Presentacion 15 LimaMetropolitana

PRESENTACIÓN DEL PROCESO CENSAL 2017 - LIMA METROPOLITANA
RESULTADOS DEL CENSO EDUCATIVO 2017: MATRÍCULA, DOCENTES, RECURSOS Y LOCAL EDUCATIVO
RESULTADOS DEL CENSO DE DRE Y UGEL 2017
Seguimiento a la cadena de resultados del sistema educativo
Insumos Procesos Resultados

- Recursos humanos - Comprensión Lectora
- Materiales educativos - Matemática
- Infraestructura de calidad - Historia, Geografía y
- Servicios básicos Economía*
- Formación en servicio
- Etc. IIEE
Monitoreo de
Prácticas Escolares
El Censo Educativo
 Primer Censo Escolar 1993.
 Desde 1998 hasta la actualidad, se realiza
anualmente (a excepción de 2003).
 Lo reporta el Director de la IE o la Docente
Coordinadora de PRONOEI.
 No es una forma de fiscalización, cada IE se
censa a sí misma.
 Atiende a la Gestión Pública y Privada.
 Cobertura de todos los niveles y Tiene carácter obligatorio
modalidades (EBR, EBE, EBA, ETP. SNU) según la RM Nº 627-2016-
 Somos uno de los pocos países en MINEDU que aprueba el
Latinoamérica que realiza el Censo Educativo “Reporte de Información de la
cada año. Institución Educativa al
 Cobertura superior al 95 % en los últimos 5 Sistema Educativo”.
años.
Cadena del proceso de producción de información educativa
1 2 3 4
Identificación de Validación y construcción Capacitación a Estadísticos y a Director de IIEE reporta el
necesidades de información de la ficha censal Directores de IIEE censo
8 7 6 5
Difusión de los resultados
Construcción de bases de Procesamiento, Monitoreo de consistencia
datos e indicadores consistencia e imputación y cobertura
de datos
 Comparación con otras  Criterios de validación como  Las IIEE omisas al Reporte pasan  Proceso final de
fuentes como SIAGIE, RIE, y Carga Docente, tamaño de por un proceso de imputación. revisión de los datos
el histórico del Censo clase, distribución de imputados
Escolar/Educativo secciones, entre otras.
Actores claves en la producción de información censal
Director de IE Minedu (UE)

Estadístico de DRE/UGEL
Reporta la información Monitoreo, procesamiento de la
Seguimiento, monitoreo,
réplica de la capacitación información y difusión de datos
Actores claves para el uso de la información
Minedu (UE) Minedu (UE)

Alta dirección, Producir información DRE/GRE/UGEL
Directores y de fácil acceso. Directores, jefes y
especialistas especialistas
Directores de IIEE Investigadores

Módulos del Censo Educativo
 Estudiantes matriculados (según sexo, edad,  Situación al finalizar el ejercicio educativo

lengua materna, NEE). (estudiantes aprobados, desaprobados,
 Personal docente, administrativo y auxiliares retirados, trasladados, pasan a recuperación,
de educación. etc.)
 Recursos de cada institución o programa  Causas de retiro.
educativo.
 Infraestructura, mobiliario, servicios y estado
de conservación de los mismos.
Proceso censal 2017

 Se desarrollaron 9 talleres macroregionales para Estadísticos de DRE/UGEL.
 Se logró el compromiso de los 26 Directores de DRE, para apoyar el censo (I CGIE).
 Inició el 25 de mayo y el plazo Oficial terminó el 16 de julio.
 Hubo un plazo “Extemporáneo” del 17 de julio al 7 de agosto.
 Control de envíos extemporáneos
 Seguimiento de avance en segunda ronda de CGIE
*Piloto con nuevo sistema SIGIED en Lima Metropolitana, Lambayeque y Tacna. Este sistema
apunta a reemplazar los formatos Excel.
*Hubieron plazos especiales para las zonas afectadas por el FEN y por los problemas sociales.
Evolución de la Cobertura (2014 – 2017)
99.47%
99.20%
97.22%
96.08%
COBERTURA LIMA METROPOLITANA 2017

(Cierre Oficial: 16/07/2017 – 23:59hs) (Cierre extemporáneo: 07/008/2017 – 23:59hs)
TOTAL: 99.47 %
16/07 07/08
DRE Lima M etropolitana 80.28 99.47

DRE Lima Metropolitana 59.45 100.00
UGEL 01 San Juan Miraflores 79.02 99.63
UGEL 02 Rímac 80.45 97.67
UGEL 03 Breña 85.10 99.62
UGEL 04 Comas 85.46 99.96
UGEL 05 San Juan Lurigancho 82.13 100.00
UGEL 06 Ate 72.78 99.79
UGEL 07 San Borja 80.08 100.00
COBERTURA LIMA METROPOLTANA 2017

 Todas las UGEL cumplieron con la meta del 95 %.
 La DRE y 2 UGEL llegaron al 100 %:

99.47%  DRE LIMA METROPOLITANA
 UGEL 05 SAN JUAN DE LURIGANCHO
 UGEL 07 SAN BORJA
MAGNITUDES 2017
Magnitudes – Distribución 2017
2,319,511 136,072
16,909 8,273
MATRÍCULA
DISTRIBUCIÓN
Matrícula Totales 2017

2,319,511
TOTAL
1,942,042 439,992 848,747 653,303
83.7 %
66,463 7,996 90,516

2.9 % 0.3 % 3.9 %
212,494
6,268 205,594 632
9.2 %
Matrícula según Gestión 2017

PÚBLICA PRIVADA TOTAL
1,119,946 (48%)
1,004,093 (52%) 937,949 (48%) 1,942,042
TOTAL PÚBLICA
216,854 (49%) 223,138 (51%) 439,992
1,199,565 (52%)
TOTAL PRIVADA 426,507 (50%) 422,240 (50%) 848,747
360,732 (55%) 292,571 (45%) 653,303
37,436 (56%) 29,027 (44%) 66,463
6,817 (85%) 1,179 (15%) 7,996
43,782 (48%) 46,734 (52%) 90,516
27,818 (13%) 184,676 (87%) 212,494

1,458 (23%) 4,810 (77%) 6,268
26,063 (13%) 179,531 (87%) 205,594
297 (47%) 335 (53%) 632
Matrícula según Área 2017

URBANA RURAL TOTAL
2,317,296 (99.9%) 1,939,827 (99.9%) 2,215 (0.1%) 1,942,042
TOTAL URBANA
439,416 (99.9%) 576 (0.1%) 439,992
2,215 (0.1%) 847,714 (99.9%) 1,033 (0.1%) 848,747
TOTAL RURAL
652,697 (99.9%) 606 (0.1%) 653,303
66,463 (100%) 0 (0%) 66,463
7,996 (100%) 0 (0%) 7,996
90,516 (100%) 0 (0%) 90,516
212,494 (100%) 0 (0%) 212,494

6,268 (100%) 0 (0%) 6,268
205,594 (100%) 0 (0%) 205,594
632 (100%) 0 (0%) 632
Mapas de Distribución de Matrícula Privada y Urbana 2017

MATRÍCULA PRIVADA MATRÍCULA URBANA
Porción de la matrícula privada por Ugel. Porción de la matrícula urbana por Ugel.
Lima Metropolitana 51.7 Lima Metropolitana 99.9
DRE Lima Metropolitana 86.9 DRE Lima Metropolitana 100.0
UGEL 01 San Juan UGEL 01 San Juan Miraflores 99.7

43.6
Miraflores
UGEL 02 Rímac 49.7 UGEL 02 Rímac 100.0
UGEL 03 Breña 59.6 UGEL 03 Breña 100.0
UGEL 04 Comas 44.5 UGEL 04 Comas 99.7

UGEL 05 San Juan UGEL 05 San Juan
39.3 100.0
Lurigancho Lurigancho
UGEL 06 Ate 49.1 UGEL 06 Ate 100.0
UGEL 07 San Borja 54.4 UGEL 07 San Borja 100.0
EVOLUCIÓN
Evolución en Matrícula (2014 – 2017)
Tendencia matrícula y su variación porcentual Tendencia matrícula y su variación porcentual

2,500,000 0.9 250,000
1.2 2.4 2,319,511 6.5
14.5 4.4 212,494
2,000,000 200,000
1,942,042
0.8 1.4 0.3
1,500,000 150,000
100,000 -11.2 13.2 1.3 90,516

1,000,000
66,463
500,000 50,000 -2.2 11.5 -0.4
4.0 6.8 -3.4 7,996
0 0
2,014 2,015 2,016 2,017 2,014 2,015 2,016 2,017
TOTAL EBR EBA EBE ETP SNU

Matrícula: Evolución 2014 – 2017 en Educación Inicial según forma
ESCOLARIZADO 413,501
407,474
401,553
390,338
36,877
32,085
NO ESCOLARIZADO 28,033
26,491
2014 2015 2016 2017

Evolución en Matrícula según Gestión (2014 – 2017)
Tendencia matrícula y su variación porcentual Tendencia matrícula y su variación porcentual

1,020,000 435,000 0.1
0.4
1,004,093 430,000 -2.0 426,507
1,000,000 2.3 425,000
420,000
1.7 422,240
980,000
3.1 415,000
0.7 410,000
960,000
405,000
3.6
940,000 0.9 -0.3 400,000
-1.6 1.1
937,949 395,000
920,000 390,000
385,000
900,000 380,000
2,014 2,015 2,016 2,017 2,014 2,015 2,016 2,017
EBR Pública EBR Privada Primaria Pública Primaria Privada
Evolución en Matrícula EBA (2015 – 2017)
Educación Básica Alternativa: Matrícula según

ciclo
80,000  Ciclo Inicial: Personas
70,000 analfabetismo absoluto o con
60,000
un dominio muy precario de
50,000
la lectoescritura y cálculo.
40,000
30,000
z  Ciclo Intermedio: Personas
20,000
con escolaridad incompleta y
10,000 quienes hayan culminado el
0
2015 2016 2017
ciclo inicial.
Avanzado 52,719 57,925 57,464  Ciclo Avanzado: Personas con
Intermedio 4,869 5,965 6,294 educación primaria completa
Inicial 2,268 2,854 2,705
de la EBR en extra edad o
quienes hayan culminado el
ciclo intermedio.
Evolución en Matrícula EBA en Inicial e Intermedio (2015 – 2017)
Educación Básica Alternativa-Ciclos Inicial e

Intermedio: Matrícula según tipo
6,000
5,000  Ceba Referencial: Funciona en

un Local Escolar.
4,000  Ceba Periférico: aula fuera del
Estudiantes
3,000
Referencial local escolar, puede funcionar
Periférico
en una iglesia, local comunal,
Círculo de Aprendizaje
2,000 empresa, etc. A cargo del
Coordinador y mantiene
1,000
permanente coordinación con
0 el director del CEBA.
2016 2017
 Círculos de Aprendizaje del
Ciclo Inicial o Ciclo Intermedio
a cargo de un Facilitador. (Red
de CI a cargo de un
Acompañante)
Evolución en Matrícula EBA en Avanzado (2015 – 2017)
Educación Básica Alternativa-Ciclo Avanzado:

Matrícula según tipo
35,000
30,000
 Presencial: requiere de la
25,000 concurrencia simultánea de
estudiantes y profesores para
Estudiantes
20,000 Presencial
Semipresencial
desarrollar procesos de
15,000
Distancia aprendizaje y enseñanza, en
10,000 horarios y períodos establecidos.
5,000
 Semipresencial: que demanda la
asistencia eventual de
0
2016 2017
estudiantes para recibir asesoría
de acuerdo a sus requerimientos.
(horas presencias / procesos
autónomos de aprendizaje).
 A distancia: Virtual Itinerante.
DOCENTES
DISTRIBUCIÓN
Docentes Totales 2017

136,072
TOTAL
116,366 25,126 46,781 44,459
85.5 %
3,563 1,754 2,992

2.6 % 1.3 % 2.2 %
11,397
529 10,678 190
8.4 %
Docentes según Gestión 2017

53,602 (39%)
46,707 (40%) 69,659 (60%) 116,366
TOTAL PÚBLICA
7,972 (32%) 17,154 (68%) 25,126
82,470 (61%)
TOTAL PRIVADA 17,739 (38%) 29,042 (62%) 46,781
20,996 (47%) 23,463 (53%) 44,459
1,989 (56%) 1,574 (44%) 3,563
1,445 (82%) 309 (18%) 1,754

1,326 (44%) 1,666 (56%) 2,992
2,135 (19%) 9,262 (81%) 11,397

167 (32%) 362 (68%) 529
1,813 (17%) 8,865 (83%) 10,678
155 (82%) 35 (18%) 190
Docentes según Área 2017

URBANA RURAL TOTAL
135,950 (99.9)
116,244 (99.9%) 122 (0.1%) 116,366
TOTAL URBANA
25,095 (99.9%) 31 (0.1%) 25,126
122 (0.1)
TOTAL RURAL 46,724 (99.9%) 57 (0.1%) 46,781
44,425 (99.9%) 34 (0.1%) 44,459
3,563 (100%) 0 (0%) 3,563
1,754 (100%) 0 (0%) 1,754
2,992 (100%) 0 (0%) 2,992
11,397 (100%) 0 (0%) 11,397

529 (100%) 0 (0%) 529
10,678 (100%) 0 (0%) 10,678
190 (100%) 0 (0%) 190
EVOLUCIÓN
Ratios alumnos / docentes (2014 – 2017)
Relación matrícula / docentes

35
30
25
Ratios
20
15
10
5
0
2,014 2,015 2,016 2,017
TOTAL 15 17 17 17
EBR 15 17 17 17
EBA 17 18 19 19
EBE 5 5 6 5
ETP 23 24 28 30
SNU 17 20 19 19
Ratios Alumnos / Docentes según Gestión (2014 – 2017)
Relación matrícula / docentes

30
25
20
Ratios
15
10
5
0
2,014 2,015 2,016 2,017
EBR PÚBLICA 21 21 21 21
EBR PRIVADA 12 14 14 13
Primaria PÚBLICA 23 23 24 24
Primaria PRIVADA 13 15 15 15
SERVICIOS
EDUCATIVOS
DISTRIBUCIÓN
Servicios Educativos Totales 2017

16,909
TOTAL
15,579 8,067 4,667 2,845
92.1 %
588 179 359

3.5 % 1.1 % 2.1 %
204
1.2 % 29 170 5
Servicios Educativos según Gestión 2017

5,498 (33%)
5,003 (32%) 10,576 (68%) 15,579
TOTAL PÚBLICA
3,393 (42%) 4,674 (58%) 8,067
11,411 (67%)
TOTAL PRIVADA 934 (20%) 3,733 (80%) 4,667
676 (24%) 2,169 (76%) 2,845
239 (41%) 349 (59%) 588
127 (71%) 52 (29%) 179
94 (26%) 265 (74%) 359
35 (17%) 169 (83%) 204

3 (10%) 26 (90%) 29
30 (18%) 140 (82%) 170
2 (40%) 3 (60%) 5
Servicios Educativos según Área 2017

URBANA RURAL TOTAL
16,878 (99.8)
15,548 (99.8%) 31 (0.2%) 15,579
TOTAL URBANA
8,049 (99.8%) 18 (0.2%) 8,067
31 (0.2)
TOTAL RURAL 4,658 (99.8%) 9 (0.2%) 4,667
2,841 (99.9%) 4 (0.1%) 2,845
588 (100%) 0 (0%) 588
179 (100%) 0 (0%) 179
359 (100%) 0 (0%) 359
204 (100%) 0 (0%) 204
29 (100%) 0 (0%) 29
170 (100%) 0 (0%) 170
5 (100%) 0 (0%) 5
EVOLUCIÓN
Evolución EBR en Servicios Educativos según Área (2014 – 2017)
URBANA 15,587
15,548
EBR
15,537
15,225
RURAL 2,696 2,732

EBR 2,643
2,535
2014 2015 2016 2017

Ratios alumnos / servicios (2014 – 2017)
Relación matrícula / servicios

1200
1000
800
Ratios
600
400
200
0
2,014 2,015 2,016 2,017
TOTAL 136 135 137 137
EBR 124 122 124 125
EBA 168 158 119 113
EBE 75 77 80 45
ETP 223 202 244 252
SNU 865 970 969 1042 *Los promedios en EBA y EBE no son
comparables en el tiempo: en EBA a partir
del 2016 se modificó la codificación de los
servicios en Intermedio y Avanzado. Igual
pasó en EBE en el año 2017
Ratios alumnos / servicios (2014 – 2017)
Relación matrícula / servicios

500
450
400
350
300
Ratios
250
200
150
100
50
0
2,014 2,015 2,016 2,017
EBR PÚBLICA 188 185 192 201
EBR PRIVADA 93 91 91 89
Primaria PÚBLICA 427 433 449 457
Primaria PRIVADA 117 116 117 113
INDICADORES 2017
INGRESO
Distribución de los ingresantes a Primaria por años de educación inicial,

3 a más años (% del total)
Es notorio el 100.0
crecimientos de 90.0
niños que 80.0
ingresan a la 70.0
primaria 60.0
habiendo 50.0
cursado 40.0
previamente
30.0
educación Inicial
20.0
ciclo II de
10.0
manera
completa. Hay -
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
mayor 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
incidencia en la Lima Metropolitana

Pública
43.1
35.4
34.9
26.9
40.0
31.2
52.3
43.3
59.1
51.5
62.9
56.0
66.4
62.0
79.2
73.0
gestión privada. Privada 50.4 42.4 47.7 59.3 64.9 68.6 70.2 84.9
REPETICIÓN
Porcentaje de repetidores (% de matrícula inicial)
4.6 4.6
4.5
4.0
3.8
3.5 3.5
3.4
3.0
2.9 2.8
2.8
2.6
2.5
2.2
1.9
1.8
1.7
1.5 1.4 1.5
1.3
Se aprecia no sólo una tendencia descendente en la
repetición en ambos niveles educativos, sino también un
cierre en su brecha, llegándose a un tope de 3%.
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Primaria Secundaria
ATRASO
Porcentaje de alumnos con al menos 2 años de atraso, 2017

PRIMARIA SECUNDARIA
LIMA LIMA
2.3 3.9
METROPOLITANA METROPOLITANA
UGEL UGEL
UGEL 01 SAN JUAN DE UGEL 01 SAN JUAN DE
MIRAFLORES 2.5 MIRAFLORES 4.6
UGEL 02 RIMAC 2.0 UGEL 02 RIMAC 3.5
UGEL 03 BRENA 1.7 UGEL 03 BRENA 2.9
UGEL 04 COMAS 2.2 UGEL 04 COMAS 4.1
LURIGANCHO 2.2 LURIGANCHO 4.7
UGEL 06 ATE 2.1 UGEL 06 ATE 3.8
UGEL 07 SAN BORJA 3.7 UGEL 07 SAN BORJA 3.1
Tanto en primaria como en secundaria, las regiones de la selva presentan mayor atraso, además de Huancavelica en la
sierra. En general, el atraso es mayor en secundaria.
Porcentaje de alumnos con al menos 2 años de atraso, 2017

PRIMARIA SECUNDARIA
2015 2016 2017

La caída del atraso ha se ha dado en todos los grados en el período 2015-2017. El nivel de atraso se mantiene a lo largo de la
secundaria al haber culminado la primaria también con retraso.
TAMAÑO DE CLASE
Tamaño promedio de clase (número de alumnos)

0 5 10 15 20 25 30
18
2007 22
27
Se aprecia una
19
constante en el tiempo
2008 21
27 de clases de mayor
2009
19
21
tamaño en el nivel
27
secundaria, pero
18
2010 21
26
también una
18 tendencia a la
2011 21
26
Inicial disminución, pasando
2012
19
21
Primaria de 27 estudiantes en
25
19
Secundaria el año 2007 a 21 en el
2013 20
25 2017. En los otros dos
2014
19
20
niveles mostrados,
24
también se observa
19
2015 20
24
una tendencia hacia
18
clases con menos
2016 20
24 alumnos en promedio.
19
2017 20
24
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Porcentaje de IIEE EBR que reciben SAANEE*
PRIMARIA SECUNDARIA
UGEL 05 SAN JUAN DE LURIGANCHO 21.2 UGEL 05 SAN JUAN DE LURIGANCHO 23.1
UGEL 03 BREÑA 27.7 UGEL 03 BREÑA 16.6
UGEL 02 RÍMAC 20.6 UGEL 02 RÍMAC 8.3
UGEL 01 SAN JUAN DE MIRAFLORES 27.4

UGEL 01 SAN JUAN DE MIRAFLORES 23.9
LIMA METROPOLITANA 24.8

LIMA METROPOLITANA 18.6
0.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0 70.0 80.0 90.0 100.0
0.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0 70.0 80.0 90.0 100.0
*Servicios de Apoyo y Asesoramiento para la Atención de las Necesidades Educativas Especiales.

Porcentaje de alumnos con deficiencia mental, EBE Inicial
LIMA
Existe variabilidad
59.3
METROPOLITANA entre regiones,
UGEL fluctuando desde un
UGEL 01 SAN JUAN DE
MIRAFLORES 66.6
27.7% en Junín a
UGEL 02 RIMAC 52.3 72.7% en Tumbes. A
UGEL 03 BRENA 63.0 nivel nacional, algo
UGEL 04 COMAS 45.2
más de la mitad de
UGEL 05 SAN JUAN DE
LURIGANCHO 70.0 niños en EBE Inicial
UGEL 06 ATE 90.8
presentan
UGEL 07 SAN BORJA 49.2
discapacidad mental.
DOCENTES
Docentes de la especialidad en el nivel

Total de docentes según nivel educativo y total de docentes con especialidad en el
nivel educativo que enseña, 2017
45,000
La mayor parte de
40,000 38,474
36,868 docentes de la
35,000 especialidad se da
30,957 en los tres niveles
30,000
27,788 educativos de la
25,000
Educación Básica
Regular, siendo
20,000 19,193
17,382
respectivamente
84%, 88% y 75% en
15,000
Inicial, Primaria y
10,000 Secundaria.
5,000
0
Inicial Primaria Secundaria
Total Con especialidad en el nivel educativo que enseña

Porcentaje de docentes nombrados en instituciones públicas, superior

no universitaria (% del total)
100.0 La tendencia es
descendente de
90.0
manera gradual a
80.0 nivel nacional y en
68.5 68.5
área urbana; sin
70.0 67.3 67.3
embargo, en área
60.0
54.9 54.9
rural se aprecia un
53.9 53.9
48.2 48.2
incremento de 13
50.0 47.2 47.2
puntos
40.6 40.6
40.0 porcentuales entre
el año 2013 y 2014,
30.0
para luego mostrar
20.0 también una caída
de casi 10 puntos
10.0
hasta el 2017.
0.0
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Lima Metropolitana Urbana Rural

INFRAESTRUCTURA Y MOBILIARIO
Locales públicos con los 3 servicios básicos Perú 2010 – 2017

(Porcentaje del Total)
100.0
92.0 93.0 92.0
90.2 90.9
88.5
90.0 86.3 85.9
92.5 91.6
89.7
La caída 2017 se 80.0 86.8
89.2 88.2
86.1 85.8
debería al impacto del
70.0
Fenómeno del Niño
sobre la 60.0
infraestructura, pues 50.0

40.0
caen los servicios de 40.0
37.5 37.5
electricidad, desagüe 27.7 28.6

30.0 25.0
y agua 2016 y 2017,
20.0 16.7
particularmente este
último. 10.0
-
-
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Lima Metropolitana Urbana Rural

Locales públicos con suficientes carpetas 2010 – 2017

(Porcentaje del Total)
100.0 94.0
Se muestra una caída
90.0 85.4 85.0
progresiva con un punto de 83.2 83.2 83.5 82.3 83.7
quiebre en el año 2014, 80.0

empezando una subida
70.0
constante. Este
comportamiento se da 60.0
tanto en área urbana como
en rural. La razón de que el 50.0
indicador no baje a pesar 40.0

del impacto del Fenómeno
del Niño o por la caída de 30.0
matrícula podría deberse a

20.0
que no se distingue por el
estado de las carpetas, las 10.0
cuales podrían haberse
-
deteriorado aunque no 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
necesariamente
Urbana Rural Lima Metropolitana
desaparecido.
TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIONES
Ratio de alumnos por computadora 2017

PRIMARIA SECUNDARIA
LIMA
LIMA 7
10 METROPOLITANA
METROPOLITANA
UGEL
UGEL
UGEL 01 SAN JUAN DE
UGEL 01 SAN JUAN DE MIRAFLORES 8
MIRAFLORES 12
UGEL 02 RIMAC 8
UGEL 02 RIMAC 11
UGEL 03 BRENA 6
UGEL 03 BRENA 9
UGEL 04 COMAS 9
UGEL 04 COMAS 12
UGEL 05 SAN JUAN DE
UGEL 05 SAN JUAN DE LURIGANCHO 7
LURIGANCHO 11
UGEL 06 ATE 6
UGEL 06 ATE 10
UGEL 07 SAN BORJA 5
UGEL 07 SAN BORJA 8
Las regiones de la selva presentan mayores ratios, es decir más estudiantes deben compartir en uso una computadora, siendo
Madre De Dios la que tiene la mayor incidencia en Primaria (31) y Loreto (13) en secundaria.
IIEE con acceso a Internet 2017

PRIMARIA SECUNDARIA
LIMA LIMA
81.6 88.5
METROPOLITANA METROPOLITANA
UGEL UGEL
MIRAFLORES 79.2 MIRAFLORES 86.2
UGEL 02 RIMAC 82.2 UGEL 02 RIMAC 87.4
UGEL 03 BRENA 88.0 UGEL 03 BRENA 91.7

LURIGANCHO 82.9 LURIGANCHO 90.8
Callao sobrepasa sustancialmente al resto de regiones en el acceso a Internet, distanciándose sobre todo en primaria y estando
por encima del promedio nacional. En general las regiones con peor performance son las de la selva.
IIEE con acceso a Internet 2010 - 2017

PRIMARIA SECUNDARIA
100.0 100.0
88.7 88.6
90.0 90.0 83.5 83.9 84.9
80.9 81.6 81.2
80.0 74.3 74.4 75.6 76.9 88.7 88.5
80.0 84.9
80.8 81.6 83.3 83.9
68.9 81.0
70.0 74.1 74.3 75.4 70.0 76.8 65.0 75.0
60.9
68.7 69.7
60.0 60.0 64.9
51.3 61.2
60.8
50.0 50.0 55.9
51.1
50.0 50.0
40.0 40.0
38.2 38.9 37.5 37.5
30.0 30.0
33.3 33.3 33.3
20.0 20.0
10.0 10.0
12.5
- -
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Lima Metropolitana Urbana Rural Lima Metropolitana Urbana Rural
El acceso es creciente, aunque entre 2016 y 2017 se aprecia una leve caída a nivel país como por área geográfica.
Asimismo se observa que el acceso en área urbana se halla por encima del nivel nacional, en desmedro del área rural,
a pesar que ésta presenta un crecimiento mayor 2013-2016, en especial en secundaria (79%).
¿Qué es el Censo DRE/UGEL?

Es una investigación estadística que busca determinar la presencia o ausencia de los
recursos que disponen las GRE/DRE/UGEL, para el desarrollo de sus actividades
Se realiza anualmente desde el año 2016
Cubre las 220 UGEL 25 DRE/GRE y la DRELM
10 módulos de recojo de información- cada uno tiene como informante a especialistas y autoridades
Estadístico de cada UGEL/DRE compila la información
2017 se recogió usando el sistema SIGIED
Insumo para construir una tipología de UGEL

Calidad de la información del Censo DRE/UGEL 2017

 Objetivo: Medir la validez de los resultados del Censo DRE/UGEL a través de indicadores.
Tipo de muestreo: aleatorio estratificado con afijación proporcional.

Se organizó un operativo de validación de los resultados del Censo en8 DRE y 61 UGEL (28% del total).
Método: entrevista personal con la persona informante de la DRE/UGEL según la temática.
Base de datos: combinación Censo y Validación.
Consistencia: cálculo de indicadores de consistencia global y de errores de contenido.
Todos los módulos superaron el estándar de calidad (85%) a diferencia del 2016 donde algunos no lo
superaron.
 Se calculó indicadores de cobertura y calidad, tales como porcentaje de consistencia global, porcentaje
de identidad de clasificación, tasa de diferencia neta y bruta, etc.
 Usos:
 Identificar preguntas a mejorar en el próximo censo.
 Identificar las UGEL con problemas en el recojo de información.
 Calcular indicadores para tomar acción.
 Validar las preguntas para la actualización y mejora de la Tipología de UGEL.
INDICADORES 2017
Paridad de género de las autoridades (DIRECTOR, AGI, AGP, AGA)

PERÚ 24 32
La paridad de género se mide como el REGIÓN LIMA METROPOLITANA

cociente (multipicado por cien) del número45 de autoridades
118 de sexo femenino
entre los de sexo masculino. Las autoridades incluyen a los directores de las DRE/UGEL
DRE LIMA METROPOLITANA 33
y los directores
200
de las áreas de
gestión institucional (AGI), gestión pedagógica (AGP) y gestión administrativa (AGI). Además, para la DRE y las UGEL de
Lima Metropolitana incluye los jefes deUGEL
las01áreas
SAN JUANde planificación y presupuesto,
DE MIRAFLORES 100 gestión de la Educación
200 Básica Regular y
Especial (AGEBRE), gestión de la Educación Básica Alternativa y Técnico Productiva (AGEBAT), gestión y supervisión del
UGEL 02 RÍMAC 100 100
2016 servicio educativo (ASGESE) y administración.
2017 UGEL 03 BREÑA 0 50
Un ejemplo para entender mejor el indicador es el del valor nacional en 2017, significa que por cada cien autoridades
La paridad de género se mide como el cociente
hombres hay 32 mujeres. En todo caso en que elUGEL
(multiplicado por cien) del número de
indicador
04 COMAS sea menor a cien,100
hay menos 100
autoridades mujeres que sus
autoridades de sexo femenino entre los de sexo pares varones.
masculino. UGEL 05 SAN JUAN DE LURIGANCHO 100 50
A nivel nacional, en 2017, por cada cien
autoridades hombres hay 32 mujeres, frente a
UGEL 06 ATE 33 200
24 en 2016. En el mismo año, la única región en
que el número de autoridades mujeres supera al UGEL 07 SAN BORJA 0 200
de hombres es Lima Metropolitana (118 mujeres
por cada cien varones).
Porcentaje de autoridades (DIRECTOR AGI, AGP, AGA) con un grado de

Magíster o Doctor
PERÚ 25 58
REGIÓN LIMA METROPOLITANA 47 75
DRE LIMA METROPOLITANA 100 83
UGEL 01 SAN JUAN DE MIRAFLORES 0 83

2016
2017
UGEL 03 BREÑA 0 67
Entre 2016 y 2017, a nivel nacional el
porcentaje de autoridades con UGEL 04 COMAS 75 83
magíster o doctor crece de 25% a 58%.
En 2017 las regiones con mayores
valores del indicador son Lima UGEL 05 SAN JUAN DE LURIGANCHO 0 83
Metropolitana y Callao (con 75% cada
una), seguidos por La Libertad, UGEL 06 ATE 75 67
Lambayeque y Pasco (con 69%).
UGEL 07 SAN BORJA 25 50

Porcentaje de mayores problemas que afectan los logros institucionales

Según lo indicado por el director de la DRE/UGEL
(Pregunta de opción múltiple)
Reducido número de especialistas no permite la
supervisión y monitoreo de la IIEE 49 75
Limitada capacitación del personal administrativo 46 75
Bajo nivel remunerativo en algunos puestos 52 50

PERÚ Presupuesto institucional restringido por techo
50 50
histórico
LIMA Falta de vehículos para el monitoreo y otras
27 38
METROPOLITANA actividades
Los porcentajes no Falta de coordinación entre Áreas y Direcciones 5 13
necesariamente suman 100%
porque las DRE y UGEL pueden
haber contemplado más de un
Cambios constantes de personal 20 0
problema. El personal es destinado a tareas distintas a la
designada 17 0
Los tres principales problemas a
nivel nacional son bajo nivel Otro 10 0
remunerativo (52%), techo
histórico restringido del Escasos equipos de cómputo 90
presupuesto (50%) y reducido
número de especialistas (49%).
Mobiliario inadecuado deteriorado 2 0
Porcentaje de mayores problemas que afectan la etapa de planificación

Según lo indicado por el planificador de la DRE/UGEL
Actividades asignadas desde el nivel central o regional
que no se habían previstos en el diseño del POI/POA 44 88
Falta de asistencia técnica y acompañamiento en
planificación de la instancia superior 29 50
Algunos especialistas no articulan sus actividades a un
objetivo institucional 22 38
PERÚ Falta de especialistas permanente en planeamiento
LIMA estratégico 26 25
METROPOLITANA El tiempo para la ejecución de las actividades son muy

cortos 26 25
Los porcentajes no necesariamente
suman 100% porque las DRE y UGEL Falta de capacitaciones y/o actualización profesional para
pueden haber contemplado más de la elaboración de documentos de gestión 46 13
un problema dentro de los Los especialistas en planificación cumple otras funciones
principales desafíos que afrontan. El adicionales 35 13
indicador sólo intenta reflejar la
frecuencia en la identificación del Falta de coordinación con las demás áreas de la
problema. institución 27 13
Los tres principales problemas a nivel Cambios constantes de especialistas 17 13

nacional son falta de capacitación
(46%), actividades no previstas (44%) Otro 6 13
y funciones adicionales (35%).
Información estadística desactualizada 4 13

Porcentaje de mayores problemas que afectan la ejecución presupuestal

Según lo indicado por el planificador de la DRE/UGEL
Presupuestos restringidos por techos históricos que no permite a las UGEL
incorporar en innovar nuevas metas y actividades 67 88
No llega el financiamiento oportunamente poniendo en riesgo la calidad
de los servicios 52 75
Asignación presupuestal insuficiente 42 50
Programas de presupuestos por resultados con altos financiamientos que
PERÚ no llegan a ejecutar en su totalidad y sin poder ser destinado a la UGEL 20 13
LIMA Insuficiente capacidad operativa en el área de administración para llevar a
cabo estudios de mercado y procedimientos de contratación oportunos 17 13
METROPOLITANA No se cuenta con un sistema de evaluación que permita identificar la
eficacia del gasto 16 13
Los porcentajes no
necesariamente suman 100% En temas presupuestales se observan duplicidad de funciones
desarrolladas por la DRE 7 13
porque las DRE y UGEL pueden
haber contemplado más de un Problema con el aplicativo SIAF 6 13
problema dentro de los principales
desafíos que afrontan. El indicador
sólo intenta reflejar la frecuencia
Otro 6 13
en la identificación del problema. Asignación de la Programación de Compromisos anualizados (PCA) fuera
de tiempo 18 0
Los tres principales problemas a
nivel nacional son a nivel nacional
Falta de capacitaciones en temas presupuestales 15 0
son presupuestos restringidos
(67%), financiamiento no No contar con especialistas en presupuesto 50
oportuno (52%) y asignación No se cuenta con información de la asignación presupuestal/techo
presupuestal insuficiente (42%). presupuestal 20
Resultados Censo DRE/UGEL LIMA

PERÚ
METROPOLITANA
2016 2017 2016 2017
92.7 97.6 100.0 96.0
86.2 79.2 100.0 88.0
94.3 98.0 100.0 100.0
46.9 48.3 59.3 100.0
17.1 28.1 33.3 85.7

Porcentaje de predios que cuentan con 3 servicios básicos

Porcentaje de predios que cuentan con 3 servicios básicos
PERÚ 74 78
REGIÓN LIMA METROPOLITANA 74 88

2016
DRE LIMA METROPOLITANA 100 50
2017
UGEL 01 SAN JUAN DE MIRAFLORES 75 100
Considera todos los predios. Tres
servicios: i) Su abastecimiento de agua
proviene de red pública dentro del
predio o fuera del predio pero dentro
de la edificación, ii) sus baños están UGEL 03 BREÑA 100 100
conectados a red pública de desagüe
dentro del predio o fuera del predio
pero dentro de la edificación o
UGEL 04 COMAS 0 67
también a un pozo o tanque séptico, y
iii) la energía eléctrica que utiliza UGEL 05 SAN JUAN DE LURIGANCHO 100 100
proviene de red pública.
UGEL 06 ATE 67 100
Entre 2016 y 2017, a nivel nacional el
indicador crece de 74% a 78%. En 2017
las regiones que alcanzan un indicador UGEL 07 SAN BORJA 100 100
de 100% son Callao, Ica, Lambayeque,
Madre de Dios, Moquegua y Tumbes.
Porcentaje de almacenes en las DRE y UGEL que cuentan con equipo y elementos
contra incendios y de seguridad
100 100 100 100 100 100 100 100 100
100
90
80
70
60
50
2017 40 41
30
20
En 2017 el 41% de almacenes cuenta 10
con equipamiento para incendios o 0
problemas de seguridad. Son sólo tres
regiones las que tienen sus almacenes
cubiertos con estos equipos: Callao,
Lambayeque y Lima Metropolitana.
DRE-UGEL PERÚ REGIÓN LIMA METROPOLITANA

Trabajadores DRE-UGEL por mil alumnos

A nivel nacional, el indicador es igual a 2.1.
A nivel regional, las regiones con quintil mas bajo del indicador (0.82 -1.7) son
Piura, Lambayeque, La Libertad, Junín, Callao y Lima Metropolitana, mientras que
en el otro extremo, las regiones del quintil más alto (4.1-5.8) son San Martín,
Áncash, Huancavelica, Apurímac y Moquegua.
Indicadores a nivel de UGEL: LIMA

1
METROPOLITANA
Las tres UGEL con indicador más bajo: UGEL

UGEL 01 SAN JUAN DE
MIRAFLORES 1
• UGEL ICA 0.2 UGEL 02 RIMAC 1
• UGEL PIURA 0.2 UGEL 03 BRENA 1
• UGEL CUSCO 0.5 UGEL 04 COMAS

UGEL 05 SAN JUAN DE
1
LURIGANCHO 1
Las tres UGEL con indicador más alto: UGEL 06 ATE 1

UGEL 07 SAN BORJA 2
• UGEL OCROS (Áncash) 24.0

• UGEL 11 CAJATAMBO (Lima Provincias) 26.9
• UGEL PURUS (Ucayali) 41.4
En general, es muy variado el promedio de trabajadores por cada mil alumnos en

cada UGEL.
Porcentaje de vehículos de las DRE y UGEL que se encuentran operativos
PERÚ 78 79
2016 REGIÓN LIMA METROPOLITANA 85 90

2017 DRE LIMA METROPOLITANA 83 100
El indicador se muestra
variable entre regiones e UGEL 01 SAN JUAN DE MIRAFLORES 64 50
incluso en la misma región
entre los años presentados. UGEL 02 RÍMAC 100 100
Tacna (45%) y Madre de Dios
(47%) son las regiones con UGEL 03 BREÑA 100 100
menor porcentaje de
vehículos operativos (menos UGEL 04 COMAS 80 100
de la mitad). En el 2016 lo
son Tacna (50%) también y UGEL 05 SAN JUAN DE LURIGANCHO 100 100
Huancavelica (58%). El
UGEL 06 ATE 100 100
promedio nacional
prácticamente se halla UGEL 07 SAN BORJA 88 88
invariante entre los dos años.
Porcentaje de DRE y UGEL que cuentan con todos sus sistemas de gestión (SIGMA,
NEXUS, SIRA, SUP, AIRHSP)
TODOS LOS SISTEMAS DE GESTIÓN 77 88
PERÚ AL MENOS CON SIGMA 91 88

LIMA
METROPOLITANA
Son 11 las regiones que se
AL MENOS CON NEXUS 93 100
hallan por debajo del
promedio nacional (77%):
Amazonas, Arequipa, Junín,
Loreto, Madre de Dios, AL MENOS CON SIRA 88 100
Moquegua, Piura, San

Martín, Tacna, Ucayali. Hay
regiones donde todas sus AL MENOS CON SUP 87 100
DRE/UGEL cuantan con todos
los sietmas de gestión
considerados: Apurímac, AL MENOS CON AIRHSP 87 100
Callao, Lambayeque, Pasco y
Tumbes.
MENSAJES CLAVES Y
PRÓXIMOS PASOS
Mensajes Claves
 El Censo Educativo se encuentra normado como una actividad obligatoria para 2017 en la RM N° 627-
2016-MINEDU, que aprueba las “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2017”.
 Uno de los pocos países que realiza el Censo Educativo anualmente.
 En 2017 se obtuvo la Cobertura más alta alcanzada para el Censo Educativo: 99.22%.
 Cae el número de estudiantes en gestión privada Educación Básica Regular.
 Cae el número de estudiantes no escolarizado y sube el escolarizado en inicial.
 En 2017, la matrícula en primaria cae levemente.
 Mejora la cobertura de Internet tanto en primaria cómo en secundaría.
 Sube la matrícula en los servicios de Educación Superior No Universitaria.
 Se aprecia una notoria mejoría de los niveles de atraso en primaria (2°) y secundaria (1°).
Próximos pasos
DIFUSIÓN 2017
 Ya se actualizaron las magnitudes e indicadores en ESCALE (http://escale.minedu.gob.pe).
 Se pondrán a disposición presentaciones nacional y regionales para cada DRE en ESCALE.
 Se habilitará en el cubo de información del Censo Educativo los datos 2017.
 Poner a disposición nuestras bases de datos del CE 2017 en formatos Stata o SPSS.
 Visitas de monitoreo y acompañamiento al Módulo II del Censo Educativo 2017: Resultado del Ejercicio Educativo.
CENSOS 2018
 Rigurosidad al momento de incluir preguntas, basado en justificación y usabilidad de la información.
 Fortalecer y ampliar el piloto SIGIED 2018.
 Mejorar la documentación (diccionario de datos y más consistencia en la herramienta de llenado)
 Mayor control de la calidad de los datos durante el proceso censal
 Adelantar el proceso censal y fortalecer las tareas de seguimiento y monitoreo para tener información en el mes de agosto.
SOBRE LAS DEFINICIONES
DE URBANO – RURAL EN
ESCALE
Metodología de clasificación de ámbito Rural/Urbano según el criterio

censal del INEI
Diferencias entre la clasificación Rural/Urbano censal (Padrón IIEE)

y la utilizada para las asignaciones temporales (RM 121-2017)
SOBRE LAS DEFINICIONES DE
CARACTERÍSTICA DE LAS IIEE
EN ESCALE
Metodología de clasificación de la característica Unidocente y

Multigrado para las asignaciones temporales (RM 121-2017-MINEDU)
DITEN Informe N° 055-2017-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN sobre Actualización del

Padrón para Asignación Temporal por Tipo de IE (Unidocente y Multigrado)
a. Unidocente: Cuando un solo profesor atiende todos b. Multigrado: Cuando al menos un profesor atiende dos o más grados o grupos de
los grados o grupos de edades existentes en la edades existentes en la institución educativa.
institución educativa.
Diferencias entre la clasificación Unidocente multigrado, Polidocente

Multigrado y Polidocente Completo (Censo Educativo) y la utilizada para
las Asignaciones Temporales (RM 121-2017-MINEDU)
Unidocente: Cuenta sólo con un

docente y este atiende a más de una
sección-grado.
Polidocente multigrado: Cuenta
con dos y/o hasta cinco docentes
donde al menos un docente atiende
más de una sección-grado.
Polidocente completo: Cuenta con

seis o más docentes; o cada sección-
grado es atendida por al menos un
docente exclusivo.
¡GRACIAS!
Consultas:
acervera@minedu.gob.pe
rchihuan@minedu.gob.pe

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PRESENTACIÓN DEL PROCESO CENSAL 2017 - LIMA METROPOLITANA

Seguimiento a la cadena de resultados del sistema educativo

Insumos Procesos Resultados

Cadena del proceso de producción de información educativa

Actores claves en la producción de información censal

Director de IE Minedu (UE)

Actores claves para el uso de la información

Minedu (UE) Minedu (UE)

Directores de IIEE Investigadores

Módulos del Censo Educativo

 Estudiantes matriculados (según sexo, edad,  Situación al finalizar el ejercicio educativo

Proceso censal 2017

Evolución de la Cobertura (2014 – 2017)

COBERTURA LIMA METROPOLITANA 2017

DRE Lima M etropolitana 80.28 99.47

COBERTURA LIMA METROPOLTANA 2017

 La DRE y 2 UGEL llegaron al 100 %:

Magnitudes – Distribución 2017

Matrícula Totales 2017

66,463 7,996 90,516

Matrícula según Gestión 2017

6,817 (85%) 1,179 (15%) 7,996

43,782 (48%) 46,734 (52%) 90,516

27,818 (13%) 184,676 (87%) 212,494

Matrícula según Área 2017

7,996 (100%) 0 (0%) 7,996

90,516 (100%) 0 (0%) 90,516

212,494 (100%) 0 (0%) 212,494

Mapas de Distribución de Matrícula Privada y Urbana 2017

Lima Metropolitana 51.7 Lima Metropolitana 99.9

DRE Lima Metropolitana 86.9 DRE Lima Metropolitana 100.0

UGEL 01 San Juan UGEL 01 San Juan Miraflores 99.7

UGEL 03 Breña 59.6 UGEL 03 Breña 100.0

UGEL 04 Comas 44.5 UGEL 04 Comas 99.7

Evolución en Matrícula (2014 – 2017)

Tendencia matrícula y su variación porcentual Tendencia matrícula y su variación porcentual

100,000 -11.2 13.2 1.3 90,516

TOTAL EBR EBA EBE ETP SNU

Matrícula: Evolución 2014 – 2017 en Educación Inicial según forma

2014 2015 2016 2017

Evolución en Matrícula según Gestión (2014 – 2017)

Tendencia matrícula y su variación porcentual Tendencia matrícula y su variación porcentual

Evolución en Matrícula EBA (2015 – 2017)

Educación Básica Alternativa: Matrícula según

Evolución en Matrícula EBA en Inicial e Intermedio (2015 – 2017)

Educación Básica Alternativa-Ciclos Inicial e

5,000  Ceba Referencial: Funciona en

Evolución en Matrícula EBA en Avanzado (2015 – 2017)

Educación Básica Alternativa-Ciclo Avanzado:

Docentes Totales 2017

3,563 1,754 2,992

Docentes según Gestión 2017

1,445 (82%) 309 (18%) 1,754

2,135 (19%) 9,262 (81%) 11,397

Docentes según Área 2017

1,754 (100%) 0 (0%) 1,754

2,992 (100%) 0 (0%) 2,992

11,397 (100%) 0 (0%) 11,397

Ratios alumnos / docentes (2014 – 2017)

Relación matrícula / docentes

Ratios Alumnos / Docentes según Gestión (2014 – 2017)

Relación matrícula / docentes