ESCUELA FISIÓCRATA

1. ¿En qué consiste la escuela económica fisiócrata?

Básicamente consiste en una escuela económica moderna, que surgió como reacción al
mercantilismo, principalmente sentaron las bases del capitalismo.

2. ¿Quiénes fueron sus principales representantes?

Françoise Quesnay fue quien desarrolló esta escuela económica en Francia, siglo xviii.
entre otros representantes se encuentran: Anne Robert, Jacques Turgot, Victor Riqueti
De Mirabeau y Marcie de la Riviére.

3. Investiga ¿en qué consistió el cuadro económico que Quesnay?

Tableau économique, conocida como tabla económica, es un modelo económico

diseñado por el economista francés François Quesnay. En ella se sientan las bases de la
escuela fisiócrata.

El modelo, en primer lugar, contempla tres tipos de clases sociales. En primer lugar,
tenemos a la clase propietaria, pues estos eran poseedores de las tierras que se
explotaban. En segundo lugar, tenemos a la clase productiva, la cual se componía de los
trabajadores que trabajaban las tierras de los propietarios. Así como, por último,
tenemos a la clase estéril. Esta clase estéril se componía de comerciantes y artesanos,
los cuales, Quesnay los consideraba clase estéril, pues no consideraba el comercio y la
industria como una fuente de riqueza.

4. ¿Cuáles eran los postulados de esta escuela?

Los fisiócratas rechazaron la idea mercantilista de la riqueza como
acumulación de dinero para la nación.
Ellos consideraban que la única fuente de riqueza es la naturaleza.
Consideraban que la industria era estéril porque no crea nueva riqueza.
Defendía el dominio ilimitado de la propiedad privada.

ESCUELA LIBERAL

1. ¿Qué defendía la escuela liberal o clásica?

La escuela liberal o clásica defendió la libertad de producción y de mercado.

2. ¿Quiénes fueron representantes de esta escuela económica?

Entre sus principales representantes están: Adam Smith, Jeremías Bentham y John
Stuart Mill.

3. Investiga ¿qué plantea Adam Smith en su libro “la riqueza de las

naciones”?

Existen dos puntos clave que determinan el desarrollo de la prosperidad: uno de

ellos es la división del trabajo, y el otro, el valor como consecuencia de la ley de la
oferta y la demanda. Para Smith, la riqueza de un país no procede de sus recursos,
sino del trabajo que en él se desarrolla.

4. ¿Qué postulaba esta escuela sobre la economía de las naciones?

En el papel del Estado, el interés individual conduce al bien común y, por tanto, el
Estado no debe intervenir en la economía. Por lo tanto, hay que eliminar las
limitaciones al comercio internacional.

5. ¿A qué se denomina “la mano invisible” dentro de esta doctrina?

El mercado se regula solo por la oferta y la demanda, lo que es llamado “la mano
invisible”