Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Gestión de Almacenes
Código: 212051

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2

Comprender la Gestión de Almacenes

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 110 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: sábado, 2
6 de septiembre de 2021 de octubre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Comprender la importancia de la gestión de almacenes, a través de la

descripción de sus diferentes características.
La actividad consiste en:

Individual:
El estudiante debe desarrollar las siguientes actividades:

1. Cada estudiante lee y revisa la siguiente referencia bibliográfica

para la unidad 1 que se encuentra en el Entorno de Aprendizaje:

• Flamarique, S. (2019). Manual de gestión de almacenes.

Capítulo 4. Tipos de Almacenes (p 25-32) Marge Books.

2. De acuerdo con lo comprendido en la lectura de la referencia y su

propia búsqueda en otras fuentes, cada estudiante del grupo elige
uno de los siguientes temas, para ampliar su conocimiento.

Tipo de almacén según:

• Las necesidades de la empresa

• La organización de la Empresa

1
 • La operativa y zona de influencia
• Las características del almacén
• La infraestructura necesaria

3. Publicar en el foro de discusión – Tarea 2 el tema elegido, de

acuerdo con la siguiente tabla de selección. De igual forma, como
grupo, deben, quien será el estudiante encargado de entregar el
documento final en el Entorno de Evaluación:

Tema Seleccionado Nombre del estudiante

Las necesidades de la empresa
La organización de la Empresa
La operativa y zona de influencia
Las características del almacén
La infraestructura necesaria
Nombre del estudiante encargado
de entregar el informe final en el
Entorno de Evaluación.
Nombre estudiante 1.
Nombre estudiante 2.
Nombre estudiante 3.
Nombre estudiante 4.
Nombre estudiante 5.
Nombre del estudiante.

Cada estudiante debe respetar la elección de sus compañeros, dos

estudiantes no pueden profundizar en el mismo tema, en caso de que
un segundo estudiante presente el desarrollo relacionado con un tema
ya elegido, este no será evaluado.

Nota: Si alguno de los compañeros del grupo no elige uno de los temas
planteados debido a que no participó en el foro, el grupo puede presentar
solamente los temas profundizados por los integrantes del grupo que
participaron en el desarrollo del trabajo. Sin embargo, como se explica
en la actividad 1, todos los estudiantes deben leer y revisar todas las
referencias para tener amplio conocimiento acerca de todos los temas.

4. De acuerdo con el tema elegido y publicado en la actividad 3, la

revisión de las referencias sugeridas y su propia búsqueda en otras
fuentes, cada estudiante debe diseñar una creativa INFOGRAFÍA,
de una sola página, que incluya lo siguiente:
• Nombre
• Número de grupo
• Fecha de elaboración
• Tema seleccionado

2
 • Definición del tema
• Implicaciones en las cadenas productivas

Colaborativo:

El grupo colaborativo debe desarrollar las siguientes actividades:

5. Cada estudiante lee y revisa las referencias bibliográficas para la

unidad 1. que se encuentran en el Entorno de Aprendizaje.

6. El grupo colaborativo, crea un documento compartido, en Word,

Excel, Power Point, o el formato de su preferencia, para crear un
diagrama genérico (mapa conceptual, lluvia de ideas, mapa
mental, cuadro sinóptico, diagrama causa efecto, etc.), acerca de
las generalidades de la Gestión de Almacenes y su influencia en
las cadenas productivas. Todos los estudiantes deben aportar al
documento compartido en la elaboración del diagrama, su
participación debe estar identificada con el nombre de cada
estudiante. El link debe ser publicado en el Foro de Discusión-
Unidad 1, para permitir la participación de los integrantes del
grupo.

7. Con base en lo comprendido en la lectura de las referencias y su

propia búsqueda en otras fuentes, cada estudiante prepara una
presentación en Power Point donde se explique claramente qué es
La Gestión de Almacenes, qué es un almacén y cuáles son los
principios de almacenaje. La presentación debe incluir la portada
con el nombre, fecha, unidad, y nombre del tutor, las diapositivas
necesarias para la explicación del tema, conclusiones y Referencias
en normas APA.

8. Cada estudiante graba un vídeo de 2 a 3 minutos, donde

aparezca usando su cámara, exponiendo el tema indicado en la
Actividad 7. con una herramienta que le permita mostrar la
presentación en Power Point previamente preparada
simultáneamente, el estudiante debe indicar su nombre y la fecha
de elaboración.

3
 Compartir el vídeo en YouTube o cualquier otro recurso para
obtener un link público y compartirlo en el Foro de Discusión –
Tarea 2.

Se sugiere utilizar herramientas como Screencast, Loom,

apowersoft.

9. Todos los estudiantes en el grupo colaborativo, leen y revisan las

actividades desarrolladas por sus compañeros, consolidan el
documento en formato PDF y el estudiante seleccionado en la
Actividad 3, realiza la entrega en el Entorno de Evaluación, de
acuerdo con los lineamientos dados en la sección de Evidencias del
Trabajo Grupal, nombrándolo con la siguiente estructura:

G_Alm_Tarea 2_Número de grupo

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
Revisar la agenda del curso para identificar la fecha de cierre.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Revisar el Syllabus del curso, la Guía de actividades y Rúbrica de
evaluación, la bibliografía sugerida para desarrollar la actividad, publicar
las actividades en el Foro de discusión.

En el entorno de Evaluación debe:

Enviar al Entorno de Evaluación el documento final en formato PDF con
la estructura indicada en esta guía.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Cada estudiante publica en el Foro de Discusión – Unidad 1 – Tarea 2,

una infografía de acuerdo con la actividad 4 y un vídeo relacionado con
la Actividad 8.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Cada grupo envía un documento en formato PDF incluyendo:

4
 • Portada
• Tabla de contenido
• Introducción
• Objetivos
• Tabla de selección de tema (Actividad 3)
• Infografía tipología de almacenes- Una por estudiante (Actividad
4)
• Link del esquema genérico – Uno por grupo (Actividad 6)
• Link del vídeo de exposición – Uno por estudiante (Actividad 8)
• Conclusiones
• Referencias (usar normas APA)

De las Referencias:
• Formato PDF
• Tamaño de página: Carta
• Tipo fuente: Times New Roman
• Tamaño fuente: 12
• Interlineado: Doble
• Márgenes de página 2.54 cm
• Alineación: Izquierda

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

5
 4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

6
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 110 puntos
Nivel alto: El estudiante identifica la clasificación de almacenes
y su implicación en las cadenas productivas, incluyendo su
definición y los criterios de clasificación, consolidando su
conocimiento en una creativa infografía de acuerdo con el tema
seleccionado, cumpliendo con todos los lineamientos.
Primer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 30 puntos
Identificar la
clasificación de Nivel Medio: El estudiante identifica parcialmente la
almacenes y su clasificación de almacenes y su implicación en las cadenas
implicación en las productivas, consolidando su conocimiento en una infografía de
cadenas productivas acuerdo con el tema seleccionado, cumpliendo con una parte de
los lineamientos, o incluyendo solo parte de la información
Este criterio solicitada.
representa 30
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 110 puntos de entre 2 puntos y 14 puntos
la actividad.
Nivel bajo: El estudiante no elabora la infografía reconociendo
la clasificación de almacenes y su implicación en las cadenas
productivas, o la infografía no corresponde al tema seleccionado.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos
Segundo criterio
Nivel alto: El estudiante evidencia la comprensión de la Gestión
de evaluación:
de almacenes y su influencia en las cadenas productivas,
consolidando sus conceptos en un diagrama genérico,
Comprender las
cumpliendo con todos los lineamientos.
generalidades de la
Gestión de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Almacenes y su
entre 15 puntos y 30 puntos
influencia en las
cadenas productivas

7
 Nivel Medio: El estudiante evidencia parcialmente la
comprensión de la Gestión de almacenes y su influencia en las
Este criterio cadenas productivas, consolidando sus conceptos en un diagrama
representa 30 genérico, pero no cumple con la totalidad de los lineamientos o
puntos del total no incluye la información que evidencie un claro entendimiento
de 110 puntos de de los contenidos estudiados.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 14 puntos

Nivel bajo: El estudiante no aporta al diagrama genérico que

evidencia la comprensión de la Gestión de almacenes y su
influencia en las cadenas productivas.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: El estudiante entiende y evidencia la apropiación de
los conceptos de Almacén y los principios de almacenamiento
para las cadenas productivas, grabando un vídeo donde expone
Tercer criterio de el tema mediante una presentación en Power Point y aparece el
evaluación: estudiante simultáneamente.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Entender los entre 15 puntos y 30 puntos
conceptos de
Almacén y los Nivel Medio: El estudiante evidencia la apropiación de los
principios de conceptos de Almacén y los principios de almacenamiento para
almacenamiento las cadenas productivas, grabando un vídeo donde expone el
para las cadenas tema mediante una presentación en Power Point y aparece el
productivas estudiante, pero no cumple con la totalidad de los lineamientos o
no incluye la información que evidencie un claro entendimiento
de los contenidos estudiados.
Este criterio
representa 30 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 2 puntos y 14 puntos
de 110 puntos de
la actividad Nivel bajo: El estudiante no graba el vídeo evidenciando el
reconocimiento de los conceptos de Almacén y los principios de
almacenamiento para las cadenas productivas.

8
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: El estudiante entrega en el Entorno de Evaluación, un
documento en formato PDF de acuerdo con las pautas
establecidas, evidenciando buena redacción y ortografía,
presentando un adecuado desarrollo de las actividades
Cuarto criterio de
propuestas en la comprensión de la gestión de almacenes.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Presentar el
entre 15 puntos y 20 puntos
documento final de
acuerdo con el
Nivel Medio: El estudiante entrega el documento, desarrollando
formato solicitado y
parte de las actividades propuestas, evidenciando algunos
las pautas indicadas
errores de ortografía o redacción, u omitiendo algunos
lineamientos dados.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20
entre 2 puntos y 14 puntos
puntos del total
de 110 puntos de
Nivel bajo: El estudiante no envía el documento evidenciando
la actividad
el propio desarrollo de las actividades propuestas para
comprender la gestión de almacenes.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos