NSTITUCION EDUCATIVA AURELIO MEJIA

PUERTO BELGICA CACERES

DANE 205120000366
NIT 8110435165
TELFONO 8308258
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
GUÍA: # -3. Coordinación entre sistemas
DOCENTE: VEREDIS MERCADO HENRIQUEZ INICIO: Semana -4 (26-- de 05- 2020) FINALIZA: semana- 4( 30 -05-
2020)
COMPETENCIA: CLEI- III N° COMPONENTE: Entorno vivo
*Identifico la Coordinación entre sistemas de los seres vivos a partir de las SECCIONES: TEMA:
relaciones entre diferentes sistemas de órganos. 1 semana
*Indaga sobre la Coordinación entre sistemas de los seres vivos a partir de las
Coordinación entre
relaciones entre diferentes sistemas de órganos desde el entorno cotidiano. sistemas
*Explico la Coordinación entre sistemas seres vivos a partir de las relaciones
entre diferentes sistemas de órganos, con argumentos pertinentes.
ESTÁNDARES: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.
CONCEPTOS CLAVES:
META DE APRENDIZAJES: Comprender la Coordinación entre sistemas seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos, con argumentos pertinentes.
INTRODUCCIÓN: Los seres vivos son complejos. Por tal razón, para estudiarlos es necesario examinar sistema por sistema e ir estableciendo las
relaciones que hay entre unos y otros, para entender los seres vivos como organismos dinámicos y no como una máquina que se puede
descomponer en partes.
ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS INSTRUMENTOS DE TIEMPO
EVALUACION
EXPLORACIÓN ACTIVIDAD #1 Piensa por un momento en las *Participa activamente en la *Preguntas. *Taller de exploración. Responde Se propone un mínimo de
realización de las actividades *Consultas en las preguntas planteadas en la 2 horas para realizar
siguientes relaciones, descríbelas en tu cuaderno.
programadas. documentos de pdf actividad de exploración estas actividades.
sobre el tema. *Autoevaluación: realizo la
actividad de evaluación que
encuentras en los anexos de este
documento.
CONSTRUCCIÓN ACTIVIDAD # 1 ¿Cómo se relacionan los órganos de *Realiza las actividades *Documento Word *Realiza la evaluación propuesta Se propone un mínimo de
propuestas. *Fotografía en el anexo de este documento 4 horas para realizar
la planta de aguacate en su formación?
*Correo electrónico estas actividades.
ACTIVIDAD # 2 establece relaciones entre unos
órganos y otros, pero teniendo en cuenta que
intervengan en el mismo proceso.

APLICACIÓN Y ACTIVIDAD #1 Analiza la situación planteada. Realiza un escrito sobre las *Documento Word *Evaluación escrita. Realiza la Se propone un mínimo de
RESOLUCIÓN DE preguntas planteadas. *fotografía evaluación propuesta en el 1 horas para realizar
PROBLEMAS anexo de este documento. estas actividades
EVALUACIÓN ACTIVIDAD #1 Analizo y comparo situaciones. *Documento Word *Documento Word de mínimo Se propone un mínimo de
*Fotografía tres paginas 1 horas para realizar
estas actividades.

Promocionando Saberes, Culturas y Ambientes Saludables

Carrera 21 Nº 27-25 – Email: ieamejia@live.com
ieamejia@tareanet.edu.co
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Taller 1: ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN.

ACTIVIDAD #1 Piensa por un momento en las siguientes relaciones, descríbelas en tu cuaderno.

1. Relación entre el sistema digestivo y el sistema circulatorio.

2. Relación entre el sistema circulatorio y el sistema respiratorio.
3. Relación entre el sistema circulatorio y el sistema excretor.
4. Relación entre la raíz y el tallo.
5. Relación entre el tallo y la hoja.

Explica estas relaciones en tu cuaderno. Si crees necesario elaborar dibujos para acompañar las explicaciones, no dudes en hacerlos.

Taller 2: ACTIVIDADES DE CONSTRUCCION DE EXPLICACIONES.

ACTIVIDAD # 1 ¿Cómo se relacionan los órganos de la planta de aguacate en su formación?

ACTIVIDAD # 2 establece relaciones entre unos órganos y otros, pero teniendo en cuenta que intervengan en el mismo proceso.

Taller 3: ACTIVIDAD DE APLICACIÓN Y RESOLUCION DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.

ACTIVIDAD #1 Analiza la situación planteada.

La joven Ana Elsa Benavides se preparó para competir en la prueba de los 100 metros planos. Lo hizo con la esperanza de obtener un
cupo para asistir a los juegos olímpicos. La competencia fue en las horas de la tarde, más exactamente a las 12:30 p.m. El día de la
competencia se levantó muy temprano, consumió los alimentos necesarios, entrenó, descansó, corrió y triunfó.

1. ¿Qué órganos permitieron que ella pudiera participar en esta competencia?

2. ¿Qué procesos se llevaron a cabo en su cuerpo desde el momento en que se levantó hasta los instantes posteriores de la
competencia, cuando ya se fue a descansar?

Taller 4: ACTIVIDAD DE EVALUACION.

ACTIVIDAD #1 Analizo y comparo situaciones.

Para cada uno de los ejemplos que aparecen a continuación, debes construir una tabla de tres columnas: la primera para el proceso
fisiológico que se lleva a cabo, la segunda para el órgano involucrado; y la tercera para el dibujo respectivo.
PROCESO FISIOLOGICO ORGANO DIBUJO

1. Ernesto descansaba plácidamente en su cama y de un momento a otro oyó un ruido ensordecedor que lo hizo saltar y lo impulsó a
salir corriendo a buscar un sitio de refugio. Una vez pasó el susto se dirigió a indagar por lo sucedido y se enteró de que un cilindro
de gas había explotado sin mayores consecuencias. Finalmente, Ernesto se fue tranquilo a su casa.
2. Jennifer tiene 2 meses de embarazo. El día que fue a visitar al médico, la bebé estuvo muy inquieta y la joven madre tuvo un
deseo inmenso de comer algo, debido tal vez a que su niño le estaba pidiendo nutrientes para sus funciones vitales. Después de
salir del examen médico, la señora se dirigió a un supermercado, donde compró unas fresas con crema que saboreó ávidamente. Sin
embargo, el consumo de este alimento le causó náuseas y tuvo necesidad de buscar un sitio para vomitar. Después de que se
recuperó de su malestar, se fue para la casa y le contó a su esposo del mal rato que había pasado.

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AUTOEVALUACION: ¿CÓMO ESTUVO MI TRABAJO?

Estudiante; después de hacer la actividad de exploración, construcción de explicaciones, resolución de
problema, y evaluación, debes resolver la autoevaluación propuesta a continuación.
Joven estudiante, en el cuadro puedes valora con símbolos o colores los cuadros correspondientes a las
actividades de 1 a 5 de acuerdo con tu compromiso y comprensión sobre la actividad de exploración. Siendo
1 el menor valor y 5 el mayor.

ACTIVIDADES REALIZADAS. VALOR -1 VALOR-2 VALOR-3 VALOR-4 VALOR-5

No Hiciste Hiciste Hiciste la Hiciste la
realizaste pocos algunos actividad, actividad
la intentos intentos Consultando comprendiendo
actividad. para para y analizando cada uno de los
realizar la realizar la los conceptos y
actividad. actividad conceptos y acciones
acciones mostrando
propuestas. compresión del
tema.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN
ACTIVIDAD #1 Piensa por un momento
en las siguientes relaciones, descríbelas
en tu cuaderno.
ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN
DE EXPLICACIONES
ACTIVIDAD # 1 ¿Cómo se relacionan los
órganos de la planta de aguacate en su
formación?
ACTIVIDAD # 2 establece relaciones
entre unos órganos y otros, pero
teniendo en cuenta que intervengan en
el mismo proceso.
ACTIVIDADES DE RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
ACTIVIDAD #1 Analiza la situación
planteada.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
ACTIVIDAD #1 Analizo y comparo
situaciones.

Muchas felicitaciones has realizado todas las actividades propuestas en la secuencia

de aprendizaje.

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