál se propone como un método consecuente, recursivo, de crítica sociológica llevada no sólo al
contenido sino a sus soportes metodológicos, puesto que se propone la inclusión de los sujetos
negativizados en la propia producción científica o intelectual, comprendiendo que son las voces y cuerpos
históricamente silenciados y despojados los que deben participar en la creación de un saber sobre sus
propias condiciones de existencia.
Coproducción investigativa
99-Determine cuáles es la técnica muy empleada para recopilar información cualitativa. Dicha técnica es
utilizada por la entrevista grupal para recoger información relevante sobre el problema de investigación,
donde varias personas de modo simultáneo responden a un cuestionario, pero en este caso de preguntas
abiertas.
Grupos de discusión
100-¿Qué técnica establece que la indagación científica del mundo social parte y llega a una relación o
interacción humana (si bien toda técnica de observación social es una forma de relación social); se
caracteriza por su carácter dialógico y su estructura teórica, remitiéndonos al registro del saber cómo y qué
escuchar?
Entrevista en profundidad
101-Identifique qué técnica se lleva a cabo sin la ayuda de elementos técnicos especiales.
Observación no estructurada
102- Las buenas ideas
No son necesariamente nuevas
102- Todo el proceso, que lleva desde las preocupaciones o demandas primeras, hasta la elaboración de las
preguntas concretas (u objetivos o hipótesis) que guiarán la investigación, es fundamentalmente.
un proceso de construcción primaria del objeto de investigación
104Qué autores/as afirman que … “la comparación orientada por la hipótesis de las analogías constituye
no sólo el instrumento privilegiado de la ruptura con los datos preconstruidos, que pretenden
insistentemente ser considerados en sí mismos y por sí mismos, sino también el principio de la
construcción hipotética de relaciones entre las relaciones.
Pierre Bourdieu, Jean-Claude Passeron y Jean-Claude Chamboderon
 105La investigación científica se organiza de hecho en tomo de objetos construidos que no tienen nada en
común con aquellas unidades.
Delimitadas por la percepción social

106 Quién sostiene que “Entre los peligros vinculados al uso de la triangulación se encuentran los
derivados de la multiplicación de los errores, a causa del uso de múltiples metodologías y procedimientos
sin controlar los sesgos de cada uno, o del hecho de que se consideren puntos de similaridad respecto de
datos obtenidos mediante estrategias que pueden ser muy incompatibles. El uso de varios métodos no
asegura necesariamente la validez de los hallazgos”.
Vasilachis de Gialdino, I.

107 Aunque los investigadores siempre están en busca de Buenos informantes y apadrinadores. Complete
la frase seleccionando una de las siguientes opciones:
en general es sensato abstenerse de desarrollar relaciones estrechas hasta haber adquirido una buena
sensibilidad al escenario.

108 Creswell (2009) denomina a los experimentos como estudios de intervención, porque un investigador
genera una situación para tratar de explicar cómo afecta a quienes participan en ella en comparación
con quienes no lo hacen. Señale con quién es posible experimentar:
Con seres humanos, seres vivos y ciertos objetos

109 Quién sostiene que “El tipo final de entrevistas cualitativas tiene la finalidad de proporcionar un
cuadro amplio de una gama de escenarios, situaciones o personas. Las entrevistas se utilizan para estudiar
un número relativamente grande de personas en un lapso relativamente breve si se lo compara con el
tiempo que requeriría una investigación mediante observación participante.”
Taylor, S. y Bogdan, R.

110 El problema de investigación refleja un vacío de conocimiento científico. El vacío de conocimiento

puede estar referido a:
A un área de interés práctico

111Determine quién afirma que el antropólogo pone especial cuidado en que sus intereses y sus objetivos
no diluyan incontroladamente la realidad social que quiere conocer, ya que pretende que ese conocimiento
no sea ni etno ni sociocéntrico. La tensión entre el bagaje del investigador y la originalidad del campo
recorre, como en otras ciencias, la totalidad de esta disciplina, pero tiene en ella aspectos distintivos,
particularmente en el trabajo de campo. Guber, R.
112Determine las caracterizas del método hipotético deductivo
La orientación correcta es partir desde las teorías hacia los hechos

MULTIPLES RESPUESTAS
113-El enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo de la investigación emplean procesos
cuidadosos, metódicos y empíricos en su esfuerzo para generar conocimiento, por lo que la
definición previa de investigación se aplica a los dos por igual, y utilizan, en términos generales,
fases similares y relacionadas entre sí; ¿cuáles son?
Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas
Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento
Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y fundamentar las
suposiciones e ideas; o incluso para generar otras
Llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos
114-¿Cómo establecer una estrategia de delimitación del problema?
Preguntarse por las consecuencias del problema en algún ámbito
Preguntarse por una o varias causas del problema
Preguntarse si el problema actual sucedía antes
Preguntarse, si el problema sucede en otro lugar, por qué ocurre y/o qué consecuencias tiene
115-¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son realizadas por Bachellard?
Todo se construye.
Todo conocimiento es una respuesta a una pregunta.
Es necesario saber plantear los problemas.
116-¿Qué es el objetivo de una investigación?
Se plantea a través de la formulación del problema o el establecimiento de una hipótesis
Es el fin o la meta que se puede alcanzar en un proyecto, en un estudio o en un trabajo de
investigación
Deben ser claros, alcanzables y pertinentes estar claramente delimitado
Se plantea con un verbo en infinitivo
117-¿Cuáles son las sugerencias sobre las buenas ideas de investigación?
Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y la solución de problemas.
Las buenas ideas de investigación “No son necesariamente nuevas, pero sí novedosas”. Podemos
retomar algunas investigaciones y continuar con “los pendientes” que generaron, o ampliar sus
aplicaciones, etc.
Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal. Cuando algo nos
atrae, el tiempo “vuela” y nuestros sentidos se “abren” para captar lo que nos interesa, esto es lo
que estimula a los investigadores.
Las ideas debe motivar a resolver las dudas, las persiguen hasta resolverlas
118-¿Qué debemos tener en cuenta para la definición del problema?
No podemos comenzar a redactar ningún proyecto o de investigación sino tenemos claramente
formulada la pregunta e identificación
Si no hemos identificado una pregunta de investigación tampoco podremos llevar a cabo una
investigación y nos dedicaremos a divagar y perderemos el tiempo
No podemos escoger técnicas, teorías o datos si no hemos formulado esa pregunta
La pregunta de investigación es la meta que buscaremos responder
119-¿Cuáles son las características del objetivo general?
Se redactan con un verbo en infinitivo
Establece el punto a dónde queremos llegar
Da a conocer la finalidad de la investigación en relación directa con la formulación del problema
Puede ser abstracto
120-¿Cuáles son las funciones del marco teórico?
Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio
Amplía el horizonte del estudio o guía al investigador
Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones. Inspira nuevas líneas de investigación
Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios
121Identifique cuándo las variables adquieren valor para la investigación (PARCIAL)
científica
Pueden ser relacionadas con otras
Formar parte de una hipótesis o una teoría

122 Determine las opciones correctas para la definición de "triangulación”

metodológica:

El principal objetivo es incrementar la validez de los resultados de una investigación

Incrementar la validez, mediante la depuración de las deficiencias intrínsecas de un solo método
de recogida de datos.-
Es la combinación de metodologías para el estudio del mismo fenómeno
Los investigadores usan dos métodos de investigación
123-¿Cómo definiría los objetivos específicos?
Son las acciones o actividades necesarias para concretar el objetivo general
Son logros que, al ser alcanzados en conjunto, nos permiten garantizar que el objetivo general sea
logrado
Son los que, en conjunto, permiten conseguir ese objetivo general
Son logros parciales que facilitan el control sistemático de la investigación
124-¿Cuáles son las características de los objetivos específicos en una investigación?
Deben ser apropiados para responder a problemas específicos
Deben ser apropiados para permitir el objetivo general
Deben ser medibles y observables
Deben ser enumerados en orden de importancia, orden lógico, orden temporal
125-¿Cuáles son las diversas formas de clasificar las hipótesis?
Hipótesis estadísticas
Hipótesis nulas
Hipótesis de investigación
Hipótesis alternativas
126-¿Cuáles son las características de las hipótesis?
Puede ser falsificable (falseable)
Deben ser comprobables: una hipótesis debe ser demostrable mediante observaciones y/o
experimentos
Deben ser específicas: referida a hechos concretos y verificables
Debe ser formulada como una
127-Las características de las hipótesis son:

Deben ser comprobables: una hipótesis debe ser demostrable mediante observaciones y/o
experimentos.

Puede ser falsificable: lo que implica que puede ser rechazada mediante experimentos. Una
hipótesis puede ser verdadera o falsa a partir de la experimentación, la recolección y el análisis de
datos para demostrar su veracidad.

Debe ser formulada como una aseveración sin emitir juicios.

Deben ser específicas: referida a hechos concretos y verificables.

127-Indique todas las opciones que caracterizan a la escala de Guttman.

Está constituida por afirmaciones que miden una dimensión única, o sea, se trata de una escala
unidimensional
Se trata de otro método para medir las actitudes por escalonamiento acumulativo
Se trata de otro método que con base en ítems mide la intensidad, grado o nivel de identificación
del sujeto consultado respecto de un fenómeno social
128-Determine las características de la población:
Es definida como la totalidad de los valores posibles (mediciones o conteos) de una característica
particular de un grupo especificado de personas, animales o cosas que se quieren estudiar en un
momento específico
El tamaño que tiene se refiere al número de elementos que constituyen la población, por el
número de elementos la población puede ser finita o infinita
En términos estadísticos es un conjunto finito o infinito de personas, animales o cosas que
muestran características comunes, sobre los cuales se intenta hacer un estudio determinado
128 -¿Cuándo las variables adquieren valor para la investigación científica? Marque las opciones
correctas.
Cuando pueden ser relacionadas con otras.
Cuando se las suele denominar constructos.
Cuando forman parte de una hipótesis o una teoría.
Cuando se las suele denominar construcciones hipotéticas,
130 -Determine el/los autor/a o autores que indican que: “una variable es una propiedad que
puede variar y cuya variación es susceptible de medirse”.
Fernández, C.
Baptista, P.
Hernández, R.
131 El investigador debe elaborar una guía con aquella información que brinda elementos que
forman parte de la “entrada en terreno”. Establezca que debe incluir y proporcionar el relato o
narración, seleccionando todas las opciones correctas.
Los procesos de constitución de la identidad, es decir, su autopercepción
La visión del sujeto, o sea, sus representaciones sobre el tema elegido
Los “datos” contextuales que se necesitan para comprender esa historia
132 -¿A qué se refiere la tipología de las estrategias de investigación social?
Experimentación
Encuestas
Uso de fuentes documentales y estadísticas
Estudio de casos (etnográfico, biográfico, otros cualitativos y también los cuantitativos)
133-Detalle las cuestiones para referirse a los componentes de la técnica historia de vida.
Los criterios de selección de los sujetos que se toman en cuenta son que sus características de
personalidad y situación social se relacionen con el tema a ser investigado, que cumpla con
condiciones que hagan fructífero el encuentro
Se debe ser cuidadoso en la entrada al terreno y con el contacto con el sujeto
Es útil para dar paso a la voz del sujeto, recuperar su visión y dejar que interceda con su
interpretación
134-Detecta los puntos más relevantes en la observación participante.
Entrada en el campo y establecimiento del rol del observador
Establecer relaciones en el contexto que se va a observar
Identificación de los informantes claves
135-¿Cómo se confecciona el libro, cuaderno o diario de campo?
Hacer un registro detallado, preciso y completo de los acontecimientos más relevantes y de las
acciones que se consideran esenciales
Detalle de las acciones del observador/investigador
Relevar las impresiones y las vivencias del observador/investigador
Descripción minuciosa de las personas y de los contextos físicos.
136-Detalle las reglas para el diseño y planificación de una guía.
Prefiguración de ejes temáticos simples, que permiten avanzar en el conocimiento de un modo
exploratorio o a confrontar las hipótesis emitidas.
Formulación de una consigna inicial o inaugural que define el tema.
Planificación de un código de escucha y de intervención del entrevistador en situación de
entrevista.
137Las preguntas de investigación deben contestarse utilizando una estrategia concreta de
investigación. Esto implica:
La delimitación tiene por objetivo identificar dónde se buscarán las evidencias empíricas de la
investigación, y contextualizar sociohistóricamente las conclusiones que se logren con la misma.
Traducir los conceptos teóricos y sus relaciones (marco conceptual) en conceptos operativos que
permitan buscar la evidencia empírica (marco operativo)
Disponer de información e instrumentos de investigación (sea construyendo los datos en forma
directa, relevando la información o utilizando información que ha sido relevada por otros).
Delimitar un espacio y un tiempo para el cual se realiza la búsqueda de evidencia empírica, lo que
tiene sentido para responder las preguntas de investigación

138 Según Bourdieu para construir un objeto que, producto de una serie de divisiones reales,
permanece como un objeto común y no accede a la dignidad de objeto científico justamente
porque…
se somete a la aplicación de técnicas científicas

139 ¿Qué tipo de datos construye la encuesta?

Tiene por objeto obtener, recuperar y registrar las experiencias de vidaguardadas en la memoria de
la gente.
140 La Triangulación es llamada también: Multiple
"Validación convergente"
"Convergencia metodológica"
"Método múltiple"
Respuesta múltiple
141 ¿Cuál es el propósito de una investigación antropológica?
Comprender la lógica que estructura la vida social -----
Revelar de otra manera la vida interior de una persona
Ampliar y profundizar el conocimiento teórico, extendiendo su campo explicativo
Asegurar que cubra todo lo que queremos saber; que ningún factor o acontecimiento importante
sea descuidado
Será la base para dar nuevo sentido a los conceptos Teóricos
142Caracterice la escala de Guttman
Está constituida por afirmaciones que miden una dimensión única, o sea, se trata de una escala
unidimensional

Se trata de otro método que con base en ítems mide la intensidad, grado o nivel de identificación
del sujeto consultado respecto de un fenómeno social

Se trata de otro método para medir las actitudes por escalonamiento acumulativo
VINCULAR CONCEPTOS:
143 -Conecte los conceptos con las diferentes definiciones:
Investigación: Es un conjunto de procesos sistemáticos crítico y empírico …
Investigación social: Es un proceso de generación de conocimiento …
Situación-problema: Es lo que está a comienzo de la tarea de investigar …
Investigación científica: Es investigación sistemática …
Método científico: Es una serie de etapas que hay que recorrer …
144-Conecte las definiciones de cada concepto según corresponda
El método hipotéticodeductivo: No parte de la observación …
Ley/teoría: Muestran qué hechos se deben observar
Los hechos: Se deducen de la teoría y …
Las observaciones expresadas mediante enunciados: Describen un estado …
El método inductivo: Al reiterarse un número …
145-Relaciones los siguientes procesos de ideas de investigación y enfoques:
Las ideas acercan a realidades objetivas: Enfoque cuantitativo
Las ideas acercan a realidades subjetivas: Enfoque cualitativo
Las ideas acercan a realidades intersubjetivas: Enfoque mixto
Procesos cuidadosos, metódicos y empíricos en su esfuerzo para generar conocimiento: Enfoque
cuantitativo y cualitativo
146-La estructura del proyecto de investigación debe respetar un modelo de armado
preestablecido que es asumido por la institución que convoca. Conecte los términos del plan de
trabajo o proyecto de investigación con sus definiciones:
Estado actual del conocimiento sobre el tema: Señalar el grado de …
Presentación del tema (planteamiento del problema): Señalar los temas y …
Preguntas de investigación: Formular en forma de …
Objetivos: Detallar el problema …
Metodología: Describir, según corresponda …
Relevancia del Proyecto: Describir los resultados …
147Conecte las hipótesis de investigación con su definición.
Hipótesis descriptivas y analíticas: Afirmaciones univariadas …
Hipótesis correlacionales: Relacionan dos o más variables …
Hipótesis de diferencia de grupos: Se formulan para esta …
Hipótesis causales: Afirman la relación entre …
Hipótesis causales bivariadas: Relación entre una variable …
Hipótesis causales multivariadas: Plantean una relación

148-Relacione los conceptos de variables con las definiciones que corresponden.

Variables Independientes: Son las causas que generan y explican …
Variables Dependientes: Constituyen los efectos o consecuencias …
Variables Intervinientes: Son las que se interponen entre la variable independiente …
Variables Extrañas o ajenas: No son controlables por el investigador de modo directo …
Variable en Diseño experimental puro: Este tipo de variable debe ser controlada …
149 Conecte los siguientes términos con sus definiciones:
Tipo de escala que permite asignar un grado o valor a una variable; la técnica estadística que
puede emplearse en el análisis de los datos obtenidos depende de dicha escala: Nivel de medición
Escala que adoptan las variables cualitativas que consiste en dos o más categorías que no tienen
vinculación entre sí: Nivel de medición nominal
Escala donde se determina un orden jerárquico entre variables cualitativas o categorías; y no se
indica la magnitud de la diferencia entre las categorías, ni se aplican operaciones matemáticas
básicas. Como en el nivel nominal, se hacen distribuciones de frecuencias, absolutas y relativas en
cada categoría: Nivel de medición ordinal
Escala que se usa para variables cuantitativas y en la cual se establecen distancias o intervalos
iguales entre los valores. Se pueden realizar cálculos matemáticos y estadísticos: Nivel de medición
por intervalo.
Escala para variables cuantitativas, que mantiene intervalos similares, posee un cero absoluto que
indica ausencia total de la variable: Nivel de medición de razón.
150-Relacione cada definición según corresponda a los tipos de triangulación.
De investigadores: Observación por más …
Teórica: Uso de múltiples perspectivas …
Metodológica intrametodológica: Mismo método aplicado …
Metodológica intermetodológica: Diversos métodos aplicados …
De datos de espacio: Investigación comparativa
151-Relacione los conceptos según las definiciones que correspondan.
Variables Cuantitativas: Se expresan en valore o datos numéricos …
Variables Discretas: Asumen valores o …
Variables Continuas: Adoptan números …
Variables Cualitativas o categóricas: Se expresan de forma no numérica …
Variables Dicotómicas: Se expresan en sólo dos clases …
152 Conecte los conceptos con las definiciones que corresponden.
Documentos personales que son registros no motivados por el investigador: Autobiografías, diarios
…
Registros biográficos que son obtenidos por motivación del investigador: Historias de vida:
relato ...
Rapport: Se define de muchas …
La entrevista: Se utiliza para estudiar …
La IAP: Más que una secuencial …
La metodología de coproducción investigativa: Intenta superar los …
153 Relacione los movimientos según las explicaciones que correspondan
Movimiento CyTA: Un núcleo donde se …
Movimiento #YoSoy132: Somos los que conjura …
Movimiento CONFECH: Lucha por la educación …
Teoría en las calles: Constituye una praxis …
Movimientos sociales: Productores intelectual …
Metodología coproductiva: Es posible visibilizar la …
154 -Conecte los autores con sus ideas o definiciones
Fals Borda: Una de las características propias …
Bialakowsky: La coproducción en si representa …
Hammersley y Atkinson: Conceptualizan la etnografía ….
Taylor y Bogdan: El propio investigador es el instrumento …
Morgan: El grupo de discusión genera un rango …
Denzin y Lincoln: La entrevista es una conversación, ….
155-Conecte cada concepto con la definición según corresponda
Acuerdo: Técnica que demanda …
Conversación: Se estructura según …
Investigador: Induce a la finalización …
Cierre: No debe ser abrupto …
Apertura: Se podría emplear un …
156 Relacione los diferentes conceptos con las definiciones correspondientes
Definiciones: Relacionados ín_mam
Hipótesis: Es una suposición o co
Variables: Se le denomina a una
Dimensiones: Cons_tuyen las sub-d
Indicadores: Aspectos o facetas, ca
Conceptos: Relacionados ín_mam
157 Relacione las fases esenciales de una encuesta según corresponda
Formulación del problema --- Revisión bibliográfica y
Diseño de la muestra ---Preguntas
Selección de la modalidad de la encuesta-- Formulación de pregu
Diseño del cuestionario ---Delimitación de las un
Administración del cuestionario --- Personal, telefónica, p
Codificación --- Trabajo de campo Pregunt

159 Procesos de ideas de investigación y enfoques

Las ideas acercan a realidades objetivas --- Enfoque cuan_ta_vo
Las ideas acercan a realidades subjetivas-- Enfoque cualita_vo
Las ideas acercan a realidades intersubjetivas --- Enfoque mixto
Procesos cuidadosos, metódicos y empíricos en su esfuerzo para generar
Conocimiento--- Enfoque cuan_ta_vo y

160 Conecte cada definición según corresponda a cada hipótesis

Hipótesis de investigación ---- Son proposiciones ten

Hipótesis nulas ----Son las que brindan un

Hipótesis alternativas ---- Son hipótesis adiciona

Hipótesis estadísticas--- Son exclusivas del enf

Hipótesis de estimación ----- Son las que evalúan la

Hipótesis de diferencias de medias --- Son las que comparan

161 Conecte las diferentes definiciones (PARCIAL NO SE LAS CORRECTAS)

La investigación es partir desde las teor
La investigación social es lo que está al comie
Podemos afirmar que la situación-problema es un proceso de gene
La investigación científica es investigación sistem
El método científico es un conjunto de proc
El método hipotético deductivo es partir desde las teor

RECOPILACION MOD. 3 y 4 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

1) El método de escalamiento Likert: se construye un grupo de ítems presentados en forma de

afirmaciones o juicios donde los participantes deben manifestar sus reacciones. Se solicita al sujeto
que cada afirmación extreme su reacción y seleccione uno de los cinco puntos o categorías de la
escala. A cada punto se le asigna un valor numérico.
 VERDADERO

2) Los diseños experimentales son: Transaccionales o transversales y longitudinales o evolutivos.

 FALSO

3) El diseño de investigación cuantitativo se elabora con el propósito de responder a las preguntas de

investigación planteadas y cumplir con los objetivos del estudio.
 VERDADERO

4) El tamaño que tiene la población se refiere al número de elementos que constituyen la población, por
el número de elementos la población puede ser finita o infinita.
 VERDADERO

5) El censo es el recuento completo de los elementos de una población estadística. Consiste en

un conjunto estructurado de datos correspondientes a las unidades que componen el
universo de una investigación para un tiempo especificado. Se puede realizar de modo
periódico o puntual. Se diferencia de las encuestas ya que son un método de obtención de
información que no tiene porqué circunscribirse a una población de personas, pudiendo
estar compuesto por otro tipo de unidades de análisis, como: documentos escritos o
filmados, imágenes, representaciones figurativas.
 VERDADERO

6) Confiabilidad: grado en que su aplicación repetida al mismo sujeto u objeto produce

resultados iguales. Un instrumento es confiable si produce resultados consistentes y
coherentes. 
 VERDADERO

7) El universo corresponde a la totalidad de elementos o características que conforman el

ámbito de un estudio o investigación.
 VERDADERO
8) Una variable es una propiedad que nunca varia y no es susceptible de medirse.
 FALSO

9) El concepto medir se define en ciencias físicas como asignar números, símbolos o valores a
las ´propiedades de objetos o eventos, respetando algunas reglas; y en ciencias sociales, son
procesos que relacionan conceptos abstractos son indicadores empíricos.
 VERDADERO

10) Las variables cuantitativas y cualitativas pueden ser simples o complejas.

 VERDADERO

11) El grupo de discusión genera un rango amplio de ideas, opiniones y experiencias en torno al objeto o
tema investigado que sería complejo identificarlos con otras técnicas de investigación.
 VERDADERO

12) Las entrevistas cualitativas tienen un diseño flexible de la investigación al igual que la observación
participante.
 VERDADERO

13) La investigación cualitativa es un proceso interpretativo de indagación basado en tradiciones

metodológicas -la biografía, la fenomenología, la teoría fundamentada en los datos, la etnografía y el
estudio de casos- que examina un problema humano o social.
 VERDADERO

14) El tiempo de duración se determina según los objetivos establecidos, según las cualidades de los
sujetos, o el interés de un aspecto específico del tema a investigar y no debe superar dos horas de
duración.
 FALSO

15) En el diseño de la investigación se requiere detallar el modo en que se llevará a cabo la investigación;
es decir, se refiere al abordaje, al marco interpretativo.
 VERDADERO

16) El focus group corresponde a una discusión grupal con preguntas de final abierto que se realiza para
fomentar el intercambio entre el panel de participantes.
 VERDADERO

17) El término de diseño se refiere a la planificación de la estrategia para lograr los objetivos de la
investigación.
 VERDADERO

18) Los estudios de caso se caracterizan porque abordan de forma intensiva una unidad, esta puede
referirse a una persona, una familia, un grupo, una organización o una institución.
 VERDADERO
19) En la observación no participante se recoge la información desde afuera, o sea, no se interviene en el
grupo social, hecho o fenómeno investigado y en la participante el investigador obtiene los datos
siendo parte del grupo, hecho o fenómeno observado lo cual permite conseguir información “desde
adentro”.
 VERDADERO
20) Por entrevistas cualitativas en profundidad entendemos un solo encuentro cara a cara entre el
investigador y los informantes.
 FALSO
o Entonces, para poder hacer una investigación no es necesario tener una idea; aunque no se conozca el
sustituto de una buena idea. 

  Falso 
o Las ideas, problemas o temas de investigación pueden surgir de una variedad muy amplia de fuentes,
tales como la experiencia personal o profesional, de una teoría, a través de distintos medios de
comunicación (radio, televisión, etc.), de otras investigaciones, de materiales escritos tales como libros,
revistas, periódicos y tesis entre los más utilizados en la academia; de descubrimientos producto de
investigaciones; incluso a las conversaciones personales, a las observaciones de hechos, creencias y
también los presentimientos. No obstante, las fuentes que originan las ideas, en general, no se
relacionan con la calidad de éstas. 
  Verdadero   

o El método hipotético-deductivo subvierte radicalmente el esquema, eliminando el papel de la inducción,

pues afirma que la orientación correcta es partir desde los hechos hacia las teorías.  

    Falso
 
o La investigación siguiendo las pautas del método científico requiere cumplimentar principios empíricos,
tales como basarse en observaciones que se han relevado de modo sistemático, integral y objetivo. 
  Verdadero

 
o Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal. Cuando algo nos
atrae, el tiempo “vuela” y nuestros sentidos se “abren” para captar lo que nos interesa, esto es lo que
estimula a los investigadores. Ellos no se quedan con las dudas, las persiguen hasta resolverlas…. sí es
posible.
  Verdadero 
 
o Lo que hoy denominamos investigación se inició de una manera embrionaria en el momento en que el
hombre se enfrentó a problemas y, frente a ellos, comenzó a interrogarse sobre el por qué, el cómo y el
para qué, es decir, cuando empezó a indagar sobre las cosas.
  Verdadero 

o En el contexto de la sociedad del conocimiento, la investigación científica brinda respuestas a algunas

preguntas de investigación, y de ese modo, permite construir nuevos conocimientos cuyos resultados
impactan positivamente en la calidad de vida de las personas.
  Verdadero 

o Las ideas pueden generarse en múltiples contextos, ya que podremos inspirarnos al leer una revista de
divulgación popular, o por la lectura de un diario, al estudiar, al ver televisión, el escuchar la radio, al
ver una película, al observar nuestro entorno, al conversar con otras personas, al recordar algún suceso
vivido, etcétera.    

 Verdadero
 
o El planteo del problema expresa una relación entre dos o más variables
Verdadero
o La justificación responde a la pregunta “¿por qué es relevante realizar la investigación
propuesta?”; además de “¿qué y cuáles son los beneficios que se esperan con el
conocimiento obtenido?”. Por otra parte, se deben presentar los motivos que sustentan
hacer ese estudio y no otro, determinar cuál es su finalidad, aplicabilidad de la solución,
el interés desde el punto de vista teórico y práctico y la viabilidad.

VERDADERO
o :La idea es el punto de partida de toda investigación, ya que sin idea no existe una investigación y si no
existe la investigación no hay conocimiento y no hay ciencia.

VERDADERO

o El método hipotético-deductivo subvierte radicalmente el esquema, eliminando el papel de la inducción,

pues afirma que la orientación correcta es partir desde los hechos hacia las teorías.

FALSO

o El marco teórico es la etapa que consiste en analizar, investigaciones y antecedentes que se consideren
válidos para el encuadre del estudio. 
  Verdadero 

o Los objetivos no constituyen una construcción del investigador para abordar un tema
o problema de la realidad social a partir de un marco teórico elegido; es decir,
responden al para qué de la investigación.
FALSO

o El planteamiento del problema de investigación puede incluir juicios morales.

FALSO
o El planteamiento del problema de investigación debe implicar la factibilidad de observarse en la realidad
o en un entorno.

  Verdadero  
 
o Una buena revisión de la literatura consiste en comparar y contrastar críticamente. 
  Verdadero 
 
o El planteamiento del problema debe ser formulado claramente y sin ambigüedad. 
  Verdadero

o Los objetivos corresponden al elemento de la investigación que son considerados como guías

del estudio.   
Verdadero  
 
o La revisión de la literatura tiene como finalidad fortalecer la formulación del problema de
investigación.
Verdadero
o Las ideas constituyen el primer elemento que nos acercan a la realidad objetiva (según la
perspectiva cuantitativa), a la realidad subjetiva (según la perspectiva cualitativa) o a la
realidad intersubjetiva (según la perspectiva mixta o triangulación) que se investigará.
VERDADERO

UNICA RESPUESTA

21) Determine a que se refiere la construcción de un grupo de ítems presentados en forma de

afirmaciones o juicios donde los participantes deben manifestar sus reacciones
 Likert

22) Determine cuáles son diferentes tipos de evidencias para la validez.

 De contenido, de constructo y criterio.

23) Establezca la validez de un instrumento.

 La validez de un instrumento de mediación se evalúa sobre la base de todos los tipos de evidencia.

24) Determine cuál de las siguientes opciones se diferencia de las encuestas ya que son un método de
obtención de información que no tiene porque circunscribe a una población de personas, pudiendo
estar compuesto por otro tipo de unidades de análisis, como:
Documentos escritos o filmados, imágenes, representaciones figurativas, etc.
 Censo

25) ¿Cómo se aplica un cuestionario?

 Auto-administrado y por entrevista.

26) Determine como se presentan las afirmaciones en el método de escalamiento Likert.

 Pueden tener dirección favorable y positiva o desfavorable o negativa.

27) ¿En qué consisten los cuestionarios?

 En un conjunto de preguntas respecto de una o más variables a medir.

28) Señale con que se relacionan las actitudes.

 Con el comportamiento que establecemos en torno a los objetos que hacen referencia.

29) El instrumento elegido para la recolección adecuada de datos cuantitativos debe cumplimentar los
requisitos de …
 Confiabilidad, validez y objetividad.

30) ¿Cómo está compuesto un cuestionario?

 Un cuestionario está compuesto por una portada, la introducción, instrucciones insertas a lo largo
del mismo, las preguntas, las categorías de respuestas, y por último, un agradecimiento final.

31) ¿Qué es la población?

 En términos estadísticos es un conjunto finito o infinito de personas, animales o cosas que
muestran características comunes, sobre los cuales se intenta hacer un estudio determinado.

32) Establezca cuál es la forma especial de entrevista y que adquiere mayor significancia al momento de
indagar el espacio de cruce entre la presencia de lo pasado en lo social, las prácticas de los sujetos y
su historia individual y colectiva.
 Historia de vida.
33) ¿Quién tiene la finalidad sistemática de obtener información sobre algún tema concreto?
  Observación participante

34) Identifique qué se lleva a cabo sin la ayuda de elementos técnicos especiales.
 Observación no estructurada

35) Identifique que es lo que se realiza con la ayuda de elementos técnicos apropiados, por ejemplo,
tablas, cuadras, fichas, etc.
 Observación estructurada

36) ¿Qué método se focaliza en la producción de estudios analítico-descriptivos sobre las costumbres, las
creencias, las prácticas sociales y religiosas, los conocimientos y los comportamientos de una
cultura, como pueblos o tribus primitivas?
 Etnográfico

37) Señale cual se propone como un método consecuente, recursivo, de critica sociológica llevada no solo
al contenido si no a sus soportes metodológicos, puesto que se propone la inclusión de los sujetos
negativizados en la propia producción científica o intelectual, comprendiendo que son las voces y
cuerpos históricamente silenciados y despojados los que deben participar en la creación de un saber
sobre sus propias condiciones de existencia.
 Coproducción investigativa

38) Especifique qué/quiénes constituye/en una demostración de resistencias colectivas y al mismo

tiempo, como producción de conocimientos, que generan implicancias teóricas, las cuales se
expresan a través de un amplio instrumental discursivo, literario, estético, artístico, corporal,
espacial que se recrea en los espacios públicos.
 Movilizaciones en las calles

39) En que método el científico social se enfrenta a la necesidad de compartir los objetivos y los métodos
mismos con la base social.
 Investigación Acción Participativa

40) Que técnica establece que la indagación científica del mundo social parte y llega a una relación o
interacción humana (si bien toda técnica de observación social es una forma de relación social); se
caracteriza por su carácter dialógico y su estructura teórica, remitiéndonos al registro del saber cómo
y que escuchar.
 Entrevista en profundidad
41) Determine cuales es la técnica muy empleada para recopilar información cualitativa. Dicha técnica
que es utilizada por la entrevista grupal es para recoger información relevante sobre el problema de
investigación, donde varias personas de modo simultáneo responden a un cuestionario, pero en este
caso de preguntas abiertas.
 Grupos de discusión

MULTIPLE OPCION

o   Deben ser claros, alcanzables y pertinentes estar claramente delimitado

    Se plantea a través de la formulación del problema o el establecimiento de una hipótesis

    Se plantea con un verbo en infinitiv

 

    Es el fin o la meta que se puede alcanzar en un proyecto, en un estudio o en un trabajo de

investigación
 
o Determine las funciones del marco teórico  

Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio

   Amplía el horizonte del estudio o guía al investigador para que se centre en su problema,
evitando de esta manera desviaciones del planteamiento original

  Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios

    Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones. Inspira nuevas líneas de

investigación
o Determine las características del objetivo general 

    Se redactan con un verbo en infinitivo

    Da a conocer la finalidad de la investigación en relación directa con la formulación del

problema

    Puede ser abstracto

o Definición de objetivos específicos 

    Son las acciones o actividades necesarias para concretar el objetivo general

    Son logros parciales que facilitan el control sistemático de la investigación

    Son los que, en conjunto, permiten conseguir ese objetivo general

    Son logros que, al ser alcanzados en conjunto, nos permiten garantizar que el objetivo
general sea logrado
o El enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo de la investigación emplean procesos
cuidadosos, metódicos y empíricos en su esfuerzo para generar conocimiento, por lo que la
definición previa de investigación se aplica a los dos por igual, y utilizan, en términos
generales, fases similares y relacionadas entre sí; ¿cuáles son? 

  Llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos 

  Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y fundamentar las
suposiciones e ideas; o incluso para generar otras 
  Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento 
  Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas
 
o Las características de las hipótesis son: 

  Puede ser falsificable: lo que implica que puede ser rechazada mediante experimentos. Una
hipótesis puede ser verdadera o falsa a partir de la experimentación, la recolección y el análisis de
datos para demostrar su veracidad.

    Debe ser formulada como una aseveración sin emitir juicios

     Deben ser específicas: referida a hechos concretos y verificables

    Deben ser comprobables: una hipótesis debe ser demostrable mediante observaciones y/o
experimentos
o Determinar las características de los objetivos específicos en una investigación 

  Deben ser apropiados para permitir el objetivo general 

  Deben ser medibles y observables 
  Deben ser apropiados para responder a problemas específicos 
  Deben ser enumerados en orden de importancia, orden lógico, orden temporal
 

o ¿Cómo establecer una estrategia de delimitación del problema?

Preguntarse por las consecuencias del problema en algún ámbito

Preguntarse si el problema actual sucedía antes

Preguntarse por una o varias causas del problema

Preguntarse, si el problema sucede en otro lugar, por qué ocurre y/o qué consecuencias tiene

o Determine las diversas formas de clasificar las hipótesis 

  Hipótesis nulas
    Hipótesis de investigación

    Hipótesis alternativas

    Hipótesis estadísticas

o ¿Qué debemos tener en cuenta para la definición del problema?   

Si no hemos identificado una pregunta de investigación tampoco podremos llevar a cabo una
investigación y nos dedicaremos a divagar y perderemos el tiempo

No podemos escoger técnicas, teorías o datos si no hemos formulado esa pregunta

La pregunta de investigación es la meta que buscaremos responder
 
 No podemos comenzar a redactar ningún proyecto o de investigación sino
tenemos claramente formulada la pregunta e identificación
 
o Detecte las sugerencias sobre las buenas ideas de investigación
 Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y la solución de
problemas.
  Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal. Cuando
algo nos atrae, el tiempo “vuela” y nuestros sentidos se “abren” para captar lo que nos
interesa, esto es lo que estimula a los investigadores
 Las buenas ideas de investigación “No son necesariamente nuevas, pero sí novedosas”.
Podemos retomar algunas investigaciones y continuar con “los pendientes” que generaron, o
ampliar sus aplicaciones, etc.
 Las ideas debe motivar a resolver las dudas, las persiguen hasta resolverlas

42) Caracterice la escala de Guttman.

 Está constituida por afirmaciones que miden una dimensión única, ósea, se trata de una escala unidimensional.

 Se trata de otro método que con base de ítems mide la intensidad, grado o nivel de identificación del sujeto
consultado respecto de un fenómeno social.

 Se trata de otro método para medir las actitudes por escalonamiento acumulativo.

43) Determine el/los autor/a o autores que indiquen que: “una variable es una propiedad que puede variar y cuya
variación es susceptible de medirse”.
 Baptista, P.
 Hernández, R.
 Fernández, C.

44) Determine las opciones correctas para la definición de "triangulación” metodológica:    

Incrementar la validez, mediante la depuración de las deficiencias intrínsecas de un solo método de recogida de datos.
 
  
Los investigadores usan dos métodos de investigación.
 
  
Es la combinación de metodologías para el estudio del mismo fenómeno.
 
  
El principal objetivo es incrementar la validez de los resultados de una investigación.

45) Determine las características de la población

 El tamaño que tiene se refiere al número de elementos que constituyen la población, por el número de elementos
la población puede ser finita o infinita.

 Es definida como la totalidad de los valores posibles (mediaciones o conteos) de una característica particular de
un grupo especificado de personas, animales o cosas que se quieren estudiar en un momento específico.

 En términos estadísticos es un conjunto de finito o infinito de personas, animales o cosas que muestran
características comunes, sobre los cuales se intenta hacer un estudio determinado.

46) Identifique cuando las variables adquieren valor para la investigación científica.
 Pueden ser relacionadas con otras.
 Se les suele denominar construcciones hipotéticas.
 Se les suele denominar constructos.
 Formar parte de una hipótesis o una teoria.
47) Detalle las cuestiones para referirse a los componentes de la técnica historia de vida.
  Se debe ser cuidadoso en la entrada al terreno y con el contacto con el sujeto.
 Los criterios de selección de los sujetos que se toman en cuenta son que sus características de personalidad y
situación social se relacionen con el tema a ser investigado, que cumpla con condiciones que hagan fructífero el
encuentro.
 Es útil para dar paso a la voz del sujeto, recuperar su visión y dejar que interceda con su interpretación.

48) El investigador debe elaborar una guía con aquella información que brinda elementos que forman parte de la “entrada en
terreno”. Establezca que debe incluir y proporcionar el relato o narración.
 Los “datos” contextuales que se necesitan para comprender esa historia.
 La visión del sujeto, o sea, sus representaciones sobre el tema elegido.
 Los procesos de constitución de la identidad, es decir, su auto-percepción.

49) Detalle las reglas para el diseño y planificación de una guía.

 Prefiguración de ejes temáticos simples, que permiten avanzar en el conocimiento de un modo exploratorio o a
confrontar las hipótesis emitidas.
 Planificación de un código de escucha y de intervención del entrevistador en situación de entrevista.
 Formulación de una consigna inicial o inaugural que define el tema.

50) A que se refiere la tipología de las estrategias de investigación social.

 Estudio de casos (etnográfico, biográfico, otros cuantitativos y también los cualitativos).
 Uso de fuentes documentales y estadísticas.
 Encuestas
 Experimentación
51) ¿Cómo se confecciona el libro, cuaderno o diario de campo?
 Descripción minuciosa de las personas y de los contextos físicos.
 Detalle de las acciones del observador/investigador.
 Hacer un registro detallado, preciso y completo de los acontecimientos más relevantes y de las acciones que se
consideran esenciales.
 Relevar las impresiones y las vivencias del observador/investigador

52) Detecte los puntos más relevantes en la observación participante.

 Entrada en el campo y establecimiento del rol del observador.
 Identificación de los informes claves.
 Establecer relaciones en el contexto que se va observar.
53) Una buena investigación requiere que:
Demos buenas respuestas a “qué”, “por qué” y “cómo” de nuestra investigación
54) Determine las funciones de las diferentes etapas de la investigación empírica
Estructuración: construcción de un marco teórico de referencia, conceptualización del problema basado en ese marco
teórico, y elaboración de herramientas conceptuales (hipótesis, preguntas guía, etcétera) y operativas
55) Determine las caracterizas del método hipotético deductivo
La orientación correcta es partir desde las teorías hacia los hechos
56) La investigación es un proceso que requiere de
Un método de investigación que se descompone en fases
57) Una buena pregunta de investigación nos debe permitir establecer
Claramente el objetivo, la motivación y la metodología que vamos a emplear en nuestra investigación.
 58) Determine las caracterizas del método inductivo
Son observaciones expresadas mediante enunciados realizados a través de la observación que describen un estado de
cosas
59) Determine cuál de los siguientes postulados consiste en analizar las teorías, investigaciones y antecedentes que se
consideren válidos para el encuadre del estudio
Marco teórico
60) Determine cuál de las siguientes opciones significa afinar y estructurar de manera formal la idea de investigación
Planteamiento del problema
61) Establezca cuál es una de las características para expresar la formulación de los objetivos
Claridad

62) La construcción del marco teórico implica

Analizar y presentar las teorías, los trabajos, las investigaciones y los antecedentes que se refieren al problema a
investigar

63) Al abordar una investigación debemos tener en cuenta que nuestras ideas serán consideradas buenas sólo si
Son originales o bien se pueden presentar de un modo novedoso aunque no sean nuevas ideas
64) ¿Qué marca la calidad de una pregunta de investigación?
Una mezcla equilibrada de interés social y personal
65) Una idea se debe transformar en un proyecto de investigación, que surge de una motivación, de un interés
específico, una voluntad de conocer un problema determinado; Eco (1983. P. 23) lo explica del siguiente modo:
Hacerlo de tal modo que se comprenda lo que se quiere decir, para así poder, si se desea, acudir a los mismos
documentos para reconsiderar el tema
66) Una idea de investigación debe cumplir con las siguientes características:
Motivadora
67) La redacción de los objetivos responde a una estructura determinada: ¿cuál es?
Verbo en infinitivo + objeto + finalidad
69) Especifique cómo caracteriza la investigación social Ruth Sautu
Parcial o totalmente refutable
70) ¿Cuál es la ventaja de plantear el problema de investigación como pregunta?
Para presentar directamente el problema
71) Señale cuál es el elemento del planteamiento del problema que expresa el porqué de la investigación, en donde, se
exponen las razones
Justificación
72) Determine cuál es elemento del planteamiento del problema que tiene la finalidad de señalar a lo que se aspira en la
investigación
Objetivos
73) Señale el contexto de la investigación que corresponde a las hipótesis
Al contexto de la investigación cuantitativa y cualitativa
74) ¿Cuál es la finalidad de formular preguntas de investigación?
Orientar hacia las respuestas que se buscan en la investigación

RELACIONAR

63) Conecte los conceptos con las definiciones que corresponden

Conecte los conceptos con las definiciones que corresponden
Independientes
Son las causas que generan y explican los cambios en la variable dependiente
              
Dependientes
Constituyen los efectos o consecuencias que se miden y que dan origen a los resultados de la investigación
              
Intervinientes
           
Son las que se interponen entre la variable independiente y la dependiente, pudiendo influir en la modificación de esta última

Extrañas o ajenas
No son controlables por el investigador de modo directo y pueden ejercer alguna influencia en los resultados
              
Diseño experimental puro
        
Este tipo de variable debe ser controlada con el fin de comprobar que el efecto es debido a la variable independiente y no a otros factores

El ejercicio físico practicado por el grupo

El investigador podría controlar dicha variable prohibiéndola durante el período de administración de la dieta
  

Relacione los conceptos según las definiciones que correspondan

o Es una característica, cualidad o medida que podría ser modificada y que es objeto de
análisis, medición o control en una investigación
Variable
  
o Se expresan en valores o datos numéricos
Cuantitativas
  
o Asumen valores o cifras enteras
Discretas
 
o Adoptan números fraccionados o decimales
 Continuas
  
o Se expresan de forma no numérica
Cualitativas o categóricas
 
o Se expresan en sólo dos clases o categorías; por ejemplo tipos de escuelas (públicas  o
privadas), sexo (masculino o femenino), procedencia de un producto (nacional o importado)
Dicotómicas
 
o Tipo de escala que permite asignar un grado o valor a una variable; la técnica estadística
que puede emplearse en el análisis de los datos obtenidos depende de dicha escala
Nivel de medición
 

o Escala que adoptan las variables cualitativas que consiste en dos o más categorías que no
tienen vinculación entre sí
Nivel de medición nominal
  
o Escala donde se determina un orden jerárquico entre variables cualitativas o categorías; y
no se indica la magnitud de la diferencia entre las categorías, ni se aplican operaciones
matemáticas básicas. Como en el nivel nominal, se hacen distribuciones de frecuencias,
absolutas y relativas en cada categoría
Nivel de medición ordinal

o Escala que se usa para variables cuantitativas y en la cual se establecen distancias o

intervalos iguales entre los valores. Se pueden realizar cálculos matemáticos y estadístico
Nivel de medición por intervalo
  
o Escala para variables cuantitativas, que mantiene intervalos similares, posee un cero
absoluto que indica ausencia total de la variable
Nivel de medición de razón
  
o Se expresan en valores o datos numéricos y además se expresan de forma no numérica
Los tipos de variables
  
Conecte cada definición según corresponda a los tipos de triangulación 
o De investigadores
Observación por más de una persona del mismo fenómeno
o  
o Teórica
Uso de múltiples perspectivas teóricas en relación con la misma situación
 
o Metodológica intrametodológica
Mismo método aplicado a diferentes situaciones
 
o Metodológica intermetodológica
Diversos métodos aplicados al mismo fenómeno o situación

o De datos de espacio
Investigación comparativa

o De datos de personas
Grupos, interacción y colectividad
 
Relacione los movimientos según las explicaciones que correspondan.

Movimiento CYTA Un núcleo donde se puede

 Movimiento #yosoy132 Somos los que conjuran
Movimiento CONFECH Lucha por la educación
Teorías en las calles Constituye una praxis in
Movimientos sociales Productores intelectuales
Metodología coproductiva Es posible visibilizar la e

64) Conecte los autores con sus definiciones.

Fals Borda “una de las características propias
de este método
Bialakowsky La coproducción en si representan
un espacio
Hammersley y Atkinson Conceptualizan la etnografía
Taylor y Bogdan El propio investigador es el
instrumento de la investigación
Morgan El grupo de discusión genera un
rango amplio de ideas
Denzin y Lincoln La entrevista es “ una conversación,
es el arte de realizar preguntas y
escuchar respuestas”

65) Conecte cada concepto con la definición según corresponda.

Momentos de una estructura básica Apertura, desarrollo y ci
para el diseño de una entrevista en
profundidad
Acuerdo Técnica que demanda
Conversación Se estructura según una
Investigador Induce a la …
Cierre No debe ser abrupto
Apertura Se podría emplear un

66) Conecte los conceptos con las definiciones que corresponden.

Documentos personales que son Autobiografías, diarios p
registros no motivados por el
investigador
Registros biográficos que son Historias de vida: relato
obtenidos por motivación del
investigador
Rapport Se define muchas ma…
La entrevista Se utiliza para estudiar u…
La IAP Más que una secuencia …
La metodología de coproducción Intenta superar a los obstáculos…
investigativa

o Conecte las diferentes definiciones 

La investigation
es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno
 
La investigation social 
 es un proceso de generación de conocimiento, una actividad que nos permite obtener conocimientos científicos
 
Podemos afirmar que la situación-problema         
es lo que está al comienzo de la tarea de investigar en cuanto actividad humana orientada a descubrir lo que no se conoce

La investigación científica …….. ES INVESTIGACION SISTEMATIC

Es investigación sistemática, controlada, empírica y critica de
es investigación sistemática, controlada, empírica y crítica, de propos iciones hipotéticas sobre las presumidas relaciones entre fenómenos naturales; entonces, la ejecución de una investigación debe hacerse de una manera metódica

proporsiciones hipotéticas sobre las presumidas relaciones entre los fenómenos naturales la
ejecución de una investigación
El método científico  
es una serie de etapas que hay que recorrer para obtener un conocimiento válido desde el punto de vista científico, utilizando para esto instrumentos que resulten fiables

El método hipotético-deductivo
es partir desde las teorías hacia los hechos
    
o Procesos de ideas de investigación y enfoques

Las ideas acercan a realidades objetivas 

Enfoque cuantitativo
           
Las ideas acercan a realidades subjetivas 
Enfoque cualitativo
             
Las ideas acercan a realidades intersubjetivas
Enfoque mixto
             
Procesos cuidadosos, metódicos y empíricos en su esfuerzo para generar conocimiento 
Enfoque cuantitativo y cualitativo
             
Las ideas del proyecto de investigación 
Las ideas serán buenas 
Si son interesantes para el investigador

             
Elaborar teorías y solucionar problemáticas 
Relevantes para un proyecto de investigación

             
Aunque no seannuevas ideas 
Si son originales o bien se pueden presentar de un modo novedoso

             
Las fuentes son 
Alentadoras
               
o Conecte la definición de hipótesis de investigación correctamente
Afirmaciones univariadas, que responde a problemas descriptivos; y no siempre se establecen
hipótesis 
 Hipótesis Descriptivas y analíticas

             
Relacionan dos o más variables (bivariadas o multivariadas). Alcanzan el nivel predictivo y
parcialmente explicativo 
Hipótesis Correlacionales

             
Se formulan para establecer diferencias entre los grupos a comparar. Puede o no establecer en
cuál de los grupos que compara se produce un mayor impacto de determinado hecho 
Hipótesis de diferencia de grupos

             
Afirman la relación entre dos o más variables y su relación: además, establecen relaciones de
causa-efecto, o sea, una variable explica a la otra 
Hipótesis Causales

             
Relación entre una variable dependiente y una independiente 
Hipótesis causales bivariadas

             
Plantean una relación entre diversas variables independientes y una dependiente, o una
independiente y varias dependientes 
Hipótesis causales multivariadas
             
o La estructura del proyecto de investigación debe respetar un modelo de armado preestablecido que
es asumido por la institución que convoca. Conecte los términos del Plan de Trabajo o Proyecto de
investigación con sus definiciones   
Señalar el grado de avance sobre el tema a investigar. Mediante las citas/comentarios de las
contribuciones más relevantes en el tema específico que fueron publicadas por cientistas sociales. 
Estado actual del conocimiento sobre el tema

             
Señalar los temas y cuestiones centrales que forman parte del proyecto y las necesidades que
hacen relevante la investigación en la temática propuesta. Se construye el objeto de estudio, la
justificación es una fundamentación de la pertinencia, la relevancia y la factibilidad del tema para
el conocimiento en el campo disciplinario. Primera fase de exploración de la literatura existente. 
Presentación del tema (planteamiento del problema)

             
Formular en forma de pregunta o como un problema inicial. Responden al qué de la investigación
y es el eje central.
 
Preguntas de investigación

             
Detallar el problema o situación de referencia en el que se desarrolla el proyecto o los
interrogantes en el campo disciplinario a los que el proyecto se dirige. Indicar en forma clara,
alcanzable y precisa. 
Objetivos e hipótesis de la investigación

             
Describir, según corresponda al tipo de proyecto, el diseño experimental, o el procedimiento, para
la recolección de información y su procesamiento. Precisar la información que se requerirá, la
forma de obtenerla y el análisis a la que se la someterá. 
 Metodología

             
Describir los resultados y contribuciones esperadas del mismo en términos de avance científico
para la disciplina. 
Relevancia del Proyecto
             
o Relacione las respuestas según objetivos generales o específicos 
Finalidad de la investigación 
En relación directa con la formulación del problema

             
Su cantidad es una decisión 
Peculiar de cada investigador; y responde a las necesidades y a los resultados que se quieran alcanzar

             
Objetivos generales 
Establecen el punto a dónde queremos llegar

             
Objetivos específicos
Precisan los conceptos, las variables o las dimensiones
              
Logros que, al ser alcanzados en conjunto 
Garantizan que el objetivo general sea logrado

             
Logros parciales 
Facilitan el control sistemático de la investigación
             
o Conecte cada definición según corresponda a cada hipótesis
Hipótesis de investigación 
Son proposiciones tentativas sobre la relación entre dos o más variables y deben cumplir una serie de requisitos

        
Hipótesis nulas 
Son las que brindan una explicación o descripción diferente a las que proporcionan los otros tipos de hipótesis

           
Hipótesis alternativas 
Son hipótesis adicionales a la hipótesis de investigación original

             
Hipótesis estadísticas 
Son exclusivas del enfoque cuantitativo

             
Hipótesis de estimación 
Son las que evalúan la suposición de un investigador respecto al valor de alguna característica

             
Hipótesis de diferencias de medias
Son las que comparan una estadística entre dos o más grupos

             

o Conecte las definiciones de cada concepto según corresponda 

El método hipotético-deductivo 
 No parte de la observación indiscriminada para inducir luego una ley

             
Ley/teoría 
Muestran qué hechos se deben observar

             
Los hechos 
Se deducen de la teoría y, finalmente, pondrán a prueba de la manera más rigurosa posible la ley

             
Las observaciones expresadas mediante enunciados 
Describen un estado de cosas

             
El método inductivo 
Al reiterarse un número suficientemente grande de veces, permite inducir enunciados generales (leyes o teorías)

             
Según el Círculo de Viena 
El camino que recorre la ciencia transita desde los hechos a las leyes