GUIA METODOLÓ GICA

PLANIFICACIÓ N
INSTITUCIONAL
ÍNDIC

INTRODUCCIÓN..........................................................................................................................3

ANTECEDENTES..........................................................................................................................3

ETAPA 1: PRINCIPIOS Y CRITERIOS DE LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA.............................4

ETAPA 2: MARCO ESTRATÉGICO..............................................................................................6

ETAPA 3: DESARROLLO PLANEACIÓN ESTRATÉGICA UFT....................................................7

ETAPA 4: APROBACIÓN DE PLANES.......................................................................................12

Introducción

Este documento plasmará la estrategia a seguir por la Universidad Finis Terrae, en su

proceso de planificació n estratégica durante el añ o 2020-2021, la cual estará guiada
por su misió n, propó sitos y valores.
Un proceso de planificació n estratégico bien diseñ ado e implementado, proporciona a
la institució n objetivos y metas claras mediante una participació n colectiva efectiva e
integradora como tambien asimismo, debe organizarse de tal manera que sea una
fuente de informació n, una guia constante e importante sobre el progreso y logros
significativos en términos de evaluació n estratégica, asignació n de recursos,
posicionamiento y acreditació n.
Es primordial tener la planificació n alineada a estos principios y por ende se debe
contar una Metodología de trabajo.

Antecedentes

El proceso de Planificació n Estratégica 2020-2021, se integra por cuatro etapas que se

describen brevemente a continuació n.
Etapa 1: Principios y Criterios de la planeación estratégica

La planificació n estratégica surge como una solució n carta de navegacion al

desarrollo futuro de una postura proactiva en un ambiente de demandas y recursos
fluctuantes.

La identificació n y el desarrollo de medidas de evaluació n necesarias para apoyar la

autodeterminació n institucional y la financiació n continua, crean un entorno que
conduce al surgimiento de oficinas/direcciones de planificació n institucional en
instituciones de educació n superior. El desarrollo exponencial de la tecnología y
metodología en investigació n institucional apoya el enfoque organizacional a través
de procesos de planificació n impulsados por los datos, el analisis y la participacion
activa de la comunidad.

Se requiere comprender la identidad institucional en el plan estratégico e identificar

los elementos clave para que el plan se lleve a cabo de manera ó ptima sin descuidar
los problemas regulares de corto plazo.

De manera de visualizar un esquema de gestion agil y adaptable, estos componentes

son herramientas de planificació n que deben estar alineados entre si, para un correcto
desarrollo de planificació n estrategica.

La misió n de la Universidad Finis Terrae es: “Contribuir a la formació n integral de

personas que sean agentes de transformació n de la sociedad y de la cultura conforme
a los valores cristianos, y construir una comunidad académica de excelencia que busca
la verdad, el bien y la belleza”.

Sus valores:
1. Centralidad en la persona
2. Sentido de la trascendecia
3. Pasió n por la verdad
4. Busqueda del bien comú n
5. Admiració n por la belleza
6. Apertura al dialogo

Propó sitos:

1. Formar integralmente a las personas.

2. Formar profesinales de excelencia.
3. Formar personas comprometidas.
4. Formar una comunidad que busca la verdad, aprende y enseñ a.
5. Formar una comunidad al servicio de la sociedad.

El Plan Estrá tegico actual de la universidad Finis Terrae ( 2016-2020 ) se realizó

mediante un proceso de participació n activa de las facultades y á reas internas, en el
que se tomaron en cuenta diversos puntos de vista para favorecer el logro de los
resultados.
Producto de la reflexió n y trabajo realizado en el proceso de formulació n estratégica.
Se establecen 5 líneas que configuran el Modelo de Planificació n Estratégica. Estas
líneas Estratégicas son á mbitos de acció n, con foco institucional en lo prioritario y que
agrupan objetivos para el cumplimiento de los mismos.
Al ser un Plan con participació n activa de las diferentes á reas, todas las actividades del
quehacer universitario, se alimentan y alinean con este plan estratégico, que sirve de
base para el direccionamiento de las unidades que confirman la comunidad.

La líneas Estratégicas de este plan son:

1. Desarrollo Académico
Situar al desarrollo académico en el centro del Plan Estratégico, dado que en ello
radica el dar fiel cumplimiento a nuestra promesa de ofrecer una formació n de
excelencia acorde a las exigencias de nuestra misió n, de los alumnos y de la sociedad.
2. Identidad y Comunidad
Consolidar la construcció n de una Comunidad identificada con la Misió n y Propó sitos
Institucionales y generar una sintonía cada vez mayor de todos los miembros de la
Comunidad universitaria con el Ideario.
 3. Fortalecimiento de la investigació n y el postgrado
Transitar a una etapa de mayor madurez y abordar explícitamente la investigació n
como parte esencial del ser Universidad.
4. Posicionamiento y experiencia universitaria
Difundir de forma adecuada en cantidad y calidad las actividades de la Universidad. Es
necesario darnos a conocer con mayor fuerza, tanto en lo que respecta a nuestro ser
como a nuestro hacer.
5. Fortalecimiento Econó mico y sustentabilidad
Proveer de una base econó mica y financiera só lida que permita llevar adelante el
proyecto formativo de la Universidad, y que ademá s permita enfrentar las oscilaciones
del medio externo.

Etapa 2: Marco Estratégico

El marco estratégico, de la Universidad Finis Terra se basa en su ideario institucional

estableciendo su Misió n, propó sitos y valores.
Desde estos pilares fundamentales nace el proyecto universitario con ejes como
formació n, investigació n y vinculació n.
Todos estos aspectos, sumando los á mbitos de desarrollo, crean el Horizonte de
Desarrollo, el cual nace del resultado de la reflexió n estratégica realizada por la
comunidad universitaria durante los añ os 2018 y 2019 en el marco del proceso de
auto evaluació n para la reacreditació n institucional y el desarrollo en paralelo del
Proyecto Universitario, a esta visió n de futuro se le denomina Horizonte de
Desarrollo.
Etapa 3: Desarrollo Planeación Estratégica UFT

La jornada de trabajo del Horizonte de desarrollo recoge las visiones de diversos

ó rganos que componen la direcció n de la universidad, como el Consejo Académico y el
Comité Ejecutivo, para ser finalmente autorizado por el Consejo Superior. Todo esto
permite reunir en forma alineada los objetivos a largo plazo de la universidad.

El horizonte de desarrollo se compone de los siguientes Á mbitos de Desarrollo:

1. Identidad y Comunidad.

a. Identificació n del ideario.

b. Sello Institucional consolidado y reconocido.

c. El desafío de la complejidad.

d. Instalació n de una cultura de pensamiento universitario.

2. Calidad.
 a. Cultura de calidad.

3. Formació n en pregrado, postgrado y educació n continua.

a. Planta académica consolidada

b. Oferta académica de pre y postgrado articulada

c. Innovació n curricular como parte del sello distintivo

d. Experiencia universitaria

e. Formació n de liderazgos estudiantiles

f. Internalizació n

g. Educació n continua

4. Investigació n

a. Nú cleos académicos

b. Estudiantes

c. Redes de Investigació n

d. Á reas prioritarias de desarrollo académico

5. Vinculació n con el Medio

6. Sustentabilidad y recursos

a. Recursos econó micos y financieros

b. Estructura de la universidad optimizada

c. Sustentabilidad

Dado el contexto país en el cual estamos inmersos hoy en dia, se ha decido postergar
el Plan Estrategico un añ o para poder enfocarnos en una estrategia adaptativa que
denominaremos Plan Tá ctico.
Diferencias entre Plan Tá ctico y Plan Estratégico

La planificació n tá ctica puede ser un producto de un plan estratégico, pero rara vez
resulta en un pensamiento estratégico a menos que se use como un medio para
identificar un problema en su contexto má s amplio de funciones cruzadas. En cada
paso del proceso de desarrollo de metas y objetivos en un plan estratégico, los
planificadores deben examinar el alcance de la acció n propuesta para asegurarse de
que está n enmarcando acciones estratégicas en lugar de operativas o tá cticas.

Parte de la responsabilidad de facilitar un grupo de planificació n es desafiar a los

planificadores de la DPI sobre el contenido y la redacció n de cada objetivo para lograr
que el plan sea estratégico.

El plan estratégico proporciona el contexto, mientras que los recursos se organizan

para abordar posibles problemas en funció n de una comprensió n má s amplia.

La siguiente imagen refleja la visió n a futuro de la planificació n.

HORIZONTE DE DESARROLLO
LLO
DESARRO
P LAN DE

PLAN ESTRATÉGICO

+3 AÑOS
PLAN ESTRATÉGICO

+3 AÑOS
PLAN ESTRATÉGICO

+3 AÑOS
PLAN TÁCTICO

+1 AÑO

Jornada de Horizonte de Desarrollo:

Para que esta jornada fuese lo mas eficiente posibles se designaron lo siguientes
criterios y directrices:

1- Calendario
a. Jornada de Diagnostico y priorizació n 25 y 26 de agosto.
b. Presentació n propuesta de Plan Focalizado 14 de septiembre
c. Presentació n plan 2020-2021 y horizonte de desarrollo.
2- La moderació n de las sesiones de Focalizació n del Plan de Desarrollo estuvo a
cargo del invitado desde México Oscar Satre y el director de Planificació n
Institucional Nelson Gormaz.

Estas jornadas contaron con la presencia de:

P. Gabriel Barcena Consejero

Arturo Mackenna Consejero
Juan Manuel Gú tierrez Consejero
Cristian Nazer Rector
Bruno Krumenaker Vicerrector Econó mico
Roberto Vega Vicerrector Académico
Javier Bendek Vicerrector de Formació n Integral
Á lvaro Ferrer Secretario General
Alberto Dougnac Decano F. de Medicina
Mauricio Soto Vicedecano F. de Medicina
Felipe Assadi Decano F. de Arquitectura y Diseñ o
Enrique Zamudio Decano F. de Arte
Ignacio Covarrubias Decano F. de Derecho
Rodrigo Guesalaga Decano. F de Economía y Negocios; Ingeniería
María de la Luz Matte Decana F. de Educació n, Psicología y Familia
Á lvaro Gongora Decano F. de Humanidades y comunicaciones
Carolina Lagos Directorora Direcció n de Personas
Oscar Sastré Invitado Especial
Nelson Gormaz Director de Planificació n Institucional
Mariana Vergara Directora de Aseguramiento de la Calidad

Debido al estado de cuarentena que vive nuestro país, las jornadas se realizaron a
través de la plataforma Zoom que permite tener reuniones con gran nú mero de
participantes facilitando el proceso de aná lisis en conjunto de todos participantes,
también se utilizó Mentimiter, plataforma que facilita la votació n en línea al instante, y
que permitió priorizar las iniciativas segú n á mbito y objetivo de desarrollo.
Estas sesiones tuvieron dos formatos
 Sesió n día 25 de agosto: Primero se realizó una introducció n y recapitulació n
del contexto de trabajo, presentá ndose informació n importante sobre el status
de los indicadores claves del diagnostico de la acreditació n para luego, mostrar
el seguimiento y cierre del Plan Estratégico.
Posterior a ello se presentó el plan de desarrollo e inicia la priorizació n. En
conjunto todos los invitados votan por las iniciativas segú n impacto y
factibilidad.
A modo de resumen se presenta el cuadrante de priorizació n estratégica con
las iniciativas elegidas para desarrollar en el plan tá ctico 2020-2021.

 Sesió n día 26 de agosto: Se hace un pequeñ o resumen del día anterior, se

muestra el resultado en cuanto a las iniciativas y la tarea a realizar durante
esta segunda jornada es crear actividades e indicadores para estas.
Los participantes se dividen en grupos de trabajo por á mbitos de desarrollo

Como resultado de esta jornada nace el cuadro de mando final, el que contiene todos
los á mbitos de desarrollo, objetivos de desarrollo, iniciativas, actividades e
indicadores.
Nro Nro de
Ámbito de Desarrollo Objetivo de Desarrollo iniciativas 2021 Nro Actividades 2021 Indicadores
Objetivo Inicativa
1.1.1.1 % de avance instalación de Finis Online
1.1.1 Instalación de Finis online y creación de oferta de educación continua.
1.1.1.2 N° de Diplomados a dictados Modalidad Online
Informe de levantamiento
Comenzar oferta Online en educación continua y hacer el 1.1.2.1
Realizar un estudio de factibilidad de la oferta de pregrado en formato
1.1 análisis y definición de la factibilidad de tener en pregrado 1.1.2
Blended. % de oferta pregrado analizada en su factibilidad
programas Blended. 1.1.2.2
respecto del total

1.1.3.1
1.1.3 Implementar piloto de programa blended en pregrado. % de implementación de piloto el 2021
1.1.3.2 variación incremental anual de N° de cursos

Índice de validación actores claves consultados

Focalizar la oferta formativa con
Formación de pregrado, programas pertinentes que respondan a
postgrado y educación 1 las necesidades de la sociedad y que den
respuesta a los estándares y
continua.
requerimientos del marco regulatorio.
Reformular y fortalecer el área de formación general, la
calidad de la oferta de asignaturas transversales y la
1.2
profundizacion de su aporte a los perfiles de egreso de
cada especialidad
Mejorar el proceso de evaluación de cursos y formación
1.3
general y su coordinación con los procesos evaluativos de
cómites curriculares de las escuelas
Revisar, ajustar y ejecutar los procesos académicos de
gestión curricular de acuerdo con el modelo formativo
1.4 vigente y a los proyectos curriculares de cada nivel.
1.2.1 Definir y diseñar operacionalmente el perfil genérico de pregrado.
Revisar y actualizar los programas de las asignaturas de Formación
1.2.2
General asegurando su tributación al perfil de egreso genérico de
pregrado.
Incorporar los perfiles de egreso genéricos a los planes de estudios de
pregrado en el proceso de innovación curricular de las carreras.
1.3.1
Trabajar en la incorporación de las competencias genéricas en las mallas
curriculares de las carreras. ( por grupos de facultades (FAV+FAD, FEN+FI,
1.3.2
FM+FO, FD+FH+FEPyF)
.
1.4.1 Dar continuidad al plan de innovación curricular en pregrado
1.2.1.1
Instancias de aprobación ejecución conforme
% de programas de asignaturas de formación general
1.2.2.1
actualizados
% de programas de pregrado en innovación curricular
que incoporan los perfiles genéricos a los perfiles de
1.3.1.1 egreso
1.3.2.1 % de avance durante el 2021
1.4.1.1 % de programas que inicia innovación curricular/ total
% de programas en proceso de nnovación
1.4.1.2
curricular/ total
1.4.1.3 % de programas con acreditación o certificación / total
% de programas que inicia innovación curricular/ total
1.4.1.2

1.4.2 Dar continuidad al plan de innovación curricular en postgrado 1.4.1.3 % de programas que termina innovación curricular/ total

1.4.1.4 % de programas con acreditación o certificación / total

1.5 Avanzar en el desarrollo de los niveles formativos 1.5.1 Creación del primer Programa de doctorado 1.5.1.1 Apertura del programa de Doctorado.

1.6.1 Aprobar el programa de profesores globales . 1.6.1.1

Instancias de aprobación ejecución conforme
1.6 Implementar el programa de profesores globales Comenzar a ejecutar el programa, definiendo -para cada unidad 1.6.1.1 % implementacion del programa profesores globales
1.6.2 académica- el número de profesores y cursos que serán parte del
programa. 1.6.1.2 Número de convenios firmados relacionados al programa
 Nro Nro de
Ámbito de Desarrollo Objetivo de Desarrollo iniciativas 2021 Nro Actividades Indicadores
Objetivo Inicativa
2.1.1.1 Mapa de proceso definido/ responsables pertinentes.

Estudiantes y egresados
2.1
Consolidar el compromiso de la
institución con la calidad de las
trayectorias académicas de los
estudiantes y pertinencia de los
2
desempeños de los egresado, dando
seguimiento a su experiencia
universitaria y su aporte a los contextos
2.2
en que se situan.
2.3
2.4
Optimizar el proceso y responsabilidades en el control de la retención y Nivel de madurez del proceso optimizado
2.1.1 rendimiento considerando el nuevo perfil de los estudiantes
2.1.1.2 (fases,responsabilidades e indicadores claves
documentados).
Dar continuidad al proceso de caracterización, diagnostico
2.1.1.3 % retención 1 año
y nivelación inicial de pregrado y postgrado en todas las
2.1.1.4 % retención 2 año
escuelas, asegurando el control de la retención y
rendimiento de los estudiantes en los primeros ciclos
2.1.2 Identificar las causas de las bajas, y planes remediales para mejorarlas. 2.1.2.1 % de bajas por categoría identificadas/ total de las bajas
formativos.
Retención primer año pregrado
2.1.3.1
Elaborar e implementar un plan de acción en cada unidad académica para
2.1.3 el seguimiento durante la trayectoria formativa del estudiante.
N° de estudiantes con seguimiento y/ o con intervención
Considerando congelaciones y planes de reintegro. 2.1.3.2
del plan de acción/ toral
2.2.1.1
Evaluación bianual de impacto de las medidas que se toman respecto del Tasa de titulación proyectada (total de la cohorte)
2.2.1
Revisar y fortalecer los procesos específicos de perfil de ingreso. 2.2.1.2 Tasa de titulación oportuna
seguimientos de trayectorias formativas y desde el inicio
hasta la titulación/graduación Monitoreo y resguardo de la integridad del trayecto formativo,
Tasas de Titulación pregrado T+1
2.2.2 considerando perfil de ingreso, evaluación intermedia y proceso de 2.2.2.1
egreso/titulación.
Incrementar cobertura de los programas de apoyo N°estudiantes que requiere apoyo y recibe atención
2.3.1.1
académico tanto psicopedagógicos como de tutorías a los
2.3.1 Analizar la cobertura y efectividad de los programas de apoyo académico Índice de satisfacción de los estudiantes atendidos con
estudiantes que presenten dificultades en el proceso 2.3.1.2
formativo. los programas.
Indice de satisfacción global en estudiantes de escuela
2.4.1 2.4.1.1
Promover una cultura de acompañamiento en la piloto con programas de mentorías
Instalación y evaluación de piloto de mentorías
universidad Iniciar la capacitación de mentores para la segunda escuela a fines del
2.4.2 2.4.2.1 % de implementación del proyecto en segunda escuela
segundo semestre de 2020.

Nro Nro de
Ámbito de Desarrollo Objetivo de Desarrollo iniciativas 2021 Actividades Indicadores
Objetivo Inicativa
% de unidades académicas con política-plan y modelo de
investigación instalado en alineación a las orientaciones
3.1.1.1
institucionales.

Implementar modelo de gestión de la investigación considerando

N° de directivos de unidades capacitadas/ respecto del
3.1.1 procesos de control, seguimiento y evaluación de su desarrollo en la
total
unidades académicas. 3.1.1.2
Informe de evaluación general y resultados de gestión
anual por unidad académica
N° de directivos de unidades capacitadas/ respecto del
3.1.1.3
Establecer planes y compromisos de productividad por total
línea de investigación, considerando la contribución y % de unidades académicas con planes de investigación
3.1 filiación de los investigadores de la institución y 3.1.2.1 que aportan a las APDAs institucionales.
contribución de los equipos que se conformen a partir de Diseñar e instalar planes de investigación para su desarrollo en las
3.1.2
las alianzas. unidades académicas, relacionados a las APDAS Institucionales definidas.
Informe de evaluación y resultados de aporte a las
3.1.2.2
APDAs anual

3.1.3 Realizar un plan de difusión y educación a nuestros directivos y

3.1.3.1 cumplimiento del plan de difisión.
académicos para generar una cultura de Investigación
Generar un catastro nacional e internacional, de posibilidades de
3.1.4 concurso y convocatorias de investigación, asociados a las APDAS 3.1.4.1
N° de directivos que recibe instrucción
institucionales y disciplinares.
N° de proyectos postulados a fondos externos
3.1.5 Postulaciones de proyectos a fondos externos 3.1.5.1
Incrementar la capacidad de generar y adjudicados (suma últimos 5 años)
difundir conocimiento, investigación y/ o 3.2.1.1 N° de actividades de difusión investigación.
Investigación 3
creación de forma sistemática en las 3.2.1
Diseñar e implementar un plan de promoción interna de la actividad
investigativa 3.2.1.2 Índice de calidad interno (académicos consulta anual) de
áreas prioritariasde desarrollo definidos
actividad investigativa
3.2.2.1

N° de convenios relacionados con las APDAs establecidos

Promover la integración de los académicos en redes de
3.2 investigadores y su participación activa en congresos,
seminarios, debates y otros nacionales e internacionales.
3.2.2
3.2.2.2 N°de convenios con universidades nacionales y
Eficientar el proceso de generación de convenios de investigación.
extranjeras de prestigio internacional que puedan
constituirse en fuentes reales de colaboración y
crecimiento académico.
3.2.2.3
% de gasto en investigación destinado a convenios de
colaboración.

Documentar y sistematizar la información que se desprende de las 3.3.1.1

3.3.1 metodologías docentes junto al material desarrollado y difundir las % incremento anual en documentación de buenas
buenas prácticas. prácticas
Actualizar al cuerpo académico de manera que cuente con Capacitar al cuerpo académico en la trasferencia de conocimiento 3.3.2.1
3.3 las herramientas para el desarrollo de la investigación 3.3.2 asociado a investigación formativa N° de docentes de planta capacitados
formativa.
Instalar un plan de fomento y desarrollo de la investigación formativa
asegurando estándares mínimos en las Escuelas para el mejoramiento de % Implementación del plan para el 2021.
3.3.3 3.3.3.1
la docencia

Nro Nro de
Ámbito de Desarrollo Objetivo de Desarrollo iniciativas 2021 Actividades Indicadores
Objetivo Inicativa
Dar continuidad a los programas de vinculación con el
medio, ampliando le efectividad de los convenios o Desarrollar e impulsar la existencia de un programa de VcM
N de programas de desarrollo colaborativo APDAS
4.1 alianzas de colaboración, su vigencia y capacidad de 4.1.1 interfacultades y/o interescuelas cuya característica sea en colaboración 4.1.1.1
institucionales.
captación de recursos o fondos externos para asegurar su con organismo y/o institución externa a la universidad.
permanencia.

Instalar un proceso eficiente para la definición de entornos

Número de programas o proyectos de intervenciones y/o
significativos (de colaboración) a nivel institucional y de Desarrollar un programa de Vcm que se articule a partir de uno o varios
4.2 4.2.1 4.2.1.1 transferencia de conicimiento resultante de
unidades académicas articulando con las funciones de proyectos de investigación interdisciplinaria entre facultades y/o escuelas
investigaciones interdisciplinares.
investigación y docencia.
OD4: Aportar y contribuir al entorno con
iniciativas de vinculación con el medio en Realizar Seminario o Congreso anual de Programas de Vinculación con el
Integrar en el Modelo Formativo y proyecto curricular los
Vinculación con el 4
las áreas prioritarias o focos disciplinares
y/ o interdisciplinares definidos, logrando
4.3 elementos formativos de articulación con la política y 4.3.1
Medio de las distintas Facultades y Escuelas para explorar posibilidades
de colaboración recíproca interdisciplinaria y su aporte a las APDAS
4.3.1.1
N° de programas de VcM interdisciplinaria que se crean a
partir del trabajo del congreso anual
modelo de vinculación con el medio intitucional.
medio un reconocimiento por la sociedad, así
institucionales.

como la valoración a nivel interno por los
aprendizajes obtenidos.
Establecer procesos y protocolos de gestión de alianzas
Reforzar la implementación del marco de gestión, procesos y protocolos Número de programas implementados bajo el marco de
4.4 externas, que cosnidere formalización implementación, 4.4.1 4.4.1.1
para el desarrollo y evaluaciòn de la Vinculación con el Medio en las gestión de Vcm.
archivo y evaluación de los compromisos respectivos.
distintas unidades académicas.

4.5.1 4.5.1.1 Encargados de Vcm por Facultad.

Definir y elaborar las políticas complementarias a la
4.5 vinculación con el medio, especificamente: Educación
Continua, Extensión y Servicios y egresados.
Instalar el cargo de dirección o coordinación de VcM en las Facultad
Fomento de la vinculacion con el medio en académicos, dejando horario
4.5.2 4.5.2.1 % de JCE dedicadas a Vcm.
protegido para la vinculacion con el medio.
Especificar en los programas y proyectos de Vinculación con el Medio, los
4.5.3 elementos de bi direccionalidad que puedan aportar a la educación 4.5.3.1 % de programas de educación continua; extensión y
continua, la extensión los servicios y egresados. servicios que contribuyen al desarrollo de VcM.

Nro Nro de
Ámbito de Desarrollo Objetivo de Desarrollo iniciativas 2021 Actividades Indicadores
Objetivo Inicativa
5.1.1.1 % docentes con magister o especialidad/total
5.1.1.2 % docentes con doctorado/total
5.1.1.3 % JC de planta con grado de doctor
Dar continuidad al plan de fortalecimiento de la calidad del cuerpo
5.1.1. 5.1.1.4 % JC de planta con grado de magíster y/o especialidad
académico.
5.1.1.5 % JCE con grado de doctor
Revisar las estructuras académicas existentes y optimizar
5.1.1.6 % JCE con grado de magíster y/o especialidad
las estructuras, considerando estándares ,mínimos para
5.1 5.1.1.7 % de académicos jerarquizados
OD5: Contar con un cuerpo académico cubrir las tres funciones y exigencias del Proyecto Matriz con distribucion de carga académica de las 4
5.1.2.1
Universitario
suficientes con alta dedicación y calidad, Definir el estándar de carga laborar de académicos de acuerdo a las funciones tipificadas por nivel de desempeño del
Capital Humano 5
asegurando su desarrollo académico y
5.1.2
funciones universitarias académico (pregrado planta u hora, potgrado idem,
especualidades idem etc.
profesional. 5.1.3.1 % de unidades académicas optimizadas y mejoradas de
Realizar las actividades que permitan la implementación del estandar de
5.1.3 acuerdo a la matriz de estandares de distribución de
carga laborar de académicos -
carga académica.
Entregar las herramientas necesarias para la captación y Definir el perfil del académico UFT y adaptar los procesos de selección de 5.2.1.1
5.2 desarrollo de las personas y académicos de acuerdo al 5.2.1 acuerdo a ello. % proceso de selección con nuevo perfil
perfil definido
Adecuar y optimizar las estructuras centrales para dar Analizar la estructura de la VRA a fin de adecuarla a las funciones y 5.3.1.1
5.3 5.3.1 Propuesta definida y valorizada
respuesta al Proyecto Universitario objetivos institucionales.
 Nro Nro de
Ámbito de Desarrollo Objetivo de Desarrollo iniciativas 2021 Actividades Indicadores
Objetivo Inicativa
Continuar con el plan de contención de gastos de acuerdo a la
Revisar y actualizar los criterios financieros que regula la 6.1.1 6.1.1.1 Cumplimiento de programación de gastos/egresos.
disponibilidad de recursos.
6.1 administración eficiente de los programas académicos en
Definir e implementar una política de sustentabilidad
todos los niveles 6.1.2 6.1.2.1 Política definida y difundida.
académica/económica por Facultad y Escuela.
Optimizar los procesos de gestión administrativa junto a
6.2.1 Establecer un calendario de auditorías de gestión de recursos y procesos. 6.2.1.1 % de avance gantt calendarizada
sus mecanismos de control, para optimizar los recursos de
6.2
OD6: Asegurar una proyección financiera
Sustentabilidad y los programas y sus planes de estudio de pregrado y
6.2.2
Desarrollar un plan de optimización y eficiencia por área centrales y aréas
6.2.2.1 Plan elaborado
6 y de recursos que permita asegurar la postgrado académicas
Recursos viabilidad del plan de desarrollo. Incorporar tecnologías que permitan ampliar la
conectividad y acceso a plataformas tecnológicas en el Realizar un diagnostico situacional y un plan de inversión a corto,
6.3 6.3.1 6.3.1.1 % de cumplimiento plan de inversión
campus, tanto en espacios destinados a la docencia como mediano y largo plazo
áreas de estudio y encuentro universitario.
generar un plan de contingencia de nuevos ingresos e 6.4.1.1 % Ingresos totales
Generar un plan de inciativas y compromisos por áreas para traer nuevos
6.4 iniciativas de para diferentes escenarios de admision de 6.4.1 6.4.1.2 Ingresos de Postgrado
ingresos.
pregrado y postgrado. 6.4.1.3 Otros Ingresos

Nro Nro de
Ámbito de Desarrollo Objetivo de Desarrollo iniciativas 2021 Actividades Indicadores
Objetivo Inicativa
Formar en el Ideario (difusión y capacitación: agenda temática para el
Consejo Académico Ampliado, académicos y estudiantes sobre elementos Diagnóstico de conocimiento del ideario. (por parte de
Fortalecer la apropiación de la misión, propósitos y 7.1.1 centrales del Ideario y el Proyecto Universitario). Destacar y difundir hitos 7.1.1.1 los colaboradores)
7.1 valores intitucionales por parte de todos los miembros de relevantes referidos a la identidad católica. Destacar y difundir
la comunidad. comprensión sobre funciones académicas.
Proyecto Universitario definido y difundido
7.1.2 Plan de socialización y apropiación del Ideario y del Proyecto Universitario 7.1.2.1

Documento de Proyecto Universitario aprobado y

7.2.1 Aprobación y difusión del Proyecto Universitario 7.2.1.1
Aprobación del proyecto Univesitario y de definición de la difiundido
7.2
matriz del aporte disciplinar. Matriz de aporte disciplinar
7.2.2 Definición del aporte de cada disciplina a las funciones universitaria. 7.2.2.1
Identidad y 7
Impulsar la identificación con la misión y el
compromiso de la comunidad con el Proyecto 7.3.1.1 Definición APDAS para el desarrollo institucional.
Comunidad Universitario y la complejidad.
Garantizar la transversalidad (de este objetivo) 7.3.1
Orientar el trabajo y articulación de las funciones universitarias conforme
al Ideario y al Proyecto Universitario a partir de la definiciòn de las 7.3.1.2
Índice de calidad en relación al conocimiento de las
resguardando que todos los obejtivos de mejora y APDAS.
7.3 APDAS en consulta a actores claves.
desarrollo consideren los principios identitarios y del
Proyecto Universitario y las políticas definidas. Establecer las bases para la creación de un Instituto (u otro) de Filosofía y 7.3.2.1
7.3.2 Proyecto del Instituto formulado
Teología
7.3.3 Iniciar el trabajo de repensamiento de las disciplinas 7.3.3.1 Carta Gant del proceso y primera etapa en desarrollo
7.4.1.1 Instalación del Plan integral de comunicación
7.4.1 Realizar un plan de comunicación integral institucional. institucional
Formular e implementar un plan de comunicación
7.4
Institucional Implementar una estrategia de posicionamiento institucional y de 7.4.2.1
7.4.2 Número de notas institucionales gestionadas.
Facultades y carreras.

Nro Nro de
Ámbito de Desarrollo Objetivo de Desarrollo iniciativas 2021 Actividades Indicadores
Objetivo Inicativa
8.1.1.1
8.1.1 Revisar y actualizar la Política de Calidad
Instancias de aprobación de la Polìtica.

8.1.2.1 % de autoridades y directivos capacitados en proceso de

8.1
Fortalecer la cultura de autoevaluación y
profesionalización de los procesos universitarios
Calidad 8 para asegurar resultados satisfactorios y en
consecuencia el desarrollo armónico de la
Articular el Mapa de Procesos y Política de Calidad con los procesos de evaluaciòn de desempeño que incorpora la
8.1.2
evaluación de desempeño, incorporando los indicadores de accountability. accountability.
Realizar evaluación de personas, retroalimentaciòn y 8.1.3.1
Nivel de cumplimiento Plan táctico 2021
mejora Diseño e instalación de procesos de control interno de calidad y
8.1.3
accountability 8.1.3.2 % de procesos claves que cuentan con indicadores de
accountability definidos.

Institución. Diseñar una política de incentivos, compensaciones y consecuencias

8.1.4 8.1.4.1 Instancias de aprobación de la Polìtica.
conforme a Evaluación de Desempeño

Fortalecer la capacitación de autoridades y equipos

Plan de capacitación a autoridades y directivos respecto a política de
directivos, en metodologías de evaluación de desempeño,
8.2 8.2.1 calidad, mapa de procesos y metodologìas de anàlsis de los indicadores 8.2.1.1 % autoridades y directivos capacitados
procesos seguimiento de indicadores, control de riesgos y
claves.
accountability.

Etapa 4: Aprobación de Planes

El fruto de estas jornadas da como resultado este plan tá ctico deberá n ser presentado
al consejo superior.
El 23 de septiembre será la presentació n ante el Consejo Académico ampliado el Plan
2020-2021 y horizonte de desarrollo, para proceder con su implementació n.

Para garantizar las operaciones del plan, este debe estar alineado con los planes por
Facultad. Esto se logra al exigir a cada Facultad que combine sus objetivos operativos
con elementos del plan tá ctico a través del plan anual de Facultad. Este debe formar la
base para las solicitudes de presupuesto y mostrar có mo las solicitudes está n
vinculadas.
El vínculo má s directo entre el plan tá ctico y los planes operativos es el presupuesto.
Al usar los planes anuales de Facultad como base para las solicitudes de presupuesto
cada añ o, una institució n no solo puede monitorear qué tan bien se está
implementando el plan, sino que incluso puede dirigir las prioridades del plan a través
de este mecanismo. El impacto del presupuesto basado en planes subraya la
importancia de alinear el ciclo de planificació n con el ciclo presupuestario.

Es importante utilizar una variedad de métodos para integrar el plan activamente en

la toma de decisiones en todos los niveles de la institució n. Una institució n que utiliza
su proceso de planificació n como una herramienta para integrar las decisiones y el
pensamiento a largo plazo se mantiene enfocada, dirige adecuadamente sus recursos
y controla su futuro.

La evaluació n anual del ciclo se realiza dos veces en el añ o, donde la evaluaciuó n es

cró tica para el éxito del Plan de Implementació n para ese añ o. El primer punto en la
evaluació n que ocurre al comienzo del añ o de planificació n cuando la Direcció n de
Planificació n Institucional revisa los logros del plan del añ o anterior y afirma o
modifica las metas y los pasos para el añ o siguiente. El segundo punto es una revisió n
de mitad de añ o que brinda a la institució n la oportunidad de garantizar el
cumplimiento de la meta.

Al reunirse en un momento en el añ o de planificació n en el que las correcciones y la

asistencia a medio punto pueden tener un impacto positivo en el logro, la direcció n
puede dirigir recursos o identificar problemas para promover el éxito.
El proceso para desarrollar, implementar y revisar el proceso de planificacació n es
cíclico y cuando este debe incluir una reflexió n sobre como funcionó y qué cambios
podrían mejorarlo.