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Instrumentación didáctica SGC-DINF-01-F01

2. Intención didáctica

Los temas y contenidos que integran esta asignatura se han seleccionado para que el estudiante pueda lograr hacer el análisis,
simulación e implementación de sistemas automatizados.

3. Competencia específica de la asignatura

Conoce, analiza y aplica lenguajes de


programación de controladores lógicos
programables para automatizar, mantener
y administrar equipos y sistemas
mecatrónicos.

4. Análisis por competencias específicas

Competencia Conoce, analiza y aplica lenguajes de programación de


1
No: controladores lógicos programables para automatizar,
Estructura de un Competencia mantener y administrar equipos y sistemas mecatrónicos.
automatismo y Estructura Específica:
Tema: de los controladores
lógicos programables
Periodo 19 de agosto al 17 de septiembre

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Temas y subtemas para Desarrollo de


Sesiones
desarrollar la Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza competencias
competencia específica genéricas
Recolectar datos técnicos (de placa, 1. Formalizar y establecer las 1. Formalizar y establecer
catálogo u otro medio) de elementos definiciones necesarias y suficientes las definiciones
eléctricos de control existentes en los para el desarrollo de la unidad. 2 necesarias y suficientes
1.1 Etapas de un
automatismo talleres de la Institución. Investigar y
Organizar grupos de discusión y para el desarrollo de la 1
análisis de los conceptos investigados unidad. 2 Organizar
realizar un resumen de las etapas de y expuestos. 3. Aclaración de dudas y grupos de discusión y
un automatismo. comentarios respecto a la unidad. análisis de los conceptos
Identificar los elementos de control y 1. Formalizar y establecer las investigados y expuestos.
trabajo ubicados en los tableros de definiciones necesarias y suficientes 3. Aclaración de dudas y
prácticas. para el desarrollo de la unidad. 2 comentarios respecto a la
1.2 Tipos de control. Organizar grupos de discusión y unidad. 1
análisis de los conceptos investigados 1. Formalizar y establecer
y expuestos. 3. Aclaración de dudas y las definiciones
comentarios respecto a la unidad. necesarias y suficientes
Investigar y debatir a cerca de las 1. Formalizar y establecer las para el desarrollo de la
señales análogas y señales digitales. definiciones necesarias y suficientes unidad. 2 Organizar
para el desarrollo de la unidad. 2 grupos de discusión y
1,3 Clasificación de análisis de los conceptos
señales.
Organizar grupos de discusión y 1
análisis de los conceptos investigados investigados y expuestos.
y expuestos. 3. Aclaración de dudas y 3. Aclaración de dudas y
comentarios respecto a la unidad. comentarios respecto a la
Investigar e identificar los 1. Formalizar y establecer las unidad.
componentes de mayor relevancia definiciones necesarias y suficientes
1,4 Descripción de los en un automatismo. para el desarrollo de la unidad. 2
componentes que Organizar grupos de discusión y 1
integran un automatismo análisis de los conceptos investigados
y expuestos. 3. Aclaración de dudas y
comentarios respecto a la unidad.
Investigar, identificar y realizar 1. Formalizar y establecer las
1,5 Simbología en norma
anotaciones pertinentes de las dos definiciones necesarias y suficientes
americana y norma 1
normas que describen a un para el desarrollo de la unidad. 2
europea.
automatismo. Organizar grupos de discusión y

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análisis de los conceptos investigados


y expuestos. 3. Aclaración de dudas y
comentarios respecto a la unidad.
Investigar, identificar y buscar 1. Formalizar y establecer las
aplicaciones de sistemas de definiciones necesarias y suficientes
automatización híbridos. para el desarrollo de la unidad. 2
1,6 Sistemas de control
híbridos.
Organizar grupos de discusión y 1
análisis de los conceptos investigados
y expuestos. 3. Aclaración de dudas y
comentarios respecto a la unidad.
Investigar en fuentes variadas el 1. Formalizar y establecer las
significado de Controladores Lógicos definiciones necesarias y suficientes
Programables. para el desarrollo de la unidad. 2
1,7 Definición. Organizar grupos de discusión y 1
análisis de los conceptos investigados
y expuestos. 3. Aclaración de dudas y
comentarios respecto a la unidad.
Investigar antecedentes y campos en 1. Formalizar y establecer las
los que surge el uso de los PLCs. definiciones necesarias y suficientes
1,8 Antecedentes de los para el desarrollo de la unidad. 2
controladores lógicos Organizar grupos de discusión y 1
programables. análisis de los conceptos investigados
y expuestos. 3. Aclaración de dudas y
comentarios respecto a la unidad.
Investigar aplicaciones de los 1. Formalizar y establecer las
autómatas en diversos sectores. definiciones necesarias y suficientes
1,9 Campos de para el desarrollo de la unidad. 2
aplicación.
Organizar grupos de discusión y 1
análisis de los conceptos investigados
y expuestos. 3. Aclaración de dudas y
comentarios respecto a la unidad.
1,10 Ventajas y Determinar que ventajas y 1. Formalizar y establecer las
desventajas de los desventajas tiene el uso de los definiciones necesarias y suficientes
PLC. para el desarrollo de la unidad. 2 1
controladores Organizar grupos de discusión y
lógicos análisis de los conceptos investigados

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programables y expuestos. 3. Aclaración de dudas y


comentarios respecto a la unidad.
Investigar los diferentes tipos de 1. Formalizar y establecer las
Controladores utilizados en la definiciones necesarias y suficientes
1,11 Clasificación de Industria actual. para el desarrollo de la unidad. 2
los controladores Organizar grupos de discusión y 2
lógicos programables. análisis de los conceptos investigados
y expuestos. 3. Aclaración de dudas y
comentarios respecto a la unidad.
Identificar de forma física las 1. Formalizar y establecer las
partes màs importantes de los definiciones necesarias y suficientes
para el desarrollo de la unidad. 2
1,12 Estructura física diferentes PLCs del Instituto.
Organizar grupos de discusión y 2
del controlador lógico. análisis de los conceptos investigados
y expuestos. 3. Aclaración de dudas y
comentarios respecto a la unidad.
Investigar los diferentes tipos de 1. Formalizar y establecer las
configuración de los PLCs definiciones necesarias y suficientes
1,13 Configuración para el desarrollo de la unidad. 2
interna del controlador Organizar grupos de discusión y 2
lógico. análisis de los conceptos investigados
y expuestos. 3. Aclaración de dudas y
comentarios respecto a la unidad.
1,14 Direccionamiento Investigar a cerca de los
de elementos internos diferentes tipos de 2
del controlador. direccionamiento.
Investigar los diferentes tipos de
1,15 Introducción a las
redes de comunicación existentes
redes de comunicación 2
en el mercado, sus ventajas y
entre autómatas.
desventajas.
Total de Horas 5-15
Teórico-Prácticas:

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Indicadores de alcance (19)


Valor del indicador (20)
a) Se adapta a situaciones y contextos complejos 15%
b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas 20%
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase 20%
d) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico 15%
e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje 10%
f) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada 20%

Niveles de desempeño (21)

Nivel de Valoración
Desempeño Indicadores de alcance
desempeño numérica
a) Proyecto de asignatura. Elije tema para desarrollar su proyecto.

b) Portafolio de evidencias. Escribe sus conclusiones y argumenta sus ideas.


Mapa Conceptual. Presenta información sobre los números reales obtenida de diversas fuentes.
Plenarias. En ella se presentan conocimientos previos, se retroalimentan temas vistos, expresan su
punto de vista de forma espontánea referente al o los temas tratados en cada sesión.

c) Proyecto de asignatura. Con la información recopilada presenta alguna o varias formas de


solucionar cuestiones algebraicas en su prototipo.
Competencia
Excelente d) ) Proyecto de asignatura. Utiliza TIC’s adecuadas para sustentar su trabajo.
95-100
alcanzada
Portafolio de evidencias. Utiliza TIC’s adecuadas para elaborar su portafolio y se apoya con materiales
para la redacción de la introducción, desarrollo y conclusiones. Realiza las citas en APA.

e) Asistencia. Incorpora información de cursos anteriores de matemáticas.

f) Examen. Demuestra los conocimientos teóricos adquiridos durante el tema 1.


Portafolio de evidencias. Construye el portafolio y lo entrega en la fecha acordada.
Proyecto de asignatura. Presenta resumen de la idea a desarrollar durante el curso.
Asistencia. Realiza su trabajo de forma autónoma y regulada al asistir a clases le permite

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participar de forma activa y puede presentar sus investigaciones, tareas y conclusiones.


Tareas. Presenta sus actividades encomendadas fuera del aula y las presenta en tiempo y
forma. (análisis de videos en forma de ensayos, realiza videos, listas de ejercicios, uso de tic´s
para solucionar problemarios, etc.).
Notable Entrega cinco de los indicadores de alcance. El indicador examen debe estar dentro de estos. 85-94

Bueno Entrega cuatro indicadores de alcance. El indicador examen debe estar dentro de estos. 75-84

Suficiente Entrega mínimo el examen con una ponderación de 20% y portafolio. 70-74

Competencia
Insuficiente No cumple con el 100% de las evidencias de los indicadores en el desempeño excelente. NA
no alcanzada

Matriz de evaluación (22)

Indicador de alcance Evaluación formativa de la


Evidencia de aprendizaje % competencia
a) b) c) d) e) f)
Investigar a cerca de temas clave de
Investigaciones 10 10 la unidad para conocer un mayor
entorno.
Adquirir, Definir y constatar la teoría a
Prácticas de laboratorio 40 15 10 cerca de los temas de mayor
relevancia.
Aprobar, Constatar y Calificar los
conocimientos en lo que se refiere a
Examen Teórico-práctico 40 10 10 10 10 10 10
los Controladores Lógicos
Programables.
Llevar a cabo y usar el aula y
Asistencia 10 10 laboratorio para adquirir los
conocimientos los PLCs.

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Total 100%

Competencia Desarrolla e implementa programas en lenguaje


2 escalera (ladder) utilizando los diversos elementos
No:
Programación de Competencia que contienen los controladores para automatizar
controlador lógico en Específica: procesos.
Tema: lenguaje escalera
(ladder).
Periodo 18 de septiembre al 11 de octubre

Temas y subtemas para Desarrollo de


Sesiones
desarrollar la Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza competencias
competencia específica genéricas
• Conocer y aplicar software de 1. Formalizar y establecer las • Capacidad de
programación definiciones necesarias y suficientes liderazgo
para los controladores lógicos para el desarrollo de la unidad. • Capacidad de
programables. aplicar los
• Desarrollar diagramas de 2. Organizar grupos de discusión y conocimientos en
2.1 Pantallas de escalera
programación. combinatorios y secuenciales
análisis de los conceptos la práctica 1
híbridos. investigados y expuestos. • Capacidad de
• Utilizar los elementos básicos trabajo en equipo
para monitorear 3. Aclaración de dudas y • Habilidades básicas
procesos. comentarios respecto a la unidad. de manejo de la
computadora
• Conocer y aplicar software de 1. Formalizar y establecer las
2.2 Fuera de línea (Off programación definiciones necesarias y suficientes
Line). para los controladores lógicos 1
para el desarrollo de la unidad.
programables.

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• Utilizar los elementos básicos 2. Organizar grupos de discusión y


para monitorear análisis de los conceptos
procesos. investigados y expuestos.

3. Aclaración de dudas y
comentarios respecto a la unidad.
• Conocer y aplicar software de 1. Formalizar y establecer las
programación definiciones necesarias y suficientes
para los controladores lógicos para el desarrollo de la unidad.
programables.
• Utilizar los elementos básicos 2. Organizar grupos de discusión y
2.3 En línea (On Line). para monitorear
análisis de los conceptos
1
procesos.
investigados y expuestos.

3. Aclaración de dudas y
comentarios respecto a la unidad.
• Conocer y aplicar software de 1. Formalizar y establecer las
programación definiciones necesarias y suficientes
para los controladores lógicos para el desarrollo de la unidad.
programables.
2.4 Elementos de • Utilizar los elementos básicos 2. Organizar grupos de discusión y
programación:
para monitorear
análisis de los conceptos
1
procesos.
investigados y expuestos.

3. Aclaración de dudas y
comentarios respecto a la unidad.
• Conocer y aplicar software de 1. Formalizar y establecer las
programación definiciones necesarias y suficientes
para los controladores lógicos para el desarrollo de la unidad.
2.4.1 Bit programables. 1
2. Organizar grupos de discusión y
análisis de los conceptos

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investigados y expuestos.

3. Aclaración de dudas y
comentarios respecto a la unidad.
• Conocer y aplicar software de 1. Formalizar y establecer las
programación definiciones necesarias y suficientes
para los controladores lógicos para el desarrollo de la unidad.
programables.
2. Organizar grupos de discusión y
2.4.2 Byte
análisis de los conceptos
1
investigados y expuestos.

3. Aclaración de dudas y
comentarios respecto a la unidad.
• Conocer y aplicar software de 1. Formalizar y establecer las
programación definiciones necesarias y suficientes
para los controladores lógicos para el desarrollo de la unidad.
programables.
2. Organizar grupos de discusión y
2.4.3 Palabra 2
análisis de los conceptos
investigados y expuestos.

3. Aclaración de dudas y
comentarios respecto a la unidad.
• Conocer y aplicar software de 1. Formalizar y establecer las
programación definiciones necesarias y suficientes
para los controladores lógicos para el desarrollo de la unidad.
programables.
2.5 Elementos de
• Desarrollar diagramas de 2. Organizar grupos de discusión y
programación escalera
2
avanzada: análisis de los conceptos
combinatorios y secuenciales
híbridos. investigados y expuestos.
• Utilizar los elementos básicos
para monitorear 3. Aclaración de dudas y

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procesos. comentarios respecto a la unidad.

• Conocer y aplicar software de 1. Formalizar y establecer las


programación definiciones necesarias y suficientes
para los controladores lógicos para el desarrollo de la unidad.
programables.
• Desarrollar diagramas de 2. Organizar grupos de discusión y
escalera
2.5.1 Temporizadores combinatorios y secuenciales
análisis de los conceptos 2
híbridos. investigados y expuestos.
• Utilizar los elementos básicos
para monitorear 3. Aclaración de dudas y
procesos. comentarios respecto a la unidad.

• Conocer y aplicar software de 1. Formalizar y establecer las


programación definiciones necesarias y suficientes
para los controladores lógicos para el desarrollo de la unidad.
programables.
• Desarrollar diagramas de 2. Organizar grupos de discusión y
escalera
2.5.2 Contadores combinatorios y secuenciales
análisis de los conceptos 2
híbridos. investigados y expuestos.
• Utilizar los elementos básicos
para monitorear 3. Aclaración de dudas y
procesos. comentarios respecto a la unidad.

• Conocer y aplicar software de 1. Formalizar y establecer las


programación definiciones necesarias y suficientes
para los controladores lógicos para el desarrollo de la unidad.
programables.
• Desarrollar diagramas de 2. Organizar grupos de discusión y
2.5.3 Comparadores escalera
2
análisis de los conceptos
combinatorios y secuenciales
híbridos. investigados y expuestos.
• Utilizar los elementos básicos
para monitorear 3. Aclaración de dudas y

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procesos. comentarios respecto a la unidad.

• Conocer y aplicar software de 1. Formalizar y establecer las


programación definiciones necesarias y suficientes
para los controladores lógicos para el desarrollo de la unidad.
programables.
• Desarrollar diagramas de 2. Organizar grupos de discusión y
escalera
2.5.4 Aritméticos combinatorios y secuenciales
análisis de los conceptos 2
híbridos. investigados y expuestos.
• Utilizar los elementos básicos
para monitorear 3. Aclaración de dudas y
procesos. comentarios respecto a la unidad.

• Conocer y aplicar software de 1. Formalizar y establecer las


programación definiciones necesarias y suficientes
para los controladores lógicos para el desarrollo de la unidad.
programables.
• Desarrollar diagramas de 2. Organizar grupos de discusión y
2.5.5 Diagramas de escalera
análisis de los conceptos 2
control Secuencial. combinatorios y secuenciales
híbridos. investigados y expuestos.
• Utilizar los elementos básicos
para monitorear 3. Aclaración de dudas y
procesos. comentarios respecto a la unidad.

Total de Horas 5-15


Teórico-Prácticas:

Indicadores de alcance (19)


Valor del indicador (20)

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a) Se adapta a situaciones y contextos complejos 2


b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas 14
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase 1
d) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico 6
e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje 9
f) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada 68

Niveles de desempeño (21)

Nivel de Valoración
Desempeño Indicadores de alcance
desempeño numérica
a) Proyecto de asignatura. Elije tema para desarrollar su proyecto.

b) Portafolio de evidencias. Escribe sus conclusiones y argumenta sus ideas.


Mapa Conceptual. Presenta información sobre los números reales obtenida de diversas fuentes.
Plenarias. En ella se presentan conocimientos previos, se retroalimentan temas vistos, expresan su
punto de vista de forma espontánea referente al o los temas tratados en cada sesión.

c) Proyecto de asignatura. Con la información recopilada presenta alguna o varias formas de


solucionar cuestiones algebraicas en su prototipo.

d) ) Proyecto de asignatura. Utiliza TIC’s adecuadas para sustentar su trabajo.


Competencia Portafolio de evidencias. Utiliza TIC’s adecuadas para elaborar su portafolio y se apoya con materiales
Excelente para la redacción de la introducción, desarrollo y conclusiones. Realiza las citas en APA. 95-100
alcanzada
e) Asistencia. Incorpora información de cursos anteriores de matemáticas.

f) Examen. Demuestra los conocimientos teóricos adquiridos durante el tema 1.


Portafolio de evidencias. Construye el portafolio y lo entrega en la fecha acordada.
Proyecto de asignatura. Presenta resumen de la idea a desarrollar durante el curso.
Asistencia. Realiza su trabajo de forma autónoma y regulada al asistir a clases le permite
participar de forma activa y puede presentar sus investigaciones, tareas y conclusiones.
Tareas. Presenta sus actividades encomendadas fuera del aula y las presenta en tiempo y
forma. (análisis de videos en forma de ensayos, realiza videos, listas de ejercicios, uso de tic´s
para solucionar problemarios, etc.).

Revisión: 09 29 de enero de 2018 Página 13 de 27


Código:
Instrumentación didáctica SGC-DINF-01-F01

Notable Entrega cinco de los indicadores de alcance. El indicador examen debe estar dentro de estos. 85-94

Bueno Entrega cuatro indicadores de alcance. El indicador examen debe estar dentro de estos. 75-84

Suficiente Entrega mínimo el examen con una ponderación de 20% y portafolio. 70-74

Competencia
Insuficiente No cumple con el 100% de las evidencias de los indicadores en el desempeño excelente. NA
no alcanzada

Matriz de evaluación (22)

Indicador de alcance Evaluación formativa de la


Evidencia de aprendizaje % competencia
a) b) c) d) e) f)
Investigar a cerca de temas clave de
Investigaciones 10 10 la unidad para conocer un mayor
entorno.
Adquirir, Definir y constatar la teoría a
Prácticas de laboratorio 40 15 10 cerca de los temas de mayor
relevancia.
Aprobar, Constatar y Calificar los
conocimientos en lo que se refiere a
Examen Teórico-práctico 40 10 10 10 10 10 10
los Controladores Lógicos
Programables.
Llevar a cabo y usar el aula y
Asistencia 10 10 laboratorio para adquirir los
conocimientos los PLCs.

Total 100% 2 14 1 6 9 68

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Competencia Desarrolla e implementa programas en lenguaje escalera


3 Competencia (ladder) utilizando módulos de expansión del controlador
No:
Específica: lógico para aplicaciones industriales.
Tema: Módulos de expansión
Periodo 14 de octubre al 08 de noviembre

Temas y subtemas para Desarrollo de


Sesiones
desarrollar la Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza competencias
competencia específica genéricas
• Conocer y aplicar software de 1. Formalizar y establecer las • Capacidad de
programación definiciones necesarias y liderazgo
para los controladores lógicos suficientes para el desarrollo de la • Capacidad de
programables. unidad. aplicar los
• Desarrollar diagramas de 2. Organizar grupos de discusión y
conocimientos en
escalera análisis de los conceptos
3.1 de comunicación. la práctica 5
combinatorios y secuenciales investigados y expuestos.
híbridos. 3. Aclaración de dudas y • Capacidad de
• Utilizar los elementos básicos comentarios respecto a la unidad. trabajo en equipo
para monitorear • Habilidades básicas
procesos. de manejo de la
computadora
• Conocer y aplicar software de 1. Formalizar y establecer las
programación definiciones necesarias y
3.2 de señales de para los controladores lógicos suficientes para el desarrollo de la
entrada (analógicos y 6
programables. unidad.
digitales).
• Desarrollar diagramas de 2. Organizar grupos de discusión y
escalera análisis de los conceptos

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combinatorios y secuenciales investigados y expuestos.


híbridos. 3. Aclaración de dudas y
• Utilizar los elementos básicos comentarios respecto a la unidad.
para monitorear
procesos.

• Conocer y aplicar software de 1. Formalizar y establecer las


programación definiciones necesarias y
para los controladores lógicos suficientes para el desarrollo de la
programables. unidad.
• Desarrollar diagramas de 2. Organizar grupos de discusión y
3.3 de control de escalera análisis de los conceptos
5
actuadores especiales combinatorios y secuenciales investigados y expuestos.
híbridos. 3. Aclaración de dudas y
• Utilizar los elementos básicos comentarios respecto a la unidad.
para monitorear
procesos.

• Conocer y aplicar software de 1. Formalizar y establecer las


programación definiciones necesarias y
para los controladores lógicos suficientes para el desarrollo de la
programables. unidad.
• Desarrollar diagramas de 2. Organizar grupos de discusión y
escalera análisis de los conceptos
3.4 de diagnóstico. 6
combinatorios y secuenciales investigados y expuestos.
híbridos. 3. Aclaración de dudas y
• Utilizar los elementos básicos comentarios respecto a la unidad.
para monitorear
procesos.

Total de Horas 7-15

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Código:
Instrumentación didáctica SGC-DINF-01-F01

Teórico-Prácticas:

Indicadores de alcance (19)


Valor del indicador (20)
a) Se adapta a situaciones y contextos complejos 2
b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas 14
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase 1
d) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico 6
e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje 9
f) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada 68

Niveles de desempeño (21)

Nivel de Valoración
Desempeño Indicadores de alcance
desempeño numérica
a) Proyecto de asignatura. Elije tema para desarrollar su proyecto.

b) Portafolio de evidencias. Escribe sus conclusiones y argumenta sus ideas.


Mapa Conceptual. Presenta información sobre los números reales obtenida de diversas fuentes.
Plenarias. En ella se presentan conocimientos previos, se retroalimentan temas vistos, expresan su
punto de vista de forma espontánea referente al o los temas tratados en cada sesión.
Competencia
Excelente 95-100
alcanzada c) Proyecto de asignatura. Con la información recopilada presenta alguna o varias formas de
solucionar cuestiones algebraicas en su prototipo.

d) ) Proyecto de asignatura. Utiliza TIC’s adecuadas para sustentar su trabajo.


Portafolio de evidencias. Utiliza TIC’s adecuadas para elaborar su portafolio y se apoya con materiales
para la redacción de la introducción, desarrollo y conclusiones. Realiza las citas en APA.

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e) Asistencia. Incorpora información de cursos anteriores de matemáticas.

f) Examen. Demuestra los conocimientos teóricos adquiridos durante el tema 1.


Portafolio de evidencias. Construye el portafolio y lo entrega en la fecha acordada.
Proyecto de asignatura. Presenta resumen de la idea a desarrollar durante el curso.
Asistencia. Realiza su trabajo de forma autónoma y regulada al asistir a clases le permite
participar de forma activa y puede presentar sus investigaciones, tareas y conclusiones.
Tareas. Presenta sus actividades encomendadas fuera del aula y las presenta en tiempo y
forma. (análisis de videos en forma de ensayos, realiza videos, listas de ejercicios, uso de tic´s
para solucionar problemarios, etc.).
Notable Entrega cinco de los indicadores de alcance. El indicador examen debe estar dentro de estos. 85-94

Bueno Entrega cuatro indicadores de alcance. El indicador examen debe estar dentro de estos. 75-84

Suficiente Entrega mínimo el examen con una ponderación de 20% y portafolio. 70-74

Competencia
Insuficiente No cumple con el 100% de las evidencias de los indicadores en el desempeño excelente. NA
no alcanzada

Matriz de evaluación (22)

Indicador de alcance Evaluación formativa de la


Evidencia de aprendizaje % competencia
a) b) c) d) e) f)
Investigar a cerca de temas clave de
Investigaciones 10 10 la unidad para conocer un mayor
entorno.
Adquirir, Definir y constatar la teoría a
Prácticas de laboratorio 40 15 10 cerca de los temas de mayor
relevancia.
Aprobar, Constatar y Calificar los
Examen Teórico-práctico 40 10 10 10 10 10 10 conocimientos en lo que se refiere a
los Controladores Lógicos

Revisión: 09 29 de enero de 2018 Página 18 de 27


Código:
Instrumentación didáctica SGC-DINF-01-F01

Programables.

Llevar a cabo y usar el aula y


Asistencia 10 10 laboratorio para adquirir los
conocimientos los PLCs.

Total 100% 2 14 1 6 9 68

Competencia Desarrolla e implementa programas en lenguajes como


4
No: Competencia listado de instrucciones, bloque de funciones, Grafcet,
Lenguajes de Específica: CodeSys entre otros utilizando los diversos elementos que
Tema: Programación. contienen los controladores para automatizar procesos
Periodo 11 de noviembre al 06 de diciembre

Temas y subtemas para Desarrollo de


Sesiones
desarrollar la Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza competencias
competencia específica genéricas
• Conocer y aplicar software de 1. Formalizar y establecer las • Capacidad de
programación definiciones necesarias y liderazgo
para los controladores lógicos suficientes para el desarrollo de
programables. • Capacidad de
la unidad. aplicar los
• Desarrollar diagramas de escalera
4. Otros lenguajes de 2. Organizar grupos de discusión
combinatorios y secuenciales conocimientos en 3
programación. y análisis de los conceptos
híbridos. la práctica
• Utilizar los elementos básicos para investigados y expuestos.
monitorear 3. Aclaración de dudas y • Capacidad de
procesos. comentarios respecto a la unidad. trabajo en equipo
• Habilidades básicas
4.1 Listado de • Conocer y aplicar software de 1. Formalizar y establecer las 3

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