PLANIFICACIÓN ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Dirección Regional de Educación : Ayacucho
I.2. Unidad de Gestión Educativa Local : UGEL Huamanga
I.3. Institución Educativa : “Nuestra Señora de Fátima”
I.4. Nivel : Secundaria
I.5. Turno : Mañana
I.6. Año Escolar : 2021
I.7. Área : Matemática
I.8. Grado y Sección : 1° “ABCD”
I.9. Docente : Javier Salcedo Alfaro
II. DESCRIPCIÓN GENERAL
Finalidad del área
La matemática tiene como propósito formar ciudadanas para entender e interpretar el mundo que lo rodea y resolver problemas en distintas situaciones del contexto usando estrategias y conocimientos
matemáticos a través del enfoque Centrado en la Resolución de Problemas que promueve y facilita hacer matemática a partir de problemas del contexto real y una enseñanza “ a través de, sobre la y para la
resolución de problemas” que viene a ser un aprendizaje significativo , planteados a partir de resolución de problemas de cantidad; regularidad, equivalencia y cambio; forma, movimientos y localización; gestión de
datos e incertidumbre con sus respectivos capacidades y su finalidad del área es lograr el perfil de egreso de la educación básica.
Características del Contexto:
En la I.E. “Nuestra Señora de Fátima”, se ubica en el distrito de Ayacucho, provincia de Huamanga Región Ayacucho, frente a la pandemia de SAR COVID-19, la población estudiantil se siente preocupadas por las
muertes ocasionadas por este mal a nivel de la regional, nacional y global; por lo que se desarrollará mediante situaciones significativa y con la aplicación de la experiencia de aprendizajes.
Características de las estudiantes:
La mayoría de las estudiantes son de familia que provienen de las provincias cercanas a Huamanga, con recursos económicos medianos y se dedican a los comercios formales e informales a pesar que a algunas
estudiantes no les agrada esta actividad. Así mismo provienen de padres disfuncionales, en su mayor parte profesan la religión católica; utilizan la tecnología con pasión y facilidades, consideran que tuvieron
dificultades en matemática y Ciencia y Tecnología, pero sobresalen en diferentes actividades extracurriculares, en sus ratos libres escuchan músicas variadas, extrañan en su IE. Le faltan en algunas estudiantes
sus celulares y tablets. Establecen fácilmente las amistades con sus pares. Por otro lado, las estudiantes se encuentran en su mayor porcentaje en logradas y en logro previsto algunas estudiantes, en las distintas
competencias del área
Qué estrategias didácticas se empleará
Las estrategias que se empleará son las situaciones significativas con experiencias de aprendizaje centrados en la resoluciòn de problemas de Aprendo en Casa” vía los medios de comunicación accesibles para
las estudiantes, facilitando intencionalmente un procesamiento del contenido nuevo de manera más profunda y consciente por el aprendizaje sincrónica y asincrónica.
Qué recursos tecnológicos se empleará
Los recursos tecnológicos que usaremos tanto las estudiantes como los docentes son WhatsApp, Google Meet, Classroon, Drive.
CALENDARIZACIÒN
 Período Inicio Término N° de semanas Días Efectivos
1er bimestre 15 de marzo de 2021 14 de mayo de 2021 9 45
Vacaciones para estudiantes 17 de mayo de 2021 21 de mayo de 2021 1 5
2do bimestre 24 de mayo de 2021 23 de julio de 2021 9 45
Vacaciones para estudiantes 26 de julio de 2021 06 de agosto de 2021 2 10
3er bimestre 09 de agosto de 2021 07 de octubre de 2021 9 45
Vacaciones para estudiantes 11 de octubre de 2021 15 de octubre de 2021 1 5
4er bimestre 18 de octubre de 2021 17 de diciembre de 2021 9 45
Número total de días de trabajo pedagógico 36 180

III. RESULTADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Reporte SIAGIE Conclusión sobre la situación del
DESCRIPCIÓN RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
2020 desarrollo de la competencia
EXPERIENCIA DE
COMPETENCIAS
Nivel de logro CUADERNO DE CARPETA DE EVALUACIÓN
PORTAFOLIO
alcanzado TRABAJO RECUPERACIÓN (Situación
significativa)
Resuelve problemas
de gestión de datos
e incertidumbre.
Resuelve problemas
de Cambio,
regularidad y
equivalencia.
Resuelve problemas
forma, movimiento
y Localizaciòn
Resuelve problemas
de gestión de datos
e incertidumbre.
Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma.

I. IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE

 o Lectura de diversos tipos de textos con estructura variada en el que localicen y seleccionen la información relevante y
complementarias.
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna
o Reflexionar sobre los contenidos del texto para luego brindar una opinión.
o Organizar la información del texto leído en un esquema comparativo para construir su sentido global.
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

I. SITUACIÓN PARA EL 2021:

N° SITUACIÓN TÍTULO DE LA UNIDAD DE
RESUMEN
/ EJE APRENDIZAJE
1 Ciudadanía y La ciudadanía por definición es una condición de una persona por la que ésta es validada como miembro de un territorio, nación y Las elecciones como una oportunidad
convivencia en país e implica una serie de derechos y de deberes, como: conocer las leyes que regulan el sistema político de la nación, contribuir a la para reflexionar sobre la participación
la diversidad sociedad como ciudadano o ciudadana, pensando a escala colectiva y no sólo individual, cumplir con las obligaciones jurídicas, poseer ciudadana y la convivencia en la
los derechos que dictan las leyes del territorio, entre otros.
diversidad.
Por otro lado, el ser humano se desarrolla en sus relaciones con los demás pero debe capacitarse para esas relaciones, no siempre
fáciles como consecuencia de la falta de respeto de los hombres a una característica que les es inherente: la diversidad. Esta falta de
respeto trae consigo conflictos y enfrentamientos por el choque de concepciones, percepciones e intereses. Aprender a vivir con los
demás, a disentir, a discrepar, a ponerse en lugar del otro, a entenderse, a buscar y trabajar por objetivos comunes, y todo ello en el
marco de un profundo respeto a la persona basado en el reconocimiento de su peculiar dignidad intrínseca, se convierte así en una Promovemos una ciudadanía activa y
preocupación fundamental de la educación. vigilante.
2 Trabajo y Las situaciones se orientan a una reflexión de las necesidades no satisfechas o de problemas económicos, sociales, Investigamos y proponemos formas de
emprendimiento ambientales u otros que afectan a las personas. emprendimiento.
en el siglo XXI Estas necesidades o problemas se hacen frente a partir del emprendimiento social o económico, haciendo uso
sostenible de los recursos que brinda el contexto de manera creativa, con eficiencia y eficacia, en conjunto con
técnicas y estrategias necesarias para alcanzar objetivos individuales o colectivos.
Estas situaciones también implican el reconocimiento y valoración de las artes-oficios que se practican desde el
trabajo comunitario y la transmisión intergeneracional.
3 Salud y Estar sanos nos permite enfrentar la vida a plenitud, al tope de nuestras capacidades y aprovechando el momento al Asumimos acciones para preservar la salud y
conservación máximo: disfrutar tiempo de calidad con nuestros seres queridos, practicar nuestras actividades favoritas, salir de el ambiente.
ambiental viaje, no descuidar nuestras responsabilidades, sentirnos bien con nosotros mismos. Es por ello que cuidar de nuestra Conservamos nuestra salud y el ambiente
con responsabilidad.
salud debe ser una prioridad en cualquier etapa de nuestras vidas, mucho más cuando se está atravesando una crisis
sanitaria a nivel mundial. Nos alimentamos saludablemente y
Además, cuidar nuestra salud, también implica conservar o proteger el ambiente, garantizar y asegurar todos los realizamos actividad física para vivir mejor.
servicios ambientales que nos brinda la naturaleza para satisfacer nuestras necesidades básicas,  regulación y
soporte de la vida. Conservar el medio ambiente y todos sus recursos naturales, es valorar, cuidar, mantener y
conservar la vida misma.
4 Logros y Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión desde distintas narrativas o perspectivas, sobre lo que ha Reflexionamos sobre el bicentenario
desafíos del país significado construir el Perú actual y lo que significa para cada pueblo, comunidad o generación pensar en el futuro para asumir compromisos en la
en el desde una mirada común hacia el país que queremos. construcción de un país mejor.
 Bicentenario Así también, el reconocimiento de los derechos sociales y culturales a lo largo de la historia republicana y analizar cuál Asumiendo compromisos para los
es la situación y las demandas actuales de la ciudadanía (grupos sociales, colectivos, pueblos indígenas u originarios) desafíos del Bicentenario.
con perspectiva de un futuro que contribuya a enfrentar los desafíos que tenemos como país diverso.
5 Descubrimiento Las situaciones se orientan a la exploración, observación, comprensión y cuestionamiento del mundo que nos rodea, a Nos preparamos para innovar y
e innovación fin de satisfacer la curiosidad o solucionar algún problema o necesidad personal o colectiva. potenciar nuestros recursos.
Así mismo, el abordaje de estas situaciones genera una nueva forma de percibir la realidad que lo lleva a un cambio
de paradigma, que en algunos casos lo puede llevar a crear y diseñar algunos objetos y/o soluciones, que
complementan y reconocen los saberes locales y globales, a partir de su recreación, adaptación, o adecuación.
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÒN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÒN DE UNIDADES DIDACTICAS 2021
ORGANIZACIÒN Y DISTRIBUCIÒN DEL TIEMPO

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES Y ENFOQUES
TRIMESTRE I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE IV

COMPETENCIAS

TRANSVERSALES
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
AREAS

U9
Nº

Salud y conservación

Salud y conservación

Salud y conservación

país en el Bicentenario
país en el Bicentenario
emprendimiento en el

Logros y desafíos del

Logros y desafíos del

Descubrimiento e
convivencia en la
convivencia en la
Ciudadanía y

Ciudadanía y

innovación
ambiental

ambiental

ambiental
diversidad
diversidad

Trabajo y

siglo XXI
1 Traduce cantidades a expresiones numéricas X              
Resuelve 2 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones X              
problemas de
cantidad. 3 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo X              
4 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones X              
Resuelve 5 Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas   X            
problemas de 6 Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas   X            
regularidad, Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas
MATEMATICA

equivalencia y 7   X            
generales
cambio. 8 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia   X            
Resuelve 9 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones   X            
problemas de 10 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas   X            
forma,
11 Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el espacio   X            
movimiento y
localización. 12 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas   X            
Resuelve 13 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas X              
problemas de 14 Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos X              
gestión de datos
15 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos X              
e
incertidumbre. 16 Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida X              
Gestiona su 17 Define metas de aprendizaje   X            
Aprendizaje de
TRANSVERSALES

Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de Aprendizaje

COMPETENCIAS

18     X          
manera
Autónoma 19 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje   X            
Se desenvuelve 20 Personaliza entornos virtuales X X X X X X X X X
en entornos 21 Gestiona en entorno virtuales X X X X X X X X X
virtuales
22 Interactúa en entornos virtuales X X X X X X X X X
generados por
las TIC 23 Crea objetos virtuales en diversos formatos X X X X X X X X X
ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
ü  De derechos X                
ü  Orientación al Bien común X                
 ü  Inclusivo o de atención a la diversidad X                
ü  Interculturalidad X                
ü  Igualdad de género X                
ü  Ambiental X                
ü  Búsqueda de la excelencia X                

DURACIÓ
Nº SITUACIÓN TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE FECHAS
N
Ciudadanía y convivencia en la Promovemos la participación democrática y la convivencia en la diversidad 05 a 23 de abril
1 3 semanas
diversidad

Trabajo y emprendimiento en el siglo Promovemos el trabajo y emprendimiento con el uso sostenible de nuestros recursos. 26 de abril al 14 de mayo
2 3 semanas
XXI

Salud y conservación ambiental Promovemos el cuidado de nuestra salud en armonía con el ambiente para prevenir 24 de mayo al 18 de junio
3 4 semanas
enfermedades respiratorias como la TB

Logros y desafíos del país en el Reconocemos y valoramos los avances y logros obtenidos en nuestro bicentenario 21 de junio al 23 de julio
4 5 semanas
Bicentenario

Ciudadanía y convivencia en la Promovemos acciones para una mejor sociedad 9 al 27 de agosto

5 3 semanas
diversidad

6 Salud y conservación ambiental Fortalecemos el buen uso de la información para estar saludables y en armonía con el ambiente 3 semanas 30 agosto al 17 de setiembre

7 Descubrimiento e innovación Reconocemos la creatividad de las peruanas y los peruanos 3 semanas 20 setiembre al 8 de octubre

8 Salud y conservación ambiental Promovemos la prevención de la anemia 4 semanas 18 de octubre al 12 de noviembre

Logros y desafíos del país en el Construimos un mejor país 15 noviembre al 17 de diciembre

9 5 semanas
Bicentenario

LAS 4 COMPETENCIAS ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÒN

COMP. ESTANDARES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACION

 Resuelve problemas referidos a las
relaciones entre cantidades o igualar cantidades, o una combinación de acciones. Las transforma a
magnitudes y descuentos porcentuales
sucesivos, traduciéndolas a expresiones
numéricas y operativas con números
naturales, enteros y racionales y
verificando si estas expresiones cumplen
con las condiciones iniciales del problema.
Expresa su comprensión de la relación
entre los órdenes del sistema de
numeración decimal con las potencias de
base diez, y operaciones con números
enteros y racionales; y las usa para
interpretar enunciados o textos diversos
de contenido matemático. Representa
relaciones de equivalencia entre
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
expresiones decimales, fraccionarias,
porcentuales; unidades de masa, tiempo
y monetarias; empleando lenguaje
matemático.
Selecciona, emplea y combina recursos,
estrategias, procedimientos, y  Selecciona y emplea estrategias de cálculo, estimación y procedimientos
propiedades de las operaciones de los
números enteros, racionales y entre
unidades de masa, tiempo y temperatura
para estimar o calcular y realizar
conversiones; verificando su eficacia.
Plantea afirmaciones sobre los números
enteros y racionales, sus propiedades y
relaciones, y las justifica mediante
ejemplos y sus conocimientos de las
operaciones, e identifica errores o vacíos
en las argumentaciones propias o de otros
y las corrige.
 Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, comparar e Establece relaciones entre datos y Establece relaciones entre datos y
acciones de ganar, perder, comparar acciones de ganar, perder,
expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones de adición, e igualar cantidades, o una comparar e igualar cantidades, o
sustracción, multiplicación, división con números enteros, expresiones combinación de acciones y las una combinación de acciones y
fraccionarias o decimales; y radicación y potenciación con números transforma a expresiones numéricas transformando a expresiones
enteros, y sus propiedades; y aumentos o descuentos porcentuales. En (modelos) que incluyen operaciones numéricas (modelos) que incluyen
este grado, el estudiante expresa los datos en unidades de masa, de de adición, sustracción, operaciones de adición, sustracción
tiempo, de temperatura o monetarias. multiplicación, división con números con números enteros.
enteros.
 Expresa, con diversas representaciones y lenguaje numérico, su Expresa con diversas Expresa con diversas
comprensión del valor posicional de las cifras de un número hasta los representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje
millones ordenados, comparando, componiendo y descomponiendo numérico su comprensión sobre las numérico su comprensión sobre las
números naturales y enteros, para interpretar un problema según su propiedades de las operaciones con propiedades de las operaciones con
contexto, y estableciendo relaciones entre representaciones. En el caso de enteros. Usa este entendimiento enteros. Usando el entendimiento
la descomposición polinómicas y otra en factores primos. para asociar o secuenciar para asociar o secuenciar
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su operaciones, y para interpretar un operaciones, para interpretar un
comprensión de la fracción como medida y del significado del signo positivo problema según su contexto y problema según su contexto y
y negativo de un número entero para interpretar un problema según su estableciendo relaciones entre estableciendo relaciones entre
contexto y estableciendo relaciones entre representaciones. representaciones. representaciones.
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
comprensión sobre las propiedades de las operaciones con enteros y
expresiones decimales y fraccionarias, así como la relación inversa entre
las cuatro operaciones. Usa este entendimiento para asociar o secuenciar
operaciones, y para interpretar un problema según su contexto y
estableciendo relaciones entre representaciones.
Selecciona y emplea estrategias de Selecciona y emplea estrategias de
diversos para realizar operaciones con números enteros, expresiones cálculo, estimación y procedimientos cálculo, estimación y
fraccionarias, decimales y porcentuales, y simplificar procesos usando diversos para realizar operaciones procedimientos diversos para
propiedades de los números y las operaciones, de acuerdo con las con números enteros, usando realizar operaciones con números
condiciones de la situación planteada. propiedades de los números y las enteros, usando propiedades de los
 Selecciona y usa unidades e instrumentos pertinentes para medir o estimar operaciones, de acuerdo con las números y las operaciones, de
la masa, el tiempo o la temperatura; realizar conversiones entre unidades; y condiciones de la situación planteada. acuerdo con las condiciones de la
determinar equivalencias entre las unidades; y determinar equivalencias situación planteada.
entre las unidades y subunidades de medida de masa, de temperatura, de
tiempo y monetarias.
 Selecciona y emplea estrategias de cálculo y de estimación, y
procedimientos diversos para determinar equivalencias entre expresiones
fraccionarias, decimales y porcentuales.
 Plantea afirmaciones sobre las propiedades de los números y de las Plantea afirmaciones sobre las Plantea afirmaciones sobre las
operaciones con números enteros y expresiones decimales, y sobre las propiedades de los números y de las propiedades de los números y de
relaciones inversas entre las operaciones. Las justifica o sustenta con operaciones con números enteros. las operaciones con números
ejemplos y propiedades de los números y de las operaciones. Infiere Las justifica o sustenta con ejemplos y enteros. Las justifica o sustenta con
relaciones entre estas. Reconoce errores en sus justificaciones y en las de propiedades de los números y de las ejemplos y propiedades de los
otros, y las corrige. operaciones. Infiere relaciones entre números y de las operaciones.
estas. Reconoce errores en sus Infiere relaciones entre estas.
justificaciones y en las de otros, y las Reconoce errores en sus
corrige. justificaciones y en las de otros, y
las corrige.
IV. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:
MATERIALES RECURSOS EDUCATIVOS
 Laptop XO  Cartulinas
 Tablet  Papelotes
 Geogebra  Papel bond
 Khan Academy  Regla
 Plataforma AeC  Juago de escuadra
 WhatSapp, Celulares  Otros.

I. EVALUACIÓN.
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos
(Para) durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de
situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es
capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en cada
(Del) unidad.

II. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:

Para la/el ESTUDIANTE

Cuaderno de trabajo de matemática 1° Malditas Matemáticas
Matemática para la vida El hombre que calculaba
Historia de la matemática
Para el DOCENTE
Cuaderno de trabajo de matemática 1° Manual para docente Matemática 1
Matemática para la vida
Historia de la matemática

Ayacucho, marzo, 2021

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Prof.