Segunda Prueba Parcial

Expresión Oral y Escrita (Castellano)

Curso: Primero T.P: 30
Carrera: Psicología
Sede: Paraguarí
Fecha: 04-11-2021
Alumno/a: Gómez Mauro Sebastián
Ten en cuenta:

 Presentar respuestas propias.

 Utilizar adecuadamente las reglas ortográficas en la redacción.

Observación: Las respuestas iguales serán anuladas, sobre todo, los temas que requieren una
elaboración personal.

Texto: Motivador.
EL HABLAR QUE NO ES PARA CUALQUIERA
Pocas semanas fueron tan agitadamente políticas como la transcurrida, aunque nada
sorprendente haya ocurrido de todos modos. En la Cámara de Diputados se denunció algún intento de
soborno en el que lo más vergonzoso fue la fruslería ofrecida. Dos funcionarios colorados,
promocionados como incorruptibles, pierden la confianza del gobierno intempestivamente. En fin, lo
dicho: nada sorprendente.
A quien todo esto haya aburrido habrá podido, sin embargo, encontrar algunos
entretenimientos, en especial en momentos en que la radio y la TV compiten con entrevistas y
reportajes cortados al filo del láser de la tensión política, allí donde la verba combativa se exalta y los
adjetivos se multiplican como abejorros en primavera, que clavan cruelmente sus aguijones en la inerme
lengua castellana.
Es que esto de hablar en público no es faena sencilla, debido a lo cual algunos de nuestros
nuevos exponentes políticos transitan con dificultad por las escarpadas veredas de la lengua. Aunque la
reiteración convierte a la reticencia en entusiasmo y a la timidez en audacia. La primera señal de que un
recién llegado se va sintiendo cómodo con el micrófono es cuando comienza a improvisar frases
ingeniosas, con proverbios y citas de famosos; buen recurso retórico que, sin embargo, requiere
excelente memoria y, por supuesto, sentido de la pertinencia. A veces el laurel corona el intento,
aunque... no es frecuente. Véanse algunas situaciones:
Pocos días atrás un animoso funcionario se explayaba en radio acerca de sus asuntos
problemáticos. Quejándose de los políticos que le presionaban, decía «Sus exigencias son bajas y
bacanales», rematando agitadamente el párrafo con un proverbio desconcertante: «Cuando el agua
sobrepasa al río, las cosas se vuelven insostenibles». No se refería a las embarcaciones, evidentemente,
por lo que habría que hallarle a la expresión un significado esotérico. Se sospecha que algún vaticinio
habrá contenido la frase, porque unos días después fue bacanalmente defenestrado. Las aguas
sobrepasaron al río y se lo llevaron a él.
Entretanto, a un conocido comentarista de televisión se le ocurrió rematar uno de sus breves,
pero vivaces editoriales con un» ¡Qué Dios nos ayude! ¡Y que alguien lo ayude a ÉL! «Estas cosas son las
que tienen desorientados a los teólogos. Mas no fue todo en esta agitada semana, pues se escuchó a un
diputado que acusaba a otro afirmando triunfante que lo había puesto en evidencia y que finalmente a
su adversario «se le cayó la palangana». Esta, sí, fue una figura realmente profunda. A veces lo que se
cae es la máscara; a menudo la palangana se agujerea, hasta podría admitirse en el peor de los casos
que la, máscara sea agujereada, pero que a un avezado diputado se le caiga la palangana parece
inadmisible. A menos que se haya tratado en realidad de un debate sobre la solución de las goteras del
techo del Palacio del Congreso.
Otro suceso de trascendencia lingüístico-política considerado escandaloso fue la pronunciación
oral y pública de los sustantivos «mierda» y «masturbación en el honorable recinto en la Cámara de
Diputados. Nadie debería alarmarse por tan poca cosa, pues según cuentan, entre los diputados de
algunos países culturalmente cercanos se tratan de tal manera que lo que aquí escandaliza allá serían
finezas de altura.
En Venezuela, sus diputados acaban de mostrar mucho mayor carácter y determinación a la
hora de enfatizar sus opiniones.
Quienes no fuimos tocados por Calíope no deberíamos improvisar ante el público.
Hablar poco, ir directamente al asunto, sin abusos de calificativos, figuras literarias y
tecnicismo, es una receta infalible. El que habla difícil tiene dos motivos: no está seguro de conocer el
tema o piensa que sus colegas le estarían escuchando y juzgando. Y hay quien se expresa
complicadamente tan sólo para darse el placer de dejar a todo el mundo dudando de su propia
inteligencia. Sin embargo, del oír hablar sencillo nunca nadie se quejó.
Si la Torre de Babel hubiera sido un edificio proyectado por el Gobierno del Paraguay, no por el
de Babilonia, quizás nunca se hubiera erigido y la humanidad se hubiera ahorrado el castigo divino de
tener que escuchar sin lograr comprender.
Gustavo Laterza Rivaróla(*)

A- Comprensión del texto.

1- Explica en forma completa las siguientes expresiones.
1-1 “En la Cámara de Diputados se denunció algún intento de soborno en el que lo más
vergonzoso fue la fruslería ofrecida.” 2P

La Cámara de Diputados de Paraguay es la Cámara Baja del poder legislativo bicameral de

Paraguay, el Congreso de Paraguay. En ésta se declaró públicamente que hubo intento de
algún/os sujeto/os de ofrecer dinero u objetos de valor a una/s persona/s para conseguir
un favor o un beneficio, siendo esta acción considerada ilegal o injusta. Se señala que lo
que más turbó el ánimo (ocasionada por la acción deshonrosa y humillante mencionada)
fue lo que se ofreció por el soborno: algo de muy poca importancia y valor.

1-2 “…allí donde la verba combativa se exalta y los adjetivos se multiplican como abejorros
en primavera”. 2P

Con “allí” se refiere a entrevistas y reportajes de TV. Explica que, en este lugar, por
naturaleza, se pone en primer plano y se resalta el combate verbal con agilidad e ingenio.
Además, se da un incremento de cantidad de mención de cualidades similar a cómo se da
con los abejorros en época de primavera.

1-3 “…algunos de nuestros nuevos exponentes políticos transitan con dificultad las
escarpadas veredas de la lengua”. 2P

Se menciona que algunos de los políticos que reúnen en grado máximo las características
o cualidades de para serlo y que acaban de aparecer o de formarse, pasan con dificultad
por el camino peatonal rocoso y con pendiente de la lengua, queriendo decir esto, a
manera de metáfora, que su capacidad de hablar esta bastante reducida y presentan
grandes dificultades a la hora de expresarse verbalmente.
 2- Entresaca del texto:
2-1. Una frase que encierre una ironía. 1P

Esta, sí, fue una figura realmente profunda.

2-2. Una frase que encierre burla. 1P

Las aguas sobrepasaron al río y se lo llevaron a él.

2-3. Una frase que contienen humor. 1P

Y hay quien se expresa complicadamente tan sólo para darse el placer de dejar a todo el
mundo dudando de su propia inteligencia.

Los signos de puntuación son símbolos gráficos que sirven para reproducir en el escrito las pausas
correspondientes y tienen como fin expresar el pensamiento en forma clara.

B- Explica la utilización de los signos de puntuación que aparecen en los ejemplos dados. 5P
1- Es un joven inteligente, pero…

La coma indica normalmente la existencia de una pausa breve dentro de un enunciado. En este
caso la pausa se usa para continuar con un “pero”, usado para contraponer al concepto anterior otro
diverso o ampliativo.
Aquí se encuentra también el punto suspensivo que, como su nombre lo indica, sirve para dejar
un breve suspenso en el texto.

2- Jesús dijo: “Bienaventurados los que tienen hambre y sed de justicia porque ellos serán
saciados”.

Aquí encontramos los dos puntos, que representan una pausa mayor que la de la coma y
menor que la del punto. Detienen el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue, en este
caso, lo que dirá Jesus. También el punto final cuyo uso principal es señalar gráficamente la
pausa que marca el final de un enunciado. Por último, podemos percatarnos de las comillas,
usadas para enmarcar la reproducción de citas textuales como las palabras mencionadas por
Jesús.

3- Los parques se llenan de verde brillante; el cielo, de nubes.

Aquí notamos de diferente el punto y coma, usado para separar oraciones

sintácticamente independientes entre las que existe una estrecha relación semántica.

4- “La niña que perdí en el circo”, de Raquel Saguier, es una novela corta.

Se usan las comillas en este caso para citar el título del poema de Raquel Saguier.

El tema o macroestructura nos indica de qué trata el texto. La idea central es la idea más importante
que el autor nos quiere explicar acerca del tema y las ideas secundarias refuerzan la idea central.
 C- Elabora de cada texto estas propuestas. 6P
1- Cada día que pasa, el universo presenta menos secretos para el hombre. Ya conoce el
otro lado de la Luna, el opuesto de la Tierra, ya ha caminado sobre su superficie; ha
descubierto la naturaleza de su suelo y ha examinado la composición de su atmósfera. Muy
poco de lo descubierto sorprendió a los científicos. El hombre llegó a la Luna después de
muchos años de estudios y de preparativos, pero logró un éxito total. Todo el mundo vio a los
astronautas. Descendieron del módulo y caminaron sobre la superficie lunar. Cientos de
millones de seres humanos han visto esta colosal hazaña en las pantallas de sus televisores.
Tema: Multitud de descubrimientos en el espacio
Idea central: Cada día que pasa, el universo presenta menos secretos para el hombre.
Ideas secundarias:
a) El hombre llegó a la luna después de muchos años
b) Cientos de millones de seres humanos han visto esta colosal hazaña en las pantallas de sus
televisores.

2- Castigo
Cuando era niño, cazaba pajaritos con un rifle de aire comprimido. La carne casi inmaterial
de los canarios y gorriones se desgarraba al impacto de sus municiones. Plumajes azules,
verdes, amarillos, rojos, se manchaban con el púrpura de la sangre. Creció, se hizo hombre y
ya no mataba pajaritos, sino jabalíes asustados, tapires bonachones, tigres acosados, venados
que aun en la muerte tenían en los ojos el pánico y la angustia. Llegó a viejo y murió. En el
infierno inventaron un castigo nuevo para él. pasear por un bosque encantado, iluminado de
trinos y llenos de piezas de caza. Y él iba desarmado.
Mario Halley Mora
Tema: La vida de un cazador y su castigo después de la muerte
Idea central: Un hombre y su dedicación a la caza
Ideas secundarias:
a) Plumajes azules, verdes, amarillos, rojos, se manchaban con el púrpura de la sangre
b) Venados que aun en la muerte tenían en los ojos el pánico y la angustia

El verbo sirve para expresar estado, existencia, acción del sujeto. Expresa la actitud del que habla.

D- Escribe párrafos coherentes en los que utilices verbos conjugados en diferentes tiempos,
números, personas y modos. 4P
Tema: El último temporal dejó a oscuras varias ciudades causando cuantiosos daños.

 “Yo, personalmente, no esperaba que sucediese tal catástrofe en estos días, es decir, ¡Ni
siquiera estaba pronosticado! Sucedió a la noche, estaba con mi familia cenando, cuando de
repente escuchamos estruendos por doquier.” Reportaje a un ciudadano después de la
tormenta

 “¿Seguro por tormenta y rayos? ¡Claro que lo necesitas! Tu puedes tener esto y mucho más con
seguros el rayito. En nuestra ciudad caen muchos rayos y dejan muchas pertenencias en
 destrozo. Nosotros te aseguramos protección y un capital adaptado a tu artículo protegido.
¡Llamanos!” -Publicidad de seguros-

 “Una vez que conocimos a la empresa de seguros el rayito, mi familia y yo, lo primero que
dijimos, fue: ‘¡Si hubiésemos sabido de esto antes!’. Deseábamos mucho proteger nuestras
pertenencias que, como bien explica la publicidad, se estropea con cada tormento que vivimos
en nuestra ciudad" -Experiencia de un cliente del programa se seguros-

El acento es la mayor intensidad con que se pronuncia determinada sílaba de una palabra. En español la
tilde cumple función contrastiva porque permite distinguir el significado que adquieren palabras que se
escriben de la misma manera.

Ejemplo: arbitró – arbitro – árbitro

E- Determina qué significan los vocablos propuestos según su acentuación. 2P

publicó – publico – público
generó – genero – género

Público: Que es sabido o conocido por mucha gente.

Publico: Primera persona singular del verbo “publicar”, tiempo presente
Publicó: Tercera persona singular del verbo “publicar”, tiempo pretérito perfecto simple

Generó: Tercera persona singular del verbo “generar”, tiempo pretérito perfecto simple
Genero: Primera persona singular del verbo “generar”, tiempo presente
Género: Conjunto de personas o cosas que tienen características generales comunes.

F- Amplía el pensamiento expresándote correctamente. Respeta las reglas ortográficas de

acentuación y puntuación. 4P
“Hemos aprendido a volar como los pájaros; a nadar como los peces, pero no hemos aprendido
el sencillo arte de vivir como humanos”
Martin Luther King, estadounidense

Los seres humanos hemos logrado grandes avances necesarios para conocer lo que se
encuentra en lo profundo del mar, descubriendo la biología, flora y fauna submarina. A su vez
también hemos explorado los cielos descubriendo las maravillas de las alturas, pudiéndonos
beneficiar de ella como por ejemplo con el transporte aéreo. Ahora con respecto al ser
humanos estamos bastante poco avanzados.
El arte de ser humanos puede interpretarse de muchas maneras. En lo que nos compete como
psicólogos, podemos aportar a la amplitud de este concepto el hecho de que vivir como
humanos significa, por ejemplo, aprender a escucharnos, explorarnos, tratarnos con respecto y
aumentar nuestros conocimientos sobre nosotros mismos, sobre nuestro comportamiento,
bienestar y malestar, como si de explorar el agua o cielo se tratase; tratándonos de esa manera
podríamos comprendernos más a nosotros mismos y por ende a los demás, indagando,
estudiando nuestro interior es como sacamos provecho de él y logramos superar las
dificultades que nos aquejaban. Vamos que, así como se hace ciencia con el cielo y las aguas,
podemos hacer ciencia de nuestra fauna y flora mental, a veces olvidada, a veces restada en
importancia.