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145-Texto Del Artículo-1103-2-10-20181219
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RESUMEN
ABSTRACT
Concerning intellectual disability, the most recent research evidence the importance of
an adequate diagnostic evaluation considering the three criteria: significant limitations in
IQ and adaptive behavior, besides presenting before 18 years. It is the second criterion,
adaptive behaviors, that has taken on greater relevance in recent years. The objective
of this theoretical review article is to provide an updated bibliographic synthesis with the
main findings regarding evaluation instruments to measure adaptive behavior in people
with intellectual disabilities. The sample was obtained from a search of articles of the last
10 years in the metasearch engine EBSCOhost using the keywords: adaptive behavior,
intellectual disability, evaluation. The results are presented through graphs and summary
tables of each investigation, to finally detail the main findings. As an analysis, discussion is
generated about the relevance of evaluating adaptive behavior in individuals with intellec-
tual disability to generate a support plan according to their individual needs.
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1. INTRODUCCIÓN
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- Habilidades sociales: se relacionan con la responsabilidad social, autoestima,
seguimiento de reglas y normas, resolución de problemas sociales, entre
otros aspectos.
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requieren contar con una medida válida en esta área de intervención para generar
planes de apoyo acordes a sus necesidades.
2. METODOLOGÍA
Diseño de investigación
Muestra
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Complete. Además, se consultó la base de datos SciELO, donde se encontró
información específicamente en el idioma español.
Procedimiento
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A partir de lo anterior, se realizará un análisis de la información, con la finalidad
de conocer los instrumentos más importantes que deben considerarse para
evaluar la conducta adaptativa en personas con discapacidad intelectual. Esto
permitirá tener conocimiento, de acuerdo a diversos autores y a las evidencias
investigativas recientes, sobre el tipo de instrumento que es más adecuado para
ser utilizado en distintos contextos y edades.
3. Resultados
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Figura 1. Instrumentos de evaluación de la conducta adaptativa en personas con
discapacidad intelectual. Fuente: elaboración propia.
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desarrollo, con edades comprendidas entre los 3 y 20 años de edad.
Consta de 8 ítems que cubren las necesidades de apoyo, comunicación,
socialización y habilidades de autoayuda.
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Figura 2. Ejes temáticos abordados en las investigaciones.
Fuente: elaboración propia.
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Finalmente, la Figura 4 evidencia los países en los cuales se realizaron las
investigaciones analizadas. En tal sentido, un 25 % proviene de España e igual
cantidad de Estados Unidos; le siguen Chile con un 17 %, Australia con un 9 % y
por último Portugal, Reino Unido y Canadá con el 8 %.
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Tabla 1
Síntesis de la revisión de las investigaciones encontradas.
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4. DISCUSIÓN
Sin embargo, estos instrumentos han sido utilizados con mayor frecuencia
en ciertos grupos de personas. Por ejemplo, el ABS-S: 2 se ha empleado
específicamente en niños, y demostró resultados confiables (García, et al., 2010);
en infantes y jóvenes, se han empleado el CAIDS-Q y el GO4KIDDS para evaluar
la conducta adaptativa (Mckenzie y Murray, 2014; Perry et al., 2015); El ABS-
RC: 2, DABS y el ABAS II son instrumentos que en los adultos han brindado
resultados positivos (Medina-Gómez y García-Alonso, 2011; Balboni et al., 2014;
Santos et al., 2014; Makary et al., 2015; Tassé et al., 2016a; Tassé et al., 2016b).
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No obstante, el DABS y el ABAS II son los más recomendados en este tipo de
población, debido a sus niveles de eficiencia diagnostica asociadas a un conjunto
de habilidades relacionadas con la autodeterminación (Balboni et al., 2014; Lagos
y Amaro, 2016).
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discapacidad intelectual. Además, el potenciar la calidad de vida de las personas
con discapacidad intelectual contribuye a la inclusión educativa. Sin embargo,
desarrollar mecanismos establecidos en las legislaciones nacionales que
contribuyan a generar el apoyo constante de dichas personas en las instituciones
educativas es una tarea pendiente (Verdugo et al., 2018).
5. CONCLUSIÓN
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Para potenciar la evaluación de la conducta adaptativa en sujetos con
discapacidad intelectual y su posterior intervención, se requiere la creación de
políticas públicas que permitan organizar distintos servicios y apoyos integrales,
que sean efectivos. Con esto, estaremos trabajando en vías de conseguir el pleno
respeto y cumplimiento de los derechos humanos para estos individuos.
Es por lo anterior que, los expertos relacionados con esta temática tendrán
la obligación de continuar desarrollando procesos investigativos para contribuir
con una sociedad en constante transformación social, política y económica, que
históricamente ha excluido y marginado a distintos colectivos en condición de
vulnerabilidad.
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