EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09: “PERUANAS Y PERUANOS, NOS

COMPROMETEMOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA SOCIEDAD MÁS

SEGURA”

FICHA DE ACTIVIDADES N° 03
“ELABORAMOS E INTERPRETAMOS MAPAS PARA LA
SEGURIDAD CIUDADANA”
ACTIVIDAD 5°
11 DURACIÓN: Del 29 de noviembre al 03 de diciembre del 2021 Grado
Estudiante: …………………………………………………………………………

1. PRESENTACIÓN

Bienvenido a la 9na experiencia de aprendizaje “Peruanas y

Peruanos, nos comprometemos en la construcción de una
sociedad más segura”, en la actividad anterior, exploramos
alternativas tecnoló gicas para hacer frente al desafío de la seguridad
ciudadana a través de un boceto de plan de geolocalizació n. Ahora,
vamos a elaborar e interpretar mapas para mejorar la seguridad
ciudadana. ¡Comencemos¡

COMPETENCIA Resuelve problemas de forma, movimiento y localizació n.

PROPOSITO DE Interpreta mapas y planos, y determina la distancia real entre comisarias ubicadas en
APRENDIZAJE el mapa utilizando su escala.
CRITERIOS DE - Representa en mapas o planos la ubicació n de los lugares seguros de su comunidad.
EVALUACIÓN - Interpreta el mapa o plano a escala con la informació n relacionada a la seguridad
ciudadana de mi comunidad.
- Usa estrategias y recursos grá ficos para representar un mapa o plano a escala.
- Justifica su procedimiento relacionado con la elaboració n y lecturas de mapas o
planos.
EVIDENCIA DE Resuelve situaciones cotidianas sobre seguridad ciudadana u otros, donde tiene
APRENDIZAJE: determina la distancia real entre dos puntos ubicados en el mapa utilizando su escala.

2. RECORDEMOS Para poder cumplir con nuestro propó sito de

aprendizaje recordaremos los siguientes conceptos:

2.1. ¿QUÉ ES LA ROSA DE LOS VIENTOS Y PARA QUÉ SIRVE?:

Es un instrumento ú til que sirve como referencia para representar orientaciones en
cartografías y mapas, basá ndose en los cuatro puntos cardinales: norte, sur, este y
oeste. Estos a su vez se dividen por las bisectrices, lo cual genera direcciones al
noroeste, suroeste, noreste y sureste.

2.2. ELABORAMOS NUESTROPLANO:

Para elaborar el plano de nuestra comunidad, conversamos con nuestras familias, tomando en cuenta
lo siguiente:
- Consideramos los recursos que tenemos disponibles (hoja bond, papelotes, reglas, lá piz, entre otros)
y determinamos la escala que vamos a utilizar.
- Consideramos que el punto central de referencia sea nuestra casa.
- Trazamos las cuadrículas para que nos sirvan de guía en la ubicació n de los lugares de interés (posta
médica, estadio, colegio, comisarías, entre otros).
- Señ alamos los puntos o rutas de interés para nuestra seguridad, tales como el camino que usamos
para ir a la comisaría o al á rea de salud, las vías de evacuació n, entre otros.
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2.3.
SITUACIÓN 1:
Con ayuda de la rosa de los vientos, describimos el recorrido de mi
casa al colegio y viceversa.
Solución:
•Recorrido de mi casa al colegio
Nos dirigimos al oeste; luego, al sur; giramos al oeste y, finalmente,
avanzamos por el suroeste.
•Recorrido del colegio a mí casa
Nos dirigimos por el noreste; luego, giramos al este; doblamos al
norte y, finalmente, nos dirigimos al este.

2.4. SITUACIÓN 2:
Con ayuda del plano de ubicació n de una canchita deportiva
cerca de mi casa cuya señ al de wifi tiene un alcance de 20 m a la
redonda, calculamos lo siguiente:
a) ¿A cuá ntos metros de mi casa está la canchita deportiva?
b) ¿Cuá l es la distancia real del recorrido que realizo
diariamente para ir de mi casa a la canchita deportiva?
c) Ser posible que estando en la canchita deportiva pueda
captar la señ al wifi de mi casa? Justificamos nuestra respuesta.

Solución:
a) Debemos tener en cuenta que cada cuadrícula representa 5 m en la realidad.
Aplicamos el teorema de Pitá goras ( h2= a2 + b2 ) para hallar la distancia mínima que separa mi casa de la
canchita. Si sabemos que...
h: hipotenusa
a y b: catetos, Entonces,
h2 =4 2+ 22
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h2 =16+4
h2 =20
h=√ 20
h=4,47 Cuadriculas.
Ahora, calculamos la distancia mínima:
Respuesta
La canchita está a 4,47 x 5 m = 22,35 m de mi casa.
b) Como no podemos pasar sobre las edificaciones, debemos
establecer un recorrido. Elegimos la ruta descrita por los
catetos del triá ngulo rectá ngulo.
Para ello, tenemos que:
Recorrido = (4 + 2) cuadrículas
Recorrido = 6 cuadrículas
Ahora, calculamos la distancia mínima: 6 x 5 m = 30 m
Respuesta: La distancia recorrida todos los días para ir a la
canchita es de 30 m.

c) Para saber si la señ al wifi puede ser captada en la canchita

desde mi casa, trazamos la circunferencia de 4 cuadrículas que
representan los 20 m de alcance a la redonda.
Respuesta:
No es posible captar la señ al wifi en la canchita deportiva.

3. SITUACION
SIGNIFICATIVA :
Miguel les comenta a sus amigas Ana y Susana que ha sufrido el
arrebato de su celular en una calle de Lima. Como deseaba
asentar la denuncia, tuvo que consultar un mapa, ya que
desconocía la jurisdicció n y la ubicació n de la comisaría a la que
pertenece el lugar donde ocurrió el delito. La charla se extiende,
pues ellas también habían sido víctimas de un hecho similar en su
comunidad. Ante esta situació n recurrente, Ana propone viralizar
un mapa de su comunidad con la ubicació n de las comisarías de
las zonas por donde ellas y sus familiares transitan con mayor
frecuencia.
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Sobre la informació n, respondemos las siguientes preguntas:

(La escala numérica del mapa es 1: 100 000)
1. Si Miguel recorre las comisarías de Jesús María, Palomino y Chacra Colorada, ¿cuál es la
distancia mínima de su recorrido?
2. Se desea instalar una antena cuyo radio de acción es de 5 km a la redonda que permitirá la
intercomunicación entre las comisarías en el mapa mostrado. ¿En cuál de las comisarías es más
conveniente instalar dicha antena? Explica tu respuesta. (Puedes usar recursos gráficos como
regla, compás o el aplicativo “Geogebra”).
3. ¿Cuáles son las comisarías más lejanas entre sí y cuál es la distancia que las separa?
4. Usamos las orientaciones de la rosa de los vientos (brújula), trazamos y describimos un
recorrido de las comisarías más lejanas.
5. Calculamos la distancia del recorrido de la pregunta anterior.

3.1. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN:

a) ¿De qué trata la situació n?
Viralizar un mapa de su comunidad con la ubicación de las comisarías de las zonas por donde los
jóvenes y sus familiares transitan con mayor frecuencia.

b) ¿Qué datos podemos identificar en la situació n?

El mapa, la escala numérica, la rosa de los vientos y la ubicación de las comisarias. (Puntos rojos)

c) ¿Có mo determinamos la ubicació n de la antena que permitirá la interconexió n de la mayor cantidad de

comisarías?
Tenemos que ubicarla en una de las comisarias céntricas, teniendo en cuenta que la antena tendrá
un alcance de 5 km a la redonda, entonces se dibujara en el mapa una circunferencia de centro (La
comisaria seleccionada) y radio equivalente a 5km (escala 1: 100 000). Finalmente verificar que las
demás comisarias estén dentro de la circunferencia dibujada.

d) ¿Qué debemos considerar para determinar las medidas reales?

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Para
determinar las medidas reales, debemos interpretar la escala numérica (1: 100 000), es decir un 1
cm en el mapa equivale a 100 000 en la realidad.

3.2. PLANEAMOS UNA ESTRATEGIA:

Para dar solució n a la situació n significativa, se desarrollará n los siguientes pasos:
a) Establecemos la escala a utilizar en la situació n planteada en el mapa.
b) Determinamos la distancia mínima de recorrido entre las comisarías de Jesú s María, Palomino y Chacra
Colorada
c) Determinamos la ubicació n má s ó ptima de la antena y representamos en el mapa su radio de alcance.
d) Usamos las orientaciones de brú jula, trazamos y describimos un recorrido de las comisarías má s
lejanas.

3.3. EJECUTAMOS NUESTRA ESTRATEGIA:

a) Establecemos la escala a utilizar en la situació n planteada en el mapa.
La escala numérica (1: 00 000), indica que 1 cm en el mapa equivale a 100 000 cm en la realidad
Por ello para poder desarrollar las preguntas de manera má s practica vamos a convertir 100 000 cm a
kiló metros. Para ello recordamos las unidades de medida de longitud. Observa el cuadro.

100 000
100 000 cm = =1 km
100 000

Por lo tanto podemos decir que:

1cm en el mapa equivale a 1km en la realidad.

b) Si Miguel recorre las comisarías de Jesú s María, Palomino y Chacra Colorada, ¿Cuál es la distancia
mínima de su recorrido?
Nos piden la distancia mínima recorrida, por lo tanto seguimos las siguientes recomendaciones:

1. Ubicamos
imaginariamente a Miguel en
la Comisaria de Jesú s María.

2. Trazamos en el mapa la
trayectoria má s corta que
puede seguir Miguel desde la
comisaría de Jesú s María
hacia las comisarías de
Chacra Colorado y Palomino.
(Utiliza las líneas blancas)

3. Medimos con una regla la trayectoria recorrida por Miguel, en el mapa:

1,5 + 1,6 + 0,5 + 1,0 + 2,2 = 6,8 (La medida en el mapa es 6,8 cm)

4. Calculamos la distancia mínima recorrida por Miguel en la realidad, utilizando la distancia obtenida en
el mapa y la escala.
Medidaen elmapa 1cm 6,8 cm
Escala= =
Medida real 1km x
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1 cm . x = 1 km . 6,8 cm
x = 6,8 km

RESPONDEMOS LA PREGUNTA 1: La distancia mínima de recorrido de las tres comisarías

mencionadas es 6,8 kilómetros.
c) Determinamos la ubicació n má s ó ptima de la antena y representamos en el mapa su radio de
alcance.
Nos piden ubicar una antena en el mapa, cuyo radio de acció n es de 5 km a la redonda, que permitirá la
intercomunicació n entre las comisarías, por lo tanto seguimos las siguientes recomendaciones:
1. Trazamos una circunferencia, tomando como centro una de las comisarias céntricas del mapo, y có mo
radio 5 cm. ¿Justifica por qué el radio es 5 cm?
Porque la escala es 1 cm en el mapa equivale a 1km en la realidad, por ello si el radio de acción en la
realidad es de 5 km, entonces el radio en el mapa es 5 cm.

2. A continuació n vamos
a probar con las
comisarias céntricas del
mapa y respondemos
cuales cumplen la
condició n de la pregunta
2:
Centro ¿Cumple
?
Comisaria No
Cotabamba
Comisaria Sí
Jesú s María
Comisaria Si
Alfonso Ugarte
Comisaria No
Chacra
Colorada

RESPONDEMOS LA PREGUNTA 2: La antena se puede colocar en la comisaría de Jesús María o Alfonso

Ugarte.

d) ¿Cuá les son las comisarías má s lejanas entre sí y cuá l es la distancia que las separa?
Nos piden ubicar las comisarias má s lejanas entre sí y cuá l es la distancia, por lo tanto seguimos las
siguientes recomendaciones:
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1.
Observando el mapa se
puede apreciar que las
comisarias má s lejanas
entre sí son:
Mide cada una de ellas y
completa la tabla:
Comisarias Distanci
a en el
mapa
Palomino y San 7,2 cm
Andrés
Lince y San 5 cm
Andrés
Palomino y 7,5 cm
Lince
Monserrat y 6,5 cm
Lince
2. Ubicamos las comisarias má s lejanas entre sí y cuá l es la distancia en la
realidad.
Observando la tabla podemos verificar que las comisarias má s lejanas entre sí son las comisarías de
Palomino y Lince, con una distancia en el mapa de 7,5 cm, por lo tanto su distancia real es:
Medidaen elmapa 1cm 7,5 cm
Escala= =
Medida real 1km x
1 cm . x = 1 km . 7,5 cm
x = 7,5 km

RESPONDEMOS LA PREGUNTA 3: La distancia entre las comisarias más lejanas entre sí, es 7,5 km y
son las comisarías de Palomino y Lince.
e) Usamos las orientaciones de la rosa de los vientos (brú jula), trazamos y describimos un recorrido
de las comisarías má s lejanas.
En la pregunta anterior hemos identificado que las comisarias má s lejanas entre sí son Palomino y Lince,
ahora vamos describir un recorrido entre ellas en el plano, por lo tanto seguimos las siguientes
recomendaciones:
1. Ubícate en la comisaria
de Lince, ahora traza un
recorrido en el mapa hasta
la comisaria de Palomino.

2. Mide las distancias de los

segmentos recorridos para
llegar a la comisaria de
Palomino.

RESPONDEMOS LA PREGUNTA 4: Para llegar a la comisaria Palomino, desde la comisaria Lince,

tienes que seguir el siguiente recorrido: 1,1 km al suroeste, 3,5 km al noroeste, 0,5 km al oeste, 2,5
km al noroeste y finalmente 2,5 km al sur este.

f) Calculamos la distancia del recorrido de la pregunta anterior.

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En la pregunta anterior hemos trazado y medido el recorrido entre las comisarias má s lejanas entre sí,
ahora vamos a calcular la distancia real utilizando la escala del mapa, para ello seguimos las siguientes
recomendaciones:
1. Determina la distancia total en el mapa, del recorrido entre las comisarias má s lejanas:
1,1 + 3,5 + 0,5 + 2,5 + 2,5 = 10,1 (La medida en el mapa es 10,1 cm)

2. Calculamos la distancia real, utilizando la distancia obtenida en el mapa y la escala.

Medidaen elmapa 1cm 10,1 cm
Escala= =
Medida real 1km x
1 cm . x = 1 km . 10,1 cm
x = 10,1 km

RESPONDEMOS LA PREGUNTA 5: La distancia real entre las comisarías de Palomino y Lince es 10,1
kilómetros.

3.4. REFLEXIONAMOS:
En esta etapa, analizaremos si la estrategia nos ayudó a dar respuestas a las preguntas planteadas en la
situació n para trasladar este nuevo conocimiento a otras situaciones.

1. ¿Qué parte del desarrollo del problema consideras má s difícil?

(Según criterio del estudiante)

2. Segú n la situació n trabajada, ¿por qué es importante conocer la realidad que nos rodea?
Porque nos permite entender y ubicarnos en la condición posible de las cosas que nos rodea y tener
un panorama general de las instituciones públicas en donde poder pedir ayuda como también las
calles seguras.

3. ¿Cuá l es la diferencia entre la distancia que separa dos puntos y el recorrido que se hace de un punto a
otro?
Si entre el punto A y el punto B se traza una línea recta, su medición se corresponde con la distancia
(desplazamiento). En cambio, el recorrido que se realiza entre A y B es la trayectoria recorrida. Por
lo tanto, en una distancia de 100 metros es posible emplear un recorrido mucho mayor, ya que entre
el punto A y B se realizan una serie de movimientos intermedios que no son en línea recta en todos
los casos.
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5. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (TAREA
3):
1. María y su familia, se fueron de paseo a la ciudad de Huamanga para visitar sus iglesias, cómo es
la primera vez que llegan a la ciudad, utilizan el siguiente mapa que está en una escala numérica de
(1:5000)

Observando el mapa,
respondemos las
siguientes preguntas:
A. Si María y su familia
visitan la catedral de Ayacucho, luego La compañía de Jesús y finalmente el Templo La Merced, ¿cuál
es la distancia mínima de su recorrido?
B. Usamos las orientaciones de la rosa de los vientos (brújula), trazamos y describimos un recorrido
para ir de la iglesia La Buena Muerte hasta el Templo San Agustín.
C. Calculamos la distancia del recorrido entre la iglesia La Buena Muerte y el Templo San Agustín
D. Calculamos la distancia entre la iglesia La Buena Muerte y el Templo San Agustín
SOLUCIÓN:
Primero interpretamos la escala numérica del mapa (1: 5 000), lo que significa que 1 cm en el mapa
equivale a 5 000 cm en la realidad, es decir 1cm en el mapa es igual a 50 metros en la realidad.
A) Si María y su familia visitan la catedral de Ayacucho, luego La compañía de Jesús y finalmente el
Templo La Merced, ¿cuál es la distancia mínima de su recorrido?

La distancia total del recorrido en el mapa es: 1cm+2,7cm+2,4cm+2,5cm+0,7cm = 9,3 cm

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Medidaen elmapa 1 cm 9,3 cm

Escala= =
Medida real 50 m x
1 cm . x = 50 m . 9,3 cm
x = 465 m
Respuesta: La distancia mínima de recorrido es 465 m.

B. Usamos las orientaciones de la rosa de los vientos (brújula), trazamos y describimos un recorrido
para ir de la iglesia La Buena Muerte hasta el Templo San Agustín.

Respuesta: Para ir de la iglesia La Buena Muerte hasta el Templo San Agustín debemos seguir el
siguiente recorrido 175 m al noreste, luego 135 m al noroeste y finalmente 50m norte.

C. Calculamos la distancia del recorrido entre la iglesia La Buena Muerte y el Templo San Agustín
Respuesta: La distancia del recorrido entre la iglesia La Buena Muerte y el templo San Agustín es
360 metros.

D. Calculamos la distancia entre la iglesia La Buena Muerte y el Templo San Agustín

Respuesta: La distancia entre la iglesia La Buena Muerte y el Templo San Agustín es:
4,4 x 50m =220m
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2. Conversa con tu
familia para elaborar un plano o mapa a escala de la zona donde está ubicada tu vivienda y ubica
tres comisarías más cercanas a tu vivienda (Puedes utilizar la aplicación GOOGLE MAPS para
obtener el mapa), luego:
A) Calcula la distancia real desde tu vivienda a cada una de las comisarías.
B) Utilizando la brújula describe un recorrido desde tu vivienda hacia cada una de las comisarias.

6. Autoevaluación:

Estimada(o) estudiante, completa la siguiente tabla (Marca con una X) para que puedas autoevaluarte,
es decir, analizar tus avances, logros y dificultades.

CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALAUCION SI EN NO

LOGRÉ PROCESO LOGRÉ
Modela objetos con Representé en mapas o planos la
formas geométricas y sus ubicació n de los lugares seguros de su
transformaciones. comunidad.
Comunica su Interpreté el mapa o plano a escala con
comprensió n sobre las la informació n relacionada a la
formas y relaciones seguridad ciudadana de mi comunidad.
geométricas.
Usa estrategias y Usé estrategias y recursos grá ficos para
procedimientos para representar un mapa o plano a escala.
orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones Justifiqué su procedimiento
sobre relaciones relacionado con la elaboració n y
geométricas. lecturas de mapas o planos.

7.
METACOGNICIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus actividades, respondiendo
a las siguientes preguntas:
¿QUÉ APRENDÍ? ¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?

¡Felicitaciones!, has terminado la actividad. No olvides

En una próxima actividad te tocará:
CONSTRUYENDO UN GONIÓMETRO PARA enviar
DETERMINAR LA ALTURA DE EDIFICACIONES DE tu
MI LOCALIDAD – PARTE 1
Evidencias
¿Interesante verdad?
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