PLANTILLA DE INTEGRACIÓN TIC EN PROCESOS EDUCATIVOS

DATOS DE IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN

NOMBRE DE LA UNIDAD Nº 1 introducción a la histología
ELEMENTO DE COMPETENCIA Fundamenta, explica y caracteriza los principios básicos de
histologia celular con base a criterios de normalidad.

ESTRATEGIA DE x ESTRATEGIA DE Mapa conceptual sobre introducción a la

ENSEÑANZA APRENDIZAJE histología

CARACTERIZACIÓN - La mapas conceptuales son una representación gráfica de

Y VENTAJAS DE conceptos y sus interrelaciones.
USO DE LA
ESTRATEGIA - Se utilizara un mapa conceptual porque esta herramienta sintetiza,
Organiza y estructura nuevos conocimientos de una manera
jerárquica sobre los principios básicos de histologia y relaciona
información a nivel general o global.

SABERES QUE ABORDA LA ESTRATEGIA

SABER SABER HACER SABER SER

-Concepto de célula No aplica No aplica

-Clasificación de los
orgánulos
-composición molecular del
plasmalema
-Clasificación de proteínas de
transporte de membrana
-clasificación de receptores de
superficie celular
ALCANCE DE LA ESTRATEGIA
SELECCIÓN DE LA(S)
FUNCIÓN(ES) QUE TIENE LA JUSTIFICACIÓN
ESTRATEGIA

 Recuperación – activación de -El mapa conceptual permite al estudiante visualizar una

conocimientos previos
síntesis de los conocimientos previos que tiene respecto a
la célula, mismos que fueron adquiridos en su formación
propedéutica. El docente señalara que va a compartir un
mapa conceptual, pero antes de compartirlo los
estudiantes elaboraran uno.

-El mapa conceptual motiva al estudiante puesto que

 Motivación
nuevas ideas y conceptos serán aprendidos
significativamente en base a conceptos y conocimientos
previos que el posee.

 Presentación de nueva -Se ira sacando poco a poco concepto por concepto
información Y los estudiantes

USO Y CONDICIONES PARA LA APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:

Forma de aplicación de la estrategia

Tipo de actividad: Consiste en una clase construccional virtual, sincrónica.

Propósito: El propósito del tema es que los estudiantes consoliden y profundicen conocimientos sobre la
organización estructural y funcional de la célula para más adelante entender la estructura y función del organismo
completo como un todo. y …más adelante nutrir a otras disciplinas
Instrucciones: En este punto se realiza la descripción operativa paso a paso, de forma clara, y
preferiblemente numerada. Se debe plantear instrucciones concretas y detalladas para la realización de la
actividad, considerando al menos las siguientes cuestiones:

1. Se programa una clase sincrónica por medio de ZOOM.

2. Ya dentro de la clase sincrónica se solicita a los estudiantes encender su cámara y
apagar micrófonos.
3. Se comparte pantalla del mapa conceptual elaborado de forma animada e interactiva en
cmap tools.
4. Se recupera conocimientos previos respecto al tema mediante lluvia de ideas. Antes que
vayan apareciendo los conceptos y preposiciones se solicita a los estudiantes que
verbalicen lo que ellos conocen o saben.
5. A medida que se va se va explicando se va socializando la importancia de este tema para
la comprensión de patologias
6. Se presenta los conceptos básicos y elementales del tema planificado.
7. Durante el desarrollo de la clase se va realizando preguntas a los estudiantes para tener
una clase interactiva, a su vez se permite que el estudiante disipe dudas.
8. Finalmente se entregara un archivo para que los estudiante puedan tener estructurada
toda a información
Sugerencias y recomendaciones: -Que el estudiante cuente con una computadora o celular con acceso a una red de
internet estable.
-Que el estudiante ingrese a la clase sincrónica realizando una lectura previa del tema a abordarse.
Plazo para la realización de la actividad:
La clase se desarrollara según horario.
RECURSOS Y MATERIALES

-Mapa conceptual
-Laptop
-Acceso a internet
-Acceso al programa
EVALUACIÓN

POR SU FUNCIÓN:
DIAGNÓSTICA FORMATIVA x SUMATIVA
POR EL AGENTE
AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN x

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN No aplica, es una estrategia de enseñanza

Tener el mapa conceptual