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Fase 4 – Realización del Proyecto

Presentado Por:
Cristian Bohórquez Sandoval
Mayid Erasmo Carvajal
Alejandra Cristancho
Juan Jose landinez
Balmer Mosquera

Tutor:
Faiber Alexis Benavides
Grupo: 105022_5

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Curso: Fundamentos de Prospectiva
Estudiante: Economía
Noviembre – 2021

2. Lista de tablas
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Paso 1: La persona que asumió el rol de relator:

Pasó 2: Seleccionar un rol de los establecidos:

Pasó 3: Realizar una lectura comprensiva de los documentos y material didáctico que se

encuentra en la Unidad 3 – Estrategia:

Paso 4: Cada estudiante realiza la clasificación de las variables claves identificadas en la

fase anterior de acuerdo a las siguientes categorías:

Pasó 5: A partir de la clasificación anterior, los estudiantes mediante debate deciden

cuáles son las cuatro (4) categorías más relevantes y las agrupan de a dos:

Pasó 6: Cada estudiante grafica los escenarios colocando las dos categorías de variables

seleccionadas en los Ejes X y Y:

Paso 7: El grupo colaborativo selecciona una de las propuestas de los compañeros para

entregar en el consolidado final:

Pasó 8: Descripción de escenarios: Luego de tener claras las categorías de variables y los

escenarios, es necesario que, de acuerdo con la situación actual del caso propuesto y según la

ubicación en los cuadrantes del eje:

Paso 9: El relator se encargará de la consolidación de los aportes individuales para la

entrega del documento final con el reporte de Turnitin:

3. Lista de figuras
 3

Líder: Responsable de la comunicación entre el tutor y el equipo, como también de presentar a

su equipo la información que recoge de la observación - al desarrollo de las actividades hecha a

los otros integrantes del grupo.

Relator. Responsable de la relatoría de todos los procesos en forma escrita. También es

responsable por recopilar y sistematizar la información a entregar al facilitador - docente. Realiza

la entrega en el entorno de evaluación en el formato indicado en la guía de actividades.

Vigía del Tiempo. Controla el cronograma de tiempo establecido, y es responsable porque el

equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo pactado.

Dinamizador del proceso. Quien se preocupa por verificar al interior del equipo que se estén

asumiendo las responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se mantenga el interés por

la actividad y por último cuestiona permanentemente al grupo para generar puentes entre lo que

ya se aprendió y lo que se está aprendiendo. Relator: Utilero. Responsable de conseguir el

material y/o las herramientas de acuerdo con las necesidades del equipo para el desarrollo de las

actividades y/o proceso.

4. Tabla de contenido

Desarrollo:
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1……………………………………………………………………………………….. Portada
2……………………..………………………………………………………….. Lista de tablas
3……………………….………………………………………………………. Lista de figuras
4………………………..………………………………………………….. Tabla de contenido
5…………………….…………………..……………………………………….. Introducción
6………………………….……………………………………………………….. Justificación
7………………………..…….……………. Identificación del territorio seleccionado (Fase 2)
8………………………………,……………………… Breve descripción del método Micmac
9………………….……. Cuadro consolidado con las variables, su nombre corto y descripción
10………………….….………… Matriz de influencias directas – MID y su respectivo análisis
11………………….……. Plano de influencias dependencias – directas y su respectivo análisis
12………………….………………… Gráfico de influencias indirectas y su respectivo análisis
13……………………………………………. Gráfico directo potencial y su respectivo análisis
14………………………………….………... Plano de desplazamientos y su respectivo análisis
15…………………………………….….Descripción del método de construcción de escenarios
16…………………………………...…………………..Cuadro de clasificación de las variables
17………………..…Descripción del eje Peter Schwartz Con la respectiva citación de la fuente
18………………..…..Eje de Peter Schwartz con las categorías en cada eje, nombre e imágenes
19…………….……....Descripción de cada escenario Apuesta 2, Alternativos y el catastrófico
20…………………………………………………………………………………...Conclusiones
21…………………………………………………………………………………….Bibliografías
22………………………………………………………….Nombre del Trabajo Fase_Grupo_05
Introducción

La toma de decisiones nos permiten organizar proyectos en los escenarios que nos

enseñan a elaborar formas en la decisión de mejores oportunidades de desarrollo hacia los ejes de

transformación social para la sociedad, donde puedan abarcar la creación de factores

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demográficos hacia un cambio social y económico día a día, fortaleciendo así los apoyos sociales

al momento de construir variables que permitan la optimización de cada riesgo socioeconómico

que embargan amenazas de convivencia como en, tasas de mortalidad, desempleo absoluto,

inseguridad avanzada, miseria, hambre y la difusión del racismo que afecte la vida psicológica de

cada individuo o estratos que pretendan la racionalidad de grupos de homogeneidad o

heterogeneidad en los niveles de vida social de cada persona, en cada territorio departamentales.

Justificación

La planificación de los territorios se toma como proyectos productivos en la

organización de implementar mejores estrategias de desarrollo que vayan en aumento al orden y

la calidad de vida de la sociedad en su ámbito de convivencia en el presente como en el futuro,

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generando oportunidades de participación de uso como en la tierra, en el agua y en capital que

les permita orientar planes de desarrollo hacia las necesidades de la sociedad, logrando

potencialidades de instrumentos de gestión política en las justificación como principal

importancia hacia el avance global en las relaciones socioeconómicas del territorio nacional.

7. Identificación del territorio seleccionado (Fase 2)

Desarrollo:

El territorio seleccionado por el grupo fue la ciudad de Cúcuta para poder concluir y

analizar las problemáticas sociales que representa o siente la ciudad en su actualidad por falta de

oportunidades sociales por parte de un Gobierno Nacional o Departamental, eso nos permite

tomar como categorías la solución de sus necesidades que los mortifica día a día en sus políticas

públicas donde se refleja altos índices de Inseguridad, la falta de educación, la miseria, la

desigualdad social, el desempleo, la falta de infraestructura, la falta de salud, de servicios

públicos, centros vidas, en fin es una sociedad que está sumergida en un 55% en abandono total

por falta de políticas públicas por parte de los líderes políticos departamentales y nacionales.

8. Breve descripción del método Mic Mac

Desarrollo:

Las fuentes que desarrolla el método MICMAC es una herramienta tecnológica y

educativa que busca emprender el saber del pensamiento humano hacia la creación, elaboración
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en los análisis técnico de cada trabajo que se tiende a desarrollar en un cumplimiento explicito

hacia los campos profesionales que se requiere en cualquier sistema operativo tanto público

como privado, el cual logra dar cumplimiento a los objetivos en los escenarios laborales entre

variables que componen la solución de estadistas analíticas o constructivas, al momento de

garantizar la necesidad o solución de los sistemas económicos en los ejes sociales,

administrativos y comerciales.

9. Cuadro consolidado con las variables, su nombre corto y descripción.

Desarrollo:
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ITEM FACTOR DE CALSIFICACION

CAMBIO Y/0
VARIABLE

V1 Educación con Tecnologías

Oportunidades
V2 Tecnología y Productivas
herramientas
digitales
V3 El Estado en cada Políticas
Territorio
V4 Inversión con Económicas
alianzas públicas y
privadas
V5 Seguridad y Capital Inversión
Semilla

10. Matriz de influencias directas – MID y su respectivo análisis.

Desarrollo:
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11. Plano de influencias dependencias – directas.

Desarrollo:
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12. Gráfico de influencias indirectas y su respectivo análisis.

Desarrollo:
 11

13. Gráfico directo potencial y su respectivo análisis.

Desarrollo:
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14. Descripción del método de Construcción de escenarios (con la respectiva citación

de la fuente).

Desarrollo:

Son métodos o elementos que analizan los entornos que son comparados como factores

estratégicos que pueden estar situados en un contexto futuro, determinando así los canales de

educación en un posible impacto empresarial y comercial.

Fuente: Cuhls – 2003

16. Cuadro de clasificación de las variables clave por categorías (Categorías con las

que van a trabajar el eje de Peter Schwartz seleccionado).

PRODUCTIVO ADMINISTRATIVO ECONOMICO TECNOLOGICAS

Ordenar los procesos Recursos de inversión Elaboración de Innovación del
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internos de la social nuevos planes de pensamiento y

información e Estrategia de desarrollo con materiales de apoyo
innovación de coordinación Beneficio humano y educativo
servicios sociales- social Avance del
Estrategia de pensamiento
productos

17. Descripción del Eje de Peter Schwartz (con la respectiva citación de la fuente).

Desarrollo:

Es fundada como compañía especializada en el aprendizaje de la organización, de la planeación,

del desarrollo con estrategias administrativas en los procesos académicos y laborales en cada

escenario profesional. Fue fundada en el año de 1987 como técnica de enseñanza y prospectiva

en los ejes de Schwatrz, en los métodos que pueden consistir en la formulación de factores o

elementos que puedan organizar conjuntos de gráficas y figurativas en los resultados de cada

acción que podría llevar un futuro propuesto en las ideas.

Se basa en combinar 2 categorías con comportamientos contrarios y definidos (+,-)

Fuente: Miklos, 200

18. Eje de Peter Schwartz con las categorías en cada eje, nombres e imágenes

relacionadas al territorio seleccionado en la fase anterior y según el escenario indicado.

Desarrollo:

Productivo Administrativa (+)

ESCENARIO ALERTATIVO ESCENARIO APUESTA
IGNORACIA DEL TEMA RESULTADOS CON ÉXITO
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EJE DE PETER SCHWARTZ

INVERSION – SOCIAL
Capital semilla
Políticas de Libre mercado

Política de inversión social + Política de inversión social -

Educación productiva Emprendimiento Juvenil

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19. Descripción de cada escenario (Apuesta, 2 alternativos y el catastrófico)

Desarrollo:

Escenario apuesta

 Resultados con éxitos

La situaciones en este escenario tanto productivo –administrativo (+) como económico –

tecnológico son (+) ya que son resultados de apoyo en los compromisos de la educación

administrativa en la conciencia de cada recurso económico que se han aportado hacia las

oportunidades sociales de la ciudad de Cúcuta pueden generar una calidad en el servicio social

para sus habitantes y sus líderes políticos en sus eje de la función pública.

El cual este escenario puede alcanzar el nivel máximo de satisfacción para sus gobernantes y su

sociedad en el presente o futuro.

 Escenarios alternativos
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Ignorancia del tema

Este escenario hace presente en los niveles productivo-administrativo (+) como económico –

tecnológico son (-), podemos evidenciar que este escenario hace evidencia a la falta o mala

implementación tecnológica que apoya las área administrativas en los procesos de los planes

desarrollo que son las fuentes de la calidad de vida de los ciudadanos en sus necesidades básicas

del diario vivir, como la educación, salud, seguridad, empleo y en las oportunidades más sociales

en el presente o hacia el futuro

 Escenario catastrófico

Crisis social

Es el nivel económico – tecnológico (-) productivo administrativo (-) ya que las políticas

públicas y sociales no llegan con oportunidad hacia las necesidades de su población en temas

económicos que enmarquen un reconocimiento social entre la administración pública y sus

habitantes, en la falta de tecnologías, inversión social, educación de calidad, empleo digno y

emprendimiento que lleven a la optimización en la brechas de la desigualdad social en las

personas.
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Conclusión

Con este trabajo podemos organizar ideas finales y de éxito, con el fin de dar respuesta a las

actividades planteadas por la guía de actividades en el curso de Fundamentos de Prospectiva en

la organización de proyectos de cada variable socioeconómica, el cual podamos tener el

aprendizaje mediante los análisis de diseño que son explícitos en cada escenario administrativo y

comercial.

Abarcando el apoyo social en la transformación de una nación y sus habitantes hacia las

relaciones sociales, ya que son de total requisito para poder lograr el crecimiento hacia los

factores de recursos naturales, sistemas sociales, sistemas tecnológicos, sistemas económicos y

sistemas más productivos entre los ejes de inversión social.

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Referencias Bibliográficas

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http://www.laprospective.fr/dyn/francais/memoire/Cajadeherramientas2007.pdf

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Noguera-Hidalgo, A. L. (2009). Enseñando prospectiva. Universidad del Rosario,

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Orozco Hernández, M. E. (Coord.), Velázquez Torres, D. (Coord.) y García Fajardo, B.

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