Plan Nivelacion Final Biologia 2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE MARIA CAMPO SERRANO AREA Ciencias Naturales
NIVELACIÓN FINAL
Aguachica, Cesar
DANE 120011-000016 - NIT 892300110-6 DOCENTE: Kristinne Lilleth Echávez Plata
Resolución de aprobación 307 del 3 de diciembre de 2004
PLAN DE NIVELACION DE DEBILIDADES ACADÉMICAS
GRADO: 8° JORNADA: MAÑANA SEDE: PRINCIPAL
Área o Asignatura: Ciencias naturales y educación ambiental. Fecha: Enero de 2022
Hora: A estipular Periodo: Quinto Docente: Kristinne Lilleth Echávez Plata
Competencias a mejorar:
➢ Generalidades sobre la reproducción (diferencias sobre la reproducción sexual y asexual;

mitosis y meiosis)
➢ La genética y los patrones hereditarios – Genética mendeliana (Leyes de Mendel)
➢ Funciones inorgánicas - ¿Cómo diferenciar las funciones óxido, hidróxido, hidruros, ácidos y
sales? (Grupo funcional de cada uno)
➢ Balanceo de ecuaciones químicas – (Balanceo por tanteo, balanceo por oxido reducción y
algebraico)
ACTIVIDADES PARA MEJORAR COMPETENCIAS FECHA
Se citará los estudiantes de forma PRESENCIAL en la semana institucional de enero de

2022 para realizar una evaluación escrita con base a las competencias mencionadas.
Enero de
El examen tendrá un valor de 100 % de la nota final.
2022
Se suministra material de estudio y un taller como base para el examen. ESTE TALLER
NO TENDRA NOTA, SIRVE SOLAMENTE COMO MATERIAL DE REPASO
Observaciones:
• Estudiante que no se presente a la nivelación el día y la hora acordada no tendrá otra oportunidad.
• El estudiante debe presentarse con sus respectivos útiles y tabla periódica para la realización de la
evaluación.
• Recuerde venir con uniforme y conservar los protocolos de bioseguridad en todo momento.
• La nota mínima para ganar la nivelación debe ser 6.
_________________________ ______________________________
Firma del estudiante Firma del docente
__________________________________
Firma del acudiente y/o Padre de familia

NIVELACIÓN FINAL
Aguachica, Cesar
TALLER DE REPASO PARA NIVELACION FINAL
LA REPRODUCCIÓN
Es el proceso mediante el cual los seres vivos dan origen a nuevos organismos.
Este proceso requiere de procesos de división celular como la mitosis y la meiosis.
La mitosis ocurre en las células somáticas. A partir de una célula se producen dos células hijas idénticas a la madre. La
meiosis produce células sexuales. A partir de una célula se producen cuatro hijas diferentes entre sí y a la madre por lo
que hay variabilidad genética. Las células hijas resultan con la mitad de la información genética de la madre.
Existen dos tipos de reproducción, la asexual y la sexual.
La reproducción asexual se lleva a cabo gracias a un solo progenitor que genera individuos con información genética igual
a la suya. Los mecanismos de reproducción asexual son bipartición, gemación, fragmentación, esporulación y
partenogénesis. La sexual se lleva a cabo con dos progenitores y requiere la unión de dos gametos sexuales.
Las plantas por ejemplo, se pueden reproducir de forma asexual y sexual. Los mecanismos de reproducción de forma
asexual pueden ser estolones, rizomas, bulbos y tubérculos. La reproducción sexual depende del tipo de planta. Las plantas
con flores por ejemplo, tienen como órgano sexual la flor, que producen gametos sexuales femeninos y masculinos. El
órgano masculino de la flor son los estambres, compuestos por los filamentos y anteras; éste último produce el gameto
sexual llamado polen. El órgano femenino de la flor es el gineceo, compuesto por estigma y los ovarios que producen las
células sexuales femeninas llamadas óvulos. En las plantas sin flor ni fruto el órgano sexual se llama conos. Los conos
masculinos producen polen y los femeninos producen óvulos. Por último, en las plantas sin semillas como los musgos y
helechos, el órgano reproductor es el esporangio que produce una célula sexual llamada espora.
Los animales por su parte, también se reproducen de forma asexual y sexual. De forma asexual por medio de procesos
como fragmentación y partenogénesis. Para la reproducción sexual necesitan de la unión de los gametos sexuales como
espermatozoides y óvulos. Ésta unión se le conoce como fecundación, un proceso que puede ser externo o interno.
Cuando la unión de los gametos sexuales se hace por fuera del cuerpo de los progenitores se conoce como fecundación
externa y es propia de animales acuáticos, a diferencia de la fecundación interna donde la unión de los espermatozoides
y óvulos dentro del cuerpo de la hembra.
Producto de la fecundación se genera el cigoto que dará lugar al embrión. De acuerdo con el lugar donde se desarrolla
éste, la reproducción se clasifica en: Ovípara, Ovovivípara y Vivípara. Cuando el desarrollo del embrión se da por fuera del
cuerpo de la madre en un huevo, se conoce como ovíparos; cuando el embrión se desarrolla dentro de un huevo y dentro
del vientre de la madre se conoce como ovovivíparos y por último, cuando el embrión se desarrolla dentro del cuerpo de
la madre, en el útero se conoce como vivíparos.
Los seres humanos tenemos un sistema reproductor encargado de traer al mundo un bebé. El sistema reproductor
masculino está compuesto por genitales externos órganos externos como el pene y los escrotos; además tiene órganos
internos como la próstata, la vesícula seminal y los testículos, éstos últimos donde ocurre la espermatogénesis que forman
células sexuales llamadas espermatozoides. El aparato reproductor femenino está compuesto por la vulva como órgano
externo e internos como el útero (donde se desarrolla el bebé), la vagina, las trompas de Falopio y los ovarios donde
ocurre la ovogénesis qué forma células sexuales como los óvulos.
La unión del espermatozoide y el óvulo se da se llama fecundación y genera un nuevo cigoto que se desarrollará dentro
del vientre de la madre durante 9 meses.
NIVELACIÓN FINAL
Aguachica, Cesar
ACTIVIDAD 1. CON BASE EN EL VIDEO LLAMADO “GENERALIDADES DE LA REPRODUCCION”, QUE SE ENCUENTRA EN

CLASSROOM P1-GUIA2, RESPONDA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1. ¿Cuál es la diferencia entre la reproducción sexual y asexual?

2. ¿Cuáles son los mecanismos de la reproducción asexual? De ejemplos y dibuje
3. ¿Cuáles son las tres etapas de la reproducción sexual? ¿Qué pasa en cada una de ellas?
4. ¿Cuáles son los tipos de fecundación? Explique y Mencione ejemplos
5. ¿Cuáles son las tres funciones de la reproducción celular?
6. ¿Qué es el ciclo celular, cuáles son sus fases? Explique y dibuje
7. ¿Cuál es el mecanismo por el cual se forman células nuevas?
8. ¿Cuáles son las 4 etapas de la mitosis? Explique
9. ¿Qué ocurre en la meiosis? ¿Cuáles son sus fases? Explique (realice el cuadro y narre)
10. ¿Porque en la meiosis ninguna de las células hijas tienen la misma información genética? ¿Cuál es la
ventaja?
ACTIVIDAD 2. COMPLETA LA TABLA
MITOSIS MEIOSIS
¿En qué tipo de células ocurre?
De una célula 2n ¿Cuántas células se
originan?
Las células hijas son idénticas o
diferentes a la madre
Existe variabilidad genética
GENETICA Y HERENCIA
La herencia es el proceso por el cual la información genética se transmite de padres a hijos. Es por esto que los miembros
de la misma familia tienden a tener características similares.
Un genoma es un conjunto completo de instrucciones genéticas de un organismo. Cada genoma contiene toda la
información necesaria para construir ese organismo y permitir que crezca y se desarrolle. Nuestro genoma tiene una
longitud aproximada de 3.200 millones de pares de bases y está empaquetado en 23 pares de cromosomas.
HERENCIA MENDELIANA
Es la forma más simple de herencia. Fue descubierta gracias al trabajo Gregor Mendel en 1865. Tras años de experimentos
con una planta, Gregor Mendel pudo describir la forma en que las características genéticas se transmiten de generación
en generación con los cuales pudo presentar tres principios clave de herencia.
ACTIVIDAD 3. Según el video 1 llamado ¿QUIÉN FUE GREGOR MENDEL? QUE SE ENCUENTRA EN CLASSROOM P1-GUIA3,
RESPONDA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
¿Qué profesión tenía Gregor Mendel? ¿Qué estudios tenía Gregor Mendel?
1. ¿Qué planta usó Mendel en su experimento? Nombre común y nombre científico

2. ¿De qué color eran las flores que cruzó Mendel en su primer experimento? ¿De qué color salieron las flores de
la primera generación?
3. Mendel dejó que las plantas de la primera generación se auto polinizaran ¿De qué color salieron las flores de la
segunda generación?
4. Mendel dejó que las plantas de la segunda generación se auto polinizaran ¿De qué color salieron las flores de la
tercera generación?
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Aguachica, Cesar
ACTIVIDAD 4. Según el video 2 llamado LAS LEYES DE MENDEL, QUE SE ENCUENTRA EN CLASSROOM P1-GUIA3,
explica
1. ¿Qué es una raza pura?

2. ¿Cómo se llama la primera ley de Mendel? Explica y mencione el ejemplo con el cuadro de Punnet
3. ¿Cómo se llama la segunda ley de Mendel? Explica y mencione el ejemplo con el cuadro de Punnet
4. ¿Cómo se llama la tercera ley de Mendel? Explica y mencione el ejemplo con el cuadro de Punnet
5. ¿Qué significa la proporción 9:3:3:1?
ACTIVIDAD 5. COMPLETE LOS ESPACIOS

El conocido como "padre de la genética", Gregor Mendel, es famoso por sus experimentos con guisantes publicados en
1865 y 1866. Gracias a ellos este monje y naturalista austriaco sentó las bases de la genética convirtiéndose en una figura
básica en la historia de la ciencia.
Mientras que el ___________ son aquellos caracteres que podemos distinguir a simple vista, como el color del pelo, la
forma de los ojos, etcétera, el _________ es lo que lo provoca, lo que genéticamente predispone al cuerpo humano a ser
de una u otra manera. De este modo, Mendel decidió estudiar unos caracteres concretos de una planta de guisantes,
Pisum sativum, para conocer más a fondo la genética de la misma.
Una vez elegida la planta modelo, Mendel evitó que ella misma se auto fecundase eliminando las anteras (la parte terminal
de los estambres de la flor) y controlando de esta manera los cruces que realizaría.
Primero cruzó dos variedades puras diferentes de colores ____________ y _______________ de los cuales la primera
generación salió de color ______________, con lo que concluyó su primera ley llamada
___________________________________________. Luego permitió que la primera generación se auto fecundara y
obtuvo _______________________________________, lo que le permitió concluir con su segunda ley llamada
____________________________ finalmente la tercera ley llamada ley de la segregación independiente que consiste en
establecer que hay rasgos que se pueden heredar de manera independiente.
APLICACIÓN DE LA PRIMERA LEY DE MENDEL EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS

Para aplicar el cuadro de Punnet analizamos primero el caso del cruce de plantas homocigotas o puras de flores rojas gen
dominantes (AA) y flores azules recesivas (aa) “Caso de cruce monohíbrido, o sea aplicado a un solo carácter en este caso
color de la flor.
AA → Rojo
aa →Azul
AA aa
Se elabora una tabla o cuadro con tres columnas y tres filas (Cuadro de Punnet)
a a En las celdas horizontales, van los alelos o genes aportados por el padre (en este ejemplo el padre
tiene un par de genes (AA) para el color de la flor) pero cada gameto sólo recibe un gen para ese
A
carácter por parte del padre.
A
Entonces se coloca un gen (A) por cada celda, o sea, un gen para la formación de cada gameto en el
cruce.
En las celdas verticales se colocan los alelos que aportarán la madre a los gametos. Entonces en cada celda se coloca un
solo gen:
En la celda blanca se formarán los gametos resultante del cruce o sea la combinación o entrecruzamiento de los genes
aportados por el padre y la madre para ese carácter (se combina el gen de la primera celda horizontal con el gen de la
primera celda vertical).
NIVELACIÓN FINAL
Aguachica, Cesar
En este momento se restablece el número par de genes de los gametos formados (uno de cada progenitor)
El resultado del cruce será
a a Genotipo: 100% heterocigoto Aa
A Aa Aa Fenotipo: 100% flor de color roja.

A Aa Aa
NOTA: Cuando se cruzan razas puras, la primera generación F1, serán completamente iguales
APLICACIÓN DE LA SEGUNDA LEY

Se cruzan dos flores resultantes de la primera generación (ejemplo anterior)
El resultado del cruce será
A a
AA:25% Homocigota dominante → roja
A AA Aa Aa: 50% Heterocigoto dominante →roja
a Aa aa aa: 25% Homocigota recesiva →azul
Aa Aa
Aa: Roja
APLICACIÓN DE LA TERCERA LEY
Se cruzan dos flores, una roja con tallo rugoso (AARR) y una azul con tallo liso (aarr).
Ojo: El alelo dominante es el color rojo y el tallo rugoso
AR Ar aR ar
AR AARR AARr AaRR AaRr
Ar AARr AArr AaRr Aarr
aR AaRR AaRr aaRR aaRr
ar AaRr Aarr aaRr aarr

AARR aarr
AARR: 1/16 AArr:1/16 aaRR: 1/16 aarr: 1/16

AARr: 2/16 3/16 rojas y lisas 3/16 azul y rugosas 1/16 azul y lisa
AaRR: 2/16 9/16 rojas y rugosas Aarr:2/16 aaRr: 2/16
AaRr: 4/16
NOTA: Cuando tengo un gen recesivo, su expresión se verá en la F2, y en la proporción ¼.
ACTIVIDAD 6. Escribe sobre la línea si se trata de un genotipo o un fenotipo.

• LlMm ________________________
• Ojos grandes y azules ___________________
• Estatura alta y manos pequeñas __________________
• aaCC _______________________
LOS ESTADOS DE OXIDACIÓN
Los Números de Oxidación (también llamados Valencias o Estados de Oxidación) son números enteros que representan
el número de electrones que un átomo pone en juego cuando forma un compuesto determinado.
El número de oxidación es positivo si el átomo pierde electrones, o los comparte con un átomo que tenga tendencia a
captarlos. Y será negativo cuando el átomo gane electrones, o los comparta con un átomo que tenga tendencia a
cederlos.
El número de oxidación se escribe de la siguiente manera: +1, +2, +3, +4, –1, –2, –3, –4, etc. Ojo, símbolo delante del
número y será en forma de ponencia sobre el elemento a tratar.
NIVELACIÓN FINAL
Aguachica, Cesar
REGLAS PARA ASIGNAR NÚMEROS DE OXIDACIÓN DE LOS ELEMENTOS
Un mismo elemento puede tener distintos Números de Oxidación dependiendo de con qué otros elementos se
combinen.
Utilizando las siguientes reglas, podemos saber el Número de Oxidación de cada elemento en un determinado
compuesto químico.
1. El Número de Oxidación de todos los Elementos en Estado Libre, no combinados con otros, es cero
(Ej. Na0, Cu0, Mg0, H20, O20, Cl20, N20).
2. El Número de Oxidación del Hidrógeno (H) es de +1, excepto en los hidruros metálicos (compuestos formados por H
y algún metal), en los que es de -1
(Ej. NaH+1, CaH2+1).
3. El Número de Oxidación del Oxígeno (O) es de -2, excepto en los peróxidos, en los que es de -1
(Ej. El F2O-2, Na2O-2)
4. El número de oxidación del hidroxilo es -1
(Ej. Na (OH)-1)
5. El Número de Oxidación de los Metales, es su valencia con signo positivo.
(Ej. El Número de Oxidación del Mg es +2.)
6. En una molécula neutra, la Suma de los Números de Oxidación de los elementos DEBE ser cero.
7. El Número de Oxidación de los iones monoatómicos y poliatómicos, es la carga del ion.
(Ej. El Ca+2 es +2; (NO3)- es +1)
EJEMPLOS: Deducir los Números de Oxidación de cada uno de los Elementos presentes en los siguientes compuestos:
a) H2
Aplicando la regla 1, sabemos que el Hidrógeno en la molécula de Hidrógeno Molecular tiene número de oxidación 0.
b) H2O
Aplicando la regla 3, sabemos que el O tendrá número de oxidación -2, por lo tanto el H deberá tener número de
oxidación +1 para que se cumpla la regla 6 ((+1) x 2 + (-2) = 0).
Esto tiene sentido, si observamos la regla 2 que dice que el H siempre tiene número de oxidación +1 excepto en los
hidruros metálicos (el agua NO es un hidruro metálico).
c) MnO4-
Aplicando la regla 3, sabemos que el O tendrá número de oxidación -2.
Según la regla 7, la suma de los números de oxidación de los elementos de un ion es igual a la carga del ion, es decir, en
este caso deberá ser igual a -1.
Para que esto ocurra, el número de oxidación del Manganeso (Mn) deberá ser +7.
Si nos fijamos en la tabla periódica, ese es uno de los números de oxidación posibles del Manganeso. Ahora, confirmemos
que la regla 6 se ha cumplido: (+7) + 4 x (-2) = -1.
NIVELACIÓN FINAL
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ACTIVIDAD 7. IDENTIFIQUE LAS SIGUIENTES FUNCIONES, COLOQUE AL LADO SI SON OXIDOS, HIDROXIDOS,
HIDRUROS, ACIDOS O SALES
NIVELACIÓN FINAL
Aguachica, Cesar
BALANCEO DE ECUACIONES QUIMICAS

De acuerdo con la ley de la conservación de la masa, debe tenerse en cuenta que la cantidad de átomos de cada elemento
debe ser igual antes y después de la reacción química.
Para que la ley se cumpla solo pueden ajustarse los coeficientes de la reacción en ambos lados de la ecuación; recuerda
que LOS SUBINDICES NO DEBEN MODIFICARSE.
METODOS PARA BALANCEAR ECUACIONES
Cuando se va a balancear una ecuación química es necesario: tener en cuenta las fórmulas de los reactivos y los productos,
no cambiar los subíndices de las formulas y recordar que el coeficiente modifica el número de átomos o moles de los
elementos de los compuestos.
Existen varios métodos para balancear las ecuaciones: balanceo por tanteo, óxido-reducción y algebraico.
1. El balanceo por tanteo: Este método consiste en contar las cantidades de átomos de los reactivos y los productos y
modificar los coeficientes. Este método se aplica a ecuaciones sencillas. Se recomienda iniciar el conteo teniendo en
cuenta el siguiente orden: metales, no metales, hidrógeno y oxígeno.
PARA BALANCEAR POR ESTE MÉTODO OBSERVA LOS SIGUIENTES VIDEOS
• https://www.youtube.com/watch?v=HBhVcpXu0Ck
• https://www.youtube.com/watch?v=UmGuICwNF-w
2. El balanceo por óxido-reducción: Se lleva a cabo en reacciones más complejas, ya que se caracterizan por la
transferencia de electrones desde un átomo hacia otro.
Este tipo de reacciones presentan dos procesos simultáneos, el de la oxidación y el de la reducción.
• La oxidación es cuando un átomo pierde electrones. Se evidencia cuando el estado de oxidación aumenta de
reactivos a productos.
• La reducción es la ganancia de electrones y se evidencia con la disminución del estado de oxidación de los
reactivos hasta los productos.
Para evidenciar si la reacción química es de óxido-reducción se verifica que al menos dos elementos que reaccionan
tengan estados de oxidación diferentes como reactivos y como productos
𝐴𝑙0 + 𝑂2 0 → 𝐴𝑙2 +3 𝑂3 −2
Es de aclarar que el Aluminio perdió electrones (oxidación) y el Oxígeno
ganó electrones (reducción).
En una reacción, el elemento o compuesto que provoca la oxidación de
otra especie se llama agente reductor; y la que provoca la reducción se
denomina agente oxidante. Por tanto, para la reacción anterior el
átomo de aluminio es el reactivo que se oxida o agente reductor y el
átomo de oxígeno es el reactivo que se reduce o agente oxidante.
Los pasos a seguir son
- Asignar los estados de oxidación a todos elementos y compuestos de la ecuación
- Establecer los elementos que cambiaron sus estados de oxidación
- Igualar los electrones ganados y perdidos
- Construir o sumar las semi reacciones
- Asignar los coeficientes a la reacción original
- Balancear por tanteo
• https://www.youtube.com/watch?v=xR9xN68H4VU
• https://www.youtube.com/watch?v=6kGnOQCqhcE&list=RDCMUC2Ld8aqBLFOyE9iLFJg5oDA&index=10
3. El balanceo por el método algebraico: Es un proceso matemático que consiste en crear ecuaciones en función de
átomos para determinar los coeficientes. Para balancear pro este método deben seguirse los siguientes pasos.
- Se asigna una letra sobre cada una de las fórmulas
- Construir sistemas de ecuaciones
- Se busca la letra que se encuentra en la fórmula más sencilla y se le asigna un valor arbitrario
- Se sustituye el valor de esa letra en las otras ecuaciones con el fin de conocer las demás letras
- Se colocan los coeficientes obtenidos en la ecuación y se verifica por tanteo. Ojo si se obtienen coeficientes
decimales se debe convertir a número entero, multiplicándolos por un valor cualquiera.

• https://www.youtube.com/watch?v=mmiyHFmujm4
• https://www.youtube.com/watch?v=yLKgNLTK9z8

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GRADO: 8° JORNADA: MAÑANA SEDE: PRINCIPAL

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➢ Generalidades sobre la reproducción (diferencias sobre la reproducción sexual y asexual;

ACTIVIDADES PARA MEJORAR COMPETENCIAS FECHA

Se citará los estudiantes de forma PRESENCIAL en la semana institucional de enero de

Firma del estudiante Firma del docente

Firma del acudiente y/o Padre de familia

TALLER DE REPASO PARA NIVELACION FINAL

Este proceso requiere de procesos de división celular como la mitosis y la meiosis.

Existen dos tipos de reproducción, la asexual y la sexual.

ACTIVIDAD 1. CON BASE EN EL VIDEO LLAMADO “GENERALIDADES DE LA REPRODUCCION”, QUE SE ENCUENTRA EN

1. ¿Cuál es la diferencia entre la reproducción sexual y asexual?

ACTIVIDAD 2. COMPLETA LA TABLA

1. ¿Qué planta usó Mendel en su experimento? Nombre común y nombre científico

1. ¿Qué es una raza pura?

ACTIVIDAD 5. COMPLETE LOS ESPACIOS

APLICACIÓN DE LA PRIMERA LEY DE MENDEL EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS

El resultado del cruce será

a a Genotipo: 100% heterocigoto Aa

A Aa Aa Fenotipo: 100% flor de color roja.

APLICACIÓN DE LA SEGUNDA LEY

AR AARR AARr AaRR AaRr

Ar AARr AArr AaRr Aarr

aR AaRR AaRr aaRR aaRr

ar AaRr Aarr aaRr aarr

AARR: 1/16 AArr:1/16 aaRR: 1/16 aarr: 1/16

ACTIVIDAD 6. Escribe sobre la línea si se trata de un genotipo o un fenotipo.

REGLAS PARA ASIGNAR NÚMEROS DE OXIDACIÓN DE LOS ELEMENTOS

(Ej. Na0, Cu0, Mg0, H20, O20, Cl20, N20).

(Ej. NaH+1, CaH2+1).

(Ej. El F2O-2, Na2O-2)

4. El número de oxidación del hidroxilo es -1

5. El Número de Oxidación de los Metales, es su valencia con signo positivo.

(Ej. El Número de Oxidación del Mg es +2.)

7. El Número de Oxidación de los iones monoatómicos y poliatómicos, es la carga del ion.

(Ej. El Ca+2 es +2; (NO3)- es +1)

Aplicando la regla 3, sabemos que el O tendrá número de oxidación -2.

BALANCEO DE ECUACIONES QUIMICAS

PARA BALANCEAR POR ESTE MÉTODO OBSERVA LOS SIGUIENTES VIDEOS

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