GOBIERNO REGIONAL DE

ICA DE
DIRECCIÓN REGIONAL
EDUCACIÓN DE ICA
“Año del Bicentenario: Doscientos años de la Independencia del Perú”

PLAN DE TRABAJO

SEMINARIO VIRTUAL
“TECNOLÓGIA INFORMATICA 2021”
ESTRATEGIA CIERRE DE BRECHA DIGITAL

PALPA, 2021
 Tabla de contenido

I. Datos Generales......................................................................................................................3
II. Nombre del proyecto...............................................................................................................3
III. Marco Normativo.....................................................................................................................3
IV. Justificación/Descripción........................................................................................................4
V. Objetivo.....................................................................................................................................5
VI. Metas y público objetivo.........................................................................................................5
VII. Estrategias y Actividades.......................................................................................................7
VIII. Recursos.................................................................................................................................19
IX. Cronograma...........................................................................................................................20
X. Financiamiento.......................................................................................................................22
XI. Seguimiento y evaluación.....................................................................................................22

2
I. Datos Generales
I.1. Dirección Regional de Educación : ICA
I.2. Director de la DRE : JESÚS CARLOS MEDINA SIGUAS
I.3. Directora de Gestión Pedagógica : MARITZA VERA ESPINOZA
I.4. Responsables especialistas DRE : JUAN AMÉRICO HERNÁNDEZ CHACALIAZA
JUAN HUGO MORALES SORIANO
ELVA MARIELA FUENTES ROMERO
MARÍA FRANCISCA GALÁN FIESTAS
FELICITAS YOBANA CARAZAS ROMERO
NIELS WERNER AGUIRRE CARBAJO
YENY JUANA MÉNDEZ FERNÁNDEZ
ADOLFO ALBERTO FLORES GUILLÉN
I.5. Coordinadores Locales : WILLIAM ANTONIO HERNÁNDEZ RAMOS
LUIS ENRIQUE FÉLIX TIPIAN
FÉLIX LEONARDO CABRERA ARCOS
GINA KARIN HUAYHUA PEREZ
JULIO CARLOS OCHOA MITACC
I.6. EQUIPO DIRECTIVO:
DIRECTOR UGEL ICA: GIANNINA LEISSER ANTONIO ANYOSA
DIRECTOR UGEL CHINCHA: TULIO REDWICK
DIRECTOR UGEL PISCO: JULIÁN OCHOA CHOCHOJA
DIRECTOR UGEL PALPA: ANDRÉS ORLANDO FÉLIX CARBAJAL
DIRECTORA UGEL NASCA: CELINDA YOLANDA GARAYAR FLORES
I.7. EQUIPO JERÁRQUICO
DIRECTORA DE AGP ICA: MIRTHA BEDÓN REYES
DIRECTORA DE AGP DE CHINCHA: ROSARIO HIPÓLITA SEGOVIA MALDONADO
DIRECTORA DE AGP DE PISCO: LUCY TRILLO ANDIA
DIRECTOR DE AGP DE PALPA: VILMA LUISA PISCONTI FLORES
DIRECTOR DE AGP DE UGEL NASCA: RÓMULO NEYRA PANIAGUA.

II. Nombre del proyecto.

FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS DIGITALES EN ESPECIALISTAS,
DIRECTIVOS Y DOCENTES DEL ÁMBITO DE LA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ICA

III. Marco Normativo

La Constitución Política del Perú en sus artículos 13° y 14° hablan del derecho a la Educación,
indicando que es deber del estado promover el desarrollo científico y tecnológico del país: “La
educación promueve, el conocimiento, al aprendizaje y la práctica de las humanidades, la ciencia, la
técnica, las artes, la educación física y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la
solidaridad”.

El Reglamento de la Ley General de Educación N°28044, aprobado con D.S N°011-2012-ED,

señala que es compromiso del estado ofertar una educación que responda a las necesidades de los
estudiantes en contextos sociales y culturales diversos, a las demandas locales y regionales y al
desarrollo del país, para lo cual se deberá promover la diversificación curricular, así como materiales
y prácticas pedagógicas pertinentes. Asimismo, asegurar que el sistema educativo permita que las
personas puedan desarrollarse y aprender a lo largo de la vida.

2
 La Ley de Reforma Magisterial y su reglamento precisan que la docencia es una de las
profesiones más complejas e importantes de nuestra sociedad, pues en ella descansa el presente y
futuro de los jóvenes, niños y niñas, y, por ende, el desarrollo de nuestro país. Por ello, una tarea
prioritaria para el Estado es garantizar una educación gratuita y de calidad, además establece un
régimen laboral único para los docentes del sector público, con el objetivo de brindar mejores
beneficios y oportunidades de desarrollo profesional a todos los maestros y maestras, reconoce el rol
de los docentes en las diferentes dimensiones de su quehacer pedagógico, en ese sentido, se amplía
la cantidad de áreas profesionales en las cuales pueden desempeñarse, como la labor formadora, de
gestión y de innovación e investigación docente. Asimismo, desarrolla una carrera pública magisterial
basada en la meritocracia, con capacitación docente, oportunidades para ascender, acceder a cargos
de mayor responsabilidad y aumentos salariales.

A raíz de la emergencia sanitaria por la infección de COVID-19 y el aislamiento social

obligatorio que se ha venido prorrogando, el Ministerio de Educación a través de la R.M N°160-2020-
MINEDU dispone que el inicio del año escolar será el 6 de abril en la modalidad a distancia a través
de la estrategia denominada “Aprendo en Casa”.

Luego se han venido emitiendo una serie de normativas con el fin de orientar el trabajo a
distancia de directivos y docentes, tenemos la R.V.M. N°093-2020-MINEDU que aprueba el
documento normativo “Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica
durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el coronavirus COVID-19” con el
objetivo de “Brindar a los docentes, directivos y otros actores educativos, orientaciones pedagógicas
para la reprogramación curricular del servicio educativo durante el año 2020 en el marco de la
implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica y en el contexto de la emergencia
sanitaria generada por el coronavirus COVID-19”.

La R.V.M N°097-2020-MINEDU, que aprueba las Disposiciones para el trabajo remoto de los
profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y
programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19, cuyo objetivo es establecer
disposiciones sobre el trabajo remoto de los profesores, a fin de garantizar el desarrollo del servicio
no presencial en condiciones de calidad, equidad y diversidad ante el estado de emergencia.

A través de la R.V. M. N°133-2020-MINEDU, se aprueba las “Orientaciones para el desarrollo

del Año Escolar 2020 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”
para orientar la gestión de directivos y responsables de los programas educativos considerando el
contexto de la salud pública actual y promover medidas, desde la gestión escolar, a fin de evitar la
propagación del a COVID-19 mientras se mantiene el servicio educativo.

IV. Justificación.
En el marco de la emergencia sanitaria declarado por el Gobierno Nacional y frente al Inicio
del Año Escolar 2020 a distancia, realizado el 06 de abril del presente año, nuestros directivos y
docentes vienen implementando la estrategia “Aprendo en Casa” a través de diversos medios,
buscando garantizar que todos los estudiantes participen de estas experiencias de aprendizajes a
través de diversos canales como son la Web, TV y radio y otros medios digitales de acuerdo al
contexto.

2
 Frente a este escenario de la educación a distancia y el trabajo remoto que realizan los
directivos y docentes, surge la necesidad de orientar el aprendizaje del espacio habitual de clase
como elemento de enlace con los nuevos entornos del contexto y a la creación de las comunidades
educativas mediante una comunicación digital, esencial para el desarrollo de nuestras actividades
diarias.

Con la emergencia, las comunidades educativas cambiaron la dinámica y la economía familiar;

los procesos de enseñanza y aprendizaje; los apoyos sociales y extraescolares. En lo inmediato, el
desafío de mantener a las comunidades educativas sanas se está logrando con las medidas del cierre
de escuelas y con la entrega de alimentación escolar a través de medios alternativos a la escuela.
Ahora, se deben tomar medidas que garanticen:

 El vínculo estudiante-docente y familia-escuela

 La entrega de contenido alineado al currículo escolar
 El acompañamiento y monitoreo del proceso de aprendizaje.

Mientras que algunos padres se preocupan por la calidad de la educación que sus hijos reciben
en un mundo que se ha vuelto virtual, para muchos otros niños que carecen de conexión, la
educación en línea no es ni siquiera un sueño lejano. En esta época de distanciamiento social, la
conectividad nos permite mantenernos informados, trabajar y conservar nuestro bienestar mental e
incluso físico. Para quienes no tengan acceso a Internet, el impacto social y económico de la
pandemia será incluso más profundo.

Dolorosamente, esta crisis pone de manifiesto que los beneficios y las oportunidades que
genera la tecnología no están distribuidos de manera equitativa. En la economía informal, no existe
el teletrabajo. Docentes, estudiantes y funcionarios gubernamentales necesitan tener conectividad,
pero también habilidades para poder utilizar las herramientas digitales de forma efectiva.

En el contexto actual para atender las necesidades formativas de directivos y docentes es

fundamental desarrollar diversas estrategias para fortalecer las competencias tecnológicas digitales
de los especialistas en educación, directivos y docentes del ámbito de la DRE Ica.

Analizando encuestas aplicadas anteriormente podemos establecer que hay limitaciones en el

uso de las TIC para la enseñanza, docentes que no conocen las redes sociales o que muestran
desinterés para participar en capacitaciones virtuales que está originando brechas entre los
docentes; entonces es necesario abordar este problema con el objetivo de fortalecer las
competencias tecnológicas digitales de los docentes usando adecuadamente la tecnología y las
herramientas que esta nos brinda.

En la actualidad las Tecnologías de la Información y Comunicación en el contexto educativo son

objeto de revisión debido a la importancia que señala que un docente tenga las competencias
necesarias para hacer frente a este cambio tecnológico, es decir, este capacitado para su uso, manejo
y posterior implementación didáctica, esto supo ser competente.

V. Objetivo
V.1. GENERAL

2
 Fortalecer las competencias tecnológicas digitales de especialistas, directivos y docentes del
ámbito de la Dirección Regional de Educación de Ica.
V.2. ESPECIFICOS
 Adquirir y aplicar habilidades tecnológicas básicas para la atención adecuada al
estudiante en el marco de la estrategia Aprendo en Casa.
 Usar la tecnología de manera efectiva que le permita su desarrollo personal y
profesional, para brindar una atención adecuada al estudiante.

VI. Metas y público objetivo

VI.1. PÚBLICO OBJETIVO

IGED ESPECIALISTAS
DRE ICA 17
UGEL CHINCHA 15
UGEL PISCO 14
UGEL ICA 9
UGELA PALPA 5
UGEL NASCA 11
TOTAL 71

DOCENTES

DRE: DRE Ica NÚMERO DE DOCENTES EN EL SISTEMA EDUCATIVO POR

ETAPA, MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO, SEGÚN UGEL, GESTIÓN
PÚBLICA 2019

Básica Regular
Básica
UGEL Primari Básica Especial
Inicial Secundaria Alternativa
a
UGEL Ica 733 1,394 1,529 105 25
UGEL Chincha 493 983 970 55 29
UGEL Nasca 180 331 375 48 20
UGEL Palpa 78 125 210 22 2
UGEL Pisco 281 578 639 35 21
DRE Ica 1765 3411 3723 265 97
8899 265 97
TOTAL E.B. 9261
FUENTE: ESCALE-MINEDU CENSO 2019

VI.2. METAS

2
  90% de docentes (especialistas, directivos, docentes) inscritos para el curso taller a
distancia de fortalecimiento de competencias tecnológicas digitales de setiembre a
diciembre.
 90% de docentes (especialistas, directivos, docentes) participan y culminan
satisfactoriamente el curso taller a distancia de fortalecimiento de competencias
tecnológicas digitales de agosto a noviembre.
 100% de docentes participantes son certificados en el curso taller a distancia de
fortalecimiento de competencias tecnológicas digitales de setiembre a diciembre.

VII. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

VII.1. Procesos

Organización
I Planificación
FASE Difusión

Webinar de
II inicio
FASE Desarrollo del
taller

III Evaluación
FASE Certificación

Inicio:

ACTIVIDADES EN LA PLATAFORMA

El acceso a la plataforma te permitirá un conjunto de experiencias de aprendizaje y

materiales educativos colocados en la plataforma de la DITE, DREI, UGEL, las que también

2
 contienen orientaciones para el trabajo. Estas experiencias y los materiales educativos son la
herramienta principal con que cuentas para promover y fortalecer tus aprendizajes a
distancia.

 TALLERES VIRTUALES
 GIA
 TRABAJOS COLEGIADOS.

Desarrollo:
A través de las siguientes estrategias:
 TALLERES VIRTUALES
 GIA
 TRABAJOS COLEGIADOS.

Cierre:

EVALUACIÓN DE:

 TALLERES VIRTUALES
 GIA
 TRABAJOS COLEGIADOS

7.2 . Actividades
RESPONSA FECHA FECHA
ACTIVIDAD TAREAS BLE PRODUCTO
INICIO FIN
Diseño de formulario -
DITE - DRE 01/07 16/07 FORMULARIO
encuesta
SISTEMATIZACIÓ
Implementación del DITE – DREI -
04/08 16/08 NDE
formulario. UGEL
RESPUESTAS
PLAN DE
ORGANIZACIÓN Y Diseño general del proyecto DITE - DRE 07/09 18/09
TRABAJO
PLANIFICACIÓN DEL RD DE
Presentación del proyecto a
PROYECTO EQUIPO DIGEP 21/09 21/09 APROBACIÓN DEL
Director de la DRE
PROYECTO
Difusión del proyecto IMAGEN
BANER EN REDES
INSTITUCIONAL 22/09 21/11
SOCIALES
DRE
Convocatoria - Inscripción DRE LISTA DE
22/09 21/11
INSCRITOS
Diseño y organización DITE - DRE 17/09 18/09 PLAN
WEBINAR DE INICIO
Ejecución DITE - DRE 22/09 09/10 SENSIBILIZACIÓN
Implementación y ejecución DITE - DRE GUIONES DE
10/10 17/10
del Módulo I DESARROLLO
DESARROLLO DEL Implementación y ejecución DITE - DRE GUIONES DE
24/10 14/11
PROYECTO del Módulo II DESARROLLO
Implementación y ejecución DITE - DRE GUIONES DE
21/11 05/12
del Módulo III DESARROLLO
EVALUACION Y Monitoreo al desarrollo de DITE - DRE 10/10 28/11 REAJUSTES DEL
los módulos PROYECTO

2
 Cortes de control DITE - DRE 17/10 28/11
CERTIFICACIÓN Certificación DITE - DRE 15/12 30/12 CERTIFICADO

7.3 Desarrollo del proyecto

MODULO I
Herramientas y estrategias para la gestión del aprendizaje- Ciudadanía Digital
o Creación de videos
 Grabador de pantalla (apowersoft)
 Herramientas del grabador de pantalla
 Funciones del grabador de pantalla
 Compartir video por redes de comunicación
 Reducción de peso del video (VLC)
 Uso pedagógico

MÓDULO I
ACTIVIDADES TALLERES HORAS
SESIONES 02 12
GIA 02 08
TRABAJO COLEGIADO 02 08
28

MODULO II
Herramientas para la gestión y almacenamiento de archivos
o Google Drive
 Creación de carpetas y sub carpetas
 Subir archivos y descargar archivos
 Compartir documentos: hoja de cálculo y procesador de texto.
o Google Form
 Cuestionarios:
 Control de asistencia
 Recojo de información
 Pruebas auto corregibles (docentes).

MÓDULO II
ACTIVIDADES TALLERES HORAS

2
 SESIONES 04 24
GIA 03 12
TRABAJO COLEGIADO 03 12
48

MODULO III
Herramientas para la comunicación en línea
o Google Meet
 Como entrar al meet y programar una reunión
 Las herramientas del meet
 Uso pedagógico del meet
o Zoom
 Como entrar al zoom y programar una reunión
 Las herramientas del zoom
 Grabar una reunión en zoom
o Uso de pizarra zoom
 Uso pedagógico del zoom.

MÓDULO III
ACTIVIDADES TALLERES HORAS
SESIONES 03 18
GIA 03 12
TRABAJO COLEGIADO 04 16
46

TOTAL, HORAS DEL TALLER = 120

7.4- Estrategias de Desarrollo

MODULO I - Herramientas y estrategias para la gestión del aprendizaje

FUNDAMENTACIÓN: El desarrollo de este módulo tiene como objetivo lograr el uso de estas
herramientas y estratégicas de aprendizaje, con el propósito de impulsar el desarrollo de los
programas lógicos del pensamiento, las capacidades creativas y el perfeccionamiento de las
habilidades de los estudiantes en el marco de la estrategia Aprendo en Casa. El uso de

2
cualquier dispositivo y herramientas TIC es crucial en el desarrollo, estudios, trabajo,
relaciones sociales.

DIRIGIDO A:

Especialistas, directores, docentes DAIP, DCRT, CIST

DURACIÓN:

Inicio : 10 de octubre 2020

Fin : 17 de octubre 2020

MODALIDAD: Taller virtual de 10 a 15 participantes por grupo

Modulo Días Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3

I 10/10 – 17 /10 90 minutos 90 minutos 90 minutos

MODULO II - Herramientas para la gestión y almacenamiento de archivos

FUNDAMENTACIÓN: Este módulo tiene como meta que los docentes adquieran las
competencias digitales en el manejo de herramientas que sirven para predecir y revisar en
tiempo real aquello que se considera importante, gracias a estas herramientas se puede
predecir y revisar en tiempo real aquello que consideras importante. Drive reconoce
contenido, colaboradores y eventos importantes gracias a funciones como acceso rápido y a
mejoras en la búsqueda basadas en ML, que permiten conectar a los usuarios con aquellos
archivos que requieran su atención en cualquier lugar en que la persona se encuentre.
Utilizar unidades compartidas para almacenar el trabajo en espacios compartidos seguros y
fáciles de gestionar. Los archivos que se añaden a las unidades compartidas pertenecen a
todo el equipo de trabajo, por lo que sus miembros disponen de información siempre al día.
DIRIGIDO A:

Especialistas, directores, docentes DAIP, DCRT, CIST

DURACIÓN:

Inicio : 24 de octubre 2020

Fin : 14 de noviembre 2020

MODALIDAD: Taller virtual - de 10 a 15 participantes por grupo

Modulo Días Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3

II 24-31 de octubre 90 minutos 90 minutos 90 minutos
7-14 de noviembre

2
MODULO III - Herramientas para la comunicación en línea
FUNDAMENTACIÓN: Las videoconferencias son sistemas telemáticos que permite la
comunicación síncrona con imagen y audio entre dos puntos diferentes. Al respecto
podemos distinguir videoconferencias punto a punto y multipunto. Desde el punto de vista
educativo permite:
Contactar entre especialistas, directivos, docentes o para que sus estudiantes expliquen lo
que hacen. Puede tratarse de instituciones de una misma localidad o diferentes
departamentos inclusive países; etc. que utilicen formas de trabajo remoto.
Organizar un ciclo de presentación de trabajos que supongan una síntesis de los
contenidos o brindar la retroalimentación a los estudiantes en esta forma de trabajo a
distancia

DIRIGIDO A:

Participantes sin conocimiento o con poca experticia en el manejo de la herramienta.

DURACIÓN:

Inicio : 21 de noviembre 2020

Fin : 05 de diciembre 2020

MODALIDAD: Taller virtual - de 10 a 15 participantes por grupo

Modulo Días Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3

III 21-28 de 90 minutos 90 minutos 90 minutos
noviembre
05 diciembre

7.5- Recursos y exigencias técnicas:

7.5.1 Personal de Formación:

7.5.1.1 Equipo de Apoyo: Asistentes Tecnológicos
ASTUPIÑA TORIBIO TOMÁS
TORRES MENDIOLA, RUDY MELCHOR
URIBE PEÑA LUIS ALBERTO
FLORES ORMEÑO JESÚS FERNANDO.

Funciones del equipo de Apoyo Tecnológico

Los Asistentes Tecnológicos asesoran en la elaboración del plan de trabajo,
apoyan con la organización de los equipos de formadores de cada Ugel,
elaboran guiones de los temas a desarrollar en los módulos del taller,
Colaboran con la gestión de datos de los participantes, docentes Formadores,

2
 Análisis de las encuestas de opinión y del impacto que se tenga para tomar
decisiones para otras capacitaciones.

7.5.1.2 Formadores:
Docentes de la Región con experiencia en Formación de Tecnología de la
Información y Comunicación:

Funciones del Docente Formador

Los formadores realizarán un trabajo organizado y planificado cumpliendo

actividades antes durante y después del taller

Antes – Revisando los guiones – las herramientas Tic a utilizar- uso de la

plataforma de video conferencia Cisco webex

Durante- Llevar el desarrollo del taller de forma organizada planificada y

participativa, cumplir con el guion en los tiempos previstos.

Después – participar de la evaluación de impacto para tomar decisiones para

los próximos eventos.

FORMADORES UGEL ICA (DAIP, CIST, CRT, PROFESORES DE COMPUTACIÓN)

APELLIDOS NOMBRES DNI INSTITUCIÓN NIVEL ÁREA

EDUCATIVA
TORRES MENDIOLA RUDY 21524050 MARGARITA SANTA ANA Secundaria  DAIP
DE BENAVIDES
MELCHOR
CANALES GALINDO RUBÉN 41368718 GABRIEL RAMOS LOS   DAIP
AQUIJES
TOVAR PAREDES SONIA INES 21533995 23008 Ezequiel Sánchez Secundaria  DAIP
Guerrero
GUTIERREZ TASAYCO WILHEN DARIO 21884734 VICTOR MANUEL   DAIP
MAURTUA
GALA HUAYTA GISELA MABEL   I. E. N°22309   DAIP
ALVIAR LUJÁN JOSE ANTONIO 21532814 NUESTRA SEÑORA DE   DAIP
LAS MERCEDES
CHOQUE MORALES LUZ MARIA 21557176 MARGARITA SANTA ANA   DAIP
DE BENAVIDES
PISCONTE ROJAS KATHERINE 40359565 MICAELA BASTIDAS PRIMARIA DAIP
WENDY
HERNÁNDEZ RAMOS WILLIAM UGEL ICA UGEL ESPECIALISTA
ANTONIO
LOAYZA ROJAS NELLY 40857058   PRIMARIA DAIP
PARIONA PALOMINO LEONARDO DANTE 44450269 ALBERTO CASAVILCA SECUNDARIA DAIP
CAYO YÉREN GERMÁN 41613560 CATALINA BUENDÍA DE SECUNDARIA DAIP
PECHO-LOS MOLINOS
ALBERTO
CHOQUE CONDORÍ KATHERINE 45294559 LUIS ABRAHAM ELÍAS SECUNDARIA DAIP
GHEZZI
GARAYAR LÓPEZ JOSUÉ MANUEL 21521881 SAN LUIS GONZAGA SECUNDARIA DOC,
FORTALEZA

2
 PEVES BENAVIDES DENEISE 43379008 SAN LUIS GONZAGA SECUNDARIA DOC,
MARUXIA FORTALEZA
HUAMANÍ TELLEZ JHANNERIL 42911117 SAN LUIS GONZAGA SECUNDARIA DOC,
NOELIA FORTALEZA
URIBE PEÑA LUIS ALBERTO  15359530 SAN LUIS GONZAGA SECUNDARIA DAIP
HUAMANÍ QUISPE PAOLA JULIANA 45023289 JOSÉ MARÍA ARGUEDAS SECUNDARIA DAIP
AQUIJE ROJAS YISSELA 42804850 FERMÍN TANGUIS SECUNDARIA DAIP
ESMERALDA
PINTO HERNÁNDEZ JUANA BERTHA 40725486 Antonia Moreno de Secundaria DAIP
Cáceres
RETAMOZO QUISPE JULY FLORI 21575402 María Reiche Newmann Primaria DAIP
GALINDO ACHARTE RUTH Jessica 41366865 Antonia Moreno de Secundaria CIST
Cáceres
TUEROS MUÑOZ JOHANA 40556071 Fermín Tangüis -Ica Secundaria CIST
SHIRLEY
PALOMINO LLAMOSA ROXANA 21560477 Antonia Moreno de Secundaria CIST
Cáceres
ANDREA
VILCA CASTRO JOSÉ LUIS 42131421 San Martin de Porres Secundaria CIST
GUTÍERREZ CÁCERES JULIO CÉSAR 28316573 Fray Ramón Rojas Secundaria DAIP
AROSENA AGUIRRE LUIS ARTURO 21530927 El Huarango-Comatrana Secundaria Doc.
Fortaleza
GÓMEZ RAMOS YSMAEL 21573873 Irma Mendoza de Secundaria DAIP
Córdova
ANTONIO
TASAYCO BARRIOS SONIA 43598366 23007 Primaria DAIP
CAHUA MUÑOZ ROBERTO 21520964 Víctor Manuel Maurtua Secundaria DAIP
CARLOS
CABRERA BERNALES RETHY ESTHER 21424572 22303 Santa Rosa de Primaria DAIP
Lima
HUAMANÍ QUISPE JUAN CARLOS 40059633 22521 Francisco Flores Secundaria DAIP
Chinarro
MENDOZA HUARCAYA ROLANDO ELIAS 43693213 22358-Subtanjalla Primaria DAIP

FORMADORES UGEL PISCO (DAIP, CIST, CRT, PROFESORES DE COMPUTACIÓN)

APELLIDOS NOMBRES DNI INSTITUCIÓN NIVEL ÁREA

EDUCATIVA
CHUMBIAUCA SILIA EVA 40003352 22460 Primaria AIP
CHACALIAZA
PALOMINO UCHUYA JAQUELINE 44963348 22464 “Republica de Primaria AIP
Argentina
MURIEL
SALVATIERRA SARAVIA SOTO ODÓN 22295264 “José Carlos Primaria AIP
Mariátegui”
FAJARDO CARDENAS MERLY NATHALY 44253090 22445 “Gerardo Secundaria AIP
Mendoza Escate”

2
PALOMINO HERRERA BERNARDO JOAN 44135743 Fe y Alegría” N° 68 Secundaria AIP
CAMACHO CARLOS
QUIÑONEZ OLIVARES YUDI LUZ 41473160 22488 “Jorge Chávez Primaria AIP
Dartnell”
FALCÓN PALOMINO JACKELINE 44620630 “José Carlos Secundari AIP
Mariátegui”
JOHANA a
CHACALIAZA JANET DEL 22272355 22469 San Miguel Primaria AIP
MUCHAYPIÑA ROSARIO
ATÚNCAR GONZALES JESÚS 21885285 22540 Nstra Sra de Primaria AIP
Guadalupe
MARTÍNEZ MEDINA JESÚS JAVIER 41533789 22544 “Pedro Pablo Primaria AIP
Castro Peláez
PACHAS CUETO SUSANA NATALIE 41590779 22472 “Renán Elías Primaria AIP
Olivera
CUETO YIKA LUIS MARTÍN 41031838 “Juan Velazco Secundaria AIP
Alvarado”

FORMADORES UGEL CHINCHA (DAIP, CIST, CRT, PROFESORES DE COMPUTACIÓN)

APELLIDOS NOMBRES DNI INSTITUCIÓN NIVEL ÁREA

EDUCATIVA
AMORETTI DE LA CRUZ ADEMIR FRANCISCO 42065505 “José Pardo y Secundaria DAIP
Barreda
TORRES CRUZ VERONICA LILIANA 21858104 “Dos de Mayo” DAIP
RAMOS VILCA INÉS 01560232 “José Yataco DAIP
Pachas”
TATAJE RAMOS ANA ELIZABETH 21790854 23001 “Sebastián DAIP
Barranca”
LEVÁNO LEVÁNO JOSÉ SIMÓN 21851448 “Aurelio Flores DAIP
Gonzales”
MOQUILLAZA ARCOS LUIS ALBERTO 21842863 “Horacio Zeballos Secundaria DAIP
Gámez”
QUISPE GUERRA CARLOS ALBERTO “Santa Ana”
ARTEAGA NOEMI
ATUNCAR MONTES CARLOS CÉSAR 21869737 Horacio Zeballos Secundaria Docente
Gámez Fortaleza
SOTELO NUÑEZ JHON CHRISTIAN 44764139 Horacio Zeballos Secundaria CIST
Gámez
MOQUILLAZA LEVÁNO CHRISTOFER 44413178 Horacio Zeballos Secundaria Docente
BLADIMIR Gámez Fortaleza
CURASI BOHORQUEZ MARÍA ANGELICA 21786616 “Andrés Avelino Secundaria AIP
Cáceres”
VALLE CASAHUAMÁN JACQUELINE 21872845 “José Pardo y Barreda Primaria CRT
GÁLVEZ ROJAS ERICA ROSSANA 41257098 “9 de Diciembre” DAIP
CRISTÓBAL DE LA CRUZ JORGE LUIS 21884920 “9 de Diciembre” CIST

2
 SOTELO OCHOA ANA GISEL 41590822 22255 ”Rolando DAIP
Alzamora Paredes”
TRILLO CHUMBIAUCA JANNET HAYDEE 21865139 22240 Primaria DAIP
HUAMÁN HUAYTA LISET MAGALI 21884986 22687 Primaria DAIP
SEGURA TASAYCO ROCÍO AMPARO 21861057 “Andrés Avelino DAIP
Cáceres”
HUAROTE CASTRO ROBERTO JOSÉ 21781308 “Andrés Avelino DAIP
Cáceres”
RODRÍGUEZ CAMPOS MIGUEL ENRIQUE 21823841 “Andrés Avelino DAIP
Cáceres”
CÉSPEDES ALCALA JORGE GIOVANI 21884134 “John F. Kennedy” CRT
SULCARAY PARIONA ALEJANDRO 21794985 “José Pardo y DAIP
Barreda”
ARAMBURÚ GARCÍA ROCÍO 23267084 “José Pardo y CRT
Barreda”
NAPA CARBAJAL ALAN YVAN 41590778 “Nuestra Señora del DAIP
Carmen”
CHACHAMA CHÁVEZ TEÓFILO 23804491 “Pedro Ronceros DAIP
Calderón”
MARAVI CHACHAQUE SILVANA LUCIANA 45456738 “Melchorita Saravia” DAIP
SALVATIERRA DEL RÍO JUANA ROSA 21811068 22240 DAIP
GUERRERO ORTEGA FABIOLA 21872567 “Melchorita Saravia” DAIP
GEORGINA
PACHAS CASTILLA SANDRA MARYLIN 43718817 “Miguel Grau DAIP
Seminario”

FORMADORES UGEL PALPA (DAIP, CIST, CRT, PROFESORES DE COMPUTACIÓN)

APELLIDOS NOMBRES DNI INSTITUCIÓN NIVEL ÁREA

EDUCATIVA
BAÑOS ARANGO RICHARD FABIO 41109812 “José Abelardo Secundaria AIP
Quiñonez”
ARGUEDAS ROSARIO MIRTHA 40662086 “Fermín Tangüis” Secundaria AIP
NAVARRO
ROSPIGLIOSI CRUZ DANIEL ELOY Palmar

LEÓN CASTRO GERALDINE 47824376 “José Abelardo Secundaria CIST

Quiñonez”
SALAS TORRES JULIO CÉSAR 47263348 “Fermín Tangüis” Secundaria DAIP
VIDALES VILCA VICTOR GODOFREDO 42099382 Palmar 22436 Secundaria AIP
QUISPE LLAMOCCA WILMER 42095215 22393 Changuillo Secundaria AIP
PUJADAS CONDE JORGE 43615617 Raúl Porras Secundari CIST
Barrenechea
a
AMANQUI QUISPE NATHALY JEIMILY 44526091 23015 María Primaria AIP
GÓMEZ HOSTIA JOSÉ ELVIS 21544353 23015 María Primaria AIP
SOLLER ZUÑIGA MÁXIMO ROLANDO 71801684 22441 Santa Secundari AIP
Ana de Tibillo
a
QUISPE DÍAZ AURELIA RUTH 40686940 22431 Primaria AIP
Sacramento
TRINIDAD CHIPANA GISSELLA 21555424 22441 Santa Ana Secundaria AIP
de Tibillo
GUADALUPE
LANDEO MATTA MARITZA MARIELA 42345917 Raúl Porras Secundaria CIST
Barrenechea
MEDINA BRIGADA JULIA JANIPSSA 41773623 Raúl Porras Secundaria CIST
Barrenechea

2
 JURADO GUEVARA ADA LUZ 40680056 22702 San Juan Secundaria EPT
Changuillo
SULCA YARASCA MARCO ANTONIO 22197014 San Martín de Secundaria AIP
Porras-Cabildo

FORMADORES UGEL NASCA (DAIP, CIST, CRT, PROFESORES DE COMPUTACIÓN)

APELLIDOS NOMBRES DNI INSTITUCIÓN NIVEL ÁREA

EDUCATIVA
OROPEZA ROMUCHO JESÚS ALBERTO 41251711 “Josefina Mejía de Secundaria AIP
Bocanegra”
VALENZUELA CARMEN 4226847 “Josefina Mejía de Secundaria AIP
Bocanegra”
JERÓNIMO MILAGROS
GUTIERREZ NORCA LIZ 42566869 “José Carlos Primaria AIP
Mariátegui”
USCAMAYTA
SORIA TUMBA MIRIAM 21471091 “Angelita Primaria AIP
Bohórquez Moreno
ELIZABETH
PALACIOS YNCA JOHANNA 40720848 22402 “Micaela Primaria AIP
Bastidas”
ALTAMIRANO CHRISTIAN 41464493 “Simón Rodríguez” Secundaria AIP
CONDORI EDUARDO
FERNÁNDEZ LUCILA HUADA 80018853 “José Abelardo Primaria AIP
Quiñonez” de Buena
ESCUDERO Fe
ROJAS MOLINA EDITHE 22411 Primaria AIP
ORE CARRASCO FANNY LUISA 22076427 Roberto Pisconti Primaria AIP
Ramos
CABEZUDO DONAYRE MAGDA 21532339 23014 Enrique Primaria AIP
Fracchia
BEATRIZ
ACHULLA HUAMANÍ CLODOMIRO 43771974 22401 María Primaria AIP
Reiche Newmann
RODAS HUAYTA MERCEDES TANIA 22098661 22398 Elena Francia Primaria AIP
Ramos- Marcona
BURGOS PARRA JUDITH 21528075 Simón Rodríguez Secundaria AIP
ELIZABETH
GRANDA RIVERA LUIS FERNANDO 22100097 Roberto Pisconti Secundaria
Ramos

7.5.2 Requisitos:
o 01 PC/Laptop
o Conexión a Internet
o Micrófono, parlantes, cámara web(opcional)
o Disponibilidad de tiempo de 3 horas los días sábado de participación en el taller
virtual.
o

2
7. 6 -Matriz de Consistencia

OBJETIVO OBJETIVOS INDICADORES METAS ACTIVIDADES

GENERAL ESPECIFICOS
Fortalecer las Adquirir y aplicar % de docentes que 90% de docentes ORGANIZACIÓN Y
competencias habilidades se inscriben en las (especialistas, PLANIFICACIÓN DEL
estrategias PROYECTO
tecnológicas tecnológicas directivos, docentes)
formativas de
digitales de básicas para la acuerdo a lo inscritos para el
especialistas, atención planificado. curso taller a
directivos y adecuada al distancia de
docentes del estudiante en el fortalecimiento de
ámbito de la marco de la competencias
Dirección estrategia tecnológicas WEBINAR DE INICIO
Regional de Aprendo en Casa digitales de
Educación de Ica. setiembre a
noviembre
% de docentes que 90% de docentes
participan en las (especialistas,
estrategias
directivos, docentes)
formativas de
acuerdo a lo participan y
planificado. culminan
Usar la tecnología satisfactoriamente
de manera el curso taller a
efectiva que le distancia de
DESARROLLO DEL
permita su fortalecimiento de PROYECTO
desarrollo competencias
personal y tecnológicas
profesional digitales de
setiembre a
noviembre
% de docentes que 100% de docentes
culminan las participantes son
estrategias
certificados en el EVALUACION Y
formativas de
curso taller a CERTIFICACIÓN
acuerdo a lo
planificado. distancia de
fortalecimiento de
competencias
tecnológicas
digitales de
setiembre a
noviembre

7.7 Matriz de Seguimiento

VARIABLE INDICADOR PERIODICIDAD RECOJO DE Responsable del Actor
INFORMACIÓN seguimiento/supervisión

2
 Participación % de Permanente Censal DITE/DRE recoge, Docente
de los docentes registra y analiza la (Especialista,
docentes en que información y adopta directivo,
las participan en acciones correctivas docente)
estrategias las de ser necesarias.
formativas estrategias
formativas
de acuerdo
a lo
planificado.

Desempeño % de Permanente Censal DITE/DRE recoge, Formador

del formador formadores registra y analiza la
que realizan información y adopta
las acciones correctivas
estrategias de ser necesarias.
de
formación
de acuerdo
a lo
planificado

Avance en el Nivel de Permanente Censal DITE/DRE recoge, Docente

desempeño desempeño registra y analiza la (Especialista,
de los de los información y adopta directivo,
docentes y docentes y acciones correctivas docente).
directivos directivos de ser necesarias.

7.8 Matriz de Evaluación.

VARIABLE PERIODICIDAD RECOJO DE RESPONSABLE DESTINATARIO Y USO Actor
INFORMACIÓN DEL RECOJO DE LA INFORMACIÓN
Desempeño Al inicio y al Muestral DITE/ DRE DITE/DRE aplican línea Docente
docente término del de base para conocer la (Especialista,
programa situación inicial de los directivo,
(Línea de base docentes de la docente)
implementación del
y evaluación programa
de salida) DITE/DRE evalúa el
impacto del Programa
sobre la práctica
pedagógica, para
retroalimentar y ampliar
el universo de
intervención para el
siguiente año.
Desempeño Al inicio y al Censal DITE/ DRE DIGEP/AGP aplican Formador
del formador. término del línea de base y
programa evaluación de salida
(Línea de base para conocer la
situación de los
y evaluación formadores –
de salida) acompañantes antes y
después de la
implementación del
Programa

2
Satisfacción Al final del Muestral DITE/DRE DIGEP/AGP analizan la Docente
del docente y programa calidad del Programa en (Especialista,
directivo términos de satisfacción directivo,
(pertinencia, del beneficiario. docente)
calidad de la
formación)

VIII. Recursos
9.1 HUMANOS
9.1.1 EQUIPO DITE
9.1.2 EQUIPO DE ESPECIALISTAS DIGEP DRE ICA
9.1.3 COORDINADORES LOCALES
9.1.4 ASISTENTES TECNOLOGICOS UGEL ICA
9.1.5 EQUIPO DE FORMADORES (DAIP, CIST, CRT, PROFESORES DE COMPUTACIÓN)
9.2 MATERIALES
9.2.1 PC
9.2.2 LAPTOP
9.2.3 TELEFONOS CELULARES
9.2.4 CISCO

2
 IX. Cronograma
N° ACTIVIDADES TAREA RESPONSABL SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
E 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Diseño de DITE - DRE
formulario X
encuesta
2 Implementación DITE – DREI-
del formulario, UGEL X
recojo de
ORGANIZACIÓN información.
Y Diseño general del
3 DITE - DREI X X
PLANIFICACIÓN proyecto
4 Presentación del DREI X
proyecto
5 Difusión DREI - UGEL X X X X X X X X X X X
6 Convocatoria e DREI - UGEL X X X X X
inscripción
7 WEBINAR DE Diseño y DITE - DREI X X
INICIO organización
8 Ejecución DITE - DREI x x
PREPARACIÓN Coordinación DAIP DRE- UGEL X X
9 DESARROLLO Módulo I DITE - DREI X X
1 DEL PROYECTO Módulo II DITE - DREI X X X X
0
1 Módulo III DITE - DREI X X X
1
1 Monitoreo DITE - DREI X X X X X X X X X X X
2
1 Cortes DREI X X X
3 EVALUACIÓN Y
1 CERTIFICACIÓN Certificación DITE - DREI X X
4
1 Encuesta de DITE - DREI X X X
5 satisfacción
1 Reconocer y DREI
6 felicitar con RDR al
 equipo X X
responsable, de
coordinadores ,
apoyo tecnológico
y formadores
XI. Descripción de las actividades y Tareas
ACTIVIDADES TAREAS FUENTES DE RESPONSABLES
VERIFICACIÓN
ORGANIZACIÓN Y Diseño de formulario encuesta Formulario DITE/DRE
PLANIFICACIÓN
Implementación del formulario, recojo de Publicación, consolidación y
información. sistematización de la
información
Diseño general del proyecto Plan de formación
Presentación del proyecto Acta de reunión y Director Regional de Educación
compromisos. Director de Gestión Pedagógica.
RD de aprobación
Difusión Oficios a UGEL, Facebook Imagen Institucional DREI
DREI
Convocatoria e inscripción Registro de participantes DITE/DRE

WEBINAR DE INICIO Diseño y organización Ruta del Webinar DITE/DRE

Ejecución
DESARROLLO DEL Módulo I Diseño y ruta de los módulos DITE
PROYECTO Módulo II .
Módulo III
Ejecución de los módulos Registro de asistencia de DRE
docentes
EVALUACIÓN Y Monitoreo Ficha de monitoreo DITE - DREI
CERTIFICACIÓN Cortes Ficha de monitoreo/encuesta DREI
Certificación Certificado DITE - DREI
Encuesta de satisfacción Formulario DITE - DREI
Reconocimiento y felicitación con RDR al
equipo de responsable, de coordinadores, RDR de felicitación
DREI
apoyo tecnológico y formadores.
XI. Financiamiento
Los certificados serán elaborados en formato digital y enviados a cada correo de los
participantes, de acuerdo a los plazos establecidos.

XII. Certificación
Se otorgarán Resoluciones de felicitación al equipo de trabajo, coordinadores locales, equipo
de apoyo tecnológico y docentes formadores en reconocimiento a su trabajo extra escolar
desplegado para cumplir con los objetivos del proyecto.

Se certificará a los participantes que cumplan con desarrollar los tres módulos del taller al
100% después de verificada las asistencias y el informe del especialista.

Situación Final

Al término del Curso el Especialista en Tecnologías presentará el informe final de la situación

académica, indicando logros, dificultades y sugerencias por cada módulo desarrollado al
concluir el plan de fortalecimiento de Competencias Tecnológicas.
EQUIPO DIRECTIVO:

DIRECTOR UGEL ICA: GIANNINA LEISSER ANTONIO ANYOSA

DIRECTOR UGEL CHINCHA: TULIO REDWICK

DIRECTOR UGEL PISCO: JULIÁN OCHOA CHOCHOJA

DIRECTOR UGEL PALPA: ANDRÉS ORLANDO FÉLIX CARBAJAL

DIRECTORA UGEL NASCA: CELINDA YOLANDA GARAYAR FLORES

EQUIPO JERÁRQUICO

DIRECTORA DE AGP ICA: MIRTHA BEDÓN REYES

DIRECTORA DE AGP DE CHINCHA: ROSARIO HIPÓLITA SEGOVIA MALDONADO

DIRECTORA DE AGP DE PISCO: LUCY TRILLO ANDIA

DIRECTOR DE AGP DE PALPA: VILMA LUISA PISCONTI FLORES

DIRECTOR DE AGP DE UGEL NASCA: RÓMULO NEYRA PANIAGUA