PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES SEMANA 30

(Del 22 AL 26 DE NOVIEMBRE)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad y la salud

Carola e Isaac, padres de Jaime, viven en Puerto Maldonado, y tienen una tienda a una cuadra del mercado Modelo, en la que venden principalmente prendas de
vestir al por mayor y menor. Ellos conversan y reflexionan sobre las situaciones vivenciadas debido a la emergencia sanitaria. Mientras dialogan, Jaime escucha
atentamente...
Carola: Este tiempo de emergencia sanitaria nos ha afectado mucho. Hay muy poca demanda y han bajado las ventas.
Isaac: Hay hoteles, restaurantes, albergues y lugares de esparcimiento que han cerrado. En nuestro caso, antes podíamos vender toda la mercadería en una
semana. Ahora apenas 1 o 2 docenas de prendas.
Carola: Cierto, pero también hay algunos negocios que han cambiado. Ahora las personas hacen más uso de la internet para vender y promocionar sus
productos o negocios. ¡Qué bien que todos hagan lo posible por seguir adelante a pesar de las dificultades!
Isaac: Sí, de verdad, algunos casos me sorprenden. No sé cómo hicieron para poner en marcha sus ideas y emprender algo diferente a lo que hacían antes.
Jaime: Papá, ¿cómo hicieron las familias para cambiar sus negocios y hacer frente a este problema? ¿Qué necesitaron para hacerlo?
Ante situaciones como esta, nos preguntamos: ¿Cómo puedo ayudar a mi familia y comunidad a hacer frente a esta problemática?

RETO DE APRENDIZAJE: ¿Cómo puedo ayudar a mi familia y comunidad a hacer frente a esta problemática?

PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA: Propuesta, con ideas sustentadas, para desarrollar emprendimientos y contribuir al bienestar y progreso de su familia y
comunidad
ENFOQUE TRANSVERSAL:
 Enfoque búsqueda de la excelencia
 Enfoque de derechos
TITULO DE LA ACTIVIDAD SEMANA : Las oportunidades para el progreso en mi comunidad (parte 2)

SEMANA 3
MEDIO: WEB LUNES 22 MARTES 23 MIERCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26
AREA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA ARTE Y TUTORIA
CULTURA

COMPETENCIA/ 2.-Lee diversos tipos de Escribe diversos tipos de Resuelve problemas de 2.-Crea proyectos
CAPACIDADES textos escritos en su textos en su lengua cantidad desde los lenguajes Gestiona su aprendizaje de
lengua materna. materna. • Traduce cantidades a artísticos manera autónoma
 Obtiene información del • Adecua el texto a la expresiones numéricas. • Explora y • Define metas de
texto escrito. situación comunicativa. • Comunica su experimenta los aprendizaje.
 Infiere e interpreta • Organiza y desarrolla comprensión sobre los lenguajes del • Organiza acciones
información del texto las ideas de forma números y las operaciones. arte. estratégicas para alcanzar sus
escrito. coherente y • Usa estrategias y • Aplica procesos metas de aprendizaje.
 Reflexiona y evalúa la cohesionada. procedimientos de creativos. Monitorea y ajusta su
forma, el contenido y • Utiliza convenciones estimación y cálculo. • Evalúa y desempeño durante el
contexto del texto escrito. del lenguaje escrito de • Argumenta comunica sus proceso de aprendizaje
forma pertinente. afirmaciones sobre las procesos y
• Reflexiona y evalúa la relaciones numéricas y las proyectos.
forma, el contenido y operaciones.
contexto del texto
escrito.

ACTIVIDADES Los recursos y el Identificamos los ¿Cuánta grasa? Exploro la Puedo mejorar
desarrollo en problemas o las percusión
nuestra comunidad. necesidades de corporal
nuestra localidad.
PROPOSITO/META Leerán el caso de Elaborarán una encuesta Los y las estudiantes En esta actividad, En esta actividad, las
Diego, sobre los considerando las expresaran en números las y los estudiantes estudiantes y los estudiantes
orientaciones dadas para decimales el total de grasa explorarán reflexionaran acerca de las
problemas ambientales que aporta el consumo de
de su comunidad con su planificación, diferentes ritmos dificultades que ha
100 g de papa cocida, frita y
la finalidad de elaboración y aplicación, a envasada, así como la desde la percusión experimentado durante el año
proponer algunas fin de reconocer diferencia del consumo de corporal y crearán y propondrá mejorar.
 acciones para problemas que los motiven grasa y carbohidratos al una secuencia
contribuir a su a pensar en soluciones que consumir papas cocidas o rítmica para .
contribuyan a mejorar la papas fritas. acompañar una
solución.
calidad de vida en su canción.
localidad.

RECURSOS Tableta o celular Tableta o celular Tableta o celular  Cámara de fotos Tableta o celular
Cuaderno u hojas de reúso Cuaderno u hojas de reúso Cuaderno u hojas de reúso (de celular, de Cuaderno u hojas de reúso
Lápiz o lapicero. Lápiz o lapicero. Lápiz o lapicero. tableta o de la Lápiz o lapicero.
computadora)
 Aplicativo para
editar imágenes (el
que tenga a
disposición en
celular, tableta o
computadora)
EVIDENCIA Organizador y tabla sobre Adecúa las preguntas de su Resolucion de problemas. Foto o video de su Dibujo y texto sobre cómo las
Problemas encuesta para identificar creación. dificultades afectan su
ambientales los problemas y las bienestar, su relación con los
que perjudican necesidades de su demás y sus aprendizajes en la
el bienestar y el comunidad a partir de su escuela.
progreso de la experiencia previa y de
comunidad algunas fuentes de
información
complementarias.
CRITERIOS DE  Identifica Adecúa las preguntas de Expresa con materiales y  Explorar y  Reflexionar acerca de
EVALUACION información su encuesta para recursos, su comprensión experimentar diversas las dificultades
explícita y identificar los problemas de las operaciones de posibilidades experimentadas
adición y multiplicación con creativas con mi voz y
complementaria y las necesidades de su durante el año y
números decimales. la percusión corporal.
de textos sobre comunidad a partir de su proponer mejoras.
 Generar ideas para
las actividades experiencia previa y de .
crear una letra
económicas y el algunas fuentes de
inspirada en el Perú
uso responsable información que quiero y adaptarla
de los recursos complementarias. a una melodía de mi
naturales para el Hace uso correcto de región.
bienestar y el recursos gramaticales y  Expresar mis ideas
progreso de la ortográficos. y sentimientos a
través de una canción
 comunidad. sobre el Perú que
 Reflexiona acerca quiero con mi familia y
del mi entorno
aprovechamiento
de los recursos y
el
emprendimiento
durante la
emergencia
sanitaria, así
como sobre su
contribución a su
comunidad y al
país, a partir de la
lectura de
diversos textos.