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Trabajo: Los niveles de concreción curricular

Presentación de la actividad

Con esta actividad se pretende reflexionar sobre los distintos niveles de concreción
curricular en la Educación Primaria. Para ello, vamos a revisar la legislación educativa
de una Comunidad Autónoma, la de la Comunidad Autónoma de Madrid, y vamos a
analizar sus distintos componentes estatales y autonómicos. Es decir, vamos a revisar
la legislación estatal aplicable en la CAM, así como el resto de las normas jurídicas,
de ámbito autonómico, vigentes en el territorio de la comunidad (tanto normas
legales como reglamentarias).

Objetivos

 Enumerar y describir las principales normas jurídicas que regulan el trabajo de los
maestros y maestras en una Comunidad Autónoma.
 Explicar los niveles de concreción curricular del sistema educativo español.
 Describir y explicar las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria así como el
desarrollo de dichas enseñanzas en la CAM.
 Reflexionar sobre la importancia, utilidad y pertinencia de la concreción curricular
para el trabajo de los maestros en esta etapa educativa.

Descripción
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Para la realización de esta actividad, tienes que:

Buscar y localizar el listado de normas jurídicas educativas vigentes en la CAM

(Comunidad Autónoma de Madrid). Para ello, puedes consultar la página web de la

Tema 4. Actividades 1
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Consejería de Educación de la CAM. Una vez localizada, tienes que describir,

brevemente, los distintos tipos de normas que configuran el sistema educativo de la
Comunidad de Madrid (las distintas normas jurídicas estatales, así como las distintas
normas jurídicas autonómicas). Las más importantes. Ten en cuenta, por favor, que
el Estado aprueba distintos Reglamentos educativos, con mucha trascendencia
práctica para los centros escolares y para los profesores. En particular, nos vamos a
centrar en las enseñanzas mínimas del primer curso de la Educación Primaria.

Finalmente, tienes que redactar una actividad que tenga los siguientes componentes:

 Un resumen de las principales normas educativas vigentes en la CAM para la etapa

de la Educación Primaria.
 Un breve análisis descriptivo y explicativo de las enseñanzas mínimas del primer
curso de la Educación Primaria, así como del desarrollo, para la Comunidad de
Madrid, de las enseñanzas de esta etapa.
 Una breve reflexión crítica y personal sobre la importancia de conocer los distintos
niveles de concreción curricular en España, así como sobre su pertinencia y
utilidad.

Criterios de evaluación

 La capacidad del alumno para identificar los distintos tipos de normas jurídicas del
ámbito educativo.
 El conocimiento de las características de los distintos tipos de normas educativas.
 La explicación del alumno sobre la relación entre la normativa estatal educativa,
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de carácter básico, y su desarrollo normativo autonómico, así como su

implementación en una CC.AA.

Tema 4. Actividades 2
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Organización de Centros Nombre:

 La reflexión crítica y personal sobre la pertinencia y utilidad de los niveles de

concreción curricular así como sobre su incidencia en el trabajo de los maestros
de la etapa.
 Cita y referencia las fuentes bibliográficas utilizadas cumpliendo con la normativa
APA. Cuida el formato y el estilo de redacción de tal manera que sea elegante y sin
errores. Se adecúa la forma de expresión habitual en el ámbito académico.
 Corrección ortográfica:
• Penalización de -0,25 puntos por cada cinco faltas de acentuación.

• Penalización de - 0,10 puntos por cada falta ortográfica.

Extensión: 3 páginas, fuente Calibri 12 e interlineado 1,5.

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Tema 4. Actividades 3
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Las principales normas educativas para la etapa de primaria de la Comunidad

de Madrid son:
Normativa Estatal:
- Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación.
- Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (L.O.E).
- Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad
educativa. Real Decreto 275/2007, de 23 de febrero, por el que se crea el
Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar.
- Real Decreto 2438/1994 de 16 de diciembre, que regula la enseñanza de
religión. Real Decreto 694/2007, de 1 de junio, por el que se regula el Consejo
Escolar del Estado.
- Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las
enseñanzas mínimas de la Educación Primaria. También cabe resaltar las dos
ordenes dictadas por el Gobierno:
- Orden ECI/3960/2007, de 19 de diciembre, por la que se establece el currículo
y se regula la ordenación de la Educación Primaria.
- Orden ECI/734/2008, de 5 de marzo, de evaluación en Educación Primaria,
que establece como y cuando será el proceso de evaluación.
Normativa Autonómica:
- Ley 2/2010, de 15 de junio, de Autoridad del Profesor: su objetivo es
reconocer y reforzar la autoridad del profesor con el fin de mejorar la
convivencia en los centros educativos y aumentar la calidad de la enseñanza.
- DECRETO 18/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se
establecen los requisitos mínimos de los centros que imparten primer ciclo de
Educación Primaria en el ámbito de la Comunidad de Madrid: se establecen
los requisitos de 6-11 años.
- REAL DECRETO 132/2010, de 12 de febrero, por el que se establecen
los requisitos mínimos de los centros que impartan las enseñanzas del de la
educación infantil, la educación primaria y la secundaria.
- REAL DECRETO 82/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento
Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los colegios de Educación
Primaria.
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- DECRETO 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se

desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación
Primaria.
- ORDEN 1493/2015, de 22 de mayo, de la Consejería de Educación, Juventud
y Deporte, por la que se regula la evaluación y la promoción de los alumnos
con necesidad específica de apoyo educativo, que Educación Primaria, así

Tema 4. Actividades 4
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Legislación Educativa y Apellidos:
Organización de Centros Nombre:

como la flexibilización de la duración de las enseñanzas de los alumnos con

altas capacidades intelectuales en la Comunidad Infantil.
- REAL DECRETO 1594/2011, de 4 de noviembre, por el que se establecen las
especialidades docentes del cuerpo de maestros que desempeñan sus
funciones en etapas de Educación Infantil y Educación Primaria.
- ORDEN 11994/2012, de 21 de diciembre, de la Consejería de Educación,
Juventud y Deporte, por la que se regula la jornada escolar en los centros que
imparten segundo ciclo de Educación Infantil y Educación Primaria en la CAM.
A efectos del presente Decreto, las competencias del currículo serán las
siguientes:
1º. Comunicación lingüística.
2º. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
3º. Competencia digital.
4º. Aprender a aprender.
5º. Competencias sociales y cívicas.
6º. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
7º. Conciencia y expresiones culturales.
Las actividades de aprendizaje se planificarán, en lo posible, de modo que
integren más de una competencia.
Se potenciará el desarrollo de las competencias Comunicación
lingüística y Competencia matemática y competencias en ciencia y tecnología.
Reflexión crítica sobre la importancia de conocer los distintos niveles de
concreción curricular en España:
Creo que comprender los diferentes niveles de concreción curricular de
nuestro país es fundamental para cumplir una buena función docente. Es
importante saber/conocer las diferentes normas jurídicas tanto estatales como
autonómicas de la comunidad en la que trabajamos para poder entender y
comprender el proyecto educativo del centro, para poder llevar a cabo una buena
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programación didáctica en el aula y poder llevar a cabo proyectos

individualizados. De esta manera se dará un buen método para el aula de una
manera amena, motivadora y participativa, donde se cumplirán
satisfactoriamente las metas de cada etapa educativa. Saber que hay una
jerarquía de lo más común a lo más preciso, nos ayuda a los docentes a

Tema 4. Actividades 5
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trabajar todos los días, a tener una mejor estructura de clase y una mejor
organización.
Bibliografía
- BOE (Código de Educación Infantil y Primaria):
file:///C:/Users/Admin/AppData/Local/Packages/Microsoft.MicrosoftEdge_8
wekyb3d8bbwe/TempState/Downloads/BOE195_Codigo_de_Educacion__In
fantil_y_Primaria%20(1).pdf
- Pág. Web Comunidad de Madrid:
http://www.comunidad.madrid/servicios/educacion/regulacion-educacion-
priamria Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de 2006, de Educación. Boletín
Oficial del Estado, 106, de 4 de mayo de 2006.
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Tema 4. Actividades 6