PLAN LECTOR

2021-RVMN°062-2021
Consolidar la comunicación
oral presente en cada una
de las áreas curriculares
del Currículo Nacional
“LA LECTURA ES LA PUERTA HACIA
EL MUNDO DEL CONOCIMIENTO”

2021
 PRESENTACIÓN

El Plan Lector es la estrategia pedagógica básica para:

promover, organizar y orientar la lectura en los niños y niñas de
la I.E. , donde aprenderán a leer correctamente haciendo
usos de estrategias de lecturas y niveles de lectura como literal,
inferencial y crítico valorativo. Para ello, la docente preparará
un plan de lectura acorde a la edad, grado e intereses de los
estudiantes.

Somos conscientes que la formación del hábito de lectura debe

iniciarse en las familias. Pero que debe cimentarse a través de
actividades creativas que propone la I.E. Incluyendo lecturas
novedosas, lecturas virtuales de interés de los estudiantes. En
un enfoque comunicativo, con situaciones comunicativas
contextualizadas, acorde a las necesidades reales de nuestros
niños y niñas. Entonces, la lectura es un instrumento que nos
permite adquirir conocimientos y estar en contacto con el
acontecer del mundo. Por ello, es necesario consolidar el hábito
de la lectura en los niños y niñas. Y entender que, se lee para
aprender.
 “Escucho, leo y comprendo con cuentos
infantiles musicales” logrando la maduración del
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre de la I.E.I : IEI N° 083 “SJL””
pensamiento crítico reflexivo “

1.2. Ubicación
Distrito : San Juan de Lurigancho
Provincia : Lima
Región : Lima
UGEL : 05
RED : 08
1.3. Dirección : Urb. ATPL- MANGOMARCA – S.J.L
1.4. Turno : Mañana - Tarde
1.5. Nivel : Inicial
1.6 Modalidad : Cuna -Jardín
1.7 Directora : DRA. ELVA BAUTISTA RODRIGUEZ
1.8 Participan : Comunidad Educativa
1.9 Gestión : Pública

II. Situación significativa

Contexto educativo Nacional ante la prevención del covid-19

Las escuelas públicas del Perú se encuentran en el contexto de pandemia mundial del
coronavirus; una nueva cepa que causa enfermedades respiratorias y que es de fácil
contagio. Ante ello el Ministerio de Educación para asegurar el aprendizaje integral del
estudiante ha dispuesto proseguir la educación virtual, como medida para garantizar
el servicio educativo mediante su prestación a distancia, en el marco de la emergencia
sanitaria para la prevención y control de la COVID-19-Tercera ola.

En el marco de un diagnóstico recogido en reuniones con padres de familia se plantea

desarrollar y ejecutar actividades complementarias consignadas cumplimiento de
RVMN°093 y RVMN°273; como apoyo pedagógico para consolidar la competencia
lee textos escritos en su lengua materna.

El desarrollo del Plan Lector 2021 como estrategia pedagógica tiene la intención de
propiciar aprendizaje desde los hogares apoyándonos en la tecnología y el mundo
virtual.

Hoy debemos de mantener un vínculo, una continuidad con el que hacer de la vida
escolar que implica enfrentar retos, aprendizajes innovadores, mantener un cierto
hábito de construcción del aprendizaje basada en esfuerzo cooperativo de las familias
y la educación virtual.

III. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:
Generar oportunidad de aprendizaje a través de actividades de la ejecución del plan
lector virtual 2021: para consolidar la competencia lee textos escritos en su lengua
materna como una nueva forma aprendizaje contemporáneo para asegurar la
continuidad de la prestación del servicio educativo en el contexto de aislamiento social
donde el estudiante ahora trabajará cooperativamente con su familia e institución
educativa virtual para juntos reaprender nuevas formas interactivas de construir sus
nuevos conocimientos y en el desarrollo de competencias comunicativas para el
ejercicio de su ciudadanía y participación en la vida social.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

♣ Lograr fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes a través de lectura

de cuentos infantiles musicales en los niveles de lectura como literal,
inferencial y crítico valorativo. Para ello, el docente preparará un plan de
lectura acorde a la edad de 3 años, 4 años y 5 años, que partan intereses de
los estudiantes.

♣ Acompaño en la consolidación de cada aspecto del lenguaje (fonológico

-pronunciación, semántico, vocabulario, sintáctico-calidad gramática y
autonomía al comunicare con el aspecto pragmático luego de vivenciar la
lectura de cuentos infantiles musicales.

♣ Contribuir brindar contención emocional a las familias a través de mensajes

valorativos en cada mensaje de los cuentos infantiles musicales del plan
lector.

♣ Desarrollar la maduración de los procesos cognitivos superiores que le

permitan al estudiante generar una postura crítica al comprender la lectura
de cuentos infantiles musicales.

♣ Fortalecer cada área curricular a través de la lectura de textos narrativos

como cuentos infantiles inéditos del contexto de la comunidad y cultura familiar.

♣ Promover la creatividad, la imaginación, el pensamiento crítico y la autonomía

del lector a través de diversas experiencias de lectura.
V. Beneficiarios del proyecto ¿A quiénes y a cuántos atenderá el plan lector
2021?

TIPO META CARACTERÍSTICAS

BENEFICIARIOS
320 Estudiantes
DIRECTOS

BENEFICIARIOS
INDIRECTOS 280 Padres de familia

09 Docentes
Beneficio de los
Participan 06 Auxiliares
estudiantes
01 Directora
Formación del hábito de lectura debe
iniciarse en las familias
¿DÓNDE FOCALIZAR MI PLAN
ACCIÓN LECTOR 2021?
 FOCALIZO LA METODOLOGÍA
DENTRO DEL CONTEXTO
ENFOQUE COMUNICATIVO TEXTUAL.
PARTO DE MI DIAGNÓSTICO
 Motivacion a
redactar sus
Mensajes propios
valorativo cuentos
Cuentos
infantiles
musicales

INNOVACIÓN PLAN LECTOR 2021

MAYO A DICIEMBRE 2021
 ¿Te
gustaria
¿Qué comunicar
hábitos a tus
podriamos familiares
¿Qué harias cambiar? como
tú en esta poder
situación ? ayudarlos?

ENFOQUE CRÍTICO
REFLEXIVO
1. Acciones pedagógicas, que acreditaran y fortalecerán el desarrollo de buenas
prácticas pedagógicas con nuestros padres de familia

CONTANDO HISTORIAS PARA NO OLVIDARLAS

 CUENTO Estrategias M A M J J A S O N D
PARA ÁREA
CURRICULAR
x x x
ÁREA ♣ Lectura compartida
PERSONAL SOCIAL ♣ Lectura independiente
♣ Técnica LIVA

ÁREA Lectura compartida

♣ Lectura independiente x x
CIENCIA Y
TECNOLOGIA ♣ Técnica LIVA

ÁREA DE Lectura compartida

MATEMÁTICAS x x x
♣ Lectura independiente
♣ Técnica LIVA

Actividades innovadora pedagógicas a nivel virtual y presencial progresivamente

ACCIONES FECHA Función Horario

Abril Comunidad Reuniones colegiadas

♣ Diseño y
2021 educativa
socialización del

plan de

innovación

♣ Equipo de plan Mayo

Estrategias
lector 2021 y Viernes de 3:00 pm a
a elaboradas 4:00 pm
actividades
complementarias por docentes
y apoyo Noviembre
y auxiliares
pedagógico 2021

diseña y elabora
su material
educativo en su
hogar para ser
presentado a sus
estudiantes en
forma virtual.

V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
N° ACTIVIDADES M A M J J A S O N D

ETAPA DE DIAGNÓSTICO-RVMN°062-2021

1 Identificar las fortalezas y debilidades de la X X X

situación actual de la lectura

2 Medir el comportamiento lector de las X X X

familias
Mapa del calor y entrevistas padres

Aplicación un cuestionario u otros X X X

instrumentos, teniendo en cuenta los
aspectos definidos previamente, a fin de
recoger la información del comportamiento
lector de los niños, niñas y familias.

4 Aplicación un cuestionario u otros X X X

instrumentos, teniendo en cuenta los
aspectos definidos previamente, a fin de X X X
recoger la información del comportamiento
lector a las docentes.

Aplicación de un instrumento para el recojo X X X

de información, se debe identificar las
diversas producciones de la cultura local:
Tradiciones ● Mitos ● Leyendas. Anécdotas ●
Historias de vida ● Letras de canciones ● Rezos ●
Grafitis ● Discursos, relatos y narraciones orales de
las culturas de los pueblos originarios ● Otros, que
sean propios de la comunidad o región
6 Aplicación de un instrumento para el X X X
recojo de información de los materiales y x
recursos educativos delas familias.

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN

7 Formulación e implementación del

Plan Lector
 8 Experiencias de lectura de los niño y niñas
con las familias.
9 Lectura en el aula, casa o en el periodo de
vacaciones, cada estudiante podrá
seleccionar los textos que leerá de acuerdo
a sus intereses o necesidades
10 Lectura grupal, en casa o en el periodo de
vacaciones, cada estudiante podrá
seleccionar los textos que leerá de acuerdo
a sus intereses o necesidades
11 Implementación de materiales de lectura
(físicos y digitales) dotados por el MINEDU,
como, por ejemplo, los módulos de
biblioteca de aula o de IE que contienen
diversidad de textos que responden a
distintas temáticas en castellano y/o LO,
según contexto lingüístico
12 Participación de las y los estudiantes en las
experiencias de lectura, por lo menos tres
veces por semana, considerando sus
preferencias, necesidades e intereses, así
como su lengua materna, indígena u
originaria.
ETAPA 3: MONITOREO Y
EVALUACIÓN
13 Seguimiento de la implementación del Plan Lector
dentro de su IE,
14 Reportes periódicos de monitoreo, al menos dos veces
al año, los mismo que serán socializados con la
comunidad educativa de la IE.
15 Número de veces en las que se lee diversos tipos
textos en soporte físico o digital leídos de forma
autónoma o mediada por el docente, en el marco del
Plan Lector. Frecuencia: Mensual.
16 Número de veces en las que se generan espacios de
intercambio posterior a la lectura, entre el mediador y
las y los estudiantes. Frecuencia: Mensual.
17 Reportes periódicos de monitoreo, al menos dos veces
al año, los mismo que serán informados con a UGEL..

Herramientas tecnológicas
La maestra investigar, indagar, experimentar y luego elegirá la que mayor sea acople
a su didáctica, enfoque y perfil.
Plataformas Tecnológicas Como lo puedes utilizar Tú lo lograrás

La plataforma zoom
ZOOM
permite interactuar con
compañeros de trabajo,
docentes y estudiantes de
manera virtual ya sea a
través de un móvil,
computadora, Tablet,
permitiendo realizar
llamadas grupales,
sesiones de capacitación y
seminarios o
videoconferencias.

Esta herramienta es
esencial para mantenerse
en contacto cuando ocurre
una emergencia como la
que estamos pasando hoy
en día.

CLASROOM Permite la creación de

aulas virtuales dentro de
una misma institución
educativa, facilitando el
trabajo entre los miembros
de la comunidad
académica. Además, sirve
como nexo entre
profesores, padres y
alumnos agilizando todos
los procesos de
comunicación entre ellos.

El uso de YouTube es
gratuito.
CANAL YOU TOBE
La docentes se graban con
su celular, luego vas a you
 tobe mi canal con tu correo
opción subir video lo subes y
lograras recibir un link; es
ese link el que deberás
compartir por wasap a tus
padres o el título de tu video
para que lo busquen en You
Tube.

No olvides te grabas, lo
guardas, lo subes y lo alojas
en una Web denominada You
Tuve en la que se pudiera
compartir este tipo de videos.

WASA P Es mundo digital más

básico, pero a la vez
brinda la oportunidad de
compartir videos,
mensajes, cuentos,
archivos, etc. y hacer
videos llamadas por wasap
donde el estudiante te
observe a ti como maestra
y pueda escuchar tu
cuento o tu canción.

FA CEBOOK Es una tecnología de la

información que se puede
utilizar para emitir en
directo un video y agregar
a tus padres en tu
Facebook y ellos en
cualquier momento que
ingresen a tu Facebook
puedan ver el video que
emitiste en directo en
tiempo real.
Así lograr aprender
nuevas herramientas y
camino tecnológico en
contexto de aislamiento
social en nuestros hogares
y asegurar la interacción
con nuestros estudiantes
desde sus hogares.

ANEXOS
Actividades complementarias
“Escucho, leo y comprendo con
cuentos infantiles musicales”
Personal Social
Personal Social
Personal Social
Personal Social
Personal Social
 Cuentos:
Ciencia y tecnología

CIENCIA Y TECNOLOGIA

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
MATEMÁTICA
 EVIDENCIAS DE LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

“ESCUCHO, LEO Y COMPRENDO CUENTOS INFANTILES

MUSICALES¨

Presentamos las evidencias de las actividades complementarias permitidas para reforzar

el desarrollo de aprendizajes de nuestros niños y niñas - Resolución Viceministerial
N°093 y Resolución Viceministerial N°094-2020. MINEDU.

PRIMER TALLER
SEGUNDO TALLER
TERCER TALLER
CUARTO TALLER
QUINTO TALLER
SEXTO TALLER
SÉPTIMO TALLER
OCTAVO TALLER