Profesora: Mª Tamara Polo Sánchez

Asignatura: Trastornos de desarrollo

Práctica 0 Grupos: A, B y C
Trastornos de desarrollo
Tema 1

Práctica 1:
Análisis y comparación de conceptos entre la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre,
de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE), Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
Mayo, de Educación (LOE), la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre para la Mejora
de la Calidad Educativa (LOMCE) y la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la
que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación (LOMLOE).

1. Cumplimenta el cuadro resumen sobre educación especial, después de leer

detenidamente las diferentes disposiciones legislativas:
- LOGSE: Capítulo V, artículos 36 y 37.
- LOE: Título II, Equidad en la Educación, Capítulo I Alumnado con necesidad
específica de apoyo educativo (Artículos del 71 al 79) y el Capítulo II,
Compensación de las desigualdades en educación (Artículos del 80 al 83).
- LOMCE.
- LOMLOE
2. Estructura para cada una de las disposiciones legislativas citadas anteriormente:
- Concepto (a quién va dirigida, términos específicos).
- Recursos – Servicios que se utilizan en la atención especial.

1

Práctica 0
LOGSE LOE
Concepto - Necesidades Necesidades Específicas de
Educativas Especiales Apoyo Educativo (NEAE)
(NEE) temporales o - Necesidades Educativas
permanentes: Especiales (NEE)
Discapacidad, - Dificultades Específicas de
sobredotación, Aprendizaje (DEA)
desventaja - Altas Capacidades
sociocultural, etc. Intelectuales
- Incorporación tardía al
sistema educativo español
-Condiciones personales de
historia escolar.
Recursos CAPITULO V ARTÍCULO 72
-Medios y materiales -Dispondrán del
didácticos, profesorado de las
adaptaciones y especialidades
diversificaciones correspondientes y de
curriculares. profesionales cualificados.
-Los centros contarán con la
debida organización
escolar y realizarán las
adaptaciones
diversificaciones
curriculares
-Las Administraciones
educativas dispondrán los
medios necesarios para que
todo el alumnado alcance el
máximo desarrollo personal,
intelectual, social
emocional.
ARTÍCULO 79. Punto1
Profesora: Mª Tamara Polo Sánchez
Asignatura: Trastornos de desarrollo
Trastornos de desarrollo
LOMCE
ARTICULO 71
Necesidades Específicas
de Apoyo Educativo
(NEAE)
-Necesidades Educativas
Especiales (NEE):
- Dificultades
Específicas de
Aprendizaje (DEA)
- Altas Capacidades
Intelectuales.
- Incorporación tardía al
sistema educativo
español
-Condiciones personales
de historia escolar
-Trastornos por déficit de
atención e hiperactividad
(TDAH)
-Profesorado de las
especialidades
correspondientes y adaptación del currículo para
profesionales
cualificados.
-Medios y materiales
didácticos precisos para
la participación de los
alumnos en el proceso de
y aprendizaje.
-Adaptaciones y
diversificaciones
curriculares.
-Programas específicos
para el alumnado que
presenten grandes
carencias lingüísticas
y (alumnos de integración
tardía en el sistema
educativo español).
-Programas de
Grupos: A, B y C
Tema 1
LOMLOE
CUARENTA Y NUEVE
QUINQUIES, ARTÍCULO 73
Necesidades Específicas de
Apoyo Educativo (NEAE)
-Necesidades Educativas
Especiales (NEE):
 Discapacidad.
 Trastornos de
conducta
 Trastornos del
desarrollo del
lenguaje y la
comunicación.
-Retraso madurativo
-Trastornos del desarrollo del
lenguaje y la comunicación
-Trastornos de atención o de
aprendizaje
-Desconocimiento grave de la
lengua de aprendizaje -
Encontrarse en situación de
vulnerabilidad socioeducativa
-Altas capacidades
intelectuales
-Haberse incorporado tarde al
sistema educativo
-Condiciones personales o de
historia escolar
ARTÍCULO 27
Establecer la modificación y la
el alumnado que lo requiera
tras la oportuna valoración,
garantizarán al alumnado con
necesidades educativas
especiales que participe en
estos programas los recursos de
apoyo.
NOVENTA SEIS TER
Las Administraciones
educativas y la
Administración local podrán
desarrollar programas y
estrategias de atención
educativa complementaria de
apoyo a la escolarización para
el alumnado con necesidad
específica de apoyo educativo,
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Asignatura: Trastornos de desarrollo
Grupos: A, B y C
Práctica 0 Trastornos de desarrollo
Tema 1

-Desarrollar programas compensación educativa mediante fórmulas no

específicos para los alumnos (becas). Medidas de contractuales, con entidades
que presenten graves flexibilización y privadas
carencias lingüísticas o en alternativas
sus competencias o metodológicas en la CINCUENTA BIS
conocimientos básicos. enseñanza y evaluación A la consecución de los
de la lengua extranjera objetivos de la enseñanza
ARTÍCULO 76 para el alumnado con básica, este alumnado podrá
-Adoptar las medidas discapacidad. Programas contar con un curso adiciona,
necesarias para identificar al de mejora del podrán ser permanentes o
alumnado con altas aprendizaje y transitorias y deberán estar
capacidades intelectuales y rendimiento en el primer suficientemente acreditadas.
valorar de forma temprana ciclo. las administraciones
sus necesidades educativas podrán incorporar a
ARTÍCULO 76 su oferta educativa las lenguas
Adoptar las medidas de signos españolas.
necesarias para
identificar al alumnado ARTÍCULO 75 PUNTO 3
con altas capacidades Facilitar la inclusión social y
intelectuales y valorar de laboral del alumnado con
forma temprana sus necesidades educativas
necesidades y programas especiales que no pueda
de enriquecimiento conseguir los objetivos de la
curricular educación obligatoria.

ARTÍCULO 71 CUARENTA Y NUEVE

Corresponde a las
Administraciones
educativas asegurar los
recursos necesarios para
que los alumnos y
alumnas que requieran
una atención educativa
diferente a la ordinaria.
QUINQUIES, ARTÍCULO 73
las Administraciones
educativas
dotarán a estos alumnos del
apoyo preciso desde el
momento de su escolarización
o de la detección de su
necesidad

Actividades: contenidos teóricos

Contenidos teóricos:

3
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Práctica 0 Grupos: A, B y C
Trastornos de desarrollo
Tema 1

1. Según la LOMCE, especifica quiénes forman parte del alumnado con Necesidades Específicas
de Apoyo Educativo (NEAE).

Forman parte del alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)
- Necesidades Educativas Especiales (NEE): discapacidad y/o trastornos graves de
conducta
- Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA)
- Altas Capacidades Intelectuales.
- Incorporación tardía al sistema educativo español
- Condiciones personales de historia escolar
- Trastornos por déficit de atención e hiperactividad (TDAH))

2. Concepto de Trastorno del desarrollo según Luque (2003).

Establecido el desarrollo como conjunto de cambios en la persona y en la conducta que la
hacen más adaptada, se entenderá por trastorno de desarrollo aquella alteración, disfunción
o dificultad en general del funcionamiento intelectual general y de la conducta adaptativa de
una persona, que conlleva la necesidad de elementos de apoyo y recursos en el contexto donde
se desenvuelve, haciendo referencia a un conjunto de dificultades que presentan algunas
personas, de carácter crónico y atribuibles a alteraciones del funcionamiento intelectual
general y de la conducta adaptativa.
Según Luque, Trastorno del Desarrollo tiene una serie de características:
- Tienen su origen en la infancia o en la adolescencia.
- Se dan dificultades varias en las capacidades, las habilidades, los
conocimientos, etcétera.
- Su intervención psicoeducativa deberá contar con recursos y apoyo, de carácter
extraordinario a lo habitual. En consecuencia, son sujetos de necesidades
educativas especiales (NEE) o de compensación educativa.
- En lo social tendrán necesidad de apoyos o redes de ayuda, buscando la adaptación
a sus contextos.

3. Conceptos Deficiencia, Discapacidad y Minusvalía.

- Deficiencia: Pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica,
fisiológica o anatómica.
- Discapacidad: Toda restricción o ausencia debida a una deficiencia, de la
capacidad de realizar una actividad dentro del margen que se considera normal
para el ser humano.
- Minusvalías: Desventaja para aquellas personas que como consecuencia de una
deficiencia o discapacidad, limita o impide el desarrollo de un rol que es normal
en su caso.

4. Concepto Necesidades Educativas Especiales (LOGSE versus LOMCE).

4
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Trastornos de desarrollo
Tema 1

En la LOGSE en el capítulo V nos habla de la educación especial, seleccionando al colectivo de

Necesidades Educativas Especiales (NEE) temporales o permanentes:
 Discapacidad,
 Sobredotación,
 Desventaja sociocultural, etc.
En la LOMCE en el apartado de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) señala
a:
 Necesidades Educativas Especiales (NEE):
 Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA)
 Altas Capacidades Intelectuales.
 Incorporación tardía al sistema educativo español
 Condiciones personales de historia escolar
 Trastornos por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)

Añadiendo en la LOMCE el colectivo de trastornos por déficit de atención e hiperactividad

(TDAH), mientras en la LOGSE no aparece. Y también la LOMCE añade el termino de
Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), dentro de este los NEE (Necesidades
Educativas Especiales), mientras en la LOGSE solo encontramos el término de NEE, y de ahí
parten los demás colectivos.

5. Planificación de la atención educativa diferente a la ordinaria, 2º ciclo de Educación Infantil.

La planificación de la atención educativa en 2º ciclo de Educación infantil es:
 Adaptaciones de Acceso (AAC)
Modificación en elementos de accesibilidad
 Adaptaciones Curriculares No Significativas (ACNS), es decir, que no modifican los
elementos del currículo
 Programas Específicos (PE)
 Adaptaciones Curriculares para el alumnado con altas capacidades (ACAI)
 Permanencia Extraordinaria (Sólo NEE)